第一篇：小學(xué)落實(shí)三風(fēng)建設(shè)材料

昌江縣第二小學(xué)落實(shí)三風(fēng)建設(shè)材料

我校校風(fēng)：勤奮、守紀(jì)、誠(chéng)信、創(chuàng)新；教風(fēng)：精心教書(shū)，潛心育人；學(xué)風(fēng)：好好學(xué)習(xí)，天天向上?！叭L(fēng)”是相輔相成，互相促進(jìn)而又緊密聯(lián)系的，校風(fēng)與教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是整體與部分、全局與局部的相屬關(guān)系，但也是相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系。好的校風(fēng)是形成教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的依據(jù)，而好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)又促進(jìn)好的教風(fēng)的落實(shí)。因此，要辦好一流學(xué)校，就必須落實(shí)“三風(fēng)”建設(shè)。

落實(shí)校風(fēng)建設(shè)

一、創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境是落實(shí)校風(fēng)的基礎(chǔ)

多年來(lái)，我校就非常重視校園環(huán)境的建設(shè)，校內(nèi)有大花園、小花緣、苗圃十幾處，園內(nèi)有木本花、草本花校園內(nèi)有各種樹(shù)木做到“春有花，夏有陰、秋有果、冬有綠”，既美化環(huán)境，又長(zhǎng)知識(shí)。

二、提高教師素質(zhì)是落實(shí)校風(fēng)的關(guān)鍵

優(yōu)良的校風(fēng)落實(shí)要靠一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍形成靠教養(yǎng)、靠嚴(yán)要求、靠管理。要不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、政治素質(zhì)。全體教師、業(yè)務(wù)精通愛(ài)崗敬業(yè)。特別是我校青年教師多，他們是教育事業(yè)的后備軍，是我校各項(xiàng)工作的生力軍，更不可忽視提高教師素質(zhì)這一項(xiàng)工作。

三、加強(qiáng)管理是落實(shí)校風(fēng)建設(shè)的保證

一個(gè)好的校風(fēng)貴在堅(jiān)持，而要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就必須加強(qiáng)管理。我校將在校園管理、教師管理、班級(jí)管理、學(xué)生管理等方面加大力度，制定相應(yīng)的管理措施進(jìn)行落實(shí)，以保證校風(fēng)建設(shè)的落實(shí)。

落實(shí)教風(fēng)建設(shè)

一、優(yōu)化教師隊(duì)伍

在教師中提出“做合格、爭(zhēng)名牌”教師的要求。做合格教師標(biāo)準(zhǔn)：

1、愛(ài)崗敬業(yè)

2、學(xué)歷加特長(zhǎng)

3、合格加科研

4、勝任加特色。要求教師在做合格教師的基礎(chǔ)上爭(zhēng)創(chuàng)做鄉(xiāng)、縣、市、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的名牌教師。具體措施：

1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高教師政治素質(zhì)；

2、提高學(xué)歷層次，鼓勵(lì)支持教師參加大專(zhuān)函授、自學(xué)考試學(xué)習(xí)；

3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高教師“內(nèi)功”；

4、總出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)外的經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)；

5、舉辦教學(xué)大賽，增進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；

6、落實(shí)“青藍(lán)工程”，提高青年教師業(yè)務(wù)水平。

二、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃

全面落實(shí)教育方針，嚴(yán)各執(zhí)行課程計(jì)劃，其措施，做到“八落實(shí)”：課表落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、計(jì)劃落實(shí)、備課落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、管理落實(shí)、考評(píng)落實(shí)。

三、深化教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)規(guī)范”

從領(lǐng)導(dǎo)到教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)“七認(rèn)真”。每學(xué)期制定教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)“七認(rèn)真”的具體措施。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)助

勇于創(chuàng)新

科研興教

辦好一流 落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、結(jié)合《守則》、《規(guī)范》將學(xué)風(fēng)具體化

結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》將學(xué)風(fēng)樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，具體化，在校會(huì)、班會(huì)進(jìn)行貫徹，并制定相應(yīng)的檢查評(píng)比細(xì)則，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)的落實(shí)。

二、落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要途徑

1、嚴(yán)明班級(jí)紀(jì)律

2、樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣

3、開(kāi)展各種競(jìng)賽

4、激勵(lì)先進(jìn)

5、教法科學(xué)多樣

三、落實(shí)學(xué)風(fēng)立足于課堂教學(xué)主陣地

昌江縣第二小學(xué)

2013年3月

昌江縣第二小學(xué)

落實(shí)“三風(fēng)”建設(shè)辦好一流學(xué)校

眾所周知，領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，教師的教風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)共同構(gòu)成了一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，教師的教風(fēng)不僅直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低,而且對(duì)學(xué)生的世界觀有著深遠(yuǎn)的影響。校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，一所學(xué)校沒(méi)有好的校風(fēng)，就不會(huì)有好的教育教學(xué)質(zhì)量，因此，“三風(fēng)”建設(shè)不僅是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，更是學(xué)校德育的的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，是基礎(chǔ)，就一定得要抓實(shí)抓好。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校的“三風(fēng)”建設(shè)，促使學(xué)校良好校風(fēng)迅速形成，制定“三風(fēng)”建設(shè)計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)，取得了可喜的成績(jī)。

通過(guò)一年的努力，使學(xué)校整體形成賞識(shí)合作，健康和諧的校風(fēng)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子形成勤政、務(wù)實(shí)、廉潔、高效的工作作風(fēng)，教師形成以愛(ài)育愛(ài)，以智啟智的教風(fēng)；學(xué)生形成篤學(xué)精博，樂(lè)讀善思的學(xué)風(fēng)。通過(guò)學(xué)校三風(fēng)建設(shè)的全面加強(qiáng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面大幅提高和辦學(xué)效益的顯著增強(qiáng)。

一、充分發(fā)揮學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的作用

我們要學(xué)習(xí)管理學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)，新課程理論等內(nèi)容，更新觀念，創(chuàng)新思路，優(yōu)化方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，每人每天自學(xué)要不少于1小時(shí)，每學(xué)期寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記不少于一萬(wàn)字，聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際寫(xiě)心得體會(huì)不少于兩篇。我們應(yīng)該走精細(xì)化管理之路。做到合理分工，勤檢查落實(shí)，實(shí)行周工作任務(wù)檢查匯報(bào)制，每周五校行政會(huì)，各分管領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)匯報(bào)一周來(lái)各項(xiàng)任務(wù)完成情況；不能完成的說(shuō)明原因，承諾完成期限，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校布置落實(shí)下周工作任務(wù)。

作為學(xué)校的每一個(gè)成員都要做到：

1．講原則、樹(shù)正氣。學(xué)校管理要制度化，對(duì)制度執(zhí)行要不打折扣，要不做老好人，不隨心所欲；不優(yōu)親厚友，不損公肥私，不貪污受賄，強(qiáng)化大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，班子成員處處要率先垂范，高風(fēng)亮節(jié)。2．講團(tuán)結(jié)，促和諧。領(lǐng)導(dǎo)班子成員相互間精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互諒互解，互幫互助，不勾心斗角，不陽(yáng)奉陰違，不口是心非。

3．講務(wù)實(shí)，比貢獻(xiàn)。

4．講主動(dòng)，會(huì)創(chuàng)新。在工作中，善于創(chuàng)新實(shí)踐，探索新路，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要善于總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，在改革創(chuàng)新中提高。

（二）教風(fēng)建設(shè)卓有成效

我們認(rèn)真狠抓教職工政治學(xué)習(xí)和師德教育，學(xué)校每?jī)芍芙M織一次集體政治學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)政策法規(guī)，師德規(guī)范，師德先進(jìn)個(gè)人模范事跡，上級(jí)教育主管部門(mén)的師德要求，禁令和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度等，把教師的思想統(tǒng)一到為“教書(shū)育人、建功立業(yè)”這個(gè)要求上來(lái)。不斷加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理，做實(shí)常規(guī)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。課堂采取不打招呼地隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)課制度，并不定時(shí)、不打招呼地抽查教案和作業(yè)，實(shí)行隨機(jī)抽查與定期檢查結(jié)合管理，對(duì)有違反學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定的教師要及時(shí)進(jìn)行教育，嚴(yán)重者將予以行政處理。

每學(xué)期我們都積極開(kāi)展教師競(jìng)技活動(dòng)，促進(jìn)教師基本功提高。要大力開(kāi)展演講、朗誦、書(shū)法、繪畫(huà)、課堂技能等項(xiàng)目比賽活動(dòng)，每期至少舉行一次課堂教學(xué)基本功大賽活動(dòng)，通過(guò)“崗位練兵”，為青年教師搭建展示自我的平臺(tái)，為提高課堂教學(xué)技藝奠定基礎(chǔ)。

（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)效果顯著

我們真正做到加強(qiáng)學(xué)生理想教育，激發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。要通過(guò)班隊(duì)會(huì)、個(gè)別談話、講名人故事等途徑，加強(qiáng)學(xué)生理想教育，使學(xué)生樹(shù)立為建設(shè)祖國(guó)而學(xué)習(xí)的志向。要使“讀書(shū)改造命運(yùn)，知識(shí)成就未來(lái)”的觀念牢牢根植于學(xué)生心靈之中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的恒心和決心。各科任教師要切實(shí)關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不厭其煩地引導(dǎo)每個(gè)孩子進(jìn)步成長(zhǎng)。教導(dǎo)處在5月中旬和11月初召開(kāi)了“學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，要通過(guò)期中學(xué)業(yè)調(diào)研，讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異者現(xiàn)身說(shuō)法，介紹經(jīng)驗(yàn)，讓全體同學(xué)從中受益，學(xué)到好的學(xué)習(xí)方法。各班加大學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化力度，實(shí)行“一幫一”活動(dòng)，促使學(xué)困生盡快轉(zhuǎn)化。充分發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用，利用升旗儀式或頒獎(jiǎng)大會(huì)對(duì)各類(lèi)比賽成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)的頒獎(jiǎng)，學(xué)期結(jié)束時(shí)，評(píng)出學(xué)校“三好”學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部等。文明崗哨要積極配合學(xué)校教導(dǎo)處抓好“兩個(gè)常規(guī)”工作管理，堅(jiān)持日檢查，周評(píng)比，月總結(jié)，促進(jìn)各班的學(xué)風(fēng)向好的方向轉(zhuǎn)化。

總之，一學(xué)年來(lái)，在郭承江校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們積極做好“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)，為創(chuàng)建文明校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，取得了可喜的成績(jī)。

昌江縣第二小學(xué)

2014年3月

昌江縣第二小學(xué)

“三風(fēng)”建設(shè)總結(jié)材料

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,而學(xué)生又是教學(xué)工作的主體,沒(méi)有學(xué)生積極參與,沒(méi)有良好的”學(xué)風(fēng)”,教學(xué)的效率就很難提高,因此,形成良好的”學(xué)風(fēng)”是落實(shí)教育教學(xué)工作的前提,是保證。

我校的“學(xué)風(fēng)”是：好好學(xué)習(xí)，天天向上；，它同我們的“校風(fēng)”（勤奮、守紀(jì)、誠(chéng)信、創(chuàng)新）、“教風(fēng)”（精心教書(shū)，潛心育人）是相輔相成相互促進(jìn)而又緊密聯(lián)系的?！皩W(xué)風(fēng)”同“校風(fēng)”是整體與部分、全局與局部的相屬關(guān)系，“學(xué)風(fēng)”與“校風(fēng)”是相互依賴(lài)的、相互作用并進(jìn)的關(guān)系。因此“三風(fēng)”是建設(shè)學(xué)校工作的重要工作，是教學(xué)工作上層建筑的核心。而“學(xué)風(fēng)”的實(shí)現(xiàn)是重中之重。

落實(shí)“學(xué)風(fēng)”其中有一個(gè)將其抽象概括的要求轉(zhuǎn)化為具體可操作的行為規(guī)范的過(guò)程，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我們將“學(xué)風(fēng)”具體化為：好好學(xué)習(xí)，天天向上。我們認(rèn)為不管是“校風(fēng)”的建設(shè)，還是“教風(fēng)”的建設(shè)或者是“學(xué)風(fēng)”的建設(shè)，主戰(zhàn)場(chǎng)陣地是課堂教學(xué)活動(dòng)中。實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中“學(xué)風(fēng)”的建設(shè)受“教風(fēng)”的影響特別大，有什么樣的“教風(fēng)”就有什么樣的“學(xué)風(fēng)”，因此，建設(shè)良好的“教風(fēng)”是建設(shè)良好的“學(xué)風(fēng)”的基礎(chǔ)，所以我們?cè)凇敖田L(fēng)”建設(shè)上是嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的，至于“教風(fēng)”的建設(shè)這里不再詳述。

抓“學(xué)風(fēng)”建設(shè)是每位教師的責(zé)任，各科教師在教學(xué)活動(dòng)中都必須注重該班的“學(xué)風(fēng)”建設(shè)，并且進(jìn)行有目的有計(jì)劃的落實(shí)，班主任老師的責(zé)任更為重大，我們一般通過(guò)以下途徑進(jìn)行“學(xué)風(fēng)”的落實(shí)：1.嚴(yán)明班級(jí)紀(jì)律；2.樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣；3.開(kāi)展各中競(jìng)賽；4.激勵(lì)先進(jìn)和進(jìn)步；5.教法科學(xué)多樣。

在建設(shè)“學(xué)風(fēng)”中，我們立足于課堂教學(xué)主陣地，將“學(xué)風(fēng)”建設(shè)潛移默化的融入教育教學(xué)活動(dòng)之中，以下僅作為提綱挈領(lǐng)的小結(jié)：

一、在課堂教學(xué)中注重建立融洽和諧的氛圍

二、在課堂教學(xué)中主以愉悅的心理環(huán)境

三、在課堂教學(xué)中主以，創(chuàng)設(shè)求知探索心 1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和積極性 2.注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)自學(xué)能力

四、在課堂教學(xué)中注重健康合作的心理環(huán)境 1.組成學(xué)習(xí)小組； 2.開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)。

一分耕耘一分收獲，我們的教學(xué)工作在素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)下在小學(xué)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下師生同心同德，在“學(xué)風(fēng)”建設(shè)中取得很大成績(jī)。

昌江縣第二小學(xué)

2014年3月

第二篇：學(xué)校三風(fēng)建設(shè)落實(shí)措施

永昌縣河西堡第二小學(xué) 2013年“三風(fēng)”建設(shè)落實(shí)措施

一、指導(dǎo)思想

學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)直接影響著學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是事關(guān)教育穩(wěn)定和發(fā)展的重要因素。結(jié)合我校教育實(shí)際，著重從以下方面落實(shí)“三風(fēng)”建設(shè)。

二、具體措施

（一）強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，形成良好的教風(fēng)

1.抓職業(yè)道德建設(shè)。學(xué)校要定期組織教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要起模范帶頭作用，重學(xué)習(xí)、立師德、樹(shù)正氣。政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周不得少于一次。要積極開(kāi)展立高尚師德、樹(shù)教育新風(fēng)為主題的師德學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng)，切實(shí)提高教師的職業(yè)道德水平，增強(qiáng)教書(shū)育人的事業(yè)心和責(zé)任感。全面落實(shí)考核機(jī)制，堅(jiān)持每學(xué)年對(duì)教師進(jìn)行師德考核，并與考核、績(jī)效工資、教師職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤。

2.抓教師管理工作。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全的管理制度和考核機(jī)制，實(shí)行教師上班考勤簽到制度、坐班制度、巡課制度，杜絕教師隨意曠課、遲到、早退。建立教師績(jī)效考評(píng)機(jī)制，杜絕教師在崗不在位，出勤不出力，在為不作為現(xiàn)象，形成有利調(diào)動(dòng)教師積極性的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。

3.抓班主任工作。學(xué)校要把班主任工作擺在重要位臵，不斷創(chuàng)新工作思路和模式，切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，定期開(kāi)展班主任工作專(zhuān)題研討會(huì)，每學(xué)期不少于2次，積極探討新形勢(shì)下加強(qiáng)班級(jí)管理，增強(qiáng)工作實(shí)效的藝術(shù)和方法，動(dòng)態(tài)掌握班級(jí)情況及時(shí)研究班級(jí)管理中出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題。

4.抓教學(xué)行為規(guī)范。學(xué)校積極實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)禁節(jié)假日補(bǔ)課和隨意調(diào)課，嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)五大環(huán)節(jié)的檢查工作，按照小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求，抓好教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核工作環(huán)節(jié)。

5.抓工作作風(fēng)。堅(jiān)持教師坐班制度，健全教師辦公制度以保證教師辦公時(shí)間和辦公質(zhì)量，空堂教師必須堅(jiān)持在校辦公。要加強(qiáng)素養(yǎng)，以高尚人格魅力影響學(xué)生；要敬業(yè)愛(ài)生，用愛(ài)心激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真上好每一堂課；要因材施教，注重教學(xué)反饋，提高教育教學(xué)質(zhì)量；要樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作踏實(shí)肯干，努力提升育人水平?！傲粶?zhǔn)”為：不準(zhǔn)在教室內(nèi)吸煙；不準(zhǔn)在工作時(shí)間上網(wǎng)娛樂(lè)；不準(zhǔn)在上課時(shí)間接聽(tīng)或撥打手機(jī)；不準(zhǔn)在工作日午間嚴(yán)飲酒；不準(zhǔn)在校外組織有償輔導(dǎo)班，從事職業(yè)化家教；不準(zhǔn)利用職務(wù)之便強(qiáng)行要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔資料。

（二）強(qiáng)化學(xué)生管理，形成良好的學(xué)風(fēng)

1.抓德育實(shí)效。學(xué)校要突出德育首位，堅(jiān)持育人為本，全面加強(qiáng)學(xué)生德育工作，實(shí)行德育工作校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管副校長(zhǎng)個(gè)體抓，形成各教師齊抓共管的德育工作機(jī)制，定期舉行法制教育、心里健康教育、愛(ài)國(guó)主義教育、文明禮儀教育、集體主義教育、前途理想教育等專(zhuān)題教育活動(dòng)，法制專(zhuān)題教育每學(xué)期不少于1次，各班主任要堅(jiān)持備好上好班會(huì)課和主題班會(huì)課，要充分發(fā)揮班集體育人陣地作用，積極開(kāi)展有益的集體活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)的來(lái)、留得住、學(xué)得好。

2.抓“三結(jié)合”教育。學(xué)校要成立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期至少召開(kāi)一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。每學(xué)期組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行普訪，做好家訪記錄并由家長(zhǎng)或?qū)W生簽名。加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)、村委會(huì)的溝通和聯(lián)系，增強(qiáng)教育合力。要不斷拓寬德育渠道，創(chuàng)新德育模式，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，形成教育合力，提高德育工作的實(shí)效性。

3.抓學(xué)生安全管理。切實(shí)抓好學(xué)生課堂考勤，科任教師必須親自負(fù)責(zé)學(xué)生課堂考勤，不得由學(xué)生代替。學(xué)生請(qǐng)假須由班主任批準(zhǔn)并將請(qǐng)假條放在點(diǎn)名冊(cè)內(nèi)以供科任教師參閱。發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)故曠課時(shí)要第一時(shí)間向班主任匯報(bào)，班主任要第一時(shí)間與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。

4.抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。學(xué)校要高度重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，采取切實(shí)有效的措施，耐心、細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理輔導(dǎo)和思想引導(dǎo)，特別要深入掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間有矛盾的，要采取有效措施及時(shí)化解，消除摩擦，并進(jìn)行情況跟蹤，避免矛盾升級(jí)。5.抓規(guī)范養(yǎng)成教育。學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生注重日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，針對(duì)我校薄弱環(huán)節(jié)，繼續(xù)倡導(dǎo)并落實(shí)“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、禮儀”五種行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，切實(shí)做到縣府提出的“五要”和“六不要”。即“五要”為：要誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人；要遵規(guī)守紀(jì)，文明健康上網(wǎng)；要刻苦學(xué)習(xí)，積極向上；要專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考；要注重學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，做到樂(lè)學(xué)善學(xué)?！傲灰睘椋翰灰斪查L(zhǎng)輩言而無(wú)信；不要盲目攀比吃穿玩樂(lè)；不要抄襲作業(yè)考試作弊；不要攜帶手機(jī)進(jìn)入校園；不要瀏覽不良網(wǎng)站信息；不要奇裝異服佩戴首飾。

（三）加強(qiáng)綜合管理，形成良好校風(fēng)

1.依法治校、依法治教。要全面貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，自覺(jué)執(zhí)行《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，積極化解、及時(shí)處理好各種矛盾，大力維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，促進(jìn)教育大局穩(wěn)定。

2.落實(shí)校長(zhǎng)責(zé)任制。學(xué)校要全面加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，制定科學(xué)的工作方案并狠抓落實(shí)。學(xué)校要建立完善的管理機(jī)制，實(shí)行有效地層級(jí)管理，明確各部門(mén)工作職責(zé)，做到既分工又合作，形成人人有事做，事事有人做的新局面，避免人浮于事。要建立和落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班，師生值日制度，認(rèn)真填寫(xiě)校務(wù)日志，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持每日查閱。

3.建設(shè)安全文明校園。學(xué)校要把建設(shè)安全文明校園作為常規(guī)工作來(lái)抓，要加強(qiáng)交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全，校舍安全、運(yùn)動(dòng)設(shè)施安全排查和整改。邀請(qǐng)消防官兵和交警官兵來(lái)校舉辦消防和交通安全常識(shí)講座，定期開(kāi)展法紀(jì)安全專(zhuān)題教育和緊急疏散逃生演練，大力營(yíng)造文明向上的校園文化氛圍，創(chuàng)建平安校園。

4.完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)守工作崗位，凡是中層以上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出（除參加上級(jí)會(huì)議外）半天以上的，須向校長(zhǎng)請(qǐng)假，校長(zhǎng)外出須向縣教育局局長(zhǎng)請(qǐng)假。

5.做好學(xué)校周邊環(huán)境整治工作。學(xué)校要及時(shí)了解影響正常教育教學(xué)秩序的學(xué)校周邊環(huán)境，并主動(dòng)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h政、有關(guān)部門(mén)支持，加大對(duì)學(xué)校周邊網(wǎng)吧、游戲室的查處力度，消除不利教育教學(xué)的周邊因素，為師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

第三篇：學(xué)校三風(fēng)建設(shè)(小學(xué))

學(xué)校三風(fēng)建設(shè)

“三風(fēng)”即指學(xué)校的校風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

校風(fēng)，一所學(xué)校的風(fēng)氣。即全體教師、職工、學(xué)生在共同的目標(biāo)指引下經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期共同努力而形成的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一種特有風(fēng)尚。它包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)等。它是一種學(xué)校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無(wú)形的力量，是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標(biāo)志。

教風(fēng)是教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)的集中表現(xiàn)。優(yōu)良的教風(fēng)應(yīng)主要表現(xiàn)為：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，把全部的心血和知識(shí)無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，教師為學(xué)生而學(xué)，學(xué)而不厭;精心教導(dǎo)，誨人不倦;言傳身教，為人師表。

學(xué)風(fēng)，簡(jiǎn)言之，是指學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。對(duì)于學(xué)生而言，是指其在一定人生觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、意識(shí)品質(zhì)等各方面的綜合體現(xiàn)，它既是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要保證，又是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。

在當(dāng)前的新時(shí)期，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國(guó)家教育方針的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。抓好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育和建設(shè)，既有利于全面貫徹黨的教育方針，又有利于學(xué)校自身的發(fā)展與提高;既有利于全體師生發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)文化、愛(ài)科學(xué)的教育;既有利于貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生管理，又有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為風(fēng)尚;既有利于學(xué)校的人才培養(yǎng)，又能影響社會(huì)風(fēng)氣，有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

作為一名基層學(xué)校的教師，我認(rèn)為要抓好學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)

對(duì)于校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)這樣一個(gè)根本性的大事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工和學(xué)生，應(yīng)形成把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的一件長(zhǎng)遠(yuǎn)的、根本的、重要的大事來(lái)抓的共識(shí)。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與社會(huì)環(huán)境緊密相關(guān)。有一部分人往往過(guò)多的過(guò)重的注意社會(huì)風(fēng)氣對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的沖擊和影響，對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中客觀上的難度產(chǎn)生種種畏難情緒和無(wú)所作為的思想。因此，這就造成了人們?cè)趯W(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要不要當(dāng)成大事來(lái)抓、該不該抓、能不能抓好等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上，還不那么一致。相當(dāng)一部分人在主觀認(rèn)識(shí)上或客觀行動(dòng)上，把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)這一全局性的工作看成是局部性的工作;把面向全體、體現(xiàn)全局的工作看成是某幾個(gè)人的單一性任務(wù)，或僅僅限于學(xué)生這一方面的事。這就影響和妨礙全體動(dòng)員、全員動(dòng)手來(lái)抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.端正教風(fēng)，教書(shū)育人

良好的教風(fēng)是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標(biāo)治本都要靠教師。在建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的過(guò)程中，必須始終注意以端正教風(fēng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，整頓學(xué)風(fēng)首先要整頓教風(fēng)。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃上課，提倡、鼓勵(lì)、推動(dòng)教師既要教書(shū)，又要育人。

作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，教風(fēng)的端正，必然帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在抓教師的教風(fēng)、教學(xué)水平和嚴(yán)格管理的同時(shí)，必須花大力氣抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。抓學(xué)風(fēng)是必須正確的認(rèn)識(shí)和處理“管理”和“引導(dǎo)”的關(guān)系，教務(wù)處、少隊(duì)、班級(jí)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的自覺(jué)性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。

3.齊抓共管，促進(jìn)學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、精神面貌、學(xué)習(xí)成績(jī)、考試風(fēng)氣等。學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)是使全體學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)主管部門(mén)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著十分重要的作用。要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)督導(dǎo)制度和保證教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，嚴(yán)抓教風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)起教師在教書(shū)育人中的重要作用，以教風(fēng)建設(shè)促學(xué)風(fēng)建設(shè)。

各任課教師要牢固樹(shù)立起教書(shū)育人的觀念、積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量負(fù)責(zé)，努力提高教學(xué)水平，增強(qiáng)責(zé)任感，提高教書(shū)育人的自覺(jué)性，積極維護(hù)課堂的教學(xué)秩序，有責(zé)任和義務(wù)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，檢查和監(jiān)督學(xué)生的出勤情況，做好答疑工作，按要求認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和思想上的問(wèn)題等。

③ 大力開(kāi)展豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的就是創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，為學(xué)生全面成才服務(wù)。

校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，是發(fā)揮師生主導(dǎo)作用，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體形式。校園文化內(nèi)涵十分豐富，在當(dāng)前形勢(shì)下基于素質(zhì)教育及學(xué)生成才的實(shí)際需要，應(yīng)著重在文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)教育等方面的工作開(kāi)展上進(jìn)一步加大力度，努力營(yíng)造崇尚科學(xué)、學(xué)習(xí)文化、鍛煉能力、提高素質(zhì)、全面成才的積極健康的校園文化氛圍。

只有在一個(gè)良好校風(fēng)的熏陶下，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教風(fēng)，刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)就會(huì)自然形成，“三風(fēng)”建設(shè)相輔相成，缺一不可。良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程，需要我們每個(gè)教育工作者去思考、去努力，去奮斗。

第四篇：小學(xué)三風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)

小學(xué)三風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)

回顧這一年我校的三風(fēng)建設(shè)情況，可謂是全校師生團(tuán)結(jié)一致，共創(chuàng)文明，寫(xiě)下了歷史上新的一頁(yè)。具體表現(xiàn)是：

一、建設(shè)高品位的校園文化，為師生工作營(yíng)造良好氛圍。

校園不僅是師生學(xué)習(xí)、工作、生活的地方，更是師生精神成長(zhǎng)的家園，這個(gè)家園應(yīng)當(dāng)是整潔、美觀而溫馨的。我們應(yīng)當(dāng)把校園建設(shè)成移步即景的美麗庭園，綠樹(shù)掩映，鮮花飄香，課間午間更有悠揚(yáng)的音樂(lè)、悅耳的歌聲傳送，各種傳遞人類(lèi)精神文明的書(shū)籍隨手可及，置身其中，便是一種美的享受；應(yīng)當(dāng)把校園建設(shè)成充滿(mǎn)人文氣息的文化場(chǎng)所，讓一草一木、一墻一道皆成世界。這樣的校園文化可以從不同的角度和層次愉悅地汲取精神食糧，來(lái)豐富知識(shí)，開(kāi)闊眼界，提高素養(yǎng)，培養(yǎng)情操，塑造理想的人格，使校園文化建設(shè)的陶冶功能在潛移默化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)其預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。這樣的校園，值得讓師生品味生活、享受學(xué)習(xí)、珍惜工作。

正是基于這樣的思考，本學(xué)期，我們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在“精”字上下功夫——

學(xué)校的畫(huà)廊，也作了重新調(diào)整，明確了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)面由原來(lái)的學(xué)生作品換成了名人名言。整體布局更為協(xié)調(diào)一致，顯得莊重大方。對(duì)師生是一種無(wú)形的教育。

樓道上安全教育的標(biāo)語(yǔ)時(shí)刻提醒學(xué)生安全重于泰山?? 如今，再走進(jìn)青龍小學(xué)的校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)校園文化環(huán)境真正體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、人文內(nèi)涵及鮮明的個(gè)性特色，形成了鮮明的特色。學(xué)校借著普通的校園景致，創(chuàng)設(shè)著一種多姿多彩的教育情景，使師生在其中受到感化和熏陶，從不同的角度和層次汲取精神食糧，來(lái)豐富知識(shí)，開(kāi)闊眼界，塑造理想的人格，使校園文化建設(shè)的陶冶功能在潛移默化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)其預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。

二、創(chuàng)建一流的教師隊(duì)伍，提升教師整體素養(yǎng)。

學(xué)高為師，身正為范。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的根本保證。今年我校師資建設(shè)以一個(gè)核心（師德建設(shè)）；兩項(xiàng)工程（名師和優(yōu)秀教師群體工

程）；三項(xiàng)機(jī)制（繼續(xù)教育機(jī)制、青年教師成才機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制）；四項(xiàng)意識(shí)（名牌意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)）；努力打造一支師德高、結(jié)構(gòu)優(yōu)、業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有朝氣的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

(一)提升師德內(nèi)涵。1.學(xué)習(xí)引路。

學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)的實(shí)施綱要》精神，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，樹(shù)立學(xué)校典型，以榜樣的力量激勵(lì)人，師德教育效果明顯提高。受到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。2.活動(dòng)突破。

開(kāi)展了“雙（學(xué)生、家長(zhǎng)）評(píng)（師德問(wèn)卷調(diào)查）活動(dòng)，設(shè)立了“校長(zhǎng)信箱”，開(kāi)通了師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造了輿論導(dǎo)向正確，社會(huì)尊師重教，學(xué)校嚴(yán)格管理，教師加強(qiáng)自律，學(xué)生視為楷模”的良好氛圍。開(kāi)展了先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組、優(yōu)秀辦公室的評(píng)比，設(shè)立優(yōu)秀班主任、課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、教科研積極分子等單項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。3.典型感染。

運(yùn)用身邊的人，身邊的事進(jìn)行思想教育，最具說(shuō)服力。我們結(jié)合評(píng)先，把師德師風(fēng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師推薦出去，增強(qiáng)了師德教育的針對(duì)性、實(shí)效性，激活了教師奮發(fā)向上的熱情。

(二)提高教師素質(zhì)。

１.加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念。

課程改革將使教師隊(duì)伍發(fā)生一次歷史性的裂變，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變教師長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是課程改革成敗的關(guān)鍵。我校采用通識(shí)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)，集中式理論培訓(xùn)與互動(dòng)式點(diǎn)撥培訓(xùn)相結(jié)全的方式，組織了多層面的多形式的培訓(xùn)活動(dòng)。邀請(qǐng)專(zhuān)家、教研員到校進(jìn)行專(zhuān)題講座，目的讓所有教師也能用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。還注意運(yùn)用當(dāng)?shù)刭Y源，充分發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的作用，在全校實(shí)行“六課制”，即：研究課、評(píng)優(yōu)課、師傅示范課、徒弟匯報(bào)課、校級(jí)展示課、隨堂課。對(duì)于骨干教師，要求定期上展示課。2.鼓勵(lì)進(jìn)修，提高學(xué)歷層次。

我們對(duì)于參加學(xué)歷進(jìn)修的教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們不斷充電，提高學(xué)歷層次。

三、加強(qiáng)體驗(yàn)教育，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效。

加強(qiáng)青少年道德教育是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我校一直重視青少年的思想道德教育，除了培養(yǎng)一支素質(zhì)較高的德育隊(duì)伍，我們不斷探索德育新方法、新渠道，不斷提高德育實(shí)效。

（一）常規(guī)工作，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

今年，大隊(duì)部繼續(xù)推出常規(guī)“日日查，月月評(píng)，師生結(jié)合共管理”評(píng)比制度以及優(yōu)秀班集體評(píng)比制度、班隊(duì)工作考核制度及優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)比制度。深入開(kāi)展了“十佳之星”活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣做到“抓住一點(diǎn)，重點(diǎn)落實(shí)”。還進(jìn)一步完善了常規(guī)檢查制度及檢查的力度，做到有問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)改正。大隊(duì)部每月檢查黑板報(bào)，真正做到讓教室里的每面墻壁都為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗隨時(shí)抽查學(xué)生的在校禮儀，并利用校園櫥窗進(jìn)行有效宣傳，為培養(yǎng)每一個(gè)隊(duì)員的良好習(xí)慣服務(wù)。

1.把常規(guī)訓(xùn)練與“爭(zhēng)當(dāng)光榮護(hù)旗手”活動(dòng)相結(jié)合

思想道德建設(shè)是少先隊(duì)工作的靈魂，我校根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的有關(guān)決議，繼續(xù)在全校范圍內(nèi)開(kāi)展十個(gè)道德好習(xí)慣的評(píng)比活動(dòng)，并且把學(xué)校的每周常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)和好習(xí)慣相結(jié)合，和“八榮八恥”相結(jié)合，每周的光榮護(hù)旗手就從班級(jí)好習(xí)慣明星中產(chǎn)生，利用集體晨會(huì)和學(xué)校的櫥窗宣傳他們的事跡，在全校范圍內(nèi)形成人人爭(zhēng)當(dāng)護(hù)旗手、人人爭(zhēng)做好習(xí)慣明星的氛圍。2.把常規(guī)訓(xùn)練與“節(jié)約從身邊做起“活動(dòng)相結(jié)合

今年是全國(guó)開(kāi)展節(jié)約型社會(huì)年，根據(jù)團(tuán)市委的相關(guān)號(hào)召，我們開(kāi)展了以“節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內(nèi)容的“四個(gè)一”節(jié)約資源活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童積極參與節(jié)約型社會(huì)建設(shè)。并且舉行了主題隊(duì)會(huì)來(lái)深化教育。同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)站、宣傳畫(huà)、小報(bào)等形式，了解了節(jié)約在當(dāng)今社會(huì)的意義，人人做到節(jié)約從身邊做起。3.重視三結(jié)合教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心教育的氛圍。

加強(qiáng)與德育基地輔導(dǎo)員的聯(lián)系，我們邀請(qǐng)派出所、交警中隊(duì)和關(guān)工委的校外輔導(dǎo)員為學(xué)生作安全教育講座和思想道德教育講座，受到了學(xué)生的歡迎。

我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分年段有主題地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，共同探討孩子的教育，并利用“三八”節(jié)契機(jī)，舉行了 “家長(zhǎng)學(xué)生評(píng)師德”“向家長(zhǎng)開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)”，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教學(xué)改革的情況，得到了家長(zhǎng)的肯定。

（二）特色活動(dòng)，搭建展示才能舞臺(tái) 1.繼續(xù)開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)

我們根據(jù)全國(guó)少代會(huì)的精神，簡(jiǎn)化了原來(lái)的雛鷹爭(zhēng)章項(xiàng)目，每個(gè)年級(jí)都只規(guī)定了兩枚必修章，其余的章目都有各中隊(duì)根據(jù)自己的中隊(duì)特點(diǎn)，和隊(duì)員一起商量制定。這樣，既有了針對(duì)性，操作起來(lái)又方便。2.豐富陣地活動(dòng)內(nèi)容

陣地是少先隊(duì)的活動(dòng)舞臺(tái)，我們?cè)谠械幕A(chǔ)上，又新增加了“科技”“文學(xué)社”等活動(dòng)項(xiàng)目，并且取得了一定的成績(jī)。文學(xué)社有多篇文章在市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，科技組參加各級(jí)比賽，都有不錯(cuò)的成績(jī)，??陣地活動(dòng)既豐富了校園生活，又鍛煉了隊(duì)員的能力。3．隆重開(kāi)展文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)

五月份，我們重點(diǎn)推出了“校園文化建設(shè)”這一主題活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容多，參與的面廣，活動(dòng)分“在旋律里蕩漾”“在時(shí)運(yùn)里回味”“在文化里漫步”三大版塊，分聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、課本劇、讀后感、攝影、書(shū)法、繪畫(huà)等多個(gè)方面，并且評(píng)出了校園小歌手、小小書(shū)法家、故事大王、古詩(shī)大王、讀書(shū)之星等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。大大提高了學(xué)生的各方面能力，很多學(xué)生也在這次活動(dòng)中嶄露頭角。

十月開(kāi)展了“和諧校園從讀書(shū)開(kāi)始”學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，師生捐書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)漂流活動(dòng)，由國(guó)旗下講話拉開(kāi)讀書(shū)系列活動(dòng)序幕，語(yǔ)文教研組想學(xué)生推薦百部?jī)?yōu)秀圖書(shū)，受到師生的熱烈歡迎。經(jīng)典誦讀比賽；“我愛(ài)讀書(shū)”作文大賽；講故事比賽等活動(dòng)給喜愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)提供了展示自己的舞臺(tái)。

四、加強(qiáng)學(xué)校整體建設(shè)，不斷凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。

特色是名校生命線，它能使學(xué)校贏得更廣闊的發(fā)展空間，更有利于學(xué)生特長(zhǎng)的形成和個(gè)性的發(fā)展。我校根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)需求，以豐富學(xué)生生活、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的而創(chuàng)設(shè)開(kāi)展沙瓶操及繞沙瓶操等系列大課音活動(dòng)先后獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。學(xué)校還廣泛開(kāi)展科技教育、引導(dǎo)學(xué)生在科技科技知識(shí)中邀游，在實(shí)踐創(chuàng)新中成長(zhǎng)。學(xué)?？萍继厣〗M在各類(lèi)科技制作比賽中先后獲得省市級(jí)團(tuán)體二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，有50余人次學(xué)生獲得省市級(jí)以上科技活動(dòng)一二三等獎(jiǎng)。這些已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

總之，在這一年內(nèi)，我校在三風(fēng)建設(shè)上邁開(kāi)了堅(jiān)實(shí)步子，取得了可喜的成績(jī)。

當(dāng)然，在前進(jìn)的道路上，也難免有不足，我們當(dāng)進(jìn)一步總結(jié)得失，爭(zhēng)取下年百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第五篇：三風(fēng)建設(shè)

三風(fēng)建設(shè)

高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的重任，我們要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)出一片天地，樹(shù)立自身的品牌，走可持續(xù)發(fā)展之路。目前，我院的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)還有待提高，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題影響了學(xué)院整個(gè)風(fēng)氣，影響學(xué)校的發(fā)展，我們要從學(xué)校持續(xù)發(fā)展的高度充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué) 風(fēng)建設(shè)的重要性。根據(jù)學(xué)院的實(shí)際，抓好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦出高等職業(yè)和交通行業(yè)特色，服務(wù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，才能真正樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為學(xué)院的發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。教風(fēng)建設(shè)：

教風(fēng)是校風(fēng)的一部分，主要是指教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)治教的作風(fēng)。擁有一批具有一流師德師風(fēng)的高水平師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師的思想、語(yǔ)言行為會(huì)直接影響和感染學(xué)生，起到潛移默化的示范作用。全體教師要樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象，做到敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹(shù)立全面素質(zhì)教育和以學(xué)生為主體的教育理念，做到教書(shū)育人。教師要依據(jù)教學(xué)大綱要求和課程授課計(jì)劃編好教案，嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)范，抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，保證保證質(zhì)量。深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)課改，通過(guò)實(shí)踐—反思同伴互助、課例研究、課程開(kāi)放、信息技術(shù)與學(xué)校整合等校本研修形式，積極形成踏實(shí)、創(chuàng)新的教風(fēng)。

具體措施：

1、在仔細(xì)調(diào)查摸底、搞清學(xué)校教師教育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，采取務(wù)實(shí)有效的方法途徑，對(duì)不同層次教師進(jìn)行分層培訓(xùn)、分類(lèi)指導(dǎo)，為形成良好的教風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

2、關(guān)注市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和多元文化背景下功利化價(jià)值趨向?qū)處熽?duì)伍建設(shè)所帶來(lái)的負(fù)面影響，以新課改的精神實(shí)質(zhì)和本質(zhì)要求，通過(guò)宣傳、培訓(xùn)重新建構(gòu)教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范框架。

3、發(fā)揮骨干教師優(yōu)良教風(fēng)的示范引領(lǐng)作用，凝結(jié)和提煉校本優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，放大其示范輻射功能。

4、認(rèn)真落實(shí)教育工作會(huì)議精神，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，開(kāi)展“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”要求的策略研討行動(dòng)研究，努力向“低耗高效”的目標(biāo)前進(jìn)。

5、以發(fā)展性評(píng)價(jià)為基點(diǎn)，改革教師評(píng)價(jià)體制，營(yíng)造一種以評(píng)價(jià)促發(fā)展的人文環(huán)境，針對(duì)不同的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同類(lèi)別具有共性與個(gè)性相統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)校教風(fēng)的優(yōu)化。學(xué)風(fēng)建設(shè)：

注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分而和諧地主動(dòng)發(fā)展，為學(xué)生的多元智能開(kāi)發(fā)，多種學(xué)力的提升，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和精神世界，提升生命質(zhì)量，從而創(chuàng)建規(guī)范、活潑的學(xué)風(fēng)。

具體措施：

1、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，有效開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)有效性。

2、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到精講、精練，讓學(xué)生有更多的空余時(shí)間自主發(fā)展。

3、堅(jiān)持一月一重點(diǎn)的行為規(guī)范訓(xùn)練，按要求評(píng)選行為規(guī)范示范員、行為規(guī)范示范班，以通過(guò)檢查評(píng)比提高學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成。

4、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育等專(zhuān)題教育活動(dòng)，以提升學(xué)生生命質(zhì)量。

5、健全家長(zhǎng)學(xué)校制度，定期開(kāi)展家校聯(lián)系，通過(guò)家庭教育的力量促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)的提高。

趙農(nóng)