第一篇：《走進田園》綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計

《走進田園》綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

１、語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語文實踐，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐掌握運用語文的規(guī)律。

２、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：

語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)目標】

１、知識、技能目標：

⑴ 了解鄉(xiāng)村景物特點和鄉(xiāng)村各方面生活情況。

⑵ 學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受或活動過程的見聞。

２、過程、方法目標：

⑴ 學(xué)會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論。

⑵ 學(xué)會觀察大自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點。

⑶ 在活動中學(xué)會合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

３、情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。【教學(xué)重點】

１、學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受或活動過程的見聞。

２、學(xué)會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論 【教學(xué)難點】

激發(fā)城市學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美?！菊n時安排】

１、第一課時指導(dǎo)學(xué)生如何開展圍繞主題的綜合性學(xué)習(xí)。

２、安排一周時間讓學(xué)生根據(jù)自己制定的計劃進行綜合性學(xué)習(xí)。

３、第二課時綜合性學(xué)習(xí)成果展示課 【教學(xué)準備】

１、教師了解學(xué)生對田園的認知情況，設(shè)計建議學(xué)生活動范圍和形式；并在活動過程中給予指導(dǎo)。

２、學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣題材，收集資料。

３、準備表演匯報時的各種用品?！窘虒W(xué)過程】

田園交響樂──綜合性學(xué)習(xí)成果匯報會

一、導(dǎo)入

１、師生比賽田園詩接龍。

２、（課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞）

“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”大詩人蘇軾帶我們走進了如詩如畫的田園。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會聞到瓜果的芳香;我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會聽到青蛙的歌唱;我們快樂地躺在遼闊的草地上,就會看到成群的牛羊。這節(jié)課就讓我們一起走進美麗田園，（板書）奏響田園的交響樂吧。

課前，各小組積極地準備，有的采訪家人，有的親身體驗，有的上網(wǎng)收集資料，今天把綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來，大家有信心嗎？

二、詩情畫意話田園（清新組展示）

過度：我知道清新組的同學(xué)特別喜歡學(xué)習(xí)古詩,還收集了很多關(guān)于田園的詩歌和我們分享呢!下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目相聲《詩情畫意話田園》

１、相聲《詩情畫意話田園》──本組其他組員背誦其他詩歌

２、互動：

組員采訪大家覺得我們表演得怎么樣？誰也能分享一下你們知道的關(guān)于田園的詩？

３、師小結(jié)：

古人描寫的田園生活真有情趣，“采菊東籬下，悠然見南山?！弊屛覀兏械洁l(xiāng)村生活的寧靜、舒適。清新組的表演真精彩！

三、我的田園足跡（網(wǎng)絡(luò)組）

過度：古人云:讀萬卷書,不如走萬里路。同學(xué)們的小腳丫走進了田園，網(wǎng)絡(luò)組最近發(fā)動大家?guī)砹俗约旱教飯@游玩的照片和故事，下面，請他們介紹我們的田園足跡吧！

１、學(xué)生把自己曾經(jīng)到田園游玩的照片配上精彩的故事，向大家介紹

２、互動：

組員采訪大家覺得我們說得怎么樣？你也有有趣的經(jīng)歷和我們分享嗎？

３、師小結(jié)：

我很感動，你們在田園游玩的過程中，真正親近了田園，發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事，還能用生動的語言寫下來，你們再也不是田園中的“無知少年”，而成為了鄉(xiāng)村小博士、小能手呢！

四、小眼睛看大世界（視野組）

過度：視野組同學(xué)的小眼睛看到的就更遠了，你們通過上網(wǎng)、看書等方法，探究中外農(nóng)村的情況，我們很想快點知道，掌聲有請。

１、學(xué)生以手抄報的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料，談體會。

２、互動：

⑴ 你們最大的收獲是什么？

⑵ 可以向視野組的同學(xué)提問題，包括制作手抄報方面或內(nèi)容等方面的問題。

３、小結(jié)：

原來中外農(nóng)村各有優(yōu)勢，感謝你們從各方面收集、整理資源，讓我們開拓了視野。我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法，相信一定能學(xué)到更多的知識。

五、田園生活趣味多（趣味組）

過度：大家好，我們?nèi)の督M的同學(xué)喜歡吃和玩，所以我們就收集了這方面的物品，從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多，現(xiàn)在就由我們向大家展示吧！

生展示田園食品、小朋友玩具等。

說話訓(xùn)練：吃馬蹄，引導(dǎo)學(xué)生仔細品嘗，把感受說出來（請一生說，師點評按順序講、說具體，生同桌再練說，再請一生說）

小結(jié)：原來吃喝玩樂中都有那么多學(xué)問，趣味組分工合作，有的帶食品，有的采訪家人，有的寫講稿，既學(xué)到了知識，又帶給大家樂趣，這種團結(jié)合作的精神真值得為他們鼓掌！

六、田園心語

過度：通過本次的語文綜合性學(xué)習(xí)，我們又有了新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，請同學(xué)們?yōu)樘飯@設(shè)計一則精彩的廣告吧，讓更多的人走進田園，熱愛田園。

１、小組討論──自由寫作

２、匯報。

七、總結(jié)活動，回歸文本

１、田園的景色那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們更親近那和諧的田園吧，只要我們用明亮的眼睛美美地觀察，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》晚霞句

只要我們用靈敏的耳朵細細地傾聽，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》月夜句

只要我們用美麗的心靈默默地感受，你能發(fā)現(xiàn)──讀《漁歌子》

是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛它呢？（板書：熱愛鄉(xiāng)村）

２、布置作業(yè)： 板書設(shè)計

田園交響樂

走進田園

熱愛鄉(xiāng)村 作業(yè)設(shè)計

想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中，你的學(xué)習(xí)收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動中趣事等，準備在口語交際課中與我們分享。教學(xué)反思

本次語文綜合性學(xué)習(xí)圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”主題開展了多姿多彩的學(xué)習(xí)活動，成功地調(diào)動了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。我認為本次活動體現(xiàn)了以下四個特點：

一、開發(fā)豐富的語文資源

“新課標”指出：“語文學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有?！痹趯W(xué)習(xí)本組課文中，學(xué)生對田園產(chǎn)生了濃厚的興趣，接到了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)更是興奮不已，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極地開發(fā)自己身邊的語文資源，搜集了大量的關(guān)于田園、鄉(xiāng)村的古詩、文字資料、食物、玩具、照片等，獲取資料的途徑五花八門，有的學(xué)生是自己親身體驗，有的查書，有的上網(wǎng)，還有的采訪家人、親友，共同走進了田園知識的寶庫。在這個過程中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源由課堂走向社會，從書本走向生活，資料、食物、玩具等都成為了其中鮮活的“語文課本”，網(wǎng)絡(luò)、家人、同學(xué)還當上了一回“語文教師”。豐富的語文資源讓學(xué)生不再是“井底之蛙”，而成為了語文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者，從中還增長了見識，感受到了語文無處不在的魅力。

二、開辟多樣的成果呈現(xiàn)方式

教師之功，貴在引導(dǎo)，妙在轉(zhuǎn)化。在學(xué)生擁有了那么豐富的語言資源的條件下，必須創(chuàng)設(shè)良好的語言實踐的環(huán)境，提供一個活動的平臺，不能讓學(xué)生有枯燥乏味之感。如何更好地滲透整合、運用語言呢？我引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)小組的特長設(shè)計了多樣的精彩呈現(xiàn)方式。例如有的小組想到以相聲的形式匯報自己學(xué)習(xí)田園詩的情況，我知道了感到很驚喜，雖然相聲對于四年級學(xué)生來說有一定難度，但他們在學(xué)寫、排練的過程中就能很自然地使獲得的多種語文資料得到整合，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。所以在辛苦的籌備工作后，他們體驗到了成功的喜悅。其他的小組也各不相同，制作手抄報、看照片講故事等等，多樣的成果呈現(xiàn)方式讓學(xué)生們互相欣賞，使展示成為全班同學(xué)共同反思和愉快成長的過程。

三、注重獨特的體驗過程

當代課程論認為，課程實施的首要意義不在于學(xué)習(xí)的結(jié)果，而在于學(xué)習(xí)過程本身。對于語文綜合性學(xué)習(xí)而言，也是如此，它雖然注重學(xué)生最后的“作品”質(zhì)量的高低，但更注重的是活動過程。而其中體驗就是綜合性學(xué)習(xí)價值的核心。在積累語言的過程中，學(xué)生翻閱可能是之前從未涉及過的田園書籍，上網(wǎng)研究中外農(nóng)村的差異，訪問爺爺、奶奶、鄉(xiāng)村的親友鄉(xiāng)村的風(fēng)俗，甚至親自到鄉(xiāng)村或菜市場尋找鄉(xiāng)村的食品。這個獨特的體驗過程讓學(xué)生有了自己獨特認識和體驗，如有的學(xué)生感嘆道：“原來草莓是長在地上的?！庇械膶W(xué)生說：“中外農(nóng)村各有優(yōu)勢，我們比他們風(fēng)俗趣事多，他們比我們的技術(shù)稍先進些?！钡龋m然是稚嫩的語言，但卻是學(xué)生們的“真知卓見”。在與同學(xué)、家長自由地合作時，學(xué)生交流享受語言，取長補短共享資源，在體驗過程中開發(fā)了創(chuàng)造潛能，發(fā)展語文思維能力。

四、重在提高語文的素養(yǎng)

語文綜合性學(xué)習(xí)盡管注重綜合，把各學(xué)科整合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但它首先應(yīng)該姓“語”，落腳點是“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。本次活動中，我指導(dǎo)每個小組的匯報都很注重要求學(xué)生把內(nèi)容說具體、生動，小組匯報后有意識地引導(dǎo)學(xué)生談感受，觀眾提問、交流，尤其是語文能力方面的問題，如“他們說得怎么樣？從制作手抄報中你學(xué)會了什么？其他同學(xué)也可以像老師這樣向他們提問題”等。我還精心設(shè)計了吃馬蹄的說話訓(xùn)練、設(shè)計田園廣告等提高語文能力的情境。最后，一段優(yōu)美的課文引讀又讓豐富的活動、快樂的學(xué)生回歸到了文本，為本課畫上了一個完美的句號。學(xué)生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)就在不知不覺中得到了訓(xùn)練和提高。

第二篇：《走進田園》綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計

《走進田園》綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

１、語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語文實踐，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐掌握運用語文的規(guī)律。

２、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：

語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

【教學(xué)目標】

１、知識、技能目標：

⑴ 了解鄉(xiāng)村景物特點和鄉(xiāng)村各方面生活情況。

⑵ 學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受或活動過程的見聞。２、過程、方法目標：

⑴ 學(xué)會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論。

⑵ 學(xué)會觀察大自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點。

⑶ 在活動中學(xué)會合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

３、情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。

【教學(xué)重點】

１、學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受或活動過程的見聞。２、學(xué)會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論

【教學(xué)難點】

激發(fā)城市學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。

【課時安排】

１、第一課時指導(dǎo)學(xué)生如何開展圍繞主題的綜合性學(xué)習(xí)。

２、安排一周時間讓學(xué)生根據(jù)自己制定的計劃進行綜合性學(xué)習(xí)。

３、第二課時綜合性學(xué)習(xí)成果展示課

【教學(xué)準備】

１、教師了解學(xué)生對田園的認知情況，設(shè)計建議學(xué)生活動范圍和形式；并在活動過程中給予指導(dǎo)。

２、學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣題材，收集資料。３、準備表演匯報時的各種用品。

【教學(xué)過程】

田園交響樂──綜合性學(xué)習(xí)成果匯報會

一、導(dǎo)入

１、師生比賽田園詩接龍。

２、（課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞）

“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”大詩人蘇軾帶我們走進了如詩如畫的田園。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會聞到瓜果的芳香;我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會聽到青蛙的歌唱;我們快樂地躺在遼闊的草地上,就會看到成群的牛羊。這節(jié)課就讓我們一起走進美麗田園，（板書）奏響田園的交響樂吧。

課前，各小組積極地準備，有的采訪家人，有的親身體驗，有的上網(wǎng)收集資料，今天把綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來，大家有信心嗎？

二、詩情畫意話田園（清新組展示）

過度：我知道清新組的同學(xué)特別喜歡學(xué)習(xí)古詩,還收集了很多關(guān)于田園的詩歌和我們分享呢!下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目相聲《詩情畫意話田園》

１、相聲《詩情畫意話田園》──本組其他組員背誦其他詩歌

２、互動：

組員采訪大家覺得我們表演得怎么樣？誰也能分享一下你們知道的關(guān)于田園的詩？

３、師小結(jié)：

古人描寫的田園生活真有情趣，“采菊東籬下，悠然見南山?！弊屛覀兏械洁l(xiāng)村

生活的寧靜、舒適。清新組的表演真精彩！

三、我的田園足跡（網(wǎng)絡(luò)組）

過度：古人云:讀萬卷書,不如走萬里路。同學(xué)們的小腳丫走進了田園，網(wǎng)絡(luò)組最近發(fā)動大家?guī)砹俗约旱教飯@游玩的照片和故事，下面，請他們介紹我們的田園足跡吧?。?、學(xué)生把自己曾經(jīng)到田園游玩的照片配上精彩的故事，向大家介紹

２、互動：

組員采訪大家覺得我們說得怎么樣？你也有有趣的經(jīng)歷和我們分享嗎？３、師小結(jié)：

我很感動，你們在田園游玩的過程中，真正親近了田園，發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事，還能用生動的語言寫下來，你們再也不是田園中的“無知少年”，而成為了鄉(xiāng)村小博士、小能手呢！

四、小眼睛看大世界（視野組）

過度：視野組同學(xué)的小眼睛看到的就更遠了，你們通過上網(wǎng)、看書等方法，探究中外農(nóng)村的情況，我們很想快點知道，掌聲有請。

１、學(xué)生以手抄報的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料，談體會。２、互動：

⑴ 你們最大的收獲是什么？

⑵ 可以向視野組的同學(xué)提問題，包括制作手抄報方面或內(nèi)容等方面的問題。３、小結(jié)：

原來中外農(nóng)村各有優(yōu)勢，感謝你們從各方面收集、整理資源，讓我們開拓了視野。我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法，相信一定能學(xué)到更多的知識。

五、田園生活趣味多（趣味組）

過度：大家好，我們?nèi)の督M的同學(xué)喜歡吃和玩，所以我們就收集了這方面的物品，從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多，現(xiàn)在就由我們向大家展示吧！

生展示田園食品、小朋友玩具等。

說話訓(xùn)練：吃馬蹄，引導(dǎo)學(xué)生仔細品嘗，把感受說出來（請一生說，師點評按順序

講、說具體，生同桌再練說，再請一生說）

小結(jié)：原來吃喝玩樂中都有那么多學(xué)問，趣味組分工合作，有的帶食品，有的采訪家人，有的寫講稿，既學(xué)到了知識，又帶給大家樂趣，這種團結(jié)合作的精神真值得為他們鼓掌！

六、田園心語

過度：通過本次的語文綜合性學(xué)習(xí)，我們又有了新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，請同學(xué)們?yōu)樘飯@設(shè)計一則精彩的廣告吧，讓更多的人走進田園，熱愛田園。

１、小組討論──自由寫作

２、匯報。

七、總結(jié)活動，回歸文本

１、田園的景色那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們更親近那和諧的田園吧，只要我們用明亮的眼睛美美地觀察，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》晚霞句只要我們用靈敏的耳朵細細地傾聽，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》月夜句只要我們用美麗的心靈默默地感受，你能發(fā)現(xiàn)──讀《漁歌子》

是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛它呢？（板書：熱愛鄉(xiāng)村）

２、布置作業(yè)：

板書設(shè)計

田園交響樂

走進田園

熱愛鄉(xiāng)村

作業(yè)設(shè)計

想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中，你的學(xué)習(xí)收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動中趣事等，準備在口語交際課中與我們分享。

教學(xué)反思

本次語文綜合性學(xué)習(xí)圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”主題開展了多姿多彩的學(xué)習(xí)活動，成功地調(diào)動了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。我認為本次活動體現(xiàn)了以下四個特點：

一、開發(fā)豐富的語文資源

“新課標”指出：“語文學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有?！痹趯W(xué)習(xí)本組課文中，學(xué)生對田園產(chǎn)生了濃厚的興趣，接到了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)更是興奮不已，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極地開發(fā)自己身邊的語文資源，搜集了大量的關(guān)于田園、鄉(xiāng)村的古詩、文字資料、食物、玩具、照片等，獲取資料的途徑五花八門，有的學(xué)生是自己親身體驗，有的查書，有的上網(wǎng)，還有的采訪家人、親友，共同走進了田園知識的寶庫。在這個過程中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源由課堂走向社會，從書本走向生活，資料、食物、玩具等都成為了其中鮮活的“語文課本”，網(wǎng)絡(luò)、家人、同學(xué)還當上了一回“語文教師”。豐富的語文資源讓學(xué)生不再是“井底之蛙”，而成為了語文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者，從中還增長了見識，感受到了語文無處不在的魅力。

二、開辟多樣的成果呈現(xiàn)方式

教師之功，貴在引導(dǎo)，妙在轉(zhuǎn)化。在學(xué)生擁有了那么豐富的語言資源的條件下，必須創(chuàng)設(shè)良好的語言實踐的環(huán)境，提供一個活動的平臺，不能讓學(xué)生有枯燥乏味之感。如何更好地滲透整合、運用語言呢？我引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)小組的特長設(shè)計了多樣的精彩呈現(xiàn)方式。例如有的小組想到以相聲的形式匯報自己學(xué)習(xí)田園詩的情況，我知道了感到很驚喜，雖然相聲對于四年級學(xué)生來說有一定難度，但他們在學(xué)寫、排練的過程中就能很自然地使獲得的多種語文資料得到整合，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。所以在辛苦的籌備工作后，他們體驗到了成功的喜悅。其他的小組也各不相同，制作手抄報、看照片講故事等等，多樣的成果呈現(xiàn)方式讓學(xué)生們互相欣賞，使展示成為全班同學(xué)共同反思和愉快成長的過程。

三、注重獨特的體驗過程

當代課程論認為，課程實施的首要意義不在于學(xué)習(xí)的結(jié)果，而在于學(xué)習(xí)過程本身。對于語文綜合性學(xué)習(xí)而言，也是如此，它雖然注重學(xué)生最后的“作品”質(zhì)量的高低，但

更注重的是活動過程。而其中體驗就是綜合性學(xué)習(xí)價值的核心。在積累語言的過程中，學(xué)生翻閱可能是之前從未涉及過的田園書籍，上網(wǎng)研究中外農(nóng)村的差異，訪問爺爺、奶奶、鄉(xiāng)村的親友鄉(xiāng)村的風(fēng)俗，甚至親自到鄉(xiāng)村或菜市場尋找鄉(xiāng)村的食品。這個獨特的體驗過程讓學(xué)生有了自己獨特認識和體驗，如有的學(xué)生感嘆道：“原來草莓是長在地上的。”有的學(xué)生說：“中外農(nóng)村各有優(yōu)勢，我們比他們風(fēng)俗趣事多，他們比我們的技術(shù)稍先進些?！钡龋m然是稚嫩的語言，但卻是學(xué)生們的“真知卓見”。在與同學(xué)、家長自由地合作時，學(xué)生交流享受語言，取長補短共享資源，在體驗過程中開發(fā)了創(chuàng)造潛能，發(fā)展語文思維能力。

四、重在提高語文的素養(yǎng)

語文綜合性學(xué)習(xí)盡管注重綜合，把各學(xué)科整合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但它首先應(yīng)該姓“語”，落腳點是“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。本次活動中，我指導(dǎo)每個小組的匯報都很注重要求學(xué)生把內(nèi)容說具體、生動，小組匯報后有意識地引導(dǎo)學(xué)生談感受，觀眾提問、交流，尤其是語文能力方面的問題，如“他們說得怎么樣？從制作手抄報中你學(xué)會了什么？其他同學(xué)也可以像老師這樣向他們提問題”等。我還精心設(shè)計了吃馬蹄的說話訓(xùn)練、設(shè)計田園廣告等提高語文能力的情境。最后，一段優(yōu)美的課文引讀又讓豐富的活動、快樂的學(xué)生回歸到了文本，為本課畫上了一個完美的句號。學(xué)生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)就在不知不覺中得到了訓(xùn)練和提高。

第三篇：《走進田園》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《走進田園》綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

１、語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語文實踐，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐掌握運用語文的規(guī)律。

２、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

【教學(xué)目標】

１、知識、技能目標：

２、⑴ 了解鄉(xiāng)村景物特點和鄉(xiāng)村各方面生活情況。

⑵ 學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光或體驗過程中的感受。

３、過程、方法目標：

⑴ 有目的地收集資料，共同討論。

⑵ 學(xué)會觀察大自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點。

４、情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。

【教學(xué)重點】

1、有目的地收集資料，共同討論。

2、學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光或體驗過程中的感受?！窘虒W(xué)難點】

激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。

【課時安排】

一課時 【教學(xué)準備】

１、教師了解學(xué)生對田園的認知情況，設(shè)計建議學(xué)生活動范圍和形式；并在活動過程中給予指導(dǎo)。

２、學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣題材，收集資料。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、播放歌曲《鄉(xiāng)間小路》，引入話題。

2、欣賞圖片。（課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞）

歌曲中描繪了一幅幅優(yōu)美的田園畫卷。每當我們走在鄉(xiāng)間的小路上，就會聞到瓜果的芬香；每當我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊，就會聽到青蛙的歌唱；每當我們快樂地躺在遼闊的草地上，就會看到成群的牛羊。這一幅幅田園畫卷，多么令人神往??！

3、田園詩詞接龍。

老師想和你們來一次田園詩詞的接力賽，敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？

4、這節(jié)課讓我們一起走進田園，感受田園給我們帶來的無窮樂趣吧。（出示課題：走進田園）

二、分組展示、交流、匯報

（一）、課前各小組積極地準備，有的采訪家人，有的親身體驗，有的上網(wǎng)收集資料，現(xiàn)在就請同學(xué)們們把你的成果在小組內(nèi)交流展示，與大家一起分享，好嗎？

（小組內(nèi)展示交流自己所收集的資料。）(二)、各組匯報展示。

1、田園詩歌代代傳

老師知道鈴蘭花組的同學(xué)特別喜歡詩詞，收集了很多關(guān)于田園的詩詞和我們分享，有請鈴蘭花組閃亮登場！

（各組員朗誦自己收集的田園詩詞。）

2、小小畫筆繪田園

有請蒲公英小組給我們展示他們的繪畫作品。

（各組員展示自己的繪畫作品，并向大家介紹內(nèi)容。）

3、田園特產(chǎn)多

玫瑰小組給我們帶來了不少特產(chǎn)，有請玫瑰小組！

（各組員展示自己帶來的特產(chǎn)，并簡單介紹制作過程。）

4、親身體驗說田園

綠色保衛(wèi)隊的同學(xué)利用周末親自幫家長干農(nóng)活、采集野草，快來跟大家談?wù)劙桑。ńM員介紹自己干農(nóng)活的過程；展示采集的野草種類）經(jīng)過這次親身體驗，你們有什么感受呢？（組員談感受）“真是村莊兒女各當家”，老師很感動，你們能走進田間地頭，幫爺爺奶奶干活，還掌握了不少知識，真是一群懂事的孩子。

5、詩情畫意贊田園

桃花組合的同學(xué)都是寫作能手，把你們的美文給大家念念吧。（三名同學(xué)朗誦自己的作品《美麗的田園》、《美麗的田野》，以及小詩《我愛田園》，其他組員評議。）

５、田園風(fēng)光無限好

車前草小組的同學(xué)拍了不少美麗的田園風(fēng)光照片，請他們?yōu)槲覀兘榻B一下吧。（課件展示照片，組員解說。）

看著這些風(fēng)景優(yōu)美的照片，你想用什么詞形容這些田園風(fēng)光？（預(yù)設(shè)：引人入勝、美不勝收、風(fēng)景如畫…….）請你對我們的田園說幾句話吧。

（學(xué)生自由發(fā)言，表達對家鄉(xiāng)田園的熱愛和贊美。）

三、拓展延伸。

老師給大家?guī)砹酥袊笞蠲类l(xiāng)村的圖片，一起欣賞一下。（課件展示）

四、小結(jié)。

經(jīng)過這節(jié)課的交流展示，同學(xué)們有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）

小結(jié)：感謝同學(xué)們用心收集的這些資源。老師希望大家將來都能學(xué)有所成，回到家鄉(xiāng)用你們的雙手把我們的田園建設(shè)得更美好，好嗎？

第四篇：四年級走進田園綜合性學(xué)習(xí)

《走進田園》綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計

六橫鎮(zhèn)中心小學(xué)四（3）班

教學(xué)目標：

１、知識、技能目標：

⑴了解鄉(xiāng)村景物特點和鄉(xiāng)村各方面生活情況。

⑵學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受或活動過程的見聞。２、過程、方法目標：

⑴學(xué)會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論。⑵學(xué)會觀察大自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點。⑶在活動中學(xué)會合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。３、情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。教學(xué)重點：

1、學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受或活動過程的見聞。

2、學(xué)會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論 教學(xué)難點：

激發(fā)城市學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。教學(xué)準備：

1、教師了解學(xué)生對田園的認知情況，設(shè)計建議學(xué)生活動范圍和形式；并在活動過程中給予指導(dǎo)。

2、學(xué)生自行組合若干小組。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣題材，收集資料。準備一周時間。

4、準備表演匯報時的各種用品。教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

《走進田園》──綜合性學(xué)習(xí)成果匯報會

一、導(dǎo)入

1、師生比賽田園詩接龍。（課前準備好）

2、（課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞）

“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”大詩人蘇軾帶我們走進了如詩如畫的田園。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會聞到瓜果的芳香;我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會聽到青蛙的歌唱;我們快樂地躺在遼闊的草地上,就會看到成群的牛羊。這節(jié)課就讓我們一起走進美麗田園，（板書）走進田園

課前，各小組積極地準備，有的采訪家人，有的親身體驗，有的上網(wǎng)收集資料，今天把綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來，大家有信心嗎？

二、詩情畫意話田園（清新組展示）

過度：我知道清新組的同學(xué)特別喜歡學(xué)習(xí)古詩,還收集了很多關(guān)于田園的詩歌和我們分享呢!下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目相聲《詩情畫意話田園》

1、相聲《詩情畫意話田園》──本組其他組員背誦其他詩歌

2、互動： 組員采訪大家覺得我們表演得怎么樣？誰也能分享一下你們知道的關(guān)于田園的詩？

3、師小結(jié)：

古人描寫的田園生活真有情趣，“采菊東籬下，悠然見南山。”讓我們感到鄉(xiāng)村生活的寧靜、舒適。清新組的表演真精彩！

三、我的田園足跡（網(wǎng)絡(luò)組）

過度：古人云：讀萬卷書,不如走萬里路。同學(xué)們的小腳丫走進了田園，網(wǎng)絡(luò)組最近發(fā)動大家?guī)砹俗约旱教飯@游玩的照片和故事，下面，請他們介紹我們的田園足跡吧！

1、學(xué)生把自己曾經(jīng)到田園游玩的照片配上精彩的故事，向大家介紹

2、互動：

組員采訪大家覺得我們說得怎么樣？你也有有趣的經(jīng)歷和我們分享嗎？

3、師小結(jié)：

我很感動，你們在田園游玩的過程中，真正親近了田園，發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事，還能用生動的語言寫下來，你們再也不是田園中的“無知少年”，而成為了鄉(xiāng)村小博士、小能手呢！

四、小眼睛看大世界（視野組）

過渡：視野組同學(xué)的小眼睛看到的就更遠了，你們通過上網(wǎng)、看書等方法，探究中外農(nóng)村的情況，我們很想快點知道，掌聲有請。

1、學(xué)生以手抄報的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料，談體會。

2、互動：

⑴你們最大的收獲是什么？

⑵可以向視野組的同學(xué)提問題，包括制作手抄報方面或內(nèi)容等方面的問題。

3、小結(jié)：

原來中外農(nóng)村各有優(yōu)勢，感謝你們從各方面收集、整理資源，讓我們開拓了視野。我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法，相信一定能學(xué)到更多的知識。

五、田園生活趣味多（趣味組）

過渡：大家好，我們?nèi)の督M的同學(xué)喜歡吃和玩，所以我們就收集了這方面的物品，從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多，現(xiàn)在就由我們向大家展示吧！

生展示田園食品、小朋友玩具等。

說話訓(xùn)練：吃馬蹄，引導(dǎo)學(xué)生仔細品嘗，把感受說出來（請一生說，師點評按順序講、說具體，生同桌再練說，再請一生說）

小結(jié)：原來吃喝玩樂中都有那么多學(xué)問，趣味組分工合作，有的帶食品，有的采訪家人，有的寫講稿，既學(xué)到了知識，又帶給大家樂趣，這種團結(jié)合作的精神真值得為他們鼓掌！

六、田園心語

過度：通過本次的語文綜合性學(xué)習(xí)，我們又有了新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，請同學(xué)們?yōu)樘飯@設(shè)計一則精彩的廣告吧，讓更多的人走進田園，熱愛田園。

1、小組討論──自由寫作

2、匯報。

七、總結(jié)活動，回歸文本

1、田園的景色那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們更親近那和諧的田園吧，只要我們用明亮的眼睛美美地觀察，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》晚霞句 只要我們用靈敏的耳朵細細地傾聽，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》月夜句 只要我們用美麗的心靈默默地感受，你能發(fā)現(xiàn)──讀《漁歌子》 是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛它呢？（板書：熱愛鄉(xiāng)村）

2、布置作業(yè)： 板書設(shè)計 走進田園 熱愛鄉(xiāng)村 作業(yè)設(shè)計

想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中，你的學(xué)習(xí)收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動中趣事等，準備在口語交際課中與我們分享。

教學(xué)反思：

本次語文綜合性學(xué)習(xí)圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”主題開展了多姿多彩的學(xué)習(xí)活動，成功地調(diào)動了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。一是開發(fā)豐富的語文資源。在學(xué)習(xí)本組課文中，學(xué)生對田園產(chǎn)生了濃厚的興趣，接到了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)更是興奮不已，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極地開發(fā)自己身邊的語文資源，搜集了大量的關(guān)于田園、鄉(xiāng)村的古詩、文字資料、食物、玩具、照片等，獲取資料的途徑五花八門，有的學(xué)生是自己親身體驗，有的查書，有的上網(wǎng)，還有的采訪家人、親友，共同走進了田園知識的寶庫。二是開辟多樣的成果呈現(xiàn)方式。在學(xué)生擁有了那么豐富的語言資源的條件下，必須創(chuàng)設(shè)良好的語言實踐的環(huán)境，提供一個活動的平臺，不能讓學(xué)生有枯燥乏味之感。如何更好地滲透整合、運用語言呢？我引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)小組的特長設(shè)計了多樣的精彩呈現(xiàn)方式。他們在學(xué)寫、排練的過程中就能很自然地使獲得的多種語文資料得到整合，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。所以在辛苦的籌備工作后，他們體驗到了成功的喜悅。

第五篇：《走進田園、熱愛家鄉(xiāng)》綜合性學(xué)習(xí)說課稿

語文綜合性學(xué)習(xí)說課稿——《走進田園、熱愛家鄉(xiāng)》

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是河北科技師范學(xué)院**級小學(xué)教育專業(yè)的***。今天我說課的主題是“走進田園、熱愛家鄉(xiāng)”。

一、教材分析

《走進田園、熱愛家鄉(xiāng)》是人教版四年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)。通過這個單元的學(xué)習(xí)，我們感受到鄉(xiāng)村人家的質(zhì)樸、鄉(xiāng)村生活的豐富多彩。但是這僅僅只是鄉(xiāng)村生活一個側(cè)面的寫照，還有許多美麗的地方等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。該單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，大體上分為兩個大板塊：

一、實踐探索，二、溝通總結(jié)。通過學(xué)生自己用眼睛去看、用心去感受，使他們更加充分理解鄉(xiāng)村生活。在學(xué)生的探索、交流過程中開發(fā)他們動手、動腦的還習(xí)慣，把閱讀、口語交際、寫作等方面融合起來形成一個整體，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

板塊一：實踐探索

一、活動目標

1.通過分組的形式在一周的時間內(nèi)以調(diào)查、訪問、親身實踐等方法走進家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)，并從中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文、用語文。

2.借助具體的鄉(xiāng)村田園場景，引發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，讓學(xué)生切身體驗語文無處不在。

3.在活動過程中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：引發(fā)學(xué)生的探究欲望，在實踐中學(xué)語文、用語文。教學(xué)難點：如何進行探究，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、分組合作，制定目標

（1）田園風(fēng)光組：可以通過攝影、攝像去捕捉鄉(xiāng)村人、事、物等美麗的圖景。（2）美好生活組：通過觀察、訪談身邊的大人和同伴，了解鄉(xiāng)村生活的變化，并及時記錄下來。（3）瓜果蔬菜組：通過訪問有經(jīng)驗的農(nóng)民，了解家鄉(xiāng)主要產(chǎn)哪些糧食、主要種有哪些蔬菜、種植了哪些水果，以及它們所生長的季節(jié)。

（4）詩情畫意組：教師要提供相關(guān)的網(wǎng)址和圖書資料，搜集關(guān)于田園風(fēng)光的詩文。設(shè)計意圖：教師在這一環(huán)節(jié)要隨時對學(xué)生提供援助，出謀劃策。因為學(xué)生還處于第二學(xué)段，自助策劃、組織活動的能力有所欠缺。對于一些調(diào)查、訪問的活動，要事先進行策略指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的愛好分組探究，能夠使學(xué)生都能參加，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，而且以小組的形式進行活動在安全方面加強了保障。結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，重視語文實踐性原則。在實踐過程中，學(xué)生更好的了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

四、活動注意事項

1、注意安全。

2、提前做好充分的準備，以防到時候手忙腳亂。

3、與他人溝通時注意要有禮貌。

4、不破壞鄉(xiāng)村的花草植物，不能隨便采摘農(nóng)作物。

5、及時記載、總結(jié)搜集到的資料。

設(shè)計意圖：養(yǎng)成良好的待人處事的習(xí)慣，語文最終還是要回歸于生活，語文學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)。

五、各小組走進鄉(xiāng)村、感受鄉(xiāng)村。

板塊二：溝通總結(jié)

一、教學(xué)目標

1.學(xué)生在匯報、展示的過程中體驗到田園的美麗、語文的魅力，交流個人實踐體會。2.在對鄉(xiāng)村的贊美中，激發(fā)學(xué)生熱愛家園的熱情。

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：匯報、展示成果，交流實踐體會。

教學(xué)難點：交流實踐體會，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的熱情。

三、小組發(fā)言，展示成果

（一）田園風(fēng)光組：圖片以展板或PPT的形式，并配以適當?shù)脑捳Z或詩歌展示 給同學(xué)們。

（二）美好生活組：可以通過寫調(diào)查家鄉(xiāng)變化的論文形式來給同學(xué)們展現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的進步。

（三）瓜果蔬菜組：通過學(xué)生角色扮演水果、蔬菜來進行小話劇的表演。

（四）詩情畫意組：通過朗誦田園詩歌的形式進行展現(xiàn)。

設(shè)計意圖：通過各種趣味性的展現(xiàn)成果的活動，體現(xiàn)了語文的綜合性學(xué)習(xí)的過程，是各個課程間的融合。成果展示培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達和概括總結(jié)能力，在這個過程中感受到家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

四、學(xué)生評選

1、由學(xué)生自主評選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，并頒發(fā)獎項。

2、再分別評選出最有創(chuàng)新、最有合作精神、最積極的小組，并予以頒獎。

設(shè)計意圖：為了保持孩子們的積極性和為了今后的綜合活動的開展，適當?shù)墓膭詈椭С质遣豢扇鄙俚摹Ｔ谠u選過程中一定要做到公平、公正，能夠保證學(xué)生的自主選擇權(quán)力。

以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝。