第一篇：唱歌感受

唱小學音樂課程標準規(guī)定，唱歌教學一項重要內(nèi)容，在素質(zhì)教育的今天，我們音樂教師有責任把學生培養(yǎng)成多才多藝的人，那么在唱歌教學中怎樣使學生優(yōu)美而有自信的歌唱呢？在此，我簡單談談對自己在唱歌教學中的感受。

唱歌教學，老師和學生都希望聽到優(yōu)美的童聲，那么什么是美好的童聲呢？這一問題，在我國一直存在著不同的看法，至今還有不少的老師強調(diào)孩子用真聲，這雖然可以獲得明亮效果，但用多了肯定會對孩子的歌唱器官造成損傷，我們絕不能為了一時的氣氛與音量而不顧及孩子們今后的發(fā)展，因此建立正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)是非常有必要的。那么什么是正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)呢？就是有氣息支持的頭聲歌唱狀態(tài)。所謂頭聲歌唱就是以頭腔共鳴為主體帶動其他共鳴腔體的歌唱發(fā)聲方法。無論是唱高聲區(qū)、中聲區(qū)，還是低聲區(qū)，都應以頭腔的高位置來歌唱。

有人將頭腔發(fā)聲誤解為“像蚊子叫似的聲音”、“虛弱的聲音”。然而，長期以來，許多孩子習慣于使用胸聲發(fā)聲（真聲、追求音量）唱歌，一旦要改為頭聲唱歌，就必須不去追求歌唱的音量，而著重追求優(yōu)美的音質(zhì)，這在生理上也是有重要意義的。實際上，盡可能用弱聲和優(yōu)美的聲音唱歌，能使歌唱者自然地掌握協(xié)調(diào)使用聲帶及其附屬器官的要領。必須通過這樣的訓練階段，方能使兒童領會優(yōu)美的聲音概念和歌唱方法。對于這個用弱聲唱歌的階段，我們一定要予以充分的重視。無論如何，要使學生能安靜地、柔和地進行歌唱，這是一個切不可忽視的重要前提。

歌很好很好

第二篇：唱歌教學感受

取它山之石，鋪我成功之路

教師外出學習交流匯報會

——唱歌教學的感受

今天我的感受有兩點：外出學習的感受；學習歸來對我課堂教學的指導。

一、參加“全國中小學課堂唱歌教學展示與研討會”的感受。在2009年11月24——27日，我非常有幸去沈陽參加了“全國中小學課堂唱歌教學展示與研討會”。來自全國各地的1500多名音樂教研員、骨干教師代表參加了這次學習。此次會議在音樂教研員王英昌指揮下，在場全體音樂教師大合唱《我和我的祖國》的歌聲中拉開帷幕。這次學習中來自二十四個省、自治區(qū)的二十四為音樂教師帶來的二十四節(jié)課給予我的不單是多樣的教學方法，更多的是我思想認識上的轉(zhuǎn)變和理論指導上的提高。

感受一：每節(jié)課都讓我眼前一亮，不管是成功還是失敗，都有獨特的風格和特點。

這充分體現(xiàn)了教無定法，無論再好的模式，適合自己的才是好的。如安徽選送的《我是少年阿凡提》一課，執(zhí)教的是一位安徽的吳思源男教師，他上課語言幽默風趣，通過巧妙的教學設計，融歌曲、游戲、器樂制作及情境表演于一體，讓學生既有參與的熱情，又有享受音樂的快樂，同時又感受了新疆歌曲的風格特點。感受二：課堂的一切設計、方法和活動都應以有利于學生的“學習”為目的，不應以“花”為目的。要引導學生用最簡單的方法學會最難的知識。

哈爾濱選送的張洪宇老師青春活潑，笑容甜美。她以動作輔助引導低年級學生正確理解、表現(xiàn)教學內(nèi)容，結(jié)合鄂倫春族是以騎馬、狩獵為主的少數(shù)民族特點，設計了“騎馬”的動作，貫穿整節(jié)課，使學生很快的把握住了歌曲豪放、熱情的特點，唱出了輕快，有彈性的聲音。整節(jié)課都在輕松、快樂的氛圍中開展，做到了讓每一位學生都有收獲。

感受三：音樂課要讓學生充分的去聆聽、感受，然后再用自己的聲音、動作等表現(xiàn)出來。

如湖南的毛嬌麗老師上的《歡樂頌》，教師在教唱之前安排了多次聆聽活動，學生在聆聽中進教室，在聆聽中學習歌詞，聆聽教師的范唱和愛樂團的合唱等等。通過充分的聆聽后，學生的學習不知不覺就變得輕松、自如了。上海市音樂教研員、國家特級音樂教師劉德昌老師就著重強調(diào)了“學習音樂，重在聆聽。音樂是在反復聆聽中得到感受，得到詮釋?！彼嵝盐覀冊谄綍r的教學當中不要怕“讓學生反復聆聽”，因為學生的學習具有間斷性的特點，聆聽能讓學生對作品有充分的了解。這位湖南教師還具備扎實的唱歌技巧，她用不同的速度、力度、音色、唱法個性的演唱，表達不同的情緒和塑造不同的音樂形象，很好的范唱出了雄壯版、抒情版和歡快版的《歡樂頌》。

感受四：音樂課要深入的挖掘教材，努力讓音樂課與生活相聯(lián)系。江西的《乃呦乃》是一首民族音樂的典型教材，執(zhí)教教師是江西的楊瑋親自去過鳳凰旅游，了解了土家文化，親歷了土家擺手舞，對教材有了深刻的認識。她用本土的瓷器——碗筷做為樂器為歌曲伴奏。通過讓學生嘗試用筷子敲打碗，在體驗聲音的過程中激發(fā)了學生對日常生活用品的探索和音樂的興趣。讓學生在音樂課上感悟生活，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂。

最讓我不虛此行的是有幸聽了劉德昌老師的點評。他是一位一線的音樂教師，結(jié)合他的實踐經(jīng)驗幫助我們找到并解決了工作中經(jīng)常遇到的難題，起到了切實有效的指導作用。他幽默風趣的模仿比賽教師們的語言和動作，指出他們的缺點不足，再做出明確清晰的意見指導，他真正做到了點評的實效性，給予了我實質(zhì)性的幫助。聽了他的點評使我對音樂教育有了新的認識，看清了音樂教育應該確立的目標和方向。

通過這次的學習，總結(jié)一點：要想上好課，教好學生，需要教師具有扎實的技能技巧和專業(yè)素質(zhì)。在這次學習中，我感慨萬分，既是對這次學習的收獲感到高興，也對自己身上肩負的重擔感到不安。我只能把壓力轉(zhuǎn)化成動力，首先要堅持學習，利用業(yè)余時間多學習，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，再在教學實踐中不斷嘗試新方法，多思考，多鉆研，多磨練，努力提高自己的課堂教學能力。

二、對我教育教學的指導。

記得2008年6月30日參加的《東北三省第四屆新課程音樂教學觀摩與交流大會》時，中國教育學會音樂教育分會會長吳斌提出：“希望看到樸實、有效、高質(zhì)量的音樂教學，回歸音樂的本位?！彪x2009年11月份的學習時隔一年時間，經(jīng)過一年的沉淀，我也越來越清晰地看到這次學習對我今后教育教學工作的指導。我總結(jié)出以下的幾方面：

1、音樂教學要有簡樸有效的教學設計。

音樂教師在設計教案時，不要被教學方法所困惑，也不要被教育學的一些理念所束縛。記得我剛剛上班的時候，教學設計中總是想設計一些精彩的地方，覺得這樣的課才出彩，才是好課。現(xiàn)在一想，這是一種錯誤的做法。教學設計要為教學服務，“教”離開了“學”就是種子離開了土壤，失去了生機。

現(xiàn)在回想起學習中聽到的24節(jié)音樂課，好像都記得不太清晰，但又是那么明了。每一節(jié)課都是那樣的清新淡雅，不浮夸，簡約而不簡單。每一節(jié)課的設計都覺得恰到好處，沒有看到細膩的處理，沒有板塊的羅列，只有無痕高效的教學。

2、音樂教學要用有效地方法。

什么是有效的方法？我覺得教學要了解孩子的心理特點，用孩子感興趣的方法就是有效的方法。教師在上課時不要片面的強調(diào)歌唱的姿勢、上課的紀律等，只要講究方法，就會事半功倍。我在《奇妙的節(jié)奏》一課中，開始上課之前利用一分鐘的時間，尋找坐姿端正的孩子，然后坐在他的身邊，還不忘了說上一句：“老師最喜歡坐的端正的好孩子?！苯Y(jié)果一節(jié)課下來，我都再也沒整頓過紀律。

在低年級教學中，一年級的孩子還不太適應學校的生活。為了不讓學生上課的時候溜號，我就想到用一個小計策，宣布老師有個壞毛病，如果沒有人關注我，我就覺得沒意思了，老師就會悄悄地溜走。一下子，孩子的目光都集中在了我的身上，沒有一個學生上課走神。

在歌曲教學中，我嘗試過很多方法，聽唱法、模唱法等等，效果都不是很好。我嘗試用聽單音彈奏旋律三遍的方法，第一遍靜靜地聽，第二遍在心里默唱，第三遍大聲唱出來，結(jié)果學生唱得特別準；學生的注意力集中了，課堂紀律也好了很多，這真是以外的收獲。

3、音樂課堂離不開高質(zhì)量的教學。

高質(zhì)量的教學，就是要深挖音樂教材，在音樂課堂中不間斷的傳遞各種音樂信息。怎樣上好音樂課？就含在教和學中。音樂課要形象，生動，最重要的是耳朵的聆聽?！皩W習音樂不怕重復”。一首歌曲聽上100遍，自然就會唱了；一首樂曲聽上1000遍，自然就好聽了。

我覺得音樂課中歌曲一遍又一遍的演唱過程正是語文教學中的文本細讀過程。每一次的演唱實際上是對歌曲的再創(chuàng)造，只有一遍遍的創(chuàng)造，才能完成對教材的深度理解。

4、音樂教學需要高效的提問。

在課堂中我們常常聽到老師說：“喜不喜歡？”“好不好聽？”之類的提問。實際上是一種無效的提問。我們的課堂提問要簡單，有效率。在一節(jié)課中，學生對一首短小的歌曲有時要聽上10多遍，甚至是幾十遍也不覺得厭煩，這都取決于教師一次次的高效提問。如《其多列》歌曲教學中，教學的重難點是感受四二拍子的強弱規(guī)律和記憶三段的歌詞。我在教學中，初聽時要求學生靜靜地聆聽，整體感受音樂；二次聽時要求學生和老師一起用動作感受四二拍子的強弱規(guī)律；三次聽時要求學生獨立完成四二拍子強弱規(guī)律的律動；四次聽時要求學生感受歌詞的內(nèi)容；五次聽時要求學生記憶第一段的歌詞…… 沒有一位學生覺得聽的次數(shù)多反感了，反而覺得好聽沒聽夠。

高效的提問還要運用在課件中。記得一次我運用多媒體上課時，一位老師提出沒明白其中一段視頻的作用。這讓我想到了，在出示課件前，一定要提出相關的問題要求，要讓學生有目的的看課件，這要課件才能實現(xiàn)作用，課堂效果才會更好。

5、精彩的音樂課堂離不來教師的勤學、善思。

外出的學習機會多了，并不一定就具備了較高的教學水平。別人的課堂教學是學不來的；也不是所有好的東西都適合自己。只有把知識融會貫通，精心揣摩，才能變成自己的至寶，才能收放自如。

6、音樂課堂要留給學生空白。

不知什么時候開始的，滿堂灌已不是現(xiàn)在教學的要求，在精彩之余，要留給學生一點自由的空間。在課堂中，教師要舍得放手，留給學生展示和創(chuàng)造的天地；要把課堂留給學生，精彩的課堂需要時間，需要等待。堅持做下去，學生往往會還一個驚喜給你。

上一節(jié)好課的方法有很多，但我們的目標只有一個：培養(yǎng)學生濃厚的興趣與自信心，要讓學生真正的快樂起來。

我要把每一節(jié)音樂課都上成優(yōu)質(zhì)課。

第三篇：如何唱歌

要想唱好通俗音樂，首先歌者一定要做到“聲情并茂”！！

聲：指的是發(fā)聲的技能（也就用那些動作去唱歌）

情：演唱時所要表達的一種情緒或一種氣氛（一般被視為是不是投入，是不是有歌者的氣質(zhì)）就算一個發(fā)聲技能高超的人，他的聲音還是會有瑕疵的，因為在聲樂表現(xiàn)中，人聲始 終是精益求精的，如果缺少了感情的支撐，那他充其量是一部發(fā)聲機器，而且是有瑕疵的。反之，如果憑一時之勇，一時之情去發(fā)泄的話，那就往往脫離不開K歌，叫喊等行為了。

誤區(qū)：聲、情兩者不能良好的結(jié)合起來，盲目訓練導致成為一個麻木的發(fā)聲工具，而過分的熱情似火又太容易染上市井演唱之氣，今后就難改了！

No.2 分為聲、情這兩方面來探討通俗音樂的演唱規(guī)律

我們下面就分為聲、情這兩方面來探討通俗音樂的演唱規(guī)律！

當然，在字面表達以及動作訓練的過程中，是以聲為主，情為輔，但希望大家在運用表演的過程中反之，衡之。

提高聲樂技能主要分為四大門功課：氣息，發(fā)聲，傳聲，咬字。

情：在一開始的時候，主要是要能聽得出好聲音的“質(zhì)”，“氣”，“詞”，“樂”。（在演藝，欣賞歌曲的過程中要學會從感性變?yōu)槔硇栽倩氐礁行裕?/p>

很多人盲目的練習唱歌，但他并不知道在唱歌的過程中，聲的四大部門都在工作，這才叫唱歌，練習是有效的。但同時，歌曲演唱的好壞是在欣賞一個整體，一個情緒，不是在檢驗這四門功課的高低！

例1：練聲練得好的人不代表唱歌唱得好。

列2：喜歡劉德華而不喜歡張學友的人，他們絕不是在比誰的演唱技能高，而是在比誰唱得好聽！

No.3 什么是氣息?

既然談到四門功課，我們就來一一闡述一下：

首先，什么是氣息？

唱歌必須用氣，通俗音樂中的氣，是由一呼一吸這兩個動作交替構成的。（決不要有第三個動作產(chǎn)生，例如停頓、重吸、重呼、偷氣、漏氣等）

就一呼一吸而言，唱歌是呼的藝術，切勿本末倒置。（現(xiàn)在市面上，大多的練氣方法，太強調(diào)吸氣，這樣會大大削弱歌者的表現(xiàn)能力，交流能力）

練習要領，要用氣，就要一呼一吸，交替工作，穩(wěn)定氣口，連貫動作。

練習方法：

1，弱延音練習

發(fā)“絲”的音，一口氣“絲”20-30秒，5-7口氣為一組，每次練3-5組

用“絲”替代歌詞，完成整首曲目

要求：輕，細，連，長

3，“嘟”練習（如同小孩玩時）

嘴唇放松，顫動

一口氣“嘟”20-30秒，5-7口氣為一組，每次練3-5組

用“嘟”替代歌詞，完成整首曲目

No.4 氣息的動作

氣息的動作。我們下面介紹胸腹式呼吸，首先我們來認清氣息動作中的上腹部和下腹部。

下腹部：丹田（臍下三指），小腹溝（小腹的最底部及邊緣構成的半圓形地帶），身體兩側(cè)胯骨以上腰部以下，及背后同等位置構成的一圈。

上腹部：橫膈膜及其周圍一圈。包括上腹，胃，下肺葉，兩肋,胸前及背后各兩根肋骨。

動作：

１．深呼吸三次 保證呼 吸兩個動作都要充分 并且均為５秒 找到氣息的節(jié)奏

２．深呼吸三次 保證呼 吸兩個動作都要充分 但呼還是５秒 吸就越短越好

３．將２的動作重復三次 只是不呼不吸 屏住一口氣（此時氣息不動 只有肌肉工作）

４．將２，３動作中的呼，吸肌肉動作顛倒（關鍵）再開始深呼吸三次 呼是１０秒 吸越短越好

５．保持４的動作 將呼慢慢延長１０～３０秒 吸還是越短越好 并呼時推動聲帶發(fā)元音（a,e,i,o,u,這是拼音）

６．保持５的動作 慢慢將元音變?yōu)楦柙~ 保持發(fā)聲及氣息動作位置來唱歌

練習：

1：長連音練習

快速數(shù)1，2，3......9，10 一口氣數(shù)20-30遍，5-7口氣為一組，每次練3-5組

要求：要講氣息，發(fā)聲，咬字分開工作，力求咬字清楚，力度平均。

2：強跳音練習

仍數(shù)1到10，每個之間間隔一秒，一口氣數(shù)2遍，5-7口氣為一組，每次練3-5組

要求：短，快，勻，凈

3：練習1和2在一口氣內(nèi)交替練習，如先練習2從1數(shù)到5，再練習1數(shù)5遍，如此交替

以上練習一定要注意，首先，認清氣息工作的肌肉；其次，使這些肌肉正確的按照以上動作工作。

誤區(qū)：練氣是在練演唱時氣息的工作能力，不是在比誰的氣長。以多口氣為一組，不要以一口氣為判斷依據(jù)。

No.5 什么是發(fā)聲?

接下來，我們講一講發(fā)聲。

發(fā)聲是人的一種本能，但是說話，唱歌這都是后天形成的。

什么是發(fā)聲？

氣經(jīng)過氣管推動聲帶，使聲帶顫動，這個過程就叫做發(fā)聲。（氣息，氣管，聲帶，肌肉群這是人類本能發(fā)聲所需要的肌肉）

既然發(fā)聲是這樣構成的，它所需要的氣息我們已經(jīng)在上文中闡述，氣管只要在無疾病的情況下，上體保持正直即可，在今后我們說到發(fā)聲的時候，泛指聲帶肌肉群的工作。

我們要從本能的發(fā)聲變?yōu)橛心康模煽刂频陌l(fā)聲。

首先，要能感覺得到聲帶在工作，我們可以在放松的情況下發(fā)“汽泡音”來體會，這個聲音就有點像打嗝。（我們將在音頻和視頻中說明）

其次，體會到“汽泡音”之后，用“氣泡音”的聲帶工作狀態(tài)以及發(fā)聲位置來演唱。

練習：用“氣泡音”作字頭來發(fā)5個元音“a,e,i,o,u”（拼音），記得結(jié)合氣息練習

誤區(qū)：

1.將原始發(fā)聲和后天形成的發(fā)聲能力混為一談。

2.說話時的動作和唱歌的動作太多雷同。

No.6 為何使用氣泡音

為何使用氣泡音：氣泡音是聲帶積極狀態(tài)的最佳起點（就像飛機的起跑）

練習聲樂要講究感受不能太相信感覺，也就是要以練習動作的感受來堅持訓練。

喉下說話（放松喉嚨和嘴,輕輕的發(fā)氣泡音，會感覺比平時說話的喉位低）

用喉下說話的感受，位置來朗誦，然后進行演唱訓練。

要求：每個字的字頭都要有氣泡音（聲帶起動感），先練慢的歌再用到不同的歌上，整體的發(fā)聲既要有狀態(tài)但也更要放松。注意事項

? 練習了前幾講之后如果動作都會了接下來關鍵就是分開四大工作區(qū)

氣息動作；發(fā)聲動作；咬字動作都提到過了，剩下的就是“傳聲動作”了

再回頭體會一下前幾講中的練習。

例如：氣息練習中的氣息練習那是當然的了，但請大家不要忘記只要有聲音就要用“發(fā)聲動作”，同樣的一有字那就要再加上“咬字動作” 了。

用這樣的狀態(tài)來練習唱歌就基本入門了。

第四篇：唱歌比賽

唱歌比賽

中國人都喜歡唱歌，我也不例外。今天，老師就舉行了一場唱歌比賽。比賽前，老師先要我們在心里想好唱什么歌，然后再上臺來唱。比賽開始了，首先上臺的是劉旭東、寧明明和胡軍培，他們唱的是《七子之歌》。他們的聲音響亮、優(yōu)美，唱完后，臺下響起了暴雨般的掌聲。

接著上臺的是尹超軍，他唱的是《兩只老虎》，唱得滑稽、搞笑。尹超軍唱完后，臺下一陣爆笑，有的笑出了眼淚，有的笑得前俯后仰，還有的笑著肚子都疼了。

然后上臺的是我和劉帥文。我們懷著緊張的心情走上臺，唱了一首《大海啊，故鄉(xiāng)》?！靶r候，媽媽對我講??”我們有感情地唱起來。我一邊唱心里一邊想：可千萬別唱錯呀！要不然多丟面子呀！可歌曲偏偏在跟我作對似的，讓我唱錯了一個字的音節(jié)。終于，一首歌唱完了，我們紅著臉走下了臺?！昂?，唱歌比賽到此結(jié)束?！币蠋熣f，“唱歌比賽中唱得最好的是劉帥文和姜榕！”“耶！”我和劉帥文大叫了一聲，擁抱在一起?！皠⑿駯|、寧明明和胡軍培唱得也不錯喲！”尹老師笑著說。

哈哈哈??！我們沉浸在歡樂之中??

第五篇：唱歌主持詞

羅中女教師卡拉OK比賽主持詞

開場白：

尊敬的領導、親愛的老師，可愛的姐妹們：

大家晚上好！

窗外陰雨綿綿，但春天的氣息已寫在我們每一個人的臉上，尤其是今天的姐妹們，個個笑靨如花。紅花還需綠葉陪，那么今天的綠葉們到了沒？讓我們用最熱烈的掌聲感謝他們的到來。今夜我們在（地名）齊聚一堂，隆重舉行羅橋中學“慶三八節(jié)”女教師卡拉OK大賽。首先要感謝唐校長等學校領導對女教師的關心和重視，不僅有半天假，還能能夠讓我們在此開懷暢飲，縱情歡歌來度過2012年的三八婦女節(jié)。其次要感謝各位綠葉的捧場。下面請?zhí)菩ｉL給我們講話

唐校長的話語風趣樸實，相信我們一定會年年有今日，歲歲勝今朝。

愿各位今晚都能在笑談中撣去昔日煩惱的塵土，在歌聲里享受快樂的時光，最后祝所有的女老師節(jié)日快樂！美麗一百分！

1《希望》

春天萬物萌動，生意盎然，這種詩情畫意總是讓人油然而生美好的希望。下面請聽劉水麗老師在春天播種的《希望》

2《茶山情歌》

聽完流行韓劇插曲之后，讓我們一起來聽聽山里采茶少女的歡快民歌。

3《一生有你》

你是候鳥，但雁過留痕。我們可能不能一生有你，但我們會忍不住說一聲有你真好，謝謝你！掌聲有請實習老師譚冬帶來《一生有你》

4《原來你也在這里》

茫茫人海，我們大家能夠相遇，相識，相知，相惜，這是奇妙的緣分還是命運的奇跡，我們猜不透，但我們知道《原來你也在這里》

5《開始懂了》

男人愛女人就舍得給她錢花，女人愛男人一定會為他生兒育女。下面請即將做媽媽的侯岳凌老師帶來《開始懂了》

6《那片海》

我們曾經(jīng)有過歡樂，我們曾經(jīng)有過憂傷。今夜里讓我們還是忘卻那一方情天、那一片恨海，在這個花蕊飄香的春天里我們再牽手。

7《今天你要嫁給我》

走出玲姐的那片海，丹姐又要出嫁了，今天誰會對她說《今天你要嫁給我》呢？

8《綻放》

“愛是一種勇氣，當確定了，就不再停止。因為天下再美麗，我最愛只有你”姐妹們，選對了人就勇敢綻放吧！

9《最浪漫的事》

我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老，我能唱出最浪漫的事，就是真心真意的歌聲，浪漫的不是愛情，而是戀愛中的你我，下面請聽最浪漫的事

10《粉紅色的回憶》

經(jīng)典是永遠的流行，這首歌20世紀80年代風靡一時，廣為傳唱，至今依然是許多歌迷的最愛。接下來請大欣賞周慧娟老師帶來的《粉紅色的回憶》

11《橄欖樹》

“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠方”，其實她的故鄉(xiāng)不遠，在蓬塘；她不是“為了天空飛翔的小鳥”，也不是“為了寬闊的草原”，下面請欣賞譚荷花老師帶來《橄欖樹》

12《值得》

做女人是值得的，因為有一個專門的節(jié)日，可以休半天假。做一個董姐這樣的女人更是值得——人漂亮工作能力強，家有親親老公，乖乖寶貝和體貼的公婆。下面請最后壓軸董紅艷老師帶來《值得》

結(jié)束語：

告別昨天，我們站在新的起點。展望明天，我們將用奮斗塑造更壯麗的生活畫卷。祝我們的明天更加美好，羅橋中學的明天燦爛輝煌！