第一篇：學(xué)科培訓(xùn)心得

小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)

我通過學(xué)習(xí)中心校組織的小學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無論從哪個(gè)方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高。從田中穩(wěn)老師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。

通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。田老師的講座就充分印證了這句話。他用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

二、提高思想認(rèn)識，凈化靈魂。培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。

三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。

第二篇：英語學(xué)科專題培訓(xùn)心得

暑期疑難問題培訓(xùn)感想

黃家埠鎮(zhèn)中 徐燕

我曾經(jīng)在私立學(xué)校教過一年的高中，高中的英語教學(xué)以閱讀課為止，對話課的比重占得很少。今年是我教初中的第二年，教八年級下冊也是我第一次上初中教材中的閱讀文章。也許是因?yàn)楦咧械拈喿x文章上順手了，覺得初中的閱讀課文也不過如此。曾經(jīng)還天真地懷疑近段時(shí)間為什么要把閱讀教學(xué)定為初中英語疑難問題。而當(dāng)自己上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)初中的英語閱讀教學(xué)跟高中的閱讀課有很大的差別，我確實(shí)也遇到了一些困難。這個(gè)差別主要是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)知水平的不同。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了一些問題。第一，對于八年級的學(xué)生來說，他們是第一次碰到這么長的閱讀文章，潛意識中對閱讀課產(chǎn)生了一種恐懼感。第二，初中生閱讀水平低，詞匯量和語法知識有限，對英語文化背景知識也缺乏了解。第三，初中生的閱讀目的不明確，閱讀對于學(xué)生來說是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。第四，他們也沒有良好的閱讀習(xí)慣，比如過分依賴詞匯表或詞典。

其實(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這些問題也是難免的，因?yàn)樗麄円彩莿偨佑|這樣的閱讀文章，他們的詞匯量、語法知識、文化背景知識缺乏也是一種現(xiàn)狀，所以閱讀教學(xué)會(huì)遇到困境也是必然。當(dāng)這些問題擺在眼前的時(shí)候，作為英語教師，也作為研究者，面臨困境，應(yīng)診斷分析閱讀教學(xué)疑難問題，多辟蹊徑，找到解決問題的方法。暑期的培訓(xùn)無疑是為我指明了方向，令我收獲頗豐，受益匪淺。

此次培訓(xùn)，令我印象最深刻的還是諸復(fù)幗老師的講座《英語閱讀文章的導(dǎo)入》。她結(jié)合自己實(shí)例展示了各種不同的常用的導(dǎo)入方法，真的很佩服她的智慧和創(chuàng)新精神。通過她的實(shí)例，真的能感受到，一個(gè)好的導(dǎo)入是一堂好課的開始。聽諸老師講那一個(gè)個(gè)導(dǎo)入，仿佛自己也親臨那一個(gè)個(gè)課堂，似乎也能預(yù)見那一堂堂成功的課，真的是一種享受。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)和學(xué)生情況運(yùn)用各種教學(xué)手段設(shè)計(jì)的課堂學(xué)習(xí)情境。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。巧妙的導(dǎo)入不僅提高了課堂效率，也使英語閱讀教學(xué)充滿了靈動(dòng)與智慧。

在平時(shí)的閱讀課教學(xué)中，我覺得詞匯教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)。首先，學(xué)生本身的詞匯量很有限。第二，閱讀文章中出現(xiàn)的新詞匯又相當(dāng)?shù)亩?。單詞是構(gòu)成句子，段落，文章的基本元素，影響到學(xué)生對整篇文章的理解，所以單詞的教學(xué)影響著整個(gè)閱讀課的教學(xué)。一般地說，學(xué)生掌握詞匯的多少是反映英語水平的重要標(biāo)志之

一。新課標(biāo)中明確要求初中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到五級的目標(biāo)：（1）了解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式；（2）理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義；（3）運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等；（4）學(xué)會(huì)使用1500~1600 個(gè)單詞和200~300個(gè)習(xí)慣用語和固定搭配。要達(dá)到以上要求絕非易事，因此詞匯教學(xué)也應(yīng)貫穿英語閱讀教學(xué)的始終。我在平時(shí)的教學(xué)中雖然關(guān)注詞匯教學(xué)，但方法過于陳舊，有時(shí)候甚至在詞匯教學(xué)中脫離句子和課文內(nèi)容孤立地講解詞義。這樣做通常使學(xué)生感覺壓力重重，而對詞匯學(xué)習(xí)又感到枯燥無味，甚至失去興趣。培訓(xùn)中來自蘭江中學(xué)的嚴(yán)娟美老師的講座給我了許多啟示。

嚴(yán)老師認(rèn)為，初中英語閱讀課教學(xué)中詞匯教學(xué)有四種現(xiàn)狀：

一、閱讀課教學(xué)時(shí)，新詞匯“忽略不計(jì)”。

二、閱讀課教學(xué)前通過領(lǐng)讀生詞來教學(xué)詞匯。

三、學(xué)生閱讀后再進(jìn)行詞匯教學(xué)。

四、閱讀教學(xué)前，教師在詞匯教學(xué)上花過多的時(shí)間和精力。對號入座一下，我應(yīng)該是屬于第二種吧。嚴(yán)老師提出英語閱讀課中的詞

匯教學(xué)也分為閱讀前、閱讀中和閱讀后。閱讀前，教師對詞匯的引入、教學(xué)要到位、有所偏廢，或者說應(yīng)該有所側(cè)重，不同的詞匯不同的處理。閱讀中，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞匯學(xué)習(xí)策略很重要。學(xué)生只有會(huì)合理運(yùn)用各種詞匯學(xué)習(xí)策略，才能保證他們順利地進(jìn)行閱讀。這里的詞匯學(xué)習(xí)策略有三種，通過構(gòu)詞法理解生詞、通過語境理解生詞和通過釋義理解生詞。閱讀后，鞏固所學(xué)詞匯要及時(shí)，鞏固學(xué)過的詞匯形式可以是多樣的。

教無定法，英語閱讀課的詞匯教學(xué)方法也各種各樣。我想最重要的是要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，要適合自己的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。農(nóng)村初中的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，詞匯量缺乏，學(xué)習(xí)英語的氛圍和閱讀的習(xí)慣都比較差，閱讀的技能也相對比較薄弱。詞匯的教學(xué)要立足于文本，要充分利用課文所提供的豐富語言材料，讓學(xué)生改掉在閱讀時(shí)一遇到生詞就求助于詞匯表或詞典的習(xí)慣，因?yàn)橛袝r(shí)從詞匯表或詞典獲得的注釋也不完全等同于在文本語境中的意思，從而影響語篇理解。在查閱了一些資料和對平時(shí)詞匯教學(xué)的總結(jié)的基礎(chǔ)上，我覺得詞匯教學(xué)可以從以下幾方面來嘗試。像嚴(yán)老師一樣，我也把它分為閱讀前，閱讀中和閱讀后。

一、閱讀前。教師可以在熱身活動(dòng)和導(dǎo)入中引出和涉及一些新單詞。這幾乎

在每一篇閱讀文章中都能做到。

二、閱讀中。第一，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于詞匯的題目，讓學(xué)生通過做找近

義詞來猜測該單詞在文中的意思。比如八年級下冊第2單元閱讀文章Maybe you should learn to relax.在教pressure的時(shí)候可以設(shè)計(jì)這樣一道選擇題。What does the word “pressure” mean in the passage? A.tiredness

B.angerC.stressD.danger 學(xué)生不難選出答案，因?yàn)閟tress學(xué)生在學(xué)習(xí)be stressed out時(shí)已經(jīng)學(xué)過。第二，通過簡單講解構(gòu)詞法讓學(xué)生掌握新單詞。比如九年級第1單元閱讀文章How do we deal with our problems? 文章中有兩個(gè)新單詞disagreement和development，這兩個(gè)單詞都是在動(dòng)詞后加ment后綴而構(gòu)成名詞，另外還有agree-agreement，develop-development等等。

三、閱讀后。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)summary，讓學(xué)生填一填，寫一寫，及時(shí)鞏

固新詞匯，同時(shí)再一次領(lǐng)略整篇文章的大意。如八年級下冊第8單元閱讀文章Why do you learn to sing English songs? 閱讀后可以設(shè)計(jì)這樣一篇summary讓學(xué)生進(jìn)行填空。

Many Chinese people want to(improve)their English in different ways.Singing English songs is one way.Singers from across China(entered)a contest by singing English songs.Some of them were able to sing English songs just as well as(native speakers).A winner said singing English songs made her more interested in learning English.So this kind of contest(encouraged)people in China to speak English.And(Besides)singing English songs, there are many other fun ways to learn English, like(watching)English movies and(reading)English books.以上是我對這次培訓(xùn)在英語閱讀課教學(xué)方面的一些感想，除此之外，通過這次培訓(xùn)，我覺得不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思對于一名教師來說是多么的重要。每次看見黃耀老師總有一種壓力感，因?yàn)樗娴暮茇?fù)責(zé)，他很希望每一位英語教師都能不斷地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地研究，踏實(shí)地工作，希望每一位老師都能進(jìn)步，都能很優(yōu)秀。曾經(jīng)我很討厭這樣的壓力感，因?yàn)槲抑幌胱鰝€(gè)普通的老師，就這樣默默無聞

地教教書，不追求任何名利，也不用寫什么論文，不用精心準(zhǔn)備上什么公開課。沒有壓力，每天輕松地工作和生活?？墒乾F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，如果要使我們的教師生涯有活力，我們必須不斷地學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)上不做努力的教師是沒有生命力的，是可恥的。在學(xué)生面前覺得自己是個(gè)好老師，不是因?yàn)樽约憾枚嗌?，而是自己也還酷愛學(xué)習(xí)。教書是件光榮的事，學(xué)習(xí)同樣是件光榮的事，只有學(xué)習(xí)，才會(huì)反思，才會(huì)進(jìn)步，我們現(xiàn)在的社會(huì)缺少的就是這種學(xué)習(xí)的氛圍。我們依舊懷揣“長江后浪推前浪，青出于藍(lán)勝于藍(lán)”的信念?yuàn)^戰(zhàn)在三尺講臺上。教師這個(gè)職業(yè)是無尚光榮的，同時(shí)又是一個(gè)要求標(biāo)準(zhǔn)很高的職業(yè)。從事這項(xiàng)職業(yè)不僅要求我們既有較高的知識層次和文化層次，而且要求我們必須具有高尚的思想品德和為人師表的風(fēng)尚。不僅要給學(xué)生傳授文化知識，更要教會(huì)其如何做人，對于這些我們同樣需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)校工作所提供的生活節(jié)奏，七月和八月的假期，給了我們一個(gè)去思索、總結(jié)和研究的機(jī)會(huì)，更是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

我很慚愧，因?yàn)槲揖褪屈S耀老師口中“聽聽很感動(dòng)，想想很激動(dòng)，回到家一動(dòng)也不動(dòng)”的典型代表。我是一名年輕的教師，要學(xué)的東西很多，要做的事情也很多。就讓學(xué)習(xí)成為必修課，讓反思成為習(xí)慣，化壓力為動(dòng)力，try to be a better teacher！

第三篇：思想政治學(xué)科培訓(xùn)心得

思想政治學(xué)科培訓(xùn)心得

2012年10-12月我參加了大興進(jìn)校組織的思想政治理學(xué)科培訓(xùn)工作，聆聽了陳紅，魏國娟、王立新、和喬自潔等幾位專家的諄諄教導(dǎo)。在這幾次的學(xué)習(xí)中，我收獲良多，感觸頗深，歸納起來主要有一下幾點(diǎn)： 第一、努力做一名有魅力的思政課教師。

作為思想政治理論課教師，首先要樹立堅(jiān)定的理想信念，忠誠黨的教育事業(yè)。一個(gè)思想政治理論課教師如果連他自己都不信仰馬克思主義，對社會(huì)主義和共產(chǎn)主義失去信心，要通過他的傳授使馬克思主義在學(xué)生的心里落地、生根，是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。其次，思想政治理論課教師還要有強(qiáng)烈的教書育人的責(zé)任意識，能主動(dòng)利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)挖掘思想政治教育資源，不論課堂內(nèi)外，都能始終不忘自身所肩負(fù)的對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重任。再次，要表里如一，始終如一，才能贏得學(xué)生的信任。

第二、知道了如何提升思想政治理論課的吸引力和感染力。高中思想政治理論課是學(xué)生進(jìn)行思想政治價(jià)值觀教育的主渠道和主陣地。其根本目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和基本方法分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、提高解決實(shí)際問題的能力，為塑造高素質(zhì)的人才、促進(jìn)人的全面發(fā)展打好思想基礎(chǔ)。通過與專業(yè)院系溝通掌握各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)其內(nèi)容和要求確定思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)主題并同時(shí)部署，將思政教育融入到專業(yè)實(shí)踐過程之中，實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合。由學(xué)生在其專業(yè)實(shí)踐范圍內(nèi)自主選題并制訂調(diào)查方案和提綱，無論學(xué)生采用哪種形式調(diào)研，都要求圍繞所設(shè)主題將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合分析與歸納總結(jié)，調(diào)研報(bào)告、心得體會(huì)、研究論文等形式均可。最后由教師評定成績并按對應(yīng)課程要求記入其總成績。思想政治理論課與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)在于找準(zhǔn)學(xué)生需求，讓其結(jié)合自己的專業(yè)，發(fā)揮自己的特長，利用所學(xué)科學(xué)文化知識去思考解決問題并奉獻(xiàn)社會(huì)，提升自我。

作為一名思想政治理論課教師，必須具有高度的職業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)。正如足球運(yùn)動(dòng)員必須兢兢業(yè)業(yè)為主隊(duì)效力，律師必須為自己的辯護(hù)人傾盡全力，思想政治課教師必須為國家和黨的事業(yè)不遺余力的奉獻(xiàn)力量。我為自己能夠充任這一職業(yè)感到非常自豪！也希望類似的培訓(xùn)以后能夠開展更多，有更多的機(jī)會(huì)跟學(xué)界同仁相互切磋和交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高！

思想政治學(xué)科培訓(xùn)心得

單 位：榆垡中學(xué) 教 師：高趙雄 2013年12月

第四篇：音樂學(xué)科培訓(xùn)心得

小學(xué)音樂學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)

前段時(shí)間，本人有幸參加了小學(xué)音樂學(xué)科培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，讓我們更加深刻地體會(huì)音樂教育在全面實(shí)施素質(zhì)教育中所發(fā)揮的重要作用?，F(xiàn)就本人在此次培訓(xùn)中的一點(diǎn)心得和大家做一分享。

本次培訓(xùn)從5月22日開始，共分3各階段的學(xué)習(xí)。在第一階段，安排了全國著名教育專家---張文質(zhì)的專題報(bào)告會(huì)。張老師演講的題目是---擺脫“受難文化”，開啟存在革命。張老師就現(xiàn)如今中國的教育現(xiàn)狀作了全面的，深刻的剖析，并從孩子的教育的重要階段做了詳細(xì)的闡述，讓我受益匪淺。再從教師成長與價(jià)值觀；音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。平和的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、對工作的熱愛、積極的心態(tài)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著我們。

在第二階段的學(xué)習(xí)，區(qū)進(jìn)校組織了“小學(xué)小學(xué)科教師教學(xué)培訓(xùn)開班典禮”。安排了本次培訓(xùn)的班主任(宋林微)，以及本階段的活動(dòng)時(shí)間，聽了新城區(qū)喬景文老師的報(bào)告。喬老師就如何說課以及說課與備課，上課之間的關(guān)系作了詳細(xì)的闡述，讓我從系統(tǒng)上對于說課有了更為具體的認(rèn)識，明白了說課的功能，說課的要求以及說課的分類及方法等等。在第三階段的學(xué)習(xí)中，安排了東城一小的韓綿老師講了一節(jié)公開課：三年級音樂課本中的《搖船調(diào)》一課，通過韓老師的課堂表現(xiàn)，可以看出，韓老師對于這節(jié)課進(jìn)行了精心的編排與設(shè)計(jì)。學(xué)生課堂氣氛活躍，能跟隨老師的引領(lǐng)進(jìn)行學(xué)習(xí)及思考，韓老師輕松、熱情的教學(xué)風(fēng)格，把扎實(shí)的音樂技能教學(xué)滲透在充滿趣味性的音樂實(shí)踐中進(jìn)行，給聽課老師留下了深刻的映象。受到了在座老師的的高度評價(jià)。學(xué)生的基本知識很扎實(shí)，教師的基本功很好，雖然一節(jié)公開課是要磨很長時(shí)間，但是如果沒有扎實(shí)的基本功也不可能上出這么好的公開課。通過她我感到自己的不足和差距，課堂上學(xué)生回答問題很積極，歌曲處理細(xì)致、清晰，注重學(xué)生的演唱姿勢和聲音（喜上眉梢）。這次的培訓(xùn)讓我對平日的工作進(jìn)行了反思，深刻的認(rèn)識到“音樂是啟迪心靈的鑰匙”，作為音樂教師更應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好及多元化音樂的感受和感知。作為音樂教師，我和學(xué)生們平等的分享著“音樂”這個(gè)可貴的精神食糧。作為音樂教師，我應(yīng)該用音樂去嘗試豐富學(xué)生的內(nèi)心。從工作到現(xiàn)在，我對音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置經(jīng)歷了從初識、學(xué)習(xí)、理解、實(shí)踐、再理解、再實(shí)踐的過程。真正體會(huì)了課標(biāo)的重要意義，并指導(dǎo)著我教學(xué)。教師需要讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐過程，滿足表演的欲望。師生能像朋友一樣相互交流、溝通，共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識。以情動(dòng)人，抓住樂曲的中心，從學(xué)生中出發(fā)，面向全體，重視音樂實(shí)踐，上好每一堂音樂課。

隨著教育力度的加強(qiáng)，對教師的個(gè)人素質(zhì)也相應(yīng)的有所要求和提升。課標(biāo)是教師教學(xué)的根本，每學(xué)期都在學(xué)習(xí)課標(biāo)，但是每次學(xué)習(xí)都如沐春風(fēng)，讓人以新的感覺來理解課標(biāo)，課標(biāo)是對課程的解讀和感知，只有對課標(biāo)理解透徹，才能如魚得水般運(yùn)用自

如，音樂教學(xué)提倡將體驗(yàn)、感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造融為一體，如何更好的把握和運(yùn)用課標(biāo)這一強(qiáng)有力的后盾，讓我們真正做到“學(xué)中教，教中學(xué)”，讓學(xué)生從中能感受到音樂教學(xué)所帶來的愉悅。新課標(biāo)的提出給了音樂教師創(chuàng)新空間余地，并且提出了更高的要求。我們必須全身心投入到音樂教育改革的浪潮中，及時(shí)研究音樂教育新成果，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高自身的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，使自己盡快成為一名“全能教師”。

第五篇：常識學(xué)科培訓(xùn)心得

常識學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)

紅星中心小學(xué)張玲

我有幸參加了青銅峽市中小學(xué)常識學(xué)科教研培訓(xùn)會(huì)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我寧夏大學(xué)李教授的報(bào)告，開闊了視野，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，共同探討了品德與生活（社會(huì)）和科學(xué)、音體美、勞動(dòng)、寫字的教學(xué)，讓我備感興奮，對于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對自己有了一個(gè)新的認(rèn)識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里，四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進(jìn)行講座的專家李教授兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時(shí)，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊(yùn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹，并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我市的教育教學(xué)，促進(jìn)了我市常識課教學(xué)的發(fā)展。今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動(dòng)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。每當(dāng)想到這些就有些汗顏，因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)研究確實(shí)有限。于是我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己，加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且蝗簩χR充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。作為教師一定要認(rèn)真鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到品德與生活（社會(huì)）和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長的重要途徑。本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程。學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識的獲得，認(rèn)知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學(xué)會(huì)做人，又學(xué)會(huì)做事，在做事中學(xué)做人，在做人的關(guān)照下做事。

2月12日至14日，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)不知不覺就結(jié)束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)，以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實(shí)。我想作為教學(xué)一線的教師，應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里，來自專家教研員老師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。