第一篇：《走進(jìn)蘭花的世界》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《走進(jìn)蘭花的世界》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

通過種植和培育、觀察蘭花，讓學(xué)生認(rèn)識蘭花，了解蘭花的相關(guān)知識。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多動手、仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄的好習(xí)慣，懂得如何種植蘭花。并在此基礎(chǔ)上，學(xué)生品賞蘭花、說蘭花、寫蘭花。

情感目標(biāo): 讓學(xué)生懂得蘭花身上所體現(xiàn)出來的精神，做一個像蘭花一樣的人，風(fēng)雨之中，獨傲群雄。

教學(xué)重點

蘭花的生存環(huán)境及生活習(xí)性。教學(xué)難點

蘭花身上所體現(xiàn)出來的精神，以及如何做一個像蘭花一樣的人。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：教師則通過網(wǎng)絡(luò)和書籍，搜集有關(guān)蘭花的相關(guān)文字、圖片和影像資料，內(nèi)容包括蘭花的有機(jī)構(gòu)成部分、品種、種植技術(shù)，以及有關(guān)蘭花文化精神的文字資料。做好專門的教學(xué)設(shè)計，寫好專題教案。并利用相關(guān)資料，做好PPT。

2．學(xué)生。

（1）小組。確定小組的匯報展示方式以及組員的分工。利用課余時間進(jìn)行背誦、演唱、講故事、制作等，做好匯報展示的準(zhǔn)備。（2）個人。確定采訪的對象，準(zhǔn)備好采訪的問題。進(jìn)行記錄整理。學(xué)習(xí)習(xí)作，寫賀卡等。

教學(xué)課時 2課時。

一、圖片和有關(guān)蘭花的詩句導(dǎo)入

利用多媒體展示蘭花的相關(guān)圖片，讓學(xué)生來猜猜這是什么。并讓學(xué)生說出有關(guān)蘭花的詩句有哪些。今天我們就一起走進(jìn)蘭花的世界。

附：1.春蘭兮秋菊，常務(wù)絕兮終古。（屈原《離騷》）

2.檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。（晏殊《蝶戀花》）

3.蘭溪春盡碧泱泱，映水蘭花雨發(fā)香。（杜牧《蘭溪》）4.蘭之猗猗，揚(yáng)揚(yáng)其香。不采而佩，于蘭何傷。（韓愈《幽蘭操》）

二、蘭花基本知識 1.概念。

蘭花（學(xué)名：Cymbidium ssp.）：附生或地生草本，葉數(shù)枚至多枚，通常生于假鱗莖基部或下部節(jié)上，二列，帶狀或罕有倒披針形至狹橢圓形，基部一般有寬闊的鞘并圍抱假鱗莖，有關(guān)節(jié)?？偁罨ㄐ蚓邤?shù)花或多花，顏色有白、純白、白綠、黃綠、淡黃、淡黃褐、黃、紅、青、紫。

中國人歷來把蘭花看做是高潔典雅的象征，并與“梅、竹、菊”并列，合稱“四君子”。通常以“蘭章”喻詩文之美，以“蘭交”喻友誼之真。也有借蘭來表達(dá)純潔的愛情，“氣如蘭兮長不改，心若蘭兮終不移”、“尋得幽蘭報知己，一枝聊贈夢瀟湘”。1985年5月蘭花被評為中國十大名花之四。

2.蘭科花卉基本形態(tài)特性。

多年生草本植物。根肉質(zhì)肥大，無根毛，有共生菌。具有假鱗莖，俗稱蘆頭，外包有葉鞘，常多個假鱗莖連在一起，成排同時存在。葉線形或劍形，革質(zhì)，直立或下垂，花單生或成總狀花序，花梗上著生多數(shù)苞片。花兩性，具芳香。花冠由3枚萼片與3枚花瓣及蕊柱組成。萼片中間1枚稱主瓣。下2枚為副瓣，副瓣伸展情況稱戶。上2枚花瓣直立，肉質(zhì)較厚，先端向內(nèi)卷曲，俗稱捧。下面1枚為唇瓣，較大，俗稱蘭蓀。成熟后為褐色，種子細(xì)小呈粉末狀。

（1）根。

分為地生根和氣生根兩類 根菌—蘭菌（Mycorrhiza）（2）莖。

分為直立莖、根狀莖和假鱗莖三類。見圖（3）葉。

依種類和品種形態(tài)差異很大，是蘭花分類的標(biāo)準(zhǔn)之一，和重要的觀賞部位, 如葉藝。見圖（4）花。

由七部分組成，三基數(shù)。即萼片三枚（萼片瓣化），花瓣三枚及蕊柱一枚。三枚花瓣中有一枚稱為唇瓣，其形態(tài)各異。某些屬中如兜蘭屬兩側(cè)萼片合二為一，稱為腹萼。蕊柱是花的繁殖部分，其上有雌雄兩部分性器官。見圖。

（5）果實和種子。

蘭花的果實俗稱“蘭蓀?，蒴果。種子極小，數(shù)目眾多，每一蒴果內(nèi)可含種子上萬至十萬粒，每一粒種子僅重0.3-6.5微克，似蕨類植物的孢子。

二、栽培蘭花的分類

中國蘭花：原產(chǎn)于我國亞熱帶及暖溫帶地區(qū)，為草本叢生性植物，屬地生類型，如墨蘭、建蘭、春蘭、蕙蘭、臺蘭等。

熱帶蘭花：又稱洋蘭，原產(chǎn)于熱帶雨林中，植株呈攀援狀，多為氣生根，附生在其它物體上，屬附生類型，如卡特蘭、兜蘭、石斛等。

寒蘭:花色有綠、黃、紫紅、淡紅等，芳香?；ㄆ诔醵?0-11月

墨蘭:別名報歲蘭?；ㄉ嘧霞t或淺褐色條紋。花期春節(jié)前后。原產(chǎn)我國廣東、福建、臺灣等省。品種較多。

臺蘭:為變種，與原種區(qū)別在于葉短小，具光澤，花較少。生于林一或溪邊有覆土的巖石上。

1.蘭花生長習(xí)性。

蘭花喜溫暖濕潤的氣侯，春蘭、蕙蘭耐寒力較強(qiáng)。在華東、華中一般地區(qū)栽培建蘭、墨蘭、寒蘭需入室越冬。蘭花喜半陰、濕潤，忌直曬和干燥的環(huán)境。喜腐殖質(zhì)豐富的微酸性土壤。

2.中國蘭生長特點。

春蘭主要生長期在春季，葉芽和假鱗莖的生長主要在夏季，少量在秋季，冬季為休眠期。9-10月花芽分化，花芽生長時間較長，從秋季至開花，其中11月下旬至2月為花芽休眠期。蕙蘭生長期比春蘭稍遲，冬至翌春休眠，3月初花芽分化，花芽無休眠期。建蘭、墨蘭、寒蘭的芽，葉均春夏生長，花芽出土后無休眠期。

3.中國蘭的繁殖。

分株繁殖為主。春季開花的春蘭宜花后生長停止時進(jìn)行，秋季開花的，宜于春季新芽未抽出前進(jìn)行。也可結(jié)合休眠期換盆進(jìn)行分株。2-3年分株一次。

播種繁殖難度大，要有適宜的培養(yǎng)基，種子經(jīng)嚴(yán)格消毒無菌的條件下，半年至1年才能發(fā)芽，8-10年開花。蘭花組培一般以芽為外植體，在短期內(nèi)能生產(chǎn)出千百萬無性系植株。

春蘭主要生長期在春季，葉芽和假鱗莖的生長主要在夏季，少量在秋季，冬季為休眠期。9-10月花芽分化，花芽生長時間較長，從秋季至開花，其中11月下旬至2月為花芽休眠期。蕙蘭生長期比春蘭稍遲，冬至翌春休眠，3月初花芽分化，花芽無休眠期。建蘭、墨蘭、寒蘭的芽，葉均春夏生長，花芽出土后無休眠期。

4.栽培要點。

選半陰或適當(dāng)遮蔭通風(fēng)的地方種蘭花。從春至初秋均需遮簾避直曬。夏秋入蔭棚下通風(fēng)處，早晚開棚承受露水。室內(nèi)養(yǎng)蘭0℃以下才關(guān)窗。秋未加強(qiáng)光照。蘭花生長適溫一般白天18-21℃，夜晚5-6℃。

“春不出，夏不日，秋不干，冬不濕”是對春蘭和蕙蘭的栽培總結(jié)。即春天低溫不出房，夏天不可直曬，秋天保持濕潤的環(huán)境，冬天不可過濕。種蘭花盆土宜濕潤不積水，要通氣、疏松養(yǎng)料豐富。

蘭花施肥宜勤而淡，忌驟而濃，春蘭可稍濃，秋蘭宜稍淡，開花前后不施肥，三伏天不施肥，休眠期不施肥。生長期1周至半月可施稀液肥1次，也可施硫酸銨，硫酸鉀、過磷酸鈣等化肥，但應(yīng)控制濃度。

蘭花換盆宜2-3年1次，也可與分株結(jié)合進(jìn)行。換盆時除去多余的假鱗莖和老根，最好稍晾干后栽。栽時新芽向外。老鱗莖向內(nèi)有利新芽萌發(fā)。栽時根系要舒展，填土要實，但不可重壓。栽后略噴水，置蔭處。

蘭花喜陰、溫暖、濕潤，怕日曬、酷熱、干燥氣候。在排水良好，富含腐殖質(zhì)的酸性土壤中可生長良好。澆水不宜過勤和太濕。蘭花施肥以豆餅肥為好，硫酸鉸、磷酸二氫鉀等酸性肥料也較適宜。生長旺季半月至二十天可施一次，以稀釋的液肥為好，平時少施，休眠期不施。分株時間多在新芽未露土之前進(jìn)行。一般春蘭秋末冬初分，蕙蘭和秋蘭、寒蘭春季分。分根：使選定的母株盆土略干，根部微蔫，分根時不易折斷傷苗。將母株從盆土中翻出后，輕輕抖落根部泥土，剪去病根、腐根和衰老葉后，放在水中浸軟未抖掉之泥土，再刷洗干凈，放在陰涼處，待根變灰白色或有皺紋柔軟時，即可分根栽植。

三、中國蘭花的欣賞和品評 1.我國傳統(tǒng)名蘭的欣賞標(biāo)準(zhǔn)：

1、香

2、姿

3、花色

4、肩（萼片）

5、瓣

6、捧

7、鼻（蕊柱）

8、舌（唇瓣）

9、梗（花梗）

10、葉 2.歷代名家對蘭文化的傳承。

孔子把蘭比作君子，稱之為王者香草，一直影響后世。晉代書法家王曦之在會稽山勾踐種蘭處，修筑了蘭亭，邀集了當(dāng)時名士飲宴賦詩，并寫了著名的?蘭亭集序?。

宋代蘇轍“春風(fēng)欲擅秋風(fēng)巧，催吐幽蘭繼落梅”

元代畫家張雨有“能白更兼黃，無人亦自芳；寸心原不大，容得許多香！”

明清兩代栽培蘭花的昌盛時期，出現(xiàn)了許多新品種，積累了豐富栽培經(jīng)驗，許多蘭花專著也相繼出版，對蘭花的栽培起了推動作用。

第二篇：《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。

3.逐步學(xué)會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。

4.初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。

5.認(rèn)識生字。

課時安排

10課時

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動計劃。

一、揭示主題，激發(fā)興趣

1.師生共同回憶五年級時進(jìn)行過的遨游漢字王國的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

（1）歷數(shù)開展過的活動。

（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。

（3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項。

2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。

（1）說說對信息世界的了解。

（2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。

教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。

二、瀏覽教材，交流感受

1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。

2.交流瀏覽教材后的感受。

（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？

（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？

（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動？

教師要注意傾聽，特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機(jī)組成部分。

三、分組討論，制定計劃

1.重點閱讀：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。

（1）自由閱讀，你認(rèn)為有價值的可以畫下來。

（2）課堂交流：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？

2.根據(jù)自由組合，適當(dāng)調(diào)整的原則，組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。

3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃。

（1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？

（2）組內(nèi)達(dá)成共識，填寫活動計劃表。

___________小組：走進(jìn)信息世界活動計劃

小組成員：__________________________________

活動時間

活動內(nèi)容活動地點活動形式預(yù)期的成果

四、交流計劃，取長補(bǔ)短

1.分組交流各自的活動計劃，要求：

（1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學(xué)的提問；

（2）認(rèn)真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。

2.分組修改各自的活動計劃。

（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。

（2）修改小組活動計劃。

3.公布活動計劃。

可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。

一、談話激趣，交待任務(wù)

1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。

二、快速閱讀，了解概況

1.默讀閱讀材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？

邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。

2.課堂交流

（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認(rèn)識來自于材料中的哪些語句。比如：

古代信息傳遞方式的特點：

①速度慢。典型語句：

◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。

◇當(dāng)時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米&&

②不精確。典型語句：

◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

◇&&然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。

&&

①速度快。典型語句：

◇計算機(jī)把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想。

②多媒體。典型語句：

◇這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面&&

③不受地域阻隔。典型語句：

◇他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭。

2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？

（2）嘗試填寫：

古代：驛差長途跋涉→近代：（）→現(xiàn)代：（）→當(dāng)代：廣播、電視和（）。

3.根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。

種類

特點古代信息傳遞方式

現(xiàn)代信息傳遞方式

三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀

1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。

2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、閱讀材料，體會影響

1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>

2.小組討論。

3.課堂交流。

鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：

（1）信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》

（2）信息的及時傳遞大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》

（3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》

&&

二、重點閱讀，深入體會

（1）默讀課文，思考：

①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？

②桑恩救援的過程是怎么樣的？

（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說。

（3）課堂交流。

①蘇珊當(dāng)時的緊急情況：圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，*瘸著的腿走到那里是辦不到的。

②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：

（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。

學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。

2.重點閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。

（1）默讀材料，說說電腦能變哪些魔術(shù)？

（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。

3.重點閱讀《把握自己》。

（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？

②青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。

（2）課堂討論。

①學(xué)生討論，自由發(fā)言。

三、學(xué)科整合，延伸體驗

第四課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

課前準(zhǔn)備

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：

家庭信息調(diào)查表

家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸 媽媽 我

2.做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。

一、說說調(diào)查的過程

1.說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總。

2.說說調(diào)查的快樂和煩惱。

二、交流調(diào)查的結(jié)果

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。

2.推薦組內(nèi)最有價值的信息。

3.全班交流最有價值的信息。

三、分析調(diào)查結(jié)果

1.教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實例分析，如：

家庭信息調(diào)查記錄表

家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0：3負(fù)于日本隊④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預(yù)報：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費(fèi)品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型③一只北極熊來到杭州動物園③

調(diào)查日期：2005年9月28日

調(diào)查人：502班殷晨露

調(diào)查后的分析：

（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。

（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。

2.引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

（1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

（2）寫好書面的調(diào)查結(jié)果分析。

3.嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。

主要分析：獲取信息的渠道的比例

4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

5.討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？

學(xué)生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。

第五課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。

一、明確任務(wù)，選擇立場

1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。

2.出示辨題

辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信

3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。

二、小組討論，充分準(zhǔn)備

1.同一觀點的同學(xué)組成一個辯論隊，組內(nèi)討論：

（1）主題觀點的陳述。

（2）支持自己的觀點的事實。（3）反對對方觀點的事實。（4）總結(jié)觀點的陳述。

2.根據(jù)同學(xué)的個性特點，做好分工。

三、展開辯論，陳述觀點

學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。

四、課堂小結(jié)

主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點。第六課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認(rèn)識5個生字。2.確定研究主題，制定簡單的研究計劃。

一、談話激趣，明確目標(biāo)

1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？

2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。

二、閱讀報告，了解特點

1.通讀兩篇研究報告，學(xué)習(xí)生字。

2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。3.在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。（2）了解有關(guān)知識。（3）收集相關(guān)的資料。&& 4.小結(jié)：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。

三、開拓思路，確定主題

1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。&& 2.學(xué)生分組討論可以研究的問題。3.學(xué)生匯報討論的結(jié)果。

4.教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查

（4）校門口交通情況的調(diào)查和建議（5）究竟有沒有ufo（6）火星上有沒有生命 && 5.學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。

四、制定計劃，明確任務(wù)

1.出示研究計劃的范例。比如： 第二小組研究計劃

研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查

研究方法：1 發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計。

觀察同學(xué)的讀寫姿勢。訪問家長，了解同學(xué)們在家保護(hù)視力的情況。

分工：

組長：葉青

調(diào)查統(tǒng)計：楚雪楊芳芳

觀察記錄：王天韻何陽

走訪家長：姚凡李潔

研究報告執(zhí)筆：金剛

時間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報告。

2.小組討論，制定研究計劃。

3.課堂交流各組研究計劃。

五、課外作業(yè)

按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。

第七課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。

一、組內(nèi)交流信息

1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。

2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。

二、學(xué)習(xí)處理信息

1.閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。

（1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。

（2）課堂交流：

①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。

②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。

2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。

（1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）閱讀資料，分類。

3.對搜集到的資料進(jìn)行篩選。

（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：

①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。

②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。

（2）閱讀資料，討論篩選。

三、形成初步觀點

1.認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內(nèi)成員充分討論。

2.如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。

四、補(bǔ)充搜集資料

1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。

2.分頭繼續(xù)搜集。

五、課外活動

進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。

第八課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。

一、研讀研究報告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c

1.認(rèn)真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？

2.小組討論。

3.課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：

（1）相同點：

①兩個研究都有明確的結(jié)論。

②都有搜集資料和分析資料的過程。

（2）不同點：

①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結(jié)論。

②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。

③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。

二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報告

1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：

（1）我們要研究的問題是什么？──擬定研究報告的標(biāo)題

（2）我們的研究的結(jié)論是什么？

（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？

（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？

2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。

3.取長補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。

三、小組合作，撰寫研究報告

1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。

2.一邊討論一邊擬寫初稿。

第九課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。

教學(xué)過程

一、繼續(xù)撰寫研究報告

二、組內(nèi)討論修改研究報告

1.研究報告的標(biāo)題是否表述清楚？

2.有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？

3.語言是否通順？

4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？

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三、修改制作研究報告

小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。

第十課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

交流匯報各研究小組的研究報告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。

課前準(zhǔn)備

各小組做好匯報準(zhǔn)備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。

一、交流匯報研究報告

1.支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關(guān)的注意事項。

2.各小組輪匯報展示。

（1）小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括：

①研究的主題。

②調(diào)查研究的過程。

③研究的結(jié)論。

（2）同一小組的成員對匯報進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。

（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。

各研究小組一次輪流匯報。

二、評價研究成果

1.全班同學(xué)對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。

2.教師作出綜合評價。

三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會

1.自由交流：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.師生共同提出今后活動的方向。

（2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。

（3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進(jìn)行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。

第三篇：走進(jìn)小說世界綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

走進(jìn)小說世界——感受名著魅力

綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，引導(dǎo)讀書方法，陶冶高尚情操。

2培養(yǎng)學(xué)生能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。

3.發(fā)揮學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作。教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。

一、常規(guī)訓(xùn)練 學(xué)生積累朗誦古詩句

二、激情導(dǎo)入

1學(xué)生猜文體：以塑造人物為中心，通過具體的故事情節(jié)和環(huán)境來反映社會生活的文體是？是小說，小說在這個充滿感情的世界里誕生并流傳。它可以流傳百年甚至更久遠(yuǎn)，我們曾在它構(gòu)造的世界里或悲傷或快樂，它的魅力能夠深入人心，改變精神，觸動靈魂，更影響了一代又一代的人。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)小說世界，去感受一下名著的魅力。

三、學(xué)生自由談 1.出示活動目標(biāo)

2.學(xué)生回顧自己的閱讀經(jīng)歷，談自己與小說的恩恩怨怨 3.談自己熟悉的小說人物，注意概括人物性格。4.小說人物大家猜

１.《水滸傳》中有位俠肝義膽的英雄，為歷代讀者喜愛，為了“打開危險路，殺盡不平人”，他可以全然不顧什么朝廷法度，佛門清規(guī)，更把自己的生死置之度外，這個人是（魯智深）

2.他也是《水滸傳》里的一個人物,一開始逆來順受,后來怒而反抗,被逼上梁山,他是(林沖)3.《三國演義》中有這樣的一個人物，長坂橋頭一聲大吼，百萬大軍魂飛魄散，他就是（張飛）還有一員大將他丹鳳眼．臥參眉，面如重棗，青龍偃月刀．這一肖像描寫說的是誰（關(guān)羽）

4.這個人有一統(tǒng)天下的雄心和壯志,曾說這樣的一句話:”寧教我負(fù)天下人,休教天下人負(fù)我”他是(曹操)

四、文體知識介紹

1小說的各種描寫手法：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、景物描寫（1）成功的肖像描寫，能在讀者的想像中形成鮮明生動的形象，使讀者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格。又稱外貌描寫。它主要是指對人物的身材、容貌、姿態(tài)、服飾、儀表、風(fēng)度、生理特征等的描寫果戈理說過：“外形是理解人物的鑰匙” 老舍也認(rèn)為“人物的外表要處理的，足以烘托出一個單獨的人格。” 靜態(tài)的摹寫，動態(tài)的描繪,精雕細(xì)刻的工筆描寫，簡筆勾勒的白描,正面描寫,側(cè)面描寫,還可以借助比喻、擬人、夸張等修辭手法進(jìn)行形象性的描摹。

（2）在肖像描寫中要注意 a寫出人物的外貌特征； b展示人物的內(nèi)心世界；

c切忌“臉譜化”.社會是復(fù)雜紛繁的，生活中的人物肖像是多彩多姿的；

d切忌“平板化”。不能從頭到腳，不分主次地描繪人物外貌。要抓住最能表現(xiàn)人物性格特點、內(nèi)心世界的外貌特征，或突出重點，或以點帶面，切忌“表面化”。

e外貌描寫只是手段，塑造人物形象方是目的。（3）出示示例：

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。老舍《駱駝祥子》

他短小臃腫，外表結(jié)實，生就運(yùn)動家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，到晚年才皮膚變得病態(tài)而黃黃的，尤其是冬天，當(dāng)他關(guān)在室內(nèi)遠(yuǎn)離田野的時候。額角隆起，寬廣無比。烏黑的頭發(fā)，異乎尋常地濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似“梅杜斯頭上的亂蛇”。眼中燃燒著一股奇異的威力，使所有見到他的人為之震懾；但大多數(shù)人不能分辨它們微妙的差別。因為在褐色而悲壯的臉上，這雙眼睛射出一道獷野的光，所以大家總以為是黑的；其實卻是微藍(lán)的。平時又細(xì)小又深陷，興奮或憤怒的時光才大張起來，在眼眶中旋轉(zhuǎn)，那才奇妙地反映出它們真正的思想。他往往用憂郁的目光向天凝視。寬大的鼻子又短又方，竟是獅子的相貌。一張細(xì)膩的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的傾向。牙床結(jié)實得厲害，似乎可以磕破核桃。左邊的下巴有一個深陷的小窩，使他的臉顯得古怪地不對 羅曼?羅蘭：《貝多芬傳》。

（4）學(xué)生練習(xí)

a出示祥子（話劇劇照）貝多芬照片，讓學(xué)生比較并談感受 b出示張飛，李逵，林黛玉，王熙鳳的圖片，學(xué)生運(yùn)用剛才所掌握的知識嘗試寫一個肖像描寫的小片段（關(guān)于上述圖片中的人物）

五、學(xué)生作品展示（教師選出優(yōu)秀作品并朗讀）

六、教師小結(jié)

同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了塑造人物形象的幾種方法，在感受文學(xué)大家語言魅力和寫作風(fēng)格的同時，也練習(xí)了如何利用肖像描寫來塑造人物性格。本節(jié)課，正是為了激發(fā)大家的閱讀及寫作興趣，在浩如煙海的小說世界里，尋找屬于自己的那葉扁舟，讓靈魂在被觸動的瞬間，得到凈滌，得到升華，得到真正的滿足。

七、布置作業(yè)：

1播放動畫片《貓和老鼠》

2根據(jù)你所看到的動畫情節(jié),加以自己的想象與理解,來創(chuàng)作一個小片段,要求用到：肖像，語言，動作，心理及景色描寫中的一種或幾種.字?jǐn)?shù):200-300之間。

3讀名著,積累有關(guān)塑造人物性格的方法和語句.學(xué)習(xí)小說大家文學(xué)創(chuàng)作的風(fēng)格。

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界(人教版五年級教學(xué)設(shè)計)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的綜合性學(xué)習(xí)理念和教材提供的建議與素材，圍繞走進(jìn)信息世界這個主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動。倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，通過教材提供的建議與素材，激勵與啟發(fā)學(xué)生開展活動，教師要引導(dǎo)并拓展綜合性學(xué)習(xí)的思路，教給學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的基本方法。以學(xué)生為主體，教師參與學(xué)習(xí)活動之中，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的合作與交流。活動中注意課內(nèi)與課外的結(jié)合，開展調(diào)查研究，了解信息傳遞的方式，認(rèn)識信息與我們工作和學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系。注重在實踐中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。有條件的地區(qū)，要充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢，積極開展綜合性學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

２、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。

３、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。

４、初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。

５、認(rèn)識１９個生字。

【教學(xué)重點】

感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會信息給我們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的影響，并學(xué)習(xí)搜集和處理信息，還可以利用獲得的信息，寫簡單的研究報告。

【教學(xué)難點】

初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。

【課時安排】

１４課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、準(zhǔn)備綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的課件

２、課前布置學(xué)生了解信息的含義。留心收集自己感興趣的信息。

【教學(xué)過程】

信息傳遞改變著我們的生活

第一課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

感知教材，明確活動內(nèi)容。

〖學(xué)習(xí)過程〗

一、激發(fā)興趣，揭示主題

１、師生共同回顧綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷：

⑴以前，我們開展過哪些綜合性學(xué)習(xí)？

（學(xué)生舉例，例如遨游漢字王國，收集春聯(lián)、諺語等。）

⑵說說在綜合性學(xué)習(xí)中感受到的快樂或難忘的事。

⑶談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項。

２、揭示主題，明確活動內(nèi)容：

⑴從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。（板書）

⑵說說對信息世界的了解：

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師可補(bǔ)充以下資料：

信息，不是新冒出來的事物，本來就廣泛存在于自然與社會之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太陽東升西落帶來的信息確定時間的。南雁告春，是動物帶來了春天的信息；一葉知秋，是植物送來了秋天的信息。

資料鏈接：

我們坐在教室里學(xué)習(xí)，與親友、朋友們通信，看電影、電視，也是在接受信息。信息包含了人們以往不知道或者不能確定的東西。因此，消息、新聞、報道、資料、情報都是一種信息。知識也是一種信息，是經(jīng)過人們提煉、加工、系統(tǒng)化了的信息。

⑶明確活動內(nèi)容：

當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時代，信息和我們息息相關(guān)。現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學(xué)會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。我們先來學(xué)習(xí)本組綜合性學(xué)習(xí)的第一個板塊《信息傳遞改變著我們的生活》（板書：信息傳遞改變著我們的生活）。讓我們共同走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的影響。

二、瀏覽教材，初步感知活動建議和閱讀材料

１、瀏覽閱讀材料，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)些。

２、簡單交流各自的感受與收獲。

三、明確本周本板塊的主要活動要求

１、通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。調(diào)查家人感興趣的信息，并進(jìn)行簡單分析。

２、開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。

３、通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。

４、布置作業(yè)：

收集資料：你知道人類或者動物傳遞信息有哪些方法？

第二課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

閱讀交流資料，了解傳遞信息的各種方法以及方式的演變。

〖學(xué)習(xí)過程〗

一、引入

信息的傳遞，使人們互相交流，互相了解、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。人們怎樣把信息告訴別人，又是怎樣獲取自己需要的信息的呢？我們一起來研究研究。

二、學(xué)生展示課前收集的資料

人類或動物傳遞信息的各種方式：

１、小組內(nèi)交流、整理、歸類。

２、全班交流：收集各種傳遞信息的方式和信息的表現(xiàn)形式：

如：飛鴿傳書、驛站傳遞、放火箭信號彈、鑼鼓傳令、書刊、報紙、廣播、電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。

三、閱讀課文《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》

１、掃清閱讀障礙：把文中生詞找出，讀讀，質(zhì)疑。

２、默讀課文，思考兩篇課文中介紹的傳遞信息的方式的優(yōu)缺點。劃出有感觸的句段，寫上批注。備交流。

３、交流閱讀收獲，師相機(jī)整理：

⑴古代信息傳遞方式的特點：

①速度慢：

《我們勝利了》《裝在瓶子里的信》。

②不精確：

《烽火戲諸侯》。

⑵因特網(wǎng)傳遞信息的特點：

①速度快。

②多媒體。

③不受地域阻隔。

四、整理全課

小組合作，整理本節(jié)課各自收集的資料，歸類，用自己的方法體現(xiàn)信息傳遞方法從古到近的不斷進(jìn)步，體會信息傳遞速度、質(zhì)量的飛速發(fā)展。

１、提示學(xué)生，可以制表。

２、交流：展示各組的資料整合情況。

３、出示表格，總結(jié)歸納：

時代

信息傳遞的方式

評價 遠(yuǎn)古

口耳相傳或借助器物

信息傳遞速度慢、不精確。

古代

靠驛差長途跋涉

信息傳遞速度慢、信息形式單一。

近代

依靠交通工具的郵政系統(tǒng)

信息傳遞速度相對快一些、距離遠(yuǎn)相對就慢、且費(fèi)用高。

現(xiàn)代

電報、電話

速度快、信息單一文字。

當(dāng)代

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快、不受地域阻隔

〖資料鏈接〗

人類最古老的媒介不是別的東西，而是人的身體本身，人們使用手、臉等身體部位來進(jìn)行動作、表情等非語言傳播。然后才產(chǎn)生了語言。

一些人類學(xué)家認(rèn)為，語言是在１０萬年前出現(xiàn)的。

大約紀(jì)元前２萬年左右，人類用圖畫來表達(dá)他們的思想。他們的作品今天在法國北部的山洞里依舊可見。他們在這些洞壁上留下了馴鹿、野馬和一些滅絕的動物的繪畫。在史前的不同時期，這些壁畫一定是由那些最富創(chuàng)造力的人類創(chuàng)作的，是史前人類最原始的媒介之一。

人們還在樹上刻標(biāo)記以指明路線，用堆石頭表示方向或邊界。在有文字以前的社會中，人類把表達(dá)深遠(yuǎn)意義的裝飾性圖案做在陶器、編織物、雕刻和其他簡陋的日常用品上。

烽煙和旗鼓曾是古代遠(yuǎn)距離傳播的重要媒介，烽煙用于示警，旗鼓用于指揮進(jìn)退。中國的《孫子兵法》所說的言不相聞，故為金鼓；視不相見，故為旌旗，指的就是這種情況。盡管有這些媒介，文字出現(xiàn)前人類超越面對面?zhèn)鞑サ哪芰€是極為有限。人類除了木頭、樹皮、獸皮或石頭上的那些圖畫以外幾乎沒有跨越時間的東西。視力、聽力和氣象條件限制了他們遠(yuǎn)距離傳播的能力。如當(dāng)時的人們只能在白天有利的天氣條件下看到遠(yuǎn)方的煙火信號。

電子媒介的出現(xiàn)是社會發(fā)展與科技進(jìn)步的綜合產(chǎn)物。１９世紀(jì)后半葉由于電的發(fā)現(xiàn)和無線電技術(shù)的發(fā)展，開始誕生了一大批電子媒介，電訊、電話、電影、廣播、電視等等都是１９世紀(jì)至２０世紀(jì)人類的偉大發(fā)明。電子媒介對人類社會產(chǎn)生著重大的影響。

１８９９年３月２８日，意大利科學(xué)家成功地將一份電報從英國跨越英吉利海峽發(fā)至法國，１９０１年又完成了橫越大西洋的無線電報的發(fā)收。

在此期間另一項偉大的發(fā)明是貝爾發(fā)明的電話。當(dāng)世界上第一條海底電纜鋪設(shè)成功，連接了大西洋兩岸歐洲與美洲時，這兩個大陸上的人們舉行了十九世紀(jì)最大規(guī)模的狂歡，以慶祝這項偉大的發(fā)明。

電視的誕生：

電視的出現(xiàn)是媒介發(fā)展史上的一場革命。通過無線電波或通過導(dǎo)線向廣大地區(qū)播送音響、圖像節(jié)目的傳播媒介，統(tǒng)稱為廣播。只播送聲音的，稱為聲音廣播；播送圖像和聲音的稱為電視廣播。也就是說，廣義上講廣播包括了單有聲音的廣播及聲音與圖像并存的電視，也包括有線電視和衛(wèi)星電視。

１９２５年，英國科學(xué)家貝爾德成功地完成了傳送和接收畫面的實驗。１９２６年１月２６日，科學(xué)家在倫敦作公開的示范表演，震驚了世界。英國成為世界上第一個播出黑白電視的國家。貝爾德也因為對電視發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)，被稱為電視之父。

彩色電視的普及：

２０世紀(jì)５０年代初，最具意義的是彩色電視的興起。美國于１９４０年首先完成了彩色電視的發(fā)明，１９５４年，美國全國廣播公司首先正式播送彩色電視節(jié)目。日本也于１９６０年正式播放彩色電視節(jié)目。中國于１９７３年播放彩色電視節(jié)目。電視信號在地面?zhèn)魉褪怯梦⒉▊魉偷摹?/p>

網(wǎng)絡(luò)媒介：

電腦作為網(wǎng)絡(luò)媒介，一問世即倍受青睞，發(fā)展迅速，以致有人預(yù)言：以電腦為主體的電子報刊將取代普通報刊，新型網(wǎng)絡(luò)媒介將取代大眾媒介。

網(wǎng)絡(luò)媒介有三個顯著特點：

１、高度的綜合性：

它將電腦、聲像、通信技術(shù)合為一體，是計算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄放機(jī)、ＶＣＤ機(jī)、電話機(jī)、游戲機(jī)、傳真機(jī)、打印機(jī)、電子信箱等媒介的性能大綜合，同時又是書籍、雜志、報紙、廣播、電視等大眾媒介的優(yōu)點大綜合。

２、充分的交互性：

過去的人際傳播是點對點的對話式雙向傳播，大眾傳播是點對面的獨白式單向傳播，網(wǎng)絡(luò)媒介為人類傳播活動提供了第三種傳播形式──

電子交互式的網(wǎng)絡(luò)傳播。這種傳播既綜合了人際傳播與大眾傳播的特點與優(yōu)勢，又不是兩者簡單的整合和延伸，而是一種全新的創(chuàng)造。目前的交互形式有：交互式ＣＤ、交互式電視、電子信箱、電腦購物、電腦會診、電腦查詢、網(wǎng)絡(luò)電話、網(wǎng)絡(luò)討論、口聲郵遞、自學(xué)輔導(dǎo)等。

３、方便性和快捷性：

通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳遞和交流信息，不需要紙張，不需要印刷、投遞，也不需要廣播電視節(jié)目發(fā)射時的昂貴而復(fù)雜的設(shè)備，它是將訊息撥號進(jìn)網(wǎng)，在通訊線路上進(jìn)行自由傳送，不分地區(qū)、不論國界，隨傳隨至，既方便快捷，又省錢省力。

網(wǎng)絡(luò)媒介本來是科學(xué)家及大學(xué)之間的快速而便宜的通訊工具，今天正變成為像電臺和電視臺一樣的大眾傳播媒介。這種媒介將把千百萬大腦產(chǎn)生的知識和信息創(chuàng)造性地聯(lián)系起來；人們將創(chuàng)造新的、不曾預(yù)料的概念和圖像，這些概念和圖像可以回答我們想知道的東西。所以，盡管網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展面臨不安全、被盜看盜聽和篡改三大威脅，出現(xiàn)了色情、暴力和反政治的有害內(nèi)容，但人類不會因噎廢食，也許網(wǎng)絡(luò)媒介不久會成為一種既自由又守紀(jì)的新型媒介，并繼續(xù)與其它媒介共同成為有益無害的社會公器。

第三課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

學(xué)生初步學(xué)習(xí)收集信息的方法，為回家調(diào)查家人一天中從什么渠道獲取哪些信息，并根據(jù)這些信息做簡單分析而做準(zhǔn)備。

〖學(xué)習(xí)過程〗

一、引入

在這個信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。你喜歡了解哪些方面的信息呢？

學(xué)生小組里自由談?wù)撟约鹤罱赖男碌男畔ⅰ?/p>

二、全班交流，對信息進(jìn)行分類

如：體育類、軍事類、交通類、生活故事類

學(xué)生談?wù)勑畔⒍际窃趺吹弥摹熛鄼C(jī)板書，將常用的獲取信息資料的方法整理出來。

獲得信息的渠道分類：

１、親自看到或聽到；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、電話或短信；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、報刊和書籍；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、廣播和電視；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５、網(wǎng)絡(luò)；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

６、其他：如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、布置活動任務(wù)

回家后，自己設(shè)計一個表格，記錄家人一天得到的信息，進(jìn)行簡單分析，從家人感興趣的信息可以發(fā)現(xiàn)什么？下節(jié)課把調(diào)查表帶來交流。

出示學(xué)生設(shè)計的調(diào)查表，供大家參考：

家庭信息調(diào)查表

家庭成員

獲得的信息

爸爸

媽媽

我

第四課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

交流家庭信息記錄表，指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查表修改規(guī)范，學(xué)會使用所調(diào)查信息進(jìn)行簡單分析。〖學(xué)習(xí)過程〗

一、出示一張學(xué)生制作的比較規(guī)范的調(diào)查表進(jìn)行評價

如：案例：家庭信息調(diào)查記錄表。

調(diào)查日期：２００５年９月２８日

調(diào)查人：５０２班殷晨露

家庭成員

獲得的信息

信息來源

爸爸

中國男排以０∶３負(fù)于日本隊

④郊區(qū)有三百多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估

①全國人大舉行《個稅法》聽證會

③媽媽

媽媽天氣預(yù)報：明天晴

④星光街開了一家大型水果超市

①杭州西湖邊萬人免費(fèi)品茶

③我

柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果

④失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型

③一只北極熊來到杭州動物園

③（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）

調(diào)查后的分析：

１、通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對學(xué)習(xí)、生活很有幫助。如，媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。

２、從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如，爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。

３、我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。

二、學(xué)生各自修改自己的調(diào)查表

三、展示各自的調(diào)查表，談?wù)勈斋@與疑惑

第五課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

閱讀課文資料《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》明白合理利用信息、傳遞信息的好處，了解不良信息傳播給青少年的不好的影響。

〖學(xué)習(xí)過程〗

一、引入

隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們研制成功了集多媒體功能于一身的電腦。如今，這種電腦已經(jīng)走進(jìn)尋常百姓家。人們可以使用它看電視，聽廣播，打電話，發(fā)傳真，聽ＣＤ，看ＶＣＤ，唱卡拉ＯＫ要是你的多媒體電腦連接了貫通全球的信息高速公路，還可以在家中獲取來自世界各地的最新信息。那才真叫秀才不出門，盡知天下事呢！

神奇的網(wǎng)絡(luò)──信息高速公路，叫多少人著迷，因為它為人提供了那么多方便。有時候就像天使一樣幫你做你想到的許多事情?？墒牵W(wǎng)絡(luò)有時候也會變成魔鬼，讓人迷失方向甚至走如歧途。這是怎么回事呢？

二、快速瀏覽課文資料《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》

１、掃清閱讀障礙：讀生詞，質(zhì)疑。

２、自由瀏覽課文，以網(wǎng)絡(luò)是天師還是魔鬼為主題，在文中找資料做批注，準(zhǔn)備發(fā)言。

三、全班交流

１、電腦和網(wǎng)絡(luò)在文中幫助人們做了什么？ 讀讀感觸深的句子，談?wù)劯邢搿?/p>

你還能利用網(wǎng)絡(luò)做什么？

小結(jié)：利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的現(xiàn)代信息傳遞對人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來巨大的方便。比如，銀行用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)在ATM機(jī)上存取款，郵局用網(wǎng)絡(luò)快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡(luò)給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網(wǎng)絡(luò)觀看演出只要我們想得到，網(wǎng)絡(luò)就能做到。

２、《把握自己》一文中，舉了哪些電子殺手做的壞事？（有的有的有的。）

班級或其他班級有同學(xué)已經(jīng)開始被電子殺手盯上了嗎？舉例說一說。

小結(jié)：不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈：艽?，同學(xué)們要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。

四、布置課外活動任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容

我們下節(jié)將圍繞怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體

開一個辯論會，下面大家設(shè)計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。

如：小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多／小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多小學(xué)生應(yīng)該多看電視／小學(xué)生不應(yīng)該多看電視

辯題訂好后，學(xué)生交流如何找自己需要的信息。

〖資料鏈接〗

怎樣在報刊中尋找信息

翻閱一下我們身邊的報紙和雜志就會發(fā)現(xiàn)：有的主要發(fā)表文學(xué)作品，比如《兒童文學(xué)》；有的主要報道各種新聞，比如《中國少年報》；有的主要刊載科學(xué)方面的知識，比如《我們愛科學(xué)》要在報刊中快速地尋找有用的信息，首先要選擇相應(yīng)的報紙和雜志。

報紙是分版面的，每個版面有一個主題，如，國內(nèi)新聞科技與教育，閱讀報紙時首先要根據(jù)自己需要的信息選擇適當(dāng)?shù)陌婷?。報紙上文章的?biāo)題比較醒目，而且概括了文章的主要內(nèi)容，快速瀏覽文章的大標(biāo)題，能更快地找到你需要的信息。如果你找到了與正在研究的問題相關(guān)的文章就得仔細(xì)閱讀，詳細(xì)了解有關(guān)信息，并用摘記、剪貼等方式及時保存有價值的信息。

翻開雜志，我們首先會看到目錄，目錄中會設(shè)置一些專題欄目，如，語文天地游戲樂園，每個欄目下有一些相關(guān)的文章。閱讀雜志首先要翻到目錄，看看有幾個欄目，想想哪些欄目中會有你需要的信息，快速瀏覽該欄目中的文章目錄，尋找你需要的文章。如果找到感興趣的文章就仔細(xì)閱讀，并用摘記、復(fù)印等方式保存有價值的信息。第六、七課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

指導(dǎo)學(xué)生大量收集辯論所需的材料、整理材料，開展辯論會。

〖學(xué)習(xí)過程〗

一、激起學(xué)生參與辯論的愿望

出示辯題，如小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多／小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多。

同學(xué)們，到底那種說法正確呢？我很想聽聽你們的看法。下面，一場精彩的辯論會即將開始，請大家根據(jù)自己收集的資料，確定自己是支持哪一方。

二、學(xué)生分組整理資料，師到小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會分類整理信息，并由相關(guān)信息得出自己需要的結(jié)論。為等會有理有據(jù)的開展辯論做準(zhǔn)備

三、開展辯論會

鼓勵學(xué)生暢所欲言。

四、師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言

１、肯定辯論雙方的成績！

２、提出希望──快樂上網(wǎng)，健康上網(wǎng)！遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)吧！

第五篇：《走進(jìn)田園》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《走進(jìn)田園》綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

１、語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語文實踐，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。

２、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識、技能目標(biāo)：

２、⑴ 了解鄉(xiāng)村景物特點和鄉(xiāng)村各方面生活情況。

⑵ 學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光或體驗過程中的感受。

３、過程、方法目標(biāo)：

⑴ 有目的地收集資料，共同討論。

⑵ 學(xué)會觀察大自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點。

４、情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。

【教學(xué)重點】

1、有目的地收集資料，共同討論。

2、學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光或體驗過程中的感受?！窘虒W(xué)難點】

激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。

【課時安排】

一課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、教師了解學(xué)生對田園的認(rèn)知情況，設(shè)計建議學(xué)生活動范圍和形式；并在活動過程中給予指導(dǎo)。

２、學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣題材，收集資料。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、播放歌曲《鄉(xiāng)間小路》，引入話題。

2、欣賞圖片。（課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞）

歌曲中描繪了一幅幅優(yōu)美的田園畫卷。每當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，就會聞到瓜果的芬香；每當(dāng)我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊，就會聽到青蛙的歌唱；每當(dāng)我們快樂地躺在遼闊的草地上，就會看到成群的牛羊。這一幅幅田園畫卷，多么令人神往?。?/p>

3、田園詩詞接龍。

老師想和你們來一次田園詩詞的接力賽，敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？

4、這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)田園，感受田園給我們帶來的無窮樂趣吧。（出示課題：走進(jìn)田園）

二、分組展示、交流、匯報

（一）、課前各小組積極地準(zhǔn)備，有的采訪家人，有的親身體驗，有的上網(wǎng)收集資料，現(xiàn)在就請同學(xué)們們把你的成果在小組內(nèi)交流展示，與大家一起分享，好嗎？

（小組內(nèi)展示交流自己所收集的資料。）(二)、各組匯報展示。

1、田園詩歌代代傳

老師知道鈴蘭花組的同學(xué)特別喜歡詩詞，收集了很多關(guān)于田園的詩詞和我們分享，有請鈴蘭花組閃亮登場！

（各組員朗誦自己收集的田園詩詞。）

2、小小畫筆繪田園

有請蒲公英小組給我們展示他們的繪畫作品。

（各組員展示自己的繪畫作品，并向大家介紹內(nèi)容。）

3、田園特產(chǎn)多

玫瑰小組給我們帶來了不少特產(chǎn)，有請玫瑰小組！

（各組員展示自己帶來的特產(chǎn)，并簡單介紹制作過程。）

4、親身體驗說田園

綠色保衛(wèi)隊的同學(xué)利用周末親自幫家長干農(nóng)活、采集野草，快來跟大家談?wù)劙桑。ńM員介紹自己干農(nóng)活的過程；展示采集的野草種類）經(jīng)過這次親身體驗，你們有什么感受呢？（組員談感受）“真是村莊兒女各當(dāng)家”，老師很感動，你們能走進(jìn)田間地頭，幫爺爺奶奶干活，還掌握了不少知識，真是一群懂事的孩子。

5、詩情畫意贊田園

桃花組合的同學(xué)都是寫作能手，把你們的美文給大家念念吧。（三名同學(xué)朗誦自己的作品《美麗的田園》、《美麗的田野》，以及小詩《我愛田園》，其他組員評議。）

５、田園風(fēng)光無限好

車前草小組的同學(xué)拍了不少美麗的田園風(fēng)光照片，請他們?yōu)槲覀兘榻B一下吧。（課件展示照片，組員解說。）

看著這些風(fēng)景優(yōu)美的照片，你想用什么詞形容這些田園風(fēng)光？（預(yù)設(shè)：引人入勝、美不勝收、風(fēng)景如畫…….）請你對我們的田園說幾句話吧。

（學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)對家鄉(xiāng)田園的熱愛和贊美。）

三、拓展延伸。

老師給大家?guī)砹酥袊笞蠲类l(xiāng)村的圖片，一起欣賞一下。（課件展示）

四、小結(jié)。

經(jīng)過這節(jié)課的交流展示，同學(xué)們有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）

小結(jié)：感謝同學(xué)們用心收集的這些資源。老師希望大家將來都能學(xué)有所成，回到家鄉(xiāng)用你們的雙手把我們的田園建設(shè)得更美好，好嗎？