第一篇：語(yǔ)文_教研員視導(dǎo)心得體會(huì)

市教研員來(lái)校視導(dǎo)心得體會(huì)

初春四月，乍暖還寒，陣陣春雷送來(lái)一場(chǎng)酣暢春雨，滋潤(rùn)了近一個(gè)多月來(lái)的焦灼和干燥。市教研室位世英主任蒞臨小教部語(yǔ)文組，對(duì)即將參加春季高考的13級(jí)小教專(zhuān)業(yè)的考前輔導(dǎo)復(fù)習(xí)出謀劃策，進(jìn)行了全面、有針對(duì)性地指導(dǎo)。語(yǔ)文組全體教師參與了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，并認(rèn)真聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)市教研員的指導(dǎo)意見(jiàn)。

崔玉松老師在13級(jí)小教1班講授了《第二單元課后跟蹤答案校對(duì)》的復(fù)習(xí)示范課。課堂氛圍古樸寫(xiě)意，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)趣，能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累；從有利于學(xué)生掌握理解的角度出發(fā)重構(gòu)知識(shí)；崔老師注意了對(duì)高考題的研究，向?qū)W生滲透高考意識(shí)，并注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；并能在追求有效教學(xué)的同時(shí)，也給與孩子們春風(fēng)化雨般的思想教育。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家民族和個(gè)人命運(yùn)也緊密相關(guān)。位老師給予了很高的評(píng)價(jià)。

就本次視導(dǎo)的情況及目前13小教的復(fù)習(xí)進(jìn)度和考前所剩時(shí)間，位主任對(duì)接下來(lái)的春季高考復(fù)習(xí)提出了寶貴意見(jiàn)：

1.分析近三年春季高考試卷，歸納考題規(guī)律，同類(lèi)型題型比較，尋找共性；

2.針對(duì)考綱中涉及的記憶性知識(shí)——字音、字形、成語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、詩(shī)歌默寫(xiě)，可以將重點(diǎn)擬成講義，打印出來(lái)給學(xué)生背誦（短時(shí)間內(nèi)提高只能如此）；

3.文言文復(fù)習(xí)，挑選重點(diǎn)篇目，翻譯重點(diǎn)句子，著重落實(shí)特殊句式、詞類(lèi)活用。還要梳理常用虛詞意義和用法。4.現(xiàn)代文閱讀以題型為復(fù)習(xí)線索。

A.現(xiàn)代文閱讀題型主要有效果題、作用題、含義題、主題思想題。針對(duì)不同的題型還要教學(xué)生如何審題，及梳理同一題型的他、不同問(wèn)法。

B.任何題型的解讀都應(yīng)以讀懂文本的指導(dǎo)為前提。講解一定要到位，整體把握文本，才可答題規(guī)范。

C.任何閱讀題的思考都應(yīng)該與主題相關(guān)聯(lián)。（詞不離句，句不離篇）

5.作文以專(zhuān)題設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。就目前的學(xué)生基礎(chǔ)來(lái)看，可以設(shè)以下幾個(gè)專(zhuān)題： A.審題：避免偏題、跑題； B.立意：找準(zhǔn)寫(xiě)作的角度； C.結(jié)構(gòu)：謀篇布局

議論文：有“總論——分論——總論”式，有“總論——分論”式，有“分論——總論”式。總之，分析議論文的結(jié)構(gòu)，先要弄明白中段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過(guò)渡段，過(guò)渡句以及過(guò)渡詞語(yǔ)。

記敘文：行文波瀾起伏，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境渲染，最后卒章顯志。針對(duì)本次教研員提出的意見(jiàn)，我們對(duì)接下來(lái)的復(fù)習(xí)、教學(xué)進(jìn)行如下調(diào)整： 分析近三年春季高考試卷，歸納考題規(guī)律，同類(lèi)型題型比較，尋找共性；再次基礎(chǔ)上，搜集、整理典型例題、例文，有針對(duì)性地訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題能力；

此次專(zhuān)家視導(dǎo)活動(dòng)，交流了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了不足，提出了問(wèn)題，明確了方向，必將對(duì)最后復(fù)習(xí)沖刺起到積極指導(dǎo)作用。

第二篇：市教研員蹲校視導(dǎo)評(píng)價(jià)總結(jié)

藝術(shù)組蹲校視導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)

下堡中心小學(xué)

十一月六號(hào)，市教研員在我校進(jìn)行了蹲校視導(dǎo)活動(dòng)聆聽(tīng)了書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè)三門(mén)課程，在學(xué)校的精心安排下此次聽(tīng)課活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，此次聽(tīng)課活動(dòng)對(duì)我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)受益良多。

美術(shù)課選擇的是三年級(jí)的一節(jié)《黑與白》，在市教研員的聽(tīng)課指導(dǎo)下此節(jié)課做以下的總結(jié)：《黑與白》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，此節(jié)課很好的完成的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)過(guò)程銜接自然，過(guò)程安排合理得當(dāng)，最大的特色就是能夠運(yùn)用白板講課，將本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)很好的表現(xiàn)出來(lái)了，形象直觀便于學(xué)生接受，這是本節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)任務(wù)也非常明確這比之前要進(jìn)步好多。此節(jié)課當(dāng)然也有很多地方需要改進(jìn)的，在展示的環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的運(yùn)用實(shí)物投影儀，這是備課時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備充分的一個(gè)原因。最大的收獲就是武老師所說(shuō)的要將美術(shù)課程的具體標(biāo)準(zhǔn)研究透徹，這樣在教學(xué)的時(shí)候就能很好的掌握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)才能輕松有效的完成，很好的將美術(shù)中的要掌握的東西傳遞給學(xué)生，學(xué)生才能更好的在美術(shù)創(chuàng)作中運(yùn)用，這就是美術(shù)創(chuàng)作中所需要運(yùn)用的點(diǎn)、線、面、線條、顏色等等?？傊枰獙⒚佬g(shù)的語(yǔ)言美術(shù)的創(chuàng)作元素傳遞給學(xué)生。

音樂(lè)課選擇的是四年級(jí)的一節(jié)《小小鼓號(hào)手》，在市教研員的指導(dǎo)下做了如下總結(jié)：優(yōu)點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)和感受剛勁有力地進(jìn)行曲，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。

2、運(yùn)用聽(tīng)賞、觀看、模唱學(xué)習(xí)歌曲、模擊節(jié)奏、敲擊樂(lè)器，運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲教學(xué)。

3、指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和自豪的情感演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》，并能隨音樂(lè)完成樂(lè)器的模擊，并樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。

4、應(yīng)用白板進(jìn)行教學(xué)，直觀有趣。

不足：

1、課程容量大，小部分學(xué)生打節(jié)奏沒(méi)有完全掌握。

2、出示的節(jié)奏四條過(guò)多，學(xué)生在掌握的過(guò)程中有些吃力。

書(shū)法課選擇的是六年級(jí)的內(nèi)容是獨(dú)體字的寫(xiě)法，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是能抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)了獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，教師能夠很好地示范指導(dǎo)，能夠很好地強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)需要注意的地方，教師的基本功比較扎實(shí)。上課中存在的問(wèn)題有：學(xué)生未能按起筆、行筆、收筆的要求書(shū)寫(xiě)。今后，我們要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)法練習(xí)。

總之，在市局教研員的指導(dǎo)下，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高我們教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第三篇：教研員到尼四小教學(xué)視導(dǎo)

教研員到尼四小教學(xué)視導(dǎo)簡(jiǎn)訊

近兩周以來(lái)，旗教研室的小學(xué)教研員們?cè)谀崴男∠嚓P(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對(duì)學(xué)校進(jìn)行了為期兩周的教學(xué)視導(dǎo)工作。

教研員們一走進(jìn)學(xué)校，就抓緊時(shí)間高密度地聽(tīng)課、抽考、評(píng)課，細(xì)致入微地與教師反饋，還認(rèn)真地檢查了教案、學(xué)科教研組計(jì)劃及本學(xué)期以來(lái)活動(dòng)開(kāi)展的情況記錄，并對(duì)學(xué)生作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等情況進(jìn)行了調(diào)研。

此次活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度認(rèn)可與歡迎。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的萬(wàn)般關(guān)心，有學(xué)校的千般努力，再加上教研員們的十足干勁，尼四小學(xué)校的教育教學(xué)一定會(huì)更加生動(dòng)蓬勃。

第四篇：語(yǔ)文組視導(dǎo)整改措施

語(yǔ)文組視導(dǎo)整改措施

語(yǔ)文學(xué)科方面存在的問(wèn)題：

1、語(yǔ)文學(xué)科個(gè)別教師不能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；

2、對(duì)于學(xué)生知識(shí)的生成缺乏靈活調(diào)控的能力；

3、朗讀訓(xùn)練的輕度和深度還稍有欠缺；

4、課堂教學(xué)中出現(xiàn)了過(guò)于關(guān)注教法設(shè)計(jì)而忽略學(xué)法和學(xué)情的現(xiàn)象。

5、以講帶讀：以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，問(wèn)題瑣碎，迂回反復(fù)，閱讀質(zhì)量低下，講解的時(shí)間擠占了學(xué)生讀書(shū)與動(dòng)筆的時(shí)間。

6、缺乏指導(dǎo)：語(yǔ)文教師接受了比較前沿的閱讀教學(xué)信息，并將之運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，如閱讀感悟、探究性閱讀、個(gè)性化閱讀等等，但由于缺乏深入的實(shí)踐研究，指導(dǎo)不夠到位，不乏有流于形式的現(xiàn)象，看著熱鬧，卻沒(méi)有實(shí)效。

7、書(shū)法課特征不突出，更偏向于語(yǔ)文寫(xiě)字課的狀態(tài)。針對(duì)上述問(wèn)題，語(yǔ)文組制定了整改措施： 發(fā)展目標(biāo)

（一）、廣泛深入地學(xué)習(xí)一些前沿教學(xué)理論，進(jìn)一步更新教師教育教學(xué)觀念，并根據(jù)相關(guān)教學(xué)理論規(guī)范自己的行為，增進(jìn)教師課堂教學(xué)的開(kāi)放意識(shí)和結(jié)構(gòu)意識(shí)。

（二）、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究與課題研究，充分發(fā)揮課題組、教研組的作用，努力構(gòu)建有利于語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實(shí)有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

（三）、深入開(kāi)展教科研活動(dòng)。以校本培訓(xùn)、校本教研為主陣地不斷開(kāi)展研究，促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展。爭(zhēng)取三年內(nèi)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)方面能有明顯的提高。

（四）、努力促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，通過(guò)多種形式讓學(xué)生參與到閱讀中去，讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分。

整改措施

一、提高教師課堂教學(xué)能力

1、確定主題，有的放矢。確定每個(gè)學(xué)期整個(gè)教研組的研究主題，要求教師備課圍繞此主題確定小主題，由點(diǎn)及面，有針對(duì)性地開(kāi)展一次次教研活動(dòng)，使活動(dòng)在細(xì)中取實(shí)。

2、重心下移，條線成規(guī)。由教研組負(fù)責(zé)檢查備課，在公開(kāi)課教學(xué)上，做到集體備課—上課—評(píng)議—跟進(jìn)。

3、觀摩實(shí)踐、相得益彰。觀摩一些特級(jí)教師的課堂教學(xué)，揣摩其課堂的獨(dú)特處，從而指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)，在觀摩中反思，在實(shí)踐中體會(huì)，兩者配合，相得益彰。

4、課題為領(lǐng)，促進(jìn)教學(xué)。結(jié)合開(kāi)展的研究課題的理論及實(shí)踐所得，更有效地促進(jìn)和指導(dǎo)教師教學(xué)行為。

二、提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

1、廣泛閱讀，充實(shí)內(nèi)涵。鼓勵(lì)教研組每位成員積極閱讀各類(lèi)書(shū)籍和雜志，如各位優(yōu)秀教師的個(gè)人隨筆、優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)賞析，一些教育家的教育專(zhuān)著等等，促進(jìn)教師在閱讀中汲取“精神食糧”，內(nèi)化為我們自身的語(yǔ)文素 養(yǎng)。

2、加強(qiáng)交流，拓寬視野。鼓勵(lì)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)，與全國(guó)各地的優(yōu)秀教師交流，探討教學(xué)中的疑惑，學(xué)習(xí)他人解決的方法；鼓勵(lì)教師積極向?qū)W校中的骨干教師學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)他們的課堂教學(xué)；積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)研究和觀摩活動(dòng)，及時(shí)了解更好的教學(xué)方法與教學(xué)思維；對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的指導(dǎo)，對(duì)我們的課堂進(jìn)行診斷與重建，聆聽(tīng)他們對(duì)課堂的獨(dú)特見(jiàn)解，在與其對(duì)話中又進(jìn)一步地提升自我。

3、師徒結(jié)對(duì)，互得互益。師徒結(jié)對(duì)，明確師傅和徒弟在結(jié)對(duì)過(guò)程中，各人所需盡到的義務(wù)。教學(xué)相長(zhǎng)，在促進(jìn)徒弟成長(zhǎng)的過(guò)程中，師傅也在不斷的成長(zhǎng)。

4、組織比賽，激勵(lì)成長(zhǎng)。組織年輕教師積極參加各級(jí)各類(lèi)語(yǔ)文教學(xué)大賽，在大賽磨練自己，在大賽中激勵(lì)年輕教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上更快的發(fā)展。

語(yǔ)文教研組

2015年4月

第五篇：2014年4月市教研員教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)方案

市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員到樟木頭鎮(zhèn)中心小學(xué)

教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)方案

數(shù)學(xué)科組基本情況：

我校數(shù)學(xué)科組共有專(zhuān)任數(shù)學(xué)教師31人，主管數(shù)學(xué)教學(xué)副主任1人，數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)1人。其中小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師26人、一級(jí)教師5人，取得本科學(xué)歷的有26人，市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手手1人，小學(xué)數(shù)學(xué)中心組成員1人。教師主要榮譽(yù)有：何小麗老師獲得2011年市說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)，還有論文、教學(xué)設(shè)計(jì)獲市二、三等獎(jiǎng)；鐘麗娜老師獲得2013年市小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)；楊樂(lè)老師有多篇教學(xué)設(shè)計(jì)、教研案例、教學(xué)論文獲市一、二等獎(jiǎng)；符小紅老師是市學(xué)科中心組成員，楊樂(lè)老師是市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手。但我校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，35歲以下的教師只有4人。

活動(dòng)目的：

為了提高我校數(shù)學(xué)科組教師的課堂教學(xué)水平、教育科研水平、論文寫(xiě)作水平，經(jīng)數(shù)學(xué)科組全體數(shù)學(xué)老師提儀，并同學(xué)校、鎮(zhèn)文教辦請(qǐng)示，特地邀請(qǐng)市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校進(jìn)行一次教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。期待通過(guò)此次視導(dǎo)活動(dòng)，能提高我校數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的水平、教育科研水平、論文寫(xiě)作水平；能夠幫助我校數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有進(jìn)一步的理解；同時(shí)，能過(guò)此次活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)科組在科組的建設(shè)上有更大的提高。

計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容：

本次活動(dòng)首先由我校鐘麗娜、何文華兩位老師分別上四年級(jí)、一年級(jí)的兩節(jié)匯報(bào)課，然后再由市教研室教研員對(duì)課例進(jìn)行評(píng)析，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)科組全體數(shù)學(xué)老師就我校數(shù)學(xué)科組有待提高的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

活動(dòng)參加人員：

市教研室教研員、鎮(zhèn)文教辦教研員、學(xué)校主管數(shù)學(xué)行政、數(shù)學(xué)科組全體數(shù)學(xué)教師。

數(shù)學(xué)科組有待提高的地方：

我校數(shù)學(xué)科組是一個(gè)比較大的科組，31位數(shù)學(xué)老師承擔(dān)著49個(gè)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)。在日常教學(xué)和教研活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我們數(shù)學(xué)科組主要存在以下問(wèn)題：

1．我們的課堂教學(xué)效率還有待提高。許多老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象，特別是部分年齡較大的老師，根本沒(méi)有把新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念融入到我們的數(shù)學(xué)課堂中來(lái)。

2.我們的數(shù)學(xué)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)悟不到位。新課標(biāo)自從實(shí)施以來(lái)，我們部分?jǐn)?shù)學(xué)老師沒(méi)有認(rèn)真去解讀新，或是有些對(duì)新課標(biāo)的解讀不到位。

3.教師的教育科研水平有待提高。教育科研水平不高，主要體現(xiàn)在論文撰寫(xiě)、課題研究等方面的缺陷。近年來(lái)，我校鮮有教師在論文撰寫(xiě)方面有市級(jí)及以上的獲獎(jiǎng)，而在課題研究方面，我們還是空白。

我們期待通過(guò)些次活動(dòng)，在教育局教研室專(zhuān)家的指導(dǎo)下，使我校數(shù)學(xué)科組存在的問(wèn)題能夠得到一定的解決，使我校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)悟、教育科研水平等方面能有所提高，從而能夠好地提高我校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平。