第一篇：小學(xué)《春聯(lián)》綜合實(shí)踐活動方案

《對聯(lián)》主題活動案例

一、主題提出：

二、活動目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、了解對聯(lián)的起源、形式、類型以及有關(guān)對聯(lián)的故事等。

2、在了解對聯(lián)的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，有能力的學(xué)生學(xué)寫一些簡單的對聯(lián)。

（二）能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)查找、搜集、整理信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的綜合實(shí)踐能力。

（三）情感目標(biāo)：

1、通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。

2、通過查找資料、調(diào)查研究，懂得生活中中處處有學(xué)問，發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

三、活動過程：

第一階段 準(zhǔn)備階段

（一）選題分組

1、談話激趣

大家通過學(xué)習(xí)已對春聯(lián)有了一定的了解，那你還在哪些地方見過類似的句子？這些也是春聯(lián)嗎？ 通過討論，學(xué)生得知這些不叫春聯(lián)，而是對聯(lián)，春聯(lián)是其中的一種形式。

2、師出示對聯(lián)“長長長長長長長，長長長長長長長”。教師這里有一幅奇特的對聯(lián)，有誰能讀一讀。請學(xué)生讀一讀。

3、這幅對聯(lián)應(yīng)該怎樣讀呢，這里有一個有趣的故事。師講述有關(guān)這付對聯(lián)的故事。

4、你們還想了解對聯(lián)的哪些方面？

5、學(xué)生分小組討論。匯報討論結(jié)果，教師把學(xué)生的問題板書出來。

6、整理問題，進(jìn)行歸類，生成研究主題。

（對聯(lián)的歷史、對聯(lián)故事、怎樣寫對聯(lián)、對聯(lián)的類型??）

7、根據(jù)自己的興趣，自由組合成小組，確立自己感興趣的研究專題，設(shè)計(jì)研究方案。

（二）商討小組活動計(jì)劃

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自由組合分組，民主選定組長。

2、討論小組分工，聘請指導(dǎo)教師，撰寫小組研究計(jì)劃書。

小組活動計(jì)劃安排表

組名研究主題研究目的研究步驟研究方法人員分工

妙聯(lián)巧對組對聯(lián)故事了解一些有趣的對聯(lián)和有趣故事，1、討論哪些地方可能找得到。

2、分頭查找。

3、匯總歸類。訪問、上網(wǎng)、查閱訪問4人、上網(wǎng)3人、查閱6人 對聯(lián)寫作組怎樣寫對聯(lián)了解寫對聯(lián)的方法，自己也學(xué)著寫對聯(lián)

1、查找寫對聯(lián)的方法。

2、拜訪鎮(zhèn)上寫對聯(lián)的老人。

3、學(xué)些對聯(lián)。

4、對聯(lián)展覽。上網(wǎng)、查閱、采訪上網(wǎng)3人、查閱2人、采訪2人

歷史知識組對聯(lián)的歷史了解對聯(lián)是什么時候產(chǎn)生的，到現(xiàn)在有什么變化

1、明確分工。

2、查找資料。

3、采訪有關(guān)人士。

4、寫出報告。查閱、調(diào)查、交流、分析查閱5人、調(diào)查2人、分析3人

小神童組對聯(lián)的類型了解對聯(lián)有哪些類型，并按類收集一些對聯(lián)

1、查找有關(guān)資料。

2、按類收集對聯(lián)。

3、對各種類型的對聯(lián)進(jìn)行比較。

4、編寫對聯(lián)集。上網(wǎng)、查閱、采訪專家上網(wǎng)5人、查閱2人、采訪4人、編寫3人

超人組對聯(lián)的用處了解如今哪些地方要用對聯(lián)，為什么要貼對聯(lián)

1、制訂詳細(xì)的時間和分工計(jì)劃。

2、確定訪問對象。

3、分工進(jìn)行研究。

4、寫出研究報告。采訪、查閱、調(diào)查、電話訪問采訪3人、查閱2人、調(diào)查3人、寫報告2人

（三）初步討論研究方法

剛才大家討論得非常熱烈，下面我們一起交流一下，根據(jù)你們確定的研究主題，你想通過哪些途徑來獲取你所要的信息。

學(xué)生交流，自由發(fā)言。

歸納獲取信息的途徑：

1、上網(wǎng)查資料

2、圖書館找資料

3、書店買一本有關(guān)對聯(lián)的書。

4、訪談村上寫對聯(lián)的人或老師

5、把人家貼在門上的對聯(lián)寫下來。

6、請專家作講座。

7、打電話給親戚、朋友。

8、寫信給作家。

9、網(wǎng)上論壇。

（四）師小結(jié)

希望每位同學(xué)在研究中能發(fā)揮自身的特長，積極參與、勇于探索，大膽實(shí)踐，取得能力和知識的雙豐收。

第二階段 實(shí)施階段

（一）自主探究

學(xué)生根據(jù)自己選定的主題，采用課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的形式，分組進(jìn)行研究。

1、調(diào)查訪問（學(xué)生以照片、錄像、錄音、記錄等形式記錄采訪過程）

（1）、訪談有關(guān)老師。

（2）、采訪村上寫對聯(lián)的人或自己的親人。

對聯(lián)研究訪談表

研究主題對聯(lián)的用處研究人

訪談對象董老師訪談時間2005年10月28日 訪談地點(diǎn)學(xué)校辦公室

具體內(nèi)容

問：董老師，我們?nèi)缃衲男┑胤竭€用對聯(lián)？它們有什么用？

答：用對聯(lián)的地方還是比較多。如在過年時，家家戶戶在門上要貼春聯(lián)；人們在結(jié)婚的時候，要在新房門上貼婚聯(lián)，以祝愿新人幸福美滿；再如有老人祝壽時，要在中堂上掛壽聯(lián)，來祝愿老人與天齊壽。問：我還看到有些人家在一幅畫的兩旁掛對聯(lián)，這是怎么回事？

答：這就是人們常說的中堂，主要來顯示主人的文化品味和文化修養(yǎng)，對聯(lián)的內(nèi)容通常要和畫的內(nèi)容相配。

??

2、查找資料（教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐材料記錄的方法）

（1）教師提供相關(guān)的網(wǎng)站或教學(xué)生用“google”網(wǎng)站搜索有關(guān)資料。

（2）讓學(xué)生到學(xué)校圖書館借閱有關(guān)書籍資料。

（3）有條件的學(xué)生到書店購買有關(guān)書籍。

（4）找找身邊的對聯(lián)，到村上把人家貼在門上的春聯(lián)收集起來。

3、填寫研究記錄表。

對聯(lián)研究記錄表

（一）研究主題妙聯(lián)巧對研究人陸佳潔、陸曉甜 研究方式查閱書籍資料來源楹聯(lián)世界、家中的書籍

研究時間2005年11月3日研究地點(diǎn)家中

具體內(nèi)容

對聯(lián)是我國獨(dú)有的具有民族特色的一種文學(xué)形式。它由數(shù)字相等、詞性相同、內(nèi)容相關(guān)、對仗工整、音韻優(yōu)美的特點(diǎn)，故享有詩中之詩的美譽(yù)，許多妙聯(lián)巧對，更使人贊嘆不已。如：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消；

心得體會

原來我對對聯(lián)一點(diǎn)也不了解，即使看到了也沒有仔細(xì)去讀，現(xiàn)在通過研究，覺得很多對聯(lián)寫得非常精采，我國古時候的人真厲害。我越來越喜歡這些對聯(lián)了，我去公園也看見有些亭子的柱子上寫著對聯(lián)，但那些字我不認(rèn)識，看樣子我還要繼續(xù)努力。

（二）階段性反饋交流

1、各小組整理收集到的材料。

2、交流收集到的資料，并說說是采用怎樣的方法收集到的。

3、談?wù)勗谘芯恐兴龅降睦щy，討論解決問題的辦法。

4、調(diào)整自己的計(jì)劃。

5、寫反思日記。

6、組織階段評價。

首先，每位學(xué)生對照自評表，對自己在活動是的表現(xiàn)進(jìn)行分析和評價。然后展開組內(nèi)交流，同時小組成員對他進(jìn)行組內(nèi)評價，并提出建議。然后指導(dǎo)教師根據(jù)其表現(xiàn)進(jìn)行口頭或書面評價。

（三）資料的整理

1、師生共建《對聯(lián)》專題網(wǎng)站。

2、學(xué)生把收集到的資料及時放入記錄袋中。第三階段 成果展示

（一）談話導(dǎo)入

通過這段時間的調(diào)查研究，同學(xué)們一定收獲不小，你們愿意與大家一起分離分享嗎？

（二）成果匯報展示

1、妙聯(lián)巧對組匯報。（部分）

學(xué)生：通過查閱資料，我們知道了很多有關(guān)對聯(lián)的故事，如：《王羲之妙書春聯(lián)》講的是：

東晉書法家王羲之有一年從山東老家移居到浙江紹興，此時正值年終歲尾，于是王羲之寫了一春聯(lián)，讓家人貼在大門上。對聯(lián)是：春風(fēng)春雨春色，新年新歲新景?？墒谴寺?lián)一貼出，便被人夜揭走。家人告訴王羲之，王羲之也不生氣，又寫一付貼上，內(nèi)容是：鶯啼北星，燕語南郊。誰知天明一看，又沒了。可這天已是除夕，眼看左鄰右舍都貼上了春聯(lián)，惟獨(dú)自家門前空空，急得王夫人催著王羲之想辦法。王羲之想了想，又寫一付，但此次只貼半截：福無雙至，禍不單行。夜里又有人來揭了，但一看，這付對聯(lián)實(shí)在不吉利，只能溜走了。早晨剛亮，王羲之親自把另半截貼上，大家一看，此聯(lián)變成了：福無雙至今朝至，禍不單行

昨夜行。眾人看了，齊聲喝彩，拍手稱妙。

我們小組還收集了許多奇聯(lián)妙對，今天先考考大家，看大家的水平如何。請?jiān)谙旅娴膶β?lián)中填入動物名稱，組成對聯(lián)。

（1）江水騰（）影，春暉照華年。（龍）

（2）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子（）。（牛）

（3）揚(yáng)鞭策（）入新歲，舉杯祝酒迎來年。（馬）

（4）一馬當(dāng)先辭舊歲，三（）開泰賀新年。（羊）

（5）（）嘯青山千里秀，風(fēng)拂翠柳萬戶春。（虎）（6）風(fēng)拂楊柳千山綠，影隨玉（）萬戶春。（兔）

乾隆皇帝下江南時，遇到一位年過百歲的老人，令他十分驚奇，乾隆出了上聯(lián)，紀(jì)曉嵐略加思索便對出了下聯(lián)：花甲重開，外加三七歲月；古稀雙慶，還多一個春秋。同學(xué)們，你知道這位老人有多少歲了？

2、對聯(lián)寫作組匯報。

我們通過活動，已基本掌握了寫對聯(lián)的一些要求，并且也學(xué)著寫了幾幅對聯(lián)，現(xiàn)展示給大家看，請多提寶貴意見。（學(xué)生把自己寫的對聯(lián)貼在黑板上）

古往今來，許多名人都把自己勤奮讀書的感受或經(jīng)驗(yàn)寫成對聯(lián)，以鞭策自己，激勵別人。現(xiàn)在把這些對聯(lián)送給大家：

發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K 軾

愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書?！獙O中山

有關(guān)家國書常讀，無益身心事莫為?！焯亓?/p>

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

3、在學(xué)生認(rèn)真聽取各組匯報后，引導(dǎo)學(xué)生討論交流：

（1）、聽了他們的匯報，你有什么收獲？你認(rèn)為他們哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

（2）、聽了他們的匯報，你對他們有什么建議？

（三）組織評價。

首先，對照評價內(nèi)容，讓學(xué)生用描述性語言進(jìn)行自我評價；其次，課題小組成員通過觀察、記錄等對小組成員進(jìn)行口頭評價；然后通過家長問卷讓家長進(jìn)行評價，接下來由教師根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)、活動檔案袋等作出鼓勵性、協(xié)商式評價；最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，作出對自己的終結(jié)性評價。

同學(xué)們，通過大家的努力，我們已經(jīng)深入了解了有關(guān)對聯(lián)的知識，但還有很多知識值得我們進(jìn)一步去探究，讓我們積極行動起來

，參與到今后的綜合實(shí)踐活動中去，在活動中鍛煉自己、充實(shí)自己、展示自己，相信大家一定會取得更大的成功。

四、活動的結(jié)果與評價。

活動結(jié)束后，我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了評價。我認(rèn)為，在這次活動中，學(xué)生不但對“對聯(lián)”有了進(jìn)一步的了解，更重要的是通過學(xué)生自己的精心策劃、準(zhǔn)備、實(shí)施，使他們明白了合作精神的重要性。通過實(shí)踐接觸社會，大大增強(qiáng)了學(xué)生的社會交際能力、語言表達(dá)能力、寫作能力、應(yīng)變能力。在活動中，同學(xué)們體驗(yàn)到成功的喜悅，失敗的辛酸，困惑的苦惱，獲得的艱辛，所有的這些，鍛煉了每一位學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，并培養(yǎng)了頑強(qiáng)的毅志力和責(zé)任心。主題活動的開展，為培養(yǎng)學(xué)生綜合利用、自主創(chuàng)造信息的能力也提供了廣闊的天地。

五、學(xué)生的收獲。

1、發(fā)揮了自主探究精神。

由于是自己感興趣的課題和內(nèi)容，所以學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，他們不僅僅從書本上、課堂上獲得知識，而且也走出課本、走出課堂，走向了社會，通過主動的探索，去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

2、學(xué)生學(xué)會了收集和處理信息的方法。

學(xué)生通過大量的社會實(shí)踐活動，明白了獲取新知識的途徑很多，如查閱資料、網(wǎng)上查詢、實(shí)地考察、采訪

專家等。在收集了許多信息的同時，他們對這些信息要進(jìn)行篩選、分析，并進(jìn)行歸納。從而培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力。

3、交流和合作的能力得到培養(yǎng)。外出活動、課間討論要交流，課堂上談自己的方案要交流，對別人的方案提意見或建議要交流。采訪對方，要對方合作；制定方案，要小組合作；課堂上要與老師、同學(xué)合作；課后要與同學(xué)、家長合作。

4、增進(jìn)了學(xué)生與社會的密切聯(lián)系。

在活動中，有的學(xué)生挨家挨戶把門上的對聯(lián)抄下來，有的學(xué)生到鎮(zhèn)文化站去采訪；有的去向一些經(jīng)常寫春聯(lián)的長輩討教等等，所有的這些，增進(jìn)了學(xué)生與社會的聯(lián)系。

六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識和體會。

綜合實(shí)踐活動課程是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一門新型課程?；谶@一理念，我和我的學(xué)生一起共同開展了“對聯(lián)”這一活動，在活動中有了更深的體會。

1、從學(xué)生的興趣入手，體現(xiàn)活動的自主性。

這次活動充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，尊重了學(xué)生的愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。從主題的選定到小組成員的確定，再到聘請指導(dǎo)教師，制定活動計(jì)劃等，教師只對他們進(jìn)行必要的指導(dǎo)，沒有包辦代替學(xué)生的活動。

2、走出課堂、走向社會，體現(xiàn)活動的實(shí)踐性。

實(shí)踐性是綜合實(shí)踐的核心。此次活動學(xué)生投入了大量的時間和精力去開展實(shí)踐活動，在采訪、查閱、了解、探究等活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.通過各種方法，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

觀察生活，養(yǎng)成收集信息的意識、習(xí)慣學(xué)生每天生活在社會中，可接觸到很多信息，而他們已具備了一定的觀察生活的能力。聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)常提出一些問題，讓學(xué)生圍繞問題從生活中收集信息，能使他們養(yǎng)成自覺搜集信息的習(xí)慣。合理利用各種信息，在分析處理相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，圍繞某一問題的解決，創(chuàng)造出新的信息，這是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心。主題活動的開展，為培養(yǎng)學(xué)生綜合利用、自主創(chuàng)造信息的能力提供了廣闊的天地。

4、突破學(xué)科之間的隔閡，體現(xiàn)了課程的綜合性。

綜合性是綜合實(shí)踐活動課的基礎(chǔ)特性?；顒诱n程的學(xué)習(xí)內(nèi)容來自于學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性。在這次活動中就包括了語文（創(chuàng)作對聯(lián)）、書法（寫對聯(lián)）、歷史（對聯(lián)的起源）、社會（風(fēng)俗）等方面的內(nèi)容，圍繞著“對聯(lián)”這個主題進(jìn)行了綜合、重組，使學(xué)生對“對聯(lián)”有了全方位的認(rèn)識。

5、建立了新型的師生關(guān)系，體現(xiàn)了課程的互動性。

綜合實(shí)踐活動課程要求建立一種新型的師生關(guān)系，教師不在將預(yù)定好的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再是被動的接受者。在開放的活動中，師生共同是課程的開發(fā)者，實(shí)施者，依靠大家的共同智慧和創(chuàng)造精神，在活動中共同成長。篇二：《對聯(lián)》綜合實(shí)踐活動案例

《對聯(lián)》主題活動案例

海灣小學(xué) 周溢

一、主題提出：

二、活動目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、了解對聯(lián)的起源、形式、類型以及有關(guān)對聯(lián)的故事等。

2、在了解對聯(lián)的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，有能力的學(xué)生學(xué)寫一些簡單的對聯(lián)。

（二）能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)查找、搜集、整理信息的能力。

2、使學(xué)生在實(shí)踐活動中，學(xué)會合作、學(xué)會方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的綜合實(shí)踐能力。

（三）情感目標(biāo)：

1、通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。

2、通過查找資料、調(diào)查研究，懂得生活中中處處有學(xué)問，發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

三、活動過程： 第一階段 準(zhǔn)備階段

（一）選題分組

1、談話激趣

大家通過學(xué)習(xí)已對春聯(lián)有了一定的了解，那你還在哪些地方見過類似的句子？這些也是春聯(lián)嗎？

通過討論，學(xué)生得知這些不叫春聯(lián)，而是對聯(lián)，春聯(lián)是其中的一種形式。

2、師出示對聯(lián)“長長長長長長長，長長長長長長長”。教師這里有一幅奇特的對聯(lián)，有誰能讀一讀。

請學(xué)生讀一讀。

3、這幅對聯(lián)應(yīng)該怎樣讀呢，這里有一個有趣的故事。師講述有關(guān)這付對聯(lián)的故事。

4、你們還想了解對聯(lián)的哪些方面？

5、學(xué)生分小組討論。匯報討論結(jié)果，教師把學(xué)生的問題板書出來。

6、整理問題，進(jìn)行歸類，生成研究主題。

（對聯(lián)的歷史、對聯(lián)故事、怎樣寫對聯(lián)、對聯(lián)的類型??）

7、根據(jù)自己的興趣，自由組合成小組，確立自己感興趣的研究專題，設(shè)計(jì)研究方案。

（二）商討小組活動計(jì)劃

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自由組合分組，民主選定組長。

2、討論小組分工，聘請指導(dǎo)教師，撰寫小組研究計(jì)劃書。

小組活動計(jì)劃安排表

組名研究主題研究目的研究步驟研究方法人員分工

妙聯(lián)巧對組對聯(lián)故事了解一些有趣的對聯(lián)和有趣故事，1、討論哪些地方可能找得到。

2、分頭查找。

3、匯總歸類。訪問、上網(wǎng)、查閱訪問4人、上網(wǎng)3人、查閱6人 對聯(lián)寫作組怎樣寫對聯(lián)了解寫對聯(lián)的方法，自己也學(xué)著寫對聯(lián)

1、查找寫對聯(lián)的方法。

2、拜訪鎮(zhèn)上寫對聯(lián)的老人。

3、學(xué)些對聯(lián)。

4、對聯(lián)展覽。上網(wǎng)、查閱、采訪上網(wǎng)3人、查閱2人、采訪2人

歷史知識組對聯(lián)的歷史了解對聯(lián)是什么時候產(chǎn)生的，到現(xiàn)在有什么變化

1、明確分工。

2、查找資料。

3、采訪有關(guān)人士。

4、寫出報告。查閱、調(diào)查、交流、分析查閱5人、調(diào)查2人、分析3人

小神童組對聯(lián)的類型了解對聯(lián)有哪些類型，并按類收集一些對聯(lián)

1、查找有關(guān)資料。

2、按類收集對聯(lián)。

3、對各種類型的對聯(lián)進(jìn)行比較。

4、編寫對聯(lián)集。上網(wǎng)、查閱、采訪專家上網(wǎng)5人、查閱2人、采訪4人、編寫3人

超人組對聯(lián)的用處了解如今哪些地方要用對聯(lián)，為什么要貼對聯(lián)

1、制訂詳細(xì)的時間和分工計(jì)劃。

2、確定訪問對象。

3、分工進(jìn)行研究。

4、寫出研究報告。采訪、查閱、調(diào)查、電話訪問采訪3人、查閱2人、調(diào)查3人、寫報告2人

（三）初步討論研究方法

剛才大家討論得非常熱烈，下面我們一起交流一下，根據(jù)你們確定的研究主題，你想通過哪些途徑來獲取你所要的信息。

學(xué)生交流，自由發(fā)言。歸納獲取信息的途徑：

1、上網(wǎng)查資料

2、圖書館找資料

3、書店買一本有關(guān)對聯(lián)的書。

4、訪談村上寫對聯(lián)的人或老師

5、把人家貼在門上的對聯(lián)寫下來。

6、請專家作講座。

7、打電話給親戚、朋友。

8、寫信給作家。

9、網(wǎng)上論壇。

（四）師小結(jié)

希望每位同學(xué)在研究中能發(fā)揮自身的特長，積極參與、勇于探索，大膽實(shí)踐，取得能力和知識的雙豐收。第二階段 實(shí)施階段

（一）自主探究

學(xué)生根據(jù)自己選定的主題，采用課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的形式，分組進(jìn)行研究。

1、調(diào)查訪問（學(xué)生以照片、錄像、錄音、記錄等形式記錄采訪過程）

（1）、訪談有關(guān)老師。

（2）、采訪村上寫對聯(lián)的人或自己的親人。

對聯(lián)研究訪談表

研究主題對聯(lián)的用處研究人

訪談對象董老師訪談時間2005年10月28日 訪談地點(diǎn)學(xué)校辦公室

具體內(nèi)容

問：董老師，我們?nèi)缃衲男┑胤竭€用對聯(lián)？它們有什么用？

答：用對聯(lián)的地方還是比較多。如在過年時，家家戶戶在門上要貼春聯(lián)；人們在結(jié)婚的時候，要在新房門上貼婚聯(lián)，以祝愿新人幸福美滿；再如有老人祝壽時，要在中堂上掛壽聯(lián)，來祝愿老人與天齊壽。

問：我還看到有些人家在一幅畫的兩旁掛對聯(lián)，這是怎么回事？

答：這就是人們常說的中堂，主要來顯示主人的文化品味和文化修養(yǎng)，對聯(lián)的內(nèi)容通常要和畫的內(nèi)容相配。

??

2、查找資料（教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐材料記錄的方法）

（1）教師提供相關(guān)的網(wǎng)站或教學(xué)生用“google”網(wǎng)站搜索有關(guān)資料。

（2）讓學(xué)生到學(xué)校圖書館借閱有關(guān)書籍資料。

（3）有條件的學(xué)生到書店購買有關(guān)書籍。

（4）找找身邊的對聯(lián)，到村上把人家貼在門上的春聯(lián)收集起來。

3、填寫研究記錄表。

對聯(lián)研究記錄表

（一）研究主題妙聯(lián)巧對研究人陸佳潔、陸曉甜

研究方式查閱書籍資料來源楹聯(lián)世界、家中的書籍

研究時間2005年11月3日研究地點(diǎn)家中

具體內(nèi)容

對聯(lián)是我國獨(dú)有的具有民族特色的一種文學(xué)形式。它由數(shù)字相等、詞性相同、內(nèi)容相關(guān)、對仗工整、音韻優(yōu)美的特點(diǎn)，故享有詩中之詩的美譽(yù)，許多妙聯(lián)巧對，更使人贊嘆不已。如：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消；

心得體會

原來我對對聯(lián)一點(diǎn)也不了解，即使看到了也沒有仔細(xì)去讀，現(xiàn)在通過研究，覺得很多對聯(lián)寫得非常精采，我國古時候的人真厲害。我越來越喜歡這些對聯(lián)了，我去公園也看見有些亭子的柱子上寫著對聯(lián)，但那些字我不認(rèn)識，看樣子我還要繼續(xù)努力。

（二）階段性反饋交流

1、各小組整理收集到的材料。

2、交流收集到的資料，并說說是采用怎樣的方法收集到的。

3、談?wù)勗谘芯恐兴龅降睦щy，討論解決問題的辦法。

4、調(diào)整自己的計(jì)劃。

5、寫反思日記。

6、組織階段評價。

首先，每位學(xué)生對照自評表，對自己在活動是的表現(xiàn)進(jìn)行分析和評價。然后展開組內(nèi)交流，同時小組成員對他進(jìn)行組內(nèi)評價，并提出建議。然后指導(dǎo)教師根據(jù)其表現(xiàn)進(jìn)行口頭或書面評價。

（三）資料的整理

1、師生共建《對聯(lián)》專題網(wǎng)站。

2、學(xué)生把收集到的資料及時放入記錄袋中。第三階段 成果展示

（一）談話導(dǎo)入

通過這段時間的調(diào)查研究，同學(xué)們一定收獲不小，你們愿意與大家一起分離分享嗎？

（二）成果匯報展示

1、妙聯(lián)巧對組匯報。（部分）

學(xué)生：通過查閱資料，我們知道了很多有關(guān)對聯(lián)的故事，如：《王羲之妙書春聯(lián)》講的是： 東晉書法家王羲之有一年從山東老家移居到浙江紹興，此時正值年終歲尾，于是王羲之寫了一春聯(lián)，讓家人貼在大門上。對聯(lián)是：春風(fēng)春雨春色，新年新歲新景。可是此聯(lián)一貼出，便被人夜揭走。家人告訴王羲之，王羲之也不生氣，又寫一付貼上，內(nèi)容是：鶯啼北星，燕語南郊。誰知天明一看，又沒了?？蛇@天已是除夕，眼看左鄰右舍都貼上了春聯(lián)，惟獨(dú)自家門前空空，急得王夫人催著王羲之想辦法。王羲之想了想，又寫一付，但此次只貼半截：福無雙至，禍不單行。夜里又有人來揭了，但一看，這付對聯(lián)實(shí)在不吉利，只能溜走了。早晨剛亮，王羲之親自把另半截貼上，大家一看，此聯(lián)變成了：福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。眾人看了，齊聲喝彩，拍手稱妙。

我們小組還收集了許多奇聯(lián)妙對，今天先考考大家，看大家的水平如何。請?jiān)谙旅娴膶β?lián)中填入動物名稱，組成對聯(lián)。

（1）江水騰（）影，春暉照華年。（龍）

（2）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子（）。（牛）

（3）揚(yáng)鞭策（）入新歲，舉杯祝酒迎來年。（馬）

（4）一馬當(dāng)先辭舊歲，三（）開泰賀新年。（羊）

（5）（）嘯青山千里秀，風(fēng)拂翠柳萬戶春。（虎）

（6）風(fēng)拂楊柳千山綠，影隨玉（）萬戶春。（兔）

乾隆皇帝下江南時，遇到一位年過百歲的老人，令他十分驚奇，乾隆出了上聯(lián)，紀(jì)曉嵐略加思索便對出了下聯(lián)：花甲重開，外加三七歲月；古稀雙慶，還多一個春秋。同學(xué)們，你知道這位老人有多少歲了？

2、對聯(lián)寫作組匯報。

我們通過活動，已基本掌握了寫對聯(lián)的一些要求，并且也學(xué)著寫了幾幅對聯(lián)，現(xiàn)展示給大家看，請多提寶貴意見。（學(xué)生把自己寫的對聯(lián)貼在黑板上）

古往今來，許多名人都把自己勤奮讀書的感受或經(jīng)驗(yàn)寫成對聯(lián)，以鞭策自己，激勵別人?，F(xiàn)在把這些對聯(lián)送給大家：

發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K 軾

愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。——孫中山

有關(guān)家國書常讀，無益身心事莫為?！焯亓?/p>

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

3、在學(xué)生認(rèn)真聽取各組匯報后，引導(dǎo)學(xué)生討論交流：

（1）、聽了他們的匯報，你有什么收獲？你認(rèn)為他們哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

（2）、聽了他們的匯報，你對他們有什么建議？

（三）組織評價。

首先，對照評價內(nèi)容，讓學(xué)生用描述性語言進(jìn)行自我評價；其次，課題小組成員通過觀察、記錄等對小組成員進(jìn)行口頭評價；然后通過家長問卷讓家長進(jìn)行評價，接下來由教師根據(jù)學(xué)

生在活動中的表現(xiàn)、活動檔案袋等作出鼓勵性、協(xié)商式評價；最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，作出對自己的終結(jié)性評價。

同學(xué)們，通過大家的努力，我們已經(jīng)深入了解了有關(guān)對聯(lián)的知識，但還有很多知識值得我們進(jìn)一步去探究，讓我們積極行動起來

，參與到今后的綜合實(shí)踐活動中去，在活動中鍛煉自己、充實(shí)自己、展示自己，相信大家一定會取得更大的成功。

四、活動的結(jié)果與評價。

活動結(jié)束后，我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了評價。我認(rèn)為，在這次活動中，學(xué)生不但對“對聯(lián)”有了進(jìn)一步的了解，更重要的是通過學(xué)生自己的精心策劃、準(zhǔn)備、實(shí)施，使他們明白了合作精神的重要性。通過實(shí)踐接觸社會，大大增強(qiáng)了學(xué)生的社會交際能力、語言表達(dá)能力、寫作能力、應(yīng)變能力。在活動中，同學(xué)們體驗(yàn)到成功的喜悅，失敗的辛酸，困惑的苦惱，獲得的艱辛，所有的這些，鍛煉了每一位學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，并培養(yǎng)了頑強(qiáng)的毅志力和責(zé)任心。主題活動的開展，為培養(yǎng)學(xué)生綜合利用、自主創(chuàng)造信息的能力也提供了廣闊的天地。

五、學(xué)生的收獲。

1、發(fā)揮了自主探究精神。

由于是自己感興趣的課題和內(nèi)容，所以學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，他們不僅僅從書本上、課堂上獲得知識，而且也走出課本、走出課堂，走向了社會，通過主動的探索，去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

2、學(xué)生學(xué)會了收集和處理信息的方法。

學(xué)生通過大量的社會實(shí)踐活動，明白了獲取新知識的途徑很多，如查閱資料、網(wǎng)上查詢、實(shí)地考察、采訪專家等。在收集了許多信息的同時，他們對這些信息要進(jìn)行篩選、分析，并進(jìn)行歸納。從而培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力。

3、交流和合作的能力得到培養(yǎng)。

外出活動、課間討論要交流，課堂上談自己的方案要交流，對別人的方案提意見或建議要交流。采訪對方，要對方合作；制定方案，要小組合作；課堂上要與老師、同學(xué)合作；課后要與同學(xué)、家長合作。

4、增進(jìn)了學(xué)生與社會的密切聯(lián)系。在活動中，有的學(xué)生挨家挨戶把門上的對聯(lián)抄下來，有的學(xué)生到鎮(zhèn)文化站去采訪；有的去向一些經(jīng)常寫春聯(lián)的長輩討教等等，所有的這些，增進(jìn)了學(xué)生與社會的聯(lián)系。

六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識和體會。

綜合實(shí)踐活動課程是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一門新型課程?；谶@一理念，我和我的學(xué)生一起共同開展了“對聯(lián)”這一活動，在活動中有了更深的體會。

1、從學(xué)生的興趣入手，體現(xiàn)活動的自主性。

這次活動充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，尊重了學(xué)生的愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。從主題的選定到小組成員的確定，再到聘請指導(dǎo)教師，制定活動計(jì)劃等，教師只對他們進(jìn)行必要的指導(dǎo)，沒有包辦代替學(xué)生的活動。

2、走出課堂、走向社會，體現(xiàn)活動的實(shí)踐性。

實(shí)踐性是綜合實(shí)踐的核心。此次活動學(xué)生投入了大量的時間和精力去開展實(shí)踐活動，在采訪、查閱、了解、探究等活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.通過各種方法，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。篇三：綜合實(shí)踐活動方案

《走進(jìn)春節(jié)》綜合實(shí)踐活動方案

昌樂育才雙語學(xué)校

五年級一班 2015年1月

《走進(jìn)春節(jié)》綜合實(shí)踐活動方案

一、活動的背景：春節(jié)俗稱“過年”，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。每年從臘月二十三起就開始打掃衛(wèi)生，準(zhǔn)備年貨，給小孩添置新衣服。到了臘月三十（也叫除夕），全家老小一起守歲，當(dāng)新年鐘聲敲響時，鞭炮齊鳴。以后的幾天大家走親訪友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收壓歲錢、放鞭炮是我們小朋友最喜歡的春節(jié)習(xí)俗。我們對這個節(jié)日了解多少呢？我們怎么樣才能更加了解我們的春節(jié)呢？我們就決定開展《走進(jìn)春節(jié)》的綜合實(shí)踐活動研究。

二、活動目的：

1．了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。2．讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認(rèn)識春節(jié)的傳說、來歷，中國的傳統(tǒng)服飾，搜集有關(guān)春節(jié)有詩詞，歌賦。

3．親自到超市、飾品屋、節(jié)日禮品屋等進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪問，還可以上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

4.通過各種形式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，繼承與發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

三、活動過程設(shè)計(jì)

（1）回溯歷史淵源——春節(jié)的傳說和來歷

（2）中國的傳統(tǒng)服飾——唐服

（3）春節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣——貼春聯(lián)

制定活動計(jì)劃及途徑第一組：春節(jié)的來歷調(diào)查小組。可以上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來與傳說；走向圖書館，搜集關(guān)于春節(jié)的資料，最后進(jìn)行加工整理，編寫小報，供大家欣賞。

第二組：中國的傳統(tǒng)服飾調(diào)查小組。旗袍、長袍、唐裝??春節(jié)臨近，各式各樣的傳統(tǒng)服裝又開始受到不少市民的寵愛。唐裝定做到了怎樣火爆的程度？啥樣的傳統(tǒng)服裝更受歡迎？日前，走訪了各大商場，進(jìn)行了深入

了解。不過，新年新氣象，傳統(tǒng)服飾其實(shí)也可以穿得時尚，穿得個性，煥發(fā)新的光彩。

三、活動形式1．教師提供相關(guān)的網(wǎng)站或教學(xué)生用“百度”網(wǎng)站搜索有關(guān)資料。2．讓學(xué)生到圖書館借閱有關(guān)書籍資料。3．有條件的學(xué)生到書店購買有關(guān)書籍。4．找找身邊的對聯(lián)，到村上把人家貼在門上的春聯(lián)收集起來。

四、整理歸納研究成果，教師總結(jié)。

活動后，將有關(guān)“春節(jié)習(xí)俗”的資料歸類、小報匯編成手抄報，優(yōu)秀的張貼到班級展板上展示。鼓勵活動中積極表現(xiàn)的同學(xué)及認(rèn)真編寫小報的同學(xué)。

第二篇：《春聯(lián)》綜合實(shí)踐活動方案 教案范文

《春聯(lián)》綜合實(shí)踐活動方案

活動目標(biāo)：

1、了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡單的識別。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常用春聯(lián)，及春聯(lián)的知識、故事，能進(jìn)行簡單的應(yīng)對練習(xí)，個別學(xué)生能自創(chuàng)春聯(lián)。

2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力，知道春聯(lián)表達(dá)了人們對生活美好的祝愿，了解不同的春聯(lián)應(yīng)當(dāng)貼在不同的地方。

3、通過本課的學(xué)習(xí)活動，感受春聯(lián)的美，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)的春聯(lián)文化的熱愛。活動過程：

一、說春聯(lián)

1、同學(xué)們，春聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的一種。前不久，我們剛學(xué)過課文《春聯(lián)》，現(xiàn)在，老師要來考考大家。

2、復(fù)習(xí)

這里有幾幅美麗的圖畫，你能用課文中的哪幅春聯(lián)來描繪它呢？

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

梅開春爛漫，竹報歲平安

綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

（學(xué)生看圖，指名讀）

3、指導(dǎo)誦春聯(lián)：圖和文同學(xué)們對得很正確，看來大家已經(jīng)理解了這幾幅春聯(lián)的內(nèi)容。春聯(lián)不僅內(nèi)容美，還蘊(yùn)含著聲律美，（板書：內(nèi)容 聲律）

（教師范讀）你們注意到了嗎？老師讀的時候有快有慢，有輕有重，這就叫――抑揚(yáng)頓挫。只有這樣讀，才會和諧動聽?，F(xiàn)在，大家就學(xué)著老師的樣子，自己試試吧。（學(xué)生自由讀）

有把握讀好了嗎？現(xiàn)在，誰來給大家讀一讀呢？（指名讀）最后一句，我們一起來吧！

（板書：美）

二、貼春聯(lián)

1、通過對課文的學(xué)習(xí)，我們還了解到，春聯(lián)還非常講究――對仗，你瞧：它的上下聯(lián)字?jǐn)?shù)――相等，詞類――相當(dāng)。

2、關(guān)于春聯(lián)的知識還有很多，下面，就請大家進(jìn)入游聯(lián)海版塊的春聯(lián)知識，看看你還能了解到有關(guān)春聯(lián)的哪些知識，開始吧！交流查閱的資料。

3、聯(lián)海真是無邊無際呀，時間關(guān)系，我們只好暫停，剛才，老師看到大家在聯(lián)海中游得真帶勁兒，聯(lián)海中回來，你又了解到關(guān)于春聯(lián)的哪些知識呀，把你的收獲和大家一起分享一下。（學(xué)生交流游聯(lián)海收獲）

4、游了聯(lián)海，大家又增長了不少知識，下面我們來開展一個小游戲吧。先聽清楚要求：你們看，這兒有幾幅春聯(lián)，請同學(xué)們根據(jù)剛才了解到的春聯(lián)知識，把一對對春聯(lián)貼到大門上，比一比，看誰貼得又快又準(zhǔn)。

5、同學(xué)們都貼得差不多了，你貼得最快，不知道貼對了沒有？請你給大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn)吧，演示一下你貼春聯(lián)的過程。

6、你貼得又快又準(zhǔn)，一定經(jīng)過了細(xì)心的揣摩。你做這個游戲有什么小竅門嗎？

哦！你可真聰明，把春聯(lián)對仗的知識用上了。

三、補(bǔ)春聯(lián)

1、其他同學(xué)是不是這樣貼的呀？大家都很聰明，老師要獎勵大家一個關(guān)于春聯(lián)的故事。（播放故事：解縉巧對曹尚書）。

2、故事中的解縉當(dāng)時只有11歲，我們多大呀？我們和解縉差不多大，想不想和他比一比？你們看，這里有這么多春聯(lián)，可是每對都缺了幾個詞語，下面請你們發(fā)揮聰明才智，把春聯(lián)補(bǔ)全嗎？請大家進(jìn)入補(bǔ)春聯(lián)版塊?？凑l補(bǔ)得又快又準(zhǔn)。馬上就開始吧。（學(xué)生做題）

3、春聯(lián)補(bǔ)好了，現(xiàn)在，大家來展示展示吧。（學(xué)生交流補(bǔ)春聯(lián)游戲結(jié)果）（經(jīng)過你的妙手，這幾幅春聯(lián)更美了。不過，老師有個小建議，在介紹的時候，不要忘了把春聯(lián)的

聲律美讀出來。）（誰接著來交流，除了這些，還補(bǔ)出了哪幾條？）

四、對春聯(lián)

1、大家真了不起，看來，老師可有點(diǎn)小看你們了，我們就提高一點(diǎn)難度吧―－我們來對春聯(lián)?？凑l在老師規(guī)定的時間內(nèi)出得多，對得多。開始吧?。▽W(xué)生可以用自己喜歡的方式交流對聯(lián)。）

2、剛才，大家對春聯(lián)可真熱鬧，不知道都有了哪些成果了，我們一起來看看吧。

（選擇交流對春聯(lián)結(jié)果，評價）

這些春聯(lián)是我們大家智慧的結(jié)晶，大家對得意猶未盡吧，下課后我們可以接著比賽。

五、課堂總結(jié)

現(xiàn)在，我們的春聯(lián)庫中，又有了這么多有意思的春聯(lián)，你們想想，這些春聯(lián)有什么用處呀？大家有什么收獲呢？學(xué)生暢所欲言。

第三篇：2016小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

2016小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

2016小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

一、主題名稱：我與蔬菜交朋友

二、主要線索和涉及領(lǐng)域：

綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中研究性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學(xué)期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”，學(xué)生在活動過程中要走進(jìn)社區(qū)調(diào)查采訪，通過各種形式了解讓學(xué)生學(xué)會制訂小組活動方案，設(shè)計(jì)開題報告。學(xué)會通過各種途徑查資料。學(xué)會進(jìn)行調(diào)查，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)鍛煉自己的活動能力。通過活動養(yǎng)成善于觀察、樂于動腦、勤于動手的習(xí)慣。學(xué)會與他人一起合作學(xué)習(xí)，能夠通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成在活動中正確表達(dá)自己的意見，并認(rèn)真聽取他人意見的能力習(xí)慣。學(xué)會在活動中正確評價自己與他人。在整個活動中，集教育性、科學(xué)性、知識性和時代性于一體，融觀察、實(shí)踐、學(xué)習(xí)于一爐，真正達(dá)到各個領(lǐng)域的統(tǒng)一。

三、主題設(shè)定依據(jù)：綜合實(shí)踐活動課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源，而且要和小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在知識、能力方面得到鍛煉，為學(xué)生的健康、健全成長打下良好的基礎(chǔ)。針對我校的現(xiàn)有資源和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們開發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動課程，其目的就是讓學(xué)生通過活動了解蔬菜、認(rèn)識蔬菜在日常飲食中的重要作用，糾正學(xué)生厭食、偏食的不良習(xí)慣，形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并使學(xué)生通過活動，學(xué)習(xí)知識，掌握能力，使各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

四、學(xué)生情況分析：隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，了解蔬菜的種類；通過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。

五、主要能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定：

1．知識與能力:認(rèn)識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng)。學(xué)會利用多種途徑收集資料的方法；

2．過程與方法:通過組織主題班會，使學(xué)生掌握簡單的的活動設(shè)計(jì)方式，并能對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行初步的評價。

3．情感態(tài)度與價值觀:通過對蔬菜的認(rèn)識與探究，使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學(xué)”的道理。并在活動過程中，發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的能力。

六、活動形式：

1、組織形式:

采用個人活動、小組活動和班級活動相結(jié)合的方式。

2、實(shí)踐形式：

收集資料和信息。研究、設(shè)計(jì)。小組合作和交流，規(guī)劃表達(dá)和反思。

七、活動時間安排：

1、活動準(zhǔn)備階段：第八周。

2、活動方案實(shí)施階段：第九周、第十周。

3、活動評價、總結(jié)階段：第十一周。

八、活動過程：

（一）本主題實(shí)踐活動的實(shí)施對象是四年級學(xué)生，共分為四個階段進(jìn)行：１．活動準(zhǔn)備階段；２．自主探究、分組合作階段；

3、資料匯總、整理階段；

4、匯報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實(shí)踐成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)行，我們對學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。

第一階段

1、確定主題，制定活動方案

2、確定研究專題，自主選擇伙伴

3、制訂活動方案，明確研究方法

具體做法是：

全班48個同學(xué)就自覺地分成4大組，并推選出組長。2016小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案2016小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案。我針對學(xué)生的個人興趣特點(diǎn)，于是，分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進(jìn)行合并并歸類，提煉出調(diào)查研究課題

（活動準(zhǔn)備是開展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動積極性和主動探究的熱情。）

學(xué)生通過自評和互評，評出說最具合作精神。

第二階段：活動方案實(shí)施階段

1、深入社會生活，搜集相關(guān)信息

2、交流調(diào)查情況，整理資料

3、確定匯報形式，創(chuàng)作展示作品

學(xué)生通過此階段活動學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。

第三階段：資料匯總、整理

“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會

1、分享成果、互動評價

各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗(yàn)，互為評價

第1小組：蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報

第2小組：蔬菜營養(yǎng)價值匯報

第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報

第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報

各個小組的調(diào)查研究結(jié)束后，孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，面對一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)行分類。通過自評互評教師評，評選優(yōu)勝小組。

第四階段：倡議、體驗(yàn)、評價

1、整合展示材料，舉辦成果展覽

讓學(xué)生對自己的活動成果進(jìn)行整理，舉辦一個成果展覽，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

2、總結(jié)

各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進(jìn)行成果交流。在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備匯報的同時，老師給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿足感

（二）成果預(yù)設(shè)：

這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動一樣，要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。

1、豐富了學(xué)生的知識內(nèi)容

為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料，同學(xué)們往返與圖書室，到網(wǎng)上搜尋，到市場搜集?；顒咏o了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長知識。

2、社會活動能力得到增強(qiáng)

生活是學(xué)生實(shí)踐活動的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)生在市場觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖。

有指導(dǎo)教師和學(xué)生代表組成網(wǎng)絡(luò)搜索小隊(duì)，系列活動的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養(yǎng)；時入秋季提供有利身體健康的水果、蔬菜；在研究結(jié)束之后，大家會感到以后一定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時為了中國青少年的健康成長，我們應(yīng)該呼吁全校的小學(xué)生都來吃蔬菜。

終極評價：

評價內(nèi)容差異評價（a、b、c）

自評小組評家長評師評（綜評）

參與情況活動過程活動效果參與熱情

交流合作收集整理資料

研究匯報形式

觀察視點(diǎn)

探究能力

2016小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

一、指導(dǎo)思想：

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我校要通過積極參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時，通過綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。2016小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

（四年級）

1、關(guān)于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會。

2、中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會。

3、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。

（五年級）

1、帶領(lǐng)學(xué)生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩歌、文章等。

2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料。

3、教學(xué)生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。

4、舉行資料展覽會。

（六年級）

1、了解中秋節(jié)的由來。

2、收集有關(guān)“思念”的詩句，開展賽詩會。

3、給遠(yuǎn)方的親人寫一封信。

十月份：誰不說咱家鄉(xiāng)好

（三年級）

1、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文章。

2、收集關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩。]

3、唱一唱自己的家鄉(xiāng)。

4、寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣子。

（四年級）

1、收集常州名勝古跡資料。

2、交流收集到的資料。

3、介紹常州名人。

4、制作小報。

（五年級）

1、介紹家鄉(xiāng)著名景點(diǎn)。

2、說說家鄉(xiāng)的歷史名人。

3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。

4、展望家鄉(xiāng)的未來。

（六年級）

1、了解常州的歷史和風(fēng)土民情。

2、開展實(shí)踐活動，游覽常州名勝古跡。

3、小練筆或當(dāng)小記者介紹家鄉(xiāng)著名的景點(diǎn)。

十一月份：感恩

（三年級）

1、收集關(guān)于感恩節(jié)的知（2016年助殘日活動方案）識，包括來源、風(fēng)俗等。

2、制作感恩節(jié)賀卡，說說最想感激誰，為什么？

3、課后收集感恩節(jié)的詩歌，開展詩歌交流會。

4、根據(jù)生活中讓你感動的一個場景，排演小品。

（四年級）

1、名文誦讀。

2、收集父母對你愛的點(diǎn)滴進(jìn)行交流。

3、照片里的故事。

4、制作感恩卡。

（五年級）

1、（照片展）回憶長大的點(diǎn)滴，感恩父母。

2、（出示獎狀或作業(yè)本）回想成長的足跡，感恩老師。2016小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案活動方案。

3、感恩生活中給過你幫助的陌生人。

4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。

（六年級）

1、為父母做一件事。

2、唱一首歌獻(xiàn)給父母。

3、給父母寫一封信。

4、開展一次與父母同樂的活動。

十二月份：北小驕傲

（三年級）

1、說北小——說一說我們的學(xué)校。

2、寫北小——寫一寫你最喜歡的北小。

3、畫北小——挑一處最美的地方畫下來。

4、為北小設(shè)計(jì)一張名片。

（四年級）

1、收集班級中為北小添彩的人事，作采訪。

2、班級中評選“北小驕傲”候選人。

3、演講：我是光榮的北小人。

（五年級）

1、網(wǎng)上瀏覽中央電視臺的相關(guān)“驕傲”評選，確立評選方向。

2、交流自己心目中的驕傲人物，并準(zhǔn)備采訪他。

3、為“驕傲人物”設(shè)計(jì)一段頒獎詞。

4、評選出班級里的十大驕傲人物。

（六年級）收集身邊“感動”的故事。

2016小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

活動目的:

1.通過活動,讓學(xué)生認(rèn)識更多的蔬菜,并了解它們的生長過程,營養(yǎng)價值,食用方法,以及栽培方法等.2.讓學(xué)生親近自然,熱愛大自然,并動手實(shí)踐,親身探索大自然的奧秘.3.培養(yǎng)動手實(shí)踐能（2016關(guān)于兩學(xué)一做實(shí)施方案2016字3篇）力,以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識來解決問題的能力.活動方法:觀察法,詢問法,上健康查詢,實(shí)驗(yàn)法等.活動對象:二年級2班全體學(xué)生，活動過程:

一大自然的饋贈_____認(rèn)識各種蔬菜(分組進(jìn)行)

1.讓學(xué)生走近大自然,搜尋身邊有哪些蔬菜?(包括名稱及基本形狀)

2.收集各種蔬菜的圖片(也可以畫下來),并向有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)詢問其生長過程(最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長),寫下觀察日記或了解到的內(nèi)容.二我和蔬菜交朋友____了解各種蔬菜的營養(yǎng)價值,統(tǒng)計(jì)大家最喜歡的蔬菜.1各小組根據(jù)收集到的蔬菜的情況進(jìn)行匯報，交流，讓同學(xué)們能認(rèn)識更多的蔬菜，了解關(guān)于蔬菜更多的知識.2游戲:猜一猜

出示一些蔬菜的健康或特征,讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn),猜一猜.3統(tǒng)計(jì)“最喜歡吃的蔬菜”

第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

活動目的 :

1.通過活動 , 讓學(xué)生認(rèn)識更多的蔬菜 , 并了解它們的生長過程 , 營養(yǎng)價值 , 食用方法 , 以及栽培方法等.2.讓學(xué)生親近自然 , 熱愛大自然 , 并動手實(shí)踐 , 親身探索大自然的奧秘.3.培養(yǎng)動手實(shí)踐能力 , 以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識來解決問題的能力.活動方法 : 觀察法 , 詢問法 , 上健康查詢 , 實(shí)驗(yàn)法等.活動對象 : 二年級 2 班全體學(xué)生 ，活動過程 :

一大自然的饋贈_____ 認(rèn)識各種蔬菜(分組進(jìn)行)

1.讓學(xué)生走近大自然 , 搜尋身邊有哪些蔬菜 ?(包括名稱及基本形狀)

2.收集各種蔬菜的圖片(也可以畫下來), 并向有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)詢問其生長過程(最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長), 寫下觀察日記或了解到的內(nèi)容.二我和蔬菜交朋友 ____ 了解各種蔬菜的營養(yǎng)價值 , 統(tǒng)計(jì)大家最喜歡的蔬菜.各小組根據(jù)收集到的蔬菜的情況進(jìn)行匯報，交流，讓同學(xué)們能認(rèn)識更多的蔬菜，了解關(guān)于蔬菜更多的知識.游戲 : 猜一猜

出示一些蔬菜的健康或特征 , 讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn) , 猜一猜.統(tǒng)計(jì)”最喜歡吃的蔬菜”

性

別

茄

子

黃

瓜

白

菜

番

茄

紅

蘿

卜

冬

瓜

南

瓜

扁

豆

空

心

菜

土

豆

生

菜

男生

女生

4、上健康查詢:它們的營養(yǎng)價值(分組查詢→匯報，交流)

提示：要多吃蔬菜，促進(jìn)健康！

三、實(shí)踐活動：今日我當(dāng)家

1、根據(jù)蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種健康（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進(jìn)行）

2、品嘗并請父母指導(dǎo)評分、向同學(xué)介紹自己的烹飪經(jīng)過和自己做菜的感受。

四、活動總結(jié)反思

五、師生評價：

1、是否積極去參與實(shí)踐（觀察，詢問，查詢）

2、是否能積極與人合作交流，體驗(yàn)合作的樂趣。

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

安丘市職工子弟學(xué)校

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動課程具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性五大特性。因此，我校本學(xué)期將圍繞著學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際問題，積極開展有針對性的綜合實(shí)踐活動，在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法，解決現(xiàn)在存在的真問題，同時激發(fā)教師加強(qiáng)理論培訓(xùn)，不斷提高教師對綜合實(shí)踐活動的理解水平和實(shí)踐能力，開發(fā)和積累課程資源，逐步形成我校綜合實(shí)踐活動的特色。

二、活動目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐的興趣；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、探究活動的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析、處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對大自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

（二）具體目標(biāo)

1．了解蔬菜及農(nóng)作物種植管理知識，通過勞動技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的動手能力，和同伴合作的能力。

2．了解毛衣編織等基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

3．通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，確立從事研究和探索的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的能力。

4．關(guān)注校園文明、衛(wèi)生的環(huán)境建設(shè)，關(guān)注社區(qū)環(huán)境建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。

三、主要任務(wù)

1．各班級根據(jù)實(shí)際情況開展好綜合實(shí)踐活動，任課教師要以布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好學(xué)科型綜合實(shí)踐活動。

2．在校內(nèi)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。

3．確定各年級活動主題，根據(jù)活動安排每個班級各選一個進(jìn)行研究，注意活動過程中的資料積累，期末整理好上交。

4．班主任及任課教師作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)老師，應(yīng)該全程參與班級的活動開展，組織協(xié)調(diào)好各項(xiàng)活動的開展。

5．將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。

四、課程實(shí)施

1．成立綜合實(shí)踐活動小組。

組長：李杰

副組長：杜德春、宿明霞

組員：各年級班主任及任課教師

2．具體工作安排：

（1）六年級年級結(jié)合手工制作活動要求，制定教學(xué)計(jì)劃，安排與手工制作技術(shù)相關(guān)的綜合實(shí)踐活動。

開展“數(shù)學(xué)營養(yǎng)菜”活動，讓學(xué)生搜集積累生活中的數(shù)學(xué)問題、趣味數(shù)學(xué)題、智力數(shù)學(xué)題等內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）

四、五年級利用“紅領(lǐng)巾實(shí)踐基地”，開展“蔬菜種植管理知識”相關(guān)活動；

五年級開展“我要走向世界，爭當(dāng)英語之星”活動，了解西方傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)唱英語歌，積累日常常用英語。

（3）三年級以“環(huán)境與生活”為主題，開展校園、社區(qū)文明衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)活動。

（4）3——6年級利用計(jì)算機(jī)活動課，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)相關(guān)知識。

安丘市職工子弟學(xué)校

2013.9