第一篇：全國(guó)名家論壇創(chuàng)建智慧性班級(jí)班主任培訓(xùn)感想

全國(guó)名家論壇創(chuàng)建智慧性班級(jí)班主任培訓(xùn)感想

----息縣一高二年級(jí)歷史組：段相友

2017年10月27至29日在息縣教體局組織下，我很有幸被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排去鄭州大學(xué)南校區(qū)體育館接受為期兩天半的全國(guó)名家論壇創(chuàng)建智慧性班級(jí)班主任培訓(xùn)。每天培訓(xùn)上午四個(gè)小時(shí)，下午三個(gè)半小時(shí)，一直在聽(tīng)課、記筆記和拍幻燈片，說(shuō)實(shí)話有點(diǎn)小累但收獲滿滿，專(zhuān)家們的真知灼見(jiàn)確實(shí)讓我大開(kāi)眼界，新觀念新理論新創(chuàng)意讓我受益匪淺，特結(jié)合專(zhuān)家教授精彩的理念和言論寫(xiě)感想如下（當(dāng)然關(guān)鍵還是今后的工作中結(jié)合實(shí)際情況加以實(shí)踐和創(chuàng)新）： 1.“明確教育培養(yǎng)的目的和目標(biāo)”（北師大錢(qián)志亮）

應(yīng)該認(rèn)真研讀十九大報(bào)告關(guān)于教育的內(nèi)容，應(yīng)該明確教育培養(yǎng)的目的和目標(biāo)：教育要為了學(xué)生的身心發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)和考慮；教育要去惡揚(yáng)善為新時(shí)代建設(shè)特色社會(huì)主義培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才；要培養(yǎng)符合社會(huì)主義價(jià)值觀、能獨(dú)立思考，勇于進(jìn)取和創(chuàng)新的合格公民。

2.“育人先育己”（鄭立平專(zhuān)家）

“班主任工作其實(shí)就是一個(gè)成年人領(lǐng)著一群孩子過(guò)學(xué)習(xí)的日子”，這個(gè)成年人就是班主任。在我看來(lái)，班主任就是這個(gè)班最大的“領(lǐng)頭羊”，必須做好學(xué)生的榜樣，只有自己更加優(yōu)秀才能帶出更優(yōu)秀的學(xué)生。所以本人必須嚴(yán)格要求自己，必須加強(qiáng)教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)，必須自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)和情商修養(yǎng)，自覺(jué)愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)學(xué)校熱愛(ài)工作，以言傳身教感染學(xué)生，所以培育好自己才能培育好學(xué)生。我認(rèn)為這是 1 做好班主任的大前提，這個(gè)大前提沒(méi)有再多的靈丹妙藥也作用不大。3.“關(guān)系就是生產(chǎn)力”（周彬教授）

班主任工作其實(shí)就是和人打交道，要帶好一個(gè)班必須以良好的人際關(guān)系為前提。對(duì)于班主任工作而言，主要關(guān)系是與其他任課老師的關(guān)系還有師生關(guān)系及與家長(zhǎng)的關(guān)系。與其他任課老師的關(guān)系方面：自己應(yīng)該多付出帶好頭，還應(yīng)該定期舉行班級(jí)所有高考學(xué)科的座談會(huì)，共同對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行“診脈”，共同研討問(wèn)題解決的方案以及應(yīng)該千萬(wàn)百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，一起為班級(jí)的發(fā)展盡心盡力。

與學(xué)生關(guān)系方面：應(yīng)該尊重和欣賞接納每一個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生寬容大度，與學(xué)生相處經(jīng)常換位思考，多與學(xué)生交流認(rèn)真傾聽(tīng)每位學(xué)生的心聲，做到真正讀懂學(xué)生，了解學(xué)生。自己工作上必須一如既往的勤奮認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)多激勵(lì)多鼓勵(lì)。在班級(jí)管理上民主協(xié)商讓他們真正成為班級(jí)的主人，充分調(diào)動(dòng)班干部、課代表及小組長(zhǎng)工作的積極性。當(dāng)然在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生要針對(duì)差異因材施教還必須嚴(yán)格要求，但在學(xué)習(xí)和生活上必須做好學(xué)生心靈的牧師和熱心的幫助者及真心的朋友。

在與家長(zhǎng)關(guān)系方面：多和家長(zhǎng)溝通交流，多對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育相關(guān)文章，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和配合,家校結(jié)合形成合力，共同努力教育好學(xué)生。

3.“生命在于運(yùn)動(dòng)，德育在于活動(dòng)”（申淑敏專(zhuān)家）

高中學(xué)生壓力大，學(xué)業(yè)緊張，需要多去鍛煉身體。金牌班主任王金戰(zhàn)說(shuō)七加一大于八，就是這個(gè)道理。在德育方面本人覺(jué)得這是我們 學(xué)校和本人最大的欠缺，德育的最佳效果絕不是靠語(yǔ)言去去空洞的說(shuō)教，而是靠實(shí)在有效的德育活動(dòng)。凡是德育搞的好的學(xué)校和班主任都是靠實(shí)在有效的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得相應(yīng)的體驗(yàn)獲得相應(yīng)的感悟，此后才能內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，比老師和家長(zhǎng)用嘴說(shuō)教要好的多。衡水中學(xué)的長(zhǎng)途遠(yuǎn)足，成人禮，到大學(xué)參觀學(xué)習(xí)等等活動(dòng)能給我很大的啟發(fā)。在今后的工作中自己還應(yīng)該結(jié)合班級(jí)實(shí)際多設(shè)計(jì)出實(shí)在有效的活動(dòng)方案，讓自己的學(xué)生在活動(dòng)中受到體驗(yàn)、感悟、啟發(fā)和教育。

4.“一個(gè)正常人經(jīng)常和四個(gè)神經(jīng)病在一起的后果”（周彬教授）華東師范大學(xué)周彬教授說(shuō)：“一個(gè)正常人經(jīng)常和四個(gè)神經(jīng)病在一起的后果是這個(gè)正常人也成了神經(jīng)病”，這話強(qiáng)調(diào)的事學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的重要性，其實(shí)這和一句俗語(yǔ)一樣“跟著好人學(xué)好事，跟著巫婆子下假神”。他說(shuō)衡水中學(xué)的學(xué)生在排隊(duì)時(shí)都是在讀書(shū)還在背單詞，無(wú)有例外。所以在今后的班主任工作中應(yīng)該前方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，努力形成友好競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍和良好班風(fēng)，用各種目標(biāo)引領(lǐng)人，讓不太愿意好好學(xué)習(xí)的學(xué)生也能隨大流去努力奮斗，這樣才能提高整體的工作成績(jī)。本次培訓(xùn)鄭立平專(zhuān)家說(shuō)“班主任工作的重心是在班級(jí)的責(zé)任田里種好莊稼，而不是拔草”，這和周教授的觀點(diǎn)具有異曲同工之妙。

5.“設(shè)計(jì)和落實(shí)好主題班會(huì)”（蘇學(xué)怒和王文英專(zhuān)家）

主題班會(huì)是除了德育活動(dòng)外主要的教育陣地，所以必須重視主題班會(huì)。本次培訓(xùn)有原《班主任》主編蘇學(xué)怒的講座，詳細(xì)介紹了應(yīng)該 如何設(shè)計(jì)主題班會(huì)，講的非常的好，決心在今后的工作中加以實(shí)踐和落實(shí)。王文英專(zhuān)家的主題班會(huì)課給了我們很好示范，值得好好學(xué)習(xí)。6.“班主任工作需要經(jīng)常叩問(wèn)自己的內(nèi)心”（鄭立平專(zhuān)家）

班主任工作需要不斷反思總結(jié)才能進(jìn)步，需要經(jīng)常在班級(jí)管理方面叩問(wèn)自己的內(nèi)心：我設(shè)計(jì)了什么？我規(guī)劃了什么？開(kāi)展了什么？建構(gòu)了什么？我試驗(yàn)了什么？我總結(jié)了什么？我精彩了什么？我豐富了什么？我升華了什么？我激發(fā)了什么？我感動(dòng)了什么？

7.“克服職業(yè)倦怠的最好辦法在于收獲班主任工作的幸福和班主任工作的不斷創(chuàng)新。”（幾位專(zhuān)家共同點(diǎn)）

班主任工作累，需要付出比較多，這大家都知道。但專(zhuān)家的話振耳發(fā)聵：“班主任工作不是體力勞動(dòng)而是靠腦力勞動(dòng)，靠的是智力智慧”，所以這個(gè)新觀念我必須繼續(xù)內(nèi)化為行動(dòng)。多用智慧管理班級(jí)就不會(huì)感到倦怠，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。用智慧管理班級(jí)，重在管心而不是行為，所以師生關(guān)系也比較融洽，在日常中收獲的多是成績(jī)、成就和彼此的感動(dòng)，當(dāng)然感到的多是幸福，教室里的日子過(guò)得有滋有味。班主任工作如果能多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多向身邊的同行學(xué)習(xí)，再結(jié)合自己的思考多進(jìn)行創(chuàng)新的話，那么就覺(jué)得班主任工作每天都是新的，怎么會(huì)覺(jué)得倦怠呢？

培訓(xùn)結(jié)束當(dāng)天就返回學(xué)校了，已經(jīng)過(guò)去了三四天，但繼續(xù)學(xué)習(xí)和踐行專(zhuān)家們的新理念新理論新觀點(diǎn)才剛剛開(kāi)始。

第二篇：全國(guó)教育名家班主任論壇

“全國(guó)教育名家論壇”學(xué)習(xí)感悟

xxxx小學(xué) xxx 此次在平頂山市舉行的全國(guó)教育名家論壇，引起了我們極大的震動(dòng)，可以說(shuō)是令人振奮，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省，感人至深，收獲豐厚。這次學(xué)習(xí)讓我看到了自己與全國(guó)優(yōu)秀班主任的差距，更重要的是我重新定位了班主任的職責(zé)，更加明確了自己的發(fā)展方向。這次學(xué)習(xí)是一次里程碑，與會(huì)的六位專(zhuān)家用詼諧幽默，充滿智慧的語(yǔ)言講述了他們各自做班主任的經(jīng)驗(yàn)與感悟，可以說(shuō)他們的思想非常切合我們基層班主任的實(shí)際，因此我非常注意記錄他們的思想，參加了兩天的會(huì)議，我用圓珠筆做記錄。為了聽(tīng)課，我早早來(lái)到會(huì)場(chǎng)，搶好位置，短短的兩天學(xué)習(xí)，我受益匪淺，我不停地對(duì)照專(zhuān)家，反思自己，我明確了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方向，那就是向大家看齊，向?qū)＜铱待R！

根據(jù)專(zhuān)家們的講課，我覺(jué)得要想成為一名優(yōu)秀的班主任必須具備八項(xiàng)素質(zhì)。

一、班主任要有幽默感

丁榕老師的報(bào)告充滿了幽默感，她平時(shí)與學(xué)生相處時(shí)一定很會(huì)運(yùn)用幽默，我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦心軐W(xué)會(huì)運(yùn)用幽默解決問(wèn)題，輕輕一句幽默的話語(yǔ)就能讓我的工作化險(xiǎn)為夷，我們班主任也能夠?qū)⒐芾砣谌肴饲椋谌胝嬲\(chéng)，做到春風(fēng)吹人，句句暖人心，處處播撒智慧。林肯說(shuō)：“幽默是一種潤(rùn)膚膏，它使我避免了許多摩擦和痛苦?！?/p>

二、班主任要有愛(ài)生智慧 班主任的愛(ài)生智慧應(yīng)該體現(xiàn)在愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育上，只有熱愛(ài)本職工作，才能找到解決問(wèn)題的辦法，愛(ài)能生智，有愛(ài)生慧。

三、班主任要善于反思自己

王文英老師的班主任在管理中要辯證地看自己的學(xué)生，換一個(gè)角度就會(huì)多一份快樂(lè)，怎么樣才能做到辯證地看待學(xué)生，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，只有做到善于反思自己的人，才能做到辯證看待自己的工作。理由很簡(jiǎn)單，反思過(guò)去，是為了今天的工作，反思今天是為了明天更好的工作。反思讓我們多了一份理智，少了一份埋怨。其實(shí)我們的工作也很美麗。我們痛并快樂(lè)著！

四、班主任要懂點(diǎn)心理學(xué)

鄭丹娜老師講的班主任要積極看待自己，陽(yáng)光地看待工作，這里有兩層含義，第一班主任懂心理學(xué)，可以讓我們自己的身心健康起來(lái)，化解了內(nèi)心的灰色情緒，就能減少很多生活中的摩擦。第二是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)去教育學(xué)生，懂學(xué)生心理的老師能夠籠住學(xué)生，能夠讓學(xué)生圍在自己身邊，于是師生之間的好關(guān)系等于很多的教育。

五、班主任要注重工作中的細(xì)節(jié)

丁老師今年已經(jīng)68歲了，在漫長(zhǎng)的半個(gè)世紀(jì)的教學(xué)生涯中，她用創(chuàng)造了許多教育奇跡，最讓我們感動(dòng)也是丁老師在班主任工作中注意到了細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，教師滿含情感的教育細(xì)節(jié)能夠溫暖學(xué)生的心靈，讓班主任成為學(xué)生的心靈按摩師，讓我們看到學(xué)生心花怒放地美好景象。丁老師作完報(bào)告，掌聲雷動(dòng)，無(wú)數(shù)老師用到臺(tái)上同丁老師合影，無(wú)數(shù)老師簇?fù)碇±蠋?，我向丁老師說(shuō)明了用意，這位古稀老人，回頭沖我笑笑說(shuō)：“請(qǐng)等我一會(huì)兒！”這就是一個(gè)暖人心窩的細(xì)節(jié)，丁老師用細(xì)心對(duì)待陌生人，對(duì)待學(xué)生她一定會(huì)在細(xì)節(jié)上創(chuàng)造奇跡，因此我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ⒅匾恍┘?xì)節(jié)，讓我們工作完美起來(lái)。

六、班主任要學(xué)會(huì)創(chuàng)新

桂賢娣老師在報(bào)告中講的是愛(ài)與責(zé)任其實(shí)，聽(tīng)完我覺(jué)得他在告訴我們要在工作中走創(chuàng)新之路，當(dāng)今的學(xué)生不好管，老方法已經(jīng)過(guò)時(shí)了，班主任需要探索工作的新思路，工作要提前要切入學(xué)生的要害，要研究學(xué)生的特點(diǎn)，只要我們了解學(xué)生的特點(diǎn)，才能輕松對(duì)待我們的工作，工作輕松了，我們的心態(tài)就會(huì)陽(yáng)光，所謂的陽(yáng)光心態(tài)每一天，幸福開(kāi)心一輩子，不僅僅指學(xué)生也包括我們自己。我們要做研究型的班主任，走創(chuàng)新之路。

七、班主任要研究學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

王老師做了35年的教育工作，她說(shuō)自己班主任工作的成功來(lái)源于自己對(duì)學(xué)生心理的研究，她說(shuō)孩子在小學(xué)要看興趣，在初中要看心理，到高中要看成人化教育，每個(gè)階段孩子的身心特點(diǎn)不一樣，一些特殊時(shí)期，要尤其注意提前預(yù)防，這樣才能防患于未然，不然我們不懂孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，按自己的意愿行事，魯莽地管理學(xué)生，學(xué)生反感，效果也不會(huì)好。她說(shuō)教育的關(guān)鍵是預(yù)防與引導(dǎo)，預(yù)防的好問(wèn)題少，引導(dǎo)的好，效果好！“教在學(xué)校育在家庭”家校形成合力效果才能好。

八、班主任要走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。張國(guó)宏是《德育報(bào)》的總編。他用班主任工作其實(shí)也很詩(shī)意，來(lái)詮釋我們的工作，非常到位，講得也很中肯。班主任工作的詩(shī)意體現(xiàn)在教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上，我們從容、平和、耐心地投入到工作中，八小時(shí)之內(nèi)工作，八小時(shí)之外求發(fā)展，求學(xué)習(xí)，勤讀書(shū)，享受教育，經(jīng)營(yíng)好自己的事業(yè)和家庭，善于做案例研究，善于記錄班主任工作中的小事，時(shí)間久了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己越來(lái)越專(zhuān)業(yè)，越來(lái)越愛(ài)自己的工作，班主任工作的專(zhuān)業(yè)化道路體現(xiàn)在我們平時(shí)的研究與學(xué)習(xí)中，只要我們堅(jiān)持用研究的心態(tài)，學(xué)習(xí)的心態(tài)去工作，我們的工作真的能夠做出詩(shī)意。

總之，這次報(bào)告會(huì)就像一顆火種，引爆了我們內(nèi)心的心靈能量，讓我們充滿信心地投入到自己的工作，力爭(zhēng)向大家，向教育名家看齊。

第三篇：全國(guó)教育名家論壇培訓(xùn)心得

全國(guó)教育名家論壇培訓(xùn)心得

2016年11月11日-13日我有幸參加了在鄭州舉行的“全國(guó)教育名家論壇——全國(guó)中小學(xué)閱讀與寫(xiě)作能力培養(yǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)”。九位專(zhuān)家給我們做了三天最樸實(shí)的報(bào)告，展示了最真實(shí)的閱讀與寫(xiě)作課堂。

“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。三天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在以前教學(xué)中存在的疑問(wèn)與困惑得到解答，并為以后的教學(xué)提供了新的思路和方法。下面我就這幾天的學(xué)習(xí)談一下自己的心得體會(huì)。

來(lái)自上海的朱震國(guó)老師用他那富有激情、字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫的朗讀為我們營(yíng)造了一個(gè)似乎在配音現(xiàn)場(chǎng)才能得見(jiàn)的氛圍，贏得在場(chǎng)所有老師的熱烈掌聲。他認(rèn)為，誦讀與閱讀不同。閱讀是吧文字作為標(biāo)本進(jìn)行分析、解剖，教師擔(dān)任“庖丁”的角色。而誦讀的目的在于用聲音呈現(xiàn)形象和語(yǔ)境，且必須保持文本的完整和鮮活。它是為教學(xué)服務(wù)的并培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在誦讀時(shí)，我們要注意停連和輕重的表意作用及語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的表達(dá)效果。

鄭州大學(xué)文學(xué)院王士祥教授作了“寫(xiě)作需要真誠(chéng)”的專(zhuān)題報(bào)告。他首先分析了寫(xiě)作需要真誠(chéng)的原因：一感動(dòng)自己才能感動(dòng)別人；二寫(xiě)作的不可替代性；三文化導(dǎo)向；四關(guān)注生活的本實(shí)。那怎樣寫(xiě)一篇真誠(chéng)的好文章呢？王教授認(rèn)為，真誠(chéng)文章的寫(xiě)作靈感一是源于生活，這就要養(yǎng)成“隨手記”的好習(xí)慣；二是源于閱讀，讀既要讀當(dāng)代的名家名作，優(yōu)美篇章，更要閱讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。

另外，我們還聽(tīng)了王樂(lè)芬老師的《一條大魚(yú)向東游》觀摩課，啟發(fā)學(xué)生用“視覺(jué)化”抓角色、述情節(jié)、繪環(huán)境；胡紅梅老師以繪本故事《幸運(yùn)的內(nèi)德》為文本，讓學(xué)生在大膽的想象中，練習(xí)句式，描述故事；蔣軍晶老師的《在富有儀式感的情境中教寫(xiě)作技巧》，告訴我們要教好的作文技巧，不要教好的考試作文技巧??

與名家面對(duì)面，聆聽(tīng)專(zhuān)家的教育理論與教育智慧，我更感到自己的淺薄和無(wú)知。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。作為老師，不下苦功鉆研、借鑒和吸收是不行的。我們要有一顆不斷進(jìn)取的心，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中提升自己，努力做一名與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型老師。

第四篇：全國(guó)教育名家論壇培訓(xùn)心得

全國(guó)教育名家論壇培訓(xùn)心得

2016年11月11日-13日我有幸參加了在鄭州舉行的“全國(guó)教育名家論壇——全國(guó)中小學(xué)閱讀與寫(xiě)作能力培養(yǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)”。幾位專(zhuān)家為我們做了三天最樸實(shí)的報(bào)告，展示了最真實(shí)的閱讀與寫(xiě)作課堂?！奥?tīng)君一席 話，勝讀十年書(shū)”。三天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我為以后的教學(xué)提供了新的思路和方法。下面我就這幾天的學(xué)習(xí)談一下自己的心得體會(huì)。

來(lái)自上海楊浦高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師的朱震國(guó)老師用他那富有激情、字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫的朗讀為我們營(yíng)造了一個(gè)似乎在配音現(xiàn)場(chǎng)才能得見(jiàn)的氛圍，贏得在場(chǎng)所有老師的熱烈掌聲。他認(rèn)為，誦讀與閱讀不同。閱讀是把文字作為標(biāo)本進(jìn)行分析、解剖，教師擔(dān)任“庖丁”的角色。而誦讀的目的在于用聲音呈現(xiàn)形象和語(yǔ)境，且必須保持文本的完整和鮮活。它是為教學(xué)服務(wù)的并培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在誦讀時(shí)，我們要注意停連和輕重的表意作用及語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的表達(dá)效果。并為我們展示范文誦讀，并與老師們交流了朗誦的技巧，探究朗誦奧秘。

蔣軍晶老師的《在富有儀式感的情境中教寫(xiě)作技巧》，告訴我們要教好的作文技巧，不要教好的考試作文技巧。例如蔣老師向我們講述了自己班里的事情，班里學(xué)生是有錢(qián)人家的孩子，可是孩子們卻充滿愛(ài)心，并沒(méi)有一種先天的優(yōu)越感，講到“智慧樹(shù)”，這棵樹(shù)不是真的樹(shù)，而是一家有智力殘缺人所開(kāi)的店。孩子們?cè)诮Y(jié)賬的時(shí)候不會(huì)很急，而是耐心的等待那些智力殘缺收銀員忙完，讓我真的覺(jué)得寫(xiě)作并不是為了考試而寫(xiě)，而是為了記錄而寫(xiě)。

來(lái)自深圳如意小學(xué)副校長(zhǎng)“兒童閱讀推廣的女神”---胡紅梅老師展示了一節(jié)關(guān)于繪本教學(xué)觀摩課，更是讓我大開(kāi)眼界。胡紅梅老師首先坐在學(xué)生之間，就像是孩子們的朋友一樣，給他們講故事，以繪本故事 《幸運(yùn)的內(nèi)德》為文本，讓學(xué)生分為男生讀、女生讀、小組讀、師生配合讀、接力賽讀，充分表現(xiàn)讀的重要性。同時(shí)讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，在大膽的想象中，真幸運(yùn)是發(fā)生了什么？真倒霉又是發(fā)生了什么？練習(xí)句式，描述故事，整個(gè)課堂里面充滿歡笑，學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)又學(xué)習(xí)又充當(dāng)編劇預(yù)測(cè)故事。最后的時(shí)候，胡紅梅老師也向我們分享了怎樣挑選一些有用的繪本，主要分成幾大類(lèi)：看繪本色彩（《我家是動(dòng)物園》）；看繪本線索（《我的爸爸像...》）；看繪本環(huán)襯（《大衛(wèi)不可以》）；看繪本中關(guān)聯(lián)詞（《阿利的紅斗篷》）；看繪本對(duì)話（《鴨子騎車(chē)記》）等。我個(gè)人覺(jué)得首先對(duì)于南方教學(xué)已經(jīng)課本改革小學(xué)期間不舉行考試，所以他們的教學(xué)并不是課本教學(xué)，對(duì)于不教課本知識(shí)，學(xué)校展開(kāi)繪本教學(xué)也能學(xué)習(xí)很多相關(guān)聯(lián)的知識(shí)；其次繪本教學(xué)對(duì)于低幼年級(jí)更適合，這也是我們一年級(jí)新課改的圖片有很大變化的原因；最后我認(rèn)為一二年級(jí)在校本課程中增加繪本課程，會(huì)使學(xué)生更好的接受知識(shí)，鍛煉思維。

全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師趙志祥老師做了一節(jié)七年級(jí)閱讀課《三笑》，更是贏得了全場(chǎng)的掌聲。趙老師雖然帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的是文言文，但是整堂課風(fēng)趣幽默、妙語(yǔ)連珠，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)信心得以激發(fā)，積極性高漲，語(yǔ)言智慧的火花不斷迸發(fā)。為什么能達(dá)到這樣的程度？我覺(jué)得首先是趙老師的教育理念先進(jìn)，充分地尊重學(xué)生，相信學(xué)生，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，給課堂注入了活力，喚醒了學(xué)生身上的靈性。課堂上這樣的細(xì)節(jié)到處多。開(kāi)場(chǎng)從調(diào)侃自己滄桑的臉入手，引出自己的臉和屏幕里面的三幅圖片的人物誰(shuí)“帥”，不但拉近師生距離，更是活躍了氣氛。在《三笑》教學(xué)中，趙老師始終注重朗讀。拋棄傳統(tǒng)的注釋、翻譯的方法學(xué)文言文，學(xué)生在朗讀中自然感受文本講述的內(nèi)容。同時(shí)適當(dāng)配合吟誦。漢語(yǔ)文字的意蘊(yùn)不但建立在語(yǔ)意的聯(lián)想軸上，也附著在音韻及其節(jié)律上。這是漢語(yǔ)的一大特色。所以在學(xué)習(xí)馮夢(mèng)龍的《奶奶屬?！芬粍t笑話時(shí)，趙老師注意讓學(xué)生在“汝知奶奶生辰亦在目下乎？奶奶是屬牛的！”兩句適當(dāng)停延，去揣摩官員的貪婪心理，并思考前一句文言文后一句白話文，說(shuō)明作者水平是在進(jìn)步還是退步？在學(xué)習(xí)趙南星的《屁頌》中“依稀乎絲竹之音，仿佛乎麝蘭之味”一句時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)、讀慢“乎”字的音，讀快、讀唱出“竹”字的音。示范、鼓勵(lì)學(xué)生搖頭晃耳，練習(xí)吟誦，并且適時(shí)示范，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音韻來(lái)感受語(yǔ)言內(nèi)容。注重自身參與。在文言文教學(xué)時(shí)絕不古板，不只動(dòng)嘴、動(dòng)腦，也讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)身體。學(xué)習(xí)馮夢(mèng)龍的《奶奶屬?！窌r(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿官員把玩金鼠，學(xué)習(xí)《屁頌》進(jìn)行吟誦時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生身體想怎么動(dòng)就怎么動(dòng)，身體動(dòng)作、表情都參與等等，這不但使得古文學(xué)習(xí)避免枯燥，同時(shí)也使得身心一起參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)人先天具有的身體智慧，對(duì)語(yǔ)言獲得綜合性的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，趙志祥老師為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在《屁頌》一則的朗讀中，設(shè)計(jì)師生比賽，為增加刺激性，還設(shè)計(jì)“單挑”“群毆”的方式供學(xué)生選擇，大大增強(qiáng)了真實(shí)感。適當(dāng)拓展、講學(xué)結(jié)合。在三則古代笑話文本分別學(xué)完后，趙志祥老師都引入了作者、原作的相關(guān)資料。整個(gè)《三笑》講學(xué)結(jié)合，當(dāng)講則講。拓展了學(xué)生視野，也很好激發(fā)了學(xué)習(xí)購(gòu)買(mǎi)原著書(shū)籍、閱讀古代文言作品的進(jìn)一步興趣，對(duì)整課教學(xué)進(jìn)行了很好的補(bǔ)充和延展。

鄭州大學(xué)文學(xué)院王士祥教授作了“寫(xiě)作需要真誠(chéng)”的專(zhuān)題報(bào)告。他首先分析了寫(xiě)作需要真誠(chéng)的原因：一感動(dòng)自己才能感動(dòng)別人；二寫(xiě)作的不可替代性；三文化導(dǎo)向；四關(guān)注生活的本實(shí)。那怎樣寫(xiě)一篇真誠(chéng)的好文章呢？王教授認(rèn)為，真誠(chéng)文章的寫(xiě)作靈感一是源于生活，這就要養(yǎng)成“隨手記”的好習(xí)慣；二是源于閱讀，讀既要讀當(dāng)代的名家名作，優(yōu)美篇章，更要閱讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。

另外，福州教育研究院教研員何捷精心設(shè)計(jì)的習(xí)作教學(xué)《我的特長(zhǎng)》讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中快快樂(lè)樂(lè)地寫(xiě)作文。整節(jié)課，何老師那激勵(lì)性的語(yǔ)言縈繞在每個(gè)學(xué)生的耳邊。啟發(fā)學(xué)生從”認(rèn)識(shí)特長(zhǎng)“ 開(kāi)始，進(jìn)一步了解自己的特長(zhǎng)有哪些，列舉自己的特長(zhǎng)“清單”。以范文引路，讓學(xué)生明白”真正的特長(zhǎng)“是什么，找到值得寫(xiě)的特長(zhǎng)，最后認(rèn)真誠(chéng)懇地書(shū)寫(xiě)特長(zhǎng)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)“這樣”也算是我的特長(zhǎng)啊，“清單”式的寫(xiě)作方法讓孩子不斷地發(fā)現(xiàn)自己，了解自己，肯定自己。相信通過(guò)這節(jié)習(xí)作課，學(xué)生會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生極大興趣，不斷增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心，并且愛(ài)上寫(xiě)作。

與名家面對(duì)面，聆聽(tīng)專(zhuān)家的教育理論與教育智慧，我更感到自己的淺薄和無(wú)知。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。作為老師，不下苦功鉆研、借鑒和吸收是不行的。我們要有一顆不斷進(jìn)取的心，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中提升自己，努力做一名與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型老師。

第五篇：全國(guó)教育名家班主任論壇--之感

《全國(guó)教育名家論壇》學(xué)習(xí)感悟

此次在鄭州市舉行的全國(guó)教育名家論壇，引起了我們極大的震動(dòng)，可以說(shuō)是令人振奮，催人奮進(jìn)。這次學(xué)習(xí)讓我看到了自己與全國(guó)優(yōu)秀班主任的差距，與會(huì)的專(zhuān)家用詼諧幽默，充滿智慧的語(yǔ)言講述了他們各自做班主任的經(jīng)驗(yàn)與感悟，短短的半天學(xué)習(xí)，我受益匪淺，我不停地對(duì)照專(zhuān)家，反思自己，我明確了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方向，那就是向大家看齊，向?qū)＜铱待R！

根據(jù)專(zhuān)家的講課，我覺(jué)得要想成為一名優(yōu)秀的班主任必須具備以下幾方面的素質(zhì)：

一、班主任要有愛(ài)生智慧

班主任的愛(ài)生智慧應(yīng)該體現(xiàn)在愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育上，只有熱愛(ài)本職工作，才能找到解決問(wèn)題的辦法，愛(ài)能生智，有愛(ài)生慧。

二、班主任要善于反思自己

王文英老師的班主任在管理中要辯證地看自己的學(xué)生，換一個(gè)角度就會(huì)多一份快樂(lè)，怎么樣才能做到辯證地看待學(xué)生，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，只有做到善于反思自己的人，才能做到辯證看待自己的工作。理由很簡(jiǎn)單，反思過(guò)去，是為了今天的工作，反思今天是為了明天更好的工作。反思讓我們多了一份理智，少了一份埋怨。其實(shí)我們的工作也很美麗。我們痛并快樂(lè)著！

三、班主任要懂點(diǎn)心理學(xué)

鄭丹娜老師講的班主任要積極看待自己，陽(yáng)光地看待工作，這里有兩層含義，第一班主任懂心理學(xué)，可以讓我們自己的身心健康起來(lái)，化解了內(nèi)心的灰色情緒，就能減少很多生活中的摩擦。第二是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)去教育學(xué)生，懂學(xué)生心理的老師能夠籠住學(xué)生，能夠讓學(xué)生圍在自己身邊，于是師生之間的好關(guān)系等于很多的教育。

四、班主任要注重工作中的細(xì)節(jié)

丁老師今年已經(jīng)68歲了，在漫長(zhǎng)的半個(gè)世紀(jì)的教學(xué)生涯中，她用創(chuàng)造了許多教育奇跡，最讓我們感動(dòng)也是丁老師在班主任工作中注意到了細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，教師滿含情感的教育細(xì)節(jié)能夠溫暖學(xué)生的心靈，讓班主任成為學(xué)生的心靈按摩師，讓我們看到學(xué)生心花怒放地美好景象。丁老師作完報(bào)告，掌聲雷動(dòng)，無(wú)數(shù)老師用到臺(tái)上同丁老師合影，無(wú)數(shù)老師簇?fù)碇±蠋?，我向丁老師說(shuō)明了用意，這位古稀老人，回頭沖我笑笑說(shuō)：“請(qǐng)等我一會(huì)兒！”這就是一個(gè)暖人心窩的細(xì)節(jié)，丁老師用細(xì)心對(duì)待陌生人，對(duì)待學(xué)生她一定會(huì)在細(xì)節(jié)上創(chuàng)造奇跡，因此我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ⒅匾恍┘?xì)節(jié)，讓我們工作完美起來(lái)。

五、班主任要學(xué)會(huì)創(chuàng)新

桂賢娣老師在報(bào)告中講的是愛(ài)與責(zé)任其實(shí)，聽(tīng)完我覺(jué)得他在告訴我們要在工作中走創(chuàng)新之路，當(dāng)今的學(xué)生不好管，老方法已經(jīng)過(guò)時(shí)了，班主任需要探索工作的新思路，工作要提前要切入學(xué)生的要害，要研究學(xué)生的特點(diǎn)，只要我們了解學(xué)生的特點(diǎn)，才能輕松對(duì)待我們的工作，工作輕松了，我們的心態(tài)就會(huì)陽(yáng)光，所謂的陽(yáng)光心態(tài)每一天，幸福開(kāi)心一輩子，不僅僅指學(xué)生也包括我們自己。我們要做研究型的班主任，走創(chuàng)新之路。

六班主任要走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。張國(guó)宏是《德育報(bào)》的總編。他用班主任工作其實(shí)也很詩(shī)意，來(lái)詮釋我們的工作，非常到位，講得也很中肯。班主任工作的詩(shī)意體現(xiàn)在教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上，我們從容、平和、耐心地投入到工作中，八小時(shí)之內(nèi)工作，八小時(shí)之外求發(fā)展，求學(xué)習(xí)，勤讀書(shū)，享受教育，經(jīng)營(yíng)好自己的事業(yè)和家庭，善于做案例研究，善于記錄班主任工作中的小事，時(shí)間久了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己越來(lái)越專(zhuān)業(yè)，越來(lái)越愛(ài)自己的工作，班主任工作的專(zhuān)業(yè)化道路體現(xiàn)在我們平時(shí)的研究與學(xué)習(xí)中，只要我們堅(jiān)持用研究的心態(tài)，學(xué)習(xí)的心態(tài)去工作，我們的工作真的能夠做出詩(shī)意。

總之，這次報(bào)告會(huì)就像一顆火種，引爆了我們內(nèi)心的心靈能量，讓我們充滿信心地投入到自己的工作，力爭(zhēng)向大家，向教育名家看齊。