第一篇：武漢大學(xué)調(diào)查報(bào)告

關(guān)于武漢大學(xué)招生政策的調(diào)查報(bào)告

一、前言

1．背景及目的

武漢大學(xué)是國家教育部直屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是國家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。武漢大學(xué)溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請(qǐng)清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，是近代中國第一批國立大學(xué)。1999年，世界權(quán)威期刊《Science》雜志將武漢大學(xué)列為“中國最杰出的大學(xué)之一”。2000年，武漢大學(xué)與武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)。學(xué)校環(huán)繞東湖水，坐擁珞珈山，被譽(yù)為“中國最美麗的大學(xué)”。有一百多年的歷史的武漢大學(xué)是眾多學(xué)子夢(mèng)想的地方，也是其它社會(huì)各界人士關(guān)注的焦點(diǎn)，是眾多學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒的班榜樣，更是國家培養(yǎng)人才的搖籃。所以，了解武漢大學(xué)的招生政策意義深遠(yuǎn)。主要目的有：了解武漢大學(xué)的招生政策有助于學(xué)生的選擇和目標(biāo)的確定；有助于其它學(xué)校的學(xué)習(xí)和借鑒；有助于了解武漢大學(xué)對(duì)人才的要求和培養(yǎng)出怎樣的人才；也能了解武漢大學(xué)的特色招生政策的特點(diǎn)等等。

1.2核心概念的界定

國家政權(quán)機(jī)關(guān)、政黨組織和其他社會(huì)政治集團(tuán)為了實(shí)現(xiàn)自己所代表的階級(jí)、階層的利益與意志，以權(quán)威形式標(biāo)準(zhǔn)化地規(guī)定在一定的歷史時(shí)期內(nèi)，應(yīng)該達(dá)到的奮斗目標(biāo)、遵循的行動(dòng)原則、完成的明確任務(wù)、實(shí)行的工作方式、采取的一般步驟和具體措施。政策的實(shí)質(zhì)是階級(jí)利益的觀念化、主體化、實(shí)踐化反映。

招生政策是指與招收和錄取有關(guān)的相關(guān)行為準(zhǔn)則，一般包含招生計(jì)劃、招生程序、錄取規(guī)則、收費(fèi)政策等等。

二、正文

武漢大學(xué)的招生政策全面且完善，其中特色招生政策有1+N、雙證招生政策，里面的有許多值得我們思考和借鑒的地方。

1．招生政策現(xiàn)狀

與其它重點(diǎn)和非重點(diǎn)大學(xué)一樣，武漢大學(xué)的招生政策也具有以下幾個(gè)方面：依據(jù)《中國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等相關(guān)法律和教育部的規(guī)定和要求確定招生政策；學(xué)校招生工作堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，德智體美全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取；按照志愿優(yōu)先的原則，第一志愿報(bào)考我校的上線考生，我校優(yōu)先錄??；對(duì)各省(自治區(qū)、直轄市)享受加分政策的考生，按實(shí)際考分確定專業(yè)；高考文化成績達(dá)到錄取要求的考生，其所填報(bào)的專業(yè)志愿都無法滿足時(shí)，若服從專業(yè)調(diào)劑，則根據(jù)考生成績調(diào)劑到其他專業(yè)錄??；若不服從專業(yè)調(diào)劑，作退檔處理；入學(xué)三個(gè)月內(nèi)，學(xué)校將對(duì)新生進(jìn)行全面復(fù)查。復(fù)查不合格者，學(xué)校將取消其入學(xué)資格。在校期間，一旦發(fā)現(xiàn)并查實(shí)屬于高考錄取弄虛作假的學(xué)生，學(xué)校將按照國家的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，退回原籍；對(duì)于困難學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)貸款等等。

不同的是：第一，和重慶大學(xué)英語、日語、德語實(shí)行總分相當(dāng)時(shí)，英語和語文成績較好者優(yōu)先錄取不同，武漢大學(xué)在2011年實(shí)行了小語種不單獨(dú)招生，改為提前錄取。通過部分外語專業(yè)保送和高考提前批兩種方式進(jìn)行，其中，通過高考提前批錄取時(shí)要求考生外語單科成績不低于外語滿分的70%;同等條件下，外語單科成績高者優(yōu)先錄取。

第二，以往，護(hù)理學(xué)專業(yè)“只錄取明確填報(bào)有該專業(yè)志愿考生”的政策(即不調(diào)劑錄取政策)只在湖北實(shí)行，在其他省份護(hù)理學(xué)專業(yè)可以調(diào)劑錄取。從2010年開始，護(hù)理學(xué)專業(yè)不調(diào)劑錄取的政策推廣到各相關(guān)省份，如果投檔線上該專業(yè)生源不足時(shí)，可適當(dāng)降分擇優(yōu)錄取，降分幅度以教育部及生源所在省級(jí)招辦批準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

第三，重慶師范嚴(yán)格執(zhí)行重慶市物價(jià)管理部門有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不同的是從2010年9月起，武漢大學(xué)將推行按學(xué)分收費(fèi)制度，本科生學(xué)費(fèi)將直接與所修學(xué)分掛鉤。實(shí)行按學(xué)分收費(fèi)制度后，學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)由專業(yè)注冊(cè)費(fèi)和課程學(xué)分費(fèi)兩個(gè)部分組成，總體標(biāo)準(zhǔn)將與物價(jià)局核定的各專業(yè)的繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)一樣，整體學(xué)費(fèi)不會(huì)增加。

第四，針對(duì)西部助學(xué)工程受助學(xué)生的減免;家庭經(jīng)濟(jì)特別困難尤其是其中的孤殘學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生及烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等，實(shí)行政策性德學(xué)費(fèi)減免。

第五，為培養(yǎng)有潛力躋身國際一流科學(xué)家隊(duì)伍的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)軍人才，武漢大學(xué)決定實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，設(shè)立“弘毅學(xué)堂”?！昂胍銓W(xué)堂”下設(shè)個(gè)學(xué)科小班，即弘毅數(shù)學(xué)班、弘毅物理班、弘毅化學(xué)班、弘毅生物班和弘毅計(jì)算機(jī)班。

第六，今年開始武漢大學(xué)實(shí)行分?jǐn)?shù)優(yōu)先原則，但與其他高校不同的是武漢大學(xué)在第一志愿專業(yè)沒錄取，到第二志愿專業(yè)排隊(duì)的時(shí)候不用減級(jí)差分，在分專業(yè)錄取的時(shí)候是分?jǐn)?shù)優(yōu)先的模式。

2.1+N教育招生簡章

2.1 1+N核心內(nèi)涵

1種核心技能+N種輔助技能由1 所百年名校+N個(gè)政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)和大中型企業(yè)，采用 1 種規(guī)范的名校管理模式+N種成人、成才的教育模式，通過 1 種課堂教學(xué)+N種社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)1 個(gè)主修專業(yè)方向+N個(gè)輔修專業(yè)方向，掌握 1 種核心技能+N種輔助技能，獲得 1 本武漢大學(xué)培訓(xùn)證書+N本職業(yè)資格證書和技能等級(jí)證書，實(shí)現(xiàn) 1 次學(xué)習(xí)經(jīng)歷+N條就業(yè)創(chuàng)業(yè)出路。

2.2復(fù)合型技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目辦學(xué)理念及目標(biāo)

辦學(xué)理念：素質(zhì)教育掛帥，技能培養(yǎng)優(yōu)先，專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)踐訓(xùn)練為核心，就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目的。辦學(xué)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合，學(xué)為所用，易就業(yè)、能創(chuàng)業(yè)。2.3培養(yǎng)模式

分為五大培養(yǎng)模塊施行：人文素質(zhì)教育，基礎(chǔ)理論教育，職業(yè)技能培訓(xùn)，企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

2.4學(xué)生管理模式

新生入學(xué)前，需簽署承諾書，承諾遵守《武漢大學(xué)高級(jí)培訓(xùn)中心1+N學(xué)生管理?xiàng)l例及其它規(guī)章制度的規(guī)定，按要求參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)及培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)安排。新生入校后參加軍訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。全程融入體驗(yàn)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的品德、情商和律商。

2.5培養(yǎng)流程

第一階段（一年）

職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)+人文素質(zhì)教育+基礎(chǔ)理論教育階段。第二階段（一年）

人文素質(zhì)教育+初級(jí)技能培訓(xùn)+職業(yè)資格培訓(xùn)+企業(yè)在崗實(shí)訓(xùn)階段。第三階段（學(xué)生自選）

人文素質(zhì)教育+專業(yè)技能培訓(xùn)+操作技能訓(xùn)練+名人總裁講堂+企業(yè)在崗實(shí)訓(xùn)階段。第四階段（學(xué)生自選）

名人總裁講堂+企業(yè)實(shí)習(xí)工作+模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)階段。

2.6招生對(duì)象

(1)參加全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試，且原則上要求達(dá)到湖北省第四批(一)錄取線的應(yīng)屆畢業(yè)生。

(2)身體健康，品貌端正，遵紀(jì)守法，勤奮好學(xué)。部分專業(yè)分?jǐn)?shù)要求：

(1)選擇電子與通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績應(yīng)達(dá)到110分。(2)選擇視覺傳達(dá)與設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，要求有一定美術(shù)功底。

2.7 1+N的八大特色

1、全程職業(yè)規(guī)劃

2、體驗(yàn)式教育法

3、素質(zhì)教育育人

4、實(shí)訓(xùn)工作塑才

5、名人總裁講堂

6、職業(yè)實(shí)訓(xùn)

7、模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

8、就業(yè)推薦服務(wù)

2.8 1+N招生政策的優(yōu)缺點(diǎn)及其解決措施

1+N招生政策的優(yōu)點(diǎn)多不勝數(shù)，不僅培養(yǎng)全方位人才，充分發(fā)揮人才的潛力，培養(yǎng)具有較高的社會(huì)實(shí)踐工作能力；實(shí)踐與知識(shí)的有機(jī)結(jié)合；培養(yǎng)教育方式全面到位；有一個(gè)良好的規(guī)劃方案，目標(biāo)明確；就業(yè)有保障。缺點(diǎn)就是或許學(xué)習(xí)太多的技能只能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，不能有一個(gè)或者兩個(gè)特別擅長的，顧全忽視了專。

所以要安排適當(dāng)合理的技能培訓(xùn)，做到“博”與“?！钡慕y(tǒng)一。重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)和潛能的開發(fā)。

3.雙證班教育的招生政策

3.1雙證班教育的背景

當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求觀念正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，每年大量的高校畢業(yè)生找不到工作，而大量的崗位卻招不到合適的人才。企業(yè)需要的是應(yīng)用型人才，學(xué)歷不再是制約就業(yè)的唯一因素了。傳統(tǒng)形式的應(yīng)試教育只能解決學(xué)生的學(xué)歷卻提高不了學(xué)生的能力，書面理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)，導(dǎo)致了“人找崗，崗也在找人”的局面。用人單位已從原來的唯學(xué)歷觀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)歷與技能并重的理性擇才方式。

為適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，結(jié)合目前高校畢業(yè)生就業(yè)難和一些需要實(shí)際操作技能的行業(yè)的人才嚴(yán)重緊缺的現(xiàn)狀，我校革新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，秉持全新的人才培養(yǎng)理念，開設(shè)七大熱門專業(yè)的本科特色班，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重讓學(xué)生掌握實(shí)用技能，培養(yǎng)上崗就上手的實(shí)用型基礎(chǔ)人才。本科就業(yè)特色班將技能證書的考試培訓(xùn)與學(xué)歷教育有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在不延長學(xué)制的情況下，同時(shí)獲得本科文憑和專業(yè)技能證書。

所以，學(xué)校在完成傳統(tǒng)學(xué)歷教育的同時(shí)，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的技能培訓(xùn)課程，直接針對(duì)企業(yè)的需求，重點(diǎn)傳授學(xué)生從事相關(guān)專業(yè)的知識(shí)與實(shí)踐操作技能，從而使學(xué)生從其它形式的畢業(yè)生中脫穎而出，得到企業(yè)的認(rèn)可，提高就業(yè)的成功率。

3.2辦學(xué)理念、目標(biāo)、形式、特色

辦學(xué)理念：素質(zhì)教育掛帥、職業(yè)教育優(yōu)先、學(xué)歷教育為基礎(chǔ)、實(shí)踐訓(xùn)練為核心、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目的。

辦學(xué)目標(biāo)：以市場(chǎng)為導(dǎo)向，多層次、多方向、寬口徑、厚基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合，讓學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)無縫對(duì)接。

辦學(xué)形式：采用“學(xué)歷+技能+就業(yè)”的辦學(xué)形式，分段學(xué)習(xí)，雙證就業(yè)。既節(jié)省學(xué)習(xí)費(fèi)用，又縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境；名校的學(xué)歷文憑；權(quán)威的資格證；健全的就業(yè)服務(wù)。

辦學(xué)特色：獨(dú)特的辦學(xué)培養(yǎng)模式；完善的課程體系；強(qiáng)大的師資力量；

3.3 2011年 雙證班的種類

行政管理、工商管理、電子工程、會(huì)計(jì)學(xué)、建筑工程管理、廣告學(xué)、護(hù)理學(xué)。

3.4 雙證班相關(guān)規(guī)定 報(bào)名條件

1、熱愛祖國、品行端正、遵紀(jì)守法、身體健康、立志求學(xué)；

2、參加當(dāng)年年全國高考的學(xué)生，成績達(dá)到當(dāng)?shù)貙？其浫》謹(jǐn)?shù)線以上者；

3、往屆部分優(yōu)秀高中、中專、中技畢業(yè)生（需經(jīng)過考核）。入學(xué)管理

第一，新生采取注冊(cè)制，免試入學(xué)，在校內(nèi)和普通本科生一起。學(xué)習(xí)、生活條件上，完全和普通本科生一樣，享有同等資源，享受同等待遇，全日制教學(xué)，每學(xué)期按教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)，按考試計(jì)劃參加課程結(jié)業(yè)考試。

第二，學(xué)生憑武漢大學(xué)“入學(xué)通知書”報(bào)名、繳費(fèi)、注冊(cè)，即取得自考本科學(xué)籍，由學(xué)院統(tǒng)一在湖北省教育考試院高等教育自學(xué)考試辦公室辦理準(zhǔn)考證，在學(xué)校辦理武漢大學(xué)學(xué)生證，校園卡，學(xué)生學(xué)籍統(tǒng)一由武漢大學(xué)管理。

特色獎(jiǎng)勵(lì)

1、高考成績達(dá)到當(dāng)?shù)厥》菀活惐究?，全免學(xué)生學(xué)費(fèi)，高考成績達(dá)到當(dāng)?shù)厥》荻惐究凭€的學(xué)生，全免學(xué)生一年學(xué)費(fèi)，家庭條件困難的學(xué)生，推薦學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)。

2、學(xué)校特為成績優(yōu)異的學(xué)生設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金予以鼓勵(lì)。

3、對(duì)參與各種文藝活動(dòng)、體育比賽、發(fā)明創(chuàng)造、見義勇為、社會(huì)實(shí)踐取得優(yōu)秀成績的同學(xué)，學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書并給于500-3000元得助學(xué)金。

4、學(xué)校開通“綠色通道”。實(shí)行學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度和勤工儉學(xué)基金制度，用來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

畢業(yè)待遇

1、畢業(yè)證書：?？贫瓮瓿山虒W(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績合格者頒發(fā)高等教育專科畢業(yè)證書；本科段完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績合格者可獲取本科畢業(yè)證書。國家承認(rèn)學(xué)歷，畢業(yè)證可在國家教育部學(xué)生信息網(wǎng)查詢。對(duì)符合授予學(xué)士學(xué)位條件的畢業(yè)生，授予學(xué)士學(xué)位，并可直接報(bào)考碩士研究生和國家公務(wù)員，也可出國留學(xué)。

2、職業(yè)證書：學(xué)生在校期間參加由教育部、工業(yè)和信息化部、人力資源和社會(huì)保障部等政府部門組織的技能等級(jí)考試，取得相應(yīng)的國家職業(yè)資格證書或武漢大學(xué)的培訓(xùn)證書。

3、就業(yè)安置：學(xué)生入學(xué)后簽訂推薦就業(yè)保障協(xié)議書，畢業(yè)后根據(jù)[鄂畢（2002）7號(hào)]文件精神，凡學(xué)習(xí)期滿已落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生，憑畢業(yè)證書和就業(yè)單位的接收函到湖北省高校畢業(yè)生指導(dǎo)服務(wù)中心辦理《就業(yè)報(bào)到證》，學(xué)生畢業(yè)后學(xué)校推薦就業(yè)。

3.5雙證班教育的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：

(1)能夠培養(yǎng)知識(shí)與能力并舉的人才，給學(xué)生找工作提供了很多便易。(2)雙證教育也可以有網(wǎng)絡(luò)的形式，能夠最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

(3)雙證教育的錄取分?jǐn)?shù)低，滿足了許多不能上本科學(xué)校特別是武漢大學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。能夠很好的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

(4)學(xué)習(xí)可以在武漢大學(xué)的學(xué)校，這樣就給學(xué)生創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

(5)與本科生一樣享受學(xué)校的補(bǔ)助政策，畢業(yè)后優(yōu)秀者可以取得學(xué)士學(xué)位證，能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來動(dòng)力。

(6)雙證教育的專業(yè)實(shí)用性很強(qiáng)，為國家的建設(shè)做出了其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(7)雙證教育能夠?yàn)榫徑鈬揖蜆I(yè)壓力，為解決就業(yè)難、失業(yè)率高得問題指明了道路。(8)如果學(xué)生入學(xué)后簽訂就業(yè)保障協(xié)議書，那么當(dāng)他畢業(yè)后就可以直接由學(xué)校推薦的單位上班，這樣就沒有了就業(yè)問題的憂慮了。

缺點(diǎn)：

(1)雙證教育不是全日制的教育，不能很好的保證學(xué)習(xí)的井然有序，完整的進(jìn)行。(2)雙證教育可以是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，那樣就不能使得每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)、學(xué)懂，也不能保證每個(gè)學(xué)生的考勤，保證雙證教學(xué)的質(zhì)量。(3)上課教室不定，為雙證教學(xué)帶來了諸多不便。

(4)也許學(xué)校安排的工作學(xué)生并不感興趣也不滿意，這樣就不能充分發(fā)揮學(xué)生的能力，調(diào)動(dòng)其工作熱情，以此阻礙了其價(jià)值的創(chuàng)造。

解決措施： 要懂得合理利用雙證教學(xué)的優(yōu)勢(shì)為國家社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性強(qiáng)的人才，減少行業(yè)中的“缺口”現(xiàn)象。對(duì)于雙證教育中的不足，要積極的尋找解決方案，如：入學(xué)后做些測(cè)試以探得學(xué)生的特點(diǎn)和長處，然后讓學(xué)生自主選擇以后工作單位的具體方向；還有就是要盡量安排在教室上課，多些面對(duì)面的交談和互動(dòng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，減少缺勤：此外，合理安排教學(xué)的內(nèi)容，有一個(gè)完善的教學(xué)計(jì)劃，每節(jié)，每章要有目標(biāo)和測(cè)試。

三、總結(jié)

從武漢大學(xué)的招生政策中可以看出，每個(gè)學(xué)校的招生政策都有其各自的特色且隨著時(shí)間在不斷的改善和完整。武漢大學(xué)的1+N和雙證教育政策都是招生政策的很大發(fā)展與創(chuàng)新，它們是適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而出現(xiàn)和確定的，必然能夠的得到眾人的擁護(hù)和歡迎。當(dāng)然萬物皆有其缺點(diǎn)，武漢大學(xué)的招生政策同樣也不例外，而這些不足之處也只有在實(shí)踐中才能得到很好的表露，要懂得根據(jù)自身的特點(diǎn)和外界的影響全面的發(fā)展的考慮問題，使得美麗在運(yùn)動(dòng)中不斷的完美。

武漢大學(xué)的的招生政策的確很吸引人，不管是從專業(yè)教育的安排設(shè)置還是學(xué)生的工作就業(yè)，還是新的完善的錄取的條件和規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先）和特色班（弘毅學(xué)堂）的開設(shè)，甚至是學(xué)生的衣食住行都是給學(xué)生創(chuàng)造了很好條件的，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減少學(xué)習(xí)壓力，充分利用教學(xué)資源，為培養(yǎng)新型的社會(huì)人才，做出了不可估量的貢獻(xiàn)。而且懂得選擇人才，懂得合理安排教學(xué)，給那些沒有資格上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生新的希望。

武漢大學(xué)的招生政策有許多都值得我們借鑒，特別是1+N和雙證教育招生政策中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)校學(xué)習(xí)是課程的安排與管理，以及在學(xué)校得明確的辦學(xué)理念、目標(biāo)和特色。為學(xué)生工作提供了保障，為學(xué)校和國家教育提出了新思路。只有懂得發(fā)現(xiàn)與利用，才會(huì)成功。

第二篇：關(guān)于武漢大學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于武漢大學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

——悠悠珞珈路，皇皇武大魂

作為一名珞珈學(xué)子，武大悠久的歷史是我們永遠(yuǎn)的驕傲。武大經(jīng)歷了近百年來的風(fēng)風(fēng)雨雨，由此武大積淀了一種無形的文化底蘊(yùn)和歷史遺韻。每天徜徉于武大校園，時(shí)時(shí)刻刻都能感受到武大的歷史氣息和校園文化。武大的輝煌歷史似乎已經(jīng)遠(yuǎn)去，留下的是后人的深思——武大將走向何方？武大的輝煌何時(shí)再現(xiàn)？我為此展開了調(diào)查，做出了下面的報(bào)告。我做這篇報(bào)告時(shí)，是想從大處著手，從一種宏觀的角度去剖析武大低落的原因。本報(bào)告主要通過課堂聽課，查閱文獻(xiàn)，上網(wǎng)搜索，陪老師實(shí)地考察，采訪等方式搜集資料！

作為一個(gè)武大人，我對(duì)母校有深厚的感情，華科李培根校長說得好“所謂母校就是你一天可以罵一百次，但絕不允許別人罵一句的地方”。武大今天展現(xiàn)給我們的更多的是前途迷茫而不是蒸蒸日上，最了解武大的只有武大人，有幸作為武大學(xué)子的我將以自己的所見，所聞，所感來對(duì)武大的現(xiàn)狀和歷史進(jìn)行分析，言辭之間難免有偏激之處。但忠言逆耳，我真心希望通過自己的對(duì)武大的歷史和現(xiàn)狀的分析能引起更多武大人的深思，以自強(qiáng)，弘毅，求是，拓新的精神風(fēng)貌重塑武大雄風(fēng)。

武大人最大的自豪莫過于自己在歷史上的輝煌，我想今日武大的地位也和它昔日的輝煌息息相關(guān)。

一 武大的輝煌

武漢大學(xué)在上世紀(jì)30、40年代享有“民國五大名?！泵雷u(yù)（1937年，國立中央大學(xué)、國立北京大學(xué)、國立清華大學(xué)、國立武漢大學(xué)、國立浙江大學(xué)五所中國頂尖學(xué)府在全國進(jìn)行統(tǒng)一招生考試，簡稱五大名校聯(lián)考，此即“民國五大名?！泵Q的來歷。1937年武漢淪陷后，大學(xué)紛紛西遷，國立北京大學(xué)、國立清華大學(xué)與私立南開大學(xué)合并組建成國立西南聯(lián)合大學(xué)，此時(shí)國立西南聯(lián)大、國立中央大學(xué)、國立浙江大學(xué)與國立武漢大學(xué)并稱為“民國四大名?！保?，到 1948年，英國著名的牛津大學(xué)更是致函中國國民政府教育部，確認(rèn)武漢大學(xué)文理學(xué)士畢業(yè)生成績?cè)?0分以上者享有“牛津之高級(jí)生地位”，武漢大學(xué)的聲譽(yù)達(dá)到歷史最高點(diǎn)。

二 武大的迷茫

首先講點(diǎn)可笑的事，我一次過年去拜訪初中班主任，老師竟然問武漢大學(xué)屬于幾本啊。十足可笑，這固然和我班主任的見識(shí)有很大關(guān)系。但他畢竟是初中班主任呀，我敢說就是大街上討飯的都聽說過清華，北大！武大現(xiàn)今名聲由此可見一斑。我們不得不承認(rèn)，今日的武大已經(jīng)落入了省級(jí)重點(diǎn)大學(xué)之列，理由很簡單在我們山東，我們并不認(rèn)為武大比我們的山大強(qiáng)！今日的武大別說清華，就連上交也難以企及了。武大，曾經(jīng)是中國最有名的學(xué)府之一，位列三甲。曾經(jīng)有一句話，叫做“民主的北大，自由的武大”。武大在很多方面走在了中國高校的前面，在全國高校中率先實(shí)行了學(xué)分制、導(dǎo)師制、主輔修制、雙學(xué)位制和插班生制，不斷的為中國高等教育拓新著。直到80年代初期，武大的文科錄取分?jǐn)?shù)線還一直是和北大相同的。那時(shí)的武大，排名曾經(jīng)是第三！然而，由于種種不是她本身的原因，她衰落了?? 武大的肢解

首先，50年代的大調(diào)整，使武大元?dú)獯髠?，武大的工科被分離出去，組建華中理工（即現(xiàn)在的華中科技），她的哲學(xué)被分到北大，一部分分出去組建了武漢水利電力大學(xué)，一部分組建了武漢測(cè)繪科技大學(xué)，還有很多分出去的，而那些大學(xué)不久就成為了馳名全國的重點(diǎn)大學(xué)，可見原武大的實(shí)力是多么強(qiáng)！現(xiàn)在，武大雖還是綜合性大學(xué)，但她的實(shí)力已經(jīng)被嚴(yán)重削弱，只能以文科打天下了。武漢經(jīng)濟(jì)的萎靡

其次，改革開放后，武漢，這個(gè)武大所在地，衰落了，這成為武大衰落的另一個(gè)原因。改革開放后，中國的經(jīng)濟(jì)中心轉(zhuǎn)移到了東南沿海，而武漢這種以重工業(yè)起家的城市相對(duì)衰落了，武漢在中國的經(jīng)濟(jì)地位也一落千丈。武漢的產(chǎn)業(yè)也相對(duì)古樸，很多新興產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重缺乏，難以吸引人才，很多人根本就不來武漢發(fā)展。即使在武漢畢業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后也多數(shù)離開武漢往外地發(fā)展。由于武漢經(jīng)濟(jì)的不景氣，地方政府沒有的資金投給武大，武大的發(fā)展受到很大制約，而同時(shí)期，很多沿海城市的大學(xué)卻突飛猛進(jìn)的發(fā)展起來！武大自身的實(shí)力是很強(qiáng)的，可是沒有錢，就無法買到先進(jìn)的科研設(shè)備，就無法改善教學(xué)硬件，更重要的是，沒有錢，就不但無法用高薪聘請(qǐng)知名教授，而且連自己的教授也被那些用金錢支撐起來的沿海高校新貴們挖去。新校長上任不久，他解釋了為什么武大的研究生是兩年制，而不是一般的三年制，原因很簡單，甚至很可笑——寢室不夠，不能容納他們住三年

附表：2010年中國各大城市經(jīng)濟(jì)排名（摘自“百度文庫”）

上海市 14900.93億元 8.2% 上海

2、北京市 11865.9億元 10.1% 北京

3、廣州市 9118.6億元 11% 廣東1

4、深圳市 8245億元 10.5% 廣東2

5、天津市 7500億元 16.5% 天津

6、蘇州市 7400億元 11% 江蘇1

7、重慶市 5856億元 14.9% 重慶

8、杭州市 5098.66億元 10% 浙江1

9、無錫市 5000億元 11.5% 江蘇2

10、青島市 4900億元 11% 山東1

11、佛山市 4742.6億元 13.5% 廣東3

12、成都市 4502.60億元 14.7% 四川1

13、武漢市 4500億元 13% 湖北1 人氣的下降

再者，武大的生源已明顯下降。武漢大學(xué)在本省的分?jǐn)?shù)線大約是超重點(diǎn)線50分左右，在外省是超70分左右。而清華北大是超一百多分，清華最低分也要比武大的最高分高很多。還有武大的學(xué)生已全然沒有當(dāng)年武大人的拼搏精神了。武大人的學(xué)習(xí)勁頭我們不得而知。俗語“玩在武大，學(xué)在華科”，十足可笑，武大人可曾想過清華是什么樣子嗎？清華的學(xué)生有的也不是那么喜歡學(xué)習(xí)的，但是清華的要求極為嚴(yán)格，四年之間只要一科不及格就取消推研資格，三科不及格就退學(xué)了，所以他們都要瘋狂地學(xué)習(xí)。清華學(xué)生身上有一種非常令人敬畏的精神力量。他們可以為了自己的目標(biāo)放棄任何誘惑。就算在大年三十，清華的自習(xí)教室也會(huì)人滿為患?！癝tudents of Tsinghua，no Saturday，no Sunday，no holiday！”（引自一哈佛教授）清華的口號(hào)是“為祖國健康工作50年”。所以清華的體育課之所以要求那么高、那么嚴(yán)格，就是逼著大家好好鍛煉身體。個(gè)人報(bào)名參加北京國際馬拉松，全國報(bào)名的大學(xué)生只有5000人，清華就有3000人。等你們到了需要熬夜做研究的時(shí)候，你們將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己大學(xué)打下的身體健康根基是多么重要。如果武大人想用這種學(xué)習(xí)態(tài)度去趕清華，等到宇宙爆炸吧！附表1：生源對(duì)比【引自“百度百科”】

歷年武漢大學(xué)在湖北省理科分?jǐn)?shù)表 年份

最低

最高

平均 2009 543 646 601--2009 579 631

595--2008 548 654

605--2008 558 622 577--2007 551 648

604--2006 562 650 603--2006 392 627

581--2005 524

648 585--2004----------不詳 2003 527--------不詳 2002 596--------不詳 2001----610----不詳 歷年清華大學(xué)在湖北省理科分?jǐn)?shù)表 年份

最低

最高

平均 2009 648 693

668--2009 649 666 655--2008 634 695 666--2008 648

680 661--2007 2006 2006 2005 649 642 646 637 695

664--692 659--657

650--686 655--

2004 562--614----不詳 2003----------不詳 2002 662--------不詳 2001----672----不詳 歷年浙江大學(xué)在湖北省理科分?jǐn)?shù)表 年份

最低

最高

平均 2009 620 658

641--2008 635 661 647--2007 632

657

643--2006 566

649 626--2005 614

645

628--2004 564--------不詳 2003----588----不詳 2002 640--------不詳 2001----638

歷年南京大學(xué)在湖北省理科分?jǐn)?shù)表 年份

最低

最高

平均 2009 615

656

636--

2009 593

629 609--

2008 630 650 640--2008 595 633 608--2007 621 644

637--2006 597 639 627--2006 571 616 594--2005 610

629 621--2004 595--------不詳 2002 628--------不詳 2001----645----不詳

附表2：各大名校的王牌【引自“百度百科”】 武漢大學(xué)

國家重點(diǎn)學(xué)科：

46個(gè) 碩士點(diǎn)：

284個(gè) 博士點(diǎn)：

236個(gè) 院士：

11人

博士后流動(dòng)站：

32個(gè) 實(shí)驗(yàn)室：

5個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

目標(biāo)定位：

中國特色、國際知名高水平大學(xué)

清華大學(xué) 國家重點(diǎn)學(xué)科：

37個(gè) 碩士點(diǎn)：

198個(gè) 博士點(diǎn)：

181個(gè) 院士：

68人

主要獎(jiǎng)項(xiàng)：

12個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 5個(gè)國家工程研究中心

4個(gè)國家級(jí)文科重點(diǎn)研究基地 14個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

101篇全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選 博士后流動(dòng)站：

37個(gè) 世界排名：

71（2011）

目標(biāo)定位：

創(chuàng)“世界一流大學(xué)”

南京大學(xué)

國家重點(diǎn)學(xué)科：

21個(gè) 碩士點(diǎn)：

213個(gè) 博士點(diǎn)：

147個(gè) 院士：

38人

博士后流動(dòng)站：

28個(gè) 實(shí)驗(yàn)室：

6個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

前身：

創(chuàng)建于1902年的三江師范學(xué)堂 發(fā)展定位：

創(chuàng)“世界一流大學(xué)

4管理制度的政治化

還有武大的管理體制漏洞百出，丑聞不斷。前段時(shí)間武大副校長，后勤部部長等一大批高層領(lǐng)導(dǎo)紛紛因經(jīng)濟(jì)問題被捕，領(lǐng)導(dǎo)階層有官僚化的傾向。據(jù)說還有一些知名學(xué)者因?yàn)槲浯蟮墓芾眢w制的腐敗而離開。大學(xué)應(yīng)該是文化的圣地，現(xiàn)如今竟有大學(xué)政治化的傾向。如果一個(gè)大學(xué)處處需有政治的引導(dǎo)，那么他就不可能有獨(dú)立的精神思想和開放的學(xué)術(shù)氛圍，那么這個(gè)大學(xué)多數(shù)行為都是為政治服務(wù)的，會(huì)以一種無形的方式束縛學(xué)生的思想自由?！叭绻?，政府和執(zhí)政黨也能務(wù)實(shí)、開明，那么堂堂武漢大學(xué)的校長、書記就不必受到街道口的芝麻官的掣肘”（根據(jù)王傳中書記的原話改寫，不改其意）

附：武大09年八大丑聞【引自“自強(qiáng)網(wǎng)”】

一、“解聘病重院長”**

2009年11月上旬，一個(gè)題為《武漢大學(xué)對(duì)待功勛教授果真寡情薄義》的帖子稱，武漢大學(xué)的著名教授、設(shè)計(jì)學(xué)院院長張?jiān)谠┦績赡昵盎忌虾币姷纳窠?jīng)元傳導(dǎo)障礙，已經(jīng)病危，然而武漢大學(xué)今年竟派員到他病床前，當(dāng)著不能言語、靠呼吸機(jī)維生的張?jiān)谠迹航K止其與武漢大學(xué)的聘用合同，停止提供醫(yī)療費(fèi)和住房。

二·校領(lǐng)導(dǎo)腐敗案

百年學(xué)府武漢大學(xué)9月武漢大學(xué)被曝全國重點(diǎn)高校罕見的腐敗案件，常務(wù)副校長陳昭方、黨委常務(wù)副書記龍小樂因涉賄被捕。檢方表示，隨著案件進(jìn)一步偵查，不排除還有武大官員被牽扯。10月9日晚，武漢大學(xué)在官網(wǎng)上公布了一則消息，首次宣稱陳昭方和龍小樂被抓確有其事。據(jù)悉，武大兩位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)落馬均與該校弘博公寓基建工程項(xiàng)目有關(guān)，收受施工方負(fù)責(zé)人巴能軍賄賂用于子女出國留學(xué)及其他款項(xiàng)，總額約在100萬元左右。

三、城管打死武大學(xué)生案

四、博士自殺**

五、校園槍擊案

六、精神病院軟禁**

七 和服** 八 新生入學(xué)**

三 后續(xù) 新官上任三把火

新校長上任后，在生科院報(bào)告廳開了一次講座，他說要為學(xué)生擴(kuò)建寢室，裝空調(diào)熱水、修繕教室、自習(xí)室。他解釋了為什么武大的研究生是兩年制，而不是一般的三年制，原因很簡單，甚至很可笑——寢室不夠，不能容納他們住三年。以后，可能會(huì)改革成三年制，這樣學(xué)生的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)更扎實(shí)。話很平實(shí)，也很具體，甚至包括以后要對(duì)把武大當(dāng)成“防堵捷徑”的外來車輛收費(fèi)等。更重要的是，我們很快就看到校園各處動(dòng)工的繁忙景象：帶自習(xí)室的新圖書館要竣工了，食堂、澡堂開始修繕了，保研路也安上路燈了···有天無意中聽見老師說：“畢業(yè)典禮上，李校長本來準(zhǔn)備給每一個(gè)畢業(yè)生簽名的，可是最后發(fā)現(xiàn)一上午只能簽500個(gè)，要連續(xù)簽一周才能滿足所有學(xué)生要求。最后就給所有的博士簽了名?！?和華科的“根叔”的感人致辭一樣，今年的畢業(yè)致辭，武大學(xué)子也有幸聽到樸實(shí)無華的肺腑之言，領(lǐng)略到武大人共同擁有的記憶，而且也只有武大人才擁有的回憶。

通過寫這篇報(bào)告，我們對(duì)武大的歷史和現(xiàn)實(shí)都有了深刻的認(rèn)識(shí)！武大遭遇了很多挫折，但是，她仍然孜孜不倦地追求著，仍高舉著“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”的大旗前進(jìn)著??作為武大人，我為她驕傲，我為她自豪！武大人都堅(jiān)信，武大仍會(huì)重新恢復(fù)她往昔的輝煌的！

參考文獻(xiàn)：《樂山的回響》 武漢大學(xué)出版社 主編：駱郁 ISBN978-7-307-06340-2 “百度百科武漢大學(xué)”

“百度百科清華大學(xué)” “武漢大學(xué)校史PPT” 《百年武大》武漢大學(xué)出版社

第三篇：武漢大學(xué)

身為武大一子，你可曾知道珞指堅(jiān)硬的石頭，珈指女子的飾物，此組合成珞珈山是由武大第一任文學(xué)院院長聞一多先生賜名？

身為武大一子，你可曾知道國內(nèi)少有大學(xué)將一座山完整包含在校園之內(nèi)，而武漢大學(xué)卻完完整整包括珞珈山、獅子山、側(cè)船山等好幾座山？

身為武大一子，你可曾知道珞珈山上郁郁蔥蔥的蒼翠，是當(dāng)年農(nóng)業(yè)專家葉雅各親擬的防蟲害的混交林方案，七十年過去了，楓樟櫟松蒼翠欲滴的珞珈山林從未發(fā)生過大面積的蟲害？

身為武大一子，你可曾知道武大最初的櫻花是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，將武大作為其中原司令部的日本人栽種的，共有28株，目的為緩解傷病的思鄉(xiāng)之情和炫耀武功、表明長期占有之意？！！

身為武大一子，你可曾知道1993年百年校慶時(shí)，立新牌坊于武大入口處，正面的“國立武漢大學(xué)”是出于湖北省著名書法家曹立庵先生的手筆？你可曾知道背面的小篆“文”、“法”、“理”、“工”、“農(nóng)”、“醫(yī)”六字，為武漢大學(xué)中文系“五老八中”之一劉博平先生所寫？而那四跟八棱圓柱，象征著喜迎來自四面八方的莘莘學(xué)子？而柱頭上的云紋雕飾則是表明高等學(xué)府的深邃和高尚？ -

身為武大一子，你可曾知道理學(xué)院拜占庭風(fēng)格的主樓，穹窿圓屋頂與南面的工學(xué)院方攢尖頂眼相呼應(yīng)，象征天圓地方？你可曾知道工學(xué)院的“玻璃中庭”、“共享空間”的設(shè)計(jì)手法在當(dāng)時(shí)的世界還只處于探索和試驗(yàn)階段就被用到了武大的早期建筑中？

身為武大一子，你可曾知道半山廬和“老十八棟”？它不僅指那風(fēng)光旖旎珞珈南麓依山傍水錯(cuò)落有序的三排小洋樓，更重要的是那里面曾居住著代表了武漢大學(xué)文化、學(xué)術(shù)和氣質(zhì)的十八位教授? -

身為武大一子,你可曾知道“宋卿”為民國總統(tǒng)黎元洪的字，而宋卿體育館為其子所贈(zèng)？

身為武大一子，你可曾知道建于獅子山之頂?shù)睦蠄D書館是武大校園建筑的制高點(diǎn)，因?yàn)楸Ｗo(hù)，平日不許上去，但對(duì)離校的畢業(yè)生，每人允許登高一次？你可曾知道老圖書館正門上方鑲的是中國圖書館祖師——老子的鏤空雕像，而兩邊為青燈雕飾，寓意“青燈伴書卷”？ -

身為武大一子，你可曾知道老齋舍上的三排臺(tái)階都是九十五級(jí)，卻被稱為“百步梯”？你可曾知道“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張”十六齋的命名來歷？你可曾知道為紀(jì)念“六一慘案”中犧牲的三位武大學(xué)生，老齋舍三拱門依次名為如豐門，至德門，鳴崗門？你可曾知道那里至今仍殘留著一片漆成的“血跡”，以示紀(jì)念？ -

身為武大一子，你可曾知道在梅園小操場(chǎng)旁一片掩映的樟樹林中有一片鳶尾花，它比櫻花更寂寞，卻比櫻花更絢爛，這片小花的主人，是塑在那里如花一樣孤傲的李達(dá)，才高八斗，卻只留下一個(gè)“主席救我”的紙條含冤而去？ -

身為武大一子，你可曾知道老圖旁邊武大之父--國立武漢大學(xué)第一任校長王世杰的塑像，武大的早期建筑便是在他任校長之時(shí)四處奔波中得以建成的，之后歷任國民政府教育部長，外交部長等高官的他，建國后竟成了毛澤東筆下的第21號(hào)戰(zhàn)犯？你可曾知道一生心系武大的他臨終時(shí)，遺愿為死后墓碑上只鐫刻“前國立武漢大學(xué)校長王雪艇先生之墓”，并將遺物贈(zèng)與武漢大學(xué)？ -

身為武大一子，你可曾知道這一些？不管你現(xiàn)在答案如何，我們還有時(shí)間去填滿這不知道的空白，不要讓這空白遞增了你們的距離。曾在這片厚重的土地上生活過的我們，怎能兩手空空的離開？ -

曾聽說武大人必做的四件事：在老圖書館上自習(xí)，去梅園小操場(chǎng)看電影，與戀人攜手漫步情人坡，在櫻園住一宿吧??我們還有多少人在懷念，又在懷念什么呢？ -

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第四篇：武漢大學(xué)111

親愛的同學(xué)們：

你們好，我是劉卜菲，來自內(nèi)蒙古開魯縣，是一名武漢大學(xué)水利水電學(xué)院的2009級(jí)學(xué)生。今天站在這里，代表武大人介紹世界最美校園之一的武漢大學(xué)，我深感榮幸，希望通過我的介紹，大家能對(duì)武大有進(jìn)一步的了解，能夠像我們一樣熱愛武大。

江城多山，珞珈獨(dú)秀；北冥有簧，武漢大學(xué)。武漢大學(xué)是國家教育部直屬重點(diǎn)綜合大學(xué)，是國家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。它溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請(qǐng)清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，歷經(jīng)傳承演變，1928年定名為“國立武漢大學(xué)”。

在我入學(xué)之前就聽聞?wù)f武漢大學(xué)是“世界上最美麗的大學(xué)之一”，入學(xué)親見之后又覺得這噱頭有點(diǎn)大似乎。但是，一年之后，我便不得不承認(rèn)她的美了。且不說櫻花搖曳枝頭時(shí)吸引了全國各地不知多少游人，就算是在平時(shí)，課下飯后，游走于其間也覺賞心悅目。而這，不得不歸功于武大的樹。這些樹種類繁多，聽說還有世界上很稀有的呢，并且錯(cuò)落有致，十分有韻味，而別校的樹卻感覺要不過于平常，要不太過整齊劃一。雨中，黃昏，漫步在武大，平靜而愉悅。

然而，一所大學(xué)不能是徒有其表，得有她獨(dú)立的頭顱；也不能就著過去的輝煌說什么“瘦死的駱駝比馬大”，得有一個(gè)發(fā)展的未來。這些，都依賴于這所大學(xué)里的人。所以，就讓我給大家介紹一下那些我親見過的武大牛人吧！

入學(xué)之后便聽聞了“四大名嘴”的傳說，選課的時(shí)候卻選不上，只能旁聽。我只聽過其中尚重生教授的課，場(chǎng)面十分火爆，走廊擠滿了人。但一次課聽下來，便覺得這樣擠著站著也十分值得。尚重生教授開的是《當(dāng)代社會(huì)問題透視》一課，老師言辭犀利不乏幽默，從他的話語中你能真切地感受到老師對(duì)一些社會(huì)問題的擔(dān)憂，他的獨(dú)特看法也常常讓我們有醍醐灌頂?shù)母杏X，會(huì)發(fā)現(xiàn)“原來問題得這么看啊”。而這，只是四大名嘴的一嘴。其實(shí)，不光是那些名嘴，身邊的老師也是各有特色的。像我們高等數(shù)學(xué)老師，人特別好，和藹，本來講課是可以用PPT的（大學(xué)里很常見），但他堅(jiān)持手寫，每次課都是寫了擦擦了寫，就是為了教學(xué)效果更好。還有線性代數(shù)老師，更是奇葩，不僅看起來很麻煩的內(nèi)容卻講得簡單易懂，而且還會(huì)芭蕾，真的是瀟灑??！幾乎每一個(gè)老師都有他的撒手锏，只要你愿意學(xué)，你就能學(xué)到你想要的。在此就不一一列舉了，雖然很想。

說起武大人，當(dāng)然更少不了武大學(xué)生了。其實(shí)每年都會(huì)選出十大風(fēng)云學(xué)子。記得還是軍訓(xùn)那會(huì)子聽的一個(gè)講座，就見識(shí)了不少。發(fā)明家海爾兄弟，23項(xiàng)發(fā)明成果，其中15項(xiàng)已申請(qǐng)到國家專利。還有世界記憶總冠軍王峰、武大國際辯論賽奪冠成員陳銘、懷揣建設(shè)西藏夢(mèng)的邊久次仁、校園里書寫古墨情懷的張墨翰林、實(shí)踐達(dá)人武云龍、四年獲得超過8萬余元獎(jiǎng)學(xué)金的任曉東、臥底富士康追蹤“八連跳”的劉志毅、在聯(lián)合國氣候變化談判中發(fā)出中國聲音的汪玥。每一個(gè)人都讓你驚嘆！所以，只要你愿意，說不定你就是下一個(gè)驚嘆號(hào)，而武大則為你提供了很好的平臺(tái)。

再給大家介紹一下武大的學(xué)科建設(shè)吧。武大確實(shí)是一所綜合性的大學(xué)，學(xué)科門類齊全，并且特色突出。比如武漢大學(xué)的金融工程專業(yè)，2002年，武漢大學(xué)成為經(jīng)教育部批準(zhǔn)在國內(nèi)首批增設(shè)金融工程本科專業(yè)的五所院校之一，并獲得金融工程專業(yè)碩士、博士授予權(quán)。金融工程國內(nèi)的倡導(dǎo)和發(fā)起人之一葉永剛教授便在武漢大學(xué)坐鎮(zhèn)。另外，武大與香港一些金融公司跟大學(xué)也經(jīng)常交流往來，提供了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。也許大家會(huì)說，武大是文的方面比較強(qiáng)，像剛說的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，其實(shí)，理工類專業(yè)武大也是不甘落后的。比如測(cè)繪專業(yè)，學(xué)院師資力量雄厚，綜合辦學(xué)實(shí)力位居測(cè)繪工程專業(yè)亞洲榜首，世界第三。中國科學(xué)院院士一名，中國工程院院士兩名，長江學(xué)者一名。30%的教師有國外學(xué)習(xí)或研究經(jīng)歷。曾經(jīng)有過5名教授輪上一堂課的事情，可見實(shí)力之強(qiáng)大。所以，武大是名副其實(shí)的綜合性大學(xué)。

最后，把武大的校訓(xùn)送給大家：自強(qiáng)，弘毅，求是，拓新。

期待大家成為武大新的一員，書寫你的、武大的、我們所有武大人的，新的篇章！謝謝大家！

第五篇：武漢大學(xué)

武漢大學(xué)

武漢大學(xué)是中華人民共和國教育部直屬的重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是國家“985工程”、“211工程”[1]、“2011計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)高校，同時(shí)是“111計(jì)劃”、“珠峰計(jì)劃”、“海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”和“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)的中國頂尖名牌大學(xué)。學(xué)校坐落于湖北省武漢市東湖湖畔珞珈山麓，是與法國高校聯(lián)系最緊密、合作最廣泛的中國高校，是世界權(quán)威期刊《科學(xué)》雜志列出的“中國最杰出的大學(xué)之一”。

學(xué)校溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請(qǐng)清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂歷經(jīng)傳承演變，1913年改名國立武昌高等師范學(xué)校（關(guān)于武漢大學(xué)始于1893年的自強(qiáng)學(xué)堂，還是1913年的國立武昌高等師范學(xué)校，尚存在爭(zhēng)議[2-3]）。

武大是“民國四大名校”之一。1928年，改建定名為國立武漢大學(xué)。1949年更名為武漢大學(xué)。2000年與武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)[1]。

武漢大學(xué)也是中國著名的風(fēng)景游覽勝地，以櫻花而聞名。26棟武漢大學(xué)早期建筑被國務(wù)院列入全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位[4]。武漢大學(xué)也被稱為“世界最美麗的大學(xué)校園”之一。

中文名武漢大學(xué)英文名 Wuhan University(WHU)簡稱武大 創(chuàng)辦時(shí)間1893年類別公立大學(xué)、全國重點(diǎn)大學(xué)

學(xué)校類型綜合大學(xué)研究型大學(xué)

屬性985工程、211工程、七校聯(lián)合辦學(xué)2011計(jì)劃、珠峰計(jì)劃、111計(jì)劃 所屬地區(qū)中國武漢現(xiàn)任校長李曉紅知名校友陳榮悌、江元生、劉先林、黃進(jìn)

主管部門中華人民共和國教育部碩士點(diǎn)347個(gè) 博士點(diǎn)250個(gè) 博士后流動(dòng)站32

校訓(xùn)自強(qiáng) 弘毅 求是 拓新專職院士16人

主要院系經(jīng)管學(xué)院、法學(xué)院、生科學(xué)院、測(cè)繪學(xué)院、水利水電學(xué)院、軟件學(xué)院

國家重點(diǎn)學(xué)科 52個(gè)學(xué)校地址武漢市武昌區(qū)珞珈山學(xué)校代碼10486 主要獎(jiǎng)項(xiàng)2014中國大學(xué)百強(qiáng)排行榜第5位 世界大學(xué)網(wǎng)絡(luò)排名92位，亞洲第9 中國圖書獎(jiǎng)國家自然科學(xué)獎(jiǎng)國家發(fā)明獎(jiǎng)

本科專業(yè)119個(gè)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

人文資深教授10首席科學(xué)家19長江學(xué)者46黨委書記韓進(jìn) 發(fā)展定位世界一流大學(xué)