第一篇：專家講座經(jīng)典語錄

安定區(qū)“高效課堂途徑與方法專題培訓(xùn)”心得體會

石泉初級中學(xué) 張友新

2月18-19日，在市政府禮堂，全國優(yōu)秀教師、江蘇省中學(xué)語文教學(xué)研究會副會長高萬祥做了《做一個(gè)幸福的優(yōu)秀教師》的講座；山西太谷縣教研室主任張四保做了《做智慧型教師，創(chuàng)建高效課堂》的報(bào)告；《中國教師報(bào)》編輯部主任李炳亭做了《高效課堂研究》的報(bào)告。兩天三位專家為我們奉獻(xiàn)了三場盛大的精神大餐，受到全體教師的熱忱歡迎。現(xiàn)在我把他們在講座中的部分語句摘錄出來，做為啟發(fā)我時(shí)時(shí)思考和研習(xí)的經(jīng)典，并與大家共勉。

一、高萬祥經(jīng)典語錄 改變自己——讀書，進(jìn)修。教師——精神貴族。

有人說沒時(shí)間讀書，我說關(guān)鍵還是他不想讀書。對于喜歡搓麻將的人來說，再忙他都有時(shí)間搓麻將；對于喜歡吸煙的人來說，再忙他都有時(shí)間吸煙。所以，關(guān)鍵是習(xí)慣。

一所不讀書的學(xué)校是一座牢獄，只有讀書才能使人擁有夢想，知識改變命運(yùn)，讀書拯救自己。

我有一個(gè)夢想，有一個(gè)從書香校園到書香社會的夢想，有一個(gè)書香中國、文化中國的教育夢想。

讀書就如化妝品可以保養(yǎng)皮膚一樣，可以使人更美麗更健康。化妝只能管一天，而讀書可以受用一輩子。

如果我有一個(gè)向溫家寶獻(xiàn)言的機(jī)會，我會說：“我們老師的物質(zhì)待遇還可以再提高，應(yīng)該更多關(guān)心教師的精神生活，教師就應(yīng)該多讀書、讀好書?！?/p>

從現(xiàn)在起，做一個(gè)幸福的讀書人。

從張家港到蘇州工業(yè)園區(qū)，從小學(xué)校長到高中校長都做過，但是我自己感到最成功的是讓教師們讀書。

每個(gè)學(xué)期為每個(gè)老師發(fā)放一些好書，然后考試，每個(gè)學(xué)期第一次活動一定是考上個(gè)學(xué)期教師讀書的情況，用激勵(lì)的方法鼓勵(lì)老師多讀好書。

一個(gè)優(yōu)秀的教書人一定是優(yōu)秀的讀書人。

在我心中，古今中外各行各業(yè)成功者往往是閱讀者。

一個(gè)人一旦停止學(xué)習(xí)就意味著他已經(jīng)進(jìn)入了老年，無論他是20歲還是80歲。

中國是個(gè)教育大國，是個(gè)讀書大國，但是真正讀書的人卻少得可憐。貧者因書而富，富者因書而貴。

中國有句老話中國的窮人想要翻身歷來只有兩條出路：一是造反，二是讀書。歷史上造反成功的窮人只有兩個(gè)——劉邦和朱元璋。在當(dāng)今時(shí)代，唯一的造反出路就是讀書。

能改變命運(yùn)、成就人生的唯有讀書，知識改變命運(yùn)，讀書拯救自己。學(xué)校要辦成讀書的學(xué)校，辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，離開了閱讀是一事無成的。如果這所學(xué)校一定能辦成書香校園，一定是校長讀書，教師讀書，學(xué)生讀書，然后滴水穿石，才能有一點(diǎn)書香的味道。教師，學(xué)校本來就是讀書的。

世界500強(qiáng)企業(yè)無論什么企業(yè)，所謂企業(yè)文化都有共同的特征，核心的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)，提升員工的素養(yǎng)。

我曾經(jīng)在張家港全市的校長大會上講了一句得意而后悔的話：“現(xiàn)在的校長煙酒味太濃，書卷氣太少。教師應(yīng)該有一種書卷氣，而不應(yīng)該是煙酒味。校長沒有書卷氣，校園沒有書香呀。”

我有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，我為我的發(fā)現(xiàn)“驚喜”，同時(shí)又陷入深深的痛苦之中。目前全中國的中小學(xué)教師可以用“三個(gè)90%”來概括，全中國中小學(xué)老師90%以上不讀書，全中國的教師90%是不會寫文章，90%以上的老師沒有自己的研究的課題，甚至沒有工作的熱情，事業(yè)的追求。

作為教師，讀書首選的一定是論語和蘇霍姆林斯基。

從現(xiàn)在起做一個(gè)幸福的讀書人，把學(xué)校辦成真正讀書的地方，辦成書香校園。應(yīng)試教育最大的悲哀就是不讓學(xué)生讀書，沒有閱讀就沒有真正的教育。當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育最大的弊端是不讀書。

一個(gè)不讀書的學(xué)校就是一座精神牢獄。把閱讀帶給孩子，最好的教育是讀一本好書。沒有教師的閱讀就不可能有學(xué)生的閱讀。

《論語》就是君子之道，要求大家做君子，不做小人。

君子坦蕩蕩，小人長戚戚。君子落落大方，小人總是是用負(fù)面的眼光看待他人，看待生活，總是戚戚慘慘的。君子懷德，小人懷惠。君子見利思義，見得思難，先勞后祿；小人總是見利忘義，見得背德，祿而不勞。君子做事情首先看能不能做，小人做事總是想能帶來什么利益。君子周而不比，小人比而不周。君子總是團(tuán)結(jié)向上、眾志成城，小人總是結(jié)黨營私、朋比為奸。

《論語》是反腐倡廉最好的教材。古代的官府門前都有兩句話：“爾俸爾祿，民脂民膏；下民易虐，上天難欺。”就是時(shí)時(shí)提醒為官者廉潔奉公，以人為本。我們中國有兩件東西在世界上可以說是蔚為大觀：一是中國制造的假冒偽劣產(chǎn)品 二是中國制造的貪官。這兩者是一個(gè)惡性的循環(huán)系統(tǒng)。

現(xiàn)在的教育可以說是物欲橫流，人心不估。教師應(yīng)該守住做人的底線，做教師的底線。

在我看來基礎(chǔ)教育，教育改革一定要從教育打假開始，教育假的東西太多太多，中國壞就壞在虛偽的教育培育了虛偽的學(xué)生。

今天的教育充滿了虛偽、虛假，充滿了功利，急功近利，“利而行之”，弄虛作假，比如作業(yè)抄襲、作文克隆、考試作弊、論文作弊、學(xué)歷作弊，學(xué)生作弊、教師作弊、校長作弊??早已司空見慣、見怪不怪了。一個(gè)作弊的民族怎么能進(jìn)步？

全校師生人人有一個(gè)好的口才，口才是最強(qiáng)有力的武器。教育就是愛，愛就是教育。

大愛交心，教師和教師最大的差別就是對待學(xué)生的態(tài)度。教師的愛心應(yīng)該轉(zhuǎn)化為“甜言蜜語”改變學(xué)生心靈的季節(jié)。發(fā)自內(nèi)心地愛生如子的老師才會真正幸福。

人為兒孫做馬牛，天性也；人為社會做馬牛，天職也。有兩種職業(yè)是不能和金錢掛鉤的：一是軍人，二是教師。

教師的最大本領(lǐng)是讓學(xué)生愛上你這門學(xué)科，而愛上這門學(xué)科之前首先是愛上老師這個(gè)人，只有愛學(xué)生的老師才會贏得學(xué)生的愛。

教師就是時(shí)時(shí)為孩子心頭送上一輪明月的人，愛的教育是最神奇的教育，是最有力量的教育。愛的教育就是愛滿校園。

詩人就是創(chuàng)造者，詩歌的本質(zhì)有兩點(diǎn)：一是情感，二是創(chuàng)造。中國是一個(gè)詩歌的國家。我要求大家和我一起思考一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該思考的問題，也是成教育哲學(xué)要思考的問題：為什么古代的中國能夠給人類做出巨大的無以倫比的貢獻(xiàn)？因?yàn)橹袊且粋€(gè)詩歌的國家，是詩歌澆灌了我們的國家，我們古代情感特別好，古代中國人特別富有創(chuàng)造力。古代中國為人類貢獻(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的了不起的各類大家。然而近百年來，近六十年來，更可悲的是沒有精神產(chǎn)品奉獻(xiàn)給人們。人文失落，詩意失落，在中國社會一百年來這是客觀存在的，不可回避的，然而人為的因素也是責(zé)任不可推卸的。

現(xiàn)在的教育綁上了政治的戰(zhàn)車，因?yàn)橹懈呖汲煽兙褪歉刹康恼儭，F(xiàn)在的應(yīng)試教育如果長期發(fā)展下去，我們將國之不國。我一直在想：日本為什么會有軍國主義？德國為什么產(chǎn)生法西斯？中國為什么會發(fā)生慘無人道的文化大革命？共同的原因就是人文的失落，良知在缺失。但愿我是杞人憂天。

50年代人愛人，60年代人幫人，70年代人斗人，80年代見人就宰，2000年后見人就騙。

知識分子的全部社會尊嚴(yán)就在于擁有思想!從特色教師到特級教師。

教改科研能讓我們幸福優(yōu)秀。（優(yōu)秀教師一定是在教改實(shí)踐中誕生的）真正的教研一定是實(shí)踐和研究合二為一的，應(yīng)該是全校參與、人人參與的。人人參與的“三個(gè)一”：人人有一個(gè)教改科研的課題，堅(jiān)持下去研究，有一個(gè)研究方向；人人有一個(gè)理想的導(dǎo)師，你想成為怎樣的人，就和怎樣的人交往，你和怎樣的人交往，你就會成為怎樣的人；人人都寫一手好文章。

在張家港高級中學(xué)教師的?；丈隙紝懼痪湓挘鹤鲋袊詈玫慕處?。把課上好，把文章寫好，中國最好的教師一定是能寫作的老師。

不斷提高原創(chuàng)的成分，原創(chuàng)你的教案，你就會從一個(gè)讀者變成一個(gè)作者。不然的話你就會是一個(gè)讀者。

如果說《論語》是中國人的圣經(jīng)，那么日記就是中國人的禮拜。

今天的學(xué)生就是明天的公民，今天的校園就是明天的社會。什么是教育？教育就是創(chuàng)造人生幸福的事業(yè)。

真正的道德倫理教育應(yīng)該是和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起的，用生活的力量改造生活。

不是所有的時(shí)尚都能進(jìn)入校園的，教師的儀表服飾也是學(xué)生閱讀的人生的教科書。

學(xué)會吃飯，學(xué)會做人；學(xué)會說話，學(xué)會做人；學(xué)會走路，學(xué)會做人；學(xué)會睡覺，學(xué)會做人。

敬畏課堂，教育是神圣的，課堂是神圣的。做一個(gè)教育家，不是教育者。

作為一個(gè)老師我們?nèi)松罾硐氲木辰缡羌刃腋Ｓ謨?yōu)秀，既優(yōu)秀又幸福。沒有教師的自我幸福感、優(yōu)秀感，那么對自己的人生來說是痛苦的，對我們自己的學(xué)生來說也是悲哀的；沒有幸福感、優(yōu)秀感不僅對自己是悲哀的，對學(xué)生也帶來災(zāi)難。

高萬祥特別推崇特雷莎修女，并推薦我們閱讀《仁愛一生》，現(xiàn)將特雷莎的一段名言收錄于下：

修女三絕：絕財(cái)，絕色，絕怨。自己想要救窮人，自己首先要做窮人。

即使你是友善的，人們可能還是會說你自私和動機(jī)不良，不管怎樣，你還是要友善。

當(dāng)你功成名就，你會有一些虛假的朋友和一些真實(shí)的敵人，不管怎樣，你還是要取得成功。

即使你是誠實(shí)的和率直的，人們可能還是會欺騙你，不管怎樣，你還是要誠實(shí)和率直。

你多年來營造的東西，有人在一夜之間把它摧毀，不管怎樣，你還是要去營造。

如果你找到了平靜和幸福，他們可能會嫉妒你，不管怎樣，你還是要快樂。你今天做的善事，人們往往明天就會忘記，不管怎樣，你還是要做善事。即使把你最好的東西給了這個(gè)世界，也許這些東西永遠(yuǎn)都不夠，不管怎樣，把你最好的東西給這個(gè)世界。

二、張四寶經(jīng)典語錄

干工作不是給別人干，不是給領(lǐng)導(dǎo)干，不可養(yǎng)尊處優(yōu)，有本事是第一位的。每天過中差生，是笨教師，干的是體力活。

中差生不是你一個(gè)人能教會的，活動時(shí)間誰輔導(dǎo)中差生，誰就是差教師。滿堂灌的教師就是誤人子弟的教師。為了自己的孩子，一定要課改。講得越多，對好學(xué)生干擾越大。

差的學(xué)生是你教出來的，講得越多，差生越多。帶人改錯(cuò)等于幫自己防錯(cuò)。

二人小組的學(xué)習(xí)是互為資源，不是一幫一。

差等生是好學(xué)生培訓(xùn)口才和思維的資源，競爭獲勝，不在超越別人，重要的是超越自己。

和自己比，不要和別人比。

盼人倒霉和盼人失誤的人，自己不會快樂。

集體是水，個(gè)體是船，在落后的集體中難以出類拔萃。從教師入手，變教案為學(xué)案。

新課不新，新課上成復(fù)習(xí)課的感覺；舊課不舊，復(fù)習(xí)課總有新的內(nèi)容可教。講答案的教師是最差的教師，要講規(guī)律。

知識是學(xué)會的，不是講會的，能力是練出來的，不是聽出來的。時(shí)間加汗水型教師已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

教師應(yīng)進(jìn)入做事業(yè)的狀態(tài)，而不是做事情的狀態(tài)。教師講得越多，學(xué)生學(xué)到的東西越少。做智慧型的“懶”教師。

三、李炳亭經(jīng)典語錄

孩子的生命是由無數(shù)的45分鐘組成的。一個(gè)好校長要善于無中生有。

有的校長說“沒有條件”，有條件還需要你嗎？改不了高考，改自己。教育即人學(xué)，學(xué)習(xí)即經(jīng)歷，“經(jīng)歷”是唯一不能替代的。

母親能代替兒女感冒嗎？

不讓他用，他永遠(yuǎn)不會。（美國佬用筷子）教師的最高境界是發(fā)動自學(xué)。勾起喝酒的欲望是最好的勸酒。有什么病，掛什么科。課改就是放松。

無限放大教的作用和教師的作用就是反教育。所有的知識都是自己學(xué)會的，不讓學(xué)永遠(yuǎn)不會。高效課堂——知識的超市，生命的狂歡。好教育寫在臉上。讓孩子捧著獎狀回家。課改難，但必須去改。校長改在課堂，不在酒桌。

難道非要讓你的女兒跳樓你才課改嗎？ 變態(tài)比考勤更重要。

你希望別人對你的孩子好，你就對別人的孩子好！

2012年3月12日整理

第二篇：專家講座

教科所指導(dǎo)小學(xué)卓越課堂建設(shè)活動的講座報(bào)告

2014年5月6日，豐都縣教科所謝盛勇主任、熬小華老師、孫老師以及許明寺中心校、培觀完小的全體數(shù)學(xué)教師到我校參加了“教科所小學(xué)卓越課堂建設(shè)指導(dǎo)活動”。活動主要有以下兩個(gè)方面：上午我校三位老師上課（兩節(jié)數(shù)學(xué)、一節(jié)科學(xué)以及熬小華老師的小組合作學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的指導(dǎo)課）；下午就上課中存在的問題作出指導(dǎo)（謝盛勇主任對兩節(jié)數(shù)學(xué)課進(jìn)行指導(dǎo)，孫老師對科學(xué)課的看法與建議，熬小華老師的《導(dǎo)學(xué)案二次備課實(shí)際操作》）?，F(xiàn)將以上專家教師的講座內(nèi)容總結(jié)如下：

一、熬小華老師對小組合作學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的指導(dǎo)

針對兩節(jié)數(shù)學(xué)課中小組建設(shè)存在的問題（教師人為干涉以及完成任務(wù)后大多學(xué)生坐著等），熬小華老師為我們示范了一堂小組培訓(xùn)課：

1.小組學(xué)習(xí)有三環(huán)（自學(xué)——對學(xué)——群學(xué)）

教師將任務(wù)交給組長，組長布置任務(wù)，讓學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下開始自學(xué)；

自學(xué)完了，先做完的對子先開始交流，即對學(xué)：

小組長觀察組內(nèi)完成情況，組織群學(xué)，注意先讓后做完的學(xué)生先發(fā)言，全部學(xué)生參與討論，完成后舉手，即群學(xué)。

2.熬小華老師通過舉例56÷7×5示范了這種小組學(xué)習(xí)方式，在舉例25×（4+8）時(shí)，學(xué)生匯報(bào)展示的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，展示的學(xué)生板書過程，而下面的學(xué)生都坐著聽，有的學(xué)生不專心，這種展示方式是結(jié)果

式展示。為了讓學(xué)生都參與到展示過程，我們可以采用互動式展示，匯報(bào)的學(xué)生可以通過提問的方式展示，做到全員參與，而學(xué)生更樂意接受這種展示方式。

3.評價(jià)機(jī)制的思考激發(fā)學(xué)生的競爭意識，鼓勵(lì)學(xué)生搶分：

(1)其他同學(xué)匯報(bào)時(shí)，可以判斷對錯(cuò)；

(2)如果錯(cuò)，糾正錯(cuò)誤；如果對，說出自己的方法或者提出問題；

(3)補(bǔ)充不足或者不同的方法，對展示結(jié)果進(jìn)行評價(jià)；

(4)出題。

二、教科所謝盛勇主任對上數(shù)學(xué)課的看法和建議

首先，一堂數(shù)學(xué)課要層次清晰，環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)安排要合理；在教學(xué)中教師要把握教學(xué)目標(biāo)，清楚教學(xué)重難點(diǎn)，在課堂中突破難點(diǎn)，處理好課堂的關(guān)鍵問題；注重價(jià)值觀的教育要切合實(shí)際。

其次，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，還學(xué)生一個(gè)快樂的課堂；教師的語言要清晰，語速適當(dāng)；把學(xué)生當(dāng)做孩子，不要以為你懂了，學(xué)生就懂了，要充分關(guān)注學(xué)生；把自己看做孩子，思維和語言結(jié)合孩子來生成；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

最后，教師要注重教學(xué)資源的挖掘，重視教具和學(xué)具的利用；數(shù)學(xué)教師就是要把簡單的問題復(fù)雜化，然后在簡單化；注重課堂練習(xí)的重要性以及練習(xí)量要恰當(dāng)；教師要重視自身素質(zhì)的提高。

值得思考的地方：

1.小組建設(shè)需要進(jìn)一步培訓(xùn)：對全體學(xué)生進(jìn)行小組長職責(zé)培訓(xùn)；匯報(bào)問題的時(shí)候，C類學(xué)生先開始發(fā)言；進(jìn)行說話訓(xùn)練，包括四個(gè)過

程：想說——敢說——能說——會說；重視培養(yǎng)一至三年級學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識；小組建設(shè)要關(guān)注六種狀態(tài)：（1）文化狀態(tài)：組名，組徽和口號要有意義。（2）參與狀態(tài)：讓學(xué)生參與進(jìn)去，發(fā)揮作用。（3）互動狀態(tài)：敢于駁斥對方的觀點(diǎn)。（4）互助狀態(tài)：敢于請教，敢于提出。（5）匯報(bào)展示：培養(yǎng)思維能力，語言表達(dá)能力。（6）團(tuán)結(jié)狀態(tài)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

2.進(jìn)一步優(yōu)化匯報(bào)展示的方式，加強(qiáng)訓(xùn)練，做到全員參與，可以借鑒熬小華老師介紹的互動式展示。

3.思考、研究評價(jià)機(jī)制：評價(jià)的功能主要是通過評分激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)以及認(rèn)定學(xué)生匯報(bào)梯度，但是加分要有價(jià)值意義，加分也要有梯度，注重機(jī)會的均等，結(jié)果要注意運(yùn)用。

4.重視課堂練習(xí)的重要性，合理安排練習(xí)量，以及練習(xí)的難易程度，做到有針對性，對梯度。

5.數(shù)學(xué)教師要盡可能引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探究解決問題的方法。

6.關(guān)注課堂問題的生成，在課堂中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)存在哪些問題與不足。

三、熬小華老師關(guān)于指導(dǎo)《導(dǎo)學(xué)案二次備課實(shí)際操作》

首先有效備課的四讀：

1.讀懂自我（事業(yè)心 責(zé)任感 奮斗目標(biāo) 價(jià)值）

2.讀懂教材（體系 意圖 隱藏信息 重難點(diǎn)）

3.讀懂課堂（模式 操作流程 學(xué)生訓(xùn)練）

4.讀懂學(xué)生（關(guān)注學(xué)生的身心健康）

其次熬小華老師以三年級上冊數(shù)學(xué)廣角為例談二次備課：

教學(xué)目標(biāo)：關(guān)鍵要補(bǔ)充，導(dǎo)學(xué)案只編寫學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要補(bǔ)充過程與方法，情感與態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：學(xué)生必須掌握得基本技能。

教具學(xué)具：教具是用來講解和說明事物的模型或事物等；學(xué)具：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所用的工具。

創(chuàng)設(shè)情景 引入新課：預(yù)設(shè)，課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)設(shè)學(xué)生熟悉或感興趣的生活情境用于新課引入和新課教學(xué)。

自學(xué)篇

內(nèi)容：學(xué)生自學(xué)的范圍。

要求：自學(xué)時(shí)的注意事項(xiàng)。

方法：預(yù)設(shè)自學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

任務(wù)；學(xué)生在自學(xué)時(shí)需要完成的事。

探究篇

文本解讀及內(nèi)容修改：教師對教材的挖掘，要求教師在備課時(shí)讀懂教材。

方法：教師預(yù)設(shè)學(xué)生在探究活動中可能用到的方法。

展示方式：教師預(yù)設(shè)在備課時(shí)對教學(xué)中學(xué)生展示時(shí)所用的方式，方法和地點(diǎn)等的預(yù)設(shè)。

檢測篇

增減檢測內(nèi)容：難度合適，學(xué)生應(yīng)該能自主完成。

檢測訂正方式：先獨(dú)立完成，完成后與同桌交流，解決存在的問題，最后小組交流。

探究篇

提升內(nèi)容及處理方式：因材施教。

預(yù)設(shè)歸納小結(jié)

教學(xué)反思

教的反思：收獲，不足，年輕教師要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，還可以讓學(xué)生對教師進(jìn)行評價(jià)。

學(xué)的反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，收獲與不足。

第三篇：專家講座

專家講座（法學(xué)）：《海事仲裁制度以及相關(guān)事務(wù)》

2013-05-22 12:33:00 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題目：《海事仲裁制度以及相關(guān)事務(wù)》

時(shí)間：2013年5月22日星期三下午1:30

地點(diǎn)：法學(xué)樓106

主講人：中國海事仲裁委員會上海分行秘書長蔡洪達(dá)

歡迎大家參加。

題目：海上保險(xiǎn)在海商法中的重要地位

時(shí)間：2013年5月15日13：45-15：30

地點(diǎn)：法學(xué)院樓106

主講人：喬剛上海新喬保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司總經(jīng)理

歡迎廣大師生前來聆聽！

上海交通大學(xué)著名法學(xué)家鄭成良教授講座

2013-04-17 00:00:00 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

講座題目：《法律適用中的權(quán)利義務(wù)分析》；

演講專家：鄭成良教授

演講時(shí)間：4月20日（周六下午1:30開始）

演講地點(diǎn)：法學(xué)院117歡迎大家參加。

上海交通大學(xué)鄭成良教授簡介

名法學(xué)家、上海交通大學(xué)教授

男，漢族，中共黨員，法學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師。祖籍天津?qū)幒印?955年出生于內(nèi)蒙古突泉縣。1974年中學(xué)畢業(yè)后下鄉(xiāng)插隊(duì)，1976年在吉林油田當(dāng)石油工人。1978－1985年在吉林大學(xué)法律系讀本科、碩士研究生，畢業(yè)后留校任教。2001年

于美國伊力諾大學(xué)進(jìn)修公共管理碩士研究生課程，2002年獲吉林大學(xué)刑法學(xué)博士學(xué)位。

1991年破格晉升副教授，1994年破格晉升教授，1999年任博士研究生導(dǎo)師，1995－1998年任吉林大學(xué)法學(xué)院院長。

1998－2001年任吉林省高級人民法院副院長，分管經(jīng)濟(jì)審判、行政審判和法官教育培訓(xùn)。2001年調(diào)任國家法官學(xué)院常務(wù)副院長（正局級），二級高級法官，兼任中國應(yīng)用法學(xué)研究所所長、最高人民法院政治部宣傳教育部部長；2003年任國家法官學(xué)院院長；2004年9月任上海交通大學(xué)法學(xué)院院長；2005年1月任上海交通大學(xué)黨委副書記兼法學(xué)院院長；2008年12月任上海交通大學(xué)副校長兼人文學(xué)院院長。2012年12月起不再擔(dān)任上海交通大學(xué)副校長職務(wù)。

曾任

1994年至2001年任吉林省人民政府立法咨詢委員，1998年至2002年任吉林省法學(xué)會副會長，1996年至1999年任教育部第一屆法學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員；1997年至2004年任第一屆全國法律碩士教育指導(dǎo)委員會委員。

現(xiàn)任

教育部社會科學(xué)委員會委員，教育部高等學(xué)校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中國法學(xué)會常務(wù)理事，中國法學(xué)會法學(xué)理論研究會副會長，中國法學(xué)會法學(xué)教育研究會副會長，中國法學(xué)會審判理論研究會常務(wù)理事，中國法學(xué)會消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法研究會常務(wù)理事，中美法學(xué)交流委員會委員，上海市法學(xué)會副會長，上海市高級人民法院特邀咨詢員，上海市人民檢察院特邀咨詢員，上海仲裁委員會委員，上海市律師協(xié)會專家顧問。吉林大學(xué)、清華大學(xué)兼職教授和博士生導(dǎo)師。

榮譽(yù)成就

鄭成良教授曾獲國務(wù)院政府特殊津貼和長春市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號；在教學(xué)方面，曾獲國家級教學(xué)成果獎兩項(xiàng)、吉林省教學(xué)成果獎兩項(xiàng)、寶鋼優(yōu)秀教師獎一項(xiàng)。在法學(xué)研究方面，獲教育部、司法部和吉林省人民政府辦法的社科優(yōu)秀成果獎七項(xiàng)。

代表著作

司法改革報(bào)告：中國的檢察院、法院改革/孫謙 鄭成良 2004-11-1版

法律之內(nèi)的正義：一個(gè)關(guān)于司法公正的法律實(shí)證主義/鄭成良 2002-12-1版 現(xiàn)代法理學(xué)-基礎(chǔ)理論系列(世界銀行法律援助項(xiàng)目）法學(xué)系/鄭成良 1999-5-1版

專家講座（法學(xué)）：《我國海上貨運(yùn)法律有關(guān)條文的理解》

2013-04-16 09:31:35 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

講座題目：《我國海上貨運(yùn)法律有關(guān)條文的理解》；

演講專家：尹東年教授

演講時(shí)間：4月17日（周三下午1:30開始）

演講地點(diǎn)：法學(xué)院129

歡迎大家參加。

法學(xué)院講座通知

2013-04-23 14:30:14 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題目：船東保險(xiǎn)在中國的理論與實(shí)踐

演講人：華泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)有限公司總經(jīng)理，高級船長 姜衛(wèi)??；匯盛律師事務(wù)所合伙人 鄭田衛(wèi) 律 師

時(shí)間：4月24日 下午1:30-3:00

地點(diǎn)：法學(xué)院117

專家講座（法學(xué)）：法律學(xué)習(xí)心得以及法律職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

2013-03-25 15:30:09 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

主題：法律學(xué)習(xí)心得以及法律職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

主講人：余根榮（上海四維樂馬律師事務(wù)所律師，合伙人）

時(shí)間：3月27日 13:30-15:30

地點(diǎn)：法學(xué)院樓106室

歡迎大家參加！

法學(xué)專家講座： The Common Market and the European Union

2012-12-11 10:06:27 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題 目: The Common Market and the European Union

主講人: Dr.Prof.Jurgen Brohmer

Dean Of Law School of Murdoch University Australia

時(shí)間:本周三13:30

地點(diǎn):法學(xué)院117

法學(xué)院青年教師學(xué)術(shù)沙龍：民事訴訟集中審理制度研究

2012-12-19 09:56:43 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題目：民事訴訟集中審理制度研究

主講人：張勝 博士

時(shí)間：12月19日（周三）中午12：30—13:30

地點(diǎn)：法學(xué)院119

國際海事仲裁法律與實(shí)務(wù)

2012-12-10 00:00:00 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題目：國際海事仲裁法律與實(shí)務(wù)

主講人：霍正美（上海國際航運(yùn)仲裁院院長）

時(shí)間：12月11日 13:30---15:00

地點(diǎn)：法學(xué)樓119

歡迎大家參加！

2012-10-18 00:00:00 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

講座題目：2008年航運(yùn)市場重挫后租船合同預(yù)期違約的法律救濟(jì)主講人：Prof.Yvonne Baatz（海商法專家，英國南安普大學(xué)法學(xué)院資深教授，曾任該校海商法研究中心主任）

時(shí)間：2012年10月19日上午10:00--11:30

地點(diǎn)：法學(xué)樓106

歡迎大家參加！

第四篇：專家講座報(bào)道稿

信號培訓(xùn)班專家講座報(bào)道稿

8月19日上午，信號工培訓(xùn)班在教學(xué)樓401教室，舉辦了針對信號施工安全的講座。我校邀請了高級工程師，劉專家，舉行了信號施工安全講座。信號工培訓(xùn)班55名學(xué)員聆聽了講座。

信號工在當(dāng)前鐵路建設(shè)蓬勃發(fā)展的形勢下，愈來愈受到重視，為提高此次培訓(xùn)班的培訓(xùn)效果，我校精心組織了本次講座。劉專家是信號專業(yè)的資深專家，有著豐富的現(xiàn)場施工經(jīng)驗(yàn)，在講座中，深入淺出、舉一反三，先后對信號施工安全知識進(jìn)行了重點(diǎn)講解，側(cè)重講解了安全的重要性。當(dāng)場解答了學(xué)員們提出的問題。并結(jié)合當(dāng)前形勢，對信號專業(yè)知識進(jìn)行了全面解讀，使學(xué)員們認(rèn)識到，信號安全知識是將來施工中必不可少的。

學(xué)員們在聆聽講座的過程中秩序井然，表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)興趣。講座休息期間，劉專家還與學(xué)員們親切交流，分享他多年的工作經(jīng)驗(yàn)。講座結(jié)束后，學(xué)員們紛紛表示，本次講座受益匪淺，學(xué)到了好多以前從未接觸過的知識，希望以后能夠經(jīng)常聽到這樣的講座。

第五篇：專家講座歡迎詞

各位老師：

今天下午我們將在這里聆聽一個(gè)講座。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎教育專家——縣教體局黨委委員、教研室主任賈俊福先生！賈主任先后在縣二中、縣一中任副校長，現(xiàn)在任縣教體局教研室主任，主抓全縣教學(xué)業(yè)務(wù)，是從一個(gè)普通教師，一步一個(gè)腳印地走上領(lǐng)導(dǎo)崗位上的，對中小學(xué)教學(xué)，有很深的研究、有很高的造旨，特別我縣近幾年來高考成績所取得的優(yōu)異成績，都離不開賈主任的辛勤領(lǐng)導(dǎo)。

今年，是我縣課堂教學(xué)改革年，結(jié)合我校近年所搞的小班化教學(xué)研究，在研究中，如何進(jìn)行課堂改革？怎樣具體操作？如何打破傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)模式，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人？當(dāng)我們滿懷這些困惑的時(shí)候，我們非常幸運(yùn)地邀請到了賈主任來為我們答疑解惑、指點(diǎn)迷津、導(dǎo)引航向。參加今天會議的還有：鎮(zhèn)中心校教研室領(lǐng)導(dǎo)高保軍主任及有關(guān)同志，我們的招生片學(xué)區(qū)小學(xué)同行，下面，請賈主任為我們做講座。大家歡迎！

[過程略]

老師們，在這1小時(shí)左右的講座中，賈主任幽默生動的語言，敏捷的思維，深入淺出的解讀給我們留下了深刻的印象。他妙語連珠，滔滔不絕，讓我們深切地感受了專家的風(fēng)采。他智慧的語言，形象的表述，深刻的思考給我們帶來啟發(fā)的同時(shí)，更多的是語言和精神的享受。賈主任研究的課堂教學(xué)的四步教學(xué)，對我們現(xiàn)在的進(jìn)行小班化課堂教學(xué)改革，猶如一縷春風(fēng)，猶如甘露，將槮入我們的心田，為我們課堂進(jìn)行改革指明了方向，提供了方法。我們將以此為起點(diǎn)，轟轟烈烈地將我校的小班化教學(xué)研究搞下去，取得課堂教學(xué)改革新突破、新成績。

最后，讓我們再次以熱烈的掌聲，感謝賈主任在百忙之中抽出時(shí)間為我們帶來了這一席豐盛的精神大餐，感謝賈主任對我校教科研工作的大力支持，同時(shí)我們也把掌聲送給我們自己，為我們自己取得真經(jīng)，得以提升而高興！今天的活動到此結(jié)束！