第一篇：《科研實(shí)驗(yàn)室安全指導(dǎo)》講座心得體會(huì)

《科研實(shí)驗(yàn)室安全指導(dǎo)》講座心得體會(huì)

2017年9月11日下午4點(diǎn)30分，我院在太原理工大學(xué)虎峪校區(qū)同澤會(huì)堂召開(kāi)了新生入學(xué)教育講座，科研實(shí)驗(yàn)室安全指導(dǎo)。講座由化學(xué)工程學(xué)科教授，博士生導(dǎo)師劉旭光老師主講。劉老師語(yǔ)言幽默，所舉例子形象、全面，從13個(gè)方面為我們闡明了研究生需注意的生活、科研、交通安全等。老師生動(dòng)具象的講座，讓我們了解到了很多之前忽略的安全隱患，便于我們將安全隱患扼殺在搖籃之中。

課上，劉老師由海恩法則、墨菲定理開(kāi)始講座，告訴我們每次事故的發(fā)生，都是量變積累的質(zhì)變結(jié)果。說(shuō)明了將科研安全問(wèn)題防患于未然的重要性。劉老師首先講了生活中的安全問(wèn)題，從法律、交通、刑事、飲食等方面提醒大家可能遇到的安全問(wèn)題及解決措施。

其次，劉老師講到了實(shí)驗(yàn)室中的安全問(wèn)題，為我們介紹了許多在實(shí)驗(yàn)室里，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能面臨的危險(xiǎn)，以及我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的許多細(xì)節(jié)。比如常見(jiàn)的預(yù)防危險(xiǎn)標(biāo)志：易燃、易爆、有毒品、注意通風(fēng)等等，掌握了這些，在實(shí)驗(yàn)室操作中就會(huì)盡可能的避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。除此之外，還要了解安全用電常識(shí)，不要觸摸漏電的電器，不要雙手同時(shí)觸摸帶電物體。做一些安全防護(hù)，操作有毒氣體應(yīng)在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，禁止在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)喝水、吃東西，禁止帶入飲食用具。同時(shí)，我們也要熟知高壓鋼瓶，如氫氣是在深綠色的鋼瓶貯存、氧氣是在天藍(lán)色的鋼瓶中貯存、氮?dú)馐窃诤谏匿撈抠A存，必須知道氣體鋼瓶的使用步驟，不得隨意使用。X射線的防護(hù)也是必要的，以免對(duì)身體造成不必要的傷害。劉老師還給我們列舉了許多因?qū)W生不注意實(shí)驗(yàn)室安全，而引起的校園火災(zāi)和個(gè)人受到傷害的案例。實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)爆炸事故在各高校內(nèi)每年都有發(fā)生，為了給學(xué)生老師營(yíng)造一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，我們必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，杜絕一切可能引發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全事故的因素。

隨后，老師從消防安全、用電安全、化學(xué)品安全、輻射與激光安全、機(jī)械設(shè)備安全、特種設(shè)備安全、礦井實(shí)驗(yàn)安全、土木工程安全、野地考察與工地作業(yè)安全這些方面逐條進(jìn)行了講解。消防安全要注意煤氣的泄露、可燃化學(xué)品的處理，加熱易燃物不能用明火，活潑金屬要注意使用和存放，尤其不能接觸水，高壓氣體要分類(lèi)，氣瓶要直立，掌握遭遇火災(zāi)的自救措施。用電安全的規(guī)則是防止觸電、防止引起火災(zāi)、防止短路、電器儀表使用安全。近些年來(lái)觸電事故頻發(fā)，我們要掌握低壓及網(wǎng)電高壓事故脫離電源的方法和一些觸電現(xiàn)場(chǎng)急救措施。通過(guò)老師通俗易懂的講解，我們對(duì)這些安全問(wèn)題也有了初步的了解，安全意識(shí)大大加強(qiáng)。

最后，劉老師談到了事故現(xiàn)場(chǎng)急救方面的安全問(wèn)題。我們要掌握一些措施，如人工呼吸、胸外心臟按壓法、中毒急救、燒燙傷緊急救護(hù)、碰撞傷緊急救護(hù)、外傷緊急救護(hù)等，還要知道化學(xué)燒傷的處理，以免錯(cuò)過(guò)救治的機(jī)會(huì)。在安全警示方面，要遵循四不傷害原則：不傷害他人、不傷害自己、不被他人傷害、不讓他人傷害他人，自己提高警惕，比如不要被通風(fēng)櫥的玻璃劃傷，不要披頭散發(fā)，不要引起硫酸溶液的濺灑，不要引起水浴鍋干燒著火，等等。

“實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，只有在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)保護(hù)好自身和實(shí)驗(yàn)室的安全，才能夠更好，更有效的為人類(lèi)科學(xué)事業(yè)做貢獻(xiàn)。安全處處無(wú)小事，作為實(shí)驗(yàn)室的主體，我們學(xué)生更應(yīng)該要遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)定，為自己負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)存在于自己身邊的安全隱患，及時(shí)向老師和實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的管理人員報(bào)告，將危險(xiǎn)降到最低，為他人也為自己創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。在接下來(lái)三年的研究生生活中，我們應(yīng)該自覺(jué)遵守相關(guān)實(shí)驗(yàn)規(guī)范，以免造成實(shí)驗(yàn)事故，對(duì)他人和自己產(chǎn)生危害。所以在日常生活中我們要做有心人、細(xì)心人，注意觀察，防范未然。在保護(hù)好自己和他人的同時(shí)，也避免給學(xué)校和社會(huì)造成不必要的損失。

第二篇：“科研實(shí)驗(yàn)室安全指導(dǎo)”心得體會(huì)

“科研實(shí)驗(yàn)室安全指導(dǎo)”心得體會(huì)

科研實(shí)驗(yàn)室安全一直是個(gè)值得我們慎重對(duì)待的問(wèn)題，作為一名研究生，科研實(shí)驗(yàn)室是我們以后三年甚至更長(zhǎng)時(shí)間工作的主要陣地，在入學(xué)教育的第二場(chǎng)宣講會(huì)上，聽(tīng)到了化學(xué)工程學(xué)科教授劉旭光老師關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全的講座，這使我對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題有了更深的了解。

在安全上，沒(méi)有萬(wàn)分的保障，在漫長(zhǎng)的人類(lèi)文明發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)的科學(xué)家，科技愛(ài)好者為推動(dòng)人類(lèi)科技的發(fā)展貢獻(xiàn)出了自己的時(shí)間，甚至是生命，這不但給人們?cè)斐闪藗?，也是人?lèi)財(cái)富的極大損失。安全第一、預(yù)防為主是我國(guó)安全生產(chǎn)的方針，對(duì)于經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室出沒(méi)的我們，必須不斷提高安全意識(shí)。掌握豐富的安全知識(shí)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和規(guī)章制度，經(jīng)常保持警惕，事故就可以避免。如果預(yù)防措施可靠，發(fā)生事故后處理得當(dāng)，就可以使損害減低到最小程度。

通過(guò)這次講座，我了解到具體的實(shí)驗(yàn)室安全法則主要包括以下幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)室安全事故類(lèi)型、實(shí)驗(yàn)室安全管理、急救處理、火災(zāi)、防火和滅火、火場(chǎng)疏散與逃生、化學(xué)危險(xiǎn)品安全、氣瓶及壓力容器使用安全、輻射的種類(lèi)、危害與防護(hù)及其他安全問(wèn)題。在安全管理方面，我們要做到：

1、要堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針。

2、加強(qiáng)安全工作制度建設(shè)：安全管理責(zé)任制度，安全宣傳教育制度，校園安全信息報(bào)送制度隱患整改及管理辦法，重、特大安全事故應(yīng)急預(yù)案，突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，學(xué)校安全目標(biāo)管理獎(jiǎng)懲制度。

3、認(rèn)真做好安全隱患的排查與整改工作?；馂?zāi)實(shí)驗(yàn)室最常見(jiàn)得災(zāi)難，因此我們?cè)诿婢邆浞阑鸪ＷR(shí)：

1、防止火勢(shì)蔓延，首先切斷電源、熄滅所有加熱設(shè)備；快速移去附近的可燃物；關(guān)閉通風(fēng)裝置、減少空氣流通。

2、立即撲滅火焰、設(shè)法隔斷空氣，使溫度下降到可燃物的著火點(diǎn)以下。

3、火勢(shì)較大時(shí)，可用滅火器撲救。滅火器的選用應(yīng)按照火災(zāi)類(lèi)別和不同的滅火機(jī)理來(lái)選擇。

由于實(shí)驗(yàn)室里經(jīng)常會(huì)有很多人，實(shí)驗(yàn)室里的物品擺放較為混亂，實(shí)驗(yàn)用品與私人物品混在一起放置，對(duì)日常學(xué)習(xí)生活造成了很多不良影響。因此在實(shí)驗(yàn)室我們還要注意以下幾點(diǎn)：

1、應(yīng)將各種物品分門(mén)別類(lèi)的擺放在固定位置，減少不必要的麻煩。

2、實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生情況堪憂(yōu)，亂扔果皮紙屑的情況屢見(jiàn)不鮮，經(jīng)常是垃圾桶滿(mǎn)了還沒(méi)有處理，在天氣較熱的時(shí)候會(huì)散發(fā)出難聞的氣味，為疾病的擴(kuò)散傳播提供了溫床。最近制定了實(shí)驗(yàn)室值日安排表，每周固定時(shí)間打掃衛(wèi)生，情況有所好轉(zhuǎn)，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持做下去。

3、實(shí)驗(yàn)室的各種實(shí)驗(yàn)儀器布局不盡合理，經(jīng)常有同學(xué)將工作臺(tái)和實(shí)驗(yàn)臺(tái)混合使用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的噪音會(huì)影響工作效率。另外，由于以前的同學(xué)將許多書(shū)籍雜物堆放在實(shí)驗(yàn)室，并且有些雜物壓在電路線上，若長(zhǎng)時(shí)間工作發(fā)熱后易引起火災(zāi)，應(yīng)該引起注意。

4、有部分同學(xué)喜歡將早餐小吃等東西放在實(shí)驗(yàn)室，或直接在實(shí)驗(yàn)室里吃飯，有些氣味難以散去以致于影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)工作，還會(huì)引來(lái)老鼠蟑螂等，造成同學(xué)財(cái)產(chǎn)損失。更重要的是，若不小心將實(shí)驗(yàn)藥品散落在食物里可能引起食物中毒，對(duì)健康不利。

作為一個(gè)身在其中經(jīng)常要與實(shí)驗(yàn)室打交道的實(shí)驗(yàn)人員，我們必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全引起必要的重視，從事故中吸取教訓(xùn)，時(shí)刻警醒自己安全問(wèn)題。安全隱患本就是防不勝防，只有個(gè)人重視，才能真正杜絕危險(xiǎn)的發(fā)生。

第三篇：科研實(shí)驗(yàn)室安全指導(dǎo)

“名師導(dǎo)航，筑夢(mèng)理工” 新生入學(xué)教育系列講座感想

學(xué)

院：

化學(xué)化工學(xué)院

專(zhuān)

業(yè)：

化學(xué)工程與技術(shù)

姓

名：

學(xué)

號(hào)：

指導(dǎo)教師：

科研實(shí)驗(yàn)室安全指導(dǎo)

一、對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的認(rèn)識(shí)

在漫長(zhǎng)的人類(lèi)文明文化發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)的科學(xué)家，科技愛(ài)好者為推動(dòng)人類(lèi)科技的發(fā)展貢獻(xiàn)出了自己的時(shí)間，有的甚至是生命，這不但給人們?cè)斐闪藗?，也是人?lèi)財(cái)富的極大損失，作為一個(gè)新世紀(jì)的學(xué)生，祖國(guó)，世界文明發(fā)展的繼承與推動(dòng)者，我們要從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始養(yǎng)成嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，在確保自身人身安全的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這樣才能夠更好，更快，更有效的為祖國(guó)，為世界科研，科技文明做出自己的貢獻(xiàn)。

在生物與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，往往存在著諸多的不安全因素，其中最嚴(yán)重，涉及面最廣的也許就是實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)事故了。實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)雖然比較少，但一旦發(fā)生就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和人身安全造成損失。為了減少火災(zāi)帶來(lái)的損失，必須充分認(rèn)識(shí)滅火的危險(xiǎn)性，重視掌握滅火方法和逃生技巧，并能熟練使用滅火器材，將火災(zāi)損失控制在最小程度。燃燒必須同時(shí)具備三個(gè)條件，即可燃物、助燃物、點(diǎn)火源。因此，只要能消除燃燒條件中的任何一個(gè)條件，即消除可燃物或?qū)⒖扇嘉锏臐舛冉档偷桨踩秶?，或者隔離氧氣或充分減少氧氣量，或者把可燃物冷卻到燃點(diǎn)以下，燃燒就會(huì)終止。

二、實(shí)驗(yàn)室安全事故舉例

有數(shù)據(jù)表明，在我國(guó)高校中，每年因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室管理不得當(dāng)而造成的實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)的數(shù)量占全國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室事故的將近一半，而且實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)發(fā)生之后，往往會(huì)給實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)人員造成很大的傷害和損失。2002年9月24日，南京航空航天大學(xué)一棟理化實(shí)驗(yàn)室，由于一實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作不當(dāng)引起火災(zāi)，造成整棟大樓燒毀，所幸的是沒(méi)有造成人員傷亡；次年1月中山大學(xué)地球與環(huán)境科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室發(fā)生化學(xué)原料爆炸，該實(shí)驗(yàn)室堆放著很多研究用的化學(xué)原料，爆炸可能是因電線短路引起的；同年5月，浙江中醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)樓發(fā)生火災(zāi)，6月北京化工大學(xué)一實(shí)驗(yàn)室突然發(fā)生猛烈爆炸，爆炸事故中共造成3名教師受傷。實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)爆炸事故在各高校內(nèi)每年都有發(fā)生，為了給學(xué)生老師營(yíng)造一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，我們必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，杜絕一切可能引發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全事故的因素，實(shí)驗(yàn)室安全中首要的任務(wù)就是防火防災(zāi)。

除了上述實(shí)驗(yàn)室條件類(lèi)實(shí)驗(yàn)室事故之外，就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)類(lèi)事故，此類(lèi)事故多是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作的不得當(dāng)，人為認(rèn)識(shí)不足而造成的。比如封管事故，鹽酸氣傷人事故，學(xué)生誤操作事故，金屬鈉燃燒事故等，此類(lèi)事故造成的損失雖然沒(méi)有沒(méi)有火災(zāi)那么大范圍的，但卻給當(dāng)事者造成極大的損傷，甚至是生命的代價(jià)。比如，2007年8月9日晚8時(shí)許，某高校實(shí)驗(yàn)室李某在準(zhǔn)備處理一瓶四氫呋喃時(shí)，沒(méi)有仔細(xì)核對(duì)，誤將一瓶硝基甲烷當(dāng)作四氫呋喃投到氫氧化鈉中。約過(guò)了一分鐘，試劑瓶中冒出了白煙。李某立即將通風(fēng)櫥玻璃門(mén)拉下，此時(shí)瓶口的煙變成黑色泡 沫狀液體。李某叫來(lái)同實(shí)驗(yàn)室的一名博后請(qǐng)教解決方法，即發(fā)生了爆炸，玻璃碎片將二人的手臂割傷。又比如，2004年3月某高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室王某將1升工業(yè)乙醇倒入放在水槽中的塑料盆，然后將金屬鈉皮用剪刀剪成小塊，放入盆中。開(kāi)始時(shí)反應(yīng)較慢，不久盆內(nèi)溫度升高，反應(yīng)激烈。當(dāng)事人即拉下通風(fēng)柜，把剪刀隨 手放在水槽邊。這時(shí)水槽邊的廢溶劑桶外殼突然著火，并迅速引燃了水槽中的乙醇。當(dāng)事人立刻將燃燒的廢溶劑桶拿到走廊上，同時(shí)用滅火器撲救水槽中燃燒的 乙醇。此時(shí)走廊上火勢(shì)也逐漸擴(kuò)大，直至引燃了四扇門(mén)框。

這些實(shí)驗(yàn)室事故都是典型的誤操作事故，對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備藥品的不熟悉造成的，為了減少，杜絕類(lèi)似的事故發(fā)生，實(shí)驗(yàn)室的管理老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室有毒，有害，易燃，易爆的實(shí)驗(yàn)藥品的管理，定期檢查需要在高壓，高溫下工作的實(shí)驗(yàn)室器材的有效性與安全性的評(píng)估。

三、實(shí)驗(yàn)室安全之我見(jiàn)

現(xiàn)在，我們馬上就要結(jié)束大二的生活，開(kāi)始大三的學(xué)習(xí)，在大一大二這兩年的學(xué)習(xí)與科研鍛煉中，我們參加了動(dòng)植物學(xué)實(shí)驗(yàn)，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)，植物學(xué)實(shí)驗(yàn)以及微生物以及細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中除了學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)技巧之外，我們還需要學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的安全守則，懂得如何在做實(shí)驗(yàn)的同事去保護(hù)自己。

動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)解剖動(dòng)物，觀察動(dòng)物的組織和一些實(shí)際對(duì)動(dòng)物器官的作用，在取活的動(dòng)物時(shí)，應(yīng)該小心取抓，避免被兔子，小白鼠抓傷或是咬傷，一旦被抓傷或是咬傷，要及時(shí)去醫(yī)院注射相關(guān)的疫苗，并立即處理傷口，避免發(fā)生破傷風(fēng)之類(lèi)的疾病；生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中有很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥劑，而且大多數(shù)對(duì)人體有害，比如在“植物組織培養(yǎng)”中的升汞就是一種劇毒物質(zhì)，有些試劑，如硫酸，氫氧化鈉對(duì)皮膚有很強(qiáng)的腐蝕作用，在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室取用試劑的時(shí)候 必須嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室的安全要求戴手套，必要的時(shí)候還要戴口罩，一些易揮發(fā)有毒的，有刺激性氣味的液態(tài)試劑應(yīng)該密封防止，使用時(shí)應(yīng)該在通風(fēng)櫥中取用；微生物實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中不可缺少的是培養(yǎng)基的配置，而培養(yǎng)基的配制不 可缺少的血要用到高溫高壓滅菌鍋，實(shí)驗(yàn)室有三種滅菌鍋—手提式滅菌鍋，立式滅菌鍋和大型臥式滅菌鍋，在滅菌室都會(huì)有滅菌鍋使用守則，在使用之前，必須 詳細(xì)閱讀使用說(shuō)明，懂得在出現(xiàn)問(wèn)題之后如何處理的方法，避免被鍋中高溫的氣 體燙傷；除此之外，實(shí)驗(yàn)中還會(huì)用到超凈工作臺(tái)，超凈工作臺(tái)在使用之前需要紫外照射半小時(shí)，在這段時(shí)間里學(xué)生要注意保護(hù)自己，因?yàn)樽贤饩€對(duì)人體有很大的傷害作用，另外在使用超凈工作臺(tái)時(shí)還要及時(shí)將臺(tái)面上的報(bào)紙，牛皮紙清理干凈，避免因?yàn)榧埐恍⌒谋痪凭珶粢级饘?shí)驗(yàn)室火災(zāi)。

“實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，只有在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)保護(hù)好自身和實(shí)驗(yàn)室的安全，才能夠更好，更有效的為人類(lèi)科學(xué)事業(yè)做貢獻(xiàn)。作為實(shí)驗(yàn)室的主體，我們學(xué)生更應(yīng)該要個(gè)遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)定，為自己負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)存在在自己身邊的安全隱患，及時(shí)向老師和實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的管理人員報(bào)告，將危險(xiǎn)降到最低，為他人也為自己創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、實(shí)驗(yàn)室安全總結(jié)

安全第一、預(yù)防為主是我國(guó)安全生產(chǎn)的方針，對(duì)于經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室出沒(méi)的我們，必須不斷提高安全意識(shí)。掌握豐富的安全知識(shí)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和規(guī)章制度，經(jīng)常保持警惕，事故就可以避免。如果預(yù)防措施可靠，發(fā)生事故后處理得當(dāng)，就可以使損害減低到最小程度。

第四篇：教學(xué)科研方法講座心得體會(huì)

教學(xué)科研方法講座心得體會(huì)

為了使各位參加崗前培訓(xùn)的教師更好地理解《高等學(xué)校教師教學(xué)科研方法》這門(mén)課，負(fù)責(zé)組織這次培訓(xùn)的老師們安排了兩場(chǎng)別開(kāi)生面的講座。時(shí)間是10月31日的上午和下午，地點(diǎn)在合肥工業(yè)大學(xué)的斛兵禮堂。

上午講座的主題是“PPT制作中的若干問(wèn)題”，主講人是王左輝教授。王教授主要是講PPT制作中的一些突出問(wèn)題，如如何插入圖片、如何插入視屏、如何插入公式、如何制作動(dòng)畫(huà)等。下午講座的主題是“如何做好一個(gè)大學(xué)老師”，由鐘玉海教授主講。鐘教授主要講了：歷練人格；磨練功夫，過(guò)好三關(guān)；鍛煉思維，處理好關(guān)系。從這三個(gè)方面，鐘教授具體闡述了如何做好一個(gè)大學(xué)老師。二位教授的講座內(nèi)容翔實(shí)并加入大量的實(shí)例，對(duì)于我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師是非常必要的，也從中學(xué)到了很多東西。由于篇幅有限，現(xiàn)主要對(duì)鐘教授的講座，談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)。

為了使講座生動(dòng)并具有說(shuō)服力，鐘教授先給我們講了他曾經(jīng)是一個(gè)鄉(xiāng)村老 師的特殊經(jīng)歷。那時(shí)條件的艱苦自是不用說(shuō)的，使得我認(rèn)識(shí)到要特別珍惜現(xiàn)在的環(huán)境和條件，搞好教學(xué)和科研工作。要求我們必須要安心于自己的日常教學(xué)工作，在自己平凡的教學(xué)崗位上，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)地研究，踏踏實(shí)實(shí)地做人。讓我特別有感觸的還有鐘教授安于平凡的精神。人只有安于平凡然后才能超越平庸，《大學(xué)》里說(shuō)：“知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安； 安而后能慮；慮而后能得。” 人心安穩(wěn)之后才能思考，思考才能有所收獲。安于平凡，才能排除各種雜念、干擾和誘惑，才能在周?chē)N種聒噪聲之外去尋求教育者應(yīng)該有的平靜、忍耐、誠(chéng)懇，進(jìn)而去爭(zhēng)取內(nèi)心的豐富、學(xué)問(wèn)的充實(shí)以及對(duì)學(xué)生的耐心；安于平凡，才能用心去做、去感悟教育生活中每一件瑣碎、細(xì)小的事，從而將教育做到極致，享受到教育的幸福；安于平凡，才能一如既往地保持教師需要的激情。教師擁有了激情，生命才會(huì)因此而燦爛，課堂擁有了激情，教育 才會(huì)收獲到刻骨銘心的力量，教誨才永遠(yuǎn)具有探究的魅力。

以個(gè)人經(jīng)歷為切入點(diǎn)，鐘教授很自然地過(guò)渡到了講座的第一點(diǎn)：歷練人格，要“行事正道”、“為人厚道”、“處事公道”?！墩撜Z(yǔ)》曰，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！?若要造就良好的學(xué)生人格，教師修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至為重要。德即師德，是教師職業(yè)活動(dòng)中的道德要求和道德表現(xiàn)。大學(xué)教師的責(zé)任在于把教育好每一個(gè)大學(xué)生作為自己神圣的職責(zé)，這種責(zé)任感要求他不僅要教好書(shū)，還要育好人；不僅要對(duì)大學(xué)生在校期間負(fù)責(zé)，還要對(duì)他的“終身發(fā)展”負(fù)責(zé)。有了高度的責(zé)任感，大學(xué)教師才會(huì)熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，甘坐冷板凳、不為外界干擾。高等教育系統(tǒng)匯集著人類(lèi)優(yōu)秀的文化精英，是民族精神生活的中樞機(jī)構(gòu)，對(duì)市民社會(huì)的生活和價(jià)值觀影響甚大，是其他任何社會(huì)機(jī)構(gòu)都不能與之相比擬。因此，大學(xué)教師的師德不僅僅是個(gè)人行為，還關(guān)系著整個(gè)社會(huì)，這就要求他們必須以身立教，達(dá)到比常人更高的道德標(biāo)準(zhǔn)，更加重視道德修養(yǎng)，陶冶自身的情操，完善自身的人格。

鐘教授談的第二點(diǎn)是“磨練功夫，過(guò)好三關(guān)”。這三關(guān)是“教學(xué)關(guān)”、“科研關(guān)”和“人際交往關(guān)”。這三關(guān)是做好一個(gè)大學(xué)教師的基本要求，是每一名同志都要實(shí)實(shí)在在做到的。尤其教學(xué)和科研，好比是教師的左右手，如果這兩支手不健康的話就難以教出德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。這兩關(guān)都要求教師要有才氣，要多讀書(shū)、勤思考和多研究。一個(gè)讓學(xué)生流連忘返、身心陶醉的老師，一個(gè)出色的文化文明的傳播者、心靈的塑造者，必定是個(gè)博覽群書(shū)的飽學(xué)之士，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬(wàn)里，都有所涉獵。他們講起課來(lái)，旁征博引，談吐不凡、嬉笑斥罵皆成妙語(yǔ)，見(jiàn)地別具，左右逢源，這樣的老師，是學(xué)生的福祉，是學(xué)校的福音，是民族的希望；一個(gè)真正把教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求的大學(xué)教師，必然是個(gè)長(zhǎng)于科研、碩果累累的高手，在科研中體現(xiàn)自己的教育思考和教育智慧。優(yōu)化和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；可以逐步揭示和掌握教育規(guī)律，有效提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，誠(chéng)如克魯普斯卡雅所說(shuō)“如果教師能夠?qū)W(xué)科進(jìn)行熱心的研究，那么他們也就會(huì)使自己的學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科發(fā)生興趣”。教師的才氣，書(shū)卷氣來(lái)自于長(zhǎng)期的閱讀、實(shí)踐、思考、交流。蘇霍姆林斯基在他 《給教師的建議》中疾呼：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)——教師的教育素養(yǎng)這個(gè)方面正是取決于此。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái)，深入思考?！苯處煈?yīng)把讀書(shū)融入自己的生活血液，孜孜不倦，讀專(zhuān)業(yè)以?xún)?nèi)的書(shū)，讀專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)。讀書(shū)范圍的拓寬，讀書(shū)眼界的擴(kuò)大，同時(shí)意味著人的視野、胸襟、精神境界的擴(kuò)大，就可以發(fā)現(xiàn)各類(lèi)知識(shí)及其所反映的人的內(nèi)外世界萬(wàn)般景象的內(nèi)在聯(lián)系，從而達(dá)到一種“通”——是思想的“通”，也是知識(shí)（學(xué)問(wèn)）的“通”，這才是求知治學(xué)的高境界。

第三關(guān)“人際交往關(guān)”，我個(gè)人認(rèn)為平時(shí)的工作中一定要處理好教師和學(xué)生及教師和教師之間的關(guān)系。教育是一門(mén)藝術(shù)，教師職業(yè)是專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)，但是，教師對(duì)學(xué)生的教育，必須以交往為基礎(chǔ)，以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。由于角色定位上存在主從性，這在客觀上導(dǎo)致教師在交往中處于主導(dǎo)地位。因此，教師與學(xué)生交往，必須遵循尊重、理解、平等的原則。尊重是一種愛(ài)，只有老師對(duì)學(xué)生付出真摯的、深沉的愛(ài)，才能得到同樣的回報(bào)，才能完成教育的任務(wù)，達(dá)到育人的目的。理解是取得勝任的基礎(chǔ)。教師與學(xué)生由于在觀念、信息、思維方式、情感體驗(yàn)、價(jià)值取向等反面的差異，因此，師生交往必須以理解學(xué)生為前提，要了解學(xué)生，要深入學(xué)生的內(nèi)心世界。平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的基本標(biāo)尺。教師與學(xué)生雖然在角色上處于不平等的位置，但是教師與學(xué)生在人格上是平等的。在師生交往中，實(shí)現(xiàn)了師生在人格上的平等，才能實(shí)現(xiàn)真正的師生溝通。教師之間的關(guān)系，較之于師生關(guān)系更為穩(wěn)定，但由于潛在利益分配等因素，所以，這種關(guān)系更為微妙、復(fù)雜。處理得好，不僅有助于教學(xué)的成功，有助于學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，也有助于個(gè)人自身的發(fā)展。處理好同事之間的關(guān)系，必須堅(jiān)持以下原則：一是互相尊重。尊重他人，既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也要對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)，既要尊重與自己感情較好、觀點(diǎn)相近的同事，也要尊重與自己聯(lián)系較少、觀點(diǎn)相左的同事，要注意克服自傲、妒忌的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生矛盾沖突時(shí)，要寬容大度，虛懷若谷。二是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職員工同心協(xié)力，互相配合和支持，每一個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，因此，教師之間的交往應(yīng)充分挖掘互補(bǔ)功能，使教師在互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息上的互換、情感上的融合和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在這個(gè)教師群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。

鐘教授談到的最后一點(diǎn)是“鍛煉思維，處理好關(guān)系”。鐘教授這里所說(shuō)的“處理好關(guān)系”是說(shuō)要調(diào)整和擺放好自己的心態(tài)，處理好工作與生活的關(guān)系，明白工作僅僅是生活的一部分，在生活上一定要有自己的追求。教師要獲得幸福，不在于占有房子，也不在于占有黃金，它的居處是在我們的“靈魂之中”。作為老師，也是一個(gè)普通的人，只有把自己當(dāng)成普通的一個(gè)人，只有把自己心態(tài)調(diào)整好，才

能把教師這份工作做好。放下架子，與學(xué)生交朋友，與家長(zhǎng)共同探索教育孩子的真諦。只有拒絕了社會(huì)的浮躁，還有外面的誘惑，才能靜下心來(lái)教育，才能潛下心來(lái)育人。這一切都需要我們及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，才能保證健康的心態(tài)，才能擁有自己幸福的人生。要淡薄名利觀念。一般地說(shuō)，名利觀念是客觀存在的，所不同的是有的人能正確對(duì)待名利，對(duì)名利看得比較淡，有的人不能很好地對(duì)待名利，對(duì)名利看得比較重。沒(méi)有了名利思想或許就沒(méi)有了動(dòng)力，名利思想過(guò)于重了，又很可能造成包袱，成為自己工作的阻力。名利思想不可以沒(méi)有，但也不能過(guò)重，關(guān)鍵的是掌握好這個(gè)尺度。要明白，名譽(yù)和利益不是個(gè)人的主觀意愿，它往往是個(gè)人有意工作換取的無(wú)意收獲，刻意地索取往往徒勞的。一個(gè)一心想著索取、一心獲得名利的人是不能和同事平等相處的。

左教授和鐘教授都是很有經(jīng)驗(yàn)的教師，聽(tīng)了他們的講座使得我對(duì)于如何做好一個(gè)大學(xué)教師的問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)和看法，受益匪淺。在以后的工作中，我將會(huì)以積極的心態(tài)去面對(duì)教育和科研工作，把教師作為自己終身奮斗的事業(yè)，不斷努力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的大學(xué)教師。

第五篇：畢業(yè)論文指導(dǎo)講座心得體會(huì)

畢業(yè)論文指導(dǎo)講座心得體會(huì)

時(shí)光飛逝，大學(xué)4年的生活匆匆走過(guò)了4分之3了，我們的大學(xué)生活基本已經(jīng)算結(jié)束了，在大三期末的最后時(shí)光中，我們有幸能夠聽(tīng)到李老師的畢業(yè)論文指導(dǎo)講座。

通過(guò)李老師的的畢業(yè)論文指導(dǎo)講座，讓我對(duì)寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程，內(nèi)容題材選集以及基本格式有了詳細(xì)的了解。

畢業(yè)論文是對(duì)我們大學(xué)4年的學(xué)習(xí)生活以及實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)。通過(guò)畢業(yè)論文，可以全面考查我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和所掌握的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決理論或?qū)嶋H問(wèn)題的能力，并使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的基本方法，同時(shí)提高學(xué)生的文字寫(xiě)作能力。

而畢業(yè)論文的質(zhì)量也反映出我們的研究能力和學(xué)術(shù)水平。所以畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是順利畢業(yè)的重要環(huán)節(jié)之一，也是衡量畢業(yè)生是否達(dá)到要求重要依據(jù)之一。

李老師的講座讓我們了解到每個(gè)步驟中需做到和注意的，老師講解了開(kāi)題報(bào)告的整體結(jié)構(gòu)，包括選題的目的和意義，文獻(xiàn)綜述和研究的主要內(nèi)容以及開(kāi)題報(bào)告的格式等等。

通過(guò)李老師嚴(yán)謹(jǐn)而深刻的講解，我們從以下四個(gè)方面整體把握了進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作前的準(zhǔn)備工作，這四個(gè)方面分別是畢業(yè)論文研究層次的確定、畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的確定、畢業(yè)論文研究方向的確定，同時(shí)李老師通過(guò)生動(dòng)的講述結(jié)合以往的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)綜合具體講解為我們指出在如何選題和選什么題上。李老師首先給我們講訴了寫(xiě)論文的必要性，告訴我們畢業(yè)論文的文獻(xiàn)可以從哪些方面收集到，依次為我們介紹了文獻(xiàn)的等級(jí)以及確定選題的方向，根據(jù)自身所感興趣的方向，確定題目的大小，研究意義。

在這次講座中，老師的講解為我啟發(fā)了許多寫(xiě)論文的思維，對(duì)于寫(xiě)論文的無(wú)從下手，到現(xiàn)在的思路清晰。李老師的經(jīng)驗(yàn)也讓我在對(duì)寫(xiě)論文時(shí)應(yīng)該避免什么東西，以及應(yīng)該注重什么東西都有了大致的了解。

老師們的費(fèi)心講解讓我受益匪淺，讓我對(duì)于論文的寫(xiě)作有了大概的的提綱。

1．早定選題、早作準(zhǔn)備

畢業(yè)論文的寫(xiě)作安排在實(shí)習(xí)時(shí)期，時(shí)間短，任務(wù)重。在寫(xiě)作文的時(shí)候?qū)τ跊](méi)有論文寫(xiě)作能力和經(jīng)驗(yàn)的我，假若之前沒(méi)有準(zhǔn)備和材料積累，要在幾個(gè)月的時(shí)間里完成5000字以上的畢業(yè)論文，確有困難。因此，必須早定課題，早作準(zhǔn)備。我覺(jué)得應(yīng)提前到畢業(yè)前一年進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作安排?？梢允刮覍?duì)本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的某些問(wèn)題，結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)，進(jìn)行初步研究，并搜集，積累材料。這樣，寫(xiě)作的時(shí)間提了，也充裕了。

2．加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化素質(zhì)，提高能力

對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有系統(tǒng)的完整的基礎(chǔ)知識(shí)，又缺乏扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，要寫(xiě)出一篇符合要求的畢業(yè)論文是困難的。我認(rèn)為應(yīng)想各學(xué)科教師討教本學(xué)科的前沿知識(shí)，以及現(xiàn)今各個(gè)國(guó)家正在研討的問(wèn)題，以增加論文的時(shí)代性；在平常時(shí)寫(xiě)些小論文，以提高我的的分析解決問(wèn)題能力和寫(xiě)作能力

通過(guò)這次李老師的悉心講解，使我對(duì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作有了很大的啟發(fā)，對(duì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作更加有了信心。