第一篇：溫馨班級建設(shè)總結(jié)[范文模版]

溫馨建設(shè)班級

班級是學(xué)生在校生活的主場所，營造健康、和諧、優(yōu)雅的班級文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化建設(shè)，就是通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種文化活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，使師生心情愉快，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長。

班級文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學(xué)生參與。我只有充分發(fā)揮我的想象力，來激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化環(huán)境。我怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，就讓學(xué)生們利用自習(xí)課和中午時(shí)間在學(xué)校來寫，來畫。這其間也得到了很多家長的大力支持，在中午經(jīng)常給布置班級的同學(xué)送飯，這讓我深受感動(dòng)。還有我親愛的朋友們也來幫我出謀劃策。他們的幫助讓我堅(jiān)定了把班級文化環(huán)境建設(shè)好的信心。

教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)我首先抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛了初三、二班班規(guī)，初三、二班警示語，以此來勉勵(lì)和鼓舞著學(xué)生。如“旭日東升，我們希望在握。雄鷹展翅，我們沖向藍(lán)天。不拋棄，不放棄。我們堅(jiān)信，團(tuán)結(jié)就是力量，奮斗才能成切。我們心存鴻鵠之志，我們立志堅(jiān)持到底?！彼鼤r(shí)刻提醒著學(xué)生要持之以恒，立志成功。由于我們班的不生自覺性差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。我在班級還掛了這樣的標(biāo)語“走進(jìn)教室就安靜，翻開書本就學(xué)習(xí)?！碑?dāng)我的朋友們看到這句話時(shí)，對我說：你不覺得這很熟嗎？我深思了很久，最后也沒想出哪句話能比這句話更合適的，我的目的就是讓學(xué)生們都銘記在心，用這句話來約束自己。

在班級文化建設(shè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，例如我們班的安全園地，學(xué)生用水粉和幾張紙板制作成。在上面有7顆大小各異，顏色不同的星球相互靠近，下面是同學(xué)們用剪紙作的我們生活的這座城市。她們告訴我這寓意著安全走進(jìn)千家萬戶，我們要愛我們的宇宙——我們共同的家園。

第二篇：溫馨班級總結(jié)

建中學(xué)校2013—2014學(xué)第二學(xué)期

初三（4）班溫馨班級創(chuàng)建總結(jié)

畢業(yè)班的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這個(gè)學(xué)期的溫馨班集體創(chuàng)建工作，可以用“溫馨與奮斗齊鳴，青春與夢想共舞”來形容，可謂是吹響了中考的號角，舞動(dòng)著勝利的旌旗。

一、基礎(chǔ)創(chuàng)建，催人上進(jìn)

在班級布置上要求盡量簡潔大方。班級布置上有照片墻，有學(xué)生自己對自己的鼓勵(lì)語，也有家長對孩子的祝福話語，激勵(lì)鼓舞同學(xué)們?yōu)閴粝肱Α＿€設(shè)置了班級日常生活量化考核和學(xué)習(xí)量化考核，加強(qiáng)對學(xué)生的約束，促進(jìn)孩子自省。班級還設(shè)置了中考倒計(jì)時(shí)牌，督促同學(xué)們把握良時(shí)，奮發(fā)進(jìn)取。

二、主題班會，卓有成效

在籌備此次班會的過程中，同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，想方設(shè)法讓整個(gè)班會流程緊湊，活動(dòng)形式新穎，班會內(nèi)容充實(shí)。同學(xué)參與面廣，增強(qiáng)了班級的凝聚力，提高了一些同學(xué)的組織能力。

此次勵(lì)志教育主題活動(dòng)效果甚佳，對營造班級濃厚學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，立志成才有很大幫助。新學(xué)期，新氣象，進(jìn)行勵(lì)志主題班會教育，進(jìn)一步推進(jìn)我班學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀；更是引導(dǎo)大家從小事做起，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)揚(yáng)博學(xué)創(chuàng)新、培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)、爭取中考圓夢。很多同學(xué)對這次班會很有感觸，憶往昔崢嶸歲月稠，盼未來奮斗書寫中考夢?；仡櫫嗽诮ㄖ械狞c(diǎn)滴，或快樂，或感傷；回憶了一路走來同學(xué)、家長、老師的陪伴，或感動(dòng)，或慚愧；暢想了對未來的期許，或徘徊，或澎湃。無論是怎樣的初中生活，都必將是我們最美好的年華。把最美的腳步留在建中，把最美的會憶留給自己，這或許是開展這次班會的最大意義吧。

三、常規(guī)管理，常抓不懈1.加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)生每日常規(guī)教育，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，利用各種機(jī)會進(jìn)行強(qiáng)化要求，注意每個(gè)細(xì)節(jié)的明確，如值日要求、著裝要求、課間休息要求、做操要求等，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)的緊張就忽略了行為規(guī)范的培養(yǎng)，而且有了良好的行為習(xí)慣，勢必會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。注重班級學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，每次模考結(jié)束必總結(jié)，表揚(yáng)進(jìn)步同學(xué)，樹立班級模范，營造積極奮進(jìn)的班級氛圍，讓更多的學(xué)生自省自強(qiáng)，也讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)

2．與任課教師加強(qiáng)溝通，形成教師合力

及時(shí)、主動(dòng)地與科任教師交流本班情況，使任課教師對學(xué)生個(gè)體和整個(gè)班級的各種情況了解更全面、更客觀，切合實(shí)際，使工作更有成效。經(jīng)常與科任教師交換意見，了解學(xué)生上課的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)的動(dòng)向，認(rèn)真聽取科任教師對學(xué)生有關(guān)情況的反映和對本班工作的建議、意見，更好地完善班級管理的方法與策略，工作更為有的放矢。

3.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系

平時(shí)的教育教學(xué)中，經(jīng)常與家長聯(lián)系，通過電話、短信、家長聯(lián)系冊，及時(shí)向家長反饋孩子的各方面情況，交流教育心得，使孩子得以健康成長。

4.與生為友，經(jīng)常談心

學(xué)生備考的壓力比較大，四次?？汲煽兊钠鸱脖容^大，因此在后期工作中，把談心常態(tài)化，抓緊一切可利用的時(shí)間，和同學(xué)們來聊聊最近作業(yè)完成時(shí)間的情況、睡眠情況、聽課情況、心理狀態(tài)，聆聽他們的困擾，排解他們的抑郁，做孩子們最知心的朋友。多一絲理解，少一絲埋怨，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，也讓他們有渠道發(fā)泄，合理有效排解壓力，積極樂觀面對中考。

溫馨班集體創(chuàng)建工作傾注著老師的努力，也有學(xué)生們的汗水。“三年磨一劍，中考鑄輝煌”，希望三年的付出都化為七月的微笑，愿四班所有同學(xué)都能夢想成真！

第三篇：溫馨班級建設(shè)思考

溫馨班級建設(shè)這個(gè)德育活動(dòng)推行到現(xiàn)在為止，學(xué)校也提出了許多具體的實(shí)施建議，也開展了一系列的活動(dòng)，作為初二（4）班班主任的我也在積極地響應(yīng)并參與著，并將它同班級自主發(fā)展規(guī)劃有機(jī)地結(jié)合在一起。自始至終，我覺得，溫馨班級建設(shè)的最終目的在于構(gòu)建良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系，營造出愉悅和諧、積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，由此來激發(fā)并推動(dòng)學(xué)生對于學(xué)校、班級乃至學(xué)習(xí)的熱情?，F(xiàn)在的學(xué)生關(guān)注自我較多，關(guān)心他人較少，學(xué)習(xí)惰性較強(qiáng)，自主意識較弱，在我們班，這種情況是比較突出的。因此顯現(xiàn)出的問題一方面班級的凝聚力不夠，另一方面學(xué)習(xí)中的競爭意識也較差。我也許可以通過“嚴(yán)防死守”的方式管理學(xué)生而獲得一定程度上的光鮮外表，可是一旦放手，班級馬上變成一盤散沙。雖然我付出了大量的時(shí)間精力，可也許只要短短幾周時(shí)間，班級就會面目全非。因此我深深意識到，班級建設(shè)這出戲，唱主角的絕對不是班主任，至少不只是班主任。

孔子說過：因材施教?，F(xiàn)代教育思想也認(rèn)為：教無定法。教育是多元化的，沒有最好的、單一的教育樣板可以讓我們照搬。我認(rèn)為在抓班級建設(shè)，建立良好的班風(fēng)過程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，那就必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識到個(gè)人在班級建設(shè)中有著不可推御的責(zé)任，對自己的發(fā)展更加有著義無反顧的責(zé)任。學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，形成一種主人翁意識，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，從而促進(jìn)良好的班風(fēng)班貌的形成。在一個(gè)班級群體中，最能培養(yǎng)起自主意識的同學(xué)往往是班干部，因?yàn)樗麄兓蛘邔W(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，或者工作能力較突出，相對而言也更容易成為其他同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣，有一定的影響力。所以一旦訓(xùn)練出了一批具有自主意識的班干部，就能帶動(dòng)一大批同學(xué)共同進(jìn)步。一直說班干部是老師特別是班主任老師的左右手，如果我的“手”既勤快又有力，那么我干的“活”也一定是又快又好。所以在培養(yǎng)學(xué)生自主意識，建設(shè)溫馨集體的第一個(gè)階段，我就把重點(diǎn)放在了對班干部主人翁意識的培養(yǎng)上。

在工作開展的過程中，我主要從學(xué)習(xí)行規(guī)、班級活動(dòng)、班級事務(wù)等幾個(gè)方面去引導(dǎo)他們、鍛練他們。開學(xué)和期中的兩次全體班干部會議是非常重要的，平時(shí)也會經(jīng)常不定期地組織值日班長例會，通過這些集中的談話交流，學(xué)生能意識到自己在班級中的重要性，首先有一種榮譽(yù)感；其次，我會將一些管理同學(xué)的方法、經(jīng)驗(yàn)甚至對策等教給他們，有時(shí)還會與他們進(jìn)行一些“情景再現(xiàn)”，一人扮演各種不自覺的同學(xué)，班干部們出謀劃策來進(jìn)行管理，我則對他們進(jìn)行一些指導(dǎo)；另外，每次集中談話時(shí)我都強(qiáng)調(diào)班干部一定首先以身作則，樹立威信，一旦犯錯(cuò)，嚴(yán)懲到底的思想，有壓力才能讓他們感覺到肩上責(zé)任的重量，才不會忽視權(quán)力或者濫用權(quán)力。

我要求每個(gè)同學(xué)都要有階段性的主人翁意識培養(yǎng)目標(biāo)，并將這目標(biāo)具體到一句話，做成一張小卡片，但是我先將班干部的“主人翁格言”做成海報(bào)張貼在學(xué)習(xí)園地中，請全班同學(xué)關(guān)注他們的目標(biāo)完成度，這樣一來，班干部和學(xué)生之間就有了一種相互監(jiān)督、相互管理的模式。在學(xué)習(xí)行規(guī)方面，我確立了值日班長責(zé)任制的方式對班級中的日常學(xué)習(xí)行規(guī)問題進(jìn)行管理反饋。從學(xué)習(xí)上的交作業(yè)，交訂正，課前準(zhǔn)備到日常吃飯排隊(duì)、衛(wèi)生打掃等，我都要求值日班長“先行一步”，這一步對自己是鞭策，對別人是引領(lǐng)。尤其是衛(wèi)生值日工作，我早晨到校，一旦發(fā)現(xiàn)值日生工作有瑕疵的地方，我直接問責(zé)值日班長，如果你有管理同學(xué)的意識，就應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任監(jiān)督到崗，否則就得承擔(dān)失職之過。起初每個(gè)值日班長都因?yàn)楸O(jiān)管不力而罰做過值日，但是這樣的“懲罰”過后，他們更清楚了“責(zé)任”二字的意義，管理值日生的自主意識增強(qiáng)了很多，以前要我催了才會安排值日工作，現(xiàn)在不僅不用我提醒，他們還會主動(dòng)監(jiān)督一些“偷懶分子”，還會幫助他們一起完成打掃工作。

在班級活動(dòng)方面，更是班干部發(fā)揮的好機(jī)會。比如每年的運(yùn)動(dòng)會，組織報(bào)名工作一向很讓班主任老師頭疼，最了解同學(xué)運(yùn)動(dòng)能力的人無疑是體育委員了，賽前一個(gè)月，我就提醒他要留意班級體育優(yōu)秀的同學(xué)，為運(yùn)動(dòng)會作準(zhǔn)備，等到報(bào)名工作馬上開始前，我先在班級中做一個(gè)動(dòng)員工作，然后再由體育委員組織報(bào)名，因?yàn)槭孪扔袦?zhǔn)備，他心中有底，即便有同學(xué)出于謙虛、害羞等等原因不敢報(bào)名，他也能加以推薦和動(dòng)員，同時(shí)他自己也積極報(bào)名參加了兩項(xiàng)比賽，那么同學(xué)們看在眼里，自然對體育委員的能力刮目相看了，而我在運(yùn)動(dòng)會結(jié)束后的總結(jié)里，也將取得的成績大大歸功在組織安排的有序合理上，體育委員的威信就在同學(xué)心目中樹立起來了，所以我們班級無論出操、還是冬季長跑，運(yùn)動(dòng)會抑或社會考察，但凡需要體育委員組織安排的場合，同學(xué)們一定是在他的帶領(lǐng)下整齊、安靜、快速到位。

而在班級事務(wù)方面，我則是通過班級日記和周記訓(xùn)練著班干部掌握著班級的動(dòng)向。班級日記目前主要由五位值日班長填寫，主要反映班級每天課堂課間的行規(guī)問題。對于這本班級日記，我也給予這

五位班長一定的自主權(quán)，即你有權(quán)力記錄違反班級紀(jì)律的同學(xué)，同時(shí)經(jīng)過你的管理改正的，你也有權(quán)力撤銷這個(gè)記錄。我只處理值日班長無法處理的“硬骨頭”。周記雖然每位同學(xué)都要寫，但是對于普通同學(xué)，我要求他們重點(diǎn)總結(jié)自己身上一周以來的進(jìn)步與缺失，而對于班干部，除去這個(gè)要求外，還必須有對班級一周以來的進(jìn)步與欠缺的總結(jié)，甚至也可以具體到個(gè)別突出的同

學(xué)身上（參看PPT）。我不可能時(shí)時(shí)待在班級，但是因?yàn)橛辛诉@些得力的左右手，我卻可以時(shí)時(shí)掌握著班級的動(dòng)向，了解著同學(xué)們之間的問題，完善著整個(gè)班級的管理工作。

這只是第一階段的一個(gè)嘗試，現(xiàn)在的模式是少數(shù)人管理多數(shù)人，在以后的日子里，我將把這種自主意識逐步擴(kuò)大，人人自主也許很難做到，但是，慢慢地變成多數(shù)人管理少數(shù)人的模式，是我下一學(xué)期班主任工作的一個(gè)目標(biāo)。

第四篇：溫馨班級創(chuàng)建總結(jié)

溫馨班級的創(chuàng)建總結(jié)

班級，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主要場所，更是重要的育人陣地。作為一名班主任，在整個(gè)創(chuàng)建“溫馨班級”活動(dòng)中，我感受較多，收獲頗豐?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格“家規(guī)”，培養(yǎng)健康集體，為邁向高三打好基礎(chǔ)

1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。不定時(shí)的到班督查學(xué)生的情況,嚴(yán)防死守，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決。

2加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話等多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周日的班會。首先按學(xué)校德育處排開展一些專題性的活動(dòng)，借學(xué)?！俺扇硕Y”的開展，成功舉行了《十八歲了》的主題班會，讓學(xué)生明白了責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、理想、追求。其次自行開展與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng),如信心教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，感恩教育等內(nèi)容，同時(shí)還利用每周班會課有計(jì)劃地播放了一系列的視頻，如《少年何愁》、《我的高考》、《那年高三》等，借以喚醒、激發(fā)學(xué)生的感恩意識，完善學(xué)生人格，培養(yǎng)責(zé)任意識，進(jìn)而促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會，得到鍛煉。同時(shí)設(shè)置問卷調(diào)查，隨時(shí)掌握群眾對班干部的認(rèn)可度，對部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過一年的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

二、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨和諧的“家”

1、“偏愛”后進(jìn)生:在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,更多的愛心。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛中等生：中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

三、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的“家風(fēng)”

本學(xué)期對高二同學(xué)來說最大的考驗(yàn)就是江蘇省學(xué)業(yè)水平測試，利用此契機(jī)，從一開學(xué)我就不斷強(qiáng)化此次考試的重要性，并不斷加強(qiáng)班級學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成。

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等,切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生相互討論，說閑話、往窗外看,否則,予以嚴(yán)厲批評。

3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、樹立班級學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

四、存在的問題

1、本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化。這一學(xué)期當(dāng)中，我花了很多的時(shí)間和功夫在這部分學(xué)生的身上。一學(xué)期下來，有些學(xué)生也確實(shí)出現(xiàn)了可喜的變化，讓人欣慰，但有一兩個(gè)仍舊難以改變。雖然，你講他也聽著，但看不到行動(dòng)，想進(jìn)步，但怕吃苦，說到底，太懶，習(xí)慣太差。雖然想讓每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，但結(jié)果總不是那么的盡如人意。這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。

2、男生發(fā)展落后。每次考試下來，男生的成績普遍比女生較差，三門總成績要少十分。

3、部分學(xué)生科目發(fā)展不平衡，此好彼壞，好的不突出，差的很差。

總之，在這一個(gè)學(xué)年里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，但存在的問題也不容忽視?！凹议L”不易，沒有最好，只有更好。希望在自己的不斷努力下，4班可以不斷進(jìn)步！

2015-6-25

第五篇：溫馨教室建設(shè)總結(jié)

溫馨教室建設(shè)總結(jié)

建設(shè)溫馨教室 打造和諧校園

——梅隴中學(xué)“溫馨教室”建設(shè)巡禮

梅隴中學(xué) 劉斌

黨的“十七大”報(bào)告指出，要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中指出，全體教師“要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。這為進(jìn)一步提高思想道德教育的針對性和有效性，也為建設(shè)“溫馨教室”，把人文關(guān)懷落實(shí)到班級的每一個(gè)學(xué)生指明了方向。

“溫馨教室”的建設(shè)，是對教育部提出在全國中小學(xué)開展創(chuàng)建和諧校園活動(dòng)的具體實(shí)踐，也是落實(shí)“兩綱”教育的重要舉措。

梅隴中學(xué)從“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的理念出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)注教師的發(fā)展，全面促成學(xué)生和教師的成長與進(jìn)步。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，積極推進(jìn)《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》的實(shí)施，建設(shè)具有梅隴特色的和諧校園文化，營造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造精神。讓優(yōu)雅、健康的班級文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展，鍛煉、提升學(xué)生的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，促進(jìn)知識才能的增長，形成民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，在2008學(xué)年全面啟動(dòng)了“溫馨教室”行動(dòng)計(jì)劃，在全校師生中積極開展“溫馨教室”創(chuàng)建活動(dòng)。在師生共建和探索“溫馨教室”的過程中，力求有新的進(jìn)展、取得新的經(jīng)驗(yàn)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將“溫馨教室”建設(shè)納入學(xué)校整體規(guī)劃。

校長室多次召開會議討論研究“溫馨教室”建設(shè)，把此項(xiàng)工作列入學(xué)校學(xué)年計(jì)劃和德育體系，向全體教師部署“創(chuàng)建”工作。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，由分管德育的黨支部書記領(lǐng)銜，政教處牽頭，成立“溫馨教室”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一

開展工作。要求教師以“溫馨教室”為載體，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立“團(tuán)結(jié)友善”、“明禮誠信”的人際關(guān)系；同時(shí)也要求教師以自身良好的素養(yǎng)做學(xué)生健康成長的引路人。通過創(chuàng)建“溫馨教室”的過程，增進(jìn)師生互動(dòng)、互信，推進(jìn)教育教學(xué)方式的改進(jìn)，加強(qiáng)班集體建設(shè)。

二、建立班主任工作室，專家引領(lǐng)，指明方向。

邀請著名德育專家趙國章老師在學(xué)校建立“趙國章班主任工作室”，由專家?guī)ьI(lǐng)一批班主任潛心研究“溫馨教室”建設(shè)思路和方法。趙老師要求老師們深入學(xué)習(xí)“兩綱”，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深刻解讀了“溫馨教室”的理念和內(nèi)涵，為教師引導(dǎo)學(xué)生深入開展“溫馨教室”建設(shè)提高了認(rèn)識基礎(chǔ)。開展班主任工作交流活動(dòng)，探討“溫馨教室”建設(shè)中的體會、方法和收獲，進(jìn)一步豐富工作方法和經(jīng)驗(yàn)，提高育德意識和育德能力。

三、不斷提升教師人文素養(yǎng)，營造和諧的校園人文環(huán)境。

在學(xué)校黨支部的倡議下，全校教師積極參與“走近經(jīng)典，提升人文素養(yǎng)”活動(dòng)。提倡教師走近經(jīng)典藝術(shù)，使人類優(yōu)秀的文化成果內(nèi)化為教師的人格品質(zhì)；開展讀書活動(dòng)，提高審美情趣，增強(qiáng)理性思考和文化鑒賞能力，豐富人文知識和思想，在人文素養(yǎng)建設(shè)中提升教師的人格魅力，為“溫馨教室”創(chuàng)設(shè)良好的校園人文環(huán)境。

四、立足校本研修，以“溫馨教室”建設(shè)促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展。

積極開發(fā)優(yōu)秀班主任的德育資源，合作共享，分別組建了“班主任工作實(shí)踐研究沙龍”和“班主任工作藝術(shù)研究沙龍”，教師之間在輕松的氛圍中探討“溫馨教室”建設(shè)的心得體會，交流方法經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，幫助年輕班主任不斷提高班主任工作的實(shí)踐能力，提升優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)和理論水平，促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展。

五、以主題教育為契機(jī)，整合各種資源，切實(shí)推進(jìn)“溫馨教室”建設(shè)。

緊緊圍繞“兩綱”的教育目標(biāo)，深入開展“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”、“感恩教育”、“責(zé)任教育”、“文化藝術(shù)教育”、“體育教育”等一系列主題教育，推進(jìn)“溫馨教室”建設(shè)。

各中隊(duì)在班主任指導(dǎo)下，積極探索富有自身特色的“溫馨教室”建設(shè)方案，在師生共同制定目標(biāo)、共同設(shè)計(jì)、共同參與下創(chuàng)造了一些有益的做法，包括教室環(huán)境、活動(dòng)載體、班隊(duì)主題會、班級文化等。

六、不斷探索新的評價(jià)機(jī)制，保證“溫馨教室”建設(shè)活動(dòng)的有效開展。

改革原有的“先進(jìn)班集體”評價(jià)方案，把對創(chuàng)建“溫馨教室”的認(rèn)識和所作出的努力作為量化指標(biāo)，在評選過程中激勵(lì)師生積極開展“溫馨教室”創(chuàng)建活動(dòng)。充分開發(fā)《學(xué)生成長手冊》的評價(jià)功能，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的過程性評價(jià)，加強(qiáng)教師與學(xué)生的平等溝通，引導(dǎo)學(xué)生為自己在“溫馨教室”建設(shè)中盡一份責(zé)任，在增強(qiáng)學(xué)生的自主發(fā)展意識的同時(shí)也增強(qiáng)創(chuàng)建“溫馨教室”的主人翁意識。

梅隴中學(xué)在“溫馨教室”建設(shè)方面進(jìn)行了初步的探索和實(shí)踐，但是我們已經(jīng)看到了教師和學(xué)生的一些可喜的變化。我們堅(jiān)信溫馨教室作為師生共同的精神家園，必定會在以人為本、共創(chuàng)和諧的教育實(shí)踐中，極大地促進(jìn)學(xué)生和教師的幸福，讓師生健康愉悅地進(jìn)步、成長?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，梅隴中學(xué)將持續(xù)探索，深入推進(jìn)，力爭讓這朵“溫馨之花”在梅隴校園處處盛開！

參考文獻(xiàn)：

1、市教委：《上海市中小學(xué)“溫馨教室”建設(shè)的實(shí)踐研究》課題成果簡介；

2、高國希：《讓“溫馨教室”成為孩子的精神家園》；

3、梅隴中學(xué)政教處：《梅隴中學(xué)“溫馨教室”建設(shè)計(jì)劃書（建議稿）》。