第一篇：“假如我是學(xué)生及家長(zhǎng)”大討論心得體會(huì)5

“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論活動(dòng)心得體會(huì)

“望子成龍，望女成鳳”是天下每一個(gè)父母的共同心愿，但實(shí)際生活中用什么樣的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢？可能每個(gè)人都有自己的想法和做法，可謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。下面是我“假如我是學(xué)生及家長(zhǎng)”大討論心得體會(huì)：

一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。

現(xiàn)在基本都是單家獨(dú)戶，而且是獨(dú)生子女。孩子放學(xué)后接觸的都是成人，相對(duì)都是成人家庭環(huán)境。而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，受益終身。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要?jiǎng)恿?，或者說(shuō)幾乎是唯一動(dòng)力。習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。

對(duì)于學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)自己家庭實(shí)際環(huán)境，從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。

俗話說(shuō)“孩子是自己的好”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。

其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(zhǎng)、老師保持意見(jiàn)一致，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，正如拱小的新成功教學(xué)理念“好孩子都是夸出來(lái)的”，使孩子建立起自信。同時(shí)，家長(zhǎng)與老師應(yīng)淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。

教育先驅(qū)陶行之先生的四塊糖的故事，闡述了我們對(duì)孩子的教育應(yīng)遵行尊重、理解、賞識(shí)、激勵(lì)的理念。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。

第二篇：假如我是學(xué)生及家長(zhǎng)心得體會(huì)

“假如我是學(xué)生及家長(zhǎng)”學(xué)習(xí)體會(huì)

肖堰中學(xué)：劉悅

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)“假如我是學(xué)生及家長(zhǎng)”文件精神后，我觸動(dòng)頗深。“望子成龍，望女成鳳”是天下每一個(gè)父母的共同心愿，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，就充滿了對(duì)學(xué)校的信任，教師教育學(xué)生，就承擔(dān)著一份責(zé)任，在工作中我們要不斷地要求自己進(jìn)步，不斷地反思，更要學(xué)會(huì)換位思考，假如我是學(xué)生，我是家長(zhǎng)，我會(huì)希望有什么樣的教師呢？下面是我“假如我是學(xué)生及家長(zhǎng)”大討論心得體會(huì)：

一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。

我校的學(xué)生大部分都是留守兒童。孩子放學(xué)后接觸的都是爺爺奶奶，相對(duì)都是成人家庭環(huán)境。而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，受益終身。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要?jiǎng)恿?，或者說(shuō)幾乎是唯一動(dòng)力。習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)自己家庭實(shí)際環(huán)境，從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。

俗話說(shuō)“孩子是自己的好”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子什么

都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。

其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(zhǎng)、老師保持意見(jiàn)一致，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，正如新成功教學(xué)理念“好孩子都是夸出來(lái)的”，使孩子建立起自信。同時(shí)，家長(zhǎng)與老師應(yīng)淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。

教育先驅(qū)陶行之先生的四塊糖的故事，闡述了我們對(duì)孩子的教育應(yīng)遵行尊重、理解、賞識(shí)、激勵(lì)的理念。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。

今后，我將努力鉆研教材，進(jìn)一步研究學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生心中留下深深的痕跡，同時(shí)，我將努力立足于講臺(tái)，開(kāi)拓教室的空間，多換位思考，理解、尊重孩子，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”。

第三篇：假如我是學(xué)生及家長(zhǎng)

假如我是服務(wù)對(duì)象

龍馬民族小學(xué) 陳紹碧

人常說(shuō)：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)“假如我是學(xué)生及家長(zhǎng)”文件精神后，我觸動(dòng)深思。“望子成龍，望女成鳳”是天下每一個(gè)父母的共同心愿，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，就充滿了對(duì)學(xué)校的信任，教師教育學(xué)生，就承擔(dān)著一份責(zé)任，在工作中我們要不斷地要求自己進(jìn)步，不斷地反思，更要學(xué)會(huì)換位思考，假如我是學(xué)生，我會(huì)希望有什么樣的教師呢？下面是我“假如我是學(xué)生”談一點(diǎn)體會(huì)：

一、家庭學(xué)校共力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。

我班的學(xué)生大部分都是留守兒童。孩子回家后接觸的基本上都是爺爺奶奶，相對(duì)都是成人家庭環(huán)境。而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天地之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，受益終身。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要?jiǎng)恿Γ蛘哒f(shuō)幾乎是唯一動(dòng)力。習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)自己家庭實(shí)際環(huán)境，從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不注意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子

俗話說(shuō)“孩子還是自己的好”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說(shuō)明老師在關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(zhǎng)、老師保持意見(jiàn)一致，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的進(jìn)步，哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定或加上表?yè)P(yáng)，好孩子都是夸出來(lái)的，使孩子建立起自信。同時(shí)，家長(zhǎng)與老師應(yīng)強(qiáng)化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、理解、關(guān)心、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。

教育先驅(qū)陶行之先生的四塊糖的故事，闡述了我們對(duì)孩子的教育應(yīng)遵行尊重、理解、賞識(shí)、激勵(lì)的理念。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由，需要家長(zhǎng)站在他的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。

今后，我將努力鉆研教材，進(jìn)一步研究學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生心中留下深深的痕跡，同時(shí)，我將努力立足于講臺(tái)，開(kāi)拓教室的空間，多換位思考，理解、尊重孩子，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”?？傊?，作為一名人民教師，我們要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神和工作作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。

第四篇：假如我是學(xué)生及家長(zhǎng)

假如我是服務(wù)對(duì)象

“假如我是學(xué)生”反思 廟灘鎮(zhèn)小 盧富紅

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)“假如我是學(xué)生及家長(zhǎng)”文件精神后，我觸動(dòng)頗深?！巴映升?，望女成鳳”是天下每一個(gè)父母的共同心愿，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，就充滿了對(duì)學(xué)校的信任，教師教育學(xué)生，就承擔(dān)著一份責(zé)任，在工作中我們要不斷地要求自己進(jìn)步，不斷地反思，更要學(xué)會(huì)換位思考，假如我是學(xué)生，我會(huì)希望有什么樣的教師呢？下面是我“假如我是學(xué)生”反思如下：

一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。

我校的學(xué)生大部分都是留守兒童。孩子放學(xué)后接觸的都是爺爺奶奶，相對(duì)都是成人家庭環(huán)境。而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，受益終身。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要?jiǎng)恿Γ蛘哒f(shuō)幾乎是唯一動(dòng)力。習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)自己家庭實(shí)際環(huán)境，從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子

俗話說(shuō)“孩子是自己的好”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(zhǎng)、老師保持意見(jiàn)一致，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，好孩子都是夸出來(lái)的，使孩子建立起自信。同時(shí)，家長(zhǎng)與老師應(yīng)淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。

教育先驅(qū)陶行之先生的四塊糖的故事，闡述了我們對(duì)孩子的教育應(yīng)遵行尊重、理解、賞識(shí)、激勵(lì)的理念。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由，需要家長(zhǎng)站在他的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。今后，我將努力鉆研教材，進(jìn)一步研究學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生心中留下深深的痕跡，同時(shí)，我將努力立足于講臺(tái)，開(kāi)拓教室的空間，多換位思考，理解、尊重孩子，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”。

第五篇：假如我是學(xué)生

假如我是學(xué)生

萊山區(qū)曹家莊小學(xué)語(yǔ)文組：李秀明

二十一世紀(jì)，人類跨入一個(gè)嶄新的時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它對(duì)教育提出了更高的要求，作為人民教師，我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代與學(xué)生的特點(diǎn)，常進(jìn)行換位思考，將心比心，以心換心，善于站在學(xué)生角度看待學(xué)生，做一名民主型教師，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系。

一、假如我是學(xué)生，需要老師擁有一顆童心，理解寬容，呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)。

我們是學(xué)習(xí)的主體，是有思想的個(gè)體，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們更渴望得到的是教師的理解和鼓勵(lì)。以前，應(yīng)試教育的弊端在我們身上不折不扣地呈現(xiàn)，老師把我們強(qiáng)行當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)器，在課堂上把自己的想法或判斷強(qiáng)塞給我們，對(duì)我們嚴(yán)格要求。這一切，時(shí)刻扼殺著我們的靈性、思維、創(chuàng)造力，教師沒(méi)有讀懂我們。而在今天的基礎(chǔ)教育的課堂實(shí)踐中，我們希望教師把大量的時(shí)間還給我們，讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)如何自己學(xué)習(xí)。

老師是我們的引路人，她如能擁有一顆童心，那多好啊！我心目中的老師能多份童心，喜學(xué)生之所喜，憂學(xué)生之所憂，時(shí)時(shí)走進(jìn)我的內(nèi)心世界，還一份自尊給我，留一份自信給我。她能給我更充分的自由，以博大的胸懷，用真愛(ài)的情感，讓寬容的力量感化我。我有自己的心靈上的“閃光點(diǎn)”，只要老師您能用心呵護(hù)，細(xì)雨滋潤(rùn)，我定能在知識(shí)的海洋中自由自在的遨游。

二、假如我是學(xué)生，需要老師的傾聽(tīng)溝通，言傳身教，用自身魅力感染我們。

老師要想真正讀懂我們的心，就要深入了解我們。在學(xué)習(xí)與生活的時(shí)空中，能善于與我們溝通，進(jìn)行互動(dòng)的對(duì)話，在認(rèn)真傾聽(tīng)中交流彼此的觀點(diǎn)。我想與

老師交朋友，在課堂上共探索同創(chuàng)造，在活動(dòng)中同游戲共玩耍。近段我的表現(xiàn)較以前差了，老師就深入傾聽(tīng)溝通，根據(jù)情況靈活處理，真正在我最需要時(shí)幫助我。

我愛(ài)老師，老師的模范和表率對(duì)我的影響深遠(yuǎn)，在不知不覺(jué)中朝著老師所期望的方向發(fā)展。我期望老師言傳身教，期望老師能為我們播灑愛(ài)的種子，播灑誠(chéng)實(shí)、正直、善良的種子。老師的板書、作業(yè)評(píng)語(yǔ)書寫工整規(guī)范，我想學(xué)她一手，以后比比美；老師言談舉止溫文爾雅，我頓覺(jué)她好灑脫，繼而學(xué)之。凡要求我們做的，老師如能首先做到，我從內(nèi)心深處敬佩你、信賴你，老師的魅力是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，時(shí)刻激勵(lì)著我、感化著我。

三、假如我是學(xué)生，希望老師能知識(shí)廣博，善于施教，精于施愛(ài)。

老師如能講究授課藝術(shù)，讓我們?cè)诨顫娚鷦?dòng)的課堂上輕松掌握知識(shí)、提升能力；能深入了解研究學(xué)生，在管理上下功夫，讓我們健康發(fā)展，那是我們的期望。要實(shí)現(xiàn)這一技能，就要求老師打鐵必須本身硬。老師要給我們一杯水，她就要是一條小溪。老師要善于學(xué)習(xí)，要不斷充實(shí)和經(jīng)常更新自己的知識(shí)，時(shí)刻吸取一切優(yōu)良的東西，把它獻(xiàn)給我們。

老師要善于施教，用良好的文化素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，以廣博的知識(shí)吸引學(xué)生；精于施愛(ài)，用自己的心系住我們的心，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，挖掘、發(fā)展我們的潛能。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我們就是一群活潑好動(dòng)、主動(dòng)發(fā)展的少年。

四、假如我是學(xué)生，希望老師能重視開(kāi)展豐富的活動(dòng)，發(fā)展個(gè)，培養(yǎng)特長(zhǎng)，讓我們?cè)跇?lè)中接受教育。

我們的心理特點(diǎn)造就了活潑好動(dòng)的個(gè)性，我們從小就喜歡同游戲共玩耍，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力。

我們喜歡體育活動(dòng)，老師要給我們充分的體育鍛煉時(shí)間，并開(kāi)展體育興趣小組活動(dòng)，讓我們盡情體驗(yàn)競(jìng)技的快樂(lè)；我們有自己的特長(zhǎng)，希望老師能適時(shí)，開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，讓我們充分施展自己的才華。我們要做一名淘金者，渴望老師開(kāi)展“與好書交朋友”主題課外閱讀活動(dòng)，讓我們?cè)陂喿x實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)；我們與社會(huì)心連心，盼望老師開(kāi)展“走進(jìn)社會(huì)”系列實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?cè)谌后w中磨煉自己??只要學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)有趣、新穎，我們都喜歡，將以飽滿的熱情參加活動(dòng)，充分發(fā)展個(gè)性，真正培養(yǎng)特長(zhǎng)。

假如我是學(xué)生，我多么希望老師能：“德才兼?zhèn)?，辛勤耕耘，‘苦’中取?lè)，不斷地探索，不斷地跋涉”，做一名我們心目中的好老師！