第一篇：專家講座感悟

微電子學(xué)科導(dǎo)論感悟

時光荏苒，大學(xué)生活即將離我而去?；厥桩?dāng)初剛進(jìn)校園時，我還對自己的專業(yè)一無所知，而如今，在三年多基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之后，我逐漸對自己的專業(yè)有了初步的認(rèn)識，也有了一些自己的感悟以及對未來研究生生涯的些許期望。同時，也十分感謝各位專業(yè)老師給我們上了8節(jié)的專家講座課程，包括XX老師的后摩爾定律與光電子集成電路，XX老師的關(guān)于通信技術(shù)的發(fā)展歷史，XX老師的關(guān)于較前沿的科技發(fā)展的分享等等，都令我受益匪淺。其中，令我印象比較深刻的是XXX老師分享的一款應(yīng)用于個人健康照護(hù)的無限心電檢測系統(tǒng)芯片，也是他自己一直在努力完善的一款芯片。

眾所周知，心腦血管疾病現(xiàn)在已經(jīng)是老年人第一大病。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國心腦血管疾病患者已經(jīng)超過2.7億人，每年死于心腦血管疾病的人數(shù)近300萬，占我國每年總死亡病因的51%，而且發(fā)病時就算有幸生存下來，也會有75%的人會喪失勞動力、40%的人重殘，并且5年內(nèi)復(fù)發(fā)率高達(dá)58%……如此數(shù)據(jù)令人觸目驚心。

隨著技術(shù)的發(fā)展，在市場上也出現(xiàn)了許多新型動態(tài)心電檢測芯片，超低功耗和超小尺寸幾乎成了每個產(chǎn)品的特性，也正是因?yàn)檫@個特性，可以讓它適合于用到目前非常流行的可穿戴式產(chǎn)品上，從而讓慢性心腦血管患者可以隨身攜帶、實(shí)時監(jiān)測心臟狀況。王量弘老師目前正在研究的就是一款可用于穿戴式的動態(tài)心電檢測芯片，并且可以將檢測到的心電數(shù)據(jù)傳送至手機(jī)終端甚至是網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫中。雖然這款芯片以及市場上已有的類似的芯片目前都仍然有許多的不完善，但我相信通過不斷的努力，有一天類似的可穿戴式的用于心電監(jiān)測的產(chǎn)品會走近每個人的家庭。

當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們不得不提到微電子學(xué)。微電子，顧名思義，它是研究微小型電子的學(xué)科，再嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)說，微電子學(xué)是研究在固體（主要是半導(dǎo)體）材料上構(gòu)成的微小型化電路、電路及系統(tǒng)的電子學(xué)分支。微電子是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其中包括了半導(dǎo)體器件物理，集成電路及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，測試等多方面的內(nèi)容，微電子的發(fā)展極為迅速，這很大程度上是因?yàn)樗切畔㈩I(lǐng)域的重要基礎(chǔ)學(xué)科，微電子學(xué)構(gòu)成了信息科學(xué)的基石，其發(fā)展水平直接影響著整個信息技術(shù)的發(fā)展。眾所周知，21世紀(jì)是信息大爆炸的世紀(jì)，對信息技術(shù)的發(fā)展自然有著很高的要求與期望，在這種背景下，微電子的迅速發(fā)展是在所難免的。當(dāng)然，微電子學(xué)是國家的重點(diǎn)學(xué)科，而微電子人才也是當(dāng)代中國最為稀缺的高科技人才之一。就微電子的年齡而言，微電子技術(shù)是一項(xiàng)年輕的技術(shù),它發(fā)展的理論基礎(chǔ)是 19 世紀(jì)末到 20 世紀(jì) 30 年代之間建立起來的現(xiàn)代物理學(xué)。但是，它在短短的一個多世紀(jì)的時間里，憑借著飛快 的發(fā)展速度和強(qiáng)大的生命力，成功地滲入人類生活的各個領(lǐng)域，并在 21 世紀(jì)里 繼續(xù)成為最具發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)之一。微電子技術(shù)的應(yīng)用與影響在我們的日常生活中隨處可見，從火電廠的風(fēng)機(jī)到人手一部的手機(jī)以及隨身攜帶的身份證，一卡通，其中都有微電子科技的身影。

說到微電子，也就不能不提到它的核心——集成電路，也就是人們常說的IC。集成電路是將一個電路的大量元器件集合于一個單晶片上所制成的器件。集成電路具有體積小，重量輕，引出線和焊接點(diǎn)少，壽命長，可靠性高，性能好等優(yōu)點(diǎn)，同時成本低，便于大規(guī)模生產(chǎn)。它不僅在工、民用電子設(shè)備如收錄機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等方面得到廣泛的應(yīng)用，同時在軍事、通訊、遙控等方面也得到廣泛的應(yīng)用。用集成電路來裝配電子設(shè)備，其裝配密度比晶體管可提高幾十倍至幾千倍，設(shè)備的穩(wěn)定工作時間也可大大提高。集成電路按導(dǎo)電類型可分為雙極型集成電路和單極型集成電路，而他們都是數(shù)字集成電路。集成電路按用途可分為電視機(jī)用集成電路、音響用集成電路、影碟機(jī)用集成電路、錄像機(jī)用集成電路、電腦（微機(jī)）用集成電路、電子琴用集成電路、通信用集成電路、照相機(jī)用集成電路、遙控集成電路、語言集成電路、報(bào)警器用集成電路及各種專用集成電路。

自1947年貝爾實(shí)驗(yàn)室肖特萊等人發(fā)明了晶體管以后，微電子科技就步入了高速發(fā)展的階段，1964年著名科學(xué)家摩爾更是提出了摩爾定律，預(yù)測晶體管集成度將會每18個月增加1倍，1966年：美國RCA公司研制出了CMOS集成電路，（50門），為現(xiàn)如今的大規(guī)模集成電路發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，具有里程碑意義。2009年：intel酷睿i系列全新推出，創(chuàng)紀(jì)錄采用了領(lǐng)先的32納米工藝，并且下一代22納米工藝正在研發(fā)。顯然，微電子技術(shù)發(fā)展到如今，已經(jīng)成為人類生活不可或缺的一個部分。我相信未來的集成電路會更加微小，而性能會更加強(qiáng)大，微電子技術(shù)將在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，為人類創(chuàng)造更大的財(cái)富，使人 類的社會生活更加便利與美好。據(jù)XXX老師說說，未來的電路板是可以彎曲的，而且很有可能我們的一件衣服就是一臺電腦。

作為一名大學(xué)生，最關(guān)心的莫過于畢業(yè)后的就業(yè)問題了。而微電子行業(yè)是目前國家大力扶持的新興產(chǎn)業(yè)，與這個產(chǎn)業(yè)相關(guān)的職業(yè)的月薪也十分理想。但我也明白在如今這個就業(yè)壓力巨大的時代，要想成功就業(yè)就必須做的比別人多，跳得比別人高。這也是我為什么想繼續(xù)讀研深造的原因，我相信三年的研究生生涯會給我?guī)砀到y(tǒng)的關(guān)于本專業(yè)的知識，也會使自己在該專業(yè)上有更扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

最后，我認(rèn)為專家講座的課時雖然很短，但作用卻很大，通過各位老師所演示的內(nèi)容，我對本專業(yè)有了更深的認(rèn)識，使我對未來的研究生生涯少了一些迷茫，多了一些自信。

第二篇：聽專家顧問團(tuán)講座之感悟

聽專家顧問團(tuán)講座之感悟

黔陽三中蔡桂芳

2014年3月15日至16日，本人有幸聆聽了湖南省特級教師專家顧問團(tuán)對高中教學(xué)的講座，收獲如下

一． 敢于取舍

主要體現(xiàn)在對教材的處理上。要選擇適合本校學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容，太難了就會削減學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。其次是體現(xiàn)在對教輔資料的取舍上。如“5.3”系列資料，就應(yīng)該重“5”而舍“3”，因?yàn)椤?”是多個資深專家潛心探討的結(jié)晶，有很大的研究價(jià)值。

二． 寓語法教學(xué)與情景教學(xué)中

有些老師在教語法時喜歡少用演繹法，認(rèn)為該方法學(xué)生易懂易接受，卻不知學(xué)生是在被動的獲取信息，而不是主動地去尋找語法規(guī)律，所以他們接受的快也會忘得快，且不能真正自如使用。反之，用歸納法教學(xué)能讓學(xué)生積極主動地參與尋找并總結(jié)規(guī)律，充分享受學(xué)習(xí)帶給他們的樂趣。通過自棄探究這個過程得出的結(jié)論會給學(xué)生留下極深的印象。當(dāng)然，歸納法和演繹法結(jié)合使用效果更佳。另外，針對老師們平時對語法知識的詮釋只是借助于單個的、內(nèi)容之間無相互聯(lián)系的獨(dú)立句，湖南師大附中的黃長泰老師用他的精彩的一堂親自授課給我們做出了很好的示范，那就是把語法教學(xué)融入到情景最中去，讓學(xué)生在設(shè)定的環(huán)境中不知不覺的學(xué)會并掌握該語法知識，這樣的語法課學(xué)生絕不會感到枯燥，而且學(xué)生也自然明白了該在何種情況下使用該語法。

三． 注重對學(xué)生解題技巧的指導(dǎo)

黃長泰老師向我們介紹了眾多題型的解題技巧，對學(xué)生提高英語成績很有幫助。如關(guān)于完形填空，可采取快速通讀全文、思考全文大意及結(jié)構(gòu)、并根據(jù)上下文來確定選項(xiàng)的方法解題。又如關(guān)于閱讀教學(xué)，黃老師認(rèn)為最高層次的閱讀訓(xùn)練應(yīng)該是只閱讀，不做題，不計(jì)分，但要弄清文章的主題和作者的寫作意圖，還要分析題干，弄清出題者意圖，最后一步是比較選項(xiàng)，了解各選項(xiàng)之間的差異。（本人認(rèn)為關(guān)于解題技巧的講座的對象應(yīng)該是學(xué)生而不是老師）。再如關(guān)于寫作，黃老師建議我們從五個基本句型抓起，然后過渡到并列句。平時的寫作訓(xùn)練可圍繞生活中的小話題來展開，如people, objects, places, activities,ideas, comments, advice, etc.兩天的學(xué)習(xí)時間很有限，但知識的學(xué)習(xí)是無限的。只有通過堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們才能不斷地完善自身水平。

第三篇：專家講座

教科所指導(dǎo)小學(xué)卓越課堂建設(shè)活動的講座報(bào)告

2014年5月6日，豐都縣教科所謝盛勇主任、熬小華老師、孫老師以及許明寺中心校、培觀完小的全體數(shù)學(xué)教師到我校參加了“教科所小學(xué)卓越課堂建設(shè)指導(dǎo)活動”?；顒又饕幸韵聝蓚€方面：上午我校三位老師上課（兩節(jié)數(shù)學(xué)、一節(jié)科學(xué)以及熬小華老師的小組合作學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的指導(dǎo)課）；下午就上課中存在的問題作出指導(dǎo)（謝盛勇主任對兩節(jié)數(shù)學(xué)課進(jìn)行指導(dǎo)，孫老師對科學(xué)課的看法與建議，熬小華老師的《導(dǎo)學(xué)案二次備課實(shí)際操作》）。現(xiàn)將以上專家教師的講座內(nèi)容總結(jié)如下：

一、熬小華老師對小組合作學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的指導(dǎo)

針對兩節(jié)數(shù)學(xué)課中小組建設(shè)存在的問題（教師人為干涉以及完成任務(wù)后大多學(xué)生坐著等），熬小華老師為我們示范了一堂小組培訓(xùn)課：

1.小組學(xué)習(xí)有三環(huán)（自學(xué)——對學(xué)——群學(xué)）

教師將任務(wù)交給組長，組長布置任務(wù)，讓學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下開始自學(xué)；

自學(xué)完了，先做完的對子先開始交流，即對學(xué)：

小組長觀察組內(nèi)完成情況，組織群學(xué)，注意先讓后做完的學(xué)生先發(fā)言，全部學(xué)生參與討論，完成后舉手，即群學(xué)。

2.熬小華老師通過舉例56÷7×5示范了這種小組學(xué)習(xí)方式，在舉例25×（4+8）時，學(xué)生匯報(bào)展示的時候發(fā)現(xiàn)，展示的學(xué)生板書過程，而下面的學(xué)生都坐著聽，有的學(xué)生不專心，這種展示方式是結(jié)果

式展示。為了讓學(xué)生都參與到展示過程，我們可以采用互動式展示，匯報(bào)的學(xué)生可以通過提問的方式展示，做到全員參與，而學(xué)生更樂意接受這種展示方式。

3.評價(jià)機(jī)制的思考激發(fā)學(xué)生的競爭意識，鼓勵學(xué)生搶分：

(1)其他同學(xué)匯報(bào)時，可以判斷對錯；

(2)如果錯，糾正錯誤；如果對，說出自己的方法或者提出問題；

(3)補(bǔ)充不足或者不同的方法，對展示結(jié)果進(jìn)行評價(jià)；

(4)出題。

二、教科所謝盛勇主任對上數(shù)學(xué)課的看法和建議

首先，一堂數(shù)學(xué)課要層次清晰，環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)安排要合理；在教學(xué)中教師要把握教學(xué)目標(biāo)，清楚教學(xué)重難點(diǎn)，在課堂中突破難點(diǎn)，處理好課堂的關(guān)鍵問題；注重價(jià)值觀的教育要切合實(shí)際。

其次，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，還學(xué)生一個快樂的課堂；教師的語言要清晰，語速適當(dāng)；把學(xué)生當(dāng)做孩子，不要以為你懂了，學(xué)生就懂了，要充分關(guān)注學(xué)生；把自己看做孩子，思維和語言結(jié)合孩子來生成；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

最后，教師要注重教學(xué)資源的挖掘，重視教具和學(xué)具的利用；數(shù)學(xué)教師就是要把簡單的問題復(fù)雜化，然后在簡單化；注重課堂練習(xí)的重要性以及練習(xí)量要恰當(dāng)；教師要重視自身素質(zhì)的提高。

值得思考的地方：

1.小組建設(shè)需要進(jìn)一步培訓(xùn)：對全體學(xué)生進(jìn)行小組長職責(zé)培訓(xùn)；匯報(bào)問題的時候，C類學(xué)生先開始發(fā)言；進(jìn)行說話訓(xùn)練，包括四個過

程：想說——敢說——能說——會說；重視培養(yǎng)一至三年級學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識；小組建設(shè)要關(guān)注六種狀態(tài)：（1）文化狀態(tài)：組名，組徽和口號要有意義。（2）參與狀態(tài)：讓學(xué)生參與進(jìn)去，發(fā)揮作用。（3）互動狀態(tài)：敢于駁斥對方的觀點(diǎn)。（4）互助狀態(tài)：敢于請教，敢于提出。（5）匯報(bào)展示：培養(yǎng)思維能力，語言表達(dá)能力。（6）團(tuán)結(jié)狀態(tài)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

2.進(jìn)一步優(yōu)化匯報(bào)展示的方式，加強(qiáng)訓(xùn)練，做到全員參與，可以借鑒熬小華老師介紹的互動式展示。

3.思考、研究評價(jià)機(jī)制：評價(jià)的功能主要是通過評分激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)以及認(rèn)定學(xué)生匯報(bào)梯度，但是加分要有價(jià)值意義，加分也要有梯度，注重機(jī)會的均等，結(jié)果要注意運(yùn)用。

4.重視課堂練習(xí)的重要性，合理安排練習(xí)量，以及練習(xí)的難易程度，做到有針對性，對梯度。

5.數(shù)學(xué)教師要盡可能引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探究解決問題的方法。

6.關(guān)注課堂問題的生成，在課堂中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)存在哪些問題與不足。

三、熬小華老師關(guān)于指導(dǎo)《導(dǎo)學(xué)案二次備課實(shí)際操作》

首先有效備課的四讀：

1.讀懂自我（事業(yè)心 責(zé)任感 奮斗目標(biāo) 價(jià)值）

2.讀懂教材（體系 意圖 隱藏信息 重難點(diǎn)）

3.讀懂課堂（模式 操作流程 學(xué)生訓(xùn)練）

4.讀懂學(xué)生（關(guān)注學(xué)生的身心健康）

其次熬小華老師以三年級上冊數(shù)學(xué)廣角為例談二次備課：

教學(xué)目標(biāo)：關(guān)鍵要補(bǔ)充，導(dǎo)學(xué)案只編寫學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要補(bǔ)充過程與方法，情感與態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：學(xué)生必須掌握得基本技能。

教具學(xué)具：教具是用來講解和說明事物的模型或事物等；學(xué)具：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所用的工具。

創(chuàng)設(shè)情景 引入新課：預(yù)設(shè)，課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)設(shè)學(xué)生熟悉或感興趣的生活情境用于新課引入和新課教學(xué)。

自學(xué)篇

內(nèi)容：學(xué)生自學(xué)的范圍。

要求：自學(xué)時的注意事項(xiàng)。

方法：預(yù)設(shè)自學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

任務(wù)；學(xué)生在自學(xué)時需要完成的事。

探究篇

文本解讀及內(nèi)容修改：教師對教材的挖掘，要求教師在備課時讀懂教材。

方法：教師預(yù)設(shè)學(xué)生在探究活動中可能用到的方法。

展示方式：教師預(yù)設(shè)在備課時對教學(xué)中學(xué)生展示時所用的方式，方法和地點(diǎn)等的預(yù)設(shè)。

檢測篇

增減檢測內(nèi)容：難度合適，學(xué)生應(yīng)該能自主完成。

檢測訂正方式：先獨(dú)立完成，完成后與同桌交流，解決存在的問題，最后小組交流。

探究篇

提升內(nèi)容及處理方式：因材施教。

預(yù)設(shè)歸納小結(jié)

教學(xué)反思

教的反思：收獲，不足，年輕教師要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，還可以讓學(xué)生對教師進(jìn)行評價(jià)。

學(xué)的反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，收獲與不足。

第四篇：專家講座

專家講座（法學(xué)）：《海事仲裁制度以及相關(guān)事務(wù)》

2013-05-22 12:33:00 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題目：《海事仲裁制度以及相關(guān)事務(wù)》

時間：2013年5月22日星期三下午1:30

地點(diǎn)：法學(xué)樓106

主講人：中國海事仲裁委員會上海分行秘書長蔡洪達(dá)

歡迎大家參加。

題目：海上保險(xiǎn)在海商法中的重要地位

時間：2013年5月15日13：45-15：30

地點(diǎn)：法學(xué)院樓106

主講人：喬剛上海新喬保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司總經(jīng)理

歡迎廣大師生前來聆聽！

上海交通大學(xué)著名法學(xué)家鄭成良教授講座

2013-04-17 00:00:00 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

講座題目：《法律適用中的權(quán)利義務(wù)分析》；

演講專家：鄭成良教授

演講時間：4月20日（周六下午1:30開始）

演講地點(diǎn)：法學(xué)院117歡迎大家參加。

上海交通大學(xué)鄭成良教授簡介

名法學(xué)家、上海交通大學(xué)教授

男，漢族，中共黨員，法學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師。祖籍天津?qū)幒印?955年出生于內(nèi)蒙古突泉縣。1974年中學(xué)畢業(yè)后下鄉(xiāng)插隊(duì)，1976年在吉林油田當(dāng)石油工人。1978－1985年在吉林大學(xué)法律系讀本科、碩士研究生，畢業(yè)后留校任教。2001年

于美國伊力諾大學(xué)進(jìn)修公共管理碩士研究生課程，2002年獲吉林大學(xué)刑法學(xué)博士學(xué)位。

1991年破格晉升副教授，1994年破格晉升教授，1999年任博士研究生導(dǎo)師，1995－1998年任吉林大學(xué)法學(xué)院院長。

1998－2001年任吉林省高級人民法院副院長，分管經(jīng)濟(jì)審判、行政審判和法官教育培訓(xùn)。2001年調(diào)任國家法官學(xué)院常務(wù)副院長（正局級），二級高級法官，兼任中國應(yīng)用法學(xué)研究所所長、最高人民法院政治部宣傳教育部部長；2003年任國家法官學(xué)院院長；2004年9月任上海交通大學(xué)法學(xué)院院長；2005年1月任上海交通大學(xué)黨委副書記兼法學(xué)院院長；2008年12月任上海交通大學(xué)副校長兼人文學(xué)院院長。2012年12月起不再擔(dān)任上海交通大學(xué)副校長職務(wù)。

曾任

1994年至2001年任吉林省人民政府立法咨詢委員，1998年至2002年任吉林省法學(xué)會副會長，1996年至1999年任教育部第一屆法學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員；1997年至2004年任第一屆全國法律碩士教育指導(dǎo)委員會委員。

現(xiàn)任

教育部社會科學(xué)委員會委員，教育部高等學(xué)校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中國法學(xué)會常務(wù)理事，中國法學(xué)會法學(xué)理論研究會副會長，中國法學(xué)會法學(xué)教育研究會副會長，中國法學(xué)會審判理論研究會常務(wù)理事，中國法學(xué)會消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法研究會常務(wù)理事，中美法學(xué)交流委員會委員，上海市法學(xué)會副會長，上海市高級人民法院特邀咨詢員，上海市人民檢察院特邀咨詢員，上海仲裁委員會委員，上海市律師協(xié)會專家顧問。吉林大學(xué)、清華大學(xué)兼職教授和博士生導(dǎo)師。

榮譽(yù)成就

鄭成良教授曾獲國務(wù)院政府特殊津貼和長春市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號；在教學(xué)方面，曾獲國家級教學(xué)成果獎兩項(xiàng)、吉林省教學(xué)成果獎兩項(xiàng)、寶鋼優(yōu)秀教師獎一項(xiàng)。在法學(xué)研究方面，獲教育部、司法部和吉林省人民政府辦法的社科優(yōu)秀成果獎七項(xiàng)。

代表著作

司法改革報(bào)告：中國的檢察院、法院改革/孫謙 鄭成良 2004-11-1版

法律之內(nèi)的正義：一個關(guān)于司法公正的法律實(shí)證主義/鄭成良 2002-12-1版 現(xiàn)代法理學(xué)-基礎(chǔ)理論系列(世界銀行法律援助項(xiàng)目）法學(xué)系/鄭成良 1999-5-1版

專家講座（法學(xué)）：《我國海上貨運(yùn)法律有關(guān)條文的理解》

2013-04-16 09:31:35 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

講座題目：《我國海上貨運(yùn)法律有關(guān)條文的理解》；

演講專家：尹東年教授

演講時間：4月17日（周三下午1:30開始）

演講地點(diǎn)：法學(xué)院129

歡迎大家參加。

法學(xué)院講座通知

2013-04-23 14:30:14 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題目：船東保險(xiǎn)在中國的理論與實(shí)踐

演講人：華泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)有限公司總經(jīng)理，高級船長 姜衛(wèi)?。粎R盛律師事務(wù)所合伙人 鄭田衛(wèi) 律 師

時間：4月24日 下午1:30-3:00

地點(diǎn)：法學(xué)院117

專家講座（法學(xué)）：法律學(xué)習(xí)心得以及法律職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

2013-03-25 15:30:09 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

主題：法律學(xué)習(xí)心得以及法律職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

主講人：余根榮（上海四維樂馬律師事務(wù)所律師，合伙人）

時間：3月27日 13:30-15:30

地點(diǎn)：法學(xué)院樓106室

歡迎大家參加！

法學(xué)專家講座： The Common Market and the European Union

2012-12-11 10:06:27 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題 目: The Common Market and the European Union

主講人: Dr.Prof.Jurgen Brohmer

Dean Of Law School of Murdoch University Australia

時間:本周三13:30

地點(diǎn):法學(xué)院117

法學(xué)院青年教師學(xué)術(shù)沙龍：民事訴訟集中審理制度研究

2012-12-19 09:56:43 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題目：民事訴訟集中審理制度研究

主講人：張勝 博士

時間：12月19日（周三）中午12：30—13:30

地點(diǎn)：法學(xué)院119

國際海事仲裁法律與實(shí)務(wù)

2012-12-10 00:00:00 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題目：國際海事仲裁法律與實(shí)務(wù)

主講人：霍正美（上海國際航運(yùn)仲裁院院長）

時間：12月11日 13:30---15:00

地點(diǎn)：法學(xué)樓119

歡迎大家參加！

2012-10-18 00:00:00 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

講座題目：2008年航運(yùn)市場重挫后租船合同預(yù)期違約的法律救濟(jì)主講人：Prof.Yvonne Baatz（海商法專家，英國南安普大學(xué)法學(xué)院資深教授，曾任該校海商法研究中心主任）

時間：2012年10月19日上午10:00--11:30

地點(diǎn)：法學(xué)樓106

歡迎大家參加！

第五篇：聽小學(xué)數(shù)學(xué)專家講座后培訓(xùn)感悟

聽小學(xué)數(shù)學(xué)專家講座后培訓(xùn)感悟 如何輕松愉快的教學(xué)

2014年11月20----21日，參加這次活動，讓我走近了教育專家的精彩課堂，聆聽了她們的學(xué)術(shù)理論報(bào)告。從中我吸取了多位專家的教學(xué)理念下的課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，感受到了課堂上專家們從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變課堂的能力。他們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氣氛，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，絢麗多彩的教學(xué)情景和精湛的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。

一、語言的幽默、風(fēng)趣

專家通過幽默風(fēng)趣的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的課前氛圍，也使學(xué)生對新知識的渴望十分強(qiáng)烈。如魏老師在課前和同學(xué)交流的時候，老師在課前交流時先讓學(xué)生說說自己年齡有多大?自己住在黃鶴樓邊？姓什么？三國時有三個國家，老師就是一個國家的姓，老師像媽媽一樣親切的交談，??使學(xué)生的緊張情緒迅速放松了。然后讓學(xué)生猜一下自己有多高，在溝通中檢驗(yàn)了學(xué)生的數(shù)感。這樣不但考驗(yàn)了同學(xué)們判斷推理能力，很自然地引出課題，同時又暗示了同學(xué)們生活中處處都有數(shù)學(xué)。

二、注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

新課程標(biāo)準(zhǔn)要孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。這幾節(jié)課，這些專家特別注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物作為教學(xué)活動的切入點(diǎn)，學(xué)生產(chǎn)生探索新知的欲望，并身臨其境地去分析問題和解決問題，這是激發(fā)學(xué)生主動參與的一個有效途徑。又為學(xué)生探究新的數(shù)學(xué)知識激發(fā)了欲望?？傊畮坠?jié)課下來，孩子們在愉快中學(xué)習(xí)，在快樂中感悟知識的生成。在輕松的氛圍中讓我們領(lǐng)略了老師教學(xué)魅力！他們最大的特點(diǎn)就是不管是在教學(xué)還是在作報(bào)告，總覺得他在和你聊天，雖然沒有豪言壯語，三、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)

這些專家們的課堂教學(xué)之所以精彩，深深吸引在場的每一個學(xué)生 和老師，是因?yàn)樗麄兊恼n能夠放的開，收的住，老師所說的“上不封頂、下要保底”，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在整個課堂上，普遍看到的是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性大大提高，課堂氣氛非?；钴S，教師把主動權(quán)交給了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生獲取知識的興趣，給學(xué)生提供了廣闊的思維空間。整堂課都是以討論和探究為主，教師出示課件，讓學(xué)生根據(jù)信息展開討論和探究，然后匯報(bào)討論結(jié)果。最后根據(jù)幾個課件的討論情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)出解決問題的方法。整堂課充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

四、開放課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊

《 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在探究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。這些專家創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅貼近學(xué)生的生活，而且是學(xué)生比較感興趣的活動。整個課堂教學(xué)體現(xiàn)出生活化、藝術(shù)化。我們生活實(shí)際的，學(xué)生感興趣的材料：生活氣息，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)來源與生活。

總之，我這次去聆聽了著名教育專家公開課和專題報(bào)告，感覺收獲頗多，受益匪淺。我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。