第一篇：學(xué)校經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生

——“詩(shī)韻校園”經(jīng)典誦讀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流

經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。鑒于上述的認(rèn)識(shí)，小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對(duì)豐富民靈、培育人文精神、弘揚(yáng)積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過(guò)程，而不在于誦讀的結(jié)果，通過(guò)大量地經(jīng)典誦讀相關(guān)學(xué)習(xí)與觀摩，我們制定了可行的方案，并逐步展開了研究與探索。

（一）分析問(wèn)題，確立原則。

仔細(xì)地分析教師在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中存在的種種問(wèn)題，我們確立了五條實(shí)施原則，即：

根植于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合； 以興趣為先導(dǎo)，與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合； 借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造自己特色； 營(yíng)造濃厚氛圍，構(gòu)建詩(shī)韻校園； 家校聯(lián)合，建設(shè)書香家庭。

（二）全員參與，實(shí)踐探索。

在實(shí)踐探索中，我們依據(jù)實(shí)施方案及實(shí)施原則，從學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人及家庭五個(gè)層面拓展誦讀空間，整體協(xié)作，分塊實(shí)施。通過(guò)五年探索，到現(xiàn)在終于有了一種柳暗花明又一村的感覺(jué)。

1、怎樣誦讀經(jīng)典？（1）誦經(jīng)典，日積月累。首先，要求學(xué)生背會(huì)的古詩(shī)，一般來(lái)說(shuō)，教師都能夠背會(huì)。一直以來(lái)，我們堅(jiān)持“每周一詩(shī)”活動(dòng)，到了中高年級(jí)，甚至每周“兩詩(shī)”、“三詩(shī)”。教師與學(xué)生一起回歸語(yǔ)文誦讀之本，忘我吟唱，搖頭晃腦，或配樂(lè)朗讀，或男女生輪讀，或師生對(duì)讀、賽讀，或婉轉(zhuǎn)，或鏗鏘，我們稱之為“美讀吟誦”。其次，倡議學(xué)生讀的經(jīng)典書籍，教師要先走一步，讀在學(xué)生前面，悟在學(xué)生前面，再與學(xué)生一起交流，一起討論。

（2）抄經(jīng)典，邊寫邊悟。經(jīng)典教學(xué)中，我們提倡抄寫，倡導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的詩(shī)或經(jīng)典的語(yǔ)句，抄寫在本上。在抄寫中積累，在抄寫中領(lǐng)悟詩(shī)詞的內(nèi)涵。

（3）畫經(jīng)典，展開想象。畫經(jīng)典就是學(xué)生用畫面來(lái)反映古詩(shī)詞表達(dá)的內(nèi)容和意境。學(xué)生根據(jù)古詩(shī)詞內(nèi)容，充分發(fā)揮自由靈動(dòng)地想象，用手中的畫筆表現(xiàn)自己對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)與理解。

（4）演經(jīng)典，繪聲繪色。這是經(jīng)典誦讀活動(dòng)中最為綜合化的活動(dòng)，即用表演的形式來(lái)展現(xiàn)詩(shī)詞經(jīng)典的情節(jié)內(nèi)容，形式有吟唱、舞蹈、情景劇表演、游戲唱喝等。

2、怎樣保證誦讀時(shí)間？

我們采用的是方式是：晨誦，午練，暮讀。

（1）晨誦：一方面，讓學(xué)生在清晨一入校，通過(guò)誦讀古詩(shī)、童謠、童詩(shī)，開啟一日的學(xué)習(xí)生活，感受生活的美好，領(lǐng)略母語(yǔ)的優(yōu)美；另一方面，通過(guò)熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶能力，奠定堅(jiān)實(shí)的記憶功底。

（2）午練：即我校每天下午上課前十分鐘的音樂(lè)習(xí)字訓(xùn)練。學(xué)生在悠揚(yáng)的古箏樂(lè)曲中，先做一套學(xué)校自編的“詩(shī)韻悠悠音樂(lè)習(xí)字操”，之后，氣定神勻地開始練習(xí)漢字書寫。所書寫的內(nèi)容大部分為本周課內(nèi)課外誦讀的內(nèi)容，在書寫中品賞佳句，體味情感，進(jìn)入意境。

（3）暮讀：其核心內(nèi)容就是讓學(xué)生在下午放學(xué)后，興味盎然地閱讀他們喜歡的書籍。我們嚴(yán)格控制各科教師作業(yè)量，目的就是空出時(shí)間，保證學(xué)生每日半小時(shí)閱讀。通過(guò)親子閱讀，師生共讀，讓學(xué)生愛上讀書，讓讀書成為每個(gè)學(xué)生生活中樂(lè)事。

除了以上三種形式，各班語(yǔ)文老師還各自開辟出讀經(jīng)誦典的時(shí)間，如有些班級(jí)利用放學(xué)路隊(duì)從班級(jí)到校門口，邊走邊進(jìn)行吟誦，有些班級(jí)把誦讀經(jīng)典結(jié)合在課間跳皮筋、擊鼓傳花等游戲當(dāng)中。

3、怎樣進(jìn)行誦讀評(píng)價(jià)？

一是學(xué)生自我的激勵(lì)與評(píng)價(jià)。每月月初，學(xué)生可在“群星爭(zhēng)輝亮校園”爭(zhēng)星榜中，申報(bào)班級(jí)的閱讀小明星，背誦大王等稱號(hào)，月末舉行誦讀擂臺(tái)賽，進(jìn)行評(píng)選。

二是每學(xué)期末，各年級(jí)評(píng)選小書迷，讀書小碩士、小博士； 三是我校從新課改以來(lái)一直堅(jiān)持進(jìn)行的每學(xué)期的朗讀、寫字、寫作等單項(xiàng)能力測(cè)試與教導(dǎo)處到各班進(jìn)行的背誦抽測(cè)、點(diǎn)測(cè)活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)改變一張考卷定優(yōu)劣的做法，全面地考核了學(xué)生的語(yǔ)文能力。

4、怎樣促發(fā)教師讀經(jīng)典？

我們認(rèn)為：讀和教是相輔相成的，沒(méi)有高層次的閱讀，就沒(méi)有高水平的教學(xué)。而經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里，外化出來(lái)的就是一道亮麗的風(fēng)景線。幾年來(lái)，我們著力于通過(guò)多種方式鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書。主要采用了以下幾種形式：

1、向教師推薦好書，分為必讀書目與選讀書目。

2、開展每日半小時(shí)讀書活動(dòng)，堅(jiān)持寫筆記，讀書心得。

3、成立教師讀書沙龍，定期開展教師讀書交流會(huì)。

4、開展青年教師風(fēng)采大賽，考察教師經(jīng)典詩(shī)文讀、背情況。

5、語(yǔ)文教師開學(xué)初向?qū)W科分管領(lǐng)導(dǎo)上交個(gè)人本學(xué)期經(jīng)典詩(shī)文背誦目錄，背熟后請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)檢查，以提高語(yǔ)文老師的背誦功。

6、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，交流讀書、教學(xué)心得。

通過(guò)幾年的教師大閱讀活動(dòng)，教師真正體會(huì)到：讀書破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神。所以目前，全校教師都能夠主動(dòng)閱讀，與好書為伴。

三、最是書香能致遠(yuǎn) 回顧三年的經(jīng)典誦讀之路，我校在區(qū)教育局、教研室的指導(dǎo)下，已取得了明顯的階段性成果。首先是學(xué)生的閱讀量大大增加，平均背誦200多首古詩(shī)詞，高年級(jí)孩子能夠平均閱讀30多部名著，閱讀量的增加，極大地?cái)U(kuò)展了孩子們的文化視野，豐富了孩子們的文化儲(chǔ)備。很多學(xué)生的習(xí)作在國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，在報(bào)刊上發(fā)表。

其次，經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展為我校的國(guó)家級(jí)“加大閱讀量子課題實(shí)驗(yàn)”與自治區(qū)級(jí)“體驗(yàn)性作文實(shí)驗(yàn)“奠定了基礎(chǔ)，也促進(jìn)了教師教改課研活動(dòng)的開展。

最是書香能致遠(yuǎn)，走在經(jīng)典誦讀的路上，我們感受著經(jīng)典的博大 精深，感受著誦讀的無(wú)窮樂(lè)趣。

寧江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2014年9月19日

第二篇：學(xué)校經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生 ——“詩(shī)韻校園”經(jīng)典誦讀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流

一、山重水復(fù)疑無(wú)路

我校從2006年開始經(jīng)典誦讀活動(dòng)的，到現(xiàn)在已五年。2003年，我校成為東河區(qū)五所新課改實(shí)驗(yàn)校之一。通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我們了解到新課標(biāo)十分倡導(dǎo)古詩(shī)詞的背誦和積累，當(dāng)時(shí)，就有兩位教師在班內(nèi)開展了經(jīng)典誦讀，在她們的帶動(dòng)下，又有一批教師行動(dòng)起來(lái)。但是，有的家長(zhǎng)、老師并不理解，詢問(wèn)我們這樣做有用嗎？我們的理由并不充足。

一段時(shí)間的事實(shí)證明，率先開展誦讀活動(dòng)的班級(jí)，表現(xiàn)出來(lái)的是無(wú)論作文水品，還是朗讀能力，都漸漸地走在同年級(jí)的前面。于是，我們?cè)谌Ｅd起了轟轟烈烈的古詩(shī)文背誦活動(dòng)。不到一年，二到六年級(jí)的學(xué)生，人人都能背誦新課標(biāo)推薦的古詩(shī)80首，并分年段開展了古詩(shī)背誦擂臺(tái)賽，學(xué)生感受到了成功的快樂(lè)，教師也看到了學(xué)生巨大的潛力。讓學(xué)生在少年敏感期，誦讀大量古詩(shī)文，用文言奠基，用白話表達(dá)，何樂(lè)而不為？但是，誦讀活動(dòng)究竟應(yīng)如何進(jìn)一步深化？如何保證學(xué)生誦讀的時(shí)間？如何進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，保持學(xué)生的誦讀興趣？一個(gè)個(gè)疑問(wèn)擺在我們面前，也激發(fā)了我們進(jìn)一步探索的愿望。

二、柳暗花明又一村

通過(guò)大量地經(jīng)典誦讀相關(guān)學(xué)習(xí)與觀摩，我們制定了可行的方案，并逐步展開了研究與探索。

（一）分析問(wèn)題，確立原則。

仔細(xì)地分析教師在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中存在的種種問(wèn)題，我們確立了五條實(shí)施原則，即：

根植于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合；

以興趣為先導(dǎo)，與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合；

借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造自己特色；

營(yíng)造濃厚氛圍，構(gòu)建詩(shī)韻校園；

家校聯(lián)合，建設(shè)書香家庭。

（二）全員參與，實(shí)踐探索。

在實(shí)踐探索中，我們依據(jù)實(shí)施方案及實(shí)施原則，從學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人及家庭五個(gè)層面拓展誦讀空間，整體協(xié)作，分塊實(shí)施。通過(guò)五年探索，到現(xiàn)在終于有了一種柳暗花明又一村的感覺(jué)。

1、怎樣誦讀經(jīng)典？

（1）誦經(jīng)典，日積月累。首先，要求學(xué)生背會(huì)的古詩(shī)，一般來(lái)說(shuō)，教師都能夠背會(huì)。一直以來(lái)，我們堅(jiān)持“每周一詩(shī)”活動(dòng)，到了中高年級(jí)，甚至每周“兩詩(shī)”、“三詩(shī)”。教師與學(xué)生一起回歸語(yǔ)文誦讀之本，忘我吟唱，搖頭晃腦，或配樂(lè)朗讀，或男女生輪讀，或師生對(duì)讀、賽讀，或婉轉(zhuǎn)，或鏗鏘，我們稱之為“美讀吟誦”。其次，倡議學(xué)生讀的經(jīng)典書籍，教師要先走一步，讀在學(xué)生前面，悟在學(xué)生前面，再與學(xué)生一起交流，一起討論。

（2）抄經(jīng)典，邊寫邊悟。經(jīng)典教學(xué)中，我們提倡抄寫，倡導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的詩(shī)或經(jīng)典的語(yǔ)句，抄寫在本上。在抄寫中積累，在抄寫中領(lǐng)悟詩(shī)詞的內(nèi)涵。

（3）畫經(jīng)典，展開想象。畫經(jīng)典就是學(xué)生用畫面來(lái)反映古詩(shī)詞表達(dá)的內(nèi)容和意境。學(xué)生根據(jù)古詩(shī)詞內(nèi)容，充分發(fā)揮自由靈動(dòng)地想象，用手中的畫筆表現(xiàn)自己對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)與理解。

（4）演經(jīng)典，繪聲繪色。這是經(jīng)典誦讀活動(dòng)中最為綜合化的活動(dòng)，即用表演的形式來(lái)展現(xiàn)詩(shī)詞經(jīng)典的情節(jié)內(nèi)容，形式有吟唱、舞蹈、情景劇表演、游戲唱喝等。

2、怎樣保證誦讀時(shí)間？

我們采用的是方式是：晨誦，午練，暮讀。

（1）晨誦：一方面，讓學(xué)生在清晨一入校，通過(guò)誦讀古詩(shī)、童謠、童詩(shī)，開啟一日的學(xué)習(xí)生活，感受生活的美好，領(lǐng)略母語(yǔ)的優(yōu)美；另一方面，通過(guò)熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶能力，奠定堅(jiān)實(shí)的記憶功底。

（2）午練：即我校每天下午上課前十分鐘的音樂(lè)習(xí)字訓(xùn)練。學(xué)生在悠揚(yáng)的古箏樂(lè)曲中，先做一套學(xué)校自編的“詩(shī)韻悠悠音樂(lè)習(xí)字操”，之后，氣定神勻地開始練習(xí)漢字書寫。所書寫的內(nèi)容大部分為本周課內(nèi)課外誦讀的內(nèi)容，在書寫中品賞佳句，體味情感，進(jìn)入意境。

（3）暮讀：其核心內(nèi)容就是讓學(xué)生在下午放學(xué)后，興味盎然地閱讀他們喜歡的書籍。我們嚴(yán)格控制各科教師作業(yè)量，目的就是空出時(shí)間，保證學(xué)生每日半小時(shí)閱讀。通過(guò)親子閱讀，師生共讀，讓學(xué)生愛上讀書，讓讀書成為每個(gè)學(xué)生生活中樂(lè)事。

除了以上三種形式，各班語(yǔ)文老師還各自開辟出讀經(jīng)誦典的時(shí)間，如有些班級(jí)利用放學(xué)路隊(duì)從班級(jí)到校門口，邊走邊進(jìn)行吟誦，有些班級(jí)把誦讀經(jīng)典結(jié)合在課間跳皮筋、擊鼓傳花等游戲當(dāng)中。

3、怎樣進(jìn)行誦讀評(píng)價(jià)？

一是學(xué)生自我的激勵(lì)與評(píng)價(jià)。每月月初，學(xué)生可在“群星爭(zhēng)輝亮校園”爭(zhēng)星榜中，申報(bào)班級(jí)的閱讀小明星，背誦大王等稱號(hào)，月末舉行誦讀擂臺(tái)賽，進(jìn)行評(píng)選。

二是每學(xué)期末，各年級(jí)評(píng)選小書迷，讀書小碩士、小博士； 三是我校從新課改以來(lái)一直堅(jiān)持進(jìn)行的每學(xué)期的朗讀、寫字、寫作等單項(xiàng)能力測(cè)試與教導(dǎo)處到各班進(jìn)行的背誦抽測(cè)、點(diǎn)測(cè)活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)改變一張考卷定優(yōu)劣的做法，全面地考核了學(xué)生的語(yǔ)文能力。

4、怎樣促發(fā)教師讀經(jīng)典？

我們認(rèn)為：讀和教是相輔相成的，沒(méi)有高層次的閱讀，就沒(méi)有高水平的教學(xué)。而經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里，外化出來(lái)的就是一道亮麗的風(fēng)景線。幾年來(lái)，我們著力于通過(guò)多種方式鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書。主要采用了以下幾種形式：

1、向教師推薦好書，分為必讀書目與選讀書目。

2、開展每日半小時(shí)讀書活動(dòng)，堅(jiān)持寫筆記，讀書心得。

3、成立教師讀書沙龍，定期開展教師讀書交流會(huì)。

4、開展青年教師風(fēng)采大賽，考察教師經(jīng)典詩(shī)文讀、背情況。

5、語(yǔ)文教師開學(xué)初向?qū)W科分管領(lǐng)導(dǎo)上交個(gè)人本學(xué)期經(jīng)典詩(shī)文背

誦目錄，背熟后請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)檢查，以提高語(yǔ)文老師的背誦功。

6、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，交流讀書、教學(xué)心得。

通過(guò)幾年的教師大閱讀活動(dòng)，教師真正體會(huì)到：讀書破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神。所以目前，全校教師都能夠主動(dòng)閱讀，與好書為伴。

三、最是書香能致遠(yuǎn)

回顧幾年的經(jīng)典誦讀之路，我校在東河區(qū)教育局、教研室的指導(dǎo)下，已取得了明顯的階段性成果。首先是學(xué)生的閱讀量大大增加，平均背誦200多首古詩(shī)詞，高年級(jí)孩子能夠平均閱讀30多部名著，閱讀量的增加，極大地?cái)U(kuò)展了孩子們的文化視野，豐富了孩子們的文化儲(chǔ)備。很多學(xué)生的習(xí)作在國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，在報(bào)刊上發(fā)表。2010年12月，我校還成為東河區(qū)首家包頭晚報(bào)小記者站。目前，已有小記者近200名。

其次，經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展為我校的國(guó)家級(jí)“加大閱讀量子課題實(shí)驗(yàn)”與自治區(qū)級(jí)“體驗(yàn)性作文實(shí)驗(yàn)“奠定了基礎(chǔ)，也促進(jìn)了教師教改課研活動(dòng)的開展。

最是書香能致遠(yuǎn)，走在經(jīng)典誦讀的路上，我們感受著經(jīng)典的博大 精深，感受著誦讀的無(wú)窮樂(lè)趣。

東河區(qū)牛橋街小學(xué)

2012年10月29日

第三篇：五年級(jí)經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

五年級(jí)“經(jīng)典誦讀”社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

張明花

經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

我們班就在學(xué)校倡導(dǎo)的特色語(yǔ)文活動(dòng)中，開展了五年級(jí)“經(jīng)典誦讀”社團(tuán)活動(dòng)，閱讀儒家經(jīng)典書籍的課外閱讀活動(dòng)，現(xiàn)將社團(tuán)活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

1.營(yíng)造氛圍。

我們充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀論語(yǔ)的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。

2.形式多樣，激發(fā)興趣。

經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是單調(diào)枯燥乏味的。我們不斷變換各種形式指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那瑯瑯上口的“經(jīng)典”才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3.晨韻對(duì)歌。

每天早晨，孩子們一來(lái)到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受儒家經(jīng)典的熏染，汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠(yuǎn) 常吟清詞愈馨香”的無(wú)窮樂(lè)趣。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生誦讀的有效性。

4.持之以恒，貴在堅(jiān)持。

我們除了每周四集中開展“經(jīng)典誦讀”社團(tuán)活動(dòng)，還將誦讀貫穿于學(xué)習(xí)生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。每天請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上抄寫一首詩(shī)，書讀百遍，其意自現(xiàn)，大家在潛移默化中學(xué)習(xí)了古詩(shī)。同時(shí)，為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān)，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。提倡每個(gè)孩子在課間以古詩(shī)背誦比賽為游戲，提倡每個(gè)孩子睡覺(jué)前背誦一首古詩(shī)等等。

5.成立讀書小組。要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長(zhǎng)互補(bǔ)，并選出組長(zhǎng)。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長(zhǎng)起帶頭作用，通過(guò)小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同實(shí)施，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

6.組織古詩(shī)誦讀會(huì)，每月評(píng)選誦讀小明星。

激勵(lì)學(xué)生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的論語(yǔ)中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂(lè)朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語(yǔ)誦讀的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，每月評(píng)選出誦讀小明星，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會(huì)，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，為論語(yǔ)誦讀活動(dòng)的持續(xù)開展注入動(dòng)力。

我們五年組開展論語(yǔ)經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗誦，這給了人們學(xué)語(yǔ)文的自信心。同時(shí)，在誦讀的過(guò)程中，我采用了多種多樣的激勵(lì)形式(師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長(zhǎng)檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學(xué)生在閱讀中感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

2.道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！墩撜Z(yǔ)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。

3.學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

4.我們以年級(jí)為單位開展經(jīng)典誦讀朗誦展示比賽。各班準(zhǔn)備了2------3個(gè)節(jié)目參賽，各班老師當(dāng)評(píng)委。學(xué)生們精心準(zhǔn)備，為我們展示了經(jīng)典的魅力。

中國(guó)青基會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)徐永光說(shuō)，讓孩子們讀好書，繼承發(fā)揚(yáng)中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，實(shí)際上也是給青少年以精神支柱。誦讀古代經(jīng)典詩(shī)文，同時(shí)也是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國(guó)人對(duì)話。從小結(jié)交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對(duì)一個(gè)人的一生都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。我們所重視的是讓學(xué)生感受到融會(huì)在古詩(shī)文中的智慧、風(fēng)骨、襟懷、操守等優(yōu)秀的人文精神，讓孩子們從小接觸古詩(shī)文，受到民族精神的感召，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺(jué)地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神、發(fā)展國(guó)家經(jīng)濟(jì)的歷史重任。

第四篇：經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

共青希望學(xué)校三項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我們共青希望學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是：創(chuàng)建書香校園，打造幸福人生。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。通過(guò)誦讀活動(dòng)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國(guó)語(yǔ)言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。我校近幾年來(lái)，組織學(xué)生開展課外閱讀，讀經(jīng)典作品，記美文佳句，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴(kuò)大知識(shí)源，親近母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在活動(dòng)中我校采用了以下做法：

一、誦讀經(jīng)典文化，陶冶學(xué)生情操

（一）、讓經(jīng)典浸潤(rùn)校園。

走入我們的校園在我們校園四周墻壁，到處都是古典詩(shī)文，進(jìn)入大廳拾級(jí)而上，你會(huì)看到樓道走廊上張貼著一句句名言警句。一幅幅精彩紛呈的繪本張貼于樓梯旁邊的墻壁上。我們的孩子常常被繪本吸引住，不由得駐足欣賞，忘卻了周圍的一切。來(lái)到走廊，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)一幅幅精美的詩(shī)文吊牌，懸于走廊之上。總之，步入我們的校園，到處都洋溢著經(jīng)典的氣息，學(xué)生時(shí)刻浸潤(rùn)在經(jīng)典文化的氛圍中。

（二）、開展行之有效的誦讀活動(dòng)

1、一天“四誦讀”。

（1）、晨讀：每天早讀課利用10分鐘集體誦讀詩(shī)文，一周背誦一篇經(jīng)典詩(shī)文。

（2）、午讀：每天中午收聽廣播，由學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站向?qū)W生誦讀寓意小故事或朗讀經(jīng)典詩(shī)文。學(xué)生可跟讀、跟背、跟唱。

（3）、路誦：每天中午、下午放學(xué)，以班級(jí)為單位，齊背詩(shī)文，走出校門。

(4)、夜誦：每天晚上回家，教師布置學(xué)生完成相應(yīng)的詩(shī)文誦讀內(nèi)容。

2、用好“兩課”。

(1)、閱讀課：各年級(jí)閱讀課作為經(jīng)典詩(shī)文誦讀輔導(dǎo)課。

(2)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課：把經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。

3、少先隊(duì)活動(dòng)將誦讀經(jīng)典詩(shī)文與育人緊密結(jié)合起來(lái)。

少先隊(duì)每天對(duì)每班的誦讀情況進(jìn)行檢查，將學(xué)生的誦讀情況納入星級(jí)中隊(duì)積分，評(píng)選“誦讀優(yōu)秀班級(jí)”。學(xué)校開展評(píng)選“誦讀之星”和“優(yōu)秀閱讀之家”的活動(dòng)。

4、成立經(jīng)典誦讀小組，開展讀書節(jié)活動(dòng)。

我們學(xué)校開展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，其中經(jīng)典誦讀班已成立。我們學(xué)校每年的10月份是讀書節(jié)。在讀書節(jié)活動(dòng)中舉行“我與書的故事”的演講比賽，“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”征文比賽以及課本劇比賽等豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)校全體師生參加。

（三）、編寫經(jīng)典誦讀讀本。

為使誦讀活動(dòng)真正落到實(shí)處，學(xué)校組織相關(guān)成員編寫了《山雨》《山韻》《山潤(rùn)》三套教材，為各個(gè)年級(jí)提供誦讀的精選篇目。還在每個(gè)學(xué)期為每個(gè)班級(jí)訂閱了由李家棟主編的《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》。同時(shí)各年級(jí)各班級(jí)按照學(xué)校的閱讀要求，制定班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。

（四）、制定學(xué)校經(jīng)典閱讀方案。

1、每學(xué)期伊始由教導(dǎo)處制定統(tǒng)一的閱讀要求。規(guī)定各年級(jí)的古詩(shī)誦讀篇目。并在學(xué)期末對(duì)古詩(shī)誦讀情況進(jìn)行檢查。

2、向各個(gè)年級(jí)推薦經(jīng)典閱讀篇目。

3、各學(xué)段開展不同的閱讀活動(dòng)。

低年級(jí)：以童謠、童話故事為主，展示形式為童謠傳唱表演、講故事比賽、編演童話劇等；

中年級(jí)：以成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、名言警句為主，展示形式為成語(yǔ)故事會(huì)、擂臺(tái)賽、對(duì)對(duì)子比賽等；

高年級(jí)：以詞、古文、現(xiàn)代美文為主，展示形式為課本劇表演、征文、知識(shí)競(jìng)賽、自辦小報(bào)等。

4、全體教師利用閑暇時(shí)間閱讀經(jīng)典，早晨晨讀值班老師與學(xué)生齊背古詩(shī)。

共青希望學(xué)校全體師生每天被經(jīng)典浸潤(rùn)著，近千名師生的心靈得到了凈化，品味得到提升。經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)，在今后的工作中，我們?cè)陂_足開齊國(guó)家規(guī)定的課程的前提下，結(jié)合我校實(shí)際，深入開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來(lái)，我們堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì)助推我校各項(xiàng)工作的開展，讓希望學(xué)校的明天變得更加完美！

二、誦讀經(jīng)典文化，學(xué)會(huì)感恩社會(huì)

在開展經(jīng)典文化誦讀的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到 中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著非常豐富的德育資源，如果認(rèn)真開發(fā)就會(huì)對(duì)當(dāng)下的教育產(chǎn)生巨大的作用，為切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，進(jìn)一步引導(dǎo)和動(dòng)員全校師生認(rèn)真踐行公民道德規(guī)范，大力營(yíng)造講文明、樹新風(fēng)、促和諧的良好氛圍，共青希望學(xué)校又開展了‘‘誦讀經(jīng)典，學(xué)會(huì)感恩’活動(dòng)。在全校動(dòng)員大會(huì)上，號(hào)召學(xué)生從身邊的點(diǎn)滴小事做起，關(guān)心他人，孝敬父母，感恩老師。

“父愛如燦爛陽(yáng)光，熾熱而光明，她能融化冰川，凈化心靈；母愛是盎然的綠草地，芳菲而宜人”、“ 我心永恒，我愛永存，為了父母的微笑，我們揮鞭從此起程，相信我們的明天會(huì)更好！”這是學(xué)生在“孝敬父母、體驗(yàn)親情”詩(shī)歌朗誦會(huì)上的精彩朗誦。學(xué)校開展了“揚(yáng)善愛心，學(xué)會(huì)感恩”活動(dòng)，其具體目標(biāo)是：在家盡孝心、在學(xué)校先關(guān)心、在社會(huì)獻(xiàn)愛心，爭(zhēng)當(dāng)五好小公民。在家盡孝心：（1）尊敬父母長(zhǎng)輩，聽父母的話，接物待人講文明禮貌。（2）在生活上關(guān)心父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)謙讓。（3）為父母長(zhǎng)輩做事，學(xué)會(huì)分擔(dān)家務(wù)，自己的事情自己做，家里的事情主動(dòng)做。（4）不挑吃穿，不亂花錢，學(xué)會(huì)安慰父母，為父母排憂解難。在學(xué)校獻(xiàn)關(guān)心：（1）尊敬教師，聽老師的話，熱愛學(xué)習(xí)，講文明守紀(jì)律。（2）同學(xué)之間講友愛，互相關(guān)心，和睦相處，不打架、不罵人，學(xué)會(huì)幫助學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生。（3）對(duì)待來(lái)賓有禮貌，主動(dòng)問(wèn)候，主動(dòng)服務(wù)。（4）愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物，關(guān)心學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，開展“彎一彎腰，學(xué)校更漂亮”活動(dòng)。在社會(huì)獻(xiàn)愛心：倡議學(xué)生遵守社會(huì)公德，講文明講禮貌，自覺(jué)維護(hù)公共秩序，學(xué)會(huì)排隊(duì)，不破壞社會(huì)公物，力所能及的為災(zāi)區(qū)或生活困難學(xué)生捐款。為此學(xué)校將每年的三月和九月定為“感恩教育月”，利用清明節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次緬懷先烈的活動(dòng)；利用三八節(jié)和教師節(jié)進(jìn)行感恩教育活動(dòng)；利用節(jié)假日到敬老院看望孤寡老人，幫助老人洗衣服、梳頭，給老人講故事。各年級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)將感恩教育活動(dòng)細(xì)化到每個(gè)月的主題活動(dòng)中。如：（1）“孝心小調(diào)查”活動(dòng)，調(diào)查了解父母的生日，平時(shí)做多少家務(wù)，是否了解父母的愛好，開展批評(píng)與自我批評(píng)等。（2）“禮讓孝舉”活動(dòng)，進(jìn)門問(wèn)候、出門打招呼，睡前說(shuō)晚安、分別說(shuō)再見，看電視讓頻道，吃飯讓佳肴等。（3）“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，通過(guò)觀察父母一天的活動(dòng)，試著當(dāng)一次家，親自體驗(yàn)一下父母操持家務(wù)、當(dāng)家過(guò)日子的辛苦，將所作、所想、所感記入“感恩日記”中?？梢哉f(shuō)，感恩是一種文明，感恩是一種品德。懂得感恩才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。擁有一顆感恩的心，學(xué)生就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)、珍愛自己，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，學(xué)生就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福。他們就會(huì)明白事理，快樂(lè)成長(zhǎng)，能夠擁有一個(gè)美好的未來(lái)。

三、依據(jù)山區(qū)實(shí)際，挖掘本地資源，開展特長(zhǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生才藝，凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。

教育家夸梅紐斯曾說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境的重要途徑”。我校以各類活動(dòng)為載體，全力推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，加強(qiáng)學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校開展了小科技、小制作、小發(fā)明作品展覽，面向全體學(xué)生開放，并展開評(píng)比和經(jīng)驗(yàn)介紹活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)搞創(chuàng)新的強(qiáng)烈欲望。開辟了以創(chuàng)新教育為主題的第二課堂，成立各種興趣小組，讓孩子們的個(gè)性張揚(yáng)。通過(guò)七巧板大賽、數(shù)棋比賽、計(jì)算機(jī)技能比賽等，以活動(dòng)促發(fā)展，為孩子們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力走向系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化奠定良好的基礎(chǔ)。在今年暑假召開的全市小哥白尼杯發(fā)明創(chuàng)造成果表彰會(huì)上，共青希望學(xué)校作為山亭區(qū)唯一獲獎(jiǎng)的學(xué)校贏得了社會(huì)各界的好評(píng)。我校又將學(xué)生興趣活動(dòng)小組進(jìn)行了細(xì)化和規(guī)范，依據(jù)山區(qū)實(shí)際開發(fā)校本課程，開設(shè)了根雕、書法、棋類、刺繡、繪畫、武術(shù)等活動(dòng)小組，每天下午第三節(jié)課，在有才藝的老師的帶領(lǐng)下開展活動(dòng)并取得了良好的效果，今年十月份全省農(nóng)村素質(zhì)教育會(huì)議在青島召開，共青希望學(xué)校代表?xiàng)椙f市作典型發(fā)言，特別是在學(xué)生興趣活動(dòng)小組方面的做法贏得了專家學(xué)者的贊賞。十月二十八日聊城市東阿縣

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)來(lái)我校參觀學(xué)習(xí)，近期江蘇省宜興市實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)我校學(xué)習(xí)。幾年來(lái)，在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在全體教職工的共同努力下，我校在學(xué)校管理方面，推行精細(xì)化、人文化、規(guī)范化管理，結(jié)合山區(qū)實(shí)際，走內(nèi)涵發(fā)展之路，學(xué)校育人環(huán)境大為改善，素質(zhì)教育活動(dòng)豐富多彩，教師教育教學(xué)積極性空前高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。（共青希望學(xué)校張軍）

第五篇：《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

古典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。我國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，包含著很多哲理。學(xué)習(xí)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。而《弟子規(guī)》則是中國(guó)古典文化中的精華之作，它以弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文為中心。分為五個(gè)部分，具體列述了弟子在家出外待人接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。為了傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，我們班從一年級(jí)開始，就積極開展了《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀活動(dòng)，至今已經(jīng)有一年半的時(shí)間。

為了達(dá)到班內(nèi)學(xué)生人人都能背誦并在生活中運(yùn)用《弟子規(guī)》的目標(biāo)，我從剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生開始，采用多種形式開展活動(dòng)。具體活動(dòng)我是這樣安排的：

一 利用每天晨讀時(shí)間進(jìn)行背誦學(xué)習(xí)，給孩子們講《弟子規(guī)》中的名人小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀的興趣，創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。

低年級(jí)的孩子由于年齡小，所以他們好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事。于是我就采用圖文并茂的精彩故事，來(lái)吸引孩子的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如《孟母斷機(jī)教子》《黃香溫席》《親嘗湯藥》《孔融讓梨》《程門立雪》《宋濂借書》等等，這些易懂易記的故事中的人物，都是孩子們學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。在不知不覺(jué)的過(guò)程中，孩子們就融入了經(jīng)典古文的濃濃氛圍之中。這樣沒(méi)過(guò)多久，一年級(jí)的新生就養(yǎng)成了規(guī)矩，明白了為人弟子應(yīng)該怎么做。

二 與家庭結(jié)合，與德育結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較好的誦讀條件，博得家長(zhǎng)的信任與支持。為了使孩子們有更好的學(xué)習(xí)誦讀的機(jī)會(huì)，我積極與家長(zhǎng)溝通，向他們介紹學(xué)習(xí)的好處，請(qǐng)他們支持孩子學(xué)習(xí)，并與孩子一起學(xué)習(xí)，提醒孩子在生活中使用所學(xué)的知識(shí)。最終的目的是規(guī)范孩子日常生活起居和學(xué)習(xí)行為，從細(xì)節(jié)處入手，以反復(fù)實(shí)習(xí)為方法，從而形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在開展活動(dòng)時(shí)，我還將《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與思想品德教育相結(jié)合。首先，在日常生活中，教育孩子們要孝順父母和友愛兄弟姐妹。其次，在一切日常生活的言語(yǔ)行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。然后，在和大眾相處時(shí)要平等博愛，并且親近有高尚品德的人，向他們學(xué)習(xí)。最后，讀書學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生做到：眼到口到心到，這三者缺一不可。

三 采用多種形式學(xué)習(xí)，與多門學(xué)科相結(jié)合，在游戲中獲取知識(shí)。除了每天晨讀以外，我們班還在課間游戲放學(xué)路隊(duì)班會(huì)隊(duì)會(huì)，學(xué)校集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)和展示，使之真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分。在課間游戲時(shí)，他們將《弟子規(guī)》當(dāng)作游戲的兒歌來(lái)念唱。如拍手兒歌：你拍一我拍一，弟子規(guī)圣人訓(xùn)，你拍二我拍二，首孝悌次謹(jǐn)信。孩子們學(xué)有所得，在玩樂(lè)中鞏固了知識(shí)，受到了熏陶。在每天中午和下午放學(xué)送路隊(duì)的過(guò)程中，我們班的小班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家，一邊排著整齊的路隊(duì)，一邊吟誦著經(jīng)典的《弟子規(guī)》，走出了學(xué)校的大門，引來(lái)了許多的家長(zhǎng)贊同的目光。在周二的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，我們也舉行了“學(xué)《弟子規(guī)》用《弟子規(guī)》”的比賽，孩子們以背講唱畫演等多種形式來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。他們開展背誦比賽，講故事比賽，畫插圖比賽，表演情景劇比賽，在歡聲笑語(yǔ)中，在你爭(zhēng)我奪中，受到了潛移默化的教育。在去年和今年我們學(xué)校舉行的經(jīng)典誦讀古詩(shī)文情景劇比賽中，我們班根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容改編的情景劇都獲得了年級(jí)第一名的好成績(jī)。班內(nèi)一個(gè)叫李俊崎的孩子，表演的是因?yàn)樘羰潮淮蠹抑肛?zé)的角色。孩子們伸出小手指向他，一起說(shuō)：“對(duì)飲食，勿揀擇?！弊畛錾男⊙輪T，還數(shù)我們班的楊斌，他上得臺(tái)來(lái)，暈暈乎乎，走路東倒西歪，還拿著一個(gè)酒瓶，說(shuō)話也不夠利索，那模樣活脫脫一個(gè)醉漢。他精彩的演出，引來(lái)觀看的同學(xué)和老師哄堂大笑，繼而是雷鳴般的掌聲。于是他在全校孩子的心中播下了“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑?！钡姆N子，使大家也記住了我們班的《弟子規(guī)》情景劇。

總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有很大的好處，它可以使孩子們養(yǎng)成做弟子應(yīng)該遵守的規(guī)矩，可以教會(huì)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛和睦相處互相幫助互相謙讓，可以讓孩子們學(xué)習(xí)做事，學(xué)會(huì)做人。

今后，我們還要將這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行下去，持之以恒，我相信自己親手播種的幼苗，終究會(huì)結(jié)出累累的碩果。

民三小學(xué)學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)方案

2009年12月份制定“民三小學(xué)學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)方案”。成立民三小學(xué)學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。經(jīng)教育局審批后即舉行“民三小學(xué)學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)”啟動(dòng)儀式努力學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校各部室分工負(fù)責(zé)、齊抓共管，共同探索實(shí)踐學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》。具體思路是：

教師、學(xué)生及家長(zhǎng)全員學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》。教師率先垂范，踐行《弟子規(guī)》，提高師德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。學(xué)生全面普及，從思想品質(zhì)、行為規(guī)范、科學(xué)文化各方面，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。以一年級(jí)學(xué)生為研究典型，通過(guò)一年的努力，力爭(zhēng)讓他們做到儀表端莊、言行規(guī)范、禮貌誠(chéng)信、孝親尊師、友愛同學(xué)、積極進(jìn)取、成績(jī)優(yōu)異。家長(zhǎng)全力配合，既教育學(xué)生，又重塑自我，將《弟子規(guī)》教育推廣到全社會(huì)。

教師方面由校長(zhǎng)主抓，以師德教育為切入點(diǎn)；學(xué)生及家長(zhǎng)方面由教導(dǎo)處和少先隊(duì)主抓，以學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)；廣泛深入全面地開展學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹和落實(shí)《弟子規(guī)》的系列教育活動(dòng)，全面提升教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。

三、具體要求

（一）教師方面

1、全體教職員工都要學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹和落實(shí)《弟子規(guī)》。全體教職員工要求背誦并默寫《弟子規(guī)》。6月下旬以學(xué)校進(jìn)行背誦、檢查。6月末上交學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、全體教職員工利用專門時(shí)間觀看《弟子規(guī)》《幸福人生》光盤，閱讀蔡禮旭的《細(xì)讀弟子規(guī)》從思想深處領(lǐng)會(huì)《弟子規(guī)》精髓。

3、選拔一批具有傳統(tǒng)文化功底的骨干教師積極參加上級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

4、通過(guò)各門學(xué)科，尤其是品德學(xué)科將學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》滲透在教學(xué)活動(dòng)、日常生活和工作中。

5、健全校園文化，將有關(guān)《弟子規(guī)》的宣傳材料上墻，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。工會(huì)、教導(dǎo)處聯(lián)合適時(shí)舉行教工活動(dòng)，如書法、演講、演出、比賽等，匯報(bào)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)成果。

7、全校教師并努力踐行，打造民三小學(xué)完美的教師形象。全體教職員工待人接物要使用文明用語(yǔ)，講求文明禮貌。教師要體現(xiàn)文明教態(tài)，將《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在日常教育教學(xué)活動(dòng)和言行舉止之中。

9.2010年下學(xué)期舉行學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》優(yōu)秀教師心得體會(huì)交流分享大會(huì)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

（二）學(xué)生方面

以《弟子規(guī)》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以中華民族傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合，發(fā)揮校園文化的育人作用，學(xué)校統(tǒng)一布置教室、食堂、宿舍，營(yíng)造和諧文明的文化氣息，創(chuàng)建和諧校園。通過(guò)主題班會(huì)、升旗等活動(dòng)，大力加強(qiáng)文明禮儀教育，從師生互相敬禮、鞠躬開始，形成良好的道德禮儀習(xí)慣。

1、全體學(xué)生理解性背誦《弟子規(guī)》，爭(zhēng)取在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)講解下，保證全校學(xué)生能在2010年12月底完成。

2、首先在2010年進(jìn)行五個(gè)專題講座和五次主題班會(huì)。

3、全體學(xué)生學(xué)唱《跪羊圖》《感恩歌》等“弟子規(guī)”系列歌曲。（音樂(lè)教師負(fù)責(zé)）

4、結(jié)合《弟子規(guī)》，由少先隊(duì)制定出臺(tái)《學(xué)生手冊(cè)》，全體學(xué)生學(xué)習(xí)并努力踐行。

5、教導(dǎo)處、大隊(duì)部聯(lián)合組織朗誦比賽、演講比賽、感恩父母征文比賽等活動(dòng)

6、落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，孝敬父母、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)公物、珍惜糧食，養(yǎng)成鞠躬問(wèn)好的好習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（三）家長(zhǎng)方面

1、建立健全民三小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)各班家長(zhǎng)委員會(huì)成員。

2、倡導(dǎo)全體家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，為孩子樹立榜樣。

3、組織家長(zhǎng)觀看《弟子規(guī)》《幸福人生》光盤。

4、倡導(dǎo)家長(zhǎng)撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)、以及踐行《弟子規(guī)》的故事，通過(guò)校報(bào)進(jìn)行宣傳。

四、活動(dòng)步驟

（一）宣傳發(fā)動(dòng)、提高認(rèn)識(shí)

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組；

2、撰寫活動(dòng)方案。

3、全體領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、從自身做起，提升影響力；

4、標(biāo)語(yǔ)、櫥窗、宣傳欄等宣傳陣地的開發(fā)利用；

5、媒體報(bào)道要及時(shí)跟上，擴(kuò)大社會(huì)影響，爭(zhēng)取廣泛支持；

（二）營(yíng)造氣氛、著手行動(dòng)

1、各班班主任動(dòng)起手來(lái)，在教室內(nèi)辦些?？懶?biāo)語(yǔ)、組織學(xué)生辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等等；

2、學(xué)校廣播站播放《弟子規(guī)》系列歌曲；

3、早晨，學(xué)校廣播站播放《弟子規(guī)》朗誦磁帶；

4、周三、周五為學(xué)習(xí)弟子規(guī)時(shí)間。

三、組織教師學(xué)習(xí)

1、活動(dòng)時(shí)間：學(xué)校會(huì)議、假期培訓(xùn)

2、活動(dòng)形式：看光盤、讀書、比賽、論壇、師生、家長(zhǎng)與學(xué)生見面交流會(huì)

四、開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

1、活動(dòng)時(shí)間：班會(huì)、晨會(huì)、品德課等

2、活動(dòng)形式：背誦、歌詠、書法、、情景劇、征文、演講、講故事等比賽；

五、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)

六、組織師生服務(wù)社會(huì)、擴(kuò)大影響

七、評(píng)比、檢查

八、總結(jié)、考察