第一篇：幼兒專家講座

上午,上海市特級教師徐苗郎老師來到回民幼兒園觀摩指導了王小雯老師的數活動“賽龍舟”.徐老師表示很高興看到一次真正意義上的主題背景下的數活動,她說:

上海市幼兒園二期課改以主題活動的方式整合幼兒園學習活動內容，教師們在翻閱參考用書時常會提出這樣的疑問：“數學活動怎么少了?主題活動中能不能融入數學教育?怎樣體現數學教育?”在此，我淡談個人的看法。

一、主題活動中有沒有數學：記得在——期課改時，我參加《講講做做》一書的編寫，當時編寫的初衷就是試圖把科學、常識、美術和數學進行整合，但編到后來覺得十分勉強，所以還是把數學一并放在了最后。由此，在二期課改編寫教師參考用書的初始階段，就有了“數學難以整合”以及“數學能融入主題就融，不能融入就分”一說。其實，這是片面強調數學的科學性與系統(tǒng)性，將幼兒學數學封閉在了課堂教學的特定范圍內。經過反復討論研究，我們感到在主題中學數學，就是引導幼兒運用數學思維的方法去面對生活情境中產生的矛盾，發(fā)現解決問題的線索，使之條理化，進而解決問題。因此，跨出學科的束縛，促使數學回歸生活，不僅能改變傳統(tǒng)數學教育中幼兒從知識到知識、從概念到概念的被動學習狀態(tài)，而且可以大大提高幼兒運用數學經驗解決問題的能力。將數學回歸生活，我們會發(fā)現數學在人們的生活中無處不在。例如，每天早晨起床，我們總要先看一下鐘表，計算一下上班的時間；當我們要去一個陌生的地方，總要先查看一下地圖，尋找最近的路線和最便利的交通方式。又如，對待同樣的工作，為什么有的人手忙腳亂，有的人氣閑神定，從容不迫；辦公室的抽屜里為什么有的總是亂七八糟，什么也找不到，有的卻始終整整齊齊，需要什么隨手可取；講述一件事情，為什么有的人說半天也說不明白，有的人寥寥數語，簡潔明了，這一切都與數學思維有著密切的關系。上街購物，去郵局寄信，到銀行儲蓄就更不用說了。所以，人的生活離不開數學，幼兒也不例外。在數學回歸幼兒生活后，我們發(fā)現生活中有著大量的數學資源，主題活動中的數學活動不會減少，而會更多。純知識性的數學和生活中的數學不盡相同，最明顯的差別在于生活中的數學更富有情感色彩，更具有實際意義。例如，在中班“我愛我家”主題中，幼兒模擬家庭生活開展了一系列諸如分發(fā)餐具、整理衣櫥、查詢電話號碼、為小區(qū)配鑰匙等與數學有關的活動。在為家人“購買蘋果”時，佳佳家有5口人，但她只挑了4個蘋果。問及原因時，她說：“我奶奶有糖尿病，不能吃甜的東西，給她買蘋果不是害了她嗎?我想挑一樣別的東西給奶奶吃?！眴柤霸鯓臃峙涮O果時，她告訴教師：“外公一個，爸爸一個，媽媽一個，還有我一個呀?！边@一實例不但反映了幼兒數物對應的能力，也體現了幼兒對長輩健康的關注，令人十分感動。

二、什么是最有價值的數學：很多人認為數學的價值就在于它的知識性，殊不知如果幼兒學習數學知識或技能只是紙上談兵，那么學得再多也是無用的。數學的真正價值在于它能幫助幼兒更有條理地認識周圍世界，解決生活中面臨的諸多問題。幼兒在主題活動中會遇到許多與數學相關的問題，產生急切學習的愿望。他們在解決問題的過程中，不僅學到許多數學知識和技能，而且鍛煉思維能力，學會許多解決問題的方法和途徑，其結果是解決了問題，發(fā)展了能力。例如，在“我是中國人”主題活動中，幼兒學會了許多有趣的民間游戲，每天玩得紅紅火火，熱鬧非凡，其他班的幼兒羨慕不已，紛紛要求他們去當小老師?？墒强偣矔嗌賯€民間游戲呢?哪幾個先教，哪幾個后教?就此我們開展了一系列數學活動。最初，幼兒很快按游戲名稱找出總共學過11個游戲，可是在按受歡迎程度兩個兩個地排列游戲順序時，他們犯難了。有的說：“舉手點數吧?！钡c數雖好卻不容易檢查。有的說：“把11個游戲寫在11塊牌子上，誰喜歡哪一個游戲就站在哪塊牌子后面。”可是，這樣的做法只能一人選一個游戲，怎么才能同時選兩個呢?最后大家決定每人將粘紙分別貼在自己喜歡的兩塊游戲牌上，然后對每塊游戲牌上的粘紙進行統(tǒng)計，排出游戲受歡迎的程度，由此確定教游戲的先后順序。在這一系列討論、探索、嘗試的過程中，幼兒掌握了多種統(tǒng)計方法，學習了計數、按數量排序等數學知識和技能，并賦予了這些知識和技能實際意義。又如，在“我的身體”主題中，幼兒產生了“個子長得高(矮)，影子是不是一定也長(短)”的疑問。教師及時為幼兒提供了小棍、繩子、竹竿等自然物，啟發(fā)幼兒兩人結伴進行測量，并比較測量數據得出結論。幼兒通過反復操作，逐步積累了運用測量物進行測量時必須首尾相接，必須運用同一測量物才能進行比較等經驗。如此，幼兒在探究和解決問題的過程中，廣泛地接觸了數學，運用了數學．使數學知識和技能的學習具有了實際意義，真正體現了數學的價值。

三、怎樣使孩子接近數學：數學思維強調邏輯概念，因而比較抽象，這對尚處于直覺行動思維水平的幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。傳統(tǒng)的數學教育采取以傳授知識為主要目的的集體教學形式和從知識到知識、從概念到概念的教學方法，這和幼兒的思維方式、學習方式產生很大的沖突，因此，許多幼兒一學數學就緊張，總是處于被動應付的狀態(tài)。融入主題的數學學習擺脫了教師講幼兒聽、教師教幼兒記的傳授方式，讓幼兒在生活情境中動手動腦，獲得直接的生活體驗，這如同拆除了幼兒與數學之間的圍墻，拉近了幼兒對數學的心理距離，大大降低了幼兒學數學的難度。例如，“分類”一向是令教師十分頭疼的教學內容，教師時常準備一大堆教具并講得口干舌燥，幼兒還是不能理解、掌握。但分類學習如果與主題及生活情境相結合，情況就大不相同了。例1：小班幼兒在“好寶寶”主題中學做媽媽的小幫手，為鍋子、瓶子找蓋子，把一雙雙鞋子放進鞋盒，給一支支筆套上筆套，幼兒在游戲般的情境中把“娃娃家”收拾得整齊齊，還不斷地“演繹”著生活中的一一對應，在比較中進行著匹配。

例2：在中班下學期“鳥”的主題中，幼兒發(fā)現天空中不斷有鳥飛過，有些小鳥還經過活動室的窗臺，對此他們極感興趣。他們在一棵棵大樹上尋找鳥窩，在書本上尋找不同品種的鳥，又用繪畫、手工制作等方法表現各種鳥。教師也及時利用幼兒關注的熱點，引導他們分成幾個小組，運用已有的材料和經驗對鳥進行分類。結果，幼兒不但從鳥的外形，還從鳥叫聲、棲息地、食物等不同特征進行分類，方法竟達八九種之多，這與傳統(tǒng)教學“為分類而分類”的效果完全不同。例3：大班幼兒做了“男孩女孩有什么不一樣”的調查，在對男孩女孩喜歡的玩具進行統(tǒng)計時，他們發(fā)現男孩和女孩的愛好有些方面很不一樣，例如男孩喜歡汽車、飛機等，女孩喜歡娃娃、家居用品等。但也有許多共同的愛好，例如積木、拼圖卡等。在商討怎樣用圖表進行統(tǒng)計時，教師抓住時機引導幼兒將原本放在兩個分類圈里的相同玩具，圈交叉的第三個小圈內，解決了對許多幼兒來說較難理解的交集分類。綜上所述，幼兒在主題情境中動手動腦，努力完成他們所面臨的工作，這才是適合他們的學習方式。幼兒只有運用自己的學習方式，才能使數學學習由難變易，取得實效。

四、對主題活動中幼兒數學學習的再思考：多年來，我在分科教學的課程模式下，擯棄了單純以數學知識體系為依據的幼兒數學教育方式，遵循幼兒生理、心理發(fā)展的規(guī)律和學習方式進行了一系列改革，提出了數學教育應以培養(yǎng)幼兒思維的準確性、敏捷性和靈活性為目標，并逐步形成了正式與非正式相結合的幼兒園數學課程模式。然而，分科課程與主題課程之間存在著許多矛盾，我的幼兒數學教育模式也不例外。有些教師問我：現在開展主題活動是不是意味著分科教學過時了，以前的改革白改了?究竟分科教學和主題學習孰是孰非呢?我認為每一種課程體系都有自身的特點和存在的價值。二期課改中的數學教育并不是否定過去的改革成果，而是試圖將數學和其他領域的學習內容進行整合，融入到幼兒的生活情境之中。據此，教師在實踐過程中思考問題的出發(fā)點和歸宿點必須有所改變。首先，必須確立教育的整合觀。整合不是簡單地把一個個領域的學習內容相加，也不是在一個活動中拼合幾個領域的學習內容，而是從幼兒的真實生活出發(fā)，把多個領域、多方面的經驗放在一起來考慮。例如，主題活動中幼兒可以積累哪些基本經驗?這些經驗是否適合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，它對幼兒的發(fā)展有何積極意義，可通過哪些活動逐步積累?幼兒會產生哪些問題，可通過哪些方式去體驗和解決，會怎樣表達和表現?等等，其中不乏數學教育內容?？紤]這些問題的前提不是某一學科，而是幼兒的生活和需求。因此，熟悉幼兒的生活，了解幼兒的需求是一切主題學習活動的基本出發(fā)點。

其次，改變思考問題的角度。從分科需要或從主題需要去思考問題，結果是完全不同的。數學融入主題以后，不是先立足于數學的教學內容體系然后“打進主題”，而是立足主題的內容與要求去發(fā)掘數學教育內容，使數學成為主題學習中不可分割的一個組成部分。例如，大中小三個年齡班都有“水”的主題內容，也都有用瓶瓶罐罐玩水的活動，我們就按照不同年齡幼兒的特點，為他們提供不同的操作材料。小班幼兒就用大小不同的瓶罐把水倒來倒去，感知不同大小的瓶罐盛水量有所不同，并體驗水的流動性。中班幼兒則將幾個大小相同的瓶或罐按水量多少有序排列，教師還適時地提供數字卡片，啟發(fā)幼兒開展賣飲料的游戲。幼兒聯系生活經驗將數字卡當標價牌與瓶罐對應，按照水量多少排出2元、3元、4元、5元、6元(礦泉水)及4元、5元，6元、7元、8元(橙汁)等不同的標價，使水量多少的序列與數字大小的序列相匹配。大班幼兒則用細長的瓶和矮胖的瓶反復倒水，發(fā)現水一會兒變多，一會兒變少。教師啟發(fā)他們將水倒入第三個瓶里去驗證，結果發(fā)現水原來一樣多，從而幫助幼兒積累了容量守恒的初步經驗。從以上玩水活動中可以看出，教師設計的角度不只是某一領域知識，而是更顧及幼兒的認知、情感、能力等多個方面。因此幼兒在這些活動中的體驗和收獲就會有所不同。

一直以來，我們在開展數活動時，考慮的是知識結構的有序性，循序漸進，教學內容是按數學學科知識的邏輯以及教師以往的教學經驗安排的。因此，幼兒的學習是被動的，為學而學，與生活脫節(jié)。而主題活動是從幼兒興趣和需求出發(fā)的活動，它把幼兒生活實際作為教育的源泉，把幼兒的數學習和生活緊密結合，是對幼兒數學習的全方位、多層次的拓展，因此更能滿足幼兒的發(fā)展需要。在活動《劃龍舟》中，教師在對數學教育內容進行檢索后，根據主題進程，根據幼兒在主題中遇到的實際問題或興趣熱點，創(chuàng)設了劃龍舟的活動情境，把數教育的任務和主題任務結合起來，使數教育緊緊追隨孩子的生活，滿足孩子的發(fā)展需求，推動孩子在生活中建構和運用數經驗，解決遇到的一些問題。這樣更強調生活化，是孩子的需要，融入在主題中，激發(fā)幼兒一定的生活經驗，把抽象的算式與幼兒生活活動，去解決主題中的問題，推進主題的發(fā)展。孩子在主題中就有目的的參與活動，這樣興趣更大?；顒又袕摹皠濤堉邸钡囊?guī)則上去思考，使孩子在活動中的興趣性和目的性更強。另外，在活動中數學的相關內容要符合孩子的年齡特點和認知特點，是要有序性的，為此，針對孩子的情況進行有序的開展數活動的內容。在本次的活動《劃龍舟》，數活動的內容就是看圖列式。是嘗試看圖列式，能按圖中的不同特征列出加法算題，了解同一算題表示不同的意思，不同的算題得到同一個結果。活動中孩子出現了排出的式題，在說的時候不是同一種類的，而是根據圖片對應數字，這時教師欠缺了提升與糾正，這樣思維沒有梳理，孩子會理解錯誤，混亂了孩子的思維，當幼兒出現這樣的問題時教師要給與糾正、歸納、提升與總結。另外，從形式來看，這是一個教師預設的集體游戲活動。它以幼兒熟悉的民族游戲“劃龍舟”為基礎，把教學目標寓于游戲之中。游戲中，老師的要求由低到高，由簡到繁，由淺入深，整個活動過程較理想地實現了教學游戲化。這個活動從內容上看僅僅是“賽龍舟”，但實際上內涵是很多的。今天老師在安排內容上，由于與孩子生活結合在一起，所以有助于孩子對能按圖中的不同特征列出加法算題，了解同一算題表示不同的意思，不同的算題得到同一個結果概念的建立。這個活動是生活式的、直接的，符合《新綱要》的精神，是非常好的課程形式和民族課程的內容，可以看出孩子得到的是多元的、多方面的經驗。

第二篇：幼兒專家講座主持詞

幼兒專家講座主持詞1

尊敬的各位領導，各位老師：

下午好！

這兩天的冷空氣，讓我們感受到了春寒料峭，但是我們現在的會場卻春意盎然，我們滿懷熱情地聚在一起為自己的個人素質提升，專業(yè)成長汲取必須的養(yǎng)分。

在我們每一個教師的心中或多或少地一直存在著這樣幾個問號：怎樣做人，怎樣做事，如何做學問？這三者又怎樣去協(xié)調？怎樣互融共通，實現我們完美的教育人生？

當我們滿懷這些困惑的時候，我們非常幸運地邀請到了江蘇省特級教師、某某市教科室張主任來為我們答疑解惑，指點迷津。讓我們用掌聲來代替我們的心聲，歡迎張主任的到來！

秦主任近年來積極倡導并努力踐行“老老實實做人、勤勤懇懇做事、認認真真做學問”的做人標準和做事、做學問的要求，我們相信，秦主任的講座，一定會撥開我們心頭的疑云，讓我們更加明朗地大步前行！閑言少敘，下面，我們就以熱烈的掌聲歡迎張主任為我們做精彩講座！

時間飛快，就這么不經意地過去了，我相信大家都還意猶未盡呢。剛才秦主任用富有哲理的寓言，發(fā)人深省的故事，鮮活生動的案例，深入淺出的為我們詮釋了做人、做事、做學問的真諦，這激情澎湃，詩意盎然，字字珠璣的演講，讓我們如沐春風，猶如醍醐貫頂，豁然開朗??！讓我們以熱烈的掌聲感謝張主任真摯教誨！

我相信，我們在場的每一位老師聽了講座后，不僅僅是豁然開朗，更會緊跟秦主任的身后，努力去踐行“老老實實做人、勤勤懇懇做事、認認真真做學問”，追尋終極目標，實現自己的人生價值！

最后，讓我們再次以熱烈的掌聲，感謝張主任在百忙之中抽出時間為我們帶來了這一席豐盛的精神大餐，同時我們也把掌聲送給我們自己，為我們自己取得真經，得以提升而高興！今天的活動到此結束！

幼兒專家講座主持詞2

親愛的家長朋友，大家晚上好：

新春佳節(jié)的腳步臨近，在這里祝各位家長朋友合家幸福，萬事如意！同時也深深地祝福我們柴小的'學生在新的一年，在各位家長朋友和教師的愛和教育中健康成長，快樂學習。

新學期我們將邀請家庭教育專家仇善文、丁丙、雨露老師、心理學博士王鷹達等老師，為大家排憂解難，提升家庭教育質量，共同打造和諧家庭、和諧校園的美好環(huán)境。

今天我們非常幸運，邀請到威海市文聯副主席仇善文同志，大家掌聲有請仇主席（仇主席入座）仇主席是我們威海本地人，畢業(yè)于華東師范大學漢語言文學專業(yè)。當過農民、教師，現任威海市文聯副主席，中國勞動法學研究學會會員，全國優(yōu)秀勞動爭議調解員。中國當代文學研究院特約作家。

他的主要作品有：小說等，其中被譽為[中國第一部中學生心理調適小說"并被拍成電影。

今天他為家長朋友帶來的是的講座，接下來我們就把講臺讓給仇主席，大家掌聲歡迎！

結束語：

首先我們用掌聲再一次感謝仇主席，感謝他聲情并茂的講座。感謝各位家長的配合。相信我們每一個家長都被深深地打動，并了解每種家庭中夫妻關系對孩子的深刻影響。那如何改善夫妻關系，如何點燃孩子的生命之火？從今晚開始，夫妻二人一塊給家庭、給孩子出一份診斷書，為新學期家庭關系、孩子成長做一份計劃。祝每個家庭、每位家長朋友都有收獲。

再一次掌聲感謝仇主席，今天的講座到此結束！

幼兒專家講座主持詞3

尊敬的各位來賓、各位同仁：

大家上午好！在這深秋豐收的季節(jié)里，我們感染科和葛蘭素史克公司合作舉辦了今天的“肝病治療新進展”講座；在這里對大家百忙之中犧牲寶貴的休息時間來參加今天的講座表示最由衷的感謝，對大家的到場表示最熱烈的歡迎。謝謝大家！

慢性乙肝是中國目前面臨的最主要傳染病之一，XX年最新的流行病學調查顯示：中國約有九千萬乙肝病毒攜帶者，兩千萬慢性乙肝患者，這些患者是發(fā)生肝硬化，肝癌和肝衰竭的高危人群，葛蘭素史克公司長期以來一直致力于為廣大醫(yī)務工作者搭建學術交流的平臺，是最早投入研發(fā)“抗病毒治療藥物”的企業(yè)之一，該公司研制的乙肝抗病毒治療藥物“賀普丁、賀維力”，已幫助數以萬計的乙肝病人逃離“乙肝”的魔爪；接受治療的患者預后得到大大的改善、生活質量得到前所未有的提高，無數“乙肝”患者為此重新樹立了生活的希望和戰(zhàn)勝病魔的信心，他們創(chuàng)造出了乙肝治療史上一個新的里程碑。

今天，我們非常榮幸地請到了“新疆醫(yī)科大學”肝病科學術帶頭人——x教授！x教授年輕有為，氣質非凡，在新疆的“肝病界”很有影響力；現任新疆醫(yī)科大學感染科副主任醫(yī)師，碩士研究生導師，肝病中心副主任，她1992年畢業(yè)于新疆醫(yī)學院，取得碩士學位，XX年取得博士學位，XX年在法國貝藏松醫(yī)療中心研究肝病，是一附院肝病科骨干，是世界衛(wèi)生組織肝癌與致癌因素研究項目中國區(qū)研究組成員。主攻方向：內科肝臟疾病。擅長領域：難治類型病毒性肝炎的抗病毒策略、不明原因肝硬化、不明原因轉氨酶升高、不明原因黃疸、不明原因腹水、重癥肝病，脂肪肝，肝內占位定性診斷等，為新疆地區(qū)肝病的診治工作作出了難以磨滅的貢獻。我相信，只要我們團結奮進，攜手努力，就一定能夠共同鑄造新的輝煌！

最后，再次對x教授致以崇高的敬意和衷心的感謝，也衷心祝愿各位來賓、各位朋友們身體健康、家庭幸福、工作順利、財源滾滾來！謝謝大家！

幼兒專家講座主持詞4

同志們：

千年的風吹散了千年的往事，千年的水沖走了千年的記憶，但歷史的印記，文化的傳統(tǒng)，卻注定要烙在中華民族的生命里。

當我們沉迷于《詩經》紫薇的那一句“山無棱，天地合，乃敢與君絕”，是否知道樂府里那句“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”；當你口口聲聲喊著要“腳踏實地，實事求是”，你是否知道它出自于《漢書》中的“修身好古，實事求是”；當你“哈韓”“哈日”，當你迷戀日本動漫，韓國電視劇，你是否知道《山海經》里的神話故事，是否知道昆曲的歷史，知道十二木卡姆的聲音……

傳統(tǒng)文化的美，在于它的歷史，它是先人們的精神積淀，是千百年來的傳承。

古語有言：大學之道，在明明德，在新民，在止于至善。

反思我們中華上下五千年文明之所以能夠傳承至今，中華民族歷今磨難之所以至今屹立于世界民族之林，根本的一條，就是我們世世代代中華兒女的血液里，始終流淌著中華傳統(tǒng)文化的精神氣脈。以儒家為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的立國之本。當前孫子學院開設于世界各地，傳統(tǒng)文化學習熱潮一浪高過一浪，不論何時何地舉辦的中華傳統(tǒng)文化講座且不說講壇上各位老師的講課有多么的精彩，單就說參加聽講的人那么多，會場秩序那么井然，義工服務那么周到熱情，反響那么熱烈，就充分說明了廣大人民群眾是多么的強烈呼喚中華傳統(tǒng)文化的復興。

我此次聽了陸老師的講座之后深受啟發(fā)，深受教育，深受感染。在長達兩天的講座中陸老師聲音宏亮，義正詞嚴，聲情并茂，神采飛揚，這么長的時間靠什么支撐？我認為，第一來源于于陸老師對中華民族博大精深傳統(tǒng)文化的深情敬畏，第二來源于于陸老師對弘揚中華傳統(tǒng)文化的歷史責任感和歷史使命感，第三來源于于陸老師身上所展示出來的那一種天地正氣和浩然正氣。這些我想就是于陸老師多年來不遺余力弘揚中華傳統(tǒng)文化的精神力量所在。

請各位結合此次講座所學，認真思、仔細想，敬畏自己的職業(yè)、敬畏自己的家人、敬畏自己身邊的人和事，常思己過，重責任、講奉獻、懷感恩，秉持義不容辭勇于擔當的道義，純正人生、有為社會。

最后，讓我們以熱烈的掌聲，再次向陸老師表示我們最崇高的敬意，最誠摯的謝意！

第三篇：幼兒專家講座主持詞

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠定基礎。小編收集了幼兒專家講座主持詞，歡迎閱讀。

幼兒專家講座主持詞【一】

尊敬的各位領導，各位老師：

下午好!

這兩天的冷空氣，讓我們感受到了春寒料峭，但是我們現在的會場卻春意盎然，我們滿懷熱情地聚在一起為自己的個人素質提升，專業(yè)成長汲取必須的養(yǎng)分。

在我們每一個教師的心中或多或少地一直存在著這樣幾個問號：怎樣做人，怎樣做事，如何做學問?這三者又怎樣去協(xié)調?怎樣互融共通，實現我們完美的教育人生?

當我們滿懷這些困惑的時候，我們非常幸運地邀請到了江蘇省特級教師、某某市教科室張主任來為我們答疑解惑，指點迷津。讓我們用掌聲來代替我們的心聲，歡迎張主任的到來!

秦主任近年來積極倡導并努力踐行“老老實實做人、勤勤懇懇做事、認認真真做學問”的做人標準和做事、做學問的要求，我們相信，秦主任的講座，一定會撥開我們心頭的疑云，讓我們更加明朗地大步前行!閑言少敘，下面，我們就以熱烈的掌聲歡迎張主任為我們做精彩講座!

時間飛快，就這么不經意地過去了，我相信大家都還意猶未盡呢。剛才秦主任用富有的寓言，發(fā)人深省的故事，鮮活生動的案例，深入淺出的為我們詮釋了做人、做事、做學問的真諦，這激-情澎湃，詩意盎然，字字珠璣的演講，讓我們如沐春風，猶如醍醐貫頂，豁然開朗啊!讓我們以熱烈的掌聲感謝張主任真摯教誨!

教育專家講座主持詞

大家上午好!在這深秋豐收的季節(jié)里，我們感染科和葛蘭素史克公司合作舉辦了今天的“肝病治療新進展”講座;在這里對大家百忙之中犧牲寶貴的休息時間來參加今天的講座表示最由衷的感謝，對大家的到場表示最熱烈的歡迎。謝謝大家!

慢性乙肝是中國目前面臨的最主要傳染病之一，2014年最新的流行病學調查顯示：中國約有九千萬乙肝病毒攜帶者，兩千萬慢性乙肝患者，這些患者是發(fā)生，肝癌和肝衰竭的高危人群，葛蘭素史克公司長期以來一直致力于為廣大醫(yī)務工作者搭建學術交流的平臺，是最早投入研發(fā)“抗病毒治療藥物”的企業(yè)之一，該公司研制的“賀普丁、賀維力”，已幫助數以萬計的乙肝病人逃離“乙肝”的魔爪;接受治療的患者預后得到大大的改善、生活質量得到前所未有的提高，無數“乙肝”患者為此重新樹立了生活的希望和戰(zhàn)勝病魔.幼兒專家講座主持詞【二】

尊敬的各位嘉賓，親愛的幼教同行們：

大家下午好!歡迎大家來到一中附小新德業(yè)學校，今天，我們將在這里舉行順德區(qū)民辦幼兒園教師“快樂工作 快樂生活”專題講座。在這分榮幸地邀請到深圳一杰早期教育研究室主任李俊杰先生為我們作專題講座，李老師現任中國園長發(fā)展論壇主席，廣東外語藝術職業(yè)學院學前教育系前學術委員，深圳電臺原《走近孩子》、《教育面對面》節(jié)目主持人，作為“中國第一位到幼兒園任職的碩士”，對幼兒教育理念和方法進行了20多年深入的、獨到的研究，在全國各地舉辦早期教育講座和學術報告600余場，相信大家也非常期待今天的講座，事不宜遲，請大家用熱烈的掌聲歡迎李俊杰老師為我們做“快樂工作 快樂生活”的專題講座!

非常感謝李俊杰老師為我們詮釋了如何“快樂工作，快樂生活”，從明確人一生追求到底是什么，認清自己的優(yōu)勢，到讓大家認識到在工作中作為幼兒教師我們自身的價值，收獲是什么，如何處理工作中的人際關系，還分享了在生活中如何處理親人間的關系，讓我們懂得了如何調節(jié)充實自己的生活。相信在座的各位都受益匪淺。

幼兒專家講座主持詞【三】

尊敬的劉教授，尊敬的各位家長：

上午好!

首先我代表祝陽二中全體師生對劉教授的到來表示熱烈的歡迎;對各位家長在百忙之中來參加本次家長會表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

兩年來，為了培養(yǎng)發(fā)展學生特長，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，學校做了大量細致的工作，在師生共同努力下，取得了許多令人矚目的成績。相信各位家長無論是從學校外觀建設、孩子學習行為的變化還是從社會輿論中，都能感受到我們學校的日新月異、蒸蒸日上。借此機會，我代表學校向各位家長對二中工作的支持和幫助表示衷心的感謝。

學校的發(fā)展離不開各位家長的支持。同時我們深知望子成龍、望女成鳳是每位父母的迫切愿望，但在平時的交流溝通中，我們發(fā)現很多家長在平時的家庭教育中存在很多困惑，不知該如何教育孩子。今天，我們有幸邀請到了著名家庭教育專家劉伯偉教授來給各位家長作報告，就家庭教育的困惑、如何與學校配合共同教育孩子等作詳細講解。相信各位家長在聽完劉教授的報告后能從中找到答案，走出困惑!

劉教授自1991年以來，一直致力于“家校共育”的實踐探討研究，先后同40多所中小學幼兒園進行合作試驗，二十年來更是碩果累累，先后著有家庭教育警示錄《惑解》，“家校共育”叢書系列，《父母如何培養(yǎng)自己的孩子》、《老師如何培養(yǎng)自己的學生》以及《學生如何創(chuàng)造美麗的人生》等教育著作。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎劉教授為大家作報告。

聽了劉教授的報告，我們深受啟發(fā)，相信各位家長在教育孩子的問題上會得到很大的教育和收獲。讓我們再一次以熱烈的掌聲對劉教授的精彩報告表示感謝!

兩年來，祝陽二中在家校共育方面，做了許多工作，學校每學期都要召開家長會和家長委員會會議;上學期成功舉辦了“家長開放周”;本學期又啟動“百名家長進校園”方案，自活動開展以來，先后有40多名家長到校聽課、參觀、指導工作，在教育孩子方面達成共識，希望更多的家長來參與本次活動，更希望能一如既往的支持學校的工作，相信有了各位家長的配合與支持，祝陽二中在前進道路上一定能越走越寬，捷報頻傳!

最后，再次對劉教授及各位家長的到來表示感謝!

祝劉教授及各位家長身體健康!工作順利!

家長會到此結束，散會!

幼兒專家講座主持詞【四】

各位家長：

上午好,非常感謝各位家長在百忙之中抽出寶貴時間來參加我們亞星幼兒園舉辦的第三期家庭教育知識講座。在開始之前有請我們的老師帶領大家做一個互動。

1、互動游戲《拍拍手》

2、鼓勵幼兒手指操

在會議開始之前請家長配合我們：

1、將手機調為震動或關機。

2、為了保證會議質量，請不要大聲說話，不要隨意走動。會議中：

亞星幼兒園開辦八年來，堅持以人為本終身教育的理念，在教育孩子的同時，還定期舉辦家長學校，使我們家園共成長共進步。一直以來我們采用賞識教育來引導孩子，用游戲化教學法來教育孩子，用專業(yè)快捷的服務來幫助家長一起培養(yǎng)孩子，我們相信孩子是學習的天才，發(fā)展的天才，就像我們的特色課程---早期閱讀的目標一樣，我們不僅僅教授孩子知識，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的習慣和優(yōu)秀的品質。早期閱讀是將要伴隨孩子一生的學科，通過閱讀，建立孩子良好的語感，讓孩子學會認字，自然認字，具備初步的閱讀能力和良好的學習習慣。有了閱讀能力和學習習慣才能更好的適應以后的小初高學習生涯。因此，我們家長需要配合老師和孩子一起閱讀，參照家園練習冊和光盤輔導孩子多說多讀，周末陪幼兒到圖書館閱讀圖畫書。

英語對于學齡前的孩子來說也是一種語言，而不是孤立的一個學科，他的目標是建立孩子的英語語感，讓孩子能完整的說一句話，唱一。為以后學習英語短文和學習英語語法打基礎，而不是家長認為的死記硬背幾個單詞，認識幾個英語字母，這些只是孩子機械的記憶，時效性很短。因此我們家長需要配合的是每天放學回家多放光盤，讓孩子多聽就行了。有條件的可以和孩子一起做家園練習冊上的親子游戲，看英文電影。

教育孩子是我們共同的目標，為了這個共同的目標讓我們攜起手共同努力打造孩子美好的未來。再次感謝到場的各位家長，感謝您對我們的關心和支持。再見!

第四篇：專家講座

教科所指導小學卓越課堂建設活動的講座報告

2014年5月6日，豐都縣教科所謝盛勇主任、熬小華老師、孫老師以及許明寺中心校、培觀完小的全體數學教師到我校參加了“教科所小學卓越課堂建設指導活動”?；顒又饕幸韵聝蓚€方面：上午我校三位老師上課（兩節(jié)數學、一節(jié)科學以及熬小華老師的小組合作學習小組培訓方法的指導課）；下午就上課中存在的問題作出指導（謝盛勇主任對兩節(jié)數學課進行指導，孫老師對科學課的看法與建議，熬小華老師的《導學案二次備課實際操作》）?，F將以上專家教師的講座內容總結如下：

一、熬小華老師對小組合作學習小組培訓方法的指導

針對兩節(jié)數學課中小組建設存在的問題（教師人為干涉以及完成任務后大多學生坐著等），熬小華老師為我們示范了一堂小組培訓課：

1.小組學習有三環(huán)（自學——對學——群學）

教師將任務交給組長，組長布置任務，讓學生在小組長的帶領下開始自學；

自學完了，先做完的對子先開始交流，即對學：

小組長觀察組內完成情況，組織群學，注意先讓后做完的學生先發(fā)言，全部學生參與討論，完成后舉手，即群學。

2.熬小華老師通過舉例56÷7×5示范了這種小組學習方式，在舉例25×（4+8）時，學生匯報展示的時候發(fā)現，展示的學生板書過程，而下面的學生都坐著聽，有的學生不專心，這種展示方式是結果

式展示。為了讓學生都參與到展示過程，我們可以采用互動式展示，匯報的學生可以通過提問的方式展示，做到全員參與，而學生更樂意接受這種展示方式。

3.評價機制的思考激發(fā)學生的競爭意識，鼓勵學生搶分：

(1)其他同學匯報時，可以判斷對錯；

(2)如果錯，糾正錯誤；如果對，說出自己的方法或者提出問題；

(3)補充不足或者不同的方法，對展示結果進行評價；

(4)出題。

二、教科所謝盛勇主任對上數學課的看法和建議

首先，一堂數學課要層次清晰，環(huán)節(jié)聯系緊密，結構安排要合理；在教學中教師要把握教學目標，清楚教學重難點，在課堂中突破難點，處理好課堂的關鍵問題；注重價值觀的教育要切合實際。

其次，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體地位，還學生一個快樂的課堂；教師的語言要清晰，語速適當；把學生當做孩子，不要以為你懂了，學生就懂了，要充分關注學生；把自己看做孩子，思維和語言結合孩子來生成；注重培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。

最后，教師要注重教學資源的挖掘，重視教具和學具的利用；數學教師就是要把簡單的問題復雜化，然后在簡單化；注重課堂練習的重要性以及練習量要恰當；教師要重視自身素質的提高。

值得思考的地方：

1.小組建設需要進一步培訓：對全體學生進行小組長職責培訓；匯報問題的時候，C類學生先開始發(fā)言；進行說話訓練，包括四個過

程：想說——敢說——能說——會說；重視培養(yǎng)一至三年級學生的合作學習意識；小組建設要關注六種狀態(tài)：（1）文化狀態(tài)：組名，組徽和口號要有意義。（2）參與狀態(tài)：讓學生參與進去，發(fā)揮作用。（3）互動狀態(tài)：敢于駁斥對方的觀點。（4）互助狀態(tài)：敢于請教，敢于提出。（5）匯報展示：培養(yǎng)思維能力，語言表達能力。（6）團結狀態(tài)：培養(yǎng)團結協(xié)作能力。

2.進一步優(yōu)化匯報展示的方式，加強訓練，做到全員參與，可以借鑒熬小華老師介紹的互動式展示。

3.思考、研究評價機制：評價的功能主要是通過評分激勵學生參與學習以及認定學生匯報梯度，但是加分要有價值意義，加分也要有梯度，注重機會的均等，結果要注意運用。

4.重視課堂練習的重要性，合理安排練習量，以及練習的難易程度，做到有針對性，對梯度。

5.數學教師要盡可能引發(fā)學生思考，讓學生自己去發(fā)現問題，探究解決問題的方法。

6.關注課堂問題的生成，在課堂中讓學生自己去發(fā)現存在哪些問題與不足。

三、熬小華老師關于指導《導學案二次備課實際操作》

首先有效備課的四讀：

1.讀懂自我（事業(yè)心 責任感 奮斗目標 價值）

2.讀懂教材（體系 意圖 隱藏信息 重難點）

3.讀懂課堂（模式 操作流程 學生訓練）

4.讀懂學生（關注學生的身心健康）

其次熬小華老師以三年級上冊數學廣角為例談二次備課：

教學目標：關鍵要補充，導學案只編寫學生的學習目標，需要補充過程與方法，情感與態(tài)度，價值觀目標。

教學重難點及關鍵：學生必須掌握得基本技能。

教具學具：教具是用來講解和說明事物的模型或事物等；學具：學習數學所用的工具。

創(chuàng)設情景 引入新課：預設，課前根據教學內容和學生的實際情況，預設學生熟悉或感興趣的生活情境用于新課引入和新課教學。

自學篇

內容：學生自學的范圍。

要求：自學時的注意事項。

方法：預設自學的學習方法。

任務；學生在自學時需要完成的事。

探究篇

文本解讀及內容修改：教師對教材的挖掘，要求教師在備課時讀懂教材。

方法：教師預設學生在探究活動中可能用到的方法。

展示方式：教師預設在備課時對教學中學生展示時所用的方式，方法和地點等的預設。

檢測篇

增減檢測內容：難度合適，學生應該能自主完成。

檢測訂正方式：先獨立完成，完成后與同桌交流，解決存在的問題，最后小組交流。

探究篇

提升內容及處理方式：因材施教。

預設歸納小結

教學反思

教的反思：收獲，不足，年輕教師要堅持寫教學反思，還可以讓學生對教師進行評價。

學的反思：學生在學習中遇到的困難，收獲與不足。

第五篇：專家講座

專家講座（法學）：《海事仲裁制度以及相關事務》

2013-05-22 12:33:00 | 類型：學術與大型活動公告

題目：《海事仲裁制度以及相關事務》

時間：2013年5月22日星期三下午1:30

地點：法學樓106

主講人：中國海事仲裁委員會上海分行秘書長蔡洪達

歡迎大家參加。

題目：海上保險在海商法中的重要地位

時間：2013年5月15日13：45-15：30

地點：法學院樓106

主講人：喬剛上海新喬保險經紀公司總經理

歡迎廣大師生前來聆聽！

上海交通大學著名法學家鄭成良教授講座

2013-04-17 00:00:00 | 類型：學術與大型活動公告

講座題目：《法律適用中的權利義務分析》；

演講專家：鄭成良教授

演講時間：4月20日（周六下午1:30開始）

演講地點：法學院117歡迎大家參加。

上海交通大學鄭成良教授簡介

名法學家、上海交通大學教授

男，漢族，中共黨員，法學博士，教授，博士生導師。祖籍天津寧河。1955年出生于內蒙古突泉縣。1974年中學畢業(yè)后下鄉(xiāng)插隊，1976年在吉林油田當石油工人。1978－1985年在吉林大學法律系讀本科、碩士研究生，畢業(yè)后留校任教。2001年

于美國伊力諾大學進修公共管理碩士研究生課程，2002年獲吉林大學刑法學博士學位。

1991年破格晉升副教授，1994年破格晉升教授，1999年任博士研究生導師，1995－1998年任吉林大學法學院院長。

1998－2001年任吉林省高級人民法院副院長，分管經濟審判、行政審判和法官教育培訓。2001年調任國家法官學院常務副院長（正局級），二級高級法官，兼任中國應用法學研究所所長、最高人民法院政治部宣傳教育部部長；2003年任國家法官學院院長；2004年9月任上海交通大學法學院院長；2005年1月任上海交通大學黨委副書記兼法學院院長；2008年12月任上海交通大學副校長兼人文學院院長。2012年12月起不再擔任上海交通大學副校長職務。

曾任

1994年至2001年任吉林省人民政府立法咨詢委員，1998年至2002年任吉林省法學會副會長，1996年至1999年任教育部第一屆法學教育教學指導委員會副主任委員；1997年至2004年任第一屆全國法律碩士教育指導委員會委員。

現任

教育部社會科學委員會委員，教育部高等學校法學學科教學指導委員會委員，中國法學會常務理事，中國法學會法學理論研究會副會長，中國法學會法學教育研究會副會長，中國法學會審判理論研究會常務理事，中國法學會消費者權益保護法研究會常務理事，中美法學交流委員會委員，上海市法學會副會長，上海市高級人民法院特邀咨詢員，上海市人民檢察院特邀咨詢員，上海仲裁委員會委員，上海市律師協(xié)會專家顧問。吉林大學、清華大學兼職教授和博士生導師。

榮譽成就

鄭成良教授曾獲國務院政府特殊津貼和長春市優(yōu)秀共產黨員稱號；在教學方面，曾獲國家級教學成果獎兩項、吉林省教學成果獎兩項、寶鋼優(yōu)秀教師獎一項。在法學研究方面，獲教育部、司法部和吉林省人民政府辦法的社科優(yōu)秀成果獎七項。

代表著作

司法改革報告：中國的檢察院、法院改革/孫謙 鄭成良 2004-11-1版

法律之內的正義：一個關于司法公正的法律實證主義/鄭成良 2002-12-1版 現代法理學-基礎理論系列(世界銀行法律援助項目）法學系/鄭成良 1999-5-1版

專家講座（法學）：《我國海上貨運法律有關條文的理解》

2013-04-16 09:31:35 | 類型：學術與大型活動公告

講座題目：《我國海上貨運法律有關條文的理解》；

演講專家：尹東年教授

演講時間：4月17日（周三下午1:30開始）

演講地點：法學院129

歡迎大家參加。

法學院講座通知

2013-04-23 14:30:14 | 類型：學術與大型活動公告

題目：船東保險在中國的理論與實踐

演講人：華泰保險經紀有限公司總經理，高級船長 姜衛(wèi)??；匯盛律師事務所合伙人 鄭田衛(wèi) 律 師

時間：4月24日 下午1:30-3:00

地點：法學院117

專家講座（法學）：法律學習心得以及法律職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

2013-03-25 15:30:09 | 類型：學術與大型活動公告

主題：法律學習心得以及法律職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

主講人：余根榮（上海四維樂馬律師事務所律師，合伙人）

時間：3月27日 13:30-15:30

地點：法學院樓106室

歡迎大家參加！

法學專家講座： The Common Market and the European Union

2012-12-11 10:06:27 | 類型：學術與大型活動公告

題 目: The Common Market and the European Union

主講人: Dr.Prof.Jurgen Brohmer

Dean Of Law School of Murdoch University Australia

時間:本周三13:30

地點:法學院117

法學院青年教師學術沙龍：民事訴訟集中審理制度研究

2012-12-19 09:56:43 | 類型：學術與大型活動公告

題目：民事訴訟集中審理制度研究

主講人：張勝 博士

時間：12月19日（周三）中午12：30—13:30

地點：法學院119

國際海事仲裁法律與實務

2012-12-10 00:00:00 | 類型：學術與大型活動公告

題目：國際海事仲裁法律與實務

主講人：霍正美（上海國際航運仲裁院院長）

時間：12月11日 13:30---15:00

地點：法學樓119

歡迎大家參加！

2012-10-18 00:00:00 | 類型：學術與大型活動公告

講座題目：2008年航運市場重挫后租船合同預期違約的法律救濟主講人：Prof.Yvonne Baatz（海商法專家，英國南安普大學法學院資深教授，曾任該校海商法研究中心主任）

時間：2012年10月19日上午10:00--11:30

地點：法學樓106

歡迎大家參加！