第一篇：校訓、校風、教風、學風解讀

臨朐縣東城街道上莊聯(lián)小 校訓、校風、教風、學風解讀

一、主要內容：

核心理念：崇德尚善 治校理念：

以根基教育收獲孩子品格 以標準文化拓展管理內涵 以人文關懷打造和諧團隊 以勵志創(chuàng)新鑄就未來輝煌 基本理念（一訓三風）： 校訓：德行日進 眾善兼長 校風：向善 向上 向真 向美 教風：愛生敬業(yè) 樂教善導 學風：尊師守紀 樂學重行

發(fā)展愿景：構筑標準文化體系，公平競爭和諧發(fā)展 夯實根基教育基石，播種習慣收獲品格 辦學理念：

辦學宗旨：給孩子一個良好習慣，許孩子厚積薄發(fā)之力 辦學特色：端端正正寫字 堂堂正正做人

二、內涵解讀：

胡錦濤總書記曾指出：“推動教育事業(yè)科學發(fā)展，必須堅持以人為本。堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。堅持以人為本，在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先，德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠大志向，從小夯實思想道德基礎，學習才有動力，前進才有方向，成才才有保障?！焙\濤總書記深刻的闡明了學校教育工作中德育的重要性。而小學階段，正是學生核心品格形成的關鍵時期，播種習慣，收獲品格，是小學段素質教育的要義和核心。幾年來我校從德育工作的實踐中體會到：學校是為國家培養(yǎng)合格的建設人才的場所；育才先育人，育人先育德，學校德育工作，是學校辦學之根，立校之本。因此，我校把崇德尚善作為學校的核心價值理念，倡導學生向善、向上、向真、向美。

學生品德的形成，離不開良好習慣的養(yǎng)成。學校本著“給孩子一個良好習慣，許孩子厚積薄發(fā)之力”的辦學宗旨，狠抓學生的習慣養(yǎng)成教育。通過系列活動的開展，使美好的品德內化為學生的自覺行動，從而達到尊敬師長、團結同學、文明守紀、熱愛學習、注重實踐的良好效果。

學校通過構筑“標準文化”體系，營造公平競爭的良好氛圍，以人文關懷打造和諧團隊，提升教職工師德修養(yǎng)，引導教師走專業(yè)發(fā)展之路，從而提高教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性，對教育事業(yè)的奉獻精神。

第二篇：校風、教風、學風、校訓解讀

“三風一訓”解讀

一、校訓:明德 篤學 求實 創(chuàng)新

明德——體現(xiàn)學校長期堅持“育人為本，德育為先”的教育思想，是學校學生思想政治工作的特色和亮點；，篤學——體現(xiàn)學校發(fā)展中關注教師、關注學生、關注學風的態(tài)度； 反映全校師生對博取知識、潛心學問的專注。

求實——體現(xiàn)師生推崇實干奉獻的做人品格；體現(xiàn)我校師生注重實效、注重理論與實踐相結合、注重培養(yǎng)學生實踐能力；

創(chuàng)新——體現(xiàn)學?！皠?chuàng)新活?！钡慕ㄔO思路，落腳到學?？蒲袆?chuàng)新、機制創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神過程中。

二、校風： 和諧 團結 文明 守紀 和諧——是學校發(fā)展的主體氛圍，“和”是協(xié)調，是合作，是溝通，是融洽，“和諧”是學校氛圍的終極追求，是實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展的動力。

團結——就是力量。教師間團結一致，共同致力于學校教育事業(yè)的發(fā)展和提升，學生間團結互助，是讓學生學會人與人相處的育人要求。

文明——是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，做文明人，行文明事，繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)是學校育人的重要工作。

守紀——社會主義法制國家需要新一代的法制公民。學校要立足于培養(yǎng)學生會做人、會做事，知法、懂法、守法的現(xiàn)代文明人這樣工作重點上來。

三、教風：敬業(yè) 嚴謹 博學 善導

敬業(yè)——愛崗敬業(yè)，是良好教風的內在靈魂，是教師基本的職業(yè)要求和道德規(guī)范。

嚴謹——嚴格謹慎，一絲不茍，這是每位教師律己律人，治教治學的基本要求。

博學——教師必須要廣泛涉獵各種書籍，提高專業(yè)水平，掌握精湛教學技藝，厚重教育底蘊，才會成為學生學習的典范。

善導——教師是學生學習的引導者，是學生品行修養(yǎng)的雕刻師，良好的教育教學方法是學生成長、進步的關鍵。

四、學風：勤學 好問 善思 樂辯

勤學——勤于學習，勇于探究，力爭上游。

好問——敢于發(fā)問，善于發(fā)問，在不斷發(fā)問中鞏固舊知識，學會新知識。善思——勤于思考，善于思考，學會在思考中求得知識的真諦。樂辯——思想的磨礪與提升來自于與人的交流，在學習中樂于辯論，勤于辯論，讓意志和知識在辯論中成長，在辯論中進步。

第三篇：校風、教風、學風、校訓解讀

苑戈莊小學學?！叭L一訓”解讀

一、校風：文明勤奮 求實創(chuàng)新

文明：心中有他人，心中有理想；學會生存，學會做人，學會辦事

勤奮：勤鉆勤問勤教勤導，勤讀勤思勤練，奮發(fā)有為。勝不驕，敗不餒，在困難之中不怨天、不尤人；受到挫折不悲觀、不停頓、不氣餒。

求實：穩(wěn)重踏實，講求實效，不好高騖遠。

創(chuàng)新：創(chuàng)新是一個亙古不變的話題，人類社會的發(fā)展依賴于人們的創(chuàng)新活動，一個民族如果沒有創(chuàng)新精神，也就不會有希望。同樣，創(chuàng)新是現(xiàn)代學校發(fā)展的動力，是學校生存的源泉，它包括學校管理的創(chuàng)新、教師的教和學生的學在方法上的創(chuàng)新。學生要富于理想，敢于質疑；勇于進取，善于創(chuàng)造。

二、校訓: 團結合作 奮發(fā)向上

團結合作”：團結就是力量，團結既是創(chuàng)造一個有利于學生身心健康的和諧環(huán)境，又是讓學生學會與人相處的育人要求。合作，就是學習生活相互配合，互相幫助，向著前進的目標不懈努力，提升師生素質，從育人環(huán)境與育人效果，提高臺階，與時俱進。

三、教風：教書育人 為人師表

嚴謹治學 勇于創(chuàng)新

教書育人，是教師的天職。“教師是人類靈魂的工程師，肩負著塑造人的靈魂的偉大使命”，培養(yǎng)具有健全人格、優(yōu)秀道德品質的全面發(fā)展的人，具有與傳授知識相同甚至更為重要的意義。因為“光有品性，沒有知識是脆弱的，但沒有品性光有知識是危險的，是對社會的潛在威脅”。那么，我們在教學過程中應如何達到育人與知識傳授的良好結合呢？

為人師表，乃是教師職業(yè)最近本的道德要求，是教師職業(yè)的本質特征，可以說是教師之為教師存在的進本標志。不論孔子講的“不能正其身，如正人何,”還是陶行知說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”,都入木三分地闡釋了為人師表的要義。人們把教師譽為不辭勞苦、辛勤耕耘的園丁，不僅是對他們教書育人豐碩成果的十分贊許，更是對他們?yōu)槿藥煴淼某浞挚隙ā?/p>

嚴謹治學，嚴格謹慎，一絲不茍，這是每位教師律己律人，治教治學的基本要求。

勇于創(chuàng)新，教師的教育教學工作不是單板的單一工作，而是需要教師在不斷的教育教學中敢于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造！

四、學風：勤奮學習探索求知

積極進取 全面發(fā)展

勤學——勤于學習，勇于探究，力爭上游。

好問——敢于發(fā)問，善于發(fā)問，在不斷發(fā)問中鞏固舊知識，學會新知識。

善思——勤于思考，善于思考，學會在思考中求得知識的真諦。

苦練——意志需要磨練，知識需要訓練，在練中成長，在練中進步。

五、辦學宗旨：一切為了學生的發(fā)展 為了一切學生的發(fā)展

第四篇：校訓 校風 教風 學風 解讀

◆校訓：勤奮、求實、團結、進取

●勤奮：學生學習努力，勇攀知識的高峰，逐步形成你爭我趕的學習風氣。教師能自能充電，努力夯實專業(yè)知識，提神自身文化修養(yǎng)，努力成為學習型、研究性的教師。

●求實：強調真誠篤實、實事求是、嚴謹治校、嚴格治學的科學態(tài)度；學習上講求實際，追求實效，不做表面文章，決不流于形式?！駡F結：眾人拾柴火焰高，強調團隊意識、團體競爭，在集體中又求同存異，努力使師生有歸屬感，從而各方面和諧共進。

●進取：成功的真正支點在于進取心。躺在原有的知識上,光有奉獻精神的老師,未必就能成為一個好老師。好教師的標準應當是動態(tài)的，是不斷提高的，這就需要我們去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，就時時需要我們有一顆進取心，不求做得最好，但求做得更好。

◆校風——崇實、尚勤、篤學、誠行

●崇實 尚勤 ：意為踏踏實實做人、勤勤懇懇做事。即做人誠實、做事務實、教學踏實。作為學生，能關心他人，學習自主，生活自理，從小做起，做一個誠實的人。作為教師，要認真學習本專業(yè)文化知識，鉆研教材、不斷探索，努力提高，實實在在地教書。

●篤學 誠行： “篤”的涵義就是敦厚、誠實、忠信的意思。為人要有人品，做學問也要有“品格”。結合傳統(tǒng)文化，使學生從理論學習層面付諸到實際生活的行為。“行”近似于今天所言的“實踐”。“篤學 誠行”就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到“知

行合一”。就是要老老實實、認認真真地做人、做事、做學問。

◆教風：敬業(yè)、嚴謹、博學、善導

●敬業(yè)：是一種基于摯愛基礎上的對工作對事業(yè)全身心忘我投入的精神境界，其本質就是奉獻的精神。教師要有認真踏實、恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度；力求干一行愛一行專一行，努力成為本行業(yè)的行家里手；擺脫單純追求個人利益的狹隘眼界，具有積極向上的勞動態(tài)度和艱苦奮斗精神。

●嚴謹：嚴謹就是要嚴謹做人，嚴謹治學，嚴謹從教，嚴謹育人。嚴謹是一種執(zhí)著的精神，是一種踏實的作風，是一種認真的態(tài)度，是一種科學的方法。

●博學：學習廣博，不一味死學、死摳課本知識，要廣泛涉獵其他知識，在教學中能舉一反三，努力使自己有鮮活的水。

●善導：善于有步驟地引導別人學習。教師是學生學習的引導者，是學生品行修養(yǎng)的雕刻師，良好的教育教學方法是學生成長、進步的關鍵，故而教師對學生要導之以行。

◆學風：熟讀精思、勤學好問、明辨篤行

●熟讀精思：凡是讀書必須先要熟讀，讓里面的話都好像出自于我的嘴巴。進一步就仔細的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得，有心得才能在實際中踐行。

●勤學好問：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。學問的充實，功底的深厚，精神的豐富，都與學生的勤奮是分不開的。“書山有路

勤為徑，學海無涯苦作舟”，努力培養(yǎng)學生學有素養(yǎng)，學會獨立思考，學會主動抓住成功的機遇，才能獲取更多的知識。好問是一種優(yōu)秀的學習品質。問和學，是相輔相成的，不學習鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難，不提問請教不能使知識廣博。

●明辨篤行：學是越辯越明的，不辯，則所謂“博學”就會魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨，良莠不分。既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。

◆辦學宗旨（理念）：不求人人成材，只求人人發(fā)展

我們的教育不可能使每個學生都成為專家學者、司長、部長，可我們應該把學生都培養(yǎng)成對社會有用的好工人、好農民，好公民。不求人人成材，也就是說不一定要讓每個人都有一定的才能，但求個個發(fā)展，就是要學會做人，適應社會的發(fā)展需要。

◆學校特色：德才雙馨（文化濡染心靈，禮儀修身立人）

我校將創(chuàng)建特色學校的主題定位為“文化濡染心靈 禮儀修身立人”。學校依托特色的本土文化資源，扮靚校園文化，讓文化濡染學生心靈。這一活動與學校德育工作結合在一起，進一步加強學生文明禮儀教育，把文明禮儀教育落到實處，提高學生文明素質，形成講文明、懂禮儀的良好氛圍。

第五篇：校風、校訓、教風、學風解讀

秦池希望小學坐落于依山傍水的呂匣村，環(huán)境優(yōu)美，交通便利，學校始建于 1996年，占地面積11000平方米，教職工35 人，在校學生 303人。下面我為大家逐一介紹我校的校徽、校風、校訓、教風、學風。

一、秦池希望小學校徽標志釋義

本標志的的中心設計元素為“秦池”英文的首個大寫字母

“Q”，環(huán)以漢字與拼音書寫的學校名稱，體現(xiàn)出企業(yè)與學校文化的有機整合。中心那蒼勁運動的天體。透射出秦池學校學子的生命與活力，外圍端莊清秀的行書與拼音的環(huán)形設計，寓意學校師生永恒的向心力和凝聚力。紅與綠，色彩鮮明，藝術的表現(xiàn)出學校的綠色環(huán)境與青春活力；白與藍，柔和質樸，體現(xiàn)出孩子們的天真與純潔；大與小、動與靜，象征著學校發(fā)展的全面與和諧。

二、校風：團結、奮進、文明、守紀

校風是一個學校的精神面貌，透射出學校師生的思想狀態(tài)。“團結、奮進”：團結就是力量，團結既是創(chuàng)造一個有利于學生身心健康的和諧環(huán)境，又是讓學生學會與人相處的育人要求。奮進，就是奮力拼搏、銳意進取，向著前進的目標不懈努力，提升師生素質，從育人環(huán)境與育人效果，提高臺階，與時俱進。

“文明、守紀”：社會主義法治國家，需要新一代的法制公民，這需要從娃娃抓起。從傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代法規(guī)，從做人道理與學校規(guī)章，從思想意識到習慣養(yǎng)成具體結合，學校要培養(yǎng)的是具

有現(xiàn)代文明氣質，會做人、會做事的新生代公民。

三、校訓：勤奮、求實、創(chuàng)新、進取

校訓是一個學校的文化積淀，是學校辦學理念和治學精神的高度概括。

“勤奮”學校不僅要培養(yǎng)學生勤奮的學習習慣，也要打造成學生的人生定勢。老師勤、學生勤，勤學、勤練、勤于實踐。

“求實”要求師生認認真真讀書、老老實實做人。在教育和學習上不可弄虛作假，在學問面前，做老實人，求得真才實學，做到實事求是。

“創(chuàng)新、進取”：創(chuàng)新，簡單地說就是利用已有的自然資源創(chuàng)造新東西的一種手段。只有創(chuàng)新才能進取。學生學會舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使認識和行動更符合事物的規(guī)律。教師創(chuàng)新新教法，學校要的是創(chuàng)新的管理和教育，培養(yǎng)的是未來的創(chuàng)新人才。它是學校發(fā)展的靈魂，也是一個民族興旺發(fā)達的動力。

四、教風：愛生敬業(yè)、嚴教善導、合作創(chuàng)新

“愛生敬業(yè)”是教師必須具備的一種職業(yè)道德和職業(yè)情感。學生親其師，才能信其道。學生，是教育的主體，敬業(yè)，是教師的本分。良好的師生關系，有利于學生的身心健康，更有利于知識的傳播和學生的全面發(fā)展。教師的敬業(yè)精神，為人師表，對學生也是潛移默化的職業(yè)精神教育。

“嚴教善導”，嚴謹是一種治學做事的態(tài)度。我校倡導嚴格管理，嚴謹治學的方針。學校管理不馬虎，教師教學從細處著眼，要求學生學習、做事也要從“嚴”字開始?！吧茖А保罄蠋熝普T，做一個學生喜歡的老師，從教學理念到教學方法，從知識結構到信息傳導手段，從學生的技能培養(yǎng)到心理健康疏導，要求老師做一個合格的復合型人才。

“合作創(chuàng)新”知識無邊界，藝術是交叉的。圍繞著“學生”這個教育主體，教師的合作是必須的，從不同的角度、不同的科目，會診學生、培養(yǎng)學生；而教學理念、教學方法、教學手段，要求老師們資源共享，互幫互助，達到創(chuàng)新前進。

五、學風:樂學、善思、合作、探究

學風是一個學校的學習風氣，它是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體表現(xiàn)。是學生在學習過程中，所表現(xiàn)出來的態(tài)度、方法

和習慣。

“樂學、善思”：古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽倚３珜W生學而不厭，培養(yǎng)濃厚的學習興趣。引導學生志存高遠，要為做大事、成大器，而儲備知識，練就才能。理想教育，名人故事，注入學生永恒好學的動力。

“學而不思則罔”要求學生善于思考，樂于思考，學習爭辯為常事，與老師探究不以為過。敢于堅持真理，好讀書，但不死讀書，重知識，但更重能力，求得真知。

“合作、探究”：要求學生學會相處，還要學會學習，知道從別人那里學到課本所沒有的東西。從學習生活中，從合作中，得到學習的樂趣，掌握學習的好方法。辯偽存真、去粗取精。練就學生豁達的性格和廣闊的胸懷，探究真知，共同成長。

以上是我校的標志釋義和理念解讀。我們秦池希望小學決心在上級領導的指導下，認真貫徹國家的教育方針，朝著自己確立的目標，努力奮斗，辦好教育教學。我們也真誠的歡迎領導和老師們到學校指導，謝謝大家！