第一篇：物理創(chuàng)新實驗報告

篇一：創(chuàng)新物理實驗報告

創(chuàng) 新 物 理 實 驗 指導老師：

姓名： 班級： 學號： 日期： 報告? ? 實驗名稱：led的參數(shù)測量及應(yīng)用

實驗目的：測量發(fā)光二極管的物理特性；以發(fā)光二極管為基本部件，搭建一小型應(yīng)用裝置。提升自己的知識和技能，通過有目的的學習，培養(yǎng)自學能力、應(yīng)用知識的能力、動手能力。實驗內(nèi)容：

1.了解發(fā)光二極管的有關(guān)知識，發(fā)光二極管特性、結(jié)構(gòu)、發(fā)光原理、參數(shù)等。2.測量發(fā)光二極管的伏安特性。

3.了解發(fā)光二極管的應(yīng)用領(lǐng)域，從中選出一個應(yīng)用主題。(我們組選定的是led點陣 顯示屏的制作與研究)4.描述設(shè)計原理，繪制原理圖、仿真圖。

5.焊接電路，編寫所需程序，最后進行調(diào)試，運行。? ? 實驗詳細步驟：

1.關(guān)于發(fā)光二極管(led)①led是由gaas（砷化鎵）、gap（磷化鎵）、gaasp（磷砷化鎵）等半導體制成的，其核心是pn結(jié)。

②其具有如下特性：正向?qū)?、反向截止、擊穿特性、發(fā)光特性。③結(jié)構(gòu)：led的主要由環(huán)氧樹脂、晶片、金線、銀膠、支架組成。最主要部分是半導體的晶片，晶片的一端附在一個支架上，一端是負極，另一端連接電源的正極，使整個晶片被環(huán)氧樹脂封裝起來。④發(fā)光原理：半導體晶片由兩部分組成，一部分是p型半導體，在它里面空穴占主導地位，另一端是n型半導體，在這邊主要是電子。但這兩種半導體連接起來的時候，它們之間就形成一個“p-n結(jié)”。當電流通過導線作用于這個晶片的時候，電子就會被推向p區(qū)，在p區(qū)里電子跟空穴復合，然后就會以光子的形式發(fā)出能量 ⑤光學參數(shù)：光通量（1.5~1.8lm）、發(fā)光強度、亮度。電學參數(shù)：正向工作電流if（一般在20ma左右）、正向工作電壓vf（2v~3.6v）、最大反向電壓vrm（不超過20v）、允許功耗pm（pm=if * vf）。2.發(fā)光二極管的伏安特性測量

2.1 實驗儀器：直流穩(wěn)壓電源、滑線變阻器、電流表、電壓表、開關(guān)、發(fā)光二極管。2.2 電路圖：

2.3 測量數(shù)據(jù)： 2.31 藍色發(fā)光二極管2.32 紫色發(fā)光二極管3.led應(yīng)用領(lǐng)域 ①泛光燈②led路燈 ③景觀燈 ④交通信號燈

⑤點陣屏4．點陣顯示屏——硬件電路設(shè)計 4.1 led滾動漢字顯示屏硬件電路設(shè)計框圖 4.2 設(shè)計原理：

本設(shè)計的核心是利用單片機讀取顯示字型碼，通過驅(qū)動電路對16×16 led點 陣進行動態(tài)列掃描，以實現(xiàn)漢字的滾動顯示。選用的單片機為at89c52，顯示屏采用16×16 led點陣。通過陽極驅(qū)動電路向16×16點陣送字型碼，本設(shè)計采用74hc164。通過陰極驅(qū)動電路對16×16點陣進行列掃描，本設(shè)計采用74hc595 4.3 電路原理圖： 4.4 電路仿真圖 4.5 編程代碼： 4.5 調(diào)試運行最終結(jié)果： 5．產(chǎn)品評價及總結(jié)：

1.優(yōu)點：點陣顯示的信息高亮度低熱量，并且可以通過軟件隨意更改。如果點陣壞 了的話，方便拆除換上新的。還有就是可以測量實時的溫度顯示在液晶屏 上，價格便宜。

2.不足：我們做的實驗是小的示范，還不能適用于大型的信息傳播。

3.總結(jié)：這個led點陣的實驗，看起來簡單，但是讓我們剛剛上完大一的學生從什

么都不會做起，確實很難，遇到了許多困難。一個實驗，它需要許多知識和技能的儲備。完成它，我們從中獲益了許多許多。比如說了解了led的性能，學習了用仿真軟件繪制電路原理圖，焊接板子，學習單片機，調(diào)試的時候更是磨練了我們的耐心啊。做完后，成品看起來不是很精美，因為包裝還不夠精致。但是總的來說，從中學習到了很多知識就已經(jīng)知足了。篇二：物理創(chuàng)新實驗報告

淮海工學院 創(chuàng)新實驗報告

實驗名稱：熒光燈原理與組裝 實驗地點：綜合實驗樓北 n510 實驗日期：2013年 5月27日 系別班級： 制藥工程 122班 姓 名： 沈 夢 瑤 學 號：2012121525 指導老師： 康 明1 3 4 5 篇三：物理創(chuàng)新設(shè)計實驗報告_大學物理朱

航海

物理創(chuàng)新設(shè)計實驗報告

實驗名稱：利用霍爾效應(yīng)法測量空間的磁場分布 指導教師

專業(yè)：輪機管理 班級：（2）班 實 驗 者：黃玉麟 學號： 631218050203 實驗日期： 2013年10月14日

學院利用霍爾效應(yīng)法測量空間的磁場分布

【摘要】通過霍爾效應(yīng)法測量霍爾電流和勵磁電流的方法，并使用“對稱測量法”消除副效應(yīng)的影響，最終通過多組數(shù)據(jù)的處理，得出空間磁場分布?！娟P(guān)鍵詞】霍爾效應(yīng)；霍爾電流；對稱測量法；磁場分布

一、引言

空間磁場實際存在，但是人眼看不到，因此用直接的方法測量是行不通的。本實驗正是考慮了這點，通過測量霍爾電流和勵磁電流的方式，通過霍爾電流、勵磁電流和磁場強度的關(guān)系，間接的測出磁場強度。并結(jié)合多組數(shù)據(jù)的處理，最大程度減小誤差，使實驗更加科學、嚴謹，從而使得實驗方法具有可實施性和借鑒性。

二、設(shè)計原理 2．1簡介

置于磁場中的載流體，如果電流方向與磁場垂直，則在垂直于電流和磁場的方向會產(chǎn)生一附加的橫向電場，這一現(xiàn)象是霍普金斯大學研究生霍爾于1879年發(fā)現(xiàn)的，后被稱為霍爾效應(yīng)。如今霍爾效應(yīng)不但是測定半導體材料電學參數(shù)的主要手段，而且利用該效應(yīng)制成的霍爾器件已廣泛用于非電量的電測量、自動控制和信息處理等方面。在工業(yè)生產(chǎn)要求自動自動檢測和控制的今天，作為敏感元件之一的霍爾器件，將有更廣泛的應(yīng)用前景。掌握這一富有實用性的實驗，對日后的工作將有益處。2.2霍爾效應(yīng)

霍爾效應(yīng)是磁電效應(yīng)的一種，當電流垂直于外磁場通過導體時，在導體的垂直于磁場和電流方向的兩個端面之間會出現(xiàn)電勢差，這個電勢差就被叫做霍爾電勢差。

導體中的載流子在外加磁場中運動時，因為受到洛侖茲力的作用而使軌跡發(fā)生偏移，并在材料兩側(cè)產(chǎn)生電荷積累，形成垂直于電流方向的電場，最終使載流子受到的洛侖茲力與電場斥力相平衡，從而在兩側(cè)建立起一個穩(wěn)定的電勢差即霍爾電壓。正交電場和電流強度與磁場強度的乘積之比就是霍爾系數(shù)。平行電場和電流強度之比就是電阻率。

因此，對于一個已知霍爾系數(shù)的導體，通過一個已知方向、大小的電流，同時測出該導體兩側(cè)的霍爾電勢差的方向與大小，就可以得出該導體所處磁場的方向和大小。2.3實驗原理

霍爾效應(yīng)從本質(zhì)上講是運動的帶電粒子在磁場中受洛倫茲力作用而引起的偏轉(zhuǎn)。當帶電粒子（電子或空穴）被約束在固體材料中，這種偏轉(zhuǎn)就導致在垂直電流和磁場方向上產(chǎn)生正負電荷的聚積，從而形成附加的橫向電場，即霍爾電場eh。如圖2-1所示的半導體式樣，若在x方向通以電流ih，在z方向加磁場b，則在y方向即試樣2-4電極兩側(cè)就開始聚集異號電荷而產(chǎn)生相應(yīng)的附加電場。電場的指向取決于試樣的導電類型。對圖2-1所示的n型試樣，霍爾電場為?y方向。顯然，霍爾電場eh是阻止載流子繼續(xù)向側(cè)面偏移，當載流子所受的橫向電場力eeh與洛倫茲力相等，樣品兩側(cè)電荷的積累就達到動態(tài)平衡，故：（2.3.1）eeh? 其中eh為霍爾電場，是載流子在電流方向上的平均漂移速度。圖2-1 霍爾片示意圖

霍爾效應(yīng)是運動的載流子在磁場中受到洛倫茲力發(fā)生偏轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的，利用霍爾效應(yīng)原理。作出來的電子元件統(tǒng)稱為霍爾元件，本實驗所用的的霍爾元件是一個長方形的均勻半導體薄片，稱為霍爾片。

如圖所示，其寬為b，厚度為d。如果把元件置于垂直于元件平面的磁場b 中，當通入電流i（與b 方向垂直）時，載流子（n 型半導體為帶負電荷的電子，p 型半導體為 ?帶正電荷的空穴）在磁場中受洛倫茲力fm的作用而偏轉(zhuǎn)，從而在側(cè)面形成電勢差ub（霍 爾電壓）。設(shè)載流子平均速率為vd每個載流子的電荷量為e，當載流子所受洛倫茲力與霍爾元件表面電荷產(chǎn)生的電場力相等時。則vh達到穩(wěn)定： vh(2.3.2)?evdbb 若自由電子的濃度為n，則霍爾片的工作電流i 可表示為 dqi??envds?envdbd(2.3.3)dt e 所以： vh?ehb? 即：

b?ihbib?shh(2.3.4)neddvhdd?k（2.3.5）ihshsh 其中vh為霍爾電壓，b為外磁場，d為霍爾片厚度；sh?1為霍爾系數(shù)；只要證明ne 霍爾電壓與磁場強度成正比，便可以通過測得電壓的分布來分析磁場分布。設(shè)定電流ih和磁場b的正方向，分別測量由ih和b組成的四個不同方向的組合（即“+ih，+b”、“+ih，-b”、“-ih，+b”、“-ih，-b”），為了提高實驗精度，實驗時應(yīng)注意副效應(yīng)的影響，根據(jù)副效應(yīng)的特點作電流和電壓的換向處理，并對測得的四組數(shù)據(jù)（“+b-i”）（“-b-i”）v1、（“+b+i”）v3、（“-b+i”）v4的作代數(shù)平均值，可得： v2、vh?ve?v1?v2?v3?v4（2.3.6）4 由于ve符號與ih、b兩者方向關(guān)系和vh是相同的，故無法消除，但是電流ih和電場b較小時，vh?ve，因此ve可略去不計，所以霍爾電壓為： vh? 2.4實驗儀器

kl—10霍爾效應(yīng)實驗組合儀 測試儀包括兩路直流穩(wěn)定電源?！?000 ma 供給電磁鐵的勵磁電流和±10.0ma 供給霍爾元件的工作電流。全套hl—10 型霍爾效應(yīng)實驗組合儀由：實驗裝置部分和測試部分組成。v1?v2?v3?v4（2.3.7）4 圖2-2 霍爾效應(yīng)實驗組合儀1 圖2-3 霍爾效應(yīng)實驗組合儀

2三、方案設(shè)計

1、將霍爾效應(yīng)組合實驗儀上的勵磁電流調(diào)節(jié)螺鈕和工作電流調(diào)節(jié)螺鈕旋到底。

3、將k3置于空擋，合上k1、k2，將工作電流調(diào)至10ma，測定vh的值，（若為vh負值，改變k3使vh為正值），此時的霍爾電壓為剩磁所對應(yīng)的霍爾電壓vh。

4、開機前，測試儀電源的“ih電流調(diào)節(jié)”和“im電流調(diào)節(jié)”旋鈕均置零位（即逆時針旋到底）。

5、按圖13-6連接測試儀與實驗儀之間的各組導線，將三個換向開關(guān)擲向任一側(cè)（例如都擲向上方），并把這一方向定為ih、vh和im的正向。注意：

1）樣品各電極引線與對應(yīng)的雙刀開關(guān)之間的連線已由廠家連接好，請勿再動！2）嚴禁將測電儀電源的“im勵磁電流”輸出誤接到實驗儀的“霍爾電流”輸入 或“霍爾電壓”輸出處，否則，一旦通電，霍爾樣品即遭損壞!3）霍爾片性脆易碎，電極審細易斷，嚴防撞擊或用手去摸，否則即遭損壞!4）霍爾片放置在電磁鐵空隙中間，在需要調(diào)節(jié)霍爾片位置時，必須謹慎，切勿 隨意改變y軸方向的高度，以免霍爾片與磁極面摩擦而受損！

6、接通電源，預熱數(shù)分鐘。置“測量選擇”于ih檔（放鍵），電流表所示的值即隨“ih電流調(diào)節(jié)”旋鈕順時針轉(zhuǎn)動而增大，其變化范圍為0～10ma。此時電壓表所示讀數(shù)為“不等勢”電壓vo值，它隨ih增大而增大，ih換向，vo極性改號，說明ih輸出和輸入工作正常。

7、置“測量電流選擇”于im檔（按鍵），電流表所示的值即隨“im電流調(diào)節(jié)”旋鈕順時針轉(zhuǎn)動而增大，其變化范圍為0～1a。此時電壓表隨im增大而增大，im換向，vh極性改號，說明im輸出和輸入工作正常。

8、最后將試驗儀的各換向開關(guān)恢復到原來一側(cè)；測定儀電源的“ih電流調(diào)節(jié)”和“im電流調(diào)節(jié)”旋鈕均恢復到零位。

9、測單邊x方向磁場分布

將霍爾片置于電磁鐵y（上下）方向中心，ih和im都固定不變，測量x方向磁場分布vh?x曲線。由于磁場分布的對稱性，測量不小于二分之一范圍即可。

第二篇：物理實驗報告

篇一：物理實驗報告格式 桂林理工大學

實 驗 報 告

四、實驗內(nèi)容

班級 學號 姓名 同組實驗者簡要的實驗步驟、測量的物理量名稱、數(shù)據(jù)表 實驗名稱日期

一、實驗目的1、2、3、??????

二、儀器和用具

1、，2、，3、，??

三、實驗原理

簡要文字敘述，畫原理圖

圖名或圖號

五、數(shù)據(jù)處理

1、計算測量物理量的平均值和誤差

2、作圖法處理數(shù)據(jù)，如畫曲線

六、討論 篇二：初中物理實驗報告范文 初中物理實驗報告范文 “浮力消失”了

做下面的小試驗 器材

找一個底面很平的容器，讓一個蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會浮起來；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會浮起來。

可見，當物體與容器底部緊密接觸時，兩個接觸面間就沒有液體滲入，物體的下表面不再受液體對它向上的壓強，液體對它就失去了向上托的力，浮力當然隨之消失了。現(xiàn)在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？ “浮力是怎樣產(chǎn)生的”，學生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實驗是攻克這一難點的關(guān)鍵，下面介紹兩種簡便方法。[方法1] 器材：大小適當?shù)牟Ａ┒?化學實驗室有)一個、乒乓球一只、紅水一杯。步驟：

(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指，可見乒乓球不浮起，(這時漏斗柄下口有水向下流，這是因為乒乓球與漏斗間不太密合)。(3)用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當水面升至乒乓球時，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)[方法2] 器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個、筷子一根、水一杯。

制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。步驟：

(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。

(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。(這時小孔處有水向下滴，這是因為木塊與桶的接觸面之間不很密合)。(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。

上述兩例針對實際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結(jié)果本應(yīng)浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學生嘆服。接著步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現(xiàn)，更令學生情緒高漲，躍躍欲試。組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路實驗報告

一、實驗目的：掌握_____________、______________的連接方式。

二、實驗器材： __________、__________、__________、__________、___________。

三、步 驟： 1.組成串聯(lián)電路 a.按圖1-1的電路圖，先用鉛筆將圖1-2中的電路元件，按電路圖中的順序連成實物 電路圖(要求元件位置不動，并且導線不能交叉)。

b.按圖1-1的電路圖接好電路，閉合和斷開開關(guān)，觀察開關(guān)是同時控制兩個燈泡，還 是只控制其中一個燈光泡.觀察結(jié)果:__________________________________________________________ c.把開關(guān)改接在l1和l2之間,重做實驗b;再改接到l2和電池負極之間,再重做實驗b.觀察開關(guān)的控制作用是否改變了,并分別畫出相應(yīng)的電路圖.電路圖 電路圖

觀察結(jié)果:___________________________ 觀察結(jié)果:__________________________ _______________________________.______________________________.2.組成并聯(lián)電路 a.畫出由兩盞電燈l1和l2組成的并聯(lián)電路圖,要求開關(guān)s接在干路上,開關(guān)s1和s2分 別接在兩個支路上,并按電路圖用鉛筆連接1-3的實物電路圖.電路圖

b.按電路圖在實物上連接并聯(lián)電路,然后進行下述實驗和觀察: a.閉合s1和s2,再閉合或斷開干路開關(guān)s,觀察開關(guān)s控制哪個燈泡.觀察結(jié)果:____________________________________________________________ b.閉合s和s2,再閉合或斷開干路開關(guān)s1,觀察開關(guān)s1控制哪個燈泡.觀察結(jié)果:____________________________________________________________ c.閉合s和s1,再閉合或斷開干路開關(guān)s2,觀察開關(guān)s2控制哪個燈泡.觀察結(jié)果:____________________________________________________________ [結(jié)論] 1.在串聯(lián)電路里開關(guān)控制____________用電器;如果開關(guān)的位置改變了,它的控制作 用_________.2.在并聯(lián)電路干路里的開關(guān)控制__________________用電器;支路中的開關(guān)只能控制 _______________用電器.篇三：大學物理實驗報告模板.**學院物理系大學物理 學生實驗報告

實驗項目： 實驗地點： 班 級： 姓 名： 座 號：

實驗時間：月 物理系編制

一、實驗目的：

二、實驗儀器設(shè)備：

三、實驗原理：

四、實驗步驟： 教師簽名：

五、實驗數(shù)據(jù)記錄

六、實驗數(shù)據(jù)處理

第三篇：材料物理實驗報告格式

材料物理實驗報告

實驗名稱____________________

班級____________________

學號____________________

姓名____________________

同組實驗人__________________

實驗日期____________________

第四篇：物理實驗報告

6這個學期的大學 物理實驗, 我體會頗深。首先 , 我通過做實驗 物理實驗, 了解了許多實驗的基本原理和實驗方法,為我今后的學習和工作奠定了良好的實驗基礎(chǔ).我很感謝能夠有機會學習物理實驗,因為每一位老師都教 會了我很多東西.每次上實驗課, 師都給我們認真的講解實驗原理, 輪到我們自己動手的時候, 老師還常常給予我們幫助, 不厭其煩地為我們講解, 地為我們講解,直到我們做出來.直到我們做出來.有的同學在實驗過程中出現(xiàn)了 問題，老師也總是陪著我們直到最后一名同學做完了實驗。7

13通過物理實驗，我學會了基本物理量的測量和分析方法,基本實驗儀器的使用等;其次 ,我已經(jīng)學會了獨立作實驗的能力, 實驗大大提高了我的動手能力和思維能力以及基本操作 的能力, 并且我也深深感受到做實驗要具備科學認真的態(tài)度和創(chuàng)造性的思維.通過本學期的物理實驗，我接觸并學會了很多新儀器的使用，將課堂上的知識靈活運用到實驗中去，并可以自己用所學知識來解決實驗中所出現(xiàn)的問題，做 到理論與實際緊密結(jié)合，活學活用 下面我就談一下我在做實驗時的一些技巧與方法.14

31對于每一次將要進行的實驗,我們都要做好預習,通過 閱讀實驗教材,上網(wǎng)搜索資料,自己翻閱其他輔導書, 弄清本次實驗的目的,原理和所要使用的儀器,明確測量方法, 了解 實驗要求及實驗中特別要注意的問題等.這一步至關(guān)重要,它 是實驗成敗的關(guān)鍵.我覺得我對于這一點還是做的不錯的, 因 此每一次實驗都能夠很順利地完成.此每一次實驗都能夠很順利地完成.而且我發(fā)現(xiàn)我準備地越充 分,實驗就會越順利.因為前期的準備可以使我在實驗的時候.避免手忙腳亂,充分的預習也使我充滿了信心.因為我做了充 分的預習,在實驗中就不會遇到突發(fā)狀況而不知該如何是好.就這樣一步一個腳印,就不必“從頭再來” 節(jié)省了時間.我們做實驗是在每周周四的晚上，先由實驗輔導老師對實驗 進行講解,老師的講解很重要,一定要認真地聽.因為老師會 講一些實驗中可能會出現(xiàn)的問題及注意事項, 講一些實驗中可能會出現(xiàn)的問題及注意事項,這會幫我們解決 很多麻煩, 可以避免很多錯誤.在實驗中我們還用到了很多原來沒有接觸過的儀器,我們知道在使用儀器前一定要調(diào)整儀器的初態(tài)使之處于安全位置, 還要對零位作調(diào)整如果沒有歸零的話應(yīng)使其歸零,老實講解完實驗有關(guān)的事情后還會給我們再詳細的對實驗儀器的使用進行講解,對實驗驗的裝置了解之后,我們對自己動手實驗就不會有一種很陌生 的感覺了 這一點對我們來說很有利, 我們可以很投入和很成 功的完成實驗.因為我們已經(jīng)知道什么地方是操作的要點.因為我們已經(jīng)知道什么地方是操作的要點,什 么可能導致失敗.實驗完畢,實驗數(shù)據(jù)須經(jīng)教師

審閱,簽字,再將 儀器整理好 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58實驗后數(shù)據(jù)處 理一定要獨立完成,莫抄其他同學的,否則 ,做實驗就沒有什么意 義了,也就不會有什么收獲.客觀,真實,詳盡的記錄是一筆寶貴的財富.我們應(yīng)該始終摯 著地追求科學真理,就能無愧吾心,在實驗中，我學到很多東西，特別是在做實驗報告時，因為在做 實驗中，我學到很多東西，特別是在做實驗報告時，數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下 去。我認識到物理實驗課的主要目的是理論教學相輔相成的基礎(chǔ)實驗課程。通過做物化實驗，我清楚的認識到，做事要嚴謹，做人應(yīng)誠信。知之為知之，不知為不知。只有這樣，以后走向工作崗位，才能 知之為知之，不知為不知。只有這樣，以后走向工作崗位，才能 踏踏實實，做一個堂堂正正的人。物理實驗遠沒有我想象的那樣簡單, 要想做好一個物理實驗, 容不得半點馬虎.大學物理實驗正是這樣一門培養(yǎng)我們耐心,恒 心和信心的課,讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的提高,讓 我們的科學素養(yǎng)有了很大的飛越.主動學習,激發(fā)了我們的學習熱情,不管實驗成功或是失敗,我 們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識,讓我們獲益匪 淺!總之，這次物化實驗對我影響很大，使我學會了很多東西，豐富 開闊了眼界，加深了我對物理化學實驗的認識，了我自身的經(jīng)歷，終將受益一生。通過做物化實驗，我感覺能力的培養(yǎng)和訓練主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）邏輯思維能力的增強。物理化學實驗最后所得的結(jié)果往往不是直接測量的到的，而是通過理論分析，推導出一系列理論公式，再由直接測量到的物理量運算而得到的。因此，要求我們在實驗中勤于思考，善于分析，充分發(fā)揮想象力，不斷提高思維的 邏輯性。（2）科學研究能力的培養(yǎng)。主要是通過科研實踐培養(yǎng)研究和解 決問題的創(chuàng)新能力。物理化學實驗加強了這方面的初步訓練，包 括包括實驗研究方案的設(shè)計，實驗研究方法的比較，實驗要求方 面的選擇，實驗數(shù)據(jù)的正確記錄和處理，相關(guān)文獻資料的查閱，實驗研究結(jié)果的分析、總結(jié)和歸納，實驗研究報告的書寫等基本 科學研究能力的訓練，為畢業(yè)論文和科研實踐打下基礎(chǔ)。

第五篇：物理實驗報告格式

昆 明 理 工 大 學 城市學院

實驗報告

實驗名稱實驗時間 2013年月日第大節(jié) 專業(yè)班級姓名學號教師簽名助教簽名評分：預習操作實驗報告總分