第一篇：一年級語文教研工作總結(jié)

一年級語文教研工作總結(jié)

李建蘭 一學(xué)期的工作又進入尾聲，為了下學(xué)期取得更好的成績，我現(xiàn)將本學(xué)期一年級語文教研工作進行一次總結(jié)匯報。

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、抓學(xué)習(xí)

對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我認真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)我的實踐工作。同時還學(xué)習(xí)了《課程改革教育的新視角》，每月認真作好摘抄。除此，還根據(jù)自己班級特點學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

2、抓備課

備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我堅持超周認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點，備出新意，同時也提高了備課水平，還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

3、抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。努力上好每一堂課，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對一年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強的特點。在教學(xué)中嚴格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。

4、抓聽課

我非常重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課。因為我覺得聽課是一個學(xué)習(xí)的機會，決不能放棄。

5、抓輔導(dǎo)

輔導(dǎo)工作不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導(dǎo)。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績提高很快?！安环艞壱粋€學(xué)生”“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導(dǎo)思想。

二、組織各種語文實踐活動。

本學(xué)期，根據(jù)教材特點，為了提高學(xué)生識字量，組織學(xué)生在生活中識字，建立“識字袋”。同時，舉行了寫字比賽，古詩文背誦比賽，故事會，背誦《弟子規(guī)》等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

三、舉辦家長開放日

本學(xué)期，為了讓家長更好地全面地了解學(xué)校的辦學(xué)情況，了解學(xué)生在校情況，特把家長“請進來”，聆聽老師為家長們送上精心設(shè)計的課。確實，這一天中，家長們都迫不及待地想了解孩子們在學(xué)校上課的情況，他們興致勃勃而來，津津有味地在聽，臉上露出會心的微笑。課后，授課教師和家長做了充分的交流，家長也給老師們忠肯地提出反饋意見。

第二篇：一年級語文教研工作總結(jié)

一年級語文教研工作總結(jié)

一學(xué)期的工作又進入尾聲，為了下學(xué)期取得更好的成績，我現(xiàn)將本學(xué)期一年級語文組的教研工作進行一次總結(jié)匯報。

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、抓學(xué)習(xí)

對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實踐工作。還采用分散、集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程改革教育的新視角》，每月認真作好摘抄。除此，本組教師還根據(jù)自己班級特點學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。本學(xué)期，我們積極開展課題：《快樂識字》的教學(xué)研究，本組五位教師共同研究課題設(shè)計方案，以便操作時，能有一個理論依托。

2、抓備課

備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我組教師超周認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點，備出新意。特別是凌素云老師，她認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點與難點處，她還用紅筆標(biāo)注出來，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。我組的年青張瑞敏老師，虛心好學(xué)，經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學(xué)期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計也較有創(chuàng)意。

我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

3、抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對一年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強的特點。我組教師在教學(xué)中嚴格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。

4、抓聽課

我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學(xué)習(xí)的機會，決不能放棄。

5、抓輔導(dǎo)

全組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導(dǎo)。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績提高很快。“不放棄一個學(xué)生”“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導(dǎo)思想。

二、組織各種語文實踐活動。

本學(xué)期，根據(jù)教材特點，為了提高學(xué)生識字量，組織學(xué)生在生活中識字，建立“識字袋”。同時，舉行了寫字比賽，古詩文背誦比賽，故事會，背誦《弟子規(guī)》等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

第三篇：一年級語文教研工作總結(jié)

2012—2013 第一學(xué)期教研工作總結(jié)

光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；厥走@學(xué)期，我們一年級語文教研組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中，認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會和運用新的課程標(biāo)準(zhǔn)，踏踏實實地開展活動，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

1、制定切實可行的教研計劃。

我們以學(xué)校教研活動計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點，本著務(wù)實的原則制定計劃，力爭有效指導(dǎo)學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。

2、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，進一步轉(zhuǎn)變觀念。

通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了低年級的教學(xué)目標(biāo)和要求。為了讓每位老師能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念，平時經(jīng)常開展集體備課活動，師徒結(jié)對活動，每位老師都積極參加，通過上課、評課、聽課，努力提高自已的教學(xué)水平。

3、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究

借“組內(nèi)聽課”的機會，使本組教師的教學(xué)動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活

動的質(zhì)量。我們充分利用教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點難點進行反復(fù)推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。

4、認真布置及批改作業(yè)：

根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負擔(dān)為準(zhǔn)繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認真，保證當(dāng)天完成，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。我們的教研活動將一如既往。雖然我們有很多不足，但我們一年級的老師堅信：有良好的開頭，一定會有豐碩的成果。以后我們還將繼續(xù)在教科研領(lǐng)域中開展工作，爭取早出成績，出好成績。

安平縣第二實驗小學(xué) 一年級語文教研組

第四篇：一年級語文教研工作總結(jié)

低年級語文教研工作總結(jié)

一學(xué)期的工作又進入尾聲，為了下學(xué)期取得更好的成績，我現(xiàn)將本學(xué)期一年級語文組的教研工作進行一次總結(jié)匯報本學(xué)期，我們教研組本著“自主學(xué)習(xí)、小組合作”的學(xué)校課改思想，以新課程理念為指導(dǎo)，繼續(xù)以“扎實字詞，有效教學(xué)”為年段研修主題，圍繞校語文教研大組和教導(dǎo)處、教科室的工作任務(wù)，低年級全體語文老師們扎扎實實、比較有成效地完成了各項工作?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一 加強組內(nèi)教研學(xué)習(xí)

本學(xué)期我們一年級教研組緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研大組制定的工作目標(biāo)，在期初每位教師切實制訂好本學(xué)科教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)進度，扎扎實實學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時間積極交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。

二 認真開展課堂教學(xué)研活動，提升教研組形象。

“寸有所長，尺有所短?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長，補己之短。對于區(qū)內(nèi)的教研課，區(qū)外優(yōu)質(zhì)課我們組的老師都盡量調(diào)課去聽。本學(xué)期，我們教研組開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，共同商榷，積極倡導(dǎo)真實、樸實有效的教研活動。

老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、合作性和創(chuàng)造性，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主識字，培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力為目標(biāo)，以教學(xué)生活化、學(xué)習(xí)生活化、作業(yè)生活化為特征的新型的教學(xué)模式。在開展研究時我們重點抓住兩個整合點。一是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的整合。即教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向多元化；教學(xué)內(nèi)容既學(xué)習(xí)課文中的識字，又超越課文。二是趣味性教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的整合。即在趣味性教學(xué)下把有意義的識字方法、識字途徑和技能學(xué)習(xí)融合在一起。除了正常教科書外，《小熊過橋》這本課外閱讀也被我們老師們合理安排。我們以識字課為突破口啟動《新課標(biāo)下有效閱讀的有效性之低年級識字教學(xué)》。2012年9月實驗一開始，我們教研組就著手準(zhǔn)備相關(guān)資料。11月份在我校進行的校級觀摩課中，我們課題組成員抓住了這個機會每人著手準(zhǔn)備了一節(jié)研究課：王聰老師語文第一冊中的《人民英雄紀(jì)念碑》，劉遠林老師的《圓圓的沙?！返?。在教學(xué)中我們本著讓學(xué)生懂得語文知識來源于生活又為生

活服務(wù)與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動識字的愿望。一年級同學(xué)們有的看圖認字，有的編字迷，二年級同學(xué)有的說廣告，課堂上布滿了生命的活力；有的在課堂最后還展示在生活中認識的字寶寶。開展了5次以上收集生活中的字。來源于報紙、書刊、雜志等?！?/p>

附：課外閱讀留意激發(fā)興趣。背誦的詩文（海量閱讀的開始）

1、聽讀遷移兒童的閱讀常常會很依賴于”耳朵“的閱讀，老師可以安排一些時間，如早間活動、午間活動、課前三分鐘等時間為學(xué)生朗讀故事。抑揚頓挫的語調(diào)、生動形象的故事情節(jié)都在極大感染著孩子，緊緊地抓住孩子的留意力，讓他們在傾聽中不斷體驗、品味，并積極討論，勇敢盡情地表達，提高了對作品的欣賞能力，漸漸地”迷上“那些豐富多彩的課外書籍。

2、集中式課外閱讀（課外閱讀書）每一年齡段的孩子有一些基本的特征和共性的需求，所以采用相對集中的閱覽形式，是提高一年級孩子閱讀效率的良好途徑。

3、休閑式個別閱讀為了適應(yīng)兒童不同的需求，在集中式閱讀的基礎(chǔ)上，可適時采用較分散的、較隨意的閱覽形式，讓孩子自由、分散地閱讀，教師予以個別指導(dǎo)。如學(xué)生自帶書交換讀書，在班上開辟閱讀角，創(chuàng)設(shè)開放自主的閱讀空間，同時，建議家長在家里把有意義的書籍放在孩子伸手可及的地方，讓孩子多一個拿起書的機會，多一個和書建立感情的機會，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成良好而又自覺的閱讀習(xí)慣。

三．說話寫話的訓(xùn)練。在二年級體現(xiàn)得更多以口語訓(xùn)練為突破口，為寫話打下良好基礎(chǔ)。作文訓(xùn)練應(yīng)該從一年級開始，學(xué)生識字不多，還不能動筆寫文章。但應(yīng)該進行辭匯的積累和口語訓(xùn)練，說得好才能寫得好。對兒童口語能力的估計不能過低，有人統(tǒng)計六歲兒童在口頭上掌握6000個詞。但他們掌握的詞匯還夠豐富。有的還不正說話還不少毛病，為此必須合營識字閱讀進行口語訓(xùn)練。

1.豐富詞匯。常用詞匯要補充。尤其有書面詞匯要學(xué)習(xí)，要納進口語，先口頭會用，以后書面會用。這里我認為簡潔的方法是選詞造句，我們可以把造句集中在學(xué)生沒掌握的或難于掌握的書面詞匯上，要讓學(xué)生通過造句把這些詞匯學(xué)到手，綱入自己的詞匯倉庫，成為自己詞匯中不可分離的一部分，在說話中要放膽。

2.學(xué)習(xí)詞匯的書面形式，即會默寫大量的詞。掌握的字量與詞里比例是1：2.5，即學(xué)習(xí)100個生字，最好同時掌握250個詞。低年級識字是重點，不是”孤點“。重點在綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上來抓，識字的同時還必須識詞，漢語的語言單位不是字，而是詞，為此必須讓學(xué)生盡早掌握足量的常用的詞匯。

3.形成句子的觀念，不是講話語法道理，而實際形成。讀句、學(xué)句復(fù)習(xí)鞏固生字的同時，還要說句、寫句，如一年上學(xué)期進行”每日說一句“的訓(xùn)練，下學(xué)期進行”每一日寫一句“的訓(xùn)練。最終建立句子的概念。（聽寫鞏固字詞學(xué)習(xí)句子）

４．用詞造句。例如用詞口頭造句（不要過早書面造句，迫使學(xué)生寫別字），看圖說句子，復(fù)述課文，回答問題，講故事等。這種訓(xùn)練從一年級開始，到二年與訓(xùn)練交叉進行，以后各年級根據(jù)需要還進行（如先說后寫），尤其對口語就過關(guān)的學(xué)生一直要訓(xùn)練。（１）首先學(xué)會把句子說完整。把句子補充完整，用詞語排列句子。怎樣的句子才算是完整的呢？讀讀下面的句子：①我們勞動。（誰，干什么）②小螞蟻運送食物。（什么，干什么）③小明摔倒了。（誰，怎么樣）④小樹搖晃著。（什么，怎么樣）⑤哥哥是一名少先隊員。（誰，是什么）⑥青蛙是益蟲。（什么，是什么）需要強調(diào)說明的是：知道什么是完整句，怎樣的句子才算完整，這只是一個知識性的問題；落實在步履上，即平日在說每一句話、作文在寫每一句話時，認真思考，反復(fù)斟酌，提高”完整"意識，不寫殘缺的句子，這是最重要的。（２）認識體會不同句子。感嘆句 問句 陳述句５、寫圖文式日記。

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、抓學(xué)習(xí)

對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實踐工作。還采用分散、集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程改革教育的新視角》，每月認真

作好摘抄。除此，本組教師還根據(jù)自己班級特點學(xué)習(xí)一些教學(xué)方面的知識，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。本學(xué)期，我們積極開展課題：《小組合作學(xué)習(xí)》閱讀有效性和的教學(xué)研究，本組一年級4位老師和二年級四位老師共同研究課題設(shè)計方案，以便操作時，能有一個理論依托。

2、抓備課

備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我組教師超周認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點，備出新意。特別是二年級老師，她們認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點落在二次批改。黃敏老師她還用紅筆標(biāo)注出來，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。賴正敏老師經(jīng)常讓小老師教讀沒有過關(guān)的孩子，也值得我們學(xué)習(xí)。注意了堂堂清。施老師的課堂也是高效課堂。我組的劉遠林老師，虛心好學(xué)，為上好一堂區(qū)級公開課不厭其煩地聆聽修改教案，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下還請來經(jīng)驗豐富的老教研員，他不斷完善自己的備課，在區(qū)級公開課上取得了很好的成績?？傊覀円粚W(xué)期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計也較有創(chuàng)意。

我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

3、抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對一年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強的特點。我組教師在教學(xué)中嚴格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。

4、抓聽課

我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學(xué)習(xí)的機會，決不能放棄。

5、抓輔導(dǎo)

全組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導(dǎo)。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績提高很快。“不放棄一個學(xué)生”“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導(dǎo)思想。

二、組織各種語文實踐活動。

本學(xué)期，根據(jù)教材特點，為了提高學(xué)生識字量，組織學(xué)生在生活中識字，建立“識字袋”。同時，舉行了寫字比賽，古詩文背誦比賽，故事會，背誦《弟子規(guī)》等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

第五篇：一年級語文教研工作總結(jié)

教 研 工 作 總 結(jié)

一年級語文教研組2012年春季學(xué)期

教 研 工 作 總 結(jié)

光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，我們教研組以“愉快教育模式”為工作的重心，以“教研引航 扎實工作 創(chuàng)特色教研組“為工作目標(biāo)，在全體組員不斷探索，研討，求新中有著幾分充實、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強教研動力

1、理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)。

2012年3月10日，“彝良縣愉快教育啟動會”在我校召開，至此，愉快教育的序幕真正拉開了，2012年3月17日、18日、24日、25日，學(xué)校聘請教研室粟榮老師對全體老師進行了《課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實踐》、《教學(xué)內(nèi)容分析表》、《促進學(xué)生參與的學(xué)習(xí)活動設(shè)計》和《導(dǎo)學(xué)案設(shè)計與運用》等的培訓(xùn)。其間，我們教研組一方面以此為契機，積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，一方面集中本教研組全體組員認真學(xué)習(xí)“愉快教育”的相關(guān)理論，研讀、鉆研《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材、教參，本教研組還按照課程進度，先寫出教研工作計劃，然后提前一周對《教學(xué)案》、《鞏固案》、《預(yù)習(xí)案》、《備課方案》進行認真仔細地修改，并將“四案”合并為一個《導(dǎo)學(xué)案》，在其中注入愉快教育的基本要素，搭建愉快教育課堂，為教研組營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。讓理論學(xué)習(xí)真正的服務(wù)于平時的課堂教學(xué)，促進每個組員教師的專業(yè)成長。

二、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范和加強教學(xué)常規(guī)工作。

加強集體備課意識，并從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)“五認真”入手，全面落實教學(xué)常規(guī)。

開學(xué)初就制定了教學(xué)計劃，然后按計劃提前一周進行集體備課，注重資源共同分享，做到備課“深”。努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫好教學(xué)反思?！秾?dǎo)學(xué)案》中“課堂檢測”部分設(shè)計求“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，切實減輕學(xué)生負擔(dān)，批改時重“細”，規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都得到了充分發(fā)展。2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

加強學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字、答卷等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取了切實的措施（如五個班都根據(jù)各班特點編寫了《習(xí)慣歌》和《小組合作學(xué)習(xí)規(guī)則與評價規(guī)則》等）經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強。教學(xué)中嚴格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視輔優(yōu)補差工作。我們教研組多次進行質(zhì)量調(diào)測（每個單元和期中、期末），及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽 , 如書寫比賽、朗誦比賽、讀書筆記賽、聽寫比賽、當(dāng)堂習(xí)作賽等，以促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

三、抓好過程管理，讓教研活動有條不紊

我們教研組成員不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定時間、定地點、定內(nèi)容，有重點地學(xué)習(xí)縣教研室和學(xué)校教研活動精神，認真鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，觀課時，教師寫好觀課評價。課后，組內(nèi)教師集中議課，針對上課情況發(fā)表自己意見以及其它觀點，總結(jié)、反饋課堂教學(xué)中的得與失。采用：“學(xué)習(xí)培訓(xùn)——導(dǎo)學(xué)案設(shè)計——課堂實踐——集體研討——反思提高”的模式進行嘗試、修改、完善教研活動。

四、以“問題”引路，創(chuàng)教研特色

扎實開展富有特色的校本教研，是促進教師專業(yè)成長，提高教師教學(xué)水平和科研能力的有效途徑，也是我們組教學(xué)特色的充分體現(xiàn)。本學(xué)期我們語文教研組開展了形式實，內(nèi)容實的教研活動，針對年段特點，我們開展了“如何減少學(xué)生錯別字”，“如何指導(dǎo)學(xué)生積累和說話”，“如何設(shè)置一年級學(xué)生討論的問題”等方面的教

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