第一篇：在實(shí)踐中求知,在歷練中成長（大全）

在實(shí)踐中求知

在歷練中成長

乘著夏日的激情，我院大學(xué)生暑期社會實(shí)踐隊(duì)開展了“踐行榮辱觀，服務(wù)新農(nóng)村”的實(shí)踐之旅?；馃岬南娜占ぐ褐覀兓鸺t的青春，為期四天的實(shí)踐活動給我們實(shí)踐隊(duì)員帶來了真切的體驗(yàn)和感受。如今重溫實(shí)踐履跡，一股溫暖的情愫從心頭潺潺流過。

感受新農(nóng)村 青春映沃土

在這次短暫而又充實(shí)的實(shí)踐中，我們?nèi)谌氲秸媲械霓r(nóng)村生活中，切身體會到了當(dāng)?shù)孛癖姷纳瞵F(xiàn)狀。我們迎著烈火般的驕陽行走在大街小巷宣傳科普知識，耐心地向村民們解說細(xì)項(xiàng)。天氣流火，但全體隊(duì)員始終在熱浪中奔走，因?yàn)橐环N與社會與群眾共呼吸同命運(yùn)的真知實(shí)感讓我們找到了自身的價值。而通過與該地貧困中學(xué)生座談，更讓我們看到農(nóng)村真實(shí)的另一面，傾聽到了同一片藍(lán)天下的另一種聲音。

通過這樣近距離地接觸農(nóng)村生活接觸農(nóng)民，我們開始深入地思索農(nóng)村問題。從一個當(dāng)代大學(xué)生的視角，我們不僅切實(shí)地感受到在建設(shè)新農(nóng)村這一社會浪潮的推動下新農(nóng)村建設(shè)呈現(xiàn)的生機(jī)和活力，感受到了新農(nóng)村建設(shè)的新氣息、新風(fēng)尚，同時也真切地體會到當(dāng)今農(nóng)村對科技知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的迫切渴求，從而更加認(rèn)識到自己所處的社會位置，更加深切地體會到自己所肩負(fù)的重任。

走進(jìn)新農(nóng)村，我們看到了書本以外更廣闊的社會，那是一種責(zé)任的升華，那是一種由感動升騰出的鼓舞。這一段激情與汗水相伴的經(jīng)歷雖然已經(jīng)結(jié)束，但我們將在信念與希望中繼續(xù)堅(jiān)定前行，因?yàn)槲覀兠靼纂m然時間有限但服務(wù)永無止盡。

且行且思 感悟?qū)嵺`真諦

這個夏天，我們在云霄的熱土上抒寫著青春的激情與熱忱，在追求真知，錘煉品格的征程中找尋著升騰的靈感。我們真真切切地走進(jìn)了那方土地，經(jīng)歷著，也感悟著。

烈日下的實(shí)踐活動，大家都在努力著，用自己的汗水給這個火樣的夏天澆出一片綠，給這個炙熱的山鎮(zhèn)帶來一絲清涼。而每天的行程結(jié)束后，大家交換心情，在呢喃中入睡。這樣的旅程，每天都會有不同的體會，更多的思考。一路上我們細(xì)數(shù)陽光，盡情感動，用心感悟?qū)嵺`的真諦。我們思索著人生，感受著團(tuán)隊(duì)的力量，感悟著純樸的農(nóng)民。我們也在此，凈化自己的心靈，沉淀下值得沉淀的東西。

感動來源于真情，成長來源于體驗(yàn)。如今靜靜的感懷，我懷念那農(nóng)人質(zhì)樸的微笑，孩童無邪的眼神，更懷念那一路明亮的綠！那是烈日下的沁涼，悄然抒寫著悠揚(yáng)的綠色篇章，給凝重的思索增添了一抹亮色。守望陽光下的那片綠色,守望深埋在心底的那份寧靜，舒緩心

靈的節(jié)律，在自然的靈光之下體悟和冥想，大學(xué)生活中的最后一次社會實(shí)踐為我拂去了一絲浮躁。

從實(shí)踐中走來，我們滿載了一份美好而激越的情懷，收獲了一份對農(nóng)村，對社會的長久思考。將目光投向無盡的遠(yuǎn)方，那里有渴望真誠與愛的目光，讓我們做一個心存夢想的行者，一路踏歌而行。

第二篇：在實(shí)踐中成長在崗位上歷練

在實(shí)踐中成長在崗位上歷練

——申報“青年崗位能手”事跡材料

XX，現(xiàn)年28歲，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷。2004年6月畢業(yè)于XX學(xué)院中文系漢語言文學(xué)專業(yè)。2008年3月，通過XX省工商系統(tǒng)公務(wù)員招考，進(jìn)入到XX工商局，先后從事文秘和紀(jì)檢監(jiān)察工作。進(jìn)入工商系統(tǒng)以來，她始終以高昂的工作熱情和積極的工作態(tài)度，全身心的投入到工作中，愛崗敬業(yè)，能夠高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，先后被評為 “信息宣傳崗位能手”、“微機(jī)操作崗位能手”。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)素質(zhì)。2008年3月，該同志到XX工商局工作，被分配至辦公室從事文秘工作。為迅速完成角色轉(zhuǎn)變，她自加壓力，勤奮學(xué)習(xí)，在較短的時間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了從一名教師到國家公務(wù)員的角色轉(zhuǎn)變。辦公室工作最重要的基石就是辦文，從來沒接觸過公文的她把學(xué)習(xí)放在了首位，從閱讀開始，從模仿入手，一步一步來適應(yīng)工作需要。她買來書籍，從學(xué)習(xí)宣傳報道寫法入手，一點(diǎn)點(diǎn)積累。每天晚上，她都留出一個小時來看書，學(xué)習(xí)行政公文寫作方面的知識，看到好的寫作方法，她會用隨時記錄下來。就這樣堅(jiān)持，她逐漸摸清了宣傳報道、政務(wù)信息、會議紀(jì)要、工作總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)講話等文書的書寫方法和重點(diǎn)方向。她認(rèn)為一個優(yōu)秀的辦公室文秘工作者必定是具備各方面的綜合技能，既需要熟練掌握寫作手法，更需要雄厚的業(yè)務(wù)知識做基石。她在學(xué)習(xí)公文寫作知識的同時，加強(qiáng)工商法律法規(guī)。學(xué)習(xí)中，碰到不懂的知識點(diǎn)要么向同事請教，要么上網(wǎng)搜素，絕不放過任何一個疑惑。凡是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的法規(guī)，她一定會做好學(xué)習(xí)筆記，在書的空白處批上注釋，在重點(diǎn)內(nèi)容處加上著重號。在辦公室的那段時間，她邊學(xué)邊干，多想多問，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事無微不至的關(guān)心和工作上的細(xì)心指導(dǎo)，撰寫的全民創(chuàng)業(yè)征文《淺析如何激活農(nóng)村創(chuàng)業(yè)主體》在省工商局評比中獲得三等獎。

二、勤于動筆，強(qiáng)功底。辦公室文秘工作表面上看來中規(guī)中矩，略顯枯燥，實(shí)際上卻是處處都充滿了挑戰(zhàn)。文秘工作對行文的規(guī)范性和文字功夫的要求非常高，為了提高自己的寫作能力，她認(rèn)真向辦公室的其他同志請教，從寫小“豆腐塊”開始，不斷增強(qiáng)寫作能力。2008年年底，她下鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)鍛煉。剛到XX時，她被分到辦公室，主要負(fù)責(zé)信息宣傳報道。基層單位的信息宣傳一直是個各項(xiàng)工作中最薄弱的環(huán)節(jié)，為了宣傳XX工商的各項(xiàng)工作，她從歷年的工作檔案中找特色，從身邊的同事身上找亮點(diǎn)，從消費(fèi)者投訴中找線索，每周向區(qū)局辦公室報一篇政務(wù)信息，每月都有信息被市局網(wǎng)站刊用。同時，她善于從日常規(guī)律性的工作中發(fā)掘新聞線索，撰寫宣傳報道稿件。在XX工商辦公室工作不到三個月的時間里，她就已經(jīng)完成了半年的信息宣傳任務(wù)。2009年7月，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)回城后，她從事紀(jì)檢監(jiān)察工作。雖然崗位發(fā)生了變化，但她依然堅(jiān)持寫信息。撰寫的關(guān)于紀(jì)檢監(jiān)察方面的政務(wù)信息被省局內(nèi)網(wǎng)刊用，完成了科室信息宣傳任務(wù)。區(qū)局舉辦主題演講比賽，她參與稿件的修改工作，并且自己撰寫演講

稿參與演講比賽，演講稿獲得了好評。2010年8月，她參與撰寫工商志，由她撰寫的三大塊內(nèi)容順利通過了審核。2010年9月—2011年9月，她被借用到X糾風(fēng)辦從事文字工作。從事文字工作是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動，有時材料要得急，為了趕寫材料，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，打通宵、“連軸轉(zhuǎn)”都是家常事。工作雖然勞累辛苦，但苦中也有甜，她個人的公文寫作能力在不同的崗位上都得到了歷練。

三、嚴(yán)于律己，強(qiáng)作風(fēng)。從2009年下半年開始，她走上了紀(jì)檢監(jiān)察崗位。她深知紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍是一個受人敬重的群體，從事紀(jì)檢監(jiān)察工作，需要自我要求的更加嚴(yán)格。對紀(jì)檢監(jiān)察干部來說,搞一次特殊,就丟掉一分威信;破一次規(guī)矩,就留下一個污點(diǎn)。她時時嚴(yán)于律己,處處謹(jǐn)小慎微，始終保持一顆平常之心、平和之態(tài),不為私心所擾、不為名利所累,始終保持樂觀向上、積極進(jìn)取的精神狀態(tài),把心思用在工作上,把精力用在事業(yè)上，以更嚴(yán)的要求、更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,經(jīng)得住誘惑,守得住清貧,耐得住寂寞,時時刻刻自重、自醒、自警、自勵。把“嚴(yán)”字貫徹到紀(jì)檢監(jiān)察工作和自己為人處事的每一個過程、每一個細(xì)節(jié)中，在任何時候任何情況下,都能做到讓黨組放心、讓同志認(rèn)可。

第三篇：在歷練中成長

成長在每一次歷練中

——漯河市職業(yè)學(xué)校技能大賽總結(jié)

羅冬娜

沒有什么事情是一蹴而就的，苦盡甘來的收獲才最珍貴。

—— 娜娜

2016年5月9日，我接受了一項(xiàng)從沒接觸過的任務(wù)——“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與維護(hù)”技能大賽，10—11日培訓(xùn)，12日比賽。在市里的素質(zhì)比賽還沒有降溫之際，又受命于危難之時，難就難在我對此一無所知，關(guān)鍵是不能知難而退，干吧！對自己也是個挑戰(zhàn)，時不我待馬上行動：挑學(xué)生、找資料、看視頻??晚上加班加點(diǎn)，憑我個人的理解指導(dǎo)學(xué)生，先對這個項(xiàng)目做個整體了解，為去食品學(xué)院培訓(xùn)做個準(zhǔn)備。

經(jīng)過第一天的培訓(xùn)我們感到壓力太大了，學(xué)生茫然，老師困惑，這根本和我們學(xué)習(xí)的專業(yè)風(fēng)馬牛不相及嘛，晚上回到學(xué)校我們趕緊調(diào)整方案，讓李耀民老師推薦兩名學(xué)習(xí)電子的學(xué)生加入，這樣第二天的實(shí)戰(zhàn)操作中，我們也把所有的設(shè)備器件安裝完成，計(jì)算機(jī)調(diào)試這一塊兒李金成同學(xué)認(rèn)真、虛心，不會就去看食品學(xué)院學(xué)生的操作，并積極向他們請教，一天下來學(xué)生累得話都不想說，我想讓他們歇歇，可他們卻說：“我們還得回機(jī)房練習(xí)調(diào)試，不然明天的比賽心里沒底?！蔽掖蛐难蹆豪锔兄x我們的學(xué)生，困難面前勇往直前、不言苦不言累不言退，這種精神太可貴了。比賽當(dāng)天分兩個賽場，一個小組在外等待，其他學(xué)校的學(xué)生都在玩手機(jī)或是出去轉(zhuǎn)著玩，而我們的賽手一直都在看資料、圖紙，研究內(nèi)容和細(xì)節(jié)，這點(diǎn)我很是欣慰。

通過這次培訓(xùn)和比賽我感悟頗多：

第一，我們的學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)韌。從什么都不懂到能熟練地安裝、調(diào)試，這個項(xiàng)目培訓(xùn)兩天就能達(dá)到這種程度，實(shí)屬難得。一組三人配合默契，速度和精確度真令人嘆服。這也反映出，邊理論邊操作的確能快速增強(qiáng)技能，同時在實(shí)戰(zhàn)中能及時發(fā)現(xiàn)并立即解決問題，操作過程不用記憶就能熟練。

第二，我們的學(xué)生求知欲強(qiáng)，不怕吃苦。在食品學(xué)院一呆一整天，沒有休息（除了吃飯），你累了我干，我困了你操作，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過程中電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)了不少設(shè)備安裝與調(diào)試的技能，而電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生也學(xué)到了計(jì)算機(jī)程序是如何控制元器件的，他們相互求知、共同探討。

第三，教學(xué)相長，學(xué)無止境。在培訓(xùn)與競賽過程中，我也參與其中，體味到學(xué)生的忙碌、緊張與辛苦，更體味到比賽是學(xué)科跨越的最好的契機(jī)，單一學(xué)科知識在社會應(yīng)用領(lǐng)域中實(shí)在是展不開手腳；學(xué)科交叉、知識交錯、技能交融的培養(yǎng)模式勢在必行。今后的專業(yè)開設(shè)、課程開設(shè)也應(yīng)當(dāng)往這方面滲透，引進(jìn)一些實(shí)用技能課程，專業(yè)教師也相應(yīng)交叉上課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活中實(shí)用的技能操作，讓知識離我們的生活不再遙遠(yuǎn)，學(xué)以致用。第四，專業(yè)發(fā)展要以老帶新、形成師徒模式。今年培訓(xùn)過的學(xué)生就是明年的師傅，以他們的技能、知識和經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)和帶動其他的學(xué)生動起手來，把知識轉(zhuǎn)化為能力。

第五，專業(yè)建設(shè)與發(fā)展要有專門的專業(yè)實(shí)習(xí)場所和設(shè)備。專業(yè)的學(xué)習(xí)尤其是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，沒有專業(yè)性的實(shí)習(xí)場地出不來成績，練習(xí)與實(shí)用不接軌，學(xué)生也只能是瞎搗鼓。俗話說：看一遍不如做一遍。實(shí)戰(zhàn)很重要，與生產(chǎn)實(shí)際相對應(yīng)的模擬實(shí)戰(zhàn)尤其重要。智能化是未來的發(fā)展趨勢，應(yīng)用到各個領(lǐng)域如智能商超、智能家居、智能化養(yǎng)殖、智能化花卉培育等等，都離不開實(shí)習(xí)場所與設(shè)備。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)把書本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)地技能訓(xùn)練，走向社會也將成為有用人才。

每一次蛻變都是痛苦與艱難的，但是蛻變后的美麗也是讓別人羨慕的。付出就有收獲，每一滴汗水都蘊(yùn)含著艱辛，陽光總在風(fēng)雨后，笑到最后才最燦爛。

我們在歷練中成長，我們在成長中頓悟，我們在頓悟中成熟。我們對漯河二中專的未來充滿期待！

（責(zé)編：張娟娟）

第四篇：在磨課中歷練成長

在磨課中歷練成長

平原師范附屬小學(xué)王金英2012年11月23日 16:56瀏覽:37評論:2

指導(dǎo)教師 肖凡于12-11-24 23:42推薦磨課活動促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個人業(yè)務(wù)水平！磨課活動歷練、完善了每一位參與的教師！

省專家 王愛萍于12-11-25 22:04推薦從理念的轉(zhuǎn)變，到課堂的落實(shí)，從有效的教法，到深刻的反思，磨課帶給我們更多的是，對今后日常教學(xué)也要研磨與雕刻。

伴隨著遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的深入，我們進(jìn)入了最后環(huán)節(jié)的沖刺——研修課例打磨。在這次活動中，大家忙碌著、快樂著，收獲著。

首先，磨課能促進(jìn)教師更好的把握教材，保證課堂的有效教學(xué)。對于磨課教師來說，磨課過程中，對教材理解的辯論，對相同教材見仁見智的理解，其實(shí)也就是教師深刻理解教材的過程，參與磨課的教師對同教材的不同理解，執(zhí)教者可以取長補(bǔ)短，從而提高課堂教學(xué)益。

其次，磨課能營造濃郁的教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長。磨課活動的開展，給教師提供了一個深入互動交流的平臺。給予教師一個充分展示自我的鍛煉成長的機(jī)會，辦公室里，磨課成了教師的話題。磨課有個人思考的結(jié)果，也有教師群體的智慧，只有思維的碰撞才能閃出明亮的火花。課前與學(xué)生的談話，如何才能調(diào)動學(xué)生的興趣；如何導(dǎo)入，才能讓學(xué)生盡快投入到探索新知的過程中去；重難點(diǎn)的突破，該用哪種方法更合理有效；教師的語言如何做到精煉適度；拓展的環(huán)節(jié)該如何深入……這些都是我們磨課時所要考慮的問題。

再次，磨課，“磨”出了教師關(guān)注細(xì)節(jié)的意識。這次活動，我們最大的收獲是通過磨課，教師更關(guān)注細(xì)節(jié)了。磨課中，教師由原先對教材整體粗枝大葉的把握，到后來關(guān)注到設(shè)計(jì)的每一個細(xì)節(jié)，細(xì)到教師的每一次引導(dǎo)，細(xì)到教師的評價語言。我想，教師這一意識的形成是本次活動中最大的收獲?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，這是我們不容忽視的。

通過磨課活動的開展，我認(rèn)為磨課應(yīng)著重要從以下幾個方面加以歷煉。

1、重“磨”理念

在教學(xué)過程中，只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，正確把握教與學(xué)的關(guān)系，將兩者相互配合才可能取得最佳的教學(xué)效果。我認(rèn)為，在磨課中，把握這個理念是前提，是我們磨好每一節(jié)課的準(zhǔn)繩。因此，在平時的磨課中，首先我們要吃透教材中哪些內(nèi)容需要我們教師去引導(dǎo)，哪些內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，這樣，在課堂上教師才能做到有的放矢，該放手就放手，盡量的不多講。

2、重“磨”教法

在磨課的時候，磨課的教師分別闡明自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，參與教師站在自己和學(xué)生兩個角度上進(jìn)行商量與補(bǔ)充，發(fā)言的中心定在如果我來教，我會如何教；如果我是學(xué)生，我該會說怎樣上，各種教法一一亮相，哪些意見更切合執(zhí)教者自身的素質(zhì)，哪些看法可能更適應(yīng)將要施教的學(xué)生，這就有了比較的可能，選擇的余地。我認(rèn)為，在磨課中教師已經(jīng)經(jīng)過了自己的充分備課，整個的教學(xué)流程無須再進(jìn)一步的深入雕琢，重點(diǎn)應(yīng)放在本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上，對于重點(diǎn)難點(diǎn)的問題如何去教，采用什么樣的辦法才能讓學(xué)生更容易掌握，教師可以利用很少的時間進(jìn)行切磋，找到得以解決的辦法。

3、重“磨”反思

教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，是教師成長的“催化劑”，磨完一節(jié)課后，參與磨的教師要從課堂教學(xué)上的不同角度進(jìn)行教學(xué)反思。我認(rèn)為，教師在上完一節(jié)課后，對課前磨課時產(chǎn)生的思考，課堂上教師使用的方法，課堂上及時生成的問題等及時的進(jìn)行反思，有助于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有助于改進(jìn)以后的課堂教學(xué)。

“好課”不僅是每個老師的追求，更是為之奮斗的目標(biāo)。只有精心打磨好我們常態(tài)下的每一節(jié)課，才能保證課堂教學(xué)的有效性。不打無準(zhǔn)備的仗，不上無準(zhǔn)備的課，鮮花與掌聲永遠(yuǎn)青睞有準(zhǔn)備的人

第五篇：在歷練中成長 在學(xué)習(xí)中收獲

在歷練中成長 在學(xué)習(xí)中收獲

——有感于小學(xué)語文老師的課內(nèi)比教學(xué) 長堰堤小學(xué) 鄭艷 猇亭區(qū)教研室 董亮

“課內(nèi)比教學(xué)”正如火如荼地開展著，我深深感觸到這不僅僅是一個活動這么簡單，更是一場智慧與能力的較量。老師們精心地準(zhǔn)備，化壓力為前進(jìn)的動力；團(tuán)隊(duì)打磨，體現(xiàn)各自學(xué)校的教學(xué)理念；精彩紛呈的上課、議課，現(xiàn)場書法展示，更是給我們送上了一份豐盛的精神大餐，猶如醍醐灌頂，讓我回味無窮??

一、語文課堂，詩意的課堂。

詩意語文是對語文教育理想境界的一種追尋，是對語文教育本色和本真的一種回歸，一切優(yōu)秀的語文教學(xué)，必定是詩意的語文，一切風(fēng)格鮮明的語文教學(xué)，無論素樸還是絢爛，無論激情澎湃，還是理趣盎然，無論散發(fā)著平民氣息，還是充滿了貴族氣質(zhì)，在它們之上，必有皎皎如明月、燦燦似星辰的詩意，流布其間、充盈內(nèi)外。

置身于不同教師的課堂教學(xué)中，課堂上不時激起一個個教學(xué)的浪花。細(xì)細(xì)咀嚼，品味，那詩意的課堂，那靈動的思維，那精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，那或低吟輕唱，或婉轉(zhuǎn)激蕩的教學(xué)語言，此時也如靈泉一般流進(jìn)了我的心胸。

課堂上，老師披文入情，與文本親密接觸。老師首先用文本打動學(xué)生心靈，充分調(diào)動學(xué)生的情感，“情動辭發(fā)”，讓字詞話美麗，讓語言有魅力，詩情畫意的課堂得以呈現(xiàn)：老師與孩子攜手徜徉在美麗的世界，欣賞雪地里的美麗腳印，傾聽青蛙與小鳥的對話，品味詹天佑的愛國情懷，享受西沙群島的美麗富饒，感受人類與動物的和諧共處，讓我們觀課者仿佛置身在詩意的殿堂里，夢里語林醉墨香，蕊寒枝瘦賞芬芳。作為其中的一員，我覺得受到一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育。

二、語文課堂，生活的課堂。

“生活有多廣，語文的天地就有多廣闊?！边@句話充分說明了我們學(xué)習(xí)語文知識的舞臺不僅僅局限于課堂教學(xué)中。換言之，學(xué)好語文也不能只停留在課堂教學(xué)這一狹小的天地中,而要走向無限廣闊的課外生活，把生活中的語文巧妙地引入課堂教學(xué)中來，使我們的語文課成為理論性、實(shí)踐性、生動性、趣味性十足的展示平臺，使所學(xué)知識真正起到學(xué)以致用的作用。

善于抓住文本，聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，巧妙地進(jìn)行字詞句的理解和訓(xùn)練。如朱老師執(zhí)教的《淺水洼里的小魚》，在學(xué)習(xí)理解“困”字時，老師讓學(xué)生觀察字形，讓學(xué)生明白“哦，課文中說的困在淺水洼里的小魚，就是水洼就像一個圓圈為住了魚兒，魚兒深陷其中出不來?！?/p>

石老師執(zhí)教的《少年閏土》，在談到“他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空”時，學(xué)生聯(lián)想到現(xiàn)在的我們不也和魯迅一樣嗎？不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。孩子們的思維一下子就被打開了，這不就是生活中的語文嗎？引導(dǎo)學(xué)

生親近生活、走進(jìn)生活、感受生活，使得所學(xué)的語文知識更具直觀性，更容易被學(xué)生接受。后來，我回到學(xué)校執(zhí)教這一課時，也學(xué)習(xí)了老師們做法。如在理解“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，那都是我往常的朋友所不知道的”時，鼓勵學(xué)生說出了很多稀奇的事，由此體會出“我”的羨慕、向往、驚奇、喜悅、甚至有些失落的復(fù)雜心理，從而進(jìn)一步領(lǐng)會了“高墻上四角的天空”，閏土的生活是不是現(xiàn)在的學(xué)生也向往的生活了？課堂上學(xué)生暢所欲言，真是我沒有想到的，我想這就是“比”帶來的效果吧。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了我們的語文課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲。老師指導(dǎo)學(xué)生與生活有機(jī)融合，激活了學(xué)生的思維，加深了理解和體驗(yàn)，學(xué)生的能力得以提升。

三、語文課堂，書聲瑯瑯的課堂。

語文課堂，書聲瑯瑯。這才是真正還語文以本真！聽了幾位老師的課，老師們以讀代講，讀的形式多樣，精彩紛呈。有個別讀、同位讀、小組讀、給好朋友讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀、師生合作讀、全班齊讀、男女生賽讀等等，學(xué)生讀出了自己的理解，讀出了自己的體驗(yàn)，讀中受到了情感的熏陶，享受了審美的樂趣。

并且讀的層次明顯，首先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，在此基礎(chǔ)上讀流利，最后引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。尤其是劉老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》在這一點(diǎn)上更勝一籌。她讓我們看到了學(xué)生讀不好時的耐心指導(dǎo)，不厭其煩地教，不惜花時地等待，以至于步步為營，生成更多精彩。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”換言之，就是要通過學(xué)生的朗讀來理解語言文字的內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟重點(diǎn)語句的作用和表達(dá)效果，在此過程中學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)語感，進(jìn)行人文熏陶。郭老師執(zhí)教的《自己的花兒是讓別人看的》通過各種形式的朗讀來了解德國的風(fēng)景和風(fēng)俗特點(diǎn)。教師在教學(xué)中緊緊抓住重點(diǎn)句中“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”等優(yōu)美詞語，反復(fù)品讀、感悟，通過多媒體課件再現(xiàn)德國街道鮮花盛開的迷人景象，把學(xué)生帶到課文的意境中給學(xué)生一種身臨其境的感受，教師引讀讓學(xué)生的朗讀上升了一個高度，想象當(dāng)季羨林先生重返故地沐浴在花海中的感受和心情時，學(xué)生完全融入情境之中，學(xué)生自然而然的就把這種美讀出來，達(dá)到了朗讀訓(xùn)練的目的，最后背誦積累。這一環(huán)節(jié)教師在朗讀訓(xùn)練設(shè)計(jì)上層次清晰，由淺入深，不僅進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練，加深了對課文的理解感悟，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

作為語文老師敢于下水，用深情并茂地朗讀，為學(xué)生示范、引領(lǐng)，學(xué)生在老師的感染下，朗讀水平得到提升，我們的語文課堂成為朗誦會。

四、語文課堂，對話的課堂。

正如上課老師課堂所言：“優(yōu)美的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成優(yōu)美的圖畫?！蹦敲?，怎樣引導(dǎo)學(xué)生由話到畫，再由畫到話呢？那就是如何構(gòu)建對話的課堂

了。老師們善于將文本中靜靜的語言文字轉(zhuǎn)化成一個個跳動的音符，一幅幅生動的畫面，活躍在學(xué)生的心靈。陳老師在上《雪地里的小畫家》時說：打開窗戶，你看到白茫茫的一片，整個大地蓋上了厚厚的白雪，這時你會說什么？“下雪啦，下雪啦！”學(xué)生情不自禁地喊出來，那種興奮感，沖動感，就不言而喻。這樣學(xué)生自然進(jìn)入了課文的情境之中，產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)課文的欲望，朗讀也就水到渠成。然后陳老師出示了生字“啦”，引導(dǎo)學(xué)生用“啦”來說話，并且讓孩子讀準(zhǔn)字音，明確這個字要讀輕音。既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，又學(xué)好了生字，真是一舉兩得。

朱老師執(zhí)教的《坐井觀天》，善于營造濃濃的文本磁場，引領(lǐng)學(xué)生文本對話，與作者對話，與文中景物對話，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)，呵護(hù)每一根思維的幼芽，讓學(xué)生在師生對話、生生對話、與作者與文本對話的過程中，獲得心靈的共振、情感的激蕩、精神的陶冶、智慧的提升。我不禁發(fā)出這樣的贊嘆：“妙哉！潺潺兮若流水！”

回顧這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地讀書不斷地給自己充電才能追求課堂高效，秀出自己的課堂精彩，同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

收獲之余，我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，給我們每位老師帶了來感官與視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。反思自己的專業(yè)發(fā)展，使我在專業(yè)發(fā)展的迷茫與困惑中找到了努力的方向。我們將在學(xué)習(xí)中不斷豐富自己，在反思實(shí)踐中不斷完善自己，把收獲沉淀，慢慢滲透思想，落實(shí)到教學(xué)之中，我們將以以這次活動為契機(jī)，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時代潮流，我也會緊緊跟隨著大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。