第一篇:《走進(jìn)田園》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
《走進(jìn)田園》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
1、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神?!窘虒W(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)、技能目標(biāo):
⑴ 了解鄉(xiāng)村景物特點(diǎn)和鄉(xiāng)村各方面生活情況。
⑵ 學(xué)會(huì)說(shuō)、寫(xiě)有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況,對(duì)田園風(fēng)光的感受或活動(dòng)過(guò)程的見(jiàn)聞。
2、過(guò)程、方法目標(biāo):
⑴ 學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問(wèn)題,有目的地收集資料,共同討論。
⑵ 學(xué)會(huì)觀察大自然,發(fā)現(xiàn)田園景物特點(diǎn)。
⑶ 在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與贊美。【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)說(shuō)、寫(xiě)有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況,對(duì)田園風(fēng)光的感受或活動(dòng)過(guò)程的見(jiàn)聞。
2、學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問(wèn)題,有目的地收集資料,共同討論 【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)城市學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與贊美。【課時(shí)安排】
1、第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)展圍繞主題的綜合性學(xué)習(xí)。
2、安排一周時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
3、第二課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)成果展示課 【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師了解學(xué)生對(duì)田園的認(rèn)知情況,設(shè)計(jì)建議學(xué)生活動(dòng)范圍和形式;并在活動(dòng)過(guò)程中給予指導(dǎo)。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料,發(fā)掘自己感興趣題材,收集資料。
3、準(zhǔn)備表演匯報(bào)時(shí)的各種用品?!窘虒W(xué)過(guò)程】
田園交響樂(lè)──綜合性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)
一、導(dǎo)入
1、師生比賽田園詩(shī)接龍。
2、(課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光,師配詞)
“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”大詩(shī)人蘇軾帶我們走進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的田園。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會(huì)聞到瓜果的芳香;我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;我們快樂(lè)地躺在遼闊的草地上,就會(huì)看到成群的牛羊。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗田園,(板書(shū))奏響田園的交響樂(lè)吧。
課前,各小組積極地準(zhǔn)備,有的采訪家人,有的親身體驗(yàn),有的上網(wǎng)收集資料,今天把綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來(lái),大家有信心嗎?
二、詩(shī)情畫(huà)意話田園(清新組展示)
過(guò)度:我知道清新組的同學(xué)特別喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī),還收集了很多關(guān)于田園的詩(shī)歌和我們分享呢!下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目相聲《詩(shī)情畫(huà)意話田園》
1、相聲《詩(shī)情畫(huà)意話田園》──本組其他組員背誦其他詩(shī)歌
2、互動(dòng):
組員采訪大家覺(jué)得我們表演得怎么樣?誰(shuí)也能分享一下你們知道的關(guān)于田園的詩(shī)?
3、師小結(jié):
古人描寫(xiě)的田園生活真有情趣,“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山?!弊屛覀兏械洁l(xiāng)村生活的寧?kù)o、舒適。清新組的表演真精彩!
三、我的田園足跡(網(wǎng)絡(luò)組)
過(guò)度:古人云:讀萬(wàn)卷書(shū),不如走萬(wàn)里路。同學(xué)們的小腳丫走進(jìn)了田園,網(wǎng)絡(luò)組最近發(fā)動(dòng)大家?guī)?lái)了自己到田園游玩的照片和故事,下面,請(qǐng)他們介紹我們的田園足跡吧!
1、學(xué)生把自己曾經(jīng)到田園游玩的照片配上精彩的故事,向大家介紹
2、互動(dòng):
組員采訪大家覺(jué)得我們說(shuō)得怎么樣?你也有有趣的經(jīng)歷和我們分享嗎?
3、師小結(jié):
我很感動(dòng),你們?cè)谔飯@游玩的過(guò)程中,真正親近了田園,發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事,還能用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái),你們?cè)僖膊皇翘飯@中的“無(wú)知少年”,而成為了鄉(xiāng)村小博士、小能手呢!
四、小眼睛看大世界(視野組)
過(guò)度:視野組同學(xué)的小眼睛看到的就更遠(yuǎn)了,你們通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等方法,探究中外農(nóng)村的情況,我們很想快點(diǎn)知道,掌聲有請(qǐng)。
1、學(xué)生以手抄報(bào)的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料,談體會(huì)。
2、互動(dòng):
⑴ 你們最大的收獲是什么?
⑵ 可以向視野組的同學(xué)提問(wèn)題,包括制作手抄報(bào)方面或內(nèi)容等方面的問(wèn)題。
3、小結(jié):
原來(lái)中外農(nóng)村各有優(yōu)勢(shì),感謝你們從各方面收集、整理資源,讓我們開(kāi)拓了視野。我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法,相信一定能學(xué)到更多的知識(shí)。
五、田園生活趣味多(趣味組)
過(guò)度:大家好,我們?nèi)の督M的同學(xué)喜歡吃和玩,所以我們就收集了這方面的物品,從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多,現(xiàn)在就由我們向大家展示吧!
生展示田園食品、小朋友玩具等。
說(shuō)話訓(xùn)練:吃馬蹄,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品嘗,把感受說(shuō)出來(lái)(請(qǐng)一生說(shuō),師點(diǎn)評(píng)按順序講、說(shuō)具體,生同桌再練說(shuō),再請(qǐng)一生說(shuō))
小結(jié):原來(lái)吃喝玩樂(lè)中都有那么多學(xué)問(wèn),趣味組分工合作,有的帶食品,有的采訪家人,有的寫(xiě)講稿,既學(xué)到了知識(shí),又帶給大家樂(lè)趣,這種團(tuán)結(jié)合作的精神真值得為他們鼓掌!
六、田園心語(yǔ)
過(guò)度:通過(guò)本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),我們又有了新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樘飯@設(shè)計(jì)一則精彩的廣告吧,讓更多的人走進(jìn)田園,熱愛(ài)田園。
1、小組討論──自由寫(xiě)作
2、匯報(bào)。
七、總結(jié)活動(dòng),回歸文本
1、田園的景色那么美麗,田園生活那么和諧,讓我們更親近那和諧的田園吧,只要我們用明亮的眼睛美美地觀察,你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》晚霞句
只要我們用靈敏的耳朵細(xì)細(xì)地傾聽(tīng),你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》月夜句
只要我們用美麗的心靈默默地感受,你能發(fā)現(xiàn)──讀《漁歌子》
是啊,在這么美的田園中我們又怎么舍得離去,又怎能不愛(ài)它呢?(板書(shū):熱愛(ài)鄉(xiāng)村)
2、布置作業(yè): 板書(shū)設(shè)計(jì)
田園交響樂(lè)
走進(jìn)田園
熱愛(ài)鄉(xiāng)村 作業(yè)設(shè)計(jì)
想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,你的學(xué)習(xí)收獲,或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受,或活動(dòng)中趣事等,準(zhǔn)備在口語(yǔ)交際課中與我們分享。教學(xué)反思
本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)圍繞“走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉(xiāng)村”主題開(kāi)展了多姿多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我認(rèn)為本次活動(dòng)體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn):
一、開(kāi)發(fā)豐富的語(yǔ)文資源
“新課標(biāo)”指出:“語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。”在學(xué)習(xí)本組課文中,學(xué)生對(duì)田園產(chǎn)生了濃厚的興趣,接到了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)更是興奮不已,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生積極地開(kāi)發(fā)自己身邊的語(yǔ)文資源,搜集了大量的關(guān)于田園、鄉(xiāng)村的古詩(shī)、文字資料、食物、玩具、照片等,獲取資料的途徑五花八門(mén),有的學(xué)生是自己親身體驗(yàn),有的查書(shū),有的上網(wǎng),還有的采訪家人、親友,共同走進(jìn)了田園知識(shí)的寶庫(kù)。在這個(gè)過(guò)程中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源由課堂走向社會(huì),從書(shū)本走向生活,資料、食物、玩具等都成為了其中鮮活的“語(yǔ)文課本”,網(wǎng)絡(luò)、家人、同學(xué)還當(dāng)上了一回“語(yǔ)文教師”。豐富的語(yǔ)文資源讓學(xué)生不再是“井底之蛙”,而成為了語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)者,從中還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),感受到了語(yǔ)文無(wú)處不在的魅力。
二、開(kāi)辟多樣的成果呈現(xiàn)方式
教師之功,貴在引導(dǎo),妙在轉(zhuǎn)化。在學(xué)生擁有了那么豐富的語(yǔ)言資源的條件下,必須創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言實(shí)踐的環(huán)境,提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái),不能讓學(xué)生有枯燥乏味之感。如何更好地滲透整合、運(yùn)用語(yǔ)言呢?我引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)小組的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)了多樣的精彩呈現(xiàn)方式。例如有的小組想到以相聲的形式匯報(bào)自己學(xué)習(xí)田園詩(shī)的情況,我知道了感到很驚喜,雖然相聲對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,但他們?cè)趯W(xué)寫(xiě)、排練的過(guò)程中就能很自然地使獲得的多種語(yǔ)文資料得到整合,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。所以在辛苦的籌備工作后,他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。其他的小組也各不相同,制作手抄報(bào)、看照片講故事等等,多樣的成果呈現(xiàn)方式讓學(xué)生們互相欣賞,使展示成為全班同學(xué)共同反思和愉快成長(zhǎng)的過(guò)程。
三、注重獨(dú)特的體驗(yàn)過(guò)程
當(dāng)代課程論認(rèn)為,課程實(shí)施的首要意義不在于學(xué)習(xí)的結(jié)果,而在于學(xué)習(xí)過(guò)程本身。對(duì)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)而言,也是如此,它雖然注重學(xué)生最后的“作品”質(zhì)量的高低,但更注重的是活動(dòng)過(guò)程。而其中體驗(yàn)就是綜合性學(xué)習(xí)價(jià)值的核心。在積累語(yǔ)言的過(guò)程中,學(xué)生翻閱可能是之前從未涉及過(guò)的田園書(shū)籍,上網(wǎng)研究中外農(nóng)村的差異,訪問(wèn)爺爺、奶奶、鄉(xiāng)村的親友鄉(xiāng)村的風(fēng)俗,甚至親自到鄉(xiāng)村或菜市場(chǎng)尋找鄉(xiāng)村的食品。這個(gè)獨(dú)特的體驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生有了自己獨(dú)特認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),如有的學(xué)生感嘆道:“原來(lái)草莓是長(zhǎng)在地上的。”有的學(xué)生說(shuō):“中外農(nóng)村各有優(yōu)勢(shì),我們比他們風(fēng)俗趣事多,他們比我們的技術(shù)稍先進(jìn)些?!钡?,雖然是稚嫩的語(yǔ)言,但卻是學(xué)生們的“真知卓見(jiàn)”。在與同學(xué)、家長(zhǎng)自由地合作時(shí),學(xué)生交流享受語(yǔ)言,取長(zhǎng)補(bǔ)短共享資源,在體驗(yàn)過(guò)程中開(kāi)發(fā)了創(chuàng)造潛能,發(fā)展語(yǔ)文思維能力。
四、重在提高語(yǔ)文的素養(yǎng)
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)盡管注重綜合,把各學(xué)科整合在一起,讓學(xué)生學(xué)習(xí),但它首先應(yīng)該姓“語(yǔ)”,落腳點(diǎn)是“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。本次活動(dòng)中,我指導(dǎo)每個(gè)小組的匯報(bào)都很注重要求學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)具體、生動(dòng),小組匯報(bào)后有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生談感受,觀眾提問(wèn)、交流,尤其是語(yǔ)文能力方面的問(wèn)題,如“他們說(shuō)得怎么樣?從制作手抄報(bào)中你學(xué)會(huì)了什么?其他同學(xué)也可以像老師這樣向他們提問(wèn)題”等。我還精心設(shè)計(jì)了吃馬蹄的說(shuō)話訓(xùn)練、設(shè)計(jì)田園廣告等提高語(yǔ)文能力的情境。最后,一段優(yōu)美的課文引讀又讓豐富的活動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)生回歸到了文本,為本課畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文素養(yǎng)就在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練和提高。
第二篇:《走進(jìn)田園》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
《走進(jìn)田園》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
1、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)、技能目標(biāo):
⑴ 了解鄉(xiāng)村景物特點(diǎn)和鄉(xiāng)村各方面生活情況。
⑵ 學(xué)會(huì)說(shuō)、寫(xiě)有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況,對(duì)田園風(fēng)光的感受或活動(dòng)過(guò)程的見(jiàn)聞。2、過(guò)程、方法目標(biāo):
⑴ 學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問(wèn)題,有目的地收集資料,共同討論。
⑵ 學(xué)會(huì)觀察大自然,發(fā)現(xiàn)田園景物特點(diǎn)。
⑶ 在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與贊美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)說(shuō)、寫(xiě)有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況,對(duì)田園風(fēng)光的感受或活動(dòng)過(guò)程的見(jiàn)聞。2、學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問(wèn)題,有目的地收集資料,共同討論
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)城市學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與贊美。
【課時(shí)安排】
1、第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)展圍繞主題的綜合性學(xué)習(xí)。
2、安排一周時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
3、第二課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)成果展示課
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師了解學(xué)生對(duì)田園的認(rèn)知情況,設(shè)計(jì)建議學(xué)生活動(dòng)范圍和形式;并在活動(dòng)過(guò)程中給予指導(dǎo)。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料,發(fā)掘自己感興趣題材,收集資料。3、準(zhǔn)備表演匯報(bào)時(shí)的各種用品。
【教學(xué)過(guò)程】
田園交響樂(lè)──綜合性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)
一、導(dǎo)入
1、師生比賽田園詩(shī)接龍。
2、(課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光,師配詞)
“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”大詩(shī)人蘇軾帶我們走進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的田園。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會(huì)聞到瓜果的芳香;我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;我們快樂(lè)地躺在遼闊的草地上,就會(huì)看到成群的牛羊。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗田園,(板書(shū))奏響田園的交響樂(lè)吧。
課前,各小組積極地準(zhǔn)備,有的采訪家人,有的親身體驗(yàn),有的上網(wǎng)收集資料,今天把綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來(lái),大家有信心嗎?
二、詩(shī)情畫(huà)意話田園(清新組展示)
過(guò)度:我知道清新組的同學(xué)特別喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī),還收集了很多關(guān)于田園的詩(shī)歌和我們分享呢!下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目相聲《詩(shī)情畫(huà)意話田園》
1、相聲《詩(shī)情畫(huà)意話田園》──本組其他組員背誦其他詩(shī)歌
2、互動(dòng):
組員采訪大家覺(jué)得我們表演得怎么樣?誰(shuí)也能分享一下你們知道的關(guān)于田園的詩(shī)?
3、師小結(jié):
古人描寫(xiě)的田園生活真有情趣,“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。”讓我們感到鄉(xiāng)村
生活的寧?kù)o、舒適。清新組的表演真精彩!
三、我的田園足跡(網(wǎng)絡(luò)組)
過(guò)度:古人云:讀萬(wàn)卷書(shū),不如走萬(wàn)里路。同學(xué)們的小腳丫走進(jìn)了田園,網(wǎng)絡(luò)組最近發(fā)動(dòng)大家?guī)?lái)了自己到田園游玩的照片和故事,下面,請(qǐng)他們介紹我們的田園足跡吧!1、學(xué)生把自己曾經(jīng)到田園游玩的照片配上精彩的故事,向大家介紹
2、互動(dòng):
組員采訪大家覺(jué)得我們說(shuō)得怎么樣?你也有有趣的經(jīng)歷和我們分享嗎?3、師小結(jié):
我很感動(dòng),你們?cè)谔飯@游玩的過(guò)程中,真正親近了田園,發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事,還能用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái),你們?cè)僖膊皇翘飯@中的“無(wú)知少年”,而成為了鄉(xiāng)村小博士、小能手呢!
四、小眼睛看大世界(視野組)
過(guò)度:視野組同學(xué)的小眼睛看到的就更遠(yuǎn)了,你們通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等方法,探究中外農(nóng)村的情況,我們很想快點(diǎn)知道,掌聲有請(qǐng)。
1、學(xué)生以手抄報(bào)的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料,談體會(huì)。2、互動(dòng):
⑴ 你們最大的收獲是什么?
⑵ 可以向視野組的同學(xué)提問(wèn)題,包括制作手抄報(bào)方面或內(nèi)容等方面的問(wèn)題。3、小結(jié):
原來(lái)中外農(nóng)村各有優(yōu)勢(shì),感謝你們從各方面收集、整理資源,讓我們開(kāi)拓了視野。我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法,相信一定能學(xué)到更多的知識(shí)。
五、田園生活趣味多(趣味組)
過(guò)度:大家好,我們?nèi)の督M的同學(xué)喜歡吃和玩,所以我們就收集了這方面的物品,從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多,現(xiàn)在就由我們向大家展示吧!
生展示田園食品、小朋友玩具等。
說(shuō)話訓(xùn)練:吃馬蹄,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品嘗,把感受說(shuō)出來(lái)(請(qǐng)一生說(shuō),師點(diǎn)評(píng)按順序
講、說(shuō)具體,生同桌再練說(shuō),再請(qǐng)一生說(shuō))
小結(jié):原來(lái)吃喝玩樂(lè)中都有那么多學(xué)問(wèn),趣味組分工合作,有的帶食品,有的采訪家人,有的寫(xiě)講稿,既學(xué)到了知識(shí),又帶給大家樂(lè)趣,這種團(tuán)結(jié)合作的精神真值得為他們鼓掌!
六、田園心語(yǔ)
過(guò)度:通過(guò)本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),我們又有了新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樘飯@設(shè)計(jì)一則精彩的廣告吧,讓更多的人走進(jìn)田園,熱愛(ài)田園。
1、小組討論──自由寫(xiě)作
2、匯報(bào)。
七、總結(jié)活動(dòng),回歸文本
1、田園的景色那么美麗,田園生活那么和諧,讓我們更親近那和諧的田園吧,只要我們用明亮的眼睛美美地觀察,你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》晚霞句只要我們用靈敏的耳朵細(xì)細(xì)地傾聽(tīng),你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》月夜句只要我們用美麗的心靈默默地感受,你能發(fā)現(xiàn)──讀《漁歌子》
是啊,在這么美的田園中我們又怎么舍得離去,又怎能不愛(ài)它呢?(板書(shū):熱愛(ài)鄉(xiāng)村)
2、布置作業(yè):
板書(shū)設(shè)計(jì)
田園交響樂(lè)
走進(jìn)田園
熱愛(ài)鄉(xiāng)村
作業(yè)設(shè)計(jì)
想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,你的學(xué)習(xí)收獲,或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受,或活動(dòng)中趣事等,準(zhǔn)備在口語(yǔ)交際課中與我們分享。
教學(xué)反思
本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)圍繞“走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉(xiāng)村”主題開(kāi)展了多姿多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我認(rèn)為本次活動(dòng)體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn):
一、開(kāi)發(fā)豐富的語(yǔ)文資源
“新課標(biāo)”指出:“語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。”在學(xué)習(xí)本組課文中,學(xué)生對(duì)田園產(chǎn)生了濃厚的興趣,接到了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)更是興奮不已,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生積極地開(kāi)發(fā)自己身邊的語(yǔ)文資源,搜集了大量的關(guān)于田園、鄉(xiāng)村的古詩(shī)、文字資料、食物、玩具、照片等,獲取資料的途徑五花八門(mén),有的學(xué)生是自己親身體驗(yàn),有的查書(shū),有的上網(wǎng),還有的采訪家人、親友,共同走進(jìn)了田園知識(shí)的寶庫(kù)。在這個(gè)過(guò)程中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源由課堂走向社會(huì),從書(shū)本走向生活,資料、食物、玩具等都成為了其中鮮活的“語(yǔ)文課本”,網(wǎng)絡(luò)、家人、同學(xué)還當(dāng)上了一回“語(yǔ)文教師”。豐富的語(yǔ)文資源讓學(xué)生不再是“井底之蛙”,而成為了語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)者,從中還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),感受到了語(yǔ)文無(wú)處不在的魅力。
二、開(kāi)辟多樣的成果呈現(xiàn)方式
教師之功,貴在引導(dǎo),妙在轉(zhuǎn)化。在學(xué)生擁有了那么豐富的語(yǔ)言資源的條件下,必須創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言實(shí)踐的環(huán)境,提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái),不能讓學(xué)生有枯燥乏味之感。如何更好地滲透整合、運(yùn)用語(yǔ)言呢?我引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)小組的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)了多樣的精彩呈現(xiàn)方式。例如有的小組想到以相聲的形式匯報(bào)自己學(xué)習(xí)田園詩(shī)的情況,我知道了感到很驚喜,雖然相聲對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,但他們?cè)趯W(xué)寫(xiě)、排練的過(guò)程中就能很自然地使獲得的多種語(yǔ)文資料得到整合,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。所以在辛苦的籌備工作后,他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。其他的小組也各不相同,制作手抄報(bào)、看照片講故事等等,多樣的成果呈現(xiàn)方式讓學(xué)生們互相欣賞,使展示成為全班同學(xué)共同反思和愉快成長(zhǎng)的過(guò)程。
三、注重獨(dú)特的體驗(yàn)過(guò)程
當(dāng)代課程論認(rèn)為,課程實(shí)施的首要意義不在于學(xué)習(xí)的結(jié)果,而在于學(xué)習(xí)過(guò)程本身。對(duì)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)而言,也是如此,它雖然注重學(xué)生最后的“作品”質(zhì)量的高低,但
更注重的是活動(dòng)過(guò)程。而其中體驗(yàn)就是綜合性學(xué)習(xí)價(jià)值的核心。在積累語(yǔ)言的過(guò)程中,學(xué)生翻閱可能是之前從未涉及過(guò)的田園書(shū)籍,上網(wǎng)研究中外農(nóng)村的差異,訪問(wèn)爺爺、奶奶、鄉(xiāng)村的親友鄉(xiāng)村的風(fēng)俗,甚至親自到鄉(xiāng)村或菜市場(chǎng)尋找鄉(xiāng)村的食品。這個(gè)獨(dú)特的體驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生有了自己獨(dú)特認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),如有的學(xué)生感嘆道:“原來(lái)草莓是長(zhǎng)在地上的?!庇械膶W(xué)生說(shuō):“中外農(nóng)村各有優(yōu)勢(shì),我們比他們風(fēng)俗趣事多,他們比我們的技術(shù)稍先進(jìn)些?!钡?,雖然是稚嫩的語(yǔ)言,但卻是學(xué)生們的“真知卓見(jiàn)”。在與同學(xué)、家長(zhǎng)自由地合作時(shí),學(xué)生交流享受語(yǔ)言,取長(zhǎng)補(bǔ)短共享資源,在體驗(yàn)過(guò)程中開(kāi)發(fā)了創(chuàng)造潛能,發(fā)展語(yǔ)文思維能力。
四、重在提高語(yǔ)文的素養(yǎng)
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)盡管注重綜合,把各學(xué)科整合在一起,讓學(xué)生學(xué)習(xí),但它首先應(yīng)該姓“語(yǔ)”,落腳點(diǎn)是“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。本次活動(dòng)中,我指導(dǎo)每個(gè)小組的匯報(bào)都很注重要求學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)具體、生動(dòng),小組匯報(bào)后有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生談感受,觀眾提問(wèn)、交流,尤其是語(yǔ)文能力方面的問(wèn)題,如“他們說(shuō)得怎么樣?從制作手抄報(bào)中你學(xué)會(huì)了什么?其他同學(xué)也可以像老師這樣向他們提問(wèn)題”等。我還精心設(shè)計(jì)了吃馬蹄的說(shuō)話訓(xùn)練、設(shè)計(jì)田園廣告等提高語(yǔ)文能力的情境。最后,一段優(yōu)美的課文引讀又讓豐富的活動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)生回歸到了文本,為本課畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文素養(yǎng)就在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練和提高。
第三篇:《走進(jìn)田園》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《走進(jìn)田園》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
1、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)、技能目標(biāo):
2、⑴ 了解鄉(xiāng)村景物特點(diǎn)和鄉(xiāng)村各方面生活情況。
⑵ 學(xué)會(huì)說(shuō)、寫(xiě)有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況,對(duì)田園風(fēng)光或體驗(yàn)過(guò)程中的感受。
3、過(guò)程、方法目標(biāo):
⑴ 有目的地收集資料,共同討論。
⑵ 學(xué)會(huì)觀察大自然,發(fā)現(xiàn)田園景物特點(diǎn)。
4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與贊美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有目的地收集資料,共同討論。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)、寫(xiě)有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況,對(duì)田園風(fēng)光或體驗(yàn)過(guò)程中的感受。【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與贊美。
【課時(shí)安排】
一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師了解學(xué)生對(duì)田園的認(rèn)知情況,設(shè)計(jì)建議學(xué)生活動(dòng)范圍和形式;并在活動(dòng)過(guò)程中給予指導(dǎo)。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料,發(fā)掘自己感興趣題材,收集資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、播放歌曲《鄉(xiāng)間小路》,引入話題。
2、欣賞圖片。(課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光,師配詞)
歌曲中描繪了一幅幅優(yōu)美的田園畫(huà)卷。每當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上,就會(huì)聞到瓜果的芬香;每當(dāng)我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;每當(dāng)我們快樂(lè)地躺在遼闊的草地上,就會(huì)看到成群的牛羊。這一幅幅田園畫(huà)卷,多么令人神往?。?/p>
3、田園詩(shī)詞接龍。
老師想和你們來(lái)一次田園詩(shī)詞的接力賽,敢應(yīng)戰(zhàn)嗎?
4、這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)田園,感受田園給我們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣吧。(出示課題:走進(jìn)田園)
二、分組展示、交流、匯報(bào)
(一)、課前各小組積極地準(zhǔn)備,有的采訪家人,有的親身體驗(yàn),有的上網(wǎng)收集資料,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們們把你的成果在小組內(nèi)交流展示,與大家一起分享,好嗎?
(小組內(nèi)展示交流自己所收集的資料。)(二)、各組匯報(bào)展示。
1、田園詩(shī)歌代代傳
老師知道鈴蘭花組的同學(xué)特別喜歡詩(shī)詞,收集了很多關(guān)于田園的詩(shī)詞和我們分享,有請(qǐng)鈴蘭花組閃亮登場(chǎng)!
(各組員朗誦自己收集的田園詩(shī)詞。)
2、小小畫(huà)筆繪田園
有請(qǐng)蒲公英小組給我們展示他們的繪畫(huà)作品。
(各組員展示自己的繪畫(huà)作品,并向大家介紹內(nèi)容。)
3、田園特產(chǎn)多
玫瑰小組給我們帶來(lái)了不少特產(chǎn),有請(qǐng)玫瑰小組!
(各組員展示自己帶來(lái)的特產(chǎn),并簡(jiǎn)單介紹制作過(guò)程。)
4、親身體驗(yàn)說(shuō)田園
綠色保衛(wèi)隊(duì)的同學(xué)利用周末親自幫家長(zhǎng)干農(nóng)活、采集野草,快來(lái)跟大家談?wù)劙桑。ńM員介紹自己干農(nóng)活的過(guò)程;展示采集的野草種類(lèi))經(jīng)過(guò)這次親身體驗(yàn),你們有什么感受呢?(組員談感受)“真是村莊兒女各當(dāng)家”,老師很感動(dòng),你們能走進(jìn)田間地頭,幫爺爺奶奶干活,還掌握了不少知識(shí),真是一群懂事的孩子。
5、詩(shī)情畫(huà)意贊田園
桃花組合的同學(xué)都是寫(xiě)作能手,把你們的美文給大家念念吧。(三名同學(xué)朗誦自己的作品《美麗的田園》、《美麗的田野》,以及小詩(shī)《我愛(ài)田園》,其他組員評(píng)議。)
5、田園風(fēng)光無(wú)限好
車(chē)前草小組的同學(xué)拍了不少美麗的田園風(fēng)光照片,請(qǐng)他們?yōu)槲覀兘榻B一下吧。(課件展示照片,組員解說(shuō)。)
看著這些風(fēng)景優(yōu)美的照片,你想用什么詞形容這些田園風(fēng)光?(預(yù)設(shè):引人入勝、美不勝收、風(fēng)景如畫(huà)…….)請(qǐng)你對(duì)我們的田園說(shuō)幾句話吧。
(學(xué)生自由發(fā)言,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)田園的熱愛(ài)和贊美。)
三、拓展延伸。
老師給大家?guī)?lái)了中國(guó)十大最美鄉(xiāng)村的圖片,一起欣賞一下。(課件展示)
四、小結(jié)。
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的交流展示,同學(xué)們有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)
小結(jié):感謝同學(xué)們用心收集的這些資源。老師希望大家將來(lái)都能學(xué)有所成,回到家鄉(xiāng)用你們的雙手把我們的田園建設(shè)得更美好,好嗎?
第四篇:四年級(jí)走進(jìn)田園綜合性學(xué)習(xí)
《走進(jìn)田園》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
六橫鎮(zhèn)中心小學(xué)四(3)班
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)、技能目標(biāo):
⑴了解鄉(xiāng)村景物特點(diǎn)和鄉(xiāng)村各方面生活情況。
⑵學(xué)會(huì)說(shuō)、寫(xiě)有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況,對(duì)田園風(fēng)光的感受或活動(dòng)過(guò)程的見(jiàn)聞。2、過(guò)程、方法目標(biāo):
⑴學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問(wèn)題,有目的地收集資料,共同討論。⑵學(xué)會(huì)觀察大自然,發(fā)現(xiàn)田園景物特點(diǎn)。⑶在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與贊美。教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)說(shuō)、寫(xiě)有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況,對(duì)田園風(fēng)光的感受或活動(dòng)過(guò)程的見(jiàn)聞。
2、學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問(wèn)題,有目的地收集資料,共同討論 教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)城市學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與贊美。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師了解學(xué)生對(duì)田園的認(rèn)知情況,設(shè)計(jì)建議學(xué)生活動(dòng)范圍和形式;并在活動(dòng)過(guò)程中給予指導(dǎo)。
2、學(xué)生自行組合若干小組。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料,發(fā)掘自己感興趣題材,收集資料。準(zhǔn)備一周時(shí)間。
4、準(zhǔn)備表演匯報(bào)時(shí)的各種用品。教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
《走進(jìn)田園》──綜合性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)
一、導(dǎo)入
1、師生比賽田園詩(shī)接龍。(課前準(zhǔn)備好)
2、(課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光,師配詞)
“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”大詩(shī)人蘇軾帶我們走進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的田園。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會(huì)聞到瓜果的芳香;我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;我們快樂(lè)地躺在遼闊的草地上,就會(huì)看到成群的牛羊。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗田園,(板書(shū))走進(jìn)田園
課前,各小組積極地準(zhǔn)備,有的采訪家人,有的親身體驗(yàn),有的上網(wǎng)收集資料,今天把綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來(lái),大家有信心嗎?
二、詩(shī)情畫(huà)意話田園(清新組展示)
過(guò)度:我知道清新組的同學(xué)特別喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī),還收集了很多關(guān)于田園的詩(shī)歌和我們分享呢!下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目相聲《詩(shī)情畫(huà)意話田園》
1、相聲《詩(shī)情畫(huà)意話田園》──本組其他組員背誦其他詩(shī)歌
2、互動(dòng): 組員采訪大家覺(jué)得我們表演得怎么樣?誰(shuí)也能分享一下你們知道的關(guān)于田園的詩(shī)?
3、師小結(jié):
古人描寫(xiě)的田園生活真有情趣,“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山?!弊屛覀兏械洁l(xiāng)村生活的寧?kù)o、舒適。清新組的表演真精彩!
三、我的田園足跡(網(wǎng)絡(luò)組)
過(guò)度:古人云:讀萬(wàn)卷書(shū),不如走萬(wàn)里路。同學(xué)們的小腳丫走進(jìn)了田園,網(wǎng)絡(luò)組最近發(fā)動(dòng)大家?guī)?lái)了自己到田園游玩的照片和故事,下面,請(qǐng)他們介紹我們的田園足跡吧!
1、學(xué)生把自己曾經(jīng)到田園游玩的照片配上精彩的故事,向大家介紹
2、互動(dòng):
組員采訪大家覺(jué)得我們說(shuō)得怎么樣?你也有有趣的經(jīng)歷和我們分享嗎?
3、師小結(jié):
我很感動(dòng),你們?cè)谔飯@游玩的過(guò)程中,真正親近了田園,發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事,還能用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái),你們?cè)僖膊皇翘飯@中的“無(wú)知少年”,而成為了鄉(xiāng)村小博士、小能手呢!
四、小眼睛看大世界(視野組)
過(guò)渡:視野組同學(xué)的小眼睛看到的就更遠(yuǎn)了,你們通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等方法,探究中外農(nóng)村的情況,我們很想快點(diǎn)知道,掌聲有請(qǐng)。
1、學(xué)生以手抄報(bào)的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料,談體會(huì)。
2、互動(dòng):
⑴你們最大的收獲是什么?
⑵可以向視野組的同學(xué)提問(wèn)題,包括制作手抄報(bào)方面或內(nèi)容等方面的問(wèn)題。
3、小結(jié):
原來(lái)中外農(nóng)村各有優(yōu)勢(shì),感謝你們從各方面收集、整理資源,讓我們開(kāi)拓了視野。我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法,相信一定能學(xué)到更多的知識(shí)。
五、田園生活趣味多(趣味組)
過(guò)渡:大家好,我們?nèi)の督M的同學(xué)喜歡吃和玩,所以我們就收集了這方面的物品,從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多,現(xiàn)在就由我們向大家展示吧!
生展示田園食品、小朋友玩具等。
說(shuō)話訓(xùn)練:吃馬蹄,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品嘗,把感受說(shuō)出來(lái)(請(qǐng)一生說(shuō),師點(diǎn)評(píng)按順序講、說(shuō)具體,生同桌再練說(shuō),再請(qǐng)一生說(shuō))
小結(jié):原來(lái)吃喝玩樂(lè)中都有那么多學(xué)問(wèn),趣味組分工合作,有的帶食品,有的采訪家人,有的寫(xiě)講稿,既學(xué)到了知識(shí),又帶給大家樂(lè)趣,這種團(tuán)結(jié)合作的精神真值得為他們鼓掌!
六、田園心語(yǔ)
過(guò)度:通過(guò)本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),我們又有了新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樘飯@設(shè)計(jì)一則精彩的廣告吧,讓更多的人走進(jìn)田園,熱愛(ài)田園。
1、小組討論──自由寫(xiě)作
2、匯報(bào)。
七、總結(jié)活動(dòng),回歸文本
1、田園的景色那么美麗,田園生活那么和諧,讓我們更親近那和諧的田園吧,只要我們用明亮的眼睛美美地觀察,你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》晚霞句 只要我們用靈敏的耳朵細(xì)細(xì)地傾聽(tīng),你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》月夜句 只要我們用美麗的心靈默默地感受,你能發(fā)現(xiàn)──讀《漁歌子》 是啊,在這么美的田園中我們又怎么舍得離去,又怎能不愛(ài)它呢?(板書(shū):熱愛(ài)鄉(xiāng)村)
2、布置作業(yè): 板書(shū)設(shè)計(jì) 走進(jìn)田園 熱愛(ài)鄉(xiāng)村 作業(yè)設(shè)計(jì)
想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,你的學(xué)習(xí)收獲,或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受,或活動(dòng)中趣事等,準(zhǔn)備在口語(yǔ)交際課中與我們分享。
教學(xué)反思:
本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)圍繞“走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉(xiāng)村”主題開(kāi)展了多姿多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一是開(kāi)發(fā)豐富的語(yǔ)文資源。在學(xué)習(xí)本組課文中,學(xué)生對(duì)田園產(chǎn)生了濃厚的興趣,接到了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)更是興奮不已,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生積極地開(kāi)發(fā)自己身邊的語(yǔ)文資源,搜集了大量的關(guān)于田園、鄉(xiāng)村的古詩(shī)、文字資料、食物、玩具、照片等,獲取資料的途徑五花八門(mén),有的學(xué)生是自己親身體驗(yàn),有的查書(shū),有的上網(wǎng),還有的采訪家人、親友,共同走進(jìn)了田園知識(shí)的寶庫(kù)。二是開(kāi)辟多樣的成果呈現(xiàn)方式。在學(xué)生擁有了那么豐富的語(yǔ)言資源的條件下,必須創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言實(shí)踐的環(huán)境,提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái),不能讓學(xué)生有枯燥乏味之感。如何更好地滲透整合、運(yùn)用語(yǔ)言呢?我引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)小組的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)了多樣的精彩呈現(xiàn)方式。他們?cè)趯W(xué)寫(xiě)、排練的過(guò)程中就能很自然地使獲得的多種語(yǔ)文資料得到整合,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。所以在辛苦的籌備工作后,他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
第五篇:《走進(jìn)田園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)》綜合性學(xué)習(xí)說(shuō)課稿
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)說(shuō)課稿——《走進(jìn)田園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)》
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我是河北科技師范學(xué)院**級(jí)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的***。今天我說(shuō)課的主題是“走進(jìn)田園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)”。
一、教材分析
《走進(jìn)田園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí),我們感受到鄉(xiāng)村人家的質(zhì)樸、鄉(xiāng)村生活的豐富多彩。但是這僅僅只是鄉(xiāng)村生活一個(gè)側(cè)面的寫(xiě)照,還有許多美麗的地方等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。該單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多,大體上分為兩個(gè)大板塊:
一、實(shí)踐探索,二、溝通總結(jié)。通過(guò)學(xué)生自己用眼睛去看、用心去感受,使他們更加充分理解鄉(xiāng)村生活。在學(xué)生的探索、交流過(guò)程中開(kāi)發(fā)他們動(dòng)手、動(dòng)腦的還習(xí)慣,把閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作等方面融合起來(lái)形成一個(gè)整體,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
板塊一:實(shí)踐探索
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)分組的形式在一周的時(shí)間內(nèi)以調(diào)查、訪問(wèn)、親身實(shí)踐等方法走進(jìn)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng),并從中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2.借助具體的鄉(xiāng)村田園場(chǎng)景,引發(fā)學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,讓學(xué)生切身體驗(yàn)語(yǔ)文無(wú)處不在。
3.在活動(dòng)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引發(fā)學(xué)生的探究欲望,在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。教學(xué)難點(diǎn):如何進(jìn)行探究,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、分組合作,制定目標(biāo)
(1)田園風(fēng)光組:可以通過(guò)攝影、攝像去捕捉鄉(xiāng)村人、事、物等美麗的圖景。(2)美好生活組:通過(guò)觀察、訪談身邊的大人和同伴,了解鄉(xiāng)村生活的變化,并及時(shí)記錄下來(lái)。(3)瓜果蔬菜組:通過(guò)訪問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民,了解家鄉(xiāng)主要產(chǎn)哪些糧食、主要種有哪些蔬菜、種植了哪些水果,以及它們所生長(zhǎng)的季節(jié)。
(4)詩(shī)情畫(huà)意組:教師要提供相關(guān)的網(wǎng)址和圖書(shū)資料,搜集關(guān)于田園風(fēng)光的詩(shī)文。設(shè)計(jì)意圖:教師在這一環(huán)節(jié)要隨時(shí)對(duì)學(xué)生提供援助,出謀劃策。因?yàn)閷W(xué)生還處于第二學(xué)段,自助策劃、組織活動(dòng)的能力有所欠缺。對(duì)于一些調(diào)查、訪問(wèn)的活動(dòng),要事先進(jìn)行策略指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好分組探究,能夠使學(xué)生都能參加,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),而且以小組的形式進(jìn)行活動(dòng)在安全方面加強(qiáng)了保障。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),重視語(yǔ)文實(shí)踐性原則。在實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)生更好的了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
四、活動(dòng)注意事項(xiàng)
1、注意安全。
2、提前做好充分的準(zhǔn)備,以防到時(shí)候手忙腳亂。
3、與他人溝通時(shí)注意要有禮貌。
4、不破壞鄉(xiāng)村的花草植物,不能隨便采摘農(nóng)作物。
5、及時(shí)記載、總結(jié)搜集到的資料。
設(shè)計(jì)意圖:養(yǎng)成良好的待人處事的習(xí)慣,語(yǔ)文最終還是要回歸于生活,語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)。
五、各小組走進(jìn)鄉(xiāng)村、感受鄉(xiāng)村。
板塊二:溝通總結(jié)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生在匯報(bào)、展示的過(guò)程中體驗(yàn)到田園的美麗、語(yǔ)文的魅力,交流個(gè)人實(shí)踐體會(huì)。2.在對(duì)鄉(xiāng)村的贊美中,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家園的熱情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):匯報(bào)、展示成果,交流實(shí)踐體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn):交流實(shí)踐體會(huì),激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情。
三、小組發(fā)言,展示成果
(一)田園風(fēng)光組:圖片以展板或PPT的形式,并配以適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)或詩(shī)歌展示 給同學(xué)們。
(二)美好生活組:可以通過(guò)寫(xiě)調(diào)查家鄉(xiāng)變化的論文形式來(lái)給同學(xué)們展現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的進(jìn)步。
(三)瓜果蔬菜組:通過(guò)學(xué)生角色扮演水果、蔬菜來(lái)進(jìn)行小話劇的表演。
(四)詩(shī)情畫(huà)意組:通過(guò)朗誦田園詩(shī)歌的形式進(jìn)行展現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)各種趣味性的展現(xiàn)成果的活動(dòng),體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程,是各個(gè)課程間的融合。成果展示培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)和概括總結(jié)能力,在這個(gè)過(guò)程中感受到家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
四、學(xué)生評(píng)選
1、由學(xué)生自主評(píng)選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組,并頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。
2、再分別評(píng)選出最有創(chuàng)新、最有合作精神、最積極的小組,并予以頒獎(jiǎng)。
設(shè)計(jì)意圖:為了保持孩子們的積極性和為了今后的綜合活動(dòng)的開(kāi)展,適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持是不可缺少的。在評(píng)選過(guò)程中一定要做到公平、公正,能夠保證學(xué)生的自主選擇權(quán)力。
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,謝謝。