第一篇：走進(jìn)小說世界綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

走進(jìn)小說世界——感受名著魅力

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，引導(dǎo)讀書方法，陶冶高尚情操。

2培養(yǎng)學(xué)生能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝。

3.發(fā)揮學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝。

一、常規(guī)訓(xùn)練 學(xué)生積累朗誦古詩句

二、激情導(dǎo)入

1學(xué)生猜文體：以塑造人物為中心，通過具體的故事情節(jié)和環(huán)境來反映社會(huì)生活的文體是？是小說，小說在這個(gè)充滿感情的世界里誕生并流傳。它可以流傳百年甚至更久遠(yuǎn)，我們?cè)谒鼧?gòu)造的世界里或悲傷或快樂，它的魅力能夠深入人心，改變精神，觸動(dòng)靈魂，更影響了一代又一代的人。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)小說世界，去感受一下名著的魅力。

三、學(xué)生自由談 1.出示活動(dòng)目標(biāo)

2.學(xué)生回顧自己的閱讀經(jīng)歷，談自己與小說的恩恩怨怨 3.談自己熟悉的小說人物，注意概括人物性格。4.小說人物大家猜

１.《水滸傳》中有位俠肝義膽的英雄，為歷代讀者喜愛，為了“打開危險(xiǎn)路，殺盡不平人”，他可以全然不顧什么朝廷法度，佛門清規(guī)，更把自己的生死置之度外，這個(gè)人是（魯智深）

2.他也是《水滸傳》里的一個(gè)人物,一開始逆來順受,后來怒而反抗,被逼上梁山,他是(林沖)3.《三國演義》中有這樣的一個(gè)人物，長坂橋頭一聲大吼，百萬大軍魂飛魄散，他就是（張飛）還有一員大將他丹鳳眼．臥參眉，面如重棗，青龍偃月刀．這一肖像描寫說的是誰（關(guān)羽）

4.這個(gè)人有一統(tǒng)天下的雄心和壯志,曾說這樣的一句話:”寧教我負(fù)天下人,休教天下人負(fù)我”他是(曹操)

四、文體知識(shí)介紹

1小說的各種描寫手法：肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、景物描寫（1）成功的肖像描寫，能在讀者的想像中形成鮮明生動(dòng)的形象，使讀者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格。又稱外貌描寫。它主要是指對(duì)人物的身材、容貌、姿態(tài)、服飾、儀表、風(fēng)度、生理特征等的描寫果戈理說過：“外形是理解人物的鑰匙” 老舍也認(rèn)為“人物的外表要處理的，足以烘托出一個(gè)單獨(dú)的人格?！?靜態(tài)的摹寫，動(dòng)態(tài)的描繪,精雕細(xì)刻的工筆描寫，簡(jiǎn)筆勾勒的白描,正面描寫,側(cè)面描寫,還可以借助比喻、擬人、夸張等修辭手法進(jìn)行形象性的描摹。

（2）在肖像描寫中要注意 a寫出人物的外貌特征； b展示人物的內(nèi)心世界；

c切忌“臉譜化”.社會(huì)是復(fù)雜紛繁的，生活中的人物肖像是多彩多姿的；

d切忌“平板化”。不能從頭到腳，不分主次地描繪人物外貌。要抓住最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界的外貌特征，或突出重點(diǎn)，或以點(diǎn)帶面，切忌“表面化”。

e外貌描寫只是手段，塑造人物形象方是目的。（3）出示示例：

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個(gè)地方不挺脫的。老舍《駱駝祥子》

他短小臃腫，外表結(jié)實(shí)，生就運(yùn)動(dòng)家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，到晚年才皮膚變得病態(tài)而黃黃的，尤其是冬天，當(dāng)他關(guān)在室內(nèi)遠(yuǎn)離田野的時(shí)候。額角隆起，寬廣無比。烏黑的頭發(fā)，異乎尋常地濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似“梅杜斯頭上的亂蛇”。眼中燃燒著一股奇異的威力，使所有見到他的人為之震懾；但大多數(shù)人不能分辨它們微妙的差別。因?yàn)樵诤稚瘔训哪樕?，這雙眼睛射出一道獷野的光，所以大家總以為是黑的；其實(shí)卻是微藍(lán)的。平時(shí)又細(xì)小又深陷，興奮或憤怒的時(shí)光才大張起來，在眼眶中旋轉(zhuǎn)，那才奇妙地反映出它們真正的思想。他往往用憂郁的目光向天凝視。寬大的鼻子又短又方，竟是獅子的相貌。一張細(xì)膩的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的傾向。牙床結(jié)實(shí)得厲害，似乎可以磕破核桃。左邊的下巴有一個(gè)深陷的小窩，使他的臉顯得古怪地不對(duì) 羅曼?羅蘭：《貝多芬傳》。

（4）學(xué)生練習(xí)

a出示祥子（話劇劇照）貝多芬照片，讓學(xué)生比較并談感受 b出示張飛，李逵，林黛玉，王熙鳳的圖片，學(xué)生運(yùn)用剛才所掌握的知識(shí)嘗試寫一個(gè)肖像描寫的小片段（關(guān)于上述圖片中的人物）

五、學(xué)生作品展示（教師選出優(yōu)秀作品并朗讀）

六、教師小結(jié)

同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了塑造人物形象的幾種方法，在感受文學(xué)大家語言魅力和寫作風(fēng)格的同時(shí)，也練習(xí)了如何利用肖像描寫來塑造人物性格。本節(jié)課，正是為了激發(fā)大家的閱讀及寫作興趣，在浩如煙海的小說世界里，尋找屬于自己的那葉扁舟，讓靈魂在被觸動(dòng)的瞬間，得到凈滌，得到升華，得到真正的滿足。

七、布置作業(yè)：

1播放動(dòng)畫片《貓和老鼠》

2根據(jù)你所看到的動(dòng)畫情節(jié),加以自己的想象與理解,來創(chuàng)作一個(gè)小片段,要求用到：肖像，語言，動(dòng)作，心理及景色描寫中的一種或幾種.字?jǐn)?shù):200-300之間。

3讀名著,積累有關(guān)塑造人物性格的方法和語句.學(xué)習(xí)小說大家文學(xué)創(chuàng)作的風(fēng)格。

第二篇：《-綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)小說天地》教案

《 綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)小說天地》教案

授課教師：高立巍

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、重溫經(jīng)典，激發(fā)閱讀興趣。

2、通過對(duì)小說人物的評(píng)說，學(xué)習(xí)人物的精神。

3、通過人物的語言、動(dòng)作、外貌、事件猜人物的活動(dòng)，學(xué)習(xí)塑造人物的方法，提高口語表達(dá)能力。

4、發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞小說人物，并展開想像練習(xí)寫作。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

提起小說，大家一定不陌生。那生動(dòng)的故事，鮮活的人物，一定給你留下了深刻的印象。它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。今天讓我們一起走進(jìn)小說天地，來重溫那難忘的小說世界。

二、聽影視歌曲猜小說名稱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。

三、評(píng)說人物談心得

用“我最喜歡哪部小說中的哪個(gè)人物，因?yàn)?/p>

” 的句式談自己的感悟。（從人物性格特點(diǎn)、相關(guān)情節(jié)等方面來談。）

四、人物競(jìng)猜大闖關(guān)

五、夢(mèng)想劇場(chǎng)展風(fēng)采

文學(xué)離不開想像，小說閱讀與創(chuàng)作更要跨越時(shí)空，思接千載，神游八荒。歡迎大家進(jìn)入時(shí)空隧道，去與自己崇拜的文學(xué)家和小說人物對(duì)話，或與他們生活一天，或?yàn)樗麄冏珜懶聜鳌?/p>

１、《孔乙己新傳》

２、《孔乙己巧遇范進(jìn)》 ３、《與關(guān)羽生活一天》 ４、《富翁于勒返鄉(xiāng)記》

第三篇：《_綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)小說天地》教案

《 綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)小說天地》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過綜合性學(xué)習(xí)感受小說魅力,大致了解一些國內(nèi)外優(yōu)秀的小說作家及作品。

2,通過綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)閱讀小說的興趣，并提高學(xué)生閱讀賞析能力。3,通過綜合性學(xué)習(xí)提高寫作水平,并能對(duì)小說作品展開合理的聯(lián)想和想象，使小說更具有吸引力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞小說人物，并展開想像練習(xí)寫作。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

培根說“讀書足以怡情、足以傅彩、足以長才”，而小說是最受喜愛的一種文學(xué)體裁，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一個(gè)個(gè)精彩的畫面總能給我們留下深刻的印象。有人說小說是一部部生活的教科書，它能引領(lǐng)我們走進(jìn)五彩繽紛的大千世界，能陶冶性情，凈化心靈。今天就讓我們攜手走進(jìn)小說天地吧！

二、檢索小說知識(shí)，填空。（課件展示）

1.小說是以＿＿＿為中心，通過完整的＿＿＿和具體的＿＿＿來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

2.小說有三個(gè)要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社會(huì)生活的主要手段是＿＿＿＿＿。

3.小說主要是通過＿＿＿＿＿來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。 4.小說的情節(jié)一般可以分為＿＿＿＿＿＿四個(gè)部分，有些小說還有＿＿＿＿＿兩個(gè)部分。

（答案： 1.刻畫人物 故事情節(jié) 環(huán)境描寫?yīng)?.人物、故事情節(jié)、環(huán)境 塑造人物形象 3.故事情節(jié) 4.開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 序幕、尾聲）

三、激趣導(dǎo)引：

1、聽影視歌曲猜小說名稱。

2、聞聽三國事，每欲到荊州。閱讀下面語段，填寫詩文。

昔魏武吟鞭：“日月之行，若出其中；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其志宏闊如宇；

武侯臨表：“受任于敗軍之際，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，其情沛然如注；孫權(quán)勸學(xué)，蒙曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，即更刮目相待”，其事流芳千古。

太守出獵，狂書“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，親射虎，看孫郎”，托古以言志；英雄夢(mèng)回，忽作“馬作的盧飛快，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，用典以抒懷；

書生論史，偏說“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，銅雀春深鎖二喬”，借題以諷今。

稼軒登臨，笑談“天下英雄誰敵手？曹劉。＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，總論三國人物。滾滾長江東逝水，三國多少事，都在詩文中！

3、根據(jù)老師的提示進(jìn)行搶答，猜主人公、作家、作品。A穿長衫而站著喝酒的唯一的人 B深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，?? C小人國、大人國

D他家很窮，他的妻子自從嫁給他一年吃不了幾頓豬油 E“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分” F“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命” G他是一個(gè)車夫，曾經(jīng)有過自己的夢(mèng)想??

H她是一個(gè)孤兒，身份低微，相貌平平，但憑著真摯的情感好高尚的品德贏得了尊重和愛戀。

I他一個(gè)人在荒島上生活，有星期五相伴。

J“人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨——

K他往往用憂郁的目光向天凝視，寬大的鼻子又短又方，竟是獅子的相貌。一張細(xì)膩的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的傾向。

四、學(xué)生自主活動(dòng)展示：

師導(dǎo)入：看來大家知道的很真不少，那還是推薦大家到星沙中學(xué)“走進(jìn)小說天地”欄目組去以展自己的才華吧！那里將會(huì)給大家提供更廣闊的舞臺(tái)。(主持人上場(chǎng)：女主持人周，男主持人彭)

1、神游小說人物畫廊

女：親愛的觀眾朋友，大家下午好！感謝您準(zhǔn)時(shí)收看我們今天的“親

近文學(xué)”欄目。

男：是的。一直很期待今天的節(jié)目，因?yàn)榻裉煳覀兊臋谀客瞥龅闹黝}是我們大家都很喜歡的----合：《走進(jìn)小說天地》

女：提起小說，大家一定不陌生。那生動(dòng)的故事，鮮活的人物，一定給你留下了深刻的印象。

男：我真有點(diǎn)迫不及待了。要不我們馬上進(jìn)入“小說人物畫廊”讓大家一睹為快吧。

女：大家看大屏幕，看看小說中鮮活的人物你認(rèn)識(shí)多少？（課件展示）男：小說里那些栩栩如生的人物形象，讓我們體會(huì)到了別樣人生。女：在這里，我想考考我們?cè)谧挠^眾。

請(qǐng)從“魯智深、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫”中挑選一個(gè)人物，仿照我們的示例寫一段心得，不超過60個(gè)字。

答案 楊志，一個(gè)梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個(gè)豪邁英雄的赤子之心。

孔乙己，一個(gè)舊社會(huì)的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下的知識(shí)分子的迂腐與自命清高。

韓麥爾先生，一個(gè)教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上最后一課，我從中讀出了一個(gè)知識(shí)分子深厚的愛國情感。

奧楚蔑洛夫，一個(gè)沙皇政權(quán)的警官，興師動(dòng)眾處理街頭小事，變化無常，我從中讀出了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治。

2、分享小說生動(dòng)故事

男：看到這么多可愛的人物形象，有同學(xué)迫不及待地想與大家分享他們?cè)?jīng)領(lǐng)略到的小說奇境了。

女：那就讓我們?nèi)苋胨麄兊墓适轮腥グ?。掌聲有?qǐng)。（學(xué)生代表上臺(tái)展示）

生1：大家好。今天我給大家講的是美國作家馬克·吐溫的小說《百萬英鎊》。這篇小說講的是??

生2：說到凡爾納，大家的第一反應(yīng)是《海底兩萬里》但我今天要講的是他另一部非常有名的長篇小說《八十天環(huán)游地球》。該書的主人公叫福格，其中最精彩的是

生3：我將帶給大家的是一個(gè)《老人與?！返墓适隆＿@部小說的作者是海明威。講述的是一個(gè)老人?? 女：哇，太精彩了。

男：是啊，不光是小說的故事情節(jié)讓人心浮蕩漾，還有故事中的人物也讓我們?yōu)橹V迷為之向往。

3、小說閱讀知識(shí)競(jìng)賽

女：確實(shí)如此，但大家還是趕快回過神來，因?yàn)榻酉聛砦覀円獊韴?chǎng)小小的知識(shí)競(jìng)賽，同學(xué)們，加油哦！

4、讀小說之我見

男：知識(shí)競(jìng)賽讓我們的氣氛變得活躍了，不過接下來的節(jié)目將是我們節(jié)目的高潮部分。那就是—— 合：“一己之見”

女：今天我們請(qǐng)來了四位嘉賓。他們可都有來頭。

男：是的，他們對(duì)小說的人物都有自己的感慨和想法。掌聲有請(qǐng)。

女：——同學(xué)，我們知道你讀的書是非常多的，那在你所讀的書中，讓你受益最多的是哪本呢？

答：是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

男：那我們先不談?wù)緯?，我們想了解一下你眼中的保爾是一個(gè)什么樣的人？

答：這部書想必大家都讀過。保爾這個(gè)人也已為大家熟知。他的一切可用他的名言來詮釋：人最寶貴的??這句話被許多人記入筆記，掛在床頭，當(dāng)作座右銘。雖然我們身處和平時(shí)代，這句話對(duì)我們同樣受用。不過，保爾還有一點(diǎn)挺令我佩服的。他在有一次的會(huì)議上提出了與黨相對(duì)的觀點(diǎn)，差點(diǎn)導(dǎo)致黨派的分化。但當(dāng)他意識(shí)到錯(cuò)誤，便及時(shí)改正。帶公開的會(huì)議上，他勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，又回到了黨的懷抱。所有的人欣然接受了他。也許，每個(gè)人都會(huì)犯大小不同的錯(cuò)誤，但這并不可怕，只要知錯(cuò)能改就行了，我覺得這一點(diǎn)也需要我們所有人學(xué)習(xí)。

男：看來你非常了解這本書，而且讀思結(jié)合很有自己的想法。女：保爾的確給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。其實(shí)我一直很喜歡簡(jiǎn)愛這個(gè)人物。你看哦，相貌平平，身份低微，卻以高尚的品德和真摯的情感贏得了羅切斯特的尊重和愛戀。我很想知道在各位眼里的簡(jiǎn)愛。男：聽說——同學(xué)對(duì)此書情有獨(dú)鐘，要不你來談?wù)劊?/p>

答：一談到簡(jiǎn)愛，我的心情非常激動(dòng)，我對(duì)《簡(jiǎn)愛》這本書非常熱衷。

《簡(jiǎn)愛》是英國作家夏洛蒂勃朗特的代表作，出版于1847年6月，出版后引起極大的轟動(dòng)。

簡(jiǎn)愛，她是一個(gè)貌不驚人、身材矮小、一無所有的婦人，說到這，大家一定都會(huì)感到疑惑：“這樣的人怎么會(huì)引起轟動(dòng)呢？”其實(shí)她之所以光彩奪目，就因?yàn)樗牟煌瑢こ５臍赓|(zhì)好她的豐富的感情世界。簡(jiǎn)愛是以一個(gè)新型的女性的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前的。正如主任公說過的一句、讓我印象極為深刻的話：“當(dāng)我無緣無故挨打時(shí)，我們不應(yīng)該狠狠地回?fù)??”狠狠地回?fù)?，便是?jiǎn)具有的強(qiáng)烈的反抗精神。簡(jiǎn)愛有自己的尊嚴(yán)。在愛情上，她的感情是熾烈的，可是并沒有忘記平等的要求。說到這兒，又讓我想起了那段知名的話。我讀給大家聽，大家一定要仔細(xì)聽，相信一定會(huì)有所感受的?！拔业撵`魂跟你一樣，我的心跟你完全一樣！??我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習(xí)俗、慣例??而是我的精神在同你的精神說話；就像倆個(gè)都經(jīng)過了墳?zāi)?，我們站在上帝的眼前，是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊模　保ǜ星闈庥簦┞犃诉@段大家一定都有所感悟了吧！正是這種敢于向惡俗勢(shì)力反抗、追求平等的精神，讓簡(jiǎn)愛的形象獲得永生，這也正是我鐘愛她的原因。

女：其實(shí)，簡(jiǎn)愛這部小說常常在宣泄情感之后嚴(yán)厲自省來調(diào)整我們的思想并校正我們的航向，是一部非常不錯(cuò)的小說。男：說起了不起的作家，我是很欣賞老舍的。

女：對(duì)呀，特別是他的《駱駝祥子》，其中主人公祥子其實(shí)是當(dāng)時(shí)社

會(huì)的一個(gè)真正下級(jí)階層勞動(dòng)人民的生活寫照。

男：——同學(xué)，聽說前段時(shí)間你一直在讀，你來談?wù)勀阊壑械南樽?。答：?dāng)我讀完老舍的《駱駝祥子》后，祥子留給了我兩個(gè)印象。當(dāng)我讀前半部分時(shí)，我認(rèn)為祥子老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌，如同駱駝一般，而且他自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。而讀到小說的結(jié)尾部分，祥子卻是麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉，讓我很不能接受。是什么使他發(fā)生這么大的變化。思考后，原來他經(jīng)歷了三起三落。其實(shí)他最大的理想就是擁有一輛自己的車，但他的希望一次又一次地破滅。正是通過祥子這個(gè)人物的變化，老舍無情地批判了當(dāng)時(shí)的社會(huì)——不讓好人有出路。同時(shí)，我們也應(yīng)該從祥子身上看到我們的不足；不要因挫折而放棄。應(yīng)該勇往直前。女：你對(duì)祥子的理解比我深刻多了。

男：——同學(xué)，你怎么一直沒說話，你看過那么多小說，覺得哪部小說對(duì)你影響最大？

答：將影響我一生的小說一定會(huì)是《名人傳》，而其中我又最鐘情于《貝多芬傳》。其中有這樣一段話，是貝多芬在給魏蓋勒的信中這樣說道：“如果我能夠不疲憊的話，我愿意擁抱整個(gè)世界！我感覺我的青春不過才剛剛開始而已。近來，我的精神好多了，我感覺我已經(jīng)看到我人生的目標(biāo)，我每一天都在向他靠近。能把人生活上千百次，那是多么美麗！”這一段話可看出貝多芬堅(jiān)毅的天性使他在命運(yùn)和磨難面前沒有屈服。他又重新站起來了，在人生的道路上繼續(xù)前行。他的童年是凄涼悲慘的，他成年后又被病魔所困擾，當(dāng)時(shí)我想，也許愛情會(huì)給他帶來一絲心靈的慰藉吧，但卻出乎我的意料：在他的心靈

已經(jīng)被疾病折磨得千瘡百孔時(shí)，愛情的狂亂又把他帶到了毀滅邊沿。貝多芬就是貝多芬！盡管這一切都失敗了，他仍渴望幸福和愛情，他對(duì)未來仍充滿希望。

貝多芬——一個(gè)不幸的人，一個(gè)由貧困、疾病和痛苦鑄就的人，世界沒有給他快樂，他卻為世界創(chuàng)造了歡樂！

讓我們走近這位偉人，用心去傾聽他高傲不羈的靈魂，你將會(huì)收獲很多。

女：能主持這樣的節(jié)目真是太好了，因?yàn)樵谄渲形覀円矊W(xué)到了很多。男：是啊，我相信觀眾朋友也跟我們一樣！

女：這樣，我們也就達(dá)到了節(jié)目的目的了。合：感謝大家今天的收看，下期再見。

師：大家剛才的精彩展示讓我們體會(huì)到了小說的無窮魅力，同時(shí)也給我們很多生活的啟迪。當(dāng)我們沉浸在小說的世界時(shí)，我們總痛苦著他們的痛苦，歡樂著他們的歡樂。我們總希望多些真、善、美，總希望好人一生平安，總希望惡有惡報(bào)，善有善報(bào)。那么，下面請(qǐng)大家展開想象的翅膀，重塑小說中的人物命運(yùn)，你也可以讓小說中的人物跨越時(shí)空相遇相遇。同學(xué)們，來試試吧：你想改變誰的命運(yùn)，為什么想改？打算怎么改？相信他們的命運(yùn)掌握在你的手中。

生1：我想重塑林黛玉的命運(yùn)。林黛玉是一個(gè)才女，且她和賈寶玉都

具有與封建制度抗?fàn)幍木?，這是很難得的。為什么不能讓他們的抗?fàn)幦〉贸晒δ兀课蚁胱屗麄冇星槿私K成眷屬。

生2：我想重塑孔乙己的命運(yùn)?？滓壹罕拘圆⒉粔?，不應(yīng)該是如此悲劇的結(jié)尾。他縱有不是，我們?nèi)圆荒軖仐壦?。剛才《環(huán)游地球八十天》中的福格贏得了比賽，我想讓他去幫助孔乙己治好了腿，孔乙己再也不偷盜而是很本分地做生意，而且將掙的錢拿去救濟(jì)其他人。

生3：我想讓諸葛亮和周瑜結(jié)拜為兄弟，周瑜不再小氣，而是與諸葛亮共商抗曹大計(jì)，兩個(gè)人珠聯(lián)璧合，將聰明才智發(fā)揮得淋漓盡致，曹操無法阻抗，吳蜀聯(lián)軍勢(shì)如破竹，大破曹軍。

生4：我想改變108將的命運(yùn)。他們多么豪氣，多么狹義！可是為什么落得個(gè)莫須有的罪名。唉！于是我決定重塑他們的命運(yùn)，我要讓他們能夠英雄得償所愿，大口吃肉，大碗喝酒。

生5：我想改變《邊城》中翠翠的命運(yùn)。這么純潔、善良的人，應(yīng)該擁有幸福。我要安排老二回來迎娶翠翠，而且?guī)Щ貋砝洗蟛]有去世的好消息。

師：剛才大家都進(jìn)行了大膽的想象，且都合情合理。我相信還有很多

同學(xué)都有自己的想法，我們下課后再作交流吧。

小說是別人的故事，但它能幫助我們塑造我們的人生。我們的命運(yùn)更掌握在我們手中。同學(xué)們，讀書吧，多讀書，讀好書，我們的精神將因此而富足，我們的人生將因此而變得更多彩。

《 綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)小說天地》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過綜合性學(xué)習(xí)感受小說魅力,大致了解一些國內(nèi)外優(yōu)秀的小說作家及作品。

2,通過綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)閱讀小說的興趣，并提高學(xué)生閱讀賞析能力。3,通過綜合性學(xué)習(xí)提高寫作水平,并能對(duì)小說作品展開合理的聯(lián)想和想象，使小說更具有吸引力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞小說人物，并展開想像練習(xí)寫作。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

培根說“讀書足以怡情、足以傅彩、足以長才”，而小說是最受喜愛的一種文學(xué)體裁，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一個(gè)個(gè)精彩的畫面總能給我們留下深刻的印象。有人說小說是一部部生活的教科書，它能引領(lǐng)我們走進(jìn)五彩繽紛的大千世界，能陶冶性情，凈化心靈。今天就我們攜手走進(jìn)小說天地吧！

二、檢索小說知識(shí)，填空。（課件展示）

2.小說是以＿＿＿為中心，通過完整的＿＿＿和具體的＿＿＿來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

2.小說有三個(gè)要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社會(huì)生活的主要手段是＿＿＿＿＿。

3.小說主要是通過＿＿＿＿＿來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。 4.小說的情節(jié)一般可以分為＿＿＿＿＿＿四個(gè)部分，有些小說還有＿＿＿＿＿兩個(gè)部分。

三、激趣導(dǎo)引：

1、聽影視歌曲猜小說名稱。

2、根據(jù)老師的提示進(jìn)行搶答，猜主人公、作家、作品。A穿長衫而站著喝酒的唯一的人 B深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，?? C小人國、大人國

D他家很窮，他的妻子自從嫁給他一年吃不了幾頓豬油?? E“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分” F“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命” G他是一個(gè)車夫，曾經(jīng)有過自己的夢(mèng)想??

H她是一個(gè)孤兒，身份低微，相貌平平，但憑著真摯的情感好高尚的品德贏得了尊重和愛戀。

I他一個(gè)人在荒島上生活，有星期五相伴。

J“人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次??

K他看起來比較矮小，圓實(shí)，生來就是一副運(yùn)動(dòng)員的骨骼??獅子鼻??牙床堅(jiān)實(shí)，好像可以輕易地咬開一個(gè)堅(jiān)硬的核桃??

四、學(xué)生自主活動(dòng)展示：

師導(dǎo)入：看來大家知道的還真不少，那還是推薦大家到星沙中學(xué)“走進(jìn)小說天地”欄目組去以展自己的才華吧！那里將會(huì)給大家提供

更廣闊的舞臺(tái)。(主持人上場(chǎng)：女主持人周，男主持人彭)

1、神游小說人物畫廊

2、分享小說生動(dòng)故事

3、小說閱讀知識(shí)競(jìng)賽

4、讀小說之我見

五、拓展活動(dòng)： 展開想象的翅膀，重塑小說中的人物命運(yùn)

交流：你想改變誰的命運(yùn)，為什么想改？打算怎么改？

學(xué)生自由發(fā)言

六、課堂小結(jié)

小說是別人的故事，但它能幫助我們塑造我們的人生。我們的命運(yùn)更掌握在我們手中。讀書吧，多讀書，讀好書，我們的精神將因此而富足，我們的人生將因此而變得更多彩。

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地教案（范文）

第二單元綜合性學(xué)習(xí)

走進(jìn)小說天地

活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)與能力：擴(kuò)大閱讀視野，引導(dǎo)讀書方法；能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝；發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作。

情感與價(jià)值觀：激發(fā)閱讀興趣，陶冶高尚情操?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：想象訓(xùn)練和小說人物檔案 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：根據(jù)名著導(dǎo)讀的有關(guān)內(nèi)容，推薦學(xué)生閱讀文學(xué)名著，或者給學(xué)生推薦刊載小說作品的文學(xué)期刊報(bào)紙等，如《小說月報(bào)》《當(dāng)代》《小小說選刊》等。關(guān)于感受小說人物魅力，教師可以為學(xué)生推薦建立人物檔案的方法。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人的讀書故事，同時(shí)注意整理自己的讀小說的經(jīng)歷，如被什么情節(jié)吸引或被人物的悲歡離合打動(dòng)的時(shí)候。注意概括自己所讀小說中的人物形象的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)。注意制作好人物形象小卡片。注意選擇7至9年級(jí)所學(xué)的小說，全班同學(xué)分成四組，展開想象編演一部課本劇。要求是所學(xué)小說的續(xù)集。

3、人物形象登記表示例：（略）

活動(dòng)時(shí)間：課內(nèi)2課時(shí)（準(zhǔn)備工作課外時(shí)間，為一周）活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、活動(dòng)一---難忘的小說世界（故事比賽試高低）

關(guān)于小說故事或讀小說的感想比賽：學(xué)生分組，在組內(nèi)講名人的閱讀小說的故事或自己的閱讀小說的故事，各小組評(píng)選出講的最好的同學(xué)，然后參加全班的講故事講感想比賽。

二、活動(dòng)二---繽紛的人物畫廊（形象競(jìng)猜過三關(guān)）

（一）從人物形象的經(jīng)歷角度來感知人物形象：

教師激趣：小說家通過對(duì)生活的細(xì)致觀察和深刻體驗(yàn)，借助超凡的想象力，用語言塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，下面我來給幾個(gè)人物畫像，同學(xué)們猜猜他（她）是誰。學(xué)生看大屏幕，教師讀文字，學(xué)生以:“他是（），是（）代小說家（）的《》中的人物形象，他的主要性格特征是（）”為句式說話。

第一個(gè)人物：他家窮的幾乎什么東西都沒有，他的妻子自從嫁給他以后，一年連豬油都難得吃上兩三回，想去參加考試連盤纏都要向別人借，可是他還是死心塌地的熱衷于科舉考試，當(dāng)?shù)弥约航鸢耦}名以后，他竟然歡喜至極而導(dǎo)致發(fā)瘋。

第二個(gè)人物：他，排行第二，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個(gè)頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心細(xì)，景陽崗打死猛虎,為報(bào)仇斗殺西門慶；他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。

學(xué)生寫出按照這種格式，每一個(gè)人寫出一個(gè)自己所熟悉的人物形象，在小組進(jìn)行交流。

（二）從人物形象的描寫方法的角度來感受人物形象：

小說描寫人物形象，經(jīng)常運(yùn)用多種描寫方法，請(qǐng)學(xué)生們將自己收集到的描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌的句子進(jìn)行展示。其他學(xué)生圍繞同學(xué)提供的語句，可以競(jìng)猜、可以賞析、可以分析人物性格。

例

1、學(xué)生讀下面的語句：

黛玉把花具放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛，不頓飯時(shí)，已看了好幾出了。但覺詞句警人，余香滿口。一面看了，只管出神，心內(nèi)還默默記誦。寶玉笑道：“妹妹，你說好不好？”黛玉笑著點(diǎn)頭兒。寶玉笑道：“我就是個(gè)‘多愁多病的身’，你就是那‘傾國傾城的貌’?！摈煊衤犃?，不覺帶腮連耳的通紅了，登時(shí)豎起兩道似蹙的眉，瞪了一雙似睜非睜的眼，桃腮帶怒，薄面含嗔，指著寶玉道：“你這該死的，胡說了!好好兒的，把這些淫詞艷曲弄了來，說這些混賬話，欺負(fù)我。我告訴舅舅、舅母去!”

根據(jù)文章描寫的內(nèi)容，可以知道，文章對(duì)人物形象進(jìn)行描寫的主要手法是對(duì)人物進(jìn)行語言描寫，請(qǐng)猜測(cè)，此時(shí)賈寶玉和林黛玉的心理是怎樣的？從這段描寫中，表現(xiàn)出人物怎樣的個(gè)性？

例

2、學(xué)生聽讀下面的語句，分析人物形象：

自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，五個(gè)侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭；大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。

（三）根據(jù)人物形象所在的社會(huì)背景，評(píng)價(jià)人物形象的社會(huì)意義。首先由教師舉出例子，學(xué)生依據(jù)例子完成其他的相關(guān)活動(dòng)： 教師舉例

孔乙己--科舉制度造就的可有可無的邊緣人。閏土--三座大山壓迫而成的木頭人。

學(xué)生評(píng)價(jià)。教師推薦下列人物：魯達(dá)、林黛玉、香菱、豬八戒、曹操、何大學(xué)問、奧楚蔑洛夫等。學(xué)生還可以根據(jù)自己的愛好另外選擇自己評(píng)價(jià)的人物。

全班集中展示，注意要求學(xué)生說出自己評(píng)價(jià)的理由。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

做夢(mèng)想劇場(chǎng)的準(zhǔn)備

第二課時(shí)

一、活動(dòng)三---有趣的文學(xué)想象夢(mèng)（想劇場(chǎng)展風(fēng)采）學(xué)生根據(jù)自己的想象自編自導(dǎo)自演課本劇：《孔乙己臨終》、《范進(jìn)審理考試舞弊案》、《跟賈寶玉讀書》、《富翁于勒返鄉(xiāng)記》

二、活動(dòng)小測(cè)試

（一）根據(jù)下面的人物描寫，寫出人物的描寫方法、人物的姓名、小說名和作者，并用一個(gè)詞語歸納人物的特點(diǎn)。

1、他短小臃腫，外表結(jié)實(shí)，生就運(yùn)動(dòng)家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，到晚年才皮膚變得病態(tài)而黃黃的，尤其是冬天，當(dāng)他關(guān)在室內(nèi)遠(yuǎn)離田野的時(shí)候。額角隆起，寬廣無比。烏黑的頭發(fā)，異乎尋常地濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似“梅杜斯頭上的亂蛇”。眼中燃燒著一股奇異的威力，使所有見到他的人為之震懾；但大多數(shù)人不能分辨它們微妙的差別。因?yàn)樵诤稚瘔训哪樕?，這雙眼睛射出一道獷野的光，所以大家總以為是黑的；其實(shí)卻是微藍(lán)的。平時(shí)又細(xì)小又深陷，興奮或憤怒的時(shí)光才大張起來，在眼眶中旋轉(zhuǎn)，那才奇妙地反映出它們真正的思想。他往往用憂郁的目光向天凝視。寬大的鼻子又短又方，竟是獅子的相貌。一張細(xì)膩的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的傾向。牙床結(jié)實(shí)得厲害，似乎可以磕破核桃。左邊的下巴有一個(gè)深陷的小窩，使他的臉顯得古怪地不對(duì)稱。

2、實(shí)在，這會(huì)兒從窗洞口顯現(xiàn)的是一個(gè)卓越的怪笑。在所有一切五邊形、六邊形和不等邊的面孔之后，出現(xiàn)了一個(gè)不合于觀眾幻想中的幾何圖形的面孔，再不需要什么，這個(gè)卓越的怪笑就使得觀眾同意了。連戈勃洛爾自己也歡呼起來?！P(guān)于那四面體的鼻子，那馬蹄形的嘴，那豬鬃似的赤紅色的眉毛下面的小小的左眼，那完全被一個(gè)瘤遮沒了的右眼，那象城垛樣參差不齊的牙齒，那堅(jiān)硬的嘴唇，一顆牙齒如象牙一樣地從唇上突伸出來，那變曲的下巴，尤其是那布滿全臉的輕蔑、驚奇和悲哀的混合表情。假如你們能夠，請(qǐng)想象那整個(gè)情形吧。

3、阿娜的老媽子年紀(jì)四十開外，太陽穴和腦門部分的肉己經(jīng)癟縮，臉盤很窄，下半部那很寬很長，牙床骨底下的肉往兩邊攤開去，象一只干癟的梨。她永遠(yuǎn)掛著笑容，眼睛跟鉆子一樣的尖，陷得很深，拚命的望里邊縮，眼皮紅紅的，看不見睫毛。

描寫方法（）人物的姓名（）小說名《》作者（）人物特點(diǎn)（）

（二）魯迅先生品《史記》時(shí)說，史記是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，郭沫若評(píng)《聊齋志異》說：“寫狐寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”請(qǐng)根據(jù)這些例子，為下列文學(xué)名著寫出書評(píng)：

《紅樓夢(mèng)》、《童年》、《三國演義》、《格列佛游記》

（三）根據(jù)小說《變色龍》的有關(guān)情節(jié)，以《奧楚蔑洛夫離開后》為題續(xù)寫。

（四）穿越時(shí)空的對(duì)話

如果小說人物現(xiàn)在站在你面前，請(qǐng)你對(duì)小說人物說話：如你想對(duì)范進(jìn)、孔乙己、閏土說什么

三、小結(jié)

四、作業(yè)

學(xué)寫一篇小小說

教學(xué)后記：

第五篇：《綜合性學(xué)習(xí)――走進(jìn)小說天地》教案

《綜合性學(xué)習(xí)――走進(jìn)小說天地》教案

第一時(shí) 一,活動(dòng)目標(biāo)

1,通過綜合性學(xué)習(xí)感受小說魅力,了解小說的歷史和對(duì)人類進(jìn)步的影響大致知道一些國內(nèi)外優(yōu)秀的小說作品小說作家 2,通過綜合性學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)提高閱讀能力和收集資料的方法;突出學(xué)習(xí)過程中的探究性培養(yǎng)欣賞小說的能力興趣 3,通過綜合性學(xué)習(xí)提高寫作水平,并能在有所遵循的基礎(chǔ)上對(duì)小說作品展開合理的聯(lián)想使小說更具有吸引力 二,活動(dòng)的準(zhǔn)備

1,廣泛收集適于中學(xué)生的小說作品把同學(xué)們讀過并喜愛的小說作品集合,裝訂成集,必要時(shí)能用簡(jiǎn)潔的語言對(duì)熟悉的小說作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的說和介紹

2,圖片準(zhǔn)備收集關(guān)于小說里的精彩內(nèi)容插圖并和同學(xué)們展示,分享,交流使小說內(nèi)容更形象化 三,活動(dòng)過程 1,小說欣賞

展示資料:同學(xué)展示自己收集的資料圖片以交流,分享信息,利用多媒體

展示資料圖片以導(dǎo)入情景為同學(xué)演講介紹自己喜愛的一篇小說介紹小說背景,內(nèi)容主題情感和關(guān)于小說作者信息并互相交流 2,了解小說

為同學(xué)介紹著名,優(yōu)秀的小說作家講述他們的經(jīng)歷,寫作風(fēng)格,作品思想,歷史背景和

代表作品 3,小說訓(xùn)練

在掌握小說的基本寫作要求和方法后,試著自己寫一篇短小的小說內(nèi)容題材不限寫完后互相指導(dǎo),交流 四,小結(jié)

隨著我們的成長,小說將永遠(yuǎn)的陪伴著我們,希望同學(xué)們以后能選擇優(yōu)秀的小說作品進(jìn)行閱讀,提高素質(zhì)好的小說作品將使我們終身收益

第二時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1

培養(yǎng)學(xué)生大膽編創(chuàng),有趣講述,生動(dòng)演繹小說的能力 2

為自己內(nèi)外閱讀過的小說列序,做人物卡片或素描,建立檔案等 3

口頭講述交流小說的故事情節(jié)或人物評(píng)點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn): 1

能用普通話復(fù)述小說,盡量做到生動(dòng)有趣2嘗試編本劇,改寫續(xù)寫小說等小型文學(xué)創(chuàng)作 教學(xué)步驟: 一,前準(zhǔn)備: 1

將自己閱讀的小說排成序列或書目 2

可以摘抄一段精彩的對(duì)白或語言;可以講述一段故事;可以飾演素描一個(gè)人物;可以編排一段本劇等 二,中活動(dòng): 1

故事擂臺(tái)讓學(xué)生用普通話講述已讀小說的一節(jié)仿中央電視臺(tái)《電視書場(chǎng)》欄目 2

人物競(jìng)猜口頭描述人物的外貌,性格特征,或者根據(jù)人物的綽號(hào),答出人物的本名 3

還原人物學(xué)生上臺(tái)表演,說臺(tái)詞表達(dá)對(duì)小說人物的理解,語言的活用 4

創(chuàng)想情節(jié)如:重新設(shè)計(jì)人物的經(jīng)歷;為小說續(xù)寫情節(jié);穿越時(shí)空對(duì)話這項(xiàng)活動(dòng)主要以本單元所學(xué)的或大家都熟悉的小說為主

個(gè)性改編即你覺得文中哪一句話不切合實(shí)際;情節(jié)不夠曲折;結(jié)局不夠完美等,發(fā)表改寫建議 三,活動(dòng)評(píng)價(jià): 1

對(duì)所有參加活動(dòng)的學(xué)生都要正面鼓勵(lì)和表揚(yáng)教師要做好伯樂激發(fā)他們參與的積極性,讓他們感受參與的快樂和成功同時(shí)側(cè)面的領(lǐng)略到小說的魅力無限 2

對(duì)沒有主動(dòng)參加活動(dòng)的同學(xué),教師小結(jié)時(shí)可說:由于時(shí)間限制或者把他們準(zhǔn)備的資料展示給大家,給予肯定和表揚(yáng) 四,寫作訓(xùn)練 1

尋找你身邊熟悉的人物,事,作為寫作的素材稍加虛構(gòu),用小說的筆法寫人敘事