第一篇：武漢大學(xué)操作系統(tǒng)大作業(yè)_2
Fork、Pthread實(shí)驗(yàn)報(bào)告
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)fork函數(shù)和pthread函數(shù)的使用，閱讀源碼，分析兩個(gè)函數(shù)的機(jī)理。2.在系統(tǒng)中創(chuàng)建一個(gè)三層次父子進(jìn)程樹，并具有兩層次線程，并打印運(yùn)行中各個(gè)執(zhí)行體的處理器使用、內(nèi)存使用等基本信息。
二、基本原理
1、fork函數(shù)
fork函數(shù)的函數(shù)原型是pid_t fork(void)。fork()函數(shù)的響應(yīng)函數(shù)是 sys_fork()、sys_clone()、sys_vfork()。這三個(gè)函數(shù)都是通過調(diào)用內(nèi)核函數(shù) do_fork()來實(shí)現(xiàn)的。
使用do_fork()函數(shù)創(chuàng)建一個(gè)進(jìn)程大致分為如下幾個(gè)過程：
（1）向系統(tǒng)申請?jiān)趦?nèi)存中分配一個(gè) task_struct 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，即進(jìn)程控制塊PCB，do_fork()中通過使用alloc_task_struct()實(shí)現(xiàn)。task_struct是LINUX內(nèi)核用以管理進(jìn)程的結(jié)構(gòu)體，它包含了進(jìn)程狀態(tài)、PID、內(nèi)核棧等等執(zhí)行進(jìn)程所必須要的資源。
（2）對PCB進(jìn)行初始化操作。通過執(zhí)行*p=*curren，將父進(jìn)程（當(dāng)前進(jìn)程）的PCB內(nèi)容拷貝到新進(jìn)程中去，重新設(shè)置 task_struct 結(jié)構(gòu)中那些與父進(jìn)程值不同的數(shù)據(jù)成員，為進(jìn)程分配標(biāo)志號。根據(jù)參數(shù)中傳入的 clone_flags 參數(shù)值，決定是否要拷貝父進(jìn)程 task_struct 中的指針 fs、files 指針等所選擇的部分。
（3）將新進(jìn)程加入到進(jìn)程鏈表中去，并拷貝父進(jìn)程的上下文來初始化子進(jìn)程上下文。啟動(dòng)調(diào)度程序，通過wake_up_process(p)喚醒子進(jìn)程，并放入就緒隊(duì)列當(dāng)中。父進(jìn)程返回子進(jìn)程的PID，子進(jìn)程返回0。
通過do_fork()函數(shù)以及示例代碼運(yùn)行結(jié)果，可以了解到fork()函數(shù)的如下特點(diǎn)：（1）fork函數(shù)返回值Pid_t 是在頭文件sys/types.h中定義的宏，在調(diào)用fork后會(huì)返回兩個(gè)值，如果是子進(jìn)程則返回值為0，如果是父進(jìn)程則返回值大于0（為子進(jìn)程的PID），如果創(chuàng)建進(jìn)程失敗則返回值小于0。
（2）通過fork函數(shù)創(chuàng)建的新進(jìn)程是對父進(jìn)程的復(fù)制，子進(jìn)程的所有數(shù)據(jù)（變量、環(huán)境變量、程序計(jì)數(shù)器等）數(shù)值都和原進(jìn)程一致。通過示例代碼1.1可以看見父、子進(jìn)程最后執(zhí)行結(jié)果中count的值都是1，這是因?yàn)樽舆M(jìn)程拷貝的是父進(jìn)程當(dāng)前的狀態(tài)，count為0，執(zhí)行了‘++’操作變?yōu)?。
（3）父進(jìn)程和子進(jìn)程的概念是相對的，如運(yùn)行結(jié)果1.2所示，p722是p719的子進(jìn)程，也是p724的父進(jìn)程。父進(jìn)程和子進(jìn)程的執(zhí)行順序是不一定的，這依賴于系統(tǒng)調(diào)度。子進(jìn)程和父進(jìn)程的可執(zhí)行程序是同一個(gè)程序、上下文和數(shù)據(jù)，絕大部分就是原進(jìn)程（父進(jìn)程）的拷貝，但它們是兩個(gè)相互獨(dú)立的進(jìn)程，fork()以后，子進(jìn)程就相當(dāng)于父進(jìn)程的兄弟一樣了。
（4）在運(yùn)行結(jié)果1.1中可以看見子進(jìn)程輸出時(shí)父進(jìn)程的ID為1，這是因?yàn)樵谧舆M(jìn)程執(zhí)行printf語句的時(shí)候，父進(jìn)程已經(jīng)結(jié)束了，對于沒有父進(jìn)程的子進(jìn)程系統(tǒng)會(huì)將其父進(jìn)程置為init（PID為1）進(jìn)程。
代碼示例1.1
運(yùn)行結(jié)果1.1
示例代碼1.2
運(yùn)行結(jié)果1.2
【注】 代碼示例1.1運(yùn)行結(jié)果如運(yùn)行結(jié)果1.1所示，示例代碼1.2運(yùn)行結(jié)果如運(yùn)行結(jié)果1.2所示。
2、pthread函數(shù)
Pthread中定義了一系列線程操作函數(shù)、同步互斥函數(shù)，此次主要學(xué)習(xí)了pthread_create()、pthread_join()、pthread_exit()函數(shù)。
（1）pthread_create()函數(shù)用于線程創(chuàng)建，第一個(gè)參數(shù)pthread_t *thread用于存儲(chǔ)創(chuàng)建成功的線程的ID。第二個(gè)參數(shù)const pthread_attr_t * attr 用于給定線程屬性，置為NULL則使用默認(rèn)屬性。
pthread_create()源代碼中，新進(jìn)程的參數(shù)、信息均被打包到request結(jié)構(gòu)中，再通過__libc_write(__pthread_manager_request,(char *)&request, sizeof(request))，將請求寫入全局變量__pthread_manager_request，最后由__pthread_manager()函數(shù)創(chuàng)建并管理線程。
（2）pthread_join()函數(shù)用于掛起線程，第一個(gè)參數(shù)pthread_t thread，用于指定次需要等待結(jié)束的線程，當(dāng)thread指定的線程沒有終止，將導(dǎo)致調(diào)用線程掛起，直到由參數(shù)thread指定的線程終止。最后一個(gè)參數(shù)void**status是通過pthread_exit()函數(shù)傳遞進(jìn)來的，如作業(yè)代碼中主線程要等待線程1結(jié)束，而線程1要等待線程2結(jié)束。
（3）pthread_exit()函數(shù)用于結(jié)束線程，參數(shù)status將子線程的結(jié)束狀態(tài)傳遞給主線程。主線程可以在pthread_join()成功返回后獲得子線程的結(jié)束狀態(tài)，并根據(jù)不同的結(jié)束狀態(tài)做不同的處理。
通過運(yùn)行示例代碼可以發(fā)現(xiàn)線程的一些特點(diǎn)：
（1）子線程的創(chuàng)建順序與子線程執(zhí)行順序是不一致，子線程的執(zhí)行順序是隨機(jī)的，依賴于操作系統(tǒng)的調(diào)度。如運(yùn)行結(jié)果2.1.1和2.1.2所示，兩個(gè)子線程執(zhí)行順序是隨機(jī)的。
（2）示例代碼2.1中，線程1線程2對number都有寫操作，所以在修改number值的時(shí)候要進(jìn)行加鎖和解鎖的操作，避免出現(xiàn)結(jié)果不唯一結(jié)果。如果去掉互斥鎖，可以看見如運(yùn)行結(jié)果2.1.2所示number值出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
（3）線程沒有獨(dú)立的存儲(chǔ)空間，同一進(jìn)程下的線程共享存儲(chǔ)空間，所以在運(yùn)行結(jié)果2.1.1中我們看到number的結(jié)果是逐漸累加的，在作業(yè)代碼運(yùn)行結(jié)果中也可以看到線程1、2與創(chuàng)建他們的進(jìn)程共用一個(gè)內(nèi)存地址，且PID均為父進(jìn)程的PID。其實(shí)，線程有各自的線程ID，可以通過pthread_self()獲得。
示例代碼2.1兩個(gè)子線程
運(yùn)行結(jié)果2.1.1
運(yùn)行結(jié)果2.1.2 【注】 代碼示例2.1運(yùn)行結(jié)果如運(yùn)行結(jié)果2.1.1和2.1.2所示。
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1、代碼及運(yùn)行結(jié)果截圖
作業(yè)代碼 3.1.1 第一次fork
作業(yè)代碼 3.1.2 第二次fork
作業(yè)代碼 3.1.3 子線程定義
運(yùn)行結(jié)果3.1
2、心得體會(huì)
通過此次學(xué)習(xí)，我對進(jìn)程、線程的概念有了進(jìn)一步的認(rèn)識，初步了解了fork、pthread的原理以及使用方法，但是此次實(shí)驗(yàn)仍有不足的地方。
（1）相關(guān)知識不足，在看fork和pthread源代碼的時(shí)候有很多不明白的地方，尤其是pthread部分。
（2）對部分代碼的運(yùn)行結(jié)果不能很好的理解。
（3）代碼中沒有實(shí)現(xiàn)打印處理器使用、內(nèi)存使用等基本信息。
四、附件
//源代碼
// Created by Yi Mingli on 16/4/1.// Copyright(c)2016年 Yi Mingli.All rights reserved.#include #define THREAD_NUM 2 pthread_t threads[THREAD_NUM];//線程返回?cái)?shù)組 pthread_mutex_t mut;int number=0;void *thread2(){ printf(“I am thread2,my PID is %d,and my id is %lu(0x%x)n”,getpid(),pthread_self(),getpid());pthread_exit(NULL);return NULL;} void *thread1(){ printf(“I am thread1,my PID is %d,and my id is %lu(0x%x)n”,getpid(),pthread_self(),getpid());int sthread=pthread_create(&threads[1], NULL,(void*)thread2, NULL);//創(chuàng)建線程2 if(sthread){ printf(“error in thread2!n”);} if(threads[1]!=0){ pthread_join(threads[1], NULL);printf(“thread2 is over!n”);} pthread_exit(NULL);return NULL;} int main(int argc, const char * argv[]){ pid_t fpid=fork();//創(chuàng)建第一個(gè)子進(jìn)程 if(fpid<0){ printf(“error in fork 1!n”)； } //進(jìn)程創(chuàng)建失敗 else if(fpid==0)//子進(jìn)程 { printf(“I am process2,my father process is %d,my id is %d,and the value of fpid is %d(0x%x)n”,getppid(),getpid(),fpid,getpid());pid_t sfpid=fork();//創(chuàng)建第二個(gè)進(jìn)程 if(sfpid<0){ printf(“error in fork 2!n”);} else if(sfpid==0){ printf(“I am process3,my father process is %d,my id is %d,and the value of fpid is %d(0x%x)n”,getppid(),getpid(),sfpid,getpid());int* arg=malloc(sizeof(int));*arg=getpid();int fthread=pthread_create(&threads[0], NULL,(void*)thread1, NULL);if(fthread){ printf(“error in thread1!n”);} if(threads[0]!=0){ pthread_join(threads[0], NULL);printf(“thread1 is over!n”);} } else { printf(“I am process2,my father process is %d,my id is %d,and the value of fpid is %d(0x%x)n”,getppid(),getpid(),sfpid,getpid());} } else { printf(“I am process1,my father process is %d,my id is %d,and the value of fpid is %d(0x%x)n”,getppid(),getpid(),fpid,getpid());} return 0;} 武漢大學(xué)貝多芬音樂欣賞論文集 1.聽《邀舞》有感 這次我們課下需要欣賞的是韋伯的《邀舞》，其中老師特別指出，需要欣賞管弦樂版本的。首先簡單介紹一下自己所觀看的材料。視頻全長大約九分多鐘，其中有效的演奏時(shí)間大約八分半，來源是搜狐視頻。 下面重點(diǎn)要描述的就是自己的所聽和所感。 首先出現(xiàn)的是大提琴的聲音，悠長而文雅，結(jié)合樂曲的名稱邀舞，讓我感覺到是一位彬彬有禮的紳士，向某位女子請求一起跳一支舞。然后出現(xiàn)的是單簧管的聲音，優(yōu)雅但是短促，好像一個(gè)矜持的貴婦人，不太樂意婉言相拒。接下來，又出現(xiàn)了幾個(gè)這樣的回合，大提琴和單簧管的音樂持續(xù)時(shí)間也慢慢變長，大提琴的聲音愈發(fā)悠長而降低了點(diǎn)聲音，感覺像這位紳士反復(fù)請求身段放得越低，而單簧管的聲音也沒有了之前那么短促，貴婦人似乎也越來越隨和。就這樣持續(xù)了幾個(gè)來回，他們似乎不僅僅在邀舞，更在交談，慢慢熟悉起來。兩種樂器的聲音也交織在一起，似乎正是他們談笑風(fēng)生。 到了一分五十秒左右，在短暫的安靜之后，所有的樂器開始一起奏鳴，而音樂顯得相當(dāng)?shù)亩檀俣鵁崃遥o人一種盛大而歡樂的既視感。而這位紳士和貴婦人一同步入舞池。 持續(xù)不久后，音樂雖然依舊短促，但是變得輕快起來，依舊是如此優(yōu)雅與流暢，仿佛將鏡頭對準(zhǔn)了這位紳士和貴婦人，經(jīng)過磨合之后，他們很快忘我的投入到了盛大的舞會(huì)中，輕快的音樂似乎對應(yīng)著他們舞姿的輕盈與自在。 接著，音樂一轉(zhuǎn)，又一次，出現(xiàn)了正式開始跳舞之時(shí)的盛大場面，沒錯(cuò)，大家都樂在其中如此忘我。 緊接著，音樂開始放緩，時(shí)而有所加快或者提高，時(shí)而略有停頓或者壓低，反復(fù)交替，持續(xù)的時(shí)間也比較長，仿佛紳士與貴婦人一邊跳著舞，一邊含情脈脈地交談著，孕育著感情，卻又有點(diǎn)說不盡說不出的味道。 后來，到了快六分鐘的時(shí)候，音樂又一次變得快速而短促，越發(fā)的活潑與奔放，仿佛這位紳士和貴婦人已經(jīng)徹底沉醉其中，快步舞蹈，快速旋轉(zhuǎn)，場面甚是活潑與熾熱。 在后面，我覺得這里我把握的不是很清楚，感覺到前面這幾段，不論是開場的壯麗還是之后的短促熱烈或者是宛如含情脈脈，亦或者是最后的快速旋轉(zhuǎn)與熾烈，在反復(fù)，表現(xiàn)著這個(gè)舞會(huì)的繼續(xù)進(jìn)行。直到最后，又將開場時(shí)的盛大樂曲表現(xiàn)了出來，似乎寓意著高潮與盡興。 緊接著，全場瞬間安靜了下來，隨后，又出現(xiàn)了大提琴與單簧管的在最初時(shí)候的獨(dú)奏，好像紳士在舞會(huì)結(jié)束以后的感謝，而貴婦人也在回禮。至此，全曲結(jié)束。 應(yīng)該來說，他們都留下了很好的印象，也顯得很盡興。這是一次成功的邀舞，這個(gè)演奏過程簡直一氣呵成滴水不漏，而音樂速度的表達(dá)和節(jié)奏的變化，也做得恰到好處，讓人易于聯(lián)想當(dāng)時(shí)的環(huán)境與舞會(huì)上的發(fā)展，具有較高的欣賞價(jià)值。 2.《科利奧蘭》聽后感 剛開始聽這首管弦樂曲，說實(shí)話，聽不出頭緒。風(fēng)格和以前聽過的真的是大不一樣。大致就是壓抑低沉紛亂的開始，中間婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)略有溫情之感，最后趨于沉寂。除此以外好像也感受不出來什么。 于是百度了一下科里奧蘭的故事?？评飱W蘭是傳說中的羅馬英雄，受迫害遭流放以后，帶兵復(fù)仇，羅馬城下，在他的家屬勸說之下，經(jīng)過內(nèi)心的掙扎，他放棄了戰(zhàn)爭和復(fù)仇，選擇了自殺。貝多芬正式根據(jù)這個(gè)故事，創(chuàng)作了曲子。有了這個(gè)背景知識，或許我們再聽就應(yīng)該會(huì)有更深的感悟了。 最初只是很短促很低沉讓人感到壓抑的斷斷續(xù)續(xù)的聲音，隨后，全場樂曲奏鳴，但依舊十分低沉而壓抑，宛如一個(gè)人心事重重矛盾激烈，由此我推測，應(yīng)該是科里奧蘭被過去的故事所左右，率大軍圍城，心中起伏不斷。接下來，依舊是時(shí)快時(shí)慢，總給人一種紛亂而又緊張的氣氛。大概就是戰(zhàn)事一觸而發(fā)的既視感吧。大約到了一分二十秒的時(shí)候，情況出現(xiàn)了變化。 聽到耳中的音樂雖然很低，但是旋律婉轉(zhuǎn)，好似溫情猶在。就這樣，時(shí)而是這樣略慢一點(diǎn)的緩和的曲調(diào)，時(shí)而還是跟開篇類似的緊張而又紛亂的快速短促的曲調(diào)，如此往復(fù)交織，形成了鮮明而強(qiáng)烈的對比。根據(jù)故事應(yīng)該是他的家人們不斷勸說，而他心中決定難斷，時(shí)而想要繼續(xù)復(fù)仇，時(shí)而又被家人往日的親情和勸說所打動(dòng)，如此往復(fù)。 到了第四第五分鐘的時(shí)候，溫柔委婉的旋律好似占了主導(dǎo)，表明可能科里奧蘭的內(nèi)心中，溫情和理性開始占據(jù)主導(dǎo)，復(fù)仇之心在淡去，盡管放不下，但是在緩緩平息。 等到了第六分鐘，在緩和之后，音樂突然開始變得壯烈起來。短促，有力，卻沒有之前那么心煩意亂。因此我覺得對應(yīng)的可能是科里奧蘭內(nèi)心已經(jīng)堅(jiān)定了下來，聽從了親人的勸阻，決定撤軍。然而，軍令如山倒，這時(shí)候的戰(zhàn)事已經(jīng)不能是一個(gè)人左右的了。 接下來，在壯烈而有力的音樂以后，全場出現(xiàn)了可怕的寂靜，音樂持續(xù)的時(shí)間在不斷減少，音量也在逐步降低，直到全場安靜。此時(shí)，全劇終，歷時(shí)大約七分半。此部分對應(yīng)的應(yīng)該就是科里奧蘭自己超越了仇恨的心境卻又無能為力，只得選擇自殺，也正因?yàn)榇?，音樂趨于沉寂，直到結(jié)束。 總的來說，這首曲子故事性比較強(qiáng)，最初聽的時(shí)候或許能感受到那種矛盾緊張以及后面的反復(fù)的對比之下的人物內(nèi)心的斗爭，但是因?yàn)椴惶私馇楣?jié)，所以，還是要參考這個(gè)故事背景才能下結(jié)論做出最后的判斷。一方面是自己還需要繼續(xù)提高對音樂的敏感度和鑒賞能力，另一方面是，自己需要加強(qiáng)有關(guān)故事和音樂基礎(chǔ)背景知識的學(xué)習(xí)。 3.《愛格蒙特》鑒賞 結(jié)合上次聽《科里奧蘭》的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自己覺得初次聽了以后了解這種人物類型的音樂的的故事情節(jié)還是很重要的，不然會(huì)出現(xiàn)理解不當(dāng)和情節(jié)的揣測上出現(xiàn)偏差等問題。 因此，先初聽，感受一下節(jié)奏和旋律的變化，大致感受一下分幾段。初聽，感覺樂曲大致可以分為三個(gè)階段。開篇，音樂短促而鏗鏘有力，速度適中，但是略顯壓抑。之后旋律偏慢，悠揚(yáng)而低沉。直到第二多鐘，音樂速度變得快了起來，應(yīng)該是進(jìn)入了第二個(gè)階段，時(shí)而略微低沉壓抑，時(shí)而高昂激揚(yáng)。給人的直觀感受就是雖然有放的開的時(shí)候，但是整體上來說依舊有點(diǎn)壓抑，有種苦中作樂或者說迎難而上但前途依舊迷茫甚至險(xiǎn)惡的感覺。第六分鐘以后，又一次出現(xiàn)了開篇慢速而壓抑的節(jié)奏，隨后樂隊(duì)停了下來，低沉，慢速，宛如受了什么嚴(yán)重的打擊或者損失萬分痛苦。然而，不久以后，樂曲加快，樂曲聲音變得高昂起來，有一種壯麗的感覺。第七分鐘，越來越高昂而快速，顧慮煩惱壓抑一掃而空，熱情如火，好似要徹底摧毀這個(gè)世界，激情迸發(fā)而喜悅之情溢于言表。直到結(jié)束，因此我感覺這應(yīng)該就是第三部分。 由于這也是個(gè)故事性比較強(qiáng)的樂曲，因此我們必須要了解故事的梗概。百度以后，得知：愛格蒙特伯爵是十六世紀(jì)荷蘭民族革命的統(tǒng)帥，他是奮起反抗西班牙異族統(tǒng)治和壓迫、為爭取民族獨(dú)立而斗爭的民族英雄和領(lǐng)袖之一，最終被捕入獄并被處以死刑，英勇就義。 而貝多芬對此故事相當(dāng)感動(dòng)，并且在之后添加了走向勝利的結(jié)尾。因此我推測，第三部分就應(yīng)該是愛格蒙特就義以后，斗爭依舊，以銳不可當(dāng)之勢取得了革命的勝利，并且荷蘭人民舉國歡慶。由此推斷，第二部分就應(yīng)該是愛格蒙特領(lǐng)導(dǎo)人民反抗但前途依舊險(xiǎn)惡，大家越挫越勇。而上面描述的第一部分應(yīng)該就是荷蘭人民在西班牙的統(tǒng)治壓迫之下的痛苦。 再聽一次，在故事情節(jié)上就有了更大的感觸。 開篇，第一部分，低音區(qū)間。開篇幾個(gè)無比沉重的音符，壓抑而低沉。表達(dá)的故事即為上面所述。 第二部分，大概是從兩分多鐘的地方開始，出現(xiàn)了部分速度略快而使人稍微舒緩一下的樂曲，輕快悠揚(yáng)，但是與低沉慢速的樂曲形成對比，表明壓迫依然存在，斗爭依舊險(xiǎn)惡，輕快的部分大家也不能完全放松下來，大致就是愛格蒙特領(lǐng)導(dǎo)荷蘭人民反抗但依舊困難重重。 第三部分，就應(yīng)該是第六分鐘那時(shí)候開始的。開始低沉壓抑，而后全場停止奏樂，對應(yīng)愛格蒙特英勇就義，大家心情無比悲痛。隨后如同暴風(fēng)驟雨的快速樂曲奏鳴，鈧鏘有力催人奮進(jìn)，荷蘭人民堅(jiān)持反抗取得勝利。 綜上即為對此樂曲的分析，個(gè)人感覺比上一次的科里奧蘭容易理解分析一些。貝多芬的構(gòu)思和譜曲比較嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受也比較直觀，稍加了解故事的背景，即可得到結(jié)論。 4.貝多芬第三交響曲第一章淺析 更好地了解一首曲子，必須要清楚它的創(chuàng)作背景。百度了相關(guān)資料以后，知道了這首曲子是貝多芬最具表性的曲子之一。原本是為拿破侖領(lǐng)導(dǎo)法國人民抵抗外敵而作。在聽聞拿破侖稱帝以后，貝多芬憤然將曲名改為英雄交響曲。由此我們知道了這首曲子的創(chuàng)作初衷是跟拿破侖領(lǐng)導(dǎo)法國人民的那段波瀾壯闊的歷史有關(guān)的。有了這個(gè)背景，我們就能比較好地去理解相關(guān)內(nèi)容了。 第一樂章，全長不超過十五分鐘。比較獨(dú)立的地方在于這段樂章開篇似乎沒有什么引子，而是直入主題，開篇兩個(gè)強(qiáng)音之后，輕快的曲子便持續(xù)映入其中。隨后，半分鐘后便高昂起來。之后就是輕快、低音與更快，更激昂的高音相交織，如此往復(fù)。這個(gè)似乎并不像是對比，盡管偶有停頓，但整體來說給人就是一種歡愉、暢快的感覺，高昂的部分，結(jié)合故事的背景，應(yīng)該就是法國人民在自由的戰(zhàn)斗中，在拿破侖的領(lǐng)導(dǎo)下勇往直前、無所畏懼，在高昂與激情之中，橫掃一切敵人，自由與和平就在眼前。 參考了一下百度資料以后，開篇快板3/4拍子，將E大調(diào)。而單簧管湊出的樂曲相對柔和一些，但依舊莊重。 到了樂曲的后半部分，前面的這些主題似乎也在反復(fù)再現(xiàn)，在高潮中小號又一次發(fā)出了高鳴的聲音，仿佛自由與和平就在眼前，令人振奮。 總的來說，全樂章結(jié)構(gòu)上有一定的創(chuàng)新而不失嚴(yán)謹(jǐn)，比如沒有引子，但主題依舊表達(dá)地淋漓盡致，猶如戰(zhàn)斗的熱情在不斷吶喊，燃燒，原野上的士兵們從四面八方匯集而來向前沖鋒，包含著驚人的力量，洋溢著貝多芬的才華與熱情。以上就是對第一樂章自己的淺析。 5.貝多芬第三交響曲第二章淺析 上周我們了解了貝多芬第三交響曲的創(chuàng)作背景，歷史意義和第一樂章。這周我們要評價(jià)、欣賞的便是第三交響曲第二樂章。 第一次聽感覺第二樂章跟第一樂章差異很大，感覺開篇樂曲音比較低，沉悶壓抑，盡管在后面出現(xiàn)了一部分快速而略歡快的樂曲，但整體氣氛還是比較壓抑。篇章后半部分亦是如此，感覺時(shí)斷時(shí)續(xù)，氣若游絲。 再聽一次并經(jīng)過一番整理，認(rèn)為這篇樂章可以分為三個(gè)部分。第一部分，主要是弦樂在低音且反復(fù)低沉緩慢地運(yùn)用，各種樂器都呈現(xiàn)了各自的反復(fù)。但是這個(gè)各自的反復(fù)是不是對比還不好說；第二部分，主要樂曲自己認(rèn)為應(yīng)該是小提琴和木制樂曲，有一部分旋律高一些，音色相對明亮不少，盡管整體明亮不少，但有壓抑的感覺，宛如是對英雄過去生涯的回憶；第三部分，整體上顯得很不規(guī)則。集中在弦樂曲而且是低音，時(shí)斷時(shí)續(xù)十分低沉直到結(jié)束。 因?yàn)轱L(fēng)格差異實(shí)在太大，后來又百度了一下，查閱參考了樂章的背景。這一部分應(yīng)該是稱之為“葬禮進(jìn)行曲”。也就是說貝多芬在藝術(shù)創(chuàng)造中，設(shè)定此處英雄離世，隨之而來的就是音樂中傳遞的對英雄的追憶。 總的來說，整個(gè)樂章速度慢于第一樂章，顯得較為悲痛而壓抑。莊重而哀傷，又具有獨(dú)特的美感與感情，以上是自己的見解。 6.貝多芬第五交響曲淺析 貝多芬的第五交響曲就是我們所熟知的命運(yùn)交響曲，這首曲子我們在第一堂課上也聽過其中一部分。在很多人心目中，《命運(yùn)交響曲》代表著貝多芬的桀驁不馴和與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛６惗喾业膫ゴ?，則很大程度上也來自于這部代表作給他帶去的聲譽(yù)和敬仰?！兜谖迕\(yùn)交響曲》代表了貝多芬的精神、代表了人類永不向自身妥協(xié)的精神。 《命運(yùn)》的構(gòu)思、創(chuàng)作背景即是貝多芬被疾病所困之后，所發(fā)出的心靈呼喚。從曲子中看，他戰(zhàn)勝了自己的意志，他沒有被不公平的命運(yùn)所擊退，他戰(zhàn)勝了自己。該交響曲持續(xù)的時(shí)間超過半個(gè)小時(shí)，分為四個(gè)樂章。因?yàn)闀r(shí)間持續(xù)太長，我只聽了兩遍。 一開場，就是激烈的快板。那四聲令人恐懼的有力音符，是充滿了震懾力的經(jīng)典段落，如此簡短卻又讓人難以忘卻當(dāng)然，貝多芬自己對于這四個(gè)音符的解釋是，命運(yùn)在敲門。開門見山，整部作品的主題一覽無遺。這正是貝多芬音樂才華與他個(gè)人精神最充分結(jié)合的表現(xiàn)。接下去，樂曲依舊如此“狂暴”。我們好似看到了一幅激烈戰(zhàn)斗的場面，每一個(gè)音符，每一段旋律似乎都在舞刀弄?jiǎng)?、在勇猛拼殺。而面對的敵人正是命運(yùn)。我想，每個(gè)人都有面對命運(yùn)考驗(yàn)的時(shí)候。主題在重復(fù)著，恐怖的聲音依然在回蕩，似乎斗爭者并沒有征服這個(gè)強(qiáng)大的敵人。說實(shí)話，這個(gè)樂章確實(shí)有點(diǎn)難以堅(jiān)持聽下去。 接下來，第二樂章開始的旋律較為舒緩，似乎是一位母親伸出了雙手來撫慰剛剛經(jīng)歷了一場惡戰(zhàn)的兒子，也好像是幾名攜手斗爭的勇士在大戰(zhàn)之后對敵人、對未來進(jìn)行交流、思索。雖然音樂是平緩的，但是內(nèi)在含有一種催人奮進(jìn)的默默力量，好像在鼓動(dòng)戰(zhàn)士繼續(xù)前進(jìn)。在經(jīng)歷了第一樂章激烈的掙扎之后，聽眾們在這里得到了片刻的休息，好似是一劑療傷藥。 第三樂章是快板諧謔曲，應(yīng)該是C小調(diào)。這一段樂曲有兩個(gè)因素：第一個(gè)因素由大提琴和低音提琴奏出急速向上的旋律，有一種向前推進(jìn)的力量，但又顯得有些遲疑。另一個(gè)因素由一連串和弦組成，表現(xiàn)出沉著、抑制，又顯出不安的情緒。這個(gè)主題陳述兩次之后，圓號奏出一個(gè)非?；钴S的、號角般的新主題，那熟悉的節(jié)奏，使我們一下子就能確認(rèn)第一樂章的主題在這里以另一種形象出現(xiàn)了，它威嚴(yán)、穩(wěn)健，具有進(jìn)行曲的特征。兩個(gè)不同氣質(zhì)的、尖銳對置的主題輪番出現(xiàn)，表現(xiàn)了動(dòng)蕩不安及艱苦斗爭的場面。中間部分由C小調(diào)轉(zhuǎn)為明朗的C大調(diào)，音樂采用了復(fù)調(diào)賦格與主調(diào)和聲的對比手法，情緒熱烈而樂觀。接下來，第一部分的兩個(gè)主題都用弱音奏出，進(jìn)行再現(xiàn)和發(fā)展。接著，樂曲音域不斷變大，好像在這里戰(zhàn)士重新拿起了武器，回到了陰云籠罩的戰(zhàn)場，音樂的氣氛也突然從平和轉(zhuǎn)為陰暗。好像戰(zhàn)士不斷向敵人逼近，不斷積累著力量和勇氣。 隨后，第四樂章的大幕徐徐拉開。在此我們注意到，《命運(yùn)交響曲》的第三、第四樂章是連續(xù)演奏的，從第三樂章最后一部分那平靜、憂郁的緩慢突然跳躍到第四樂章一開始那突如其來、如同山洪暴發(fā)一般的合奏。我想任何一個(gè)聽眾面對著如此洶涌而來的凱旋之聲，心中應(yīng)該無不感覺激蕩。黑暗被打破了、命運(yùn)被征服了、陽光重新照耀大地。戰(zhàn)士在慶祝自己的勝利。我想這正是為什么幾百年來，有許多人可以從《命運(yùn)交響曲》中獲取力量、鼓起勇氣面對生活壓力、人生挑戰(zhàn)的重要原因。以上就是對第五交響曲的淺析。 7.貝多芬第六交響曲淺析 貝多芬第六交響曲，即F大調(diào)第六交響曲，又名“田園交響曲”，德國作曲家貝多芬的代表作之一，并親自命名為《田園》。本曲是他少數(shù)的各樂章均有標(biāo)題的作品之一，也是貝多芬九首交響樂作品中標(biāo)題性最為明確的一部。在介紹中提到，整部作品細(xì)膩動(dòng)人，樸實(shí)無華，寧靜而安逸，與貝多芬的第五交響曲同為世界上最受歡迎的交響曲之一。 F大調(diào)第六交響曲共分五個(gè)樂章，每個(gè)樂章各有一個(gè)小標(biāo)題。其中第三、四、五樂章連續(xù)演奏： 第一樂章，首先出現(xiàn)的是不太快的快板，F(xiàn)大調(diào)，奏鳴曲式。由雙簧管呈現(xiàn)出明亮的樂曲聲，時(shí)斷時(shí)續(xù)時(shí)高時(shí)低，但輕快愉悅，令人沉醉其中。結(jié)合樂曲主題，此處我們可以理解為展現(xiàn)了充滿著濃郁而清新的鄉(xiāng)間氣氛，表現(xiàn)了一個(gè)人投身到大自然后的喜悅心情。音樂在平靜安寧的氣氛中進(jìn)行，只是樸實(shí)地重復(fù)，宛如勾勒出恬靜清新的自然美景，音樂自然流動(dòng)，沒有強(qiáng)烈的力度變化，表現(xiàn)出人在大自然的懷抱中得到的精神安寧。可以概括為初到鄉(xiāng)村時(shí)的愉快感受。 第二樂章，呈現(xiàn)給我們的是很快的行板，查閱資料以后知道了描寫的是“溪邊小景”，降B大調(diào)，奏鳴曲式。在形如小溪潺潺流水的第二小提琴、中提琴與大提琴的伴奏下，第一小提琴所呈現(xiàn)的樂曲顯得悠揚(yáng)而且明亮、清澈。大致來說，給我們勾勒出了這樣一幅畫面：清澈的溪流，舒緩平靜，偶有熏風(fēng)微拂，水面上蕩起輕微的漣漪，扭動(dòng)了水面上倒映的白云樹影。遠(yuǎn)處的樹林好像在做著深呼吸，音樂的律動(dòng)微微開合，暗示著一種生命的韻律涵養(yǎng)在博大廖廓的大自然里。一組木管樂器摹仿的鳥鳴打破了寧靜，音樂更加富于詩意。 第三樂章，快板，F(xiàn)大調(diào)，詼諧曲。這個(gè)樂章的主題是如牧笛風(fēng)格的旋律，單純活潑，時(shí)而輕快時(shí)而粗獷，好像一群人們歡樂不已。查看資料以后知道了這個(gè)樂章的主題是鄉(xiāng)村歡樂的集會(huì)，表現(xiàn)了歡笑的鄉(xiāng)民來自四面八方，并跳起了快樂的舞蹈。宛如描繪了鄉(xiāng)間村民興高采烈的舞蹈場面，活躍而喧鬧，質(zhì)樸而粗獷，像一幅色彩鮮明線條粗豪的民間風(fēng)俗畫。當(dāng)歡樂的場面達(dá)到頂點(diǎn)的時(shí)候，音樂出現(xiàn)了一些不安而有些緊張的音符聲，顯得很不和諧，然后之前的樂曲就沒有出現(xiàn)了，可能是集會(huì)因?yàn)槭裁赐Ｖ沽税?。這里我自己還是沒有推斷出來，資料上介紹說，此時(shí)表現(xiàn)的是即將下雨，而這些不和諧的音符被認(rèn)為是雷聲，于是歡樂的集會(huì)就此被打斷。 第四樂章，快板，f小調(diào)。在這一樂章中，樂曲節(jié)奏快而激烈，整個(gè)樂隊(duì)都在急速飛旋，弦樂好似刮起一陣陣旋風(fēng)，倍大提琴發(fā)出沉重的怒號，短笛凄厲的尖嘯像是狂風(fēng)的呼哨，銅管和定音鼓的霹靂令大地震顫，包含樂隊(duì)全部音域的半音下滑好像風(fēng)暴在橫掃一切。勾勒出了這樣一幅畫面：狂風(fēng)呼嘯，裹挾著雷電排山倒海般襲來，轉(zhuǎn)瞬間便籠罩了一切。但是，“卷地風(fēng)來忽吹散”，暴風(fēng)雨很快就過去了。 第五樂章，小快板，F(xiàn)大調(diào)，回旋的奏鳴曲式。樂章的主題恬靜開闊，像牧人在田野中歌唱，表現(xiàn)了雨過天晴之后的美景。畫面很美，描述一番，宛如雨后復(fù)斜陽，大地恢復(fù)平靜，草地發(fā)出清新的馨香，牧歌傳達(dá)著對大自然的感激心情，這種喜悅、安寧、欣慰的情緒一直貫穿這個(gè)樂章，整部交響樂在這樣的氣氛中結(jié)束。以上就是對第六交響曲的淺析。 8.《貝多芬第九交響曲》淺析 初聽貝多芬第九號交響曲，給人的直觀感受就是旋律在4個(gè)樂章中不斷上升，終于在最后的《歡樂頌》中爆發(fā)出來，此樂曲的韻律走向呈不斷高揚(yáng)的旋律。節(jié)拍也不斷變化。起初在最后聽到合唱部分，感覺甚是奇怪，查閱資料以后知道，在這里，貝多芬為能更明確深刻地表達(dá)自己的思想，為了向全人類說話，大膽地打破了交響曲的傳統(tǒng)形式，加入了人聲的合唱，故此作品又稱之為“合唱交響曲”。也是音樂史上第一部加入合唱的交響曲。 貝多芬第九號交響曲“合唱”，作品大約創(chuàng)作于1819至1824年間，是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。此時(shí)的貝多芬創(chuàng)作階段已進(jìn)入晚期，已經(jīng)雙耳失聰。然而，這部交響樂構(gòu)思廣闊，思想深刻，形象豐富多樣，它擴(kuò)大了交響樂的規(guī)模和范圍，超出了當(dāng)時(shí)的體裁和規(guī)范，變成由交響樂隊(duì)、合唱隊(duì)和獨(dú)唱、重唱所表演的一部壯麗頌歌。該作品被視為浪漫主義音樂的代表和典范先例，也是貝多芬最杰出的作品之一。 全曲從頭至尾的演奏時(shí)間至少需要一個(gè)小時(shí)以上，但并無任何冗長拖沓之感。《第九交響曲》一共四個(gè)樂章，分別介紹如下。 第一樂章是不太快的略呈莊嚴(yán)的快板，d小調(diào)，2/4拍子，奏鳴曲形式。第一主題嚴(yán)峻有力，表現(xiàn)了艱苦斗爭的形象，充滿了巨大的震撼力和悲壯的色彩，這一主題最開始在低沉壓抑的氣氛下由弦樂部分奏出，而后逐漸加強(qiáng)，直至整個(gè)樂隊(duì)奏出威嚴(yán)有力，排山倒海式的全部主題。作曲家一上來就用一種嚴(yán)肅、宏大的氣勢表達(dá)出了整部作品的思想源泉。這是貝多芬很多作品中反復(fù)表現(xiàn)過的斗爭主題，也折射出斗爭的艱辛的必然過程。 緊接著的第二樂章，按照傳統(tǒng)通常應(yīng)該是慢版，但是貝多芬打破了這一慣例，居然用了極活潑的快板，d小調(diào)，3/4拍，而且是龐大的詼諧曲式。整個(gè)第二樂章主題明朗振奮，充滿了前進(jìn)的動(dòng)力，似乎給正在戰(zhàn)斗的勇士們以積極的鼓勵(lì)，似乎讓人們一下子在陰云密布的戰(zhàn)場上看到了和煦的陽光和藍(lán)色的天空。 第三樂章是慢板樂章，如歌的柔板，降B大調(diào)，4/4拍，不規(guī)則的變奏曲式，可見貝多芬有意在編排上作了創(chuàng)新。這個(gè)樂章相對前面兩個(gè)樂章顯得寧靜、安詳了許多，旋律雖然平緩，但是不失柔美。法國著名作曲家、樂評家柏遼茲評價(jià)此樂章是“偉大的樂章”。第三樂章共兩個(gè)主題，其中第一主題充滿了靜觀的沉思，具有強(qiáng)烈的抒情性和哲理性。 第四樂章是整部作品的精髓，急板，D大調(diào)，4/4拍。通常劃分為兩個(gè)部分，序奏以及人聲。其中的人聲部分所演唱的是德國詩人席勒的詩作《歡樂頌》。但在人聲部分上臺(tái)之前，音樂經(jīng)歷了長時(shí)間的器樂部分演奏的痛苦經(jīng)歷，含有對前三個(gè)樂章的再現(xiàn)。經(jīng)過了一系列的鋪墊，人聲部分終于浮上水面，開始了《歡樂頌》的吟唱。伴隨著激情澎湃的唱詞和急速雄壯的旋律，《歡樂頌》唱出了人們對自由、平等、博愛精神的熱望。在激動(dòng)人心的歌詞和貝多芬超人般旋律的相互烘托下，在四個(gè)不同聲部人聲的獨(dú)唱、重唱以及大合唱團(tuán)的合唱下，《歡樂頌》得到了升華，是人們無與倫比的奮進(jìn)力量和精神支柱。樂章的最后，這種氣氛被表現(xiàn)到了極致，整部作品在無比光明、無比輝煌的情景下結(jié)束。 總的來說，貝多芬第九交響曲以其嚴(yán)謹(jǐn)深刻的思想、永恒神圣的熱情、無與倫比的力量和偉大高尚的心靈，作者通過這部作品表達(dá)了人類尋求自由的斗爭意志，并堅(jiān)信人類必將勝利，必將獲得歡樂和團(tuán)結(jié)友愛。9.結(jié)課論文 田園的風(fēng)光 一.貝多芬簡介 貝多芬，德國作曲家和音樂家，維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬在音樂史的地位是極其突出的，他不僅是古典主義風(fēng)格的集大成者，同時(shí)又是浪漫主義風(fēng)格的開創(chuàng)者。作為音樂大師，貝多芬對藝術(shù)歌曲同樣予以相當(dāng)程度的關(guān)注，他是德國藝術(shù)歌曲創(chuàng)造的先驅(qū)，他的藝術(shù)歌曲以其豐富的表現(xiàn)手法和形式來展現(xiàn)，表達(dá)屬于全人類的情感。在藝術(shù)歌曲的領(lǐng)域里取得了非凡成就。 然而，貝多芬這樣一位音樂巨匠，他的人生卻充滿了坎坷與不幸。貝多芬出身貧寒，自幼背井離鄉(xiāng)，拜師學(xué)藝。盡管早期他就已經(jīng)取得了不凡的成就，但是他的身體狀況卻每況愈下。從1796年開始便已感到聽覺日漸衰弱，他對生活的愛和對藝術(shù)的執(zhí)著追求戰(zhàn)勝了他個(gè)人的苦痛和絕望，苦難變成了他的創(chuàng)作力量的源泉，他扼住了命運(yùn)的喉嚨，在痛苦中仍然頑強(qiáng)地創(chuàng)作《英雄交響曲》。《英雄交響曲》標(biāo)志著貝多芬精神狀態(tài)的轉(zhuǎn)機(jī)，同時(shí)也標(biāo)志著他創(chuàng)作的“英雄年代”的開始。而《田園交響曲》則完成于《英雄交響曲》之后一年，作于他在郊外養(yǎng)病期間，此時(shí)的貝多芬已經(jīng)雙耳失聰，在創(chuàng)作上有著巨大的痛苦和困難。 二.貝多芬與自然 在值得紀(jì)念的貝多芬生活遺跡中，有一處是著名的“貝多芬小路”，這條小道之所以著名，不僅是因?yàn)樨惗喾页Ｔ谶@里散步，他的第六交響曲就是在這里產(chǎn)生靈感并構(gòu)思的?！柏惗喾倚÷贰蔽挥诰S也納郊外的海利根斯泰特，這個(gè)地名對于貝多芬來說非同尋常，1802年他住在這里時(shí)寫下了“海利根斯泰特遺書”，當(dāng)時(shí)他幾乎自殺。1808年貝多芬再次在這里賃屋隱居，寫下了他的第六號交響曲。 大多數(shù)人知道貝多芬的故事，卻不知道貝多芬天生愛好自然，曾花盡大半時(shí)間踏遍郊野。他頻常地離開維也納，為的是到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)郊工作。他有時(shí)躺在林中的草地上，有時(shí)漫步在淙淙的小溪旁，凝神思索萬物生命的實(shí)質(zhì)，細(xì)心洞察大自然的奧秘。從故鄉(xiāng)萊茵河到維也納郊外，貝多芬從大自然的懷抱中產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感、獲得心靈的欣慰。他在1808年夏天的書信中說：“我在灌木、大樹、草坪和巖石間行走的時(shí)候，是多么快樂啊!因?yàn)闃鋮病⒒ú莺蛶r石，都能給人以共鳴?！比藗冊谒?803年的筆記本中找到了這樣的話：“河愈大，調(diào)愈沉”，說明他通過觀察自然汲取靈感。 貝多芬并不是首位以交響樂描述大自然的作曲家，然而他的技巧而要更高一籌，使得全曲充滿了對自然的敏感捕捉和對心境的出色描摹。 三.貝多芬的田園 標(biāo)題性交響曲是貝多芬創(chuàng)作的特點(diǎn)，他的第三、第五交響曲都是標(biāo)題性的，而最突出的是《第六交響曲》。貝多芬為每個(gè)樂章加了小標(biāo)題，還在總譜的扉頁注上：“主要是感情的表現(xiàn)，而不是音畫?！边@對我們理解這部作品特別重要。 《第六交響曲》通過對大自然和農(nóng)村生活景象的描寫，反映人的崇高精神世界以及自然和生活的偉大。 這部交響曲共五個(gè)樂章，后三個(gè)樂章的演奏不間斷。結(jié)合之前做過的《第六交響曲》的賞析，分樂章論述主要內(nèi)容，描繪想象中的田園風(fēng)光。 第一樂章，快板，奏鳴曲式。初聽的感覺是，整個(gè)樂章的音樂愉快、明朗、淳樸、和諧。這樣的樂曲風(fēng)格讓人想象成田園風(fēng)光是很自然的事。提琴奏出優(yōu)雅、愉悅的旋律；木管吹起一縷輕風(fēng)，一陣陣優(yōu)美的旋律迎面襲來，眼前的一切漸漸開闊起來。這正是在都市中長期生活的我們久違的畫面和感受，當(dāng)人與自然真正交匯在一起，當(dāng)內(nèi)心拋棄了世俗，心如止水豁然開朗。因此可以概括為初到鄉(xiāng)村的愉快感受。 仔細(xì)聽并且從專業(yè)的角度來說，樂章一開始由小提琴奏出主部主題，這個(gè)主題充滿著生機(jī)與活力，濃厚的鄉(xiāng)村風(fēng)味使人沉浸在春天的原野中，溫柔的輕唱又渲染出無限的歡樂。主部主題之后是呈示部的連接部，由管樂奏以輕弱的力度奏出，猶如小溪的流水聲，給人以清新的感受。副部主題是主部主題形象的繼續(xù)，它建立在C大調(diào)上，使人感受到更加清新、歡愉。旋律流暢、恬靜，充滿了人與大自然的和諧氣氛。接著是弦樂與木管先后奏出的副部主題第二部分，仿佛一問一答，構(gòu)成自然和諧的畫面。 貝多芬只運(yùn)用主部主題中的少量音型為素材進(jìn)行發(fā)展，他以精湛的技藝，創(chuàng)造性地運(yùn)用調(diào)性的色彩和力度的對比等手法，描繪出一幅遼闊無邊、充滿生機(jī)的田野風(fēng)光，蕩漾著鄉(xiāng)村生活的歡樂。再現(xiàn)部與呈示部沒有多大差別，但木管樂器的運(yùn)用更巧妙，令田園風(fēng)味更濃。尾聲的節(jié)奏則增強(qiáng)了怡然自得的情緒。 第二樂章，稍快的行板，奏鳴曲式。單純地坐下來聽的感受是，仿佛能直接走進(jìn)這音樂創(chuàng)造的境界之中，那旋律有一種美麗的憂傷情緒，仿佛就是我自己佇立和漫步在田園中久久沉思的心境。在平時(shí)的忙碌里丟掉了太多自己的內(nèi)心的感受？厭倦了都市的車水馬龍？后悔沒早一點(diǎn)回歸田園回歸自然？或許這些感受兼而有之吧。樂章的結(jié)尾，貝多芬用長笛、雙簧管和單簧管來模仿描繪鳥兒的歌唱，其輕盈的聲音會(huì)使人立即聯(lián)想到可愛的小鳥和美麗的大自然風(fēng)光。小溪，花花草草，一片片樹林，悅耳的鳥鳴，讓我們心馳神往。從專業(yè)的角度來說，呈示部開始時(shí)弦樂器奏出了稍有起伏的潺潺流水音型。在這個(gè)伴奏背景下，小提琴奏出了柔美動(dòng)聽的主部主題。副部主題先由大管奏出，后由中提琴和大提琴加入。這個(gè)流暢的主題好似溪邊美景中又傳來牧人的笛聲和鄉(xiāng)民的歌唱，表現(xiàn)出清新抒情的氣息。展開部由一個(gè)強(qiáng)烈的不協(xié)和和弦開始，著重發(fā)展主部主題的素材，調(diào)性的變化及各種樂器色彩的變化，使主部素材得以充分展開。再現(xiàn)部中主部主題增加了大管、單簧管的分解和弦及雙簧管，將潺潺的流水描繪得更加生動(dòng)。 尾聲十分著名，也就是上面自己所提及的，貝多芬用長笛模仿“夜鶯”，雙簧管模仿“鵪鶉”，單簧管模仿“布谷鳥”的鳴叫聲，描繪出一幅陽光和煦、鳥語花香、充滿了詩意的動(dòng)人畫面。這一樂章可以概括為，溪邊景色。 第三樂章，快板，諧謔曲。聽后的感受是音樂十分歡快而有舞蹈性，宛如一群人們歡樂的舞蹈。結(jié)合樂曲的主題來看，表現(xiàn)的是一個(gè)形象鮮明的風(fēng)俗性鄉(xiāng)民集會(huì)的歡樂場面。第一部分開始是一段舞曲，曲調(diào)輕快急速。這一主題反復(fù)發(fā)展，力度不斷加強(qiáng)，表現(xiàn)了村民們熱情奔放的歡快感受。強(qiáng)烈全奏之后，雙簧管奏出了第二部分主題。大管吹奏的簡單音調(diào)陪襯著這支旋律，好像是一支鄉(xiāng)村民間樂隊(duì)在演奏，就自己的感受來說，這一部分樂曲并沒有想象中那么自然流暢，可能是貝多芬正是借此塑造村民們自然隨性的演奏吧。這時(shí)候，鄉(xiāng)村里藝術(shù)的高雅與庸俗已經(jīng)不再重要，值得我們感受的是鄉(xiāng)民們的豁達(dá)與隨性。這也是身在都市中的我們所缺乏的。隨性隨心，豁達(dá)自然，做真正的自己?？偟膩碚f，樂曲粗獷活潑，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，彰顯了牧歌風(fēng)的優(yōu)美如歌，富有生活氣息。 第三部分是第一部分的再現(xiàn)，音樂又回到舞曲，但比前面更活潑、熱烈和喧囂。當(dāng)舞蹈進(jìn)行到最熱烈的時(shí)候，傳來了不和諧的因素。資料上介紹，這里表現(xiàn)的是：遠(yuǎn)處傳來了雷鳴，狂歡的集會(huì)被打斷，人們各自散去，隨即進(jìn)入第四樂章?？偟膩碚f，這一樂章的主題是鄉(xiāng)民歡樂的集會(huì)。 第四樂章，快板，自由曲式。這個(gè)樂章很不“田園”，音樂或是低沉或是尖銳，或是震耳欲聾有著強(qiáng)大的聲勢。有了第三章的基礎(chǔ)，這里我們可以理解為田園的暴風(fēng)驟雨。畢竟，潺潺的流水聲，悅耳的鳥鳴只是田園的一部分，大自然也有發(fā)怒的時(shí)候。設(shè)想這樣一副場景：狂風(fēng)橫掃草原，樹木左右搖擺，豆大的雨點(diǎn)一顆顆砸在地上，而天空烏云翻滾電閃雷鳴，兔子松鼠這些小動(dòng)物們紛紛逃離尋找避雨之處。這或許就是貝多芬想要描繪的畫面。 這里，貝多芬運(yùn)用了不協(xié)和和弦、頻繁轉(zhuǎn)調(diào)、色彩性配器、形象化旋律等手法，刻畫出一幅電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的生動(dòng)景象。弦樂快速跳弓像帶著雨點(diǎn)的狂風(fēng)在咆哮，低音提琴混沌的呼號像烏云籠罩的大地，短笛尖銳的呼嘯更增添了恐怖的氣氛，一場驚駭?shù)目耧L(fēng)暴雨已來臨。接著，一個(gè)半音階伴隨著不協(xié)和和弦從最高點(diǎn)迸發(fā)出來，長號和定音鼓雷鳴助威，爆發(fā)出強(qiáng)大的聲勢，顯示出大自然的巨大力量。隨后，音樂漸漸平靜下來，一場暴風(fēng)雨過去了。木管樂器奏出溫柔的旋律，像是遠(yuǎn)處又傳來悠揚(yáng)的牧笛聲。 貝多芬固然以優(yōu)美的第二樂章與輕快的第三樂章充分表達(dá)田園式的心境，但第四樂章呈現(xiàn)的是“人”與“自然”因?yàn)轱L(fēng)暴而產(chǎn)生的對立與矛盾，充分顯示隱藏在貝多芬田園風(fēng)格下的心靈是一種人與自然的對話，而非人與自然的融合。 第五樂章，奏鳴回旋曲式。這一樂章緊接第四樂章連續(xù)演奏。聽后的感受是重新回到了溫和的曲風(fēng)，在這里，貝多芬一開始呈現(xiàn)出極為單純的愉悅樂念。似乎描繪出了這樣一副圖景：雨過天晴，大地恢復(fù)了寧靜，天上架起了彩虹，到處是一片清新的景色，鳥兒在枝頭歌唱，鄉(xiāng)民們又一次聚集起來放聲高歌，而牧人又吹起那悠揚(yáng)的牧笛。 從專業(yè)角度來說，在這一牧歌風(fēng)格的引子之后，小提琴奏出了主部主題，表現(xiàn)了鄉(xiāng)民們愉快、幸福的生活和對美好未來的熱望。這一主題，經(jīng)過兩次簡單的變奏，引出第一插部的主題。這個(gè)歡快的主題動(dòng)機(jī)構(gòu)成一個(gè)展開性的段落，很快回到主部主題上。第二插部由單簧管和大管奏出。鄉(xiāng)民們的舞蹈越來越熱情強(qiáng)烈，如同節(jié)日的歡慶。第三次出現(xiàn)的主部主題非常流暢，充分表現(xiàn)了鄉(xiāng)民們喜悅的心情。然后經(jīng)過稍為激動(dòng)的第一插部再回到主部主題的尾聲。這一樂章的尾聲具有相當(dāng)?shù)莫?dú)立性，不斷重復(fù)、變化，發(fā)展了主部主題，把暴風(fēng)雨過后人們愉快的心情和對幸福生活的憧憬表現(xiàn)得十分真切、動(dòng)人。主題被人們概括為：牧歌，暴風(fēng)雨過后的愉快和感激心情。 四.總 述 貝多芬曾明確地說：“《田園》交響曲不是繪畫，而是表達(dá)鄉(xiāng)間的樂趣在人心里所引起的感受”，他強(qiáng)調(diào)的是人的精神世界而不是描摹自然。 透過整首田園交響曲從第一樂章到第五樂章之整體結(jié)構(gòu)，我們認(rèn)為這是潛藏在溫和的曲風(fēng)下，一種“人”與“自然”的對立與統(tǒng)一，一種“與自然融合”或“與自然對話”的張力。 每次聽《田園》都有不同的感受。第一次聽田園的感受是一陣活躍在田園的歡樂，似乎是貝多芬在譜曲時(shí)是看到田園美麗的美麗風(fēng)光，對這些美麗的事物的贊美與歌頌。 再聽田園，感受到的不是只是歡樂，而是一種無可比擬的感覺，覺得自己也融入其中，走進(jìn)自然，眼前豁然開朗。這似乎已不是什么贊美，而是陶醉，是融合在這田園這自然之中。 再次聽田園，隨著田園中的跌蕩起伏，又對貝多芬的人生經(jīng)歷倍感同情。田園是貝多芬在耳聾后的作品。試想一下一個(gè)完全聽不清楚甚至聽不到任何聲音的人，在細(xì)致的觀察與思考背后，隱含著的是對自己生活的美好憧憬，對自己抱有無比的希望。 我想貝多芬在寫《田園》時(shí)，對自己這樣坎坷的命運(yùn)早已不再抱怨些什么，對于他來說，他希望自己的生活像田園間跳動(dòng)的音符，歡快、生機(jī)勃勃。我想，貝多芬之所以會(huì)寫下《田園交響曲》，在人與自然的交融的大背景下，不只是為了自己，為了田園，還應(yīng)該為了那些在歧路口彷徨的人，在奢華地浪費(fèi)自己生命的人等等，他希望他們能從中得到啟示吧。 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) I》操作系統(tǒng)（Windows XP）作業(yè) ? 對象：學(xué)習(xí)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) I》課程的所有本科學(xué)生 ? 目的：檢驗(yàn)大家對Windows XP基本知識的掌握情況 一、要求： 1.每位同學(xué)的作業(yè)必須是獨(dú)立完成，并在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) I》實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊中的第一次“一般性實(shí)驗(yàn)”內(nèi)如實(shí)填寫完成過程，如有雷同視為未完成（允許將作業(yè)用打印紙B5打印后粘貼在報(bào)告冊相應(yīng)位置）； 2.提交作業(yè)的時(shí)間為布置作業(yè)后下次上機(jī)時(shí)學(xué)習(xí)委員收齊統(tǒng)一交給實(shí)驗(yàn)老師，未在規(guī)定時(shí)間提交視為未完成，按零分計(jì)（特殊原因不能按時(shí)提交除外，如病假、事假）。 二、作業(yè)內(nèi)容： 1.操作題：（請?jiān)趫?bào)告冊內(nèi)寫出完成下列各題的操作步驟） 1)如何設(shè)置顯示器的分辯率？寫出具體的操作步驟； 2)如何在“任務(wù)管理器”中結(jié)束正在運(yùn)行的應(yīng)用程序，寫出具體的操作步驟 3)請用記事本和快捷方式分別在D：下建兩個(gè)文本文件，名字分別為T1.txt和T2.txt 4)將T2.txt文件用快捷方式“發(fā)送”到桌面，觀察在桌面上創(chuàng)建了文件夾還是文件快捷方式？在新安裝的Windows XP操作系統(tǒng)的桌面上如何添加“我的電腦”、“我的文檔”、“網(wǎng)上鄰居”的圖標(biāo) 2.簡答題： 1)分別寫出Windows XP菜單的種類和具體的名稱 2)簡述Windows XP窗口與對話框的區(qū)別 身為武大一子，你可曾知道珞指堅(jiān)硬的石頭，珈指女子的飾物，此組合成珞珈山是由武大第一任文學(xué)院院長聞一多先生賜名？ 身為武大一子，你可曾知道國內(nèi)少有大學(xué)將一座山完整包含在校園之內(nèi)，而武漢大學(xué)卻完完整整包括珞珈山、獅子山、側(cè)船山等好幾座山？ 身為武大一子，你可曾知道珞珈山上郁郁蔥蔥的蒼翠，是當(dāng)年農(nóng)業(yè)專家葉雅各親擬的防蟲害的混交林方案，七十年過去了，楓樟櫟松蒼翠欲滴的珞珈山林從未發(fā)生過大面積的蟲害？ 身為武大一子，你可曾知道武大最初的櫻花是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，將武大作為其中原司令部的日本人栽種的，共有28株，目的為緩解傷病的思鄉(xiāng)之情和炫耀武功、表明長期占有之意？??！ 身為武大一子，你可曾知道1993年百年校慶時(shí)，立新牌坊于武大入口處，正面的“國立武漢大學(xué)”是出于湖北省著名書法家曹立庵先生的手筆？你可曾知道背面的小篆“文”、“法”、“理”、“工”、“農(nóng)”、“醫(yī)”六字，為武漢大學(xué)中文系“五老八中”之一劉博平先生所寫？而那四跟八棱圓柱，象征著喜迎來自四面八方的莘莘學(xué)子？而柱頭上的云紋雕飾則是表明高等學(xué)府的深邃和高尚？ - 身為武大一子，你可曾知道理學(xué)院拜占庭風(fēng)格的主樓，穹窿圓屋頂與南面的工學(xué)院方攢尖頂眼相呼應(yīng)，象征天圓地方？你可曾知道工學(xué)院的“玻璃中庭”、“共享空間”的設(shè)計(jì)手法在當(dāng)時(shí)的世界還只處于探索和試驗(yàn)階段就被用到了武大的早期建筑中？ 身為武大一子，你可曾知道半山廬和“老十八棟”？它不僅指那風(fēng)光旖旎珞珈南麓依山傍水錯(cuò)落有序的三排小洋樓，更重要的是那里面曾居住著代表了武漢大學(xué)文化、學(xué)術(shù)和氣質(zhì)的十八位教授? - 身為武大一子,你可曾知道“宋卿”為民國總統(tǒng)黎元洪的字，而宋卿體育館為其子所贈(zèng)？ 身為武大一子，你可曾知道建于獅子山之頂?shù)睦蠄D書館是武大校園建筑的制高點(diǎn)，因?yàn)楸Ｗo(hù)，平日不許上去，但對離校的畢業(yè)生，每人允許登高一次？你可曾知道老圖書館正門上方鑲的是中國圖書館祖師——老子的鏤空雕像，而兩邊為青燈雕飾，寓意“青燈伴書卷”？ - 身為武大一子，你可曾知道老齋舍上的三排臺(tái)階都是九十五級，卻被稱為“百步梯”？你可曾知道“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張”十六齋的命名來歷？你可曾知道為紀(jì)念“六一慘案”中犧牲的三位武大學(xué)生，老齋舍三拱門依次名為如豐門，至德門，鳴崗門？你可曾知道那里至今仍殘留著一片漆成的“血跡”，以示紀(jì)念？ - 身為武大一子，你可曾知道在梅園小操場旁一片掩映的樟樹林中有一片鳶尾花，它比櫻花更寂寞，卻比櫻花更絢爛，這片小花的主人，是塑在那里如花一樣孤傲的李達(dá)，才高八斗，卻只留下一個(gè)“主席救我”的紙條含冤而去？ - 身為武大一子，你可曾知道老圖旁邊武大之父--國立武漢大學(xué)第一任校長王世杰的塑像，武大的早期建筑便是在他任校長之時(shí)四處奔波中得以建成的，之后歷任國民政府教育部長，外交部長等高官的他，建國后竟成了毛澤東筆下的第21號戰(zhàn)犯？你可曾知道一生心系武大的他臨終時(shí)，遺愿為死后墓碑上只鐫刻“前國立武漢大學(xué)校長王雪艇先生之墓”，并將遺物贈(zèng)與武漢大學(xué)？ - 身為武大一子，你可曾知道這一些？不管你現(xiàn)在答案如何，我們還有時(shí)間去填滿這不知道的空白，不要讓這空白遞增了你們的距離。曾在這片厚重的土地上生活過的我們，怎能兩手空空的離開？ - 曾聽說武大人必做的四件事：在老圖書館上自習(xí)，去梅園小操場看電影，與戀人攜手漫步情人坡，在櫻園住一宿吧??我們還有多少人在懷念，又在懷念什么呢？ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -----------本文轉(zhuǎn)載自：劉國強(qiáng)： 身為武大一子，你可曾知道？ 用QQ郵箱閱讀空間訂閱劉國強(qiáng) 什么是閱讀空間? -----------本文轉(zhuǎn)載自：王建峰： 轉(zhuǎn)載：身為武大一子，你可曾知道？ 用QQ郵箱閱讀空間訂閱王建峰 什么是閱讀空間? - 親愛的同學(xué)們： 你們好，我是劉卜菲，來自內(nèi)蒙古開魯縣，是一名武漢大學(xué)水利水電學(xué)院的2009級學(xué)生。今天站在這里，代表武大人介紹世界最美校園之一的武漢大學(xué)，我深感榮幸，希望通過我的介紹，大家能對武大有進(jìn)一步的了解，能夠像我們一樣熱愛武大。 江城多山，珞珈獨(dú)秀；北冥有簧，武漢大學(xué)。武漢大學(xué)是國家教育部直屬重點(diǎn)綜合大學(xué)，是國家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。它溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，歷經(jīng)傳承演變，1928年定名為“國立武漢大學(xué)”。 在我入學(xué)之前就聽聞?wù)f武漢大學(xué)是“世界上最美麗的大學(xué)之一”，入學(xué)親見之后又覺得這噱頭有點(diǎn)大似乎。但是，一年之后，我便不得不承認(rèn)她的美了。且不說櫻花搖曳枝頭時(shí)吸引了全國各地不知多少游人，就算是在平時(shí)，課下飯后，游走于其間也覺賞心悅目。而這，不得不歸功于武大的樹。這些樹種類繁多，聽說還有世界上很稀有的呢，并且錯(cuò)落有致，十分有韻味，而別校的樹卻感覺要不過于平常，要不太過整齊劃一。雨中，黃昏，漫步在武大，平靜而愉悅。 然而，一所大學(xué)不能是徒有其表，得有她獨(dú)立的頭顱；也不能就著過去的輝煌說什么“瘦死的駱駝比馬大”，得有一個(gè)發(fā)展的未來。這些，都依賴于這所大學(xué)里的人。所以，就讓我給大家介紹一下那些我親見過的武大牛人吧！ 入學(xué)之后便聽聞了“四大名嘴”的傳說，選課的時(shí)候卻選不上，只能旁聽。我只聽過其中尚重生教授的課，場面十分火爆，走廊擠滿了人。但一次課聽下來，便覺得這樣擠著站著也十分值得。尚重生教授開的是《當(dāng)代社會(huì)問題透視》一課，老師言辭犀利不乏幽默，從他的話語中你能真切地感受到老師對一些社會(huì)問題的擔(dān)憂，他的獨(dú)特看法也常常讓我們有醍醐灌頂?shù)母杏X，會(huì)發(fā)現(xiàn)“原來問題得這么看啊”。而這，只是四大名嘴的一嘴。其實(shí)，不光是那些名嘴，身邊的老師也是各有特色的。像我們高等數(shù)學(xué)老師，人特別好，和藹，本來講課是可以用PPT的（大學(xué)里很常見），但他堅(jiān)持手寫，每次課都是寫了擦擦了寫，就是為了教學(xué)效果更好。還有線性代數(shù)老師，更是奇葩，不僅看起來很麻煩的內(nèi)容卻講得簡單易懂，而且還會(huì)芭蕾，真的是瀟灑啊！幾乎每一個(gè)老師都有他的撒手锏，只要你愿意學(xué)，你就能學(xué)到你想要的。在此就不一一列舉了，雖然很想。 說起武大人，當(dāng)然更少不了武大學(xué)生了。其實(shí)每年都會(huì)選出十大風(fēng)云學(xué)子。記得還是軍訓(xùn)那會(huì)子聽的一個(gè)講座，就見識了不少。發(fā)明家海爾兄弟，23項(xiàng)發(fā)明成果，其中15項(xiàng)已申請到國家專利。還有世界記憶總冠軍王峰、武大國際辯論賽奪冠成員陳銘、懷揣建設(shè)西藏夢的邊久次仁、校園里書寫古墨情懷的張墨翰林、實(shí)踐達(dá)人武云龍、四年獲得超過8萬余元獎(jiǎng)學(xué)金的任曉東、臥底富士康追蹤“八連跳”的劉志毅、在聯(lián)合國氣候變化談判中發(fā)出中國聲音的汪玥。每一個(gè)人都讓你驚嘆！所以，只要你愿意，說不定你就是下一個(gè)驚嘆號，而武大則為你提供了很好的平臺(tái)。 再給大家介紹一下武大的學(xué)科建設(shè)吧。武大確實(shí)是一所綜合性的大學(xué)，學(xué)科門類齊全，并且特色突出。比如武漢大學(xué)的金融工程專業(yè)，2002年，武漢大學(xué)成為經(jīng)教育部批準(zhǔn)在國內(nèi)首批增設(shè)金融工程本科專業(yè)的五所院校之一，并獲得金融工程專業(yè)碩士、博士授予權(quán)。金融工程國內(nèi)的倡導(dǎo)和發(fā)起人之一葉永剛教授便在武漢大學(xué)坐鎮(zhèn)。另外，武大與香港一些金融公司跟大學(xué)也經(jīng)常交流往來，提供了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。也許大家會(huì)說，武大是文的方面比較強(qiáng)，像剛說的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，其實(shí)，理工類專業(yè)武大也是不甘落后的。比如測繪專業(yè)，學(xué)院師資力量雄厚，綜合辦學(xué)實(shí)力位居測繪工程專業(yè)亞洲榜首，世界第三。中國科學(xué)院院士一名，中國工程院院士兩名，長江學(xué)者一名。30%的教師有國外學(xué)習(xí)或研究經(jīng)歷。曾經(jīng)有過5名教授輪上一堂課的事情，可見實(shí)力之強(qiáng)大。所以，武大是名副其實(shí)的綜合性大學(xué)。 最后，把武大的校訓(xùn)送給大家：自強(qiáng)，弘毅，求是，拓新。 期待大家成為武大新的一員，書寫你的、武大的、我們所有武大人的，新的篇章！謝謝大家！第二篇：武漢大學(xué)貝多芬音樂欣賞作業(yè)集
第三篇：《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) I》作業(yè)_操作系統(tǒng)
第四篇：武漢大學(xué)
第五篇：武漢大學(xué)111
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