第一篇：學(xué)校經(jīng)典誦讀方案

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

龍城鎮(zhèn)黑龍王廟小學(xué)

2014.8

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

為使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園。特制定活動(dòng)實(shí)施方案如下。

一、經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義

中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，《易經(jīng)》《論語》《孟子》等經(jīng)典名著可視為重要代表。《國家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容；在社會(huì)教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習(xí)傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)。開展中華文化經(jīng)典誦讀對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)個(gè)人都具有重要意義。站在中華民族振興的高度講．開展中華經(jīng)典誦讀是傳承優(yōu)秀文化和弘揚(yáng)民族精神的重要內(nèi)容。對(duì)于學(xué)校來說，開展中華經(jīng)典誦讀是建設(shè)書香校園的重要措施，有利于學(xué)校增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，形成和諧進(jìn)取的工作局面和學(xué)校獨(dú)特的競爭力。對(duì)于學(xué)生來說，讓他們自幼就開始接受優(yōu)秀文化的熏陶，在誦讀過程中潛移默化地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，可以為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，與好書相伴，我們教育工作者有著義不容辭的責(zé)任。

二．經(jīng)典誦讀活動(dòng)主題

活動(dòng)以“誦經(jīng)典

品書香

塑人格 ”為主題，旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學(xué)生誦讀成果，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

三．經(jīng)典誦讀活動(dòng)組織機(jī)構(gòu) 組長：徐合祥

成員：教務(wù)主任 少先隊(duì)輔導(dǎo)員及各班班主任。

四、經(jīng)典誦讀活動(dòng)口號(hào)

1、熱愛書籍，享受閱讀；熱愛母語，享受經(jīng)典。

2、讀高雅書，做優(yōu)雅人。

3、用珠寶裝扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。

4、讀書好，好讀書，讀好書。

5、與書本為友，與大師對(duì)話。

6、與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

7、誦讀，為精神打底；讀書，為人生奠基。

8、營造詩意校園，建設(shè)精神家園。

9、誦讀，讓校園精神起來！

10、讀書修身，讀書養(yǎng)性。

11、誦讀，為人生打下高雅的底色。

12、最是書香能致遠(yuǎn)。五．經(jīng)典誦讀篇目

一年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩文1——15首，鼓勵(lì)背誦《三字經(jīng)》。二年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩文16——30首，鼓勵(lì)背誦《百家姓》。三年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩文31——40首，鼓勵(lì)繼續(xù)背誦《三字經(jīng)》。四年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩文41——50首，鼓勵(lì)背誦《論語》。

五年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩文51——62首，鼓勵(lì)繼續(xù)背誦《論語》，現(xiàn)代詩文10篇。

六年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩文63——75首，鼓勵(lì)背誦《千字文》，現(xiàn)代詩文10篇。

六．經(jīng)典誦讀活動(dòng)措施

（一）誦讀時(shí)間

1．每天保證學(xué)生有二十分鐘的誦讀時(shí)間。每節(jié)語文課前的一兩分鐘，開展“課前一誦”活動(dòng)，做到讀而常誦之，同時(shí)利用每周早讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生誦讀。

2．各班每月抽出一節(jié)語文活動(dòng)課，將本月所誦讀的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行誦讀表演。

3．在每周的寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所誦讀的古詩詞，通過書寫加強(qiáng)記憶，每周學(xué)校教導(dǎo)處隨機(jī)抽查。

4.每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。在誦讀時(shí)間上，各班級(jí)靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸經(jīng)典，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

（二）誦讀措施

1．創(chuàng)造“四條途徑”，激發(fā)誦讀興趣。

1.一聽，即聽廣播。學(xué)校廣播站開設(shè)“職教之聲經(jīng)典小廣播”，由教師、學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有經(jīng)典朗誦、賞析以及有關(guān)經(jīng)典的趣聞軼事等。

1.二看，即通過校園宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到經(jīng)典佳作佳句，在有意、無意之中將經(jīng)典記住。

1.三抄，讓學(xué)生做經(jīng)典卡、辦手抄報(bào)、制經(jīng)典集。

1.四賽，本期進(jìn)行一次經(jīng)典誦讀方面的競賽，以競賽促使學(xué)生擴(kuò)大經(jīng)典的誦讀量。通過活動(dòng)，來檢測學(xué)生誦讀方面的效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

2.在廣泛開展經(jīng)典誦讀的情況下，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“經(jīng)典誦讀先進(jìn)班”評(píng)比活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)既保質(zhì)又保量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

3．班主任要營造濃厚的班級(jí)文化氛圍，開辟“經(jīng)典角”，“經(jīng)典壁”，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣，爭創(chuàng)書香班級(jí)。

4．在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的經(jīng)典，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

5．總結(jié)評(píng)比

每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校根據(jù)各班經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展情況，以個(gè)人和班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。

第二篇：學(xué)校誦讀比賽方案

儀隴縣思德鄉(xiāng)小學(xué)校2017年秋 “心中有書，為你朗讀”讀書活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生在讀書中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)知，努力營造濃郁的書香校園文化，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特開展“心中有書，為你朗讀”讀書評(píng)比活動(dòng)。

一、活動(dòng)內(nèi)容

1、時(shí)間、地點(diǎn)：10月18日（根據(jù)天氣擇機(jī)進(jìn)行）

2、參賽對(duì)象：一至九年級(jí)以班級(jí)為單位，每班組織一個(gè)讀書推薦節(jié)目，參與學(xué)生人數(shù)不限（可一人或多人參加）。

3、朗讀要求

（1）朗讀形式：A 向群體或個(gè)人推薦作品（可以是一篇文章或片段、一首詩歌、一本書等），要說明推薦理由；B 為群體或個(gè)人獻(xiàn)上一次朗讀。兩種形式均可配樂、伴舞、分角色等。

示例：A “我今天給大家推薦的是朱自清的散文《匆匆》……” B “我今天想把這篇朱自清的《背影》讀給我的父親……”

（2）時(shí)間控制在5分鐘左右。

（3）語文教師需對(duì)本班朗讀材料嚴(yán)格把關(guān)，并在比賽前報(bào)到曹建老師（***）。

4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

分高、中、設(shè)特等獎(jiǎng)1名、一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名。

5、具體工作安排

主持：待定（曹建老師負(fù)責(zé)安排培訓(xùn)。）

統(tǒng)分：吳明虎、廖丹東

記分傳遞：待定（劉敏負(fù)責(zé)安排）宣傳報(bào)道：周太科老師。

印制評(píng)分表格、獎(jiǎng)狀：教導(dǎo)處

比賽順序抽簽：比賽前一天

設(shè)備及舞臺(tái)布置：值周老師及值周班級(jí)

班級(jí)秩序：各班主任及體育老師

二、評(píng)委：

三、三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分制）

⒈所選詩歌、散文等，思想內(nèi)容應(yīng)積極向上。（2分）

⒉準(zhǔn)確使用普通話，聲音洪亮。（2分）

⒊吐字清晰,正確把握朗誦節(jié)奏。（2分）

⒋有真情實(shí)意，寓意深刻，富有感召力。（2分）

⒌衣著得體，精神飽滿，姿態(tài)得體大方。（2分）

采用10分制，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后求平均分。

四、幾點(diǎn)要求：

1、各班主任及語文教師要高度重視，組織學(xué)生扎實(shí)開展讀書活動(dòng)，積極參加本次讀書競賽活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累，提高學(xué)生閱讀興趣和能力，營造書香校園，提升文化品位。

2、全體語文教師要會(huì)同班主任認(rèn)真選材，悉心指導(dǎo)，努力創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，確保競賽活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、活動(dòng)中，要求學(xué)生人人參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感，然后擇優(yōu)選擇學(xué)生參加比賽。

4、此次活動(dòng)結(jié)束后，各教師要通過閱讀指導(dǎo)，課堂教學(xué)滲透，語文綜合性學(xué)習(xí)等形式，將讀書活動(dòng)、經(jīng)典名篇誦讀活動(dòng)深入持久的開展下去。

儀隴縣思德鄉(xiāng)小學(xué)校

2017年9月30日

第三篇：2013學(xué)校經(jīng)典誦讀誦讀活動(dòng)方案

佛山市順德區(qū)明德小學(xué)

佛山市順德區(qū)樂從明德小學(xué) 2013學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、以經(jīng)典詩文，自動(dòng)陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)其開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

4、通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營造和諧的、人文的校園文化，形成經(jīng)典的校本課程。

二、實(shí)施方式：

結(jié)合學(xué)校日常教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。各班級(jí)結(jié)合自己實(shí)際，利用板報(bào)、宣傳欄、主題班會(huì)、校本課程等途徑，開展形式多樣，適合小學(xué)生的誦讀活動(dòng)。學(xué)校舉行師生誦讀展演活動(dòng)。

三、具體措施：

學(xué)校方面：

（1）4月初，學(xué)校制定“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案”，確定活動(dòng)目標(biāo)計(jì)劃，提出活動(dòng)要求。

（2）廣泛宣傳，營造書香校園。

利用校園里的宣傳窗建立每班的誦讀板塊；學(xué)校開設(shè)校園經(jīng)典詩文小廣播；開辟“古詩角”、“經(jīng)典壁”和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句；發(fā)動(dòng)家長與孩子共讀經(jīng)典，共同創(chuàng)良好的讀書氛圍。

（3）開展豐富活動(dòng)，體驗(yàn)“誦讀”樂趣。

利用晨讀讓學(xué)生誦讀古詩文。

利用校本課程開設(shè)經(jīng)典誦讀課。

開展“經(jīng)典誦讀”為主題內(nèi)容的班隊(duì)會(huì)。

開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評(píng)比等活動(dòng)。

每學(xué)期舉辦一次大型的古詩文誦讀展演活動(dòng)。

（4）積極探究古詩文教學(xué)方法，摸索古詩文誦讀的形式。

（5）學(xué)校將組織人員，把活動(dòng)中師生搜集的古詩文分類整理，匯編成冊(cè)，做為我校古詩文學(xué)習(xí)的校本教材。

班級(jí)方面：

（1）在經(jīng)典誦讀課上做誦讀指導(dǎo)，可舉辦誦讀擂臺(tái)賽，也可以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩展示或交流活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、搜集、背誦古詩文的積極性。

（2）倡導(dǎo)班級(jí)開展“課前一吟”活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

（3）廣泛搜集古詩文，開展看誰找的多、讀的多、背的多活動(dòng)。班級(jí)每月要評(píng)出“誦讀大王”、“小詩仙”等。

（4）開設(shè)“詩文”園地。每個(gè)班級(jí)在板報(bào)欄里開設(shè)一塊“詩文”園地，內(nèi)容可以是要求會(huì)背的古詩或古詩的背景介紹，也可是為古詩配的書畫，學(xué)習(xí)、巧用古詩的仿寫習(xí)作等。

四、誦讀內(nèi)容:

一年級(jí)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首和《弟子規(guī)》。

二年級(jí)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首和《三字經(jīng)》。

三年級(jí)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文30首和《千字文》。

四年級(jí)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文30首和《朱子家訓(xùn)》。

五年級(jí)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文及精選的《大學(xué)》《中庸》《論語》部分篇章。

六年級(jí)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文及精選的《孟子》《論語》部分篇章。

五、具體活動(dòng)安排：

四月份：

1、學(xué)校制定活動(dòng)方案。各班針對(duì)本班情況制定活動(dòng)計(jì)劃。全校拉開誦讀活動(dòng)序幕。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛搜集優(yōu)秀詩文。并選出適合本班的優(yōu)秀作品誦讀。

3、各班在板報(bào)中開辟一個(gè)學(xué)古詩文的園地，營造誦讀氛圍。

五月份：

1、班級(jí)開展“我會(huì)背”匯報(bào)活動(dòng)，人人參加。

2、學(xué)校檢查班級(jí)誦讀情況。

3、觀摩一節(jié)古詩誦讀指導(dǎo)課。

六月份：

1、各班進(jìn)行古詩文的收集和整理，制成“古詩文匯編集”。

2、班級(jí)評(píng)選誦讀“小明星”。

3、學(xué)校召開師生同臺(tái)表演的“誦詩會(huì)”。七月份：

學(xué)校舉辦“古詩文匯編集”展覽。

九月份：

1、9月12日——9月19日學(xué)校誦讀展演初賽。分學(xué)生組、教師組。

2、9月25日——9月26日參加區(qū)級(jí)展演比賽。分學(xué)生組、教師組。

十月份：

總結(jié)誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)情況。

佛山市順德區(qū)明德小學(xué)

2013年3月26日

第四篇：學(xué)校經(jīng)典誦讀比賽方案

學(xué)校經(jīng)典誦讀比賽方案

一．活動(dòng)目的

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。二．活動(dòng)小組

各班級(jí)負(fù)責(zé)：各班班主任及語文老師 三．參賽對(duì)象 1~6年級(jí)學(xué)生。四．比賽方式

班級(jí)初賽：各班級(jí)先舉行比賽，讓所有學(xué)生都能得到鍛煉，選出優(yōu)秀選手參加學(xué)校比賽，每班1人。

學(xué)校決賽：所有優(yōu)秀選手參加學(xué)校的決賽，決賽由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行。五．比賽內(nèi)容及要求

1．1~3年級(jí)朗誦唐詩，形式不限，可配音樂，格式mp3或視頻，不低于2分鐘

2．4~6年級(jí)詩文朗誦，采取抽簽形式，不低于三分鐘 六．比賽安排及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 初賽安排：班級(jí)準(zhǔn)備時(shí)間：10月25日—10月31日，29日之前把名單報(bào)至教務(wù)處。

決賽安排：10月31日下午第三節(jié)課 決賽地點(diǎn)：多媒體教室 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1．普通話音準(zhǔn)，能正確把握語速、語調(diào)、頓挫節(jié)奏、輕重音和節(jié)奏。（3分）

2．精神飽滿，表情自然，聲音洪亮，能做到聲情并茂，整體效果好，有感染力。（2分）

3．時(shí)間恰當(dāng)，不拖拉。（2分）

4．著裝大方自然，表演動(dòng)作自然不做作。（2分）5．表演新穎，脫稿。（1分）

第五篇：經(jīng)典誦讀方案

竹山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的整合研究”課題實(shí)驗(yàn)方案

（一）直面經(jīng)典誦讀專題，提出課題實(shí)驗(yàn)研究

2011年春，根據(jù)縣教研室的安排部署，我校迅速安排教科處組織全校語文教學(xué)骨干教師對(duì)“小學(xué)生經(jīng)典誦讀”展開理論學(xué)習(xí)與研究。在縣教研室專家?guī)ьI(lǐng)下，我校成立了課題研究小組。石校長對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)高度重視，親自參與每一次討論研究。有了縣教研室專家的指導(dǎo)，有了學(xué)校的全力支持，課題組在6月初步制訂了我校“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的整合研究”課題研究方案并上報(bào)。

9月，我校又派出教務(wù)主任和一名教師（課題組成員）前往恩施州參加了湖北省“小學(xué)生經(jīng)典誦讀”觀摩匯報(bào)和課題研究活動(dòng)。期間，觀看精彩的經(jīng)典誦讀匯演，聆聽兩位教育專家的精彩講座，參觀恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)?；匦：?，兩位教師及時(shí)匯報(bào)，進(jìn)一步加深了大家對(duì)經(jīng)典誦讀的認(rèn)識(shí)。課題組成員都表示，有信心有能力把這項(xiàng)研究深入進(jìn)行下去。讓經(jīng)典誦讀更好地服務(wù)于語文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

我們課題組成員，都是語文學(xué)科的骨干教師，同時(shí)承擔(dān)了經(jīng)典誦讀課的教學(xué)任務(wù)。而且，近幾年來，我校以《弟子規(guī)》為典型，一直在實(shí)施經(jīng)典文化教育活動(dòng)。等經(jīng)我們一直在考慮能不能找到一個(gè)切入點(diǎn)，將我們的語文教學(xué)與經(jīng)典誦讀融洽地結(jié)合在一起，用我們傳統(tǒng)教育的諸多成果來彌補(bǔ)現(xiàn)代語文教學(xué)的不足，基于這些，我們提出了這一整合實(shí)驗(yàn)研究課題。

（二）經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的整合研究課題的主要理論

小學(xué)語文教學(xué)主要就是教會(huì)我們的學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫，愿讀愿寫，在讀中滲透情感品德教育。小學(xué)二、三年級(jí)的學(xué)生是培養(yǎng)其閱讀興趣的最佳時(shí)期；

三、四年級(jí)是奠定寫作基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期；整個(gè)小學(xué)階段是形成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的可塑時(shí)期。錯(cuò)過了這些機(jī)會(huì)，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)高段或中學(xué)，學(xué)生們和老師們可能會(huì)付出更多的努力，我們作為小學(xué)語文教師，作為這一語文教學(xué)活動(dòng)中的黃金時(shí)期的老師，時(shí)刻提醒自己要讓學(xué)生重視閱讀，尤其是閱讀古人的經(jīng)典之作。

經(jīng)典詩文是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們中華民族文化的文化精髓。所具有的文學(xué)價(jià)值、所包蘊(yùn)的人文精神更是千古流芳的。誦讀它們，可以修養(yǎng)身心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它們，可以讓學(xué)生們、老師們一起享受美的熏陶，美麗和諧的教育學(xué)習(xí)生活。開展經(jīng)典誦讀，可以幫助學(xué)生了解古人，欣賞古人，贊揚(yáng)古人，從而培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀和人生觀，樹立正確而遠(yuǎn)大的理想。很多教育踐行家們都這樣認(rèn)為，良好的道德品質(zhì)是通過語文教學(xué)活動(dòng)的潛移默化教育熏陶出來的。經(jīng)典的誦讀教學(xué)，可以讓學(xué)生誦讀于口，銘記于心，這樣就會(huì)悄悄的讓學(xué)生們不自覺的感觸文中的思想精髓，不自覺地提醒自己提高自己的品行修為。

（三）經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的整合研究的目的和意義

研究目的：本課題主要是研究經(jīng)典誦讀與語文學(xué)科課程整合的利和弊，從而尋找一種雙贏的教學(xué)方法。我們將結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，進(jìn)行合理的安排，精心的組織，完成本次

課題研究，最終實(shí)現(xiàn)以感悟、積累經(jīng)典誦讀文化為特點(diǎn)的誦讀式語文教學(xué)模式。

研究意義：此課題的提出是直面整個(gè)語文教學(xué)的不足，它的研究將涉及傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育語文教學(xué)的目的、內(nèi)容和方法；涉及學(xué)生自主發(fā)展的根本需要。因此最受益將是我們的學(xué)生，我們也能在這一課題研究中找到語文快樂教學(xué)的思路——“回歸教學(xué)”。

（四）課題研究的主要內(nèi)容

1.經(jīng)典誦讀的內(nèi)容安排：

中華文化經(jīng)典博大精深，但現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)的科目較多，如果在經(jīng)典誦讀上花費(fèi)很大的精力，會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，所以我們應(yīng)該精心選擇最具有代表性、傳承性的中華文化經(jīng)典內(nèi)容，對(duì)于有些內(nèi)容我們可以適當(dāng)精減，還可以誦讀一些優(yōu)秀的現(xiàn)代韻文。具體誦讀內(nèi)容及字?jǐn)?shù)：《三字經(jīng)》1080字；《弟子規(guī)》1080字；《百家姓》472字；《千字文》1000字；《中華成語千句文》10272字（2568個(gè)四字成語或短語）；《論語》15917字；《大學(xué)》1753字；《中庸》3568字；《老子》（5279字）；《孟子（選）》（11280字）；優(yōu)秀古詩文約200首（篇）。

根據(jù)小學(xué)生不同年齡的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，初步擬定經(jīng)典誦讀日程安排如下：

一年級(jí)上：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》及古詩15首；

一年級(jí)下：《百家姓》《千字文》及古詩15首；

二年級(jí)上：《中華成語千句文》（上）及古詩15首；

二年級(jí)下：《中華成語千句文》（下）及古詩15首；三年級(jí)上：《論語》

（一）及古詩15首；

三年級(jí)下：《論語》

（二）及古詩15首；

四年級(jí)上：《論語》

（三）《大學(xué)》及古詩14首；

四年級(jí)下：《論語》

（四）《中庸》及古詩文32首（篇）；五年級(jí)上：《老子》及古詩文32首（篇）；

五年級(jí)下：《孟子（選）》及古詩文32首（篇）。

2.經(jīng)典誦讀的具體落實(shí)方案。

（１）利用晨讀、語文課課前準(zhǔn)備、自習(xí)課等零星時(shí)間，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生充分、高效地進(jìn)行經(jīng)典誦讀。

（２）開展各種生動(dòng)活潑、形式多彩的游戲誦讀活動(dòng)，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、演一演、玩一玩中快樂誦讀。

（３）舉行各種誦讀競賽活動(dòng)（周一國旗下誦讀、“千古美文”朗讀比賽、經(jīng)典古詩文名句填空比賽、詩詞短劇表演賽等）。

（４）每個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)經(jīng)典誦讀記錄本，記錄學(xué)生每一個(gè)誦讀的內(nèi)容、收獲與見地等。

（５）利用校園之聲廣播、墻報(bào)、板報(bào)、文化廊等多種形式和途徑，營造濃郁的校園經(jīng)典誦讀的文化氛圍。

（６）取得家長的理解和支持，開展“經(jīng)典誦讀親子一刻鐘”活動(dòng)，將經(jīng)典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果，充分給學(xué)生一個(gè)展示經(jīng)典誦讀的舞臺(tái)。

（五）課題研究的具體過程：

準(zhǔn)備階段2011年3月—2011年6月成立課題組，完成課題論證，制定實(shí)施方案。

研究實(shí)施階段2011年9月—2014年8月對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行具體研究論證并分階段及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的階段性成果

實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段2014年5月—2014年10月全面總結(jié)實(shí)驗(yàn)工作，統(tǒng)計(jì)好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，搜集整理實(shí)驗(yàn)材料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，編寫適合自己學(xué)生實(shí)際的字詞能力評(píng)價(jià)工具。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)鑒定、驗(yàn)收。

（六）研究對(duì)象

湖北省隨州市隨縣洪山鎮(zhèn)小學(xué)一至五年級(jí)全體學(xué)生。

（七）課題組成員

負(fù)責(zé)人：黃志軍

組長：柳海燕

課題組成員： 喻華 張紅梅 曹紅梅 曾云解華 劉紅云 季鳳玉 崔紅梅 易光榮 張明艷 鄧榮