第一篇：落實好三風(fēng)建設(shè),提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

落實好“三風(fēng)”建設(shè) 提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

荊姚鎮(zhèn)魏村小學(xué) 喬向陽

一、重要意義

學(xué)校作風(fēng),在一定意義上是學(xué)校生存、發(fā)展的基礎(chǔ)之一，是一所學(xué)校的靈魂。尤其是近幾年來，一個學(xué)?！叭L(fēng)”狀況直接影響著學(xué)校的生存和發(fā)展，也同時影響著本地區(qū)教育的穩(wěn)定和發(fā)展。結(jié)合我校教育實際，著重從以下幾個方面談?wù)勎覀兟鋵崱叭L(fēng)”建設(shè)的一些措施。

二、具體措施

（一）提升教師師德師風(fēng)和專業(yè)技能，形成良好教風(fēng)。

1、強化師德師風(fēng)建設(shè)，形成良好的教風(fēng)

一是開展“五個要” “一嚴抓”的要求?！拔鍌€要”為：要加強素養(yǎng)，以高尚人格魅力影響學(xué)生；要敬業(yè)愛生，用愛心激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；要嚴謹治學(xué)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，認真上好每一堂課；要因材施教，注重教學(xué)反饋，提高教育教學(xué)質(zhì)量；要樂于奉獻，工作踏實肯干，努力提升育人水平?！耙粐雷ァ奔矗簢雷ソ逃虒W(xué)常規(guī)及課改要求。

二是開展教師“兩走進”（進學(xué)生家庭、進學(xué)生宿舍）活動，開展教師“三個關(guān)愛”（關(guān)愛特殊學(xué)生、關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛特困學(xué)生）行動，對照師德規(guī)范，開展“六查看”，即查看教師依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)，廉潔從教，工作紀律情況，并與教師的職業(yè)道德考核掛鉤，用以激勵和規(guī)范教師行為，加大對師德的監(jiān)管力度，將教師職業(yè)道德成績作為教師年度考核和學(xué)期表彰獎勵的重要依據(jù)。

三是多渠道掌握教師的師德表現(xiàn)，通過學(xué)校意見箱、學(xué)生民主測評、家長代表座談會、隨機聽課等多種渠道，對師德師風(fēng)優(yōu)良的教師要樹立榜樣、進行宣傳。對師德師風(fēng)不合規(guī)范的教師進行誡勉談話、限期改正。

2.加快隊伍建設(shè)專業(yè)化建設(shè)步伐，跟上教育發(fā)展潮流。一是實施“青年新秀”培養(yǎng)工程。學(xué)校當前的要務(wù)是培養(yǎng)學(xué)校教育教學(xué)的接班人----“青年新秀”為目標，以新課程、新理念、新教法為重

點，堅持學(xué)習(xí)理論、與教學(xué)實踐并重，切實提高青年教師教育理論和教學(xué)水平。迅速彌補學(xué)校青年骨干力量的不足。

二是要加大骨干教師對其他教師的專業(yè)引領(lǐng)，全面快速地提高教師的整體素質(zhì)，努力造就一支事業(yè)型、科研型、能力型的教師隊伍。學(xué)校對優(yōu)秀教師參加縣級賽教給與大力支持，作為對其工作的肯定。

三是加強教師繼續(xù)教育，不斷提高教師專業(yè)化水平。讓參加過“國培計劃”的教師，對其他教師進行培訓(xùn)。讓更多的教師“走出去”，參加各種教研交流活動、優(yōu)質(zhì)課評比、聽課、新課程培訓(xùn)等活動，努力提高教師的整體素質(zhì)，不斷提高課堂教學(xué)效率。

3.打造高效課堂

一是積極按照教育局提出的“教師圍繞教材啟發(fā)地教，學(xué)生鉆研教材自主地學(xué)” 的課改方針，以構(gòu)建課堂教學(xué)新模式大討論活動為契機，狠抓教學(xué)方法改革，不斷完善適應(yīng)各個學(xué)科的課堂教學(xué)模式，積極探索“構(gòu)建高效課堂”的有效方式，改變以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)、死記硬背的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打造高效課堂。

二是認真落實隨堂聽課制度、作業(yè)檢查制度，開展教學(xué)技能競賽活動，不斷提高教師基本功和課堂教學(xué)水平。

三、是組織教師參加好各級教師論壇活動，在論壇活動中受到啟發(fā)，把好的經(jīng)驗和先進的方法帶回學(xué)校，促進學(xué)校課改工作更快更好的發(fā)展。

4加強質(zhì)量監(jiān)控

一是要有質(zhì)量意識。學(xué)校給每個年級教學(xué)成績有量化要求，教師應(yīng)在教學(xué)中認真分析學(xué)情，找出影響學(xué)生成績上升的原因，采取科學(xué)的教學(xué)方法，踏踏實實，實現(xiàn)學(xué)生成績穩(wěn)步提高。對完成責(zé)任目標的教師學(xué)校予以獎勵，對不能完成責(zé)任目標的教師予以相應(yīng)的處罰。

二是落實精細管理，嚴格常規(guī)工作。學(xué)校加強對教師管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全的管理制度和考核機制，實行教師上班考勤簽到制度、坐班制度，杜絕教師隨意曠課、遲到、早退。建立教師績效考評

機制，杜絕教師在崗不在位，出勤不出力，在為不作為現(xiàn)象，形成有利調(diào)動教師積極性的競爭激勵機制。

抓教學(xué)行為規(guī)范。學(xué)校積極實施素質(zhì)教育，嚴格執(zhí)行省頒課程標準，開齊課程、開足課時，嚴禁隨意調(diào)課，嚴禁教師體罰和變相體罰學(xué)生。學(xué)校進一步加強對教師落實教學(xué)常規(guī)五大環(huán)節(jié)的檢查工作，按照小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求，抓好教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核工作環(huán)節(jié)。

5、加大感情投入，切實解決教師后顧之憂，讓教師能安心工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教師個人問題，幫助教師解決家庭困難，給困難教師給予經(jīng)濟扶助，看望慰問教師家屬，幫助喪偶教師解決再婚問題等，只有領(lǐng)導(dǎo)心里裝著教師，教師就能全身心的投入到教學(xué)中去。

（二）以加強行為規(guī)范養(yǎng)成和提高學(xué)習(xí)能力為著力點，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

以人人發(fā)展，人人樂學(xué)為基本目標，以人人成才為終極目標，通過優(yōu)化德育模式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，改革評價方法，努力培育“尊師、好學(xué)、明理、樂群”的良好學(xué)風(fēng)解決了學(xué)風(fēng)中存在的一些突出問題，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

1.開展主題教育，規(guī)范學(xué)生日常行為。

一是根據(jù)學(xué)生日常行為規(guī)范中存在的突出問題，有的放矢地開展主題教育。少先隊大隊部充分利用宣傳欄、板報、廣播等形式，通過舉辦“文明禮貌伴我行”征文大賽、文明標語征集活動、知識競賽、手抄報比賽、書畫大賽、讀書征文比賽、演講比賽、校園文化藝術(shù)匯演等豐富多彩的活動，真正使《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》深入人心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣。

二是抓好傳統(tǒng)紀念日的宣傳教育活動。結(jié)合弘揚民族精神、慶祝國慶等傳統(tǒng)節(jié)日開展讀書會、報告會、主題班會等活動，引導(dǎo)學(xué)生弘揚民族精神，增強愛國情感，提高道德素養(yǎng)。

三是開展“五比五促進”（比紀律，促進良好言行舉止養(yǎng)成；比學(xué)習(xí)，促進良好學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成；比成績，促進團結(jié)互助風(fēng)氣養(yǎng)成；比刻苦，促進吃苦耐勞作風(fēng)養(yǎng)成；比文明，促進良好精神風(fēng)貌養(yǎng)成）活動，引導(dǎo)學(xué)生積極進取，奮發(fā)向上。

2.發(fā)揮榜樣力量，促進良好學(xué)風(fēng)形成。

繼續(xù)開展“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“進步生”、“文明班級”、“文明宿舍”等評比活動，各班級也相應(yīng)開展了“紀律之星”、“文明之星”、“學(xué)習(xí)之星”的評選活動，在學(xué)生中掀起“學(xué)習(xí)先進、爭當先進、趕超先進”的熱潮，發(fā)揮榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，主動進步。

3.重視培優(yōu)促差，實施針對性教育。

倡導(dǎo)建立“在人格上尊重學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生”的新型師生關(guān)系，加強師生溝通。要求教師使用文明用語，提倡開展多種形式的幫扶活動，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

4.拓寬德育途徑，加強文明禮儀教育。

積極探索在未成年人思想道德建設(shè)方面的新途徑，落實“四自”（自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束）要求。繼續(xù)開展校園文化建設(shè)、開展誦讀國學(xué)經(jīng)典系列活動，將國學(xué)啟蒙與道德教育深入結(jié)合，積極營造“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生在特定的氛圍中去思考、感悟、理解，凈化靈魂，升華人格，完善自我，從而懂得既要學(xué)好知識，又要學(xué)會做人的道理。

5.落實“六要”加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

“六要”為：要誠實守信，禮貌待人；要遵規(guī)守紀；要刻苦學(xué)習(xí)，積極向上；要專心聽講，勤于思考；要注重學(xué)習(xí)過程，做到樂學(xué)善思；要愛護公用設(shè)施、愛惜莊稼、花草、樹木。

6、加強“三結(jié)合”教育。學(xué)校每學(xué)期至少召開一次學(xué)生家長會。開展形式多樣的家訪，如實向家長通報子女在校表現(xiàn)，取得家長的支持，做好家訪記錄并由家長或?qū)W生簽名。加強學(xué)校與村委會的溝通和

聯(lián)系，增強教育合力。要不斷拓寬德育渠道，創(chuàng)新德育模式，整合學(xué)校、家庭、社會教育資源，形成教育合力，提高德育工作的實效性。

7、抓學(xué)生安全管理。切實抓好學(xué)生課堂考勤，科任教師必須親自負責(zé)學(xué)生課堂考勤，不得由學(xué)生代替。學(xué)生請假須由班主任批準并將請假條放在點名冊內(nèi)以供科任教師參閱。發(fā)現(xiàn)學(xué)生無故曠課時要第一時間向班主任匯報，班主任要第一時間與學(xué)生家長或監(jiān)護人聯(lián)系。

8、抓后進生轉(zhuǎn)化。學(xué)校要高度重視后進生轉(zhuǎn)化工作，采取切實有效的措施，耐心、細致地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。要切實加強對后進生的心理輔導(dǎo)和思想引導(dǎo)，特別要深入掌握學(xué)生的思想動態(tài)，加強思想引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間有矛盾的，要采取有效措施及時化解，消除摩擦，并進行情況跟蹤，避免矛盾升級。

9、經(jīng)常性的開展學(xué)科測驗達標，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有清楚的認識，教師要幫助學(xué)生分析問題，提出提高措施，要多鼓勵多表揚學(xué)生，盡快讓學(xué)生建立起自信心，同時教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

（三）加強學(xué)校班子隊伍建設(shè)和綜合管理，深化校風(fēng)建設(shè)。良好的校風(fēng)是穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的需要。新的一年，要努力加強“勤勉、務(wù)實、民主、團結(jié)”的作風(fēng)建設(shè)，努力實現(xiàn)“思想作風(fēng)硬、工作作風(fēng)實、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃、生活作風(fēng)廉”的目標。

1.加強作風(fēng)建設(shè)

一是在思想作風(fēng)方面，要始終牢記講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣、講奉獻、講大局，要堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的教育思想，先進的辦學(xué)理念，科學(xué)的治校方略；要有銳意改革、勇于創(chuàng)新的拼搏精神；要有以人為本、全心全意為廣大學(xué)生服務(wù)的思想。

二是在工作作風(fēng)方面，要用腳踏實地的工作作風(fēng)追求卓越。領(lǐng)導(dǎo)要緊緊圍繞學(xué)校的目標和中心工作，腳踏實地地做好每一件事，在每一件事上追求卓越；用先進的管理理念強化教學(xué)管理精致化、行政管理精細化；用科學(xué)的管理方式促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。做到“以校為家”，早上上班要比教師上班早，晚上休息要比教師晚。要時時事事走在前列，領(lǐng)導(dǎo)只有這樣，才能形成好的校風(fēng)。

三是領(lǐng)導(dǎo)必須提升學(xué)識素養(yǎng)，要進行研究性學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每年要閱讀2部教育專著，做好讀書筆記，每天思考一個教育問題，寫一篇教育日記。

四是完善領(lǐng)導(dǎo)兼課、聽課制度，領(lǐng)導(dǎo)堅持代課，只有領(lǐng)導(dǎo)走進教室，走上講臺，才能帶動教師上好課，同時也能發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題，問題被發(fā)現(xiàn)了，才能提出解決的辦法。此外，校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于50節(jié)，參加教研活動不少于4次。

2、加強綜合管理，形成良好校風(fēng)。

一是依法治校、依法治教。要全面貫徹落實黨的教育方針政策，自覺執(zhí)行《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，積極化解、及時處理好各種矛盾，大力維護正常的教育教學(xué)秩序，促進教育大局穩(wěn)定。

二是建設(shè)安全文明校園。學(xué)校把建設(shè)安全文明校園作為常規(guī)工作來抓，加強交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全，校舍安全、運動設(shè)施安全排查。邀請相關(guān)單位開展知識講座，定期開展法紀安全專題教育和緊急疏散逃生演練，大力營造文明向上的校園文化氛圍，創(chuàng)建平安校園。

三是完善學(xué)校請假制度。嚴格按照蒲城縣教育局有關(guān)教師請假的相關(guān)制度和要求，履行請假手續(xù)，杜絕無事請假和超假不歸現(xiàn)象。

四是做好學(xué)校周邊環(huán)境整治工作。學(xué)校及時了解影響正常教學(xué)秩序的學(xué)校周邊環(huán)境，并主動爭取當?shù)毓矙C關(guān)的支持，加大對不法分子的查處力度，消除不利因素。為師生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

荊姚鎮(zhèn)魏村小學(xué)

二0一二年九月

第二篇：學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃范文

為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，牢固樹立以人為本的理念，在“雙減”背景下，結(jié)合學(xué)校實際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實施細則，扎實而有效地開展工作，制定本計劃。

一、切實加強課程管理

要嚴格按課程標準，開齊開足各種課程，決不隨意加課減課。杜絕教師在課程計劃執(zhí)行中的違規(guī)現(xiàn)象，學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，每天從早讀、晨會開始到放學(xué)，教導(dǎo)處進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課、隨意上自習(xí)或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并作為先進參評的條件。

二、切實加強教育教學(xué)管理

課堂是教育教學(xué)的主陣地，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。今后，學(xué)校教導(dǎo)處繼續(xù)加強教師課堂教學(xué)管理，不打招呼推門聽課，即聽即評，指出不足，引導(dǎo)教師上好課，使“向40分鐘要質(zhì)量“的口號真正落實到每一堂課，實施“高效課堂”，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用：

（一）把功夫下在課前。

上一堂有質(zhì)量的課不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易，其功夫應(yīng)該下在課前。要認真鉆研課程標準、教材，仔細備課。堅持集體備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴格做到教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、檢查和教學(xué)目標的六統(tǒng)一。

（二）把力量放在課內(nèi)。

每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

1.必須明確本堂課的教學(xué)目標；

2.必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；

3.必須當堂檢查、反饋和鞏固。

（三）把補課放在課后。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。決不放棄每一位學(xué)生，充分利用課后服務(wù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題和思想問題。

（四）精選課堂教學(xué)例題，精心設(shè)計習(xí)題、作業(yè)題。

對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，針對不同層次的學(xué)生，建立作業(yè)題庫，注重激勵，提高效率。其次，加大對后進生的轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。后進生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面采取下列措施：

1.建立檔案。根據(jù)后進生的特點，建立后進生的詳細檔案，重點找原因，制定幫扶措施。

2.抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時，促進中等學(xué)生的素質(zhì)提高。

3.對后進生分層轉(zhuǎn)化：

(1)通過建立制度，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道；

(2)對重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績行為習(xí)慣差的學(xué)生）進行監(jiān)控；

(3)加強檢查，要對學(xué)困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提

出整改意見，督促整改；

(4)要耐心細致做好學(xué)困生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。利用課余時間，與后進生進行談話、補習(xí)，在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問學(xué)困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力；

(5)自我提升。開展“一幫一、一對一”結(jié)對子活動，先進生主動找“學(xué)困生”，對他們進行幫助，提高自己的成績。

三、家校聯(lián)動，發(fā)揮家庭協(xié)助作用

“雙減”政策落地，不單單是學(xué)校的事，它需要家庭、學(xué)校共同努力，協(xié)同推進。兩者之間要相互配合、相互支持，才會形成合力。調(diào)動家長的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在家學(xué)習(xí)過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績，主動與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。與家長共同探討家庭教育，營造全社會關(guān)心孩子的氛圍。

四、切實加強青年教師的管理

（一）學(xué)課標、背課標、落實課標。

（二）走出去請進來，就教育教學(xué)中的誤區(qū)和專家、名師面對面交流。

（三）充分利用本校教師資源，上示范課、開專題講座、盡量做到一幫一。

（四）加強青年教師“集體備課、賽課、磨課”。

（五）評課之后再上課，反復(fù)錘煉。

（六）請專家、名師就師德修養(yǎng)、敬業(yè)精神做專題講座。

（七）以“沙龍”的形式談收獲、談體會、談困惑、談感受，交流經(jīng)驗。

五、深入開展教研教改，切實為提升教學(xué)質(zhì)量夯實基礎(chǔ)

（一）學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論

不學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，勢必會被新的教育教學(xué)形勢所淘汰。教研組組長在活動中應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，開展如講座、研討、培訓(xùn)、自學(xué)等形式的學(xué)習(xí)。并要求教研組全體成員勤作筆錄，勤寫心得，結(jié)合教研教學(xué)實際，適時運用，使所學(xué)知識和技能有效遷移。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，更新觀念才能使自己站得更高，看得更遠。

（二）公開課教學(xué)

公開課教學(xué)活動是學(xué)校教研活動的一種重要形式。抓公開課教學(xué)，一是為了促使教師深入備課，提高教師的自身素質(zhì)；二是為了促使教師間互研互學(xué)，增強教研，教改意識；三是為了鼓勵教師勇于參與教改，勤于探索、銳意進取。公開課的教學(xué)要體現(xiàn)層次性，教學(xué)能力強、經(jīng)驗豐富的老教師上示范課或研討課，使他們在教學(xué)中真正起到示范作用。青年教師的公開課首先要保證是優(yōu)質(zhì)課，同時再進行課堂教學(xué)改革，使他們在教學(xué)上日趨成熟。公開課教學(xué)還要與說課相結(jié)合，可采取先說課后上課的形式，用課堂教學(xué)來驗證說課的理論與設(shè)想；也可采取先上課后說課的形式，通過說課找出課堂教學(xué)中存在的不足及改進措施。此外，還要組織好評課活動，通過上課、說課和評課達到共同提高、共同進步的目的。

（三）集體備課

集體備課可弘揚集體智慧，注意群策群力，促進整體協(xié)作。由教研組織者牽頭，輪流主講。主講教師分析每一單元或一章節(jié)的教學(xué)目標、重點、難點，羅列出主要知識點，題型，談教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)等，大家圍繞這些內(nèi)容再展開討論，達到共識。集體備課，一要注意點面結(jié)合，即現(xiàn)象和本質(zhì)、特殊與普遍、整體和局部的有機結(jié)合；二要注意形式多樣，結(jié)合教育、教學(xué)科研成果、多媒體輔助教學(xué)、利用計算機教學(xué)理論進行嘗試等；三是既要體現(xiàn)理論探討又要實踐操作。同時還要強調(diào)反饋評價，以使其在下一次集體備課中揚長避短。

（四）課題研究

課題研究是教研工作中的一項最實在、最深入、最系統(tǒng)、最能集中表現(xiàn)教研主體性，也是最能展現(xiàn)教研成果的重要目標。課題一旦確定，在實施過程中，課程管理人員一定要跟蹤調(diào)研，檢查落實，并要不斷改進，不斷完善。要把課題真正落實到教學(xué)工作中。要勤于總結(jié)，善于提煉，用教育科研的態(tài)度和方法對待，處理教育教學(xué)過程中遇到的問題。

（五）其它活動形式

除上述四種主要形式外，還有其他：校際間幫扶交流活動；小課題研討活動；聘請外校名師參加觀摩活動；觀看名師優(yōu)質(zhì)課錄像活動；學(xué)情分析交流活動；教學(xué)質(zhì)量分析活動等等。

六、鼓勵教師參與課后服務(wù)，增效提質(zhì)，為全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績服務(wù)

教師有針對性參與課后服務(wù)，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提

供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，有助于更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，促進學(xué)生全面健康成長。隨著課后與學(xué)生接觸的增多，對學(xué)生能有更全面、更深入的了解，從而及時調(diào)整教學(xué)方案，有利于教師提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，加強自身能力的提高。做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。否則，一切都是空談。

第三篇：小學(xué)落實三風(fēng)建設(shè)材料

昌江縣第二小學(xué)落實三風(fēng)建設(shè)材料

我校校風(fēng)：勤奮、守紀、誠信、創(chuàng)新；教風(fēng)：精心教書，潛心育人；學(xué)風(fēng)：好好學(xué)習(xí)，天天向上。“三風(fēng)”是相輔相成，互相促進而又緊密聯(lián)系的，校風(fēng)與教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是整體與部分、全局與局部的相屬關(guān)系，但也是相互影響、相互促進的關(guān)系。好的校風(fēng)是形成教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的依據(jù)，而好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)又促進好的教風(fēng)的落實。因此，要辦好一流學(xué)校，就必須落實“三風(fēng)”建設(shè)。

落實校風(fēng)建設(shè)

一、創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境是落實校風(fēng)的基礎(chǔ)

多年來，我校就非常重視校園環(huán)境的建設(shè)，校內(nèi)有大花園、小花緣、苗圃十幾處，園內(nèi)有木本花、草本花校園內(nèi)有各種樹木做到“春有花，夏有陰、秋有果、冬有綠”，既美化環(huán)境，又長知識。

二、提高教師素質(zhì)是落實校風(fēng)的關(guān)鍵

優(yōu)良的校風(fēng)落實要靠一支高素質(zhì)的教師隊伍，這一支高素質(zhì)的教師隊伍形成靠教養(yǎng)、靠嚴要求、靠管理。要不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、政治素質(zhì)。全體教師、業(yè)務(wù)精通愛崗敬業(yè)。特別是我校青年教師多，他們是教育事業(yè)的后備軍，是我校各項工作的生力軍，更不可忽視提高教師素質(zhì)這一項工作。

三、加強管理是落實校風(fēng)建設(shè)的保證

一個好的校風(fēng)貴在堅持，而要長期堅持下去就必須加強管理。我校將在校園管理、教師管理、班級管理、學(xué)生管理等方面加大力度，制定相應(yīng)的管理措施進行落實，以保證校風(fēng)建設(shè)的落實。

落實教風(fēng)建設(shè)

一、優(yōu)化教師隊伍

在教師中提出“做合格、爭名牌”教師的要求。做合格教師標準：

1、愛崗敬業(yè)

2、學(xué)歷加特長

3、合格加科研

4、勝任加特色。要求教師在做合格教師的基礎(chǔ)上爭創(chuàng)做鄉(xiāng)、縣、市、省級乃至國家級的名牌教師。具體措施：

1、加強政治學(xué)習(xí)，提高教師政治素質(zhì)；

2、提高學(xué)歷層次，鼓勵支持教師參加大專函授、自學(xué)考試學(xué)習(xí)；

3、加強基本功訓(xùn)練，提高教師“內(nèi)功”；

4、總出去請進來學(xué)習(xí)外的經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)；

5、舉辦教學(xué)大賽，增進競爭機制；

6、落實“青藍工程”，提高青年教師業(yè)務(wù)水平。

二、嚴格執(zhí)行課程計劃

全面落實教育方針，嚴各執(zhí)行課程計劃，其措施，做到“八落實”：課表落實、時間落實、計劃落實、備課落實、場地落實、管理落實、考評落實。

三、深化教學(xué)過程，認真落實“三個規(guī)范”

從領(lǐng)導(dǎo)到教師認真落實教學(xué)“七認真”。每學(xué)期制定教學(xué)工作計劃，落實教學(xué)“七認真”的具體措施。

四、團結(jié)協(xié)助

勇于創(chuàng)新

科研興教

辦好一流 落實學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、結(jié)合《守則》、《規(guī)范》將學(xué)風(fēng)具體化

結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》將學(xué)風(fēng)樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)，具體化，在校會、班會進行貫徹，并制定相應(yīng)的檢查評比細則，以促進學(xué)風(fēng)的落實。

二、落實學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要途徑

1、嚴明班級紀律

2、樹立學(xué)習(xí)榜樣

3、開展各種競賽

4、激勵先進

5、教法科學(xué)多樣

三、落實學(xué)風(fēng)立足于課堂教學(xué)主陣地

昌江縣第二小學(xué)

2013年3月

昌江縣第二小學(xué)

落實“三風(fēng)”建設(shè)辦好一流學(xué)校

眾所周知，領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，教師的教風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)共同構(gòu)成了一個學(xué)校的校風(fēng)，教師的教風(fēng)不僅直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低,而且對學(xué)生的世界觀有著深遠的影響。校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，一所學(xué)校沒有好的校風(fēng)，就不會有好的教育教學(xué)質(zhì)量，因此，“三風(fēng)”建設(shè)不僅是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，更是學(xué)校德育的的一項基礎(chǔ)性工程，是基礎(chǔ)，就一定得要抓實抓好。為了進一步加強我校的“三風(fēng)”建設(shè)，促使學(xué)校良好校風(fēng)迅速形成，制定“三風(fēng)”建設(shè)計劃，認真落實，取得了可喜的成績。

通過一年的努力，使學(xué)校整體形成賞識合作，健康和諧的校風(fēng)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子形成勤政、務(wù)實、廉潔、高效的工作作風(fēng)，教師形成以愛育愛，以智啟智的教風(fēng)；學(xué)生形成篤學(xué)精博，樂讀善思的學(xué)風(fēng)。通過學(xué)校三風(fēng)建設(shè)的全面加強，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面大幅提高和辦學(xué)效益的顯著增強。

一、充分發(fā)揮學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的作用

我們要學(xué)習(xí)管理學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)，新課程理論等內(nèi)容，更新觀念，創(chuàng)新思路，優(yōu)化方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭加強政治學(xué)習(xí)，每人每天自學(xué)要不少于1小時，每學(xué)期寫學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字，聯(lián)系思想實際和工作實際寫心得體會不少于兩篇。我們應(yīng)該走精細化管理之路。做到合理分工，勤檢查落實，實行周工作任務(wù)檢查匯報制，每周五校行政會，各分管領(lǐng)導(dǎo)主動匯報一周來各項任務(wù)完成情況；不能完成的說明原因，承諾完成期限，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校布置落實下周工作任務(wù)。

作為學(xué)校的每一個成員都要做到：

1．講原則、樹正氣。學(xué)校管理要制度化，對制度執(zhí)行要不打折扣，要不做老好人，不隨心所欲；不優(yōu)親厚友，不損公肥私，不貪污受賄，強化大局意識、服務(wù)意識，班子成員處處要率先垂范，高風(fēng)亮節(jié)。2．講團結(jié)，促和諧。領(lǐng)導(dǎo)班子成員相互間精誠團結(jié)，互諒互解，互幫互助，不勾心斗角，不陽奉陰違，不口是心非。

3．講務(wù)實，比貢獻。

4．講主動，會創(chuàng)新。在工作中，善于創(chuàng)新實踐，探索新路，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，要善于總結(jié)和積累經(jīng)驗，在改革創(chuàng)新中提高。

（二）教風(fēng)建設(shè)卓有成效

我們認真狠抓教職工政治學(xué)習(xí)和師德教育，學(xué)校每兩周組織一次集體政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)政策法規(guī)，師德規(guī)范，師德先進個人模范事跡，上級教育主管部門的師德要求，禁令和學(xué)校的各項規(guī)章制度等，把教師的思想統(tǒng)一到為“教書育人、建功立業(yè)”這個要求上來。不斷加強教學(xué)的常規(guī)管理，做實常規(guī)管理各個環(huán)節(jié)的工作。課堂采取不打招呼地隨時進班聽課制度，并不定時、不打招呼地抽查教案和作業(yè)，實行隨機抽查與定期檢查結(jié)合管理，對有違反學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定的教師要及時進行教育，嚴重者將予以行政處理。

每學(xué)期我們都積極開展教師競技活動，促進教師基本功提高。要大力開展演講、朗誦、書法、繪畫、課堂技能等項目比賽活動，每期至少舉行一次課堂教學(xué)基本功大賽活動，通過“崗位練兵”，為青年教師搭建展示自我的平臺，為提高課堂教學(xué)技藝奠定基礎(chǔ)。

（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)效果顯著

我們真正做到加強學(xué)生理想教育，激發(fā)熱愛學(xué)習(xí)的強烈動機。要通過班隊會、個別談話、講名人故事等途徑，加強學(xué)生理想教育，使學(xué)生樹立為建設(shè)祖國而學(xué)習(xí)的志向。要使“讀書改造命運，知識成就未來”的觀念牢牢根植于學(xué)生心靈之中，進而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的恒心和決心。各科任教師要切實關(guān)愛一切學(xué)生，關(guān)愛每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，不厭其煩地引導(dǎo)每個孩子進步成長。教導(dǎo)處在5月中旬和11月初召開了“學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”，要通過期中學(xué)業(yè)調(diào)研，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者現(xiàn)身說法，介紹經(jīng)驗，讓全體同學(xué)從中受益，學(xué)到好的學(xué)習(xí)方法。各班加大學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化力度，實行“一幫一”活動，促使學(xué)困生盡快轉(zhuǎn)化。充分發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用，利用升旗儀式或頒獎大會對各類比賽成績優(yōu)異的學(xué)生進行公開的頒獎，學(xué)期結(jié)束時，評出學(xué)?！叭谩睂W(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部等。文明崗哨要積極配合學(xué)校教導(dǎo)處抓好“兩個常規(guī)”工作管理，堅持日檢查，周評比，月總結(jié)，促進各班的學(xué)風(fēng)向好的方向轉(zhuǎn)化。

總之，一學(xué)年來，在郭承江校長的帶領(lǐng)下，我們積極做好“三風(fēng)”建設(shè)活動，為創(chuàng)建文明校園打下了堅實的基礎(chǔ)，取得了可喜的成績。

昌江縣第二小學(xué)

2014年3月

昌江縣第二小學(xué)

“三風(fēng)”建設(shè)總結(jié)材料

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,而學(xué)生又是教學(xué)工作的主體,沒有學(xué)生積極參與,沒有良好的”學(xué)風(fēng)”,教學(xué)的效率就很難提高,因此,形成良好的”學(xué)風(fēng)”是落實教育教學(xué)工作的前提,是保證。

我校的“學(xué)風(fēng)”是：好好學(xué)習(xí)，天天向上；，它同我們的“校風(fēng)”（勤奮、守紀、誠信、創(chuàng)新）、“教風(fēng)”（精心教書，潛心育人）是相輔相成相互促進而又緊密聯(lián)系的。“學(xué)風(fēng)”同“校風(fēng)”是整體與部分、全局與局部的相屬關(guān)系，“學(xué)風(fēng)”與“校風(fēng)”是相互依賴的、相互作用并進的關(guān)系。因此“三風(fēng)”是建設(shè)學(xué)校工作的重要工作，是教學(xué)工作上層建筑的核心。而“學(xué)風(fēng)”的實現(xiàn)是重中之重。

落實“學(xué)風(fēng)”其中有一個將其抽象概括的要求轉(zhuǎn)化為具體可操作的行為規(guī)范的過程，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我們將“學(xué)風(fēng)”具體化為：好好學(xué)習(xí)，天天向上。我們認為不管是“校風(fēng)”的建設(shè)，還是“教風(fēng)”的建設(shè)或者是“學(xué)風(fēng)”的建設(shè)，主戰(zhàn)場陣地是課堂教學(xué)活動中。實際教學(xué)工作當中“學(xué)風(fēng)”的建設(shè)受“教風(fēng)”的影響特別大，有什么樣的“教風(fēng)”就有什么樣的“學(xué)風(fēng)”，因此，建設(shè)良好的“教風(fēng)”是建設(shè)良好的“學(xué)風(fēng)”的基礎(chǔ)，所以我們在“教風(fēng)”建設(shè)上是嚴謹踏實的，至于“教風(fēng)”的建設(shè)這里不再詳述。

抓“學(xué)風(fēng)”建設(shè)是每位教師的責(zé)任，各科教師在教學(xué)活動中都必須注重該班的“學(xué)風(fēng)”建設(shè)，并且進行有目的有計劃的落實，班主任老師的責(zé)任更為重大，我們一般通過以下途徑進行“學(xué)風(fēng)”的落實：1.嚴明班級紀律；2.樹立學(xué)習(xí)榜樣；3.開展各中競賽；4.激勵先進和進步；5.教法科學(xué)多樣。

在建設(shè)“學(xué)風(fēng)”中，我們立足于課堂教學(xué)主陣地，將“學(xué)風(fēng)”建設(shè)潛移默化的融入教育教學(xué)活動之中，以下僅作為提綱挈領(lǐng)的小結(jié)：

一、在課堂教學(xué)中注重建立融洽和諧的氛圍

二、在課堂教學(xué)中主以愉悅的心理環(huán)境

三、在課堂教學(xué)中主以，創(chuàng)設(shè)求知探索心 1.充分調(diào)動學(xué)生思維和積極性 2.注重新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)自學(xué)能力

四、在課堂教學(xué)中注重健康合作的心理環(huán)境 1.組成學(xué)習(xí)小組； 2.開展“一幫一”活動。

一分耕耘一分收獲，我們的教學(xué)工作在素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)下在小學(xué)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下師生同心同德，在“學(xué)風(fēng)”建設(shè)中取得很大成績。

昌江縣第二小學(xué)

2014年3月

第四篇：構(gòu)建學(xué)校德育文化,提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

構(gòu)建學(xué)校德育文化 提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

【摘要】樹立全面的教育質(zhì)量觀，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，需要學(xué)校和老師堅持科學(xué)的發(fā)展觀，以人為本，科學(xué)管理，規(guī)范管理，堅持德育為首的理念，積極構(gòu)建師生共同成長的學(xué)校文化。本文主要闡述學(xué)校德育文化的基本內(nèi)涵，學(xué)校德育文化構(gòu)建的策略，以德育文化來全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】德育 德育文化 教學(xué)質(zhì)量

教育質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。一所學(xué)校如果沒有較高的教育質(zhì)量，就會失去應(yīng)有的聲譽。反之，只有把教育質(zhì)量抓上去了，才能贏得政府的支持、社會的信任和學(xué)生、家長的贊譽。在當前，隨著經(jīng)濟快速持續(xù)發(fā)展，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的渴求越來越強烈，提升教育教學(xué)質(zhì)量，樹立全面的教育教學(xué)質(zhì)量觀，辦出人民滿意的學(xué)校已成為我們每一所學(xué)校、每一個教育工作者面臨的重要課題。學(xué)校教育教學(xué)工作中，德育為首，本文試就如何構(gòu)建學(xué)校德育文化，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量談一點粗淺的認識和看法。

什么是德育文化？有人曾打了一個形象的比方，德育文化它是隨便一個人迎面走來，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。他走過一棵樹，樹枝低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過？電梯門打開，他是謙遜地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會攙那盲者一把嗎？他與別人如何擦身而過？他如何低頭系上自己松了的鞋帶？他，獨處時如何與自己相處？這一段話可以看作是德育文化的一個形象化的說法。學(xué)校德育文化概括地說就是由全校成員共同創(chuàng)造、長期累積發(fā)展出來的價值信念、生活規(guī)范、做事的方法與態(tài)度，所形成的一切有形及無形的學(xué)校特質(zhì)，是在德育實踐中形成并得以流傳的德育思想、內(nèi)容和方法的總和。

在學(xué)校德育工作中，必須把德育文化的構(gòu)建作為一項重要工作來抓，使全體成員形成正確的價值觀念、生活規(guī)范以及積極的處事方式和態(tài)度。

一、學(xué)校德育文化的基本內(nèi)涵

學(xué)校德育文化的基本內(nèi)涵主要指以下四個方面：

精神文化——指的是新的德育觀念、新的德育理念，包括“以人為本的育人觀、以德育人的德育觀，以法治校的法制觀，以學(xué)生為主體的學(xué)生觀”等德育觀念，它釋放出的是精神的力量，形成的精神的氛圍。

制度文化——指的是促進師生道德提升的學(xué)校教育實踐活動和教育關(guān)系的規(guī)范的總和，是學(xué)校實施德育管理的杠桿，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，聯(lián)接著學(xué)校師生共同的情感與價值認同，規(guī)范著師生的言行，能充分保障學(xué)校管理的有序高效。

行為文化——指的是師生文明素質(zhì)、價值觀念在學(xué)生的文明行為、教師的教育行為、學(xué)校的管理行為以及人際關(guān)系、社會公關(guān)等方面的全面表現(xiàn)。人人都是德育工作者，讓校園中每個人的言行都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，以每個人的人格成為陶冶、塑造學(xué)生人格的榜樣，這也是行為文化的基本要求。

環(huán)境文化——校園環(huán)境是無聲的教育者，樓道、墻面、道路、草地、雕塑等等都是德育文化的載體。

二、構(gòu)建學(xué)校德育文化，提升學(xué)校教育質(zhì)量的策略措施

1、貫徹一個理念?，F(xiàn)代學(xué)校管理的核心包括兩個點：一是看在某種管理制度下每個人的積極性和創(chuàng)造力能否最大限度地發(fā)揮出來；另一個是看一個人在這種管理制度下是否活得有尊嚴和有價值。做到這兩點，需要學(xué)校有先進的辦學(xué)理念，先進的辦學(xué)理念是指導(dǎo)全體師生前進的航標。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要根據(jù)本校的實際情況，提出先進可行的辦學(xué)理念，并讓其深入民心，成為全體師生共同的愿景，促使全體師生為其共同目標而奮斗。我校近幾年來穩(wěn)步發(fā)展，其原因之一就是有明確的辦學(xué)理念。幾年來，我們在“和諧教育”的辦學(xué)理念指引

下，明確提出了“嚴格管理，以人為本，和諧發(fā)展，向德育要質(zhì)量”的德育理念。學(xué)?？哭k學(xué)理念武裝了全體師生的頭腦，指導(dǎo)全體師生行為，打造了一個和諧的教育環(huán)境，使全校師生能夠同吹一個調(diào)，同唱一支歌，使學(xué)校管理取得了較為顯著的成效。

2、堅持一個原則：構(gòu)建學(xué)校德育文化要堅持以教學(xué)為主、德育為首、五育并舉、互相滲透、全面發(fā)展的原則。做到以德育為先導(dǎo)，以班級為主陣地，完善學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)，努力實現(xiàn)德育工作目標。

3、發(fā)揮兩個作用：構(gòu)建學(xué)校德育文化要發(fā)揮學(xué)校、社區(qū)的引領(lǐng)、組織作用和學(xué)生在開展德育日常工作中的主體作用。

4、實現(xiàn)三個結(jié)合：一是以課堂教學(xué)為主渠道，做到課內(nèi)和課外相結(jié)合；二是道德教育與道德實踐、法制教育、心理健康教育相結(jié)合；三是學(xué)校、家庭和社會三者結(jié)合，形成德育文化網(wǎng)絡(luò)和合力，優(yōu)化育人環(huán)境。

5、牢記“四個育人”：行政領(lǐng)導(dǎo)及黨團工會等組織的“管理育人”；一線教師的“教書育人”；后勤部門的“服務(wù)育人”；全體師生員工從校園環(huán)境到精神風(fēng)貌上的“環(huán)境育人”。

6、建立“五個平臺”。

（一）隊伍平臺。

眾人拾柴火焰高。建立一支素質(zhì)過硬，凝聚力強的教師隊伍是構(gòu)建學(xué)校德育文化，提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心力量。

一是要注重提高校務(wù)會成員整體素質(zhì)，增強校務(wù)會成員的凝聚力。校委會是學(xué)校管理的核心力量，是校長的左臂右膀。校長的辦學(xué)理念和管理措施，都要靠這支核心力量去貫徹實施。因此校務(wù)會成員素質(zhì)高與低，是否團結(jié)，是否心往一處想，勁往一處使，直接關(guān)系到校長的管理理念是否得到貫徹實施，教育教學(xué)管理是否得到加強，質(zhì)量是否得到提高，學(xué)校是否可持續(xù)發(fā)展。

二是要加強班主任隊伍建設(shè)，切實提高班主任的整體素質(zhì)與管理水平。強化其職能，通過互相學(xué)習(xí)，內(nèi)外交流，規(guī)范制度，培訓(xùn)指導(dǎo)，使班級管理理念先進、方法科學(xué)、內(nèi)容豐富、操作務(wù)實。在加強對班主任的培訓(xùn)指導(dǎo)的過程中，遵循“以專業(yè)贏得尊重，以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”的工作思路，努力做到系列化、層次化、校本化。我校的主要做法是：①堅持月例會制度，加強班主任工作指導(dǎo)。每次例會都根據(jù)當前工作任務(wù)確定一個主題，如新學(xué)期始業(yè)教育、學(xué)生儀表儀容、班會課的開展、后進生輔導(dǎo)談心等；②實行“雙班主任制度”。甲乙兩位班主任即分工又合作。③召開學(xué)生管理工作研討會，交流工作中好的做法和期待解決的困惑。④撰寫德育案例。每學(xué)期布置班主任在假期里對自己一學(xué)期來工作進行反思總結(jié)，以案例的形式呈現(xiàn)出來。⑤組織老師外出學(xué)習(xí)和考察，接受較高層次的教育培訓(xùn)。通過相應(yīng)的培訓(xùn)，努力做到使用一批、培養(yǎng)一批、提高一批。

（二）制度平臺。

“沒有制度就談不上管理，沒有管理就談不上效益”。學(xué)校制度是學(xué)校在日常管理中逐步形成的，為全體學(xué)校師生員工遵守的基本行為準則，它體現(xiàn)著學(xué)校特有的價值觀念和行為方式，它不僅規(guī)范著人們的工作方法、工作作風(fēng)、工作效率，還規(guī)范著人們的習(xí)慣和意志。學(xué)校制度為培育學(xué)校德育文化提供了機制保證。科學(xué)合理有效的教育教學(xué)管理制度，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

長期以來我校非常重視管理制度建設(shè)，確保德育文化建設(shè)活動的有序開展。學(xué)校1999年高中部撤并后，學(xué)校的管理制度突出了一個“嚴”字，嚴肅制度，嚴明紀律，嚴格要求成了通元中學(xué)的校規(guī)。隨著教育改革的深化，近幾年學(xué)校依據(jù)現(xiàn)代教育的人本管理理念，建立了師生共同參與的，以民主、情感制度為基礎(chǔ)的人本化管理模式，即：以人為本把制度管理與情感內(nèi)化相結(jié)合，堅持用制度塑造人，用機制發(fā)展人，用情感凝聚人，使師生在互動的管理環(huán)境中得到共同發(fā)展。學(xué)校堅持把班主任隊伍建設(shè)和班級管理工作放到學(xué)生德育工作的首

位，完善了德育常規(guī)制度，建立了班主任工作例會制，雙班主任制度、實行班主任制度、班主任月考核制度、“十項競賽制度”、班級日、周、月工作常規(guī)檢查制度、家訪制度、德育導(dǎo)師制等一系列常規(guī)制度。如日常規(guī)有：每日值周班大掃除，每日班級十項競賽公告；周常規(guī)有：每周工作目標公告，每周一歌，每周一次班隊干部會議等。月常規(guī)有：每月“十項競賽”優(yōu)勝班級公布，每月行為規(guī)范進步班級表彰等。通過一系列激勵機制，使班主任德育工作的責(zé)任心、主動性、積極性得到提高，也使我校一批年輕教師很快成長起來。目前，學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)完善，分工明確、職責(zé)分明、考核到位，已經(jīng)形成各部門齊抓共管的局面。

（三）思想平臺。

制度的制定和出臺還不能形成德育文化，它需要人們?nèi)?zhí)行。汪中求先生在《細節(jié)決定成敗》一書中說：“中國絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；絕不缺少各類規(guī)章制度、管理制度，缺少的是對規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行?！?中國平安保險公司總裁馬明哲先生也曾說過一句話：一個企業(yè)的核心競爭力在于執(zhí)行力。再好的制度如果得不到執(zhí)行，或者執(zhí)行不堅決、不持久，也只能淪為擺設(shè)，必然不能產(chǎn)生應(yīng)有的效益。只有當組織中所有的成員認同它并執(zhí)行和踐行制度，使之成為廣大師生頭腦中一種無形的行為準則，制度才彰顯出它的魅力，真正發(fā)揮制度的作用。因此培養(yǎng)師生員工的認同感，提高師生的執(zhí)行力是保障制度落實的關(guān)鍵。

近兩年來，我們一直倡導(dǎo)“四種文化”建設(shè)——和諧文化、求真文化、細節(jié)文化和開放文化，大力倡導(dǎo)建設(shè)學(xué)校的執(zhí)行文化，“我們總是力求做到使全體工作人員（從校長到看門工人）都來實現(xiàn)教育思想，使全體工作人員都全神貫注這些思想?！保ㄌK霍姆林斯基語），使每一位師生員工努力成為校園文化的認同者、完善者和建設(shè)者。提倡扎扎實實做好每一件事的工作作風(fēng)，管理工作中做到“三有三必”：有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有考核。杜絕執(zhí)行過程中的隨意現(xiàn)象發(fā)生。

我校雖然新教師多，但我們通過各種形式的校本培訓(xùn)，為新教師搭建砥礪思想的平臺，新教師對學(xué)校辦學(xué)思想、教育教學(xué)管理制度認同度很高，執(zhí)行意識強，能較快地融入學(xué)校和諧的氛圍中，成長很快。目前在學(xué)校德育管理上，廣大教職工已充分認識到“德育為首”的重要性，如果不重視德育工作，不重視學(xué)生的思想教育工作，不面向全體學(xué)生，就不會有良好的班風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，也不可能從根本上提高教育質(zhì)量?！懊嫦蛉w學(xué)生，向德育要質(zhì)量”的理念已經(jīng)深深根植于廣大教師頭腦之中。

（四）物質(zhì)平臺。

馬克思曾經(jīng)說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”環(huán)境是無聲的教科書，它能給人以影響、誘導(dǎo)和熏陶。用德育文化提升學(xué)校教育質(zhì)量就要為廣大師生提供一個良好的校園環(huán)境。校園中的建筑、文化設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、圖書資料、一草一木等都應(yīng)成為陶冶師生情操的有形熔爐?！盁o論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話的遠大目標?！保ㄌK霍姆林斯基）使校園處處都顯示出文化底蘊，洋溢著文化氣息。

（五）活動平臺。

一個人要養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣并不是一件很容易的事，它需要長期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的不斷積累。學(xué)生只有在生動、具體的道德實踐中，親身體驗和感悟到高尚道德情操的偉大力量，才能加深對高尚道德情操和道德觀念的理解，從而提高道德自覺性，把道德認識、道德觀念逐步升華為相對穩(wěn)定的道德行為，實現(xiàn)知與行的高度統(tǒng)一。因此學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種道德實踐的活動平臺。如開展校園廣播之聲，出黑板報辦隊報、設(shè)計班旗、創(chuàng)作班歌，遠足、演講賽等等，開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育、安全教育、法紀教育等系列活動。所有這些系列化的德育文化建設(shè)活動的內(nèi)容要貼近社會、貼近生活、貼近學(xué)生實際。

以我校為例，每年五月師生大合唱活動，師生人人參與，人人體驗，全體師生不僅唱出

了激情，唱出了氣勢，唱出了正氣，而且起到了震撼學(xué)生心靈、凈化學(xué)生心靈、凝聚團隊精神的作用，達到了預(yù)期的德育目標。晨會上，著眼于德育教育的情感性和體驗性，我們1200多名學(xué)生齊唱《感恩的心》，一起整齊地做手勢動作，老師、同學(xué)在歌聲的熏陶下明白做人要有一顆感恩的心，師生的情感在歌聲中得到升華。

總之，在教育教學(xué)工作中，只要我們緊緊圍繞德育做文章，努力構(gòu)建學(xué)校德育文化，用文化的力量來打動人，用文化的力量來感染人，“向德育要質(zhì)量”的目標就一定會實現(xiàn)。

第五篇：突出重點 狠抓落實 全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

突出重點 狠抓落實 全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

卓資二中是全縣唯一一所完全初中學(xué)校，近年來，在各級政府和教育主管部門的關(guān)心和支持下，學(xué)校辦學(xué)條件得到了根本性改善，擁有建筑面積4000多平米的教學(xué)大樓、寬敞明亮的學(xué)生宿舍樓和潔凈衛(wèi)生的學(xué)生食堂等基礎(chǔ)設(shè)施；擁有先進微機室、電子備課室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、“第二課堂”活動室等各種專用教室；數(shù)字化校園建設(shè)為我?，F(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用提供了良好的硬件平臺；學(xué)校本著“相信每一個學(xué)生通過努力都能獲得成功，讓每一個學(xué)生得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，牢固樹立“身心兩健 德智雙馨”的育人目標，以夯實常規(guī)為基礎(chǔ)，以強化德育為保障，以深化教改為抓手，全面提升育人水平，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量長期位居全縣首位，為卓資教育的健康持續(xù)發(fā)展做出了積極貢獻。

一、以夯實常規(guī)為基礎(chǔ)，全面提升教學(xué)管理水平

始終堅持把夯實教學(xué)常規(guī)視為提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保證，堅持做到“六個抓實”：

（一）抓實常規(guī)制度建設(shè)。建立健全了常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)過程管理、集體備課、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生評教和家長評教等相關(guān)制度，為學(xué)校提高教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化、精細化水平提供了良好的制度保障。

（二）抓實集體備課環(huán)節(jié)。不斷改進集體備課，精心指導(dǎo)各學(xué)科組按照“個案——共案——個案”的思路精心備課，集中同學(xué)科教師的集體智慧，突破教學(xué)重點難點，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

（三）抓實課堂教學(xué)評估。圍繞高效課堂構(gòu)建，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，確保每堂課都能實現(xiàn)預(yù)設(shè)教學(xué)目標。學(xué)校建立了課堂教學(xué)評估機制，每學(xué)期對每位教師的課堂教學(xué)進行評估，并將評估結(jié)果納入教師個人考核。

（四）抓實教學(xué)質(zhì)量跟蹤。建立教學(xué)質(zhì)量跟蹤制度，完善班級和每個學(xué)生的成績檔案，學(xué)科教師、班主任、備課組、教務(wù)處各個環(huán)節(jié)密切關(guān)注學(xué)生成績的變化，每次考試后都要進行質(zhì)量分析，跟進措施。

（五）抓實考風(fēng)考紀建設(shè)。制定了一整套嚴格有效的操作規(guī)范，每學(xué)期檢測考試均按中考標準組織實施，達到了以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)、以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)的可喜效果。

（六）抓實中考備考工作。嚴格按照“目標確定早、工作思考早、采取行動早”的總體要求，指導(dǎo)畢業(yè)班教師明確目標、破解難題、制定切合實際的工作措施，全力做好中考備考工作。

二、以強化德育為保障，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

我校始終堅持將德育擺在各項工作的首位，樹立“創(chuàng)新德育工作方式，促進學(xué)生全面快樂發(fā)展”的理念，德育工作在助推我校教育教學(xué)質(zhì)量提高上的作用越來越突出。

（一）確立三級德育目標，嚴把正確育人導(dǎo)向。學(xué)校確立了“為成功人生做準備”的指導(dǎo)思想，在學(xué)校德育建設(shè)方面明確提出了層級式“三園”德育目標，即“平安校園”突出安全、穩(wěn)定、守紀三要素；“文明校園”突出文明、有序、樂學(xué)三要素；“文化校園”突出儒雅、和諧、快樂三要素。同時根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和德育規(guī)律，明確了“三突出、一貫通”的德育工作推進思路，“三突出”即七年級突出行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、八年級突出感恩勵志教育、誠信理想教育；“一貫通”即在這三個教育階段，愛國主義教育貫穿始終。明確的德育工作目標，使學(xué)校德育工作始終具有很強的方向性、針對性和可操作性。

（二）健全德育制度體系，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育。一是建立全員育人制度,從領(lǐng)導(dǎo)、教師到管理員、保安、食堂工作人員，人人都是德育工作者，人人都要為育人做貢獻。二是建立班級管理承包責(zé)任制,鍛煉了學(xué)生的自主管理能力，增強了學(xué)生的責(zé)任意識。三是建立新生和新學(xué)期入學(xué)教育制度，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)環(huán)境，明確要求。四是建立“后進生”轉(zhuǎn)化包抓制度，安排學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對幫扶跟蹤教育。五是建立“時時查、天天講、周周評、月月比”制度，安排了“值周領(lǐng)導(dǎo)”、“值日教師”、“值周班級”和“團員監(jiān)督崗”，組織了校外巡查組，增強學(xué)生的自律意識，促進班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）積極創(chuàng)新德育載體，著力增強德育實效。一是長期堅持開展“國旗下講話”德育活動。二是精心開展“傳統(tǒng)美德”教育，引導(dǎo)學(xué)生大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成文明禮貌的良好習(xí)慣。三是適時開展節(jié)日主題教育。結(jié)合重大節(jié)日有針對性地開展主題教育，強化學(xué)生的道德體驗。四是定期開展“讀、唱、頌、講、寫”素質(zhì)教育活動?！白x”即讀百科之書；“唱” 即唱經(jīng)典之曲；“誦” 即誦優(yōu)秀之作；“講” 即講人生感悟；“寫” 即記成長記錄。

三、以深化教改為抓手，全面提升課堂教學(xué)效率

學(xué)校圍繞高效課堂構(gòu)建，采取了一系列改革措施，在全校營造 了“人人追求高效課堂”的良好氛圍。

（一）強化校本研修，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。一是不斷豐富校本研修形式。如采取示范觀摩、聽課評課、同課異構(gòu)等形式，開展課堂常規(guī)教學(xué)研修活動；采取專題講座、案例點評、交流研討等形式，開展專家指導(dǎo)研修活動；采取集體備課、以老帶新、師徒結(jié)對的形式，開展同伴互助研修活動；采取聯(lián)片研修等形式，開展校際合作研修活動；采取參觀、考察課改先進學(xué)校等形式，開展實地考察研修活動；采取技能訓(xùn)練、課題探究、論文撰寫、實踐反思等形式，開展專業(yè)發(fā)展研修活動。二是切實選準校本研修載體，廢除“無效課堂”，建立“有效課堂”，最終實現(xiàn)“高效課堂”。三是著力增強校本研修實效。通過搜集整理探究、開展小型課題研究等方式，緊緊圍繞破解教學(xué)中的實際難題為重點實施研修，有效促進了教師的專業(yè)成長。

（二）深化教學(xué)改革，著力打造高效課堂。一是保障投入，每年把公用經(jīng)費的10％用于教師培訓(xùn)，為推行課堂教學(xué)改革提供了強有力的經(jīng)費保障。二是分期培訓(xùn)。加大教師培訓(xùn)力度，計劃三年中對教師進行兩輪培訓(xùn)。三是整體推進。在采取分層實驗的基礎(chǔ)上，要求所有教師“個個參與、人人實驗”，在全校營造了濃厚的課堂教學(xué)改革氛圍，形成了“人人參與、整體推進”的可喜格局。四是總結(jié)反思。在學(xué)習(xí)借鑒中不斷尋找對接點，努力探索適合我校實際的高效課堂模式。為促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，組織部分班級或?qū)W生進行“互助組”模式的實驗，并取得一些效果。

雖然我校在提升辦學(xué)品位、強化教學(xué)質(zhì)量等方面進行了一些有益的探索，也取得了一些成績，但與兄弟學(xué)校相比，還存在較大的差距。今后，我們將繼續(xù)沿著既定的辦學(xué)目標，大膽開拓，勇于創(chuàng)新，努力使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階、再取新佳績。