第一篇：淺談對蘇教版教材的學(xué)習(xí)心得

淺談對蘇教版教材的學(xué)習(xí)心得

青海省西寧市湟中縣西堡鎮(zhèn)西堡學(xué)校 祁曉紅

蘇教版數(shù)學(xué)教材在我們縣運(yùn)用已經(jīng)十年了，2007年學(xué)校讓我擔(dān)任一年級蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)教師，當(dāng)我打開一年級數(shù)學(xué)課本時，給我的印象是：它就象一本卡通故事書，每一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都從一個個小故事中表達(dá)出來，知識無聲無息地融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實際生活緊密相連。蘇教版數(shù)學(xué)教材伴我走過了五個年頭，隨著教學(xué)的深入，我對蘇教版教材有了更深的認(rèn)識，本教材充分體現(xiàn)了提高學(xué)生整體素質(zhì)的基本精神，與以往的老教材相比，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、體系以及教法上都作了大量的調(diào)整和改革。它不僅有利于促進(jìn)學(xué)生積極主動地探究數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)技能，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。它科學(xué)的編排，獨(dú)特的構(gòu)思、嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律的教學(xué)設(shè)計，為教和學(xué)創(chuàng)造了有利條件。因此，我十分喜歡這套教材。歸納起來，我覺得它有以下幾個特點(diǎn)。

一、教材具有生活化

蘇教版教材在編寫中特別注意學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣，從現(xiàn)實生活中的素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學(xué)生提供了諸如處處可見的生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)材料與環(huán)境。如在一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的第一課時在認(rèn)識1—10的數(shù)字時，用公園的動物、植樹等生動活潑，形象直觀的事物來表示數(shù)字。將學(xué)生自己已有的生活經(jīng)驗事例，融入數(shù)學(xué)的含義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值，不僅加深了學(xué)生對數(shù)的理解，而且感受到了數(shù)的意義，最后，教材安排學(xué)生在自己的校園里數(shù)出各種物體的個數(shù)。使學(xué)生進(jìn)一步體驗到身邊處處有數(shù)學(xué)的存在，獲得用數(shù)描述日常生活中的實際問題的成功喜悅，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教材具有動態(tài)化

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡將“靜態(tài)的被動接受式學(xué)習(xí)”更多地轉(zhuǎn)向“動態(tài)的主動探究式學(xué)習(xí)”；提倡將“關(guān)注知識結(jié)果”更多地轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)習(xí)過程”。在學(xué)習(xí)認(rèn)識角時首先讓學(xué)生動手找生活中存在的角，主要以讓學(xué)生動手操作為主線來進(jìn)行教學(xué)?；顒娱_始時，先通過看角，讓學(xué)生經(jīng)歷由實物抽象出角的過程；接著通過摸角，讓學(xué)生經(jīng)歷疼的感覺，平滑的體驗，從而加深對頂點(diǎn)和邊的本質(zhì)認(rèn)識。然后通畫角，建立角是表象；最后通過找角，讓學(xué)生知道生活中處處有角。在第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)中，多次安排操作活動，讓學(xué)生在操作中去感受，去經(jīng)歷，去體驗，進(jìn)一步加深對角的本質(zhì)認(rèn)識。，幫助學(xué)生建立角的表象認(rèn)識，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教材具有開放性

開放題以其條件，答案的多樣性為學(xué)生的思維提供了廣闊的空間，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。如在教學(xué)蘇教版二年級下冊P39上的“估算”時，根據(jù)例題中的素材（一臺電話機(jī)206元，一臺取暖器292元，一輛自行車604元，一只電飯煲305元，一臺電風(fēng)扇195元），在學(xué)生學(xué)會買一臺電話機(jī)和一臺取暖器大約需要幾百元的估算方法（任選兩種商品）的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鼓勵學(xué)生還能提出哪些問題，放手讓學(xué)生運(yùn)用估算的方法去解決，并說說自己估算的方法和理由。生①：估計一下，買一臺電話機(jī)和一臺電風(fēng)扇大約需要幾百元？生②：買一輛自行車和一臺電風(fēng)扇大約需要幾百元？生③：買一臺取暖器和一臺電飯煲大約需要幾百元？生④：買一臺電話機(jī)和一臺電飯煲大約需要幾百元？??這道題為學(xué)生思維的發(fā)散性和有序提供了好機(jī)會。在學(xué)生交流之后，把剛才的各種問題按一定的規(guī)律排列，排出如下的問題：“生活是充滿變數(shù)的、有許多不確定的因素”，蘇教版數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)了一些開放性的學(xué)習(xí)材料，教學(xué)中針對教材和學(xué)生情況對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_放化設(shè)計，既可以拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛能，更培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。設(shè)計這樣開放性的學(xué)習(xí)材料，自由度變大了，充分激活了學(xué)生的思維火花，拓寬了學(xué)習(xí)思維空間，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，拓展了對數(shù)學(xué)知識的理解。

四、教材具有可操作性

心理學(xué)認(rèn)為，兒童認(rèn)知的發(fā)展是從操作、直觀開始的，低年級兒童的思維正處在從形象思維向抽象思維過渡而以形象思維為主的階段。生活經(jīng)驗不足，感性認(rèn)識缺乏是學(xué)生的弱點(diǎn)，要使學(xué)生能更好地理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，就必須加強(qiáng)學(xué)生的實踐活動與直觀教學(xué)，為豐富學(xué)生的感性認(rèn)識創(chuàng)造條件。蘇教版教材針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在各部分內(nèi)容的安排中重視直觀教學(xué)手段的作用，加強(qiáng)學(xué)生實際動手操作活動，為學(xué)生參與獲取知識的過程提供了機(jī)會。如在學(xué)習(xí)五年級“倍數(shù)和因數(shù)”中，為了讓學(xué)生找到合適的計算方法，教材讓學(xué)生動手用長3厘米、寬2厘米的長方形的紙片鋪邊長分別為6厘米、8厘米的正方形，在學(xué)生操作過程中找出3和2的倍數(shù)是6，一方面能啟發(fā)學(xué)生的智慧，拓展學(xué)生的思維，另一方面能加深學(xué)生對算理的理解。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高了教學(xué)效率，有效地開發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。

總之，我認(rèn)為蘇教版教材是一套不可多得的好教材。作為教師我們更需要在運(yùn)用此教材的實踐中敢于探索、勤于思考、善于創(chuàng)新。使教材能更好地為教學(xué)服務(wù)，煥發(fā)其新的活力，使學(xué)生能獲得全面、主動和富有個性的發(fā)展。

詳細(xì)地址：青海省西寧市湟中縣西堡鎮(zhèn)西堡學(xué)校 郵政編碼：811600 聯(lián)系電話：***

第二篇：材目錄德州二中電教教

德州二

中電教

教材

目錄

YW—0001 YW—0002 YW—0003 YW—0004 YW—0005 YW—0006 YW—0007 YW—0008 YW—0009 YW—0010 YW—0011 YW—0012 YW—0013 YW—0014 YW—0015 YW—0016 YW—0017 YW—0018 YW—0019 YW—0020 YW—0021 YW—0022 YW—0023

德州二中電教材目錄

語文

名校名師解題指導(dǎo)

高一語文 名校名師解題指導(dǎo)

高二語文 名校名師解題指導(dǎo)

高三語文 高中語文優(yōu)質(zhì)課評析

（1—5）5盒 翰林匯多媒體課堂

高一上冊 翰林匯多媒體課堂

高一下冊 翰林匯多媒體課堂

高二上冊 翰林匯多媒體課堂

高二下冊 翰林匯多媒體課堂

高三上冊 翰林匯多媒體課堂

高三下冊 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一文言文閱讀 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一現(xiàn)代文閱讀 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

高二文言文閱讀 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

高二現(xiàn)代文閱讀 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

高三文言文閱讀 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

高三現(xiàn)代文閱讀 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

高中知識總復(fù)習(xí)（上）特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

高中知識總復(fù)習(xí)（下）特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

高中作文（上）特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

高中作文（下）特級教師指導(dǎo)

高一作文 特級教師指導(dǎo)

高一上學(xué)期 特級教師指導(dǎo)

高二上學(xué)期

YW—0024 特級教師指導(dǎo)

YW—0025 特級教師指導(dǎo)

YW—0026 伶官傳序 YW—0027 曹操與楊修 YW—0028 紅色娘子軍 YW—0029 快速作文技法

YW—0030 高中語文綜合復(fù)習(xí)

YW—0031 高中語文綜合復(fù)習(xí)

YW—0032 高中語文綜合復(fù)習(xí)

YW—0033 怎樣寫好作文

YW—0034 怎樣寫好作文

YW—0035 中學(xué)語文聽說讀能力培養(yǎng)

YW—0036 科利華高考沖刺試題訓(xùn)練 YW—0037 方生多媒體教案庫 YW—0038 世界文學(xué)著名電影經(jīng)典

YW—0039 世界文學(xué)著名電影經(jīng)典

YW—0040 世界文學(xué)著名電影經(jīng)典

YW—0041 世界文學(xué)著名電影經(jīng)典

YW—0042 世界文學(xué)著名電影經(jīng)典

YW—0042 世界文學(xué)著名電影經(jīng)典

YW—0044 世界文學(xué)著名電影經(jīng)典

YW—0045 世界文學(xué)著名電影經(jīng)典

YW—0046 世界文學(xué)著名電影經(jīng)典

YW—0047 世界文學(xué)著名電影經(jīng)典

YW—0048 世界文學(xué)著名電影經(jīng)典

YW—0049 世界文學(xué)著名電影經(jīng)典

YW—0050 中教育星多媒體備課系統(tǒng)

YW—0051 科利華電子備課系統(tǒng) YW—0052 古詩詞名篇誦讀

80—1—014教育資源Office系統(tǒng)

SX—0001

特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

SX—0002

特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

SX—0002

特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

SX—0004 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

高三上學(xué)期

高三下學(xué)期

高一

高二

高三

基礎(chǔ)篇

升學(xué)篇

3盒

化身博士

悲慘世界

霸王世界

青年近衛(wèi)軍(2盒)

死魂靈(3盒)

費(fèi)加羅的婚禮(2盒)

巴斯克維爾獵犬

永別了，武器

茶花女

欽差大臣

百萬英鎊

王子復(fù)仇記

高中語義

高中語文（14片）數(shù)學(xué)

高一上

高一中

高一下

高二上

SX—0005

特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

SX—0006

特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

SX—0007

特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

SX—0008

特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

SX—0009

特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

SX—0010

高級中學(xué)解析兒何

SX—0011

高級中學(xué)代數(shù)

SX—0012

高級中學(xué)精選題解

SX—0013

高級中學(xué)精選題解

SX—0014

高中立體幾何精選題解 SX—0015

高中解析幾何精選題解 SX—0016

高中代數(shù)綜合復(fù)習(xí)

SX—0017 中教育星多媒體備課系統(tǒng)

SX—0018 教學(xué)投影片高中立體幾何

SX—0019 名校名師題解指導(dǎo) SX—0020 數(shù)學(xué)教學(xué)分析

80—1—016教育資源Office系統(tǒng)

英語

YY—0001 明日英語

YY—0002 明日英語

YY—0003 明日英語

YY—0004 明日英語

YY—0005 高中英語綜合訓(xùn)練

YY—0006 高中英語綜合訓(xùn)練

YY—0007 高中英語綜合訓(xùn)練

YY—0008 不知不覺背單詞

YY—0009 不知不覺說英語

YY—0010 英語Asking Farouns of other pelple YY—0011 英語Pollution

YY—0012 方生多媒體教案庫

YY—0013 名校名師題解指導(dǎo)

YY—0014 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

YY—0015 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

YY—0016 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

YY—0017 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

高二中

高二下

高三上

高三中

高三下

全一冊

下冊

一年級

二年級

高中數(shù)學(xué)

3盒

高中數(shù)學(xué)（14片）第一冊

第二冊

第三冊

第四冊

第一冊

第二冊

第三冊

W10

S4

高中英語

高一

高三英語

高一上

高一中

高一下

高二上

YY—0018 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

YY—0019 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

YY—0020 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

YY—0021 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

YY—0022 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

YY—0023 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

YY—0024 英語聽力訓(xùn)練

YY—0025 英語聽力訓(xùn)練

YY—0026 特級教師輔導(dǎo)

YY—0027 特級教師輔導(dǎo)

YY—0028 特級教師輔導(dǎo)

YY—0029 特級教師輔導(dǎo)

YY—0030 翰林匯多媒體課堂

YY—0031 翰林匯多媒體課堂

YY—0032 翰林匯多媒體課堂

YY—0033 翰林匯多媒體課堂

YY—0034 翰林匯多媒體課堂

YY—0035 翰林匯多媒體課堂

YY—0036 走遍美國初級教程

YY—0037 科利華高考沖刺試題訓(xùn)練

YY—0038 搏強(qiáng)教育軟件藍(lán)劍系列 YY—0039 看電影 學(xué)英語

YY—0040 看電影 學(xué)英語

YY—0041 看電影 學(xué)英語

YY—0042 看電影 學(xué)英語

YY—0043 看電影 學(xué)英語

YY—0044 看電影 學(xué)英語

YY—0045 看電影 學(xué)英語

YY—0046 看電影 學(xué)英語

YY—0047 看電影 學(xué)英語

YY—0048 看電影 學(xué)英語

YY—0049 看電影 學(xué)英語

YY—0050 看電影 學(xué)英語

YY—0051 開口就說

YY—0052 開口就說

YY—0053 開口就說

高二中 高二下 高三上 高三中 高三下 基礎(chǔ)篇 實用篇 高一下 高二上 高二下 高三下 高一英語上 高一英語下 高二英語上 高二英語下 高三英語上 高三英語下 5盒

亂世佳人 北非碟影 一夜風(fēng)流 玉女神駒

桑尼布魯克農(nóng)場的麗貝卡 一曲難忘 公民凱思 居里夫人 三劍客 綠野仙蹤 正午 簡愛 一 二 三

YY—0054 中教育星多媒體備課系統(tǒng) YY—0055 系列多媒體智能教育軟件 YY—0056 系列多媒體智能教育軟件 YY—0057 名校名師題解指導(dǎo)

YY—0058 高考英語語法精講 YY—0059 英語視聽說教程

第二冊下 第三冊上

80—1—015教育資源Office系統(tǒng)

高中英語（14片）

物理

WL—0001 3D動畫素材庫

WL—0002 歐姆定律

WL—0003 高中物理演示實驗

WL—0004 高中物理演示實驗

WL—0005 高中物理演示實驗

WL—0006 高中物理

WL—0007 高中物理

WL—0008 高中物理

WL—0009 全國中學(xué)物理教學(xué)大賽獲獎

獲獎?wù)n堂實錄 WL—0010 翰林匯多媒體課堂

WL—0011 翰林匯多媒體課堂

WL—0012 翰林匯多媒體課堂

WL—0013 翰林匯多媒體課堂

WL—0014 翰林匯多媒體課堂

WL—0015 科利華高考沖刺試題

WL—0016 信息、思路、方法高中總復(fù)習(xí)指導(dǎo) WL—0017 力的分析 W1—0018 力的合成 WL—0019 特級教師輔導(dǎo)

WL—0020 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

WL—0021 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

WL—0022 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

WL—0023 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

WL—0024 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

WL—0025 高中物理精選題解

WL—0026 高級中學(xué)物理

WL—0027 高級中學(xué)物理

高中物理12盒

上 中 下 上 中 下

高中組一等獎2盒 高一上冊 高一下冊 高二上冊 高三上冊 高三下冊

高二下 高一下 高一下 高二上 高二下 高三上 高一 第一冊 第二冊

WL—0028 高中3+X輔導(dǎo)

WL—0029 受追振動

WL—0030 動畫物理

Wl—002l

方生多媒體教案庫

WL—0032 實驗總動員

力的熱學(xué)

WL—0033 高考化學(xué)物理實驗總復(fù)習(xí)

WL—0034 高考化學(xué)物理實驗總復(fù)習(xí)

WL—0035 中教育星多媒體備課系統(tǒng)

WL—0036 教學(xué)投影片

力學(xué)

WL—0037 國家863實驗總動員

WL 0032

國家263 競選題解

WL—0039 科利華電子備課系統(tǒng)

WL—0040 名校名師題解指導(dǎo)

WL—0041 名校名師題解指導(dǎo)

WL—0042 名校名師題解指導(dǎo)

WL—0043 特級教師輔導(dǎo)

WI—0044 特級教師輔導(dǎo)

WL—0045 特級教師輔導(dǎo)

WL—0046 特級教師輔導(dǎo)

WL—0047 特級教師輔導(dǎo)

80—1—017教育資源Office系統(tǒng)

HX—0001 翰林匯多媒體課堂

HX—0002 翰林廠多媒體課堂

11X—0003 翰林匯新編高中化學(xué)實驗全集 HX—0004 化學(xué)碳酸鈉與碳酸氫鈉 HX—0005 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

HX—0006 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

HX—0007 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

HX—0008 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

IIX—0009 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

HX—0010 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

HX—0011 名校名師題解指導(dǎo)

HX—0012 高中化學(xué)

HX—0013 高中化學(xué)

HX—0014 高中化學(xué)

高二下

高中第一冊

上

下

高中物理

高中物理

高中二年級

3合高一

高二

高三

高一上

高一下

高二上

高三上

高三下

高中物理（13片）化學(xué)

高二上

高三上

高一上

高二上

高二中

高二下

高三上

高三下

上

中

下

HX—0015 高中化學(xué)精選題解

HX—0016 3D動畫素材庫

高一

高中化學(xué)6盒

高二下 高三上 高三下 高中化學(xué)4盒

第一冊 一年級 HX—0017 科利華高考沖刺試題訓(xùn)練 HX—0018

特級教師輔導(dǎo) HX—0019 特級教師輔導(dǎo)

HX—0020 特級教師輔導(dǎo)

HX—0021 高中化學(xué)實驗大全

HX—0022 科利華電子備課系統(tǒng)

HX—0023 中教育星多媒體備課系統(tǒng) HX—0024 高中化學(xué)教學(xué)投影片

HX—0025 國家863高中化學(xué)實驗總動員 HX—0026 特級教師輔導(dǎo) HX—0027 特級教師輔導(dǎo) HX—0028 名校名師題解指導(dǎo) HX—0029 方生多媒體教案庫 HX—0030 翰林匯多媒體備課軟件 HX—0031 高中化學(xué)精選題解 HX—0032 高中化學(xué)

高三冊

80—1—018教育資源Office系統(tǒng)

高中化學(xué)（13片）

歷史

LS—0001 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

LS—0002 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

LS—0003 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

LS—0004 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

LS—0005 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

LS—0006 特級教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

LS—0007 方生多媒體教案庫 I,S-0008

中國近代現(xiàn)代上 LS—0009 中國近代現(xiàn)代史

上冊1、2（2盒）下冊1、2（2盒）

高一上 高一下 高二上 高二下 高三上 高三下

LS—0010 國家863中國古代史 LS—0011 國家863世界近代現(xiàn)代史

LS—0012 世紀(jì)中國1900—1999中國重大事件本末 14盒 LS—0013 中教育星多媒體備課系統(tǒng) LS—0014 科利華電子備課系統(tǒng) LS—0015 名校名帥題解指導(dǎo)

80—1—019教育資源Office系統(tǒng)

高中歷史（13片）

高中歷史

地理

DL—0001 動畫素材庫

高地理15盒

DL—0002 科利華高考沖刺試題訓(xùn)練 DL—0003 高級中學(xué)地理

下冊

高中地理 DL—0004 方生多媒體教案庫

DL—0005 中教育星多媒體備課系統(tǒng) DL—0006 高中地理教學(xué)投影片 DL—0007 地理疑難問題解析3盒 DL—0008 名校名師題解指導(dǎo)

80—1—020教育資源Office系統(tǒng)

高中地理（7片）

塵物

SW—0001 動畫素材庫

高中生物10盒 高中生物 2盒 4片 高中生物 第一冊 第二冊 下冊 SW—0002 搏強(qiáng)教育軟件

SW—0003 科利華電子備課系統(tǒng) SW—0004 高中生物實驗大全

SW—0005 中教育星多媒體備課系統(tǒng) SW—0006 高中生物教學(xué)投影片 SW—0007 高中生物教學(xué)投影片 SW—0008 高級中學(xué)生物

SW—0009 名校名帥題解指導(dǎo)

80—1—022教育資源Office系統(tǒng)

高中生物（7片）

政治

ZZ—0001 方生多媒體教案庫

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80—1—021教育資源Office系統(tǒng)

高中政治（12片）

音樂

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YY—0006 世界風(fēng)光—經(jīng)典音樂欣賞

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一 二 三 1、6

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計算機(jī)

JSJ—000l

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3盒

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大江南望

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大江南望

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大汗南望

QT—0034 走邊中國

大江南望

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大江南望

QT—0036 走邊中國

大江南望

3盒 云南 福建 廣東、廣西 湖南、湖北 安徽、江西 上海

QT—0037

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QT—0063

QT—0064 走邊中國

大江南望

走邊中國

大江南望

走邊中國

大江南望

走邊中國

大江南望

走邊中國

大江南望

走邊中國

大江南望

走邊中國

大江南望

走邊中國

大江南望

走邊中國

大江南望

走邊中國

大江南望

走邊中國

大江南望

走邊中國

大江南望

走邊中國

大江南望

走邊中國

大江南望

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大江南望

走邊中國

大江南望

走邊中國

大江南望

走邊中國

大江南望

動物世界 高三這一年 雷鋒 中國王牌軍

風(fēng)云人物之莫利過客 風(fēng)云人物之不朽的英杰 風(fēng)云人物之二戰(zhàn)三巨頭 風(fēng)云人物之蘚俄領(lǐng)導(dǎo)軍 香港擋案 敦煌

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2盒 2盒 3盒 3盒

2盒

2盒

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2盒

2盒

QT—0128 K12智囊教育資源庫

QT—0129 天地交響曲

以上是我校電教軟件目錄，需要使用的學(xué)科，事先查閱《德州二中電教軟件目錄》，確認(rèn)所借光盤的名稱，由教科研主任或備課組長到科技樓七樓資料室查閱和借用。教科研主任或備課組長在借用時認(rèn)真填寫《電教軟件借還情況登記表》。希望老師們在使用的過程中，認(rèn)真保管好電教軟件，不要損壞和丟失。使用完以后，要及時歸還，歸還時由管理人員填寫《電

教軟件借還情況登記表》，并檢查光盤使用情況，做好詳細(xì)記錄。對有不同程度損壞者予以記錄。若光盤嚴(yán)重?fù)p壞，包括變形、斷裂或不能繼續(xù)讀取資料及丟失等情況，詳細(xì)記錄在《電教軟件借還情況登記表》中，按學(xué)校有關(guān)賠償制度進(jìn)行賠償。

同時希望以前借用的電教軟件沒有歸還的老師及時把電教軟件歸還電教室。謝謝合作。

團(tuán)委

2008-02-29

第三篇：蘇大學(xué)習(xí)心得

蘇大學(xué)習(xí)心得

新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)

仝社芹

7月17日至21日，學(xué)校組織部分教師前往蘇大培訓(xùn)，這無疑給老師們提供了一次充電學(xué)習(xí)的機(jī)會，大家格外珍惜，除課堂上認(rèn)真聽課、做好筆記外，課下與教授們溝通交流，學(xué)習(xí)氛圍空前高漲。每一位教授的講座都給我留下了深刻的印象，他們超前的理念、獨(dú)到的觀點(diǎn)一次次沖撞著我的思想，我曾不止一次的反思自己。

一、做幸福的班主任

丁如許老師，著名中學(xué)特級教師，班主任培訓(xùn)專家，被譽(yù)為“班會研究第一人”。以前，我總認(rèn)為做班主任工作辛苦、無奈、困惑，聽了丁老師的報告，我改變了認(rèn)識：做班主任工作，可以使我有豐富的教育體驗，有精彩的教育人生，有只做任課教師難以感受的工作責(zé)任和快樂。每天和孩子們在一起，看著他們學(xué)習(xí)和成長，這是多么幸福的事情。網(wǎng)絡(luò)上曾流傳有新時代的班主任的標(biāo)準(zhǔn)：上得了課堂，跑得了操場；批得了作業(yè)，寫得了文章；開得好班會，訪得了家長；勸得了情種，管得住上網(wǎng)；解得了憂傷，破得了迷惘；Hold得住多動，控得住輕狂；忍得了奇葩，護(hù)得住低商；查得了案件，打得過囂張。以上說法雖然有些夸張，但要做好今天的班主任工作，確實應(yīng)該做到：人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我久，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。正如蘇霍姆林斯基所說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究的這條幸福的道路。班主任工作，只有研究，才能走的更遠(yuǎn)，更深入。

二、教師的重要任務(wù)是教學(xué)生思維

劉電芝，蘇大教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。通過劉教授的講授，我深深體會到：最有價值的知識，就是教學(xué)生思維。學(xué)思維能使人變得聰明，學(xué)思維能促進(jìn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)思維能產(chǎn)生快樂學(xué)習(xí)。更何況知識是難以窮盡的，新的知識不斷產(chǎn)生，作為老師，不可能把所有知識都教給學(xué)生，有責(zé)任的老師應(yīng)有意識教學(xué)生思維，大量的研究表明，思路與知識一樣，通過傳授可以獲得。進(jìn)行思維教學(xué)，可杜絕苦干加蠻干。學(xué)生學(xué)習(xí)不好，老師通常認(rèn)為是努力不夠，應(yīng)多加時間、多加練習(xí)，卻很 少從方法上進(jìn)行考察與指導(dǎo)。劉教授近30年的研究表明，思維的教與不教，學(xué)習(xí)效果是不一樣的，教師系統(tǒng)的教與零散的教，教學(xué)效果也是不一樣的，教師有意識的教和無意識的教，學(xué)生掌握程度有很大區(qū)別。作為一線教師，又是教數(shù)學(xué)的，我認(rèn)為劉教授的研究很有意義，在以后的教學(xué)中，我會時刻提醒自己朝著這方面努力。并且也會引領(lǐng)年輕教師努力去做，我要用自己的實際行動證明：教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的思維。

三、教師語言溝通藝術(shù)

夏駿，蘇大教育學(xué)院副教授，心融特聘講師。夏教授以風(fēng)趣幽默的語言為我們講述了《教師的語言溝通藝術(shù)》，夏教授告訴我們，教師語言有四重境界：一是教師語言表達(dá)要有吸引力，即內(nèi)容、形式新穎別致，抓住興奮點(diǎn)和心理；二是教師語言要有說服力，即通過擺事實、講道理，讓論據(jù)充分，論據(jù)嚴(yán)密；三是教師語言要有感召力，只有用靈魂才能感召靈魂；四是教師語言要有影響力。夏教授從蘇州園林冠云峰的透、瘦、漏、皺的特點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)想到日常教學(xué)，透就是要回歸學(xué)科本體，明晰知識構(gòu)架，抓基礎(chǔ)；瘦就是要合理裁剪內(nèi)容，把握學(xué)段要求，學(xué)生已會的知識教師不教，怎么教也教不會的學(xué)生不教，以后要學(xué)到的內(nèi)容現(xiàn)在不教；漏即留白翻轉(zhuǎn)課堂，鼓勵學(xué)生積極參與，給大部分學(xué)生留出機(jī)會；皺即創(chuàng)設(shè)合適的問題情境或懸念，使教學(xué)節(jié)奏跌宕起伏，課堂教學(xué)生動有趣。

四、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的主要途徑

溫家寶總理說過：啟發(fā)式教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，獨(dú)立思考意味著自主學(xué)習(xí)，解決“怎樣學(xué)”的問題；創(chuàng)新思維意味著學(xué)什么、獲得什么樣的素質(zhì)才算是好的教育的問題。賦權(quán)·增能·建構(gòu)自主課堂，這是新課程對教學(xué)改革的訴求。新課程實施以來，課堂教學(xué)究竟應(yīng)當(dāng)是怎樣的一個圖景？這是一個見仁見智的問題。但具有“共識”的是：以“自主·合作·探究”為標(biāo)志性的學(xué)習(xí)方式為主，師生、生生之間通過對話、互動，幫助學(xué)生建構(gòu)知識與意義。新課程的核心理念是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。在課堂中的具體表現(xiàn)，首先應(yīng)當(dāng)是：教師要充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，把思維空間留給學(xué)生，把自學(xué)方法教給學(xué) 2 生，把自主實踐還給學(xué)生。這樣才能使學(xué)生的能力不斷增長，使每個學(xué)生都得到全面而自由地發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)方式的變革就成了本次課程改革的“亮點(diǎn)”之一。課程改革的目標(biāo)：改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手??在教學(xué)過程中提到：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。很顯然，“自主學(xué)習(xí)”是新課程對學(xué)習(xí)方式的基本要求。作為一種學(xué)習(xí)方式，它有獨(dú)特的育人價值。所謂“學(xué)習(xí)方式”是指：人們在學(xué)習(xí)過程中形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)策略，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)知識或解決問題時表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式。學(xué)習(xí)策略則是指學(xué)習(xí)者為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而采用的一系列步驟。學(xué)習(xí)方式雖然是個人化的東西，但有科學(xué)與否、育人價值大小之分。“自主學(xué)習(xí)”是相對于“他主學(xué)習(xí)”而言的，主要是從學(xué)生主動參與的意識、能力和強(qiáng)度為判斷尺度的。自主學(xué)習(xí)實際上是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度的過程。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好等特點(diǎn)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有意識、有計劃地使用自己特有的學(xué)習(xí)策略，合理安排時間，充分利用學(xué)習(xí)情境中的各種信息，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并對自己的學(xué)習(xí)效果有合理的判斷。

教授不愧是教授，他們有自己獨(dú)到的思想和見解，他們的研究貼近于生活，對我們?nèi)粘＝虒W(xué)有很好的指導(dǎo)意義。沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲動，沒有實踐支撐的理論是空洞，只有意識上的認(rèn)可才有行動起來的可能，短短五天的培訓(xùn)，我有了理論的支撐，有了心靈的碰撞，需要的是實踐?；氐浆F(xiàn)實工作中，我會努力用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)自己的工作，力爭早見成效。

2016年7月

第四篇：學(xué)習(xí)心得蘇

學(xué)習(xí)蔣安成同志先進(jìn)事跡心得體會

——新集司法所 蘇楊林

近日，中共中央組織部追授蔣安成同志“全國創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號、省政府授予蔣安成“陜西省模范公務(wù)員”稱號、漢中市勞動競賽委員會追授蔣安成同志“漢中市勞動獎?wù)芦@得者”榮譽(yù)稱號，同時經(jīng)省委、省政府同意，省委組織部、省人力資源和社會保障廳、省公務(wù)員局7月12日聯(lián)合發(fā)出通知，決定在全省公務(wù)員中開展向蔣安成同志學(xué)習(xí)活動。我認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，并通過報刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體了解蔣安成、學(xué)習(xí)蔣安成，進(jìn)一步領(lǐng)會其優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神。

蔣安成十幾年來始終牢記黨的宗旨，時時處處以黨和人民的事業(yè)為重，一心撲在工作上，想干事，真干事，能干事，干成事，勤奮刻苦，無私無畏，以實際行動踐行了“三個代表”重要思想，體現(xiàn)了一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的精神風(fēng)貌和時代風(fēng)范，他的事跡生動地詮釋了共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性。

通過深入學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，向蔣安成同志學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)他致力發(fā)展的強(qiáng)烈意識，一心為民的崇高品格，腳踏實地的優(yōu)良作風(fēng)，清正廉潔的高尚情操。蔣安成像一面鏡子，對照他，我在感動之余，觸動很深。作為一名基層司法所干警，要在抓好深入學(xué)習(xí)蔣安成同志先進(jìn)事跡的同時，認(rèn)真對 照先進(jìn)，從思想、工作、作風(fēng)等方面，查找差距，積極整改，做一個好干部。

首先，堅持第一要務(wù)，服務(wù)發(fā)展，致力發(fā)展。蔣安成同志堅持以發(fā)展為先、以發(fā)展為大，在任計生局長期間，一年一個樣子，一年一個臺階，使南鄭從一個計生黃牌縣，躋身全國計生工作先進(jìn)縣，向蔣安成同志學(xué)習(xí)，就是要像他那樣，求真務(wù)實抓發(fā)展，開拓創(chuàng)新求突破，當(dāng)好致力發(fā)展的帶頭人。

其次，堅持黨的宗旨，心系群眾，為民造福。蔣安成同志始終把心思全放在工作中、放在群眾上，心里始終裝著、想著群眾。他主動幫助群眾脫貧致富，解決計生遺留問題，發(fā)展全縣水利事業(yè)。向蔣安成同志學(xué)習(xí)，就是要像他那樣，思群眾所想，辦群眾所盼，急群眾所需，一心一意為群眾，當(dāng)好為民造福的帶頭人。

第三，堅持實事求是，腳踏實地，開創(chuàng)局面。張仁和同志始終都能從實際出發(fā)，確定發(fā)展方向，明確工作重點(diǎn)，制定工作措施，并對每一件事情、每一項工作，都能直面困難和問題，腳踏實地、全神貫注抓落實。18年來，他工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，時刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，以飽滿的工作熱情和對人民高度負(fù)責(zé)的精神，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，是工人階級的優(yōu)秀代表。希望全市黨員干部以蔣安成同志為榜樣，學(xué)習(xí)蔣安成同志堅定信念、對黨忠誠的高尚品質(zhì)，真抓實干、開拓進(jìn)取的時代精神，勇挑重?fù)?dān)、淡泊名利的崇高境界，情系群眾、一心為民的公仆情懷，恪盡職守、勇于奉獻(xiàn)的人生追求。學(xué)習(xí)他堅守崗位、盡職履責(zé)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)和優(yōu)秀品質(zhì)。

第四，堅持立黨為公，清正廉潔，樹好形象。蔣安成同志18年來，從不利用手中的權(quán)力謀私利，真正做到了一身正氣，兩袖清風(fēng)。為了給村里和群眾辦事情，向蔣安成同志學(xué)習(xí)，就是要像他那樣，清正廉潔，嚴(yán)于律已，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，做讓組織信任、人民放心的好干部，當(dāng)樹好形象的帶頭人。

蔣安成同志默默無聞地工作在最基層，不計得失，勇挑重?fù)?dān)，腳踏實地，一心為民，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，任勞任怨，用畢生精力忠實實踐著“三個代表”重要思想，用一件件平凡的小事詮釋了“立黨為公、執(zhí)政為民”的崇高理念。我將從蔣安成同志的寶貴精神中汲取力量，為轄區(qū)的社會穩(wěn)定和法制建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：學(xué)習(xí)心得蘇靜

學(xué)習(xí)心得

蘇靜

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，優(yōu)化教學(xué)方法是課程改革重要又迫切的課題，教師活動是課堂教學(xué)設(shè)計者和組織者。如何搞好教學(xué)科研對提高教學(xué)質(zhì)量抓好學(xué)校管理，全方位實施素質(zhì)教育有著深遠(yuǎn)的影響。

首先，通過教學(xué)科學(xué)研究可以使不同層次的教師都有所進(jìn)步，對于新教師盡快完成角色轉(zhuǎn)換成為合格教師在教研中，怎樣把所學(xué)知識與教師實踐結(jié)合起來，從老教師學(xué)到許多經(jīng)驗，對骨干教師而言對自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格從年輕人吸收許多教育新觀念，不斷修正完整自己的教學(xué)思想和教學(xué)實踐。對學(xué)者型專家型教師而言通過教研不斷升華自己的成功經(jīng)驗，可以帶動整個學(xué)校教學(xué)發(fā)展通過教科研，可以凝聚一批人、培養(yǎng)一批人、鍛煉一批人通過教科研，是學(xué)校的教學(xué)工作揚(yáng)長補(bǔ)短，制定和完善各種制度解決工作中的實際問題提高教學(xué)的效益。

其次，通過教學(xué)科學(xué)研究，不僅能有力而迅速地發(fā)展科學(xué)技術(shù)，而且將賦予教師的個人工作生產(chǎn)力和尊嚴(yán)，教師不斷地在教育教學(xué)各方面不斷獲取新知識新觀念，改變傳統(tǒng)的教師觀，做創(chuàng)造性教育，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法建立以校為本的教研制度，幫助教師具備自主進(jìn)行教學(xué)和研究的能力。

通過教研可以加快教師自身的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。通過教研聽課，教師以師生互動，平等參與，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑等方面都有所改進(jìn)，對教師非言語行為面部表情、眼神、點(diǎn)頭、搖頭、手勢、姿勢等體態(tài)語，教師說話的語氣、語調(diào)、語速、音量、節(jié)奏等輔導(dǎo)語言都對課堂教學(xué)有著特殊作用。不少教師課堂教學(xué)氣勢過于呆板，單調(diào)和嚴(yán)肅，教師擺著機(jī)器人的面孔過于威嚴(yán)，學(xué)生處于緊張害怕或戒備，防御狀態(tài)很不利與學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，教師輕松幽默的話語含笑的面容耐心的態(tài)度，商量的口氣等都可以給課堂教學(xué)帶來和悅，可親的輕松氣氛，比如教師微笑的眼神使每個學(xué)生感到溫暖，炯炯有神的月光使學(xué)生精神振奮，教師動作輕柔，學(xué)生感到親切，教師舉止大方，學(xué)生感到舒適自然等等。通過教學(xué)教研，自覺地改進(jìn)自己，教師中語言、行為、表情的缺點(diǎn)，不斷地完善自己是課堂教學(xué)更完美。

在素質(zhì)教育新形式下，全面搞好教科研，注重教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中教師的水平自我提升，對大幅度提高教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)而重要的意義。