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      如何做一名優(yōu)秀的教研員

      時間:2019-05-12 12:23:52下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《如何做一名優(yōu)秀的教研員》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《如何做一名優(yōu)秀的教研員》。

      第一篇:如何做一名優(yōu)秀的教研員

      如何做一名優(yōu)秀的教研員

      在幼教行業(yè)中,有一支新生的、特殊的隊伍,她們不能每天陪伴在幼兒的身邊,卻熟悉幼兒的心理和生理。她們無法親身將愛傾注給孩子們,卻能引導(dǎo)許多教師去正確運用她們的施愛手段。她們就是幼教行業(yè)發(fā)展到高級階段必然產(chǎn)生的工作人員——教研員

      那么怎樣才能作一名合格的教研員呢?

      一、要有積極的思考態(tài)度和自信心

      教研員必須是一名善于思考和勤于思考的人,要善于抓住幼教發(fā)展最新動向,明確怎樣的教育是順應(yīng)社會歷史潮流的。古人有句名言:一日三思吾行。我想這也是一名成功的教研員時刻提示自己的座右銘。每天要想自己所做的工作是否偏離方向,有那些工作是做了無用功。要正確地評價自己,找到自己的長處和不足,發(fā)揮自己的優(yōu)勢。增強自信心,豎立長期的目標(biāo)。并持之以恒地去完成。

      二、要拓寬自己的眼界

      決不能沉溺于已掌握的知識,要有憂患意識,時刻牢記:逆水行舟,不進則退的道理。教研員要時刻沖在教學(xué)的做前沿。盡量多地涉獵各個方面的知識,尤其是幼教方面的嶄新的教育教學(xué)方法。并尋找機會親自接觸孩子、接觸教學(xué),避免教研成果形成空中樓閣。

      隨著幼兒眼界的日見開闊,授課時一些簡單的掛圖、頭飾已不能最大限度地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教研員要開發(fā)和掌握先進的多媒體教學(xué)方式,熟練掌握電腦操作,制作多媒體課件,運用動感的教學(xué)提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。開發(fā)幼兒智能。

      三、要善于分析、判斷和選擇

      當(dāng)今時代是各行各業(yè)飛速發(fā)展的時代,幼教行業(yè)也出現(xiàn)品種繁多的教學(xué)方法。出現(xiàn)了百花齊放的局面。這有又為教研員提出新的更高的要求。要對各種教學(xué)方法作出正確的判斷。進行有機的選擇和整合。優(yōu)化吸收。

      四、要有較強的組織能力

      作為教研員一職,其中一項重要的職責(zé)是提高教師教學(xué)技能。這就要求教研員又較強的組織能力。

      首先要組織好集體備課。集體備課是全體教師在一起針對現(xiàn)有的教學(xué)進行相互學(xué)習(xí)和探討的過程。教研員作為集體備課的組織者,向教師提供理論性的知識,協(xié)助教師將理論和實際相連。引領(lǐng)教育教學(xué)的方向。使廣大教師明確教育目標(biāo)。

      其次,要組織教師進行優(yōu)秀教學(xué)的觀摩和研討。觀摩內(nèi)容包括:

      1、國內(nèi)外先進的教育教學(xué)新動向。

      2、所在區(qū)域優(yōu)秀教學(xué)成果。

      3、連鎖園教師相互間的聽課活動。

      再者:組織好教師對教研課題的研究和探討。引導(dǎo)教師做好教研實踐記錄,積累經(jīng)驗,作出理論性的總結(jié)。

      要最大限度地調(diào)動全體教師的積極性。發(fā)揮教師的主觀能動性。收集教師提出的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,使資源共享。教研員要把握好觀摩的方向,設(shè)立層層觀摩目標(biāo),推選優(yōu)秀觀摩課,努力使觀摩活動有始有終。使教師順著一條較順暢的路,逐一完成目標(biāo)。穩(wěn)步提高能力。

      五、要善于表達(dá)

      語言是一門藝術(shù),要運用語言,最大限度地將公司先進理念和優(yōu)秀教育教學(xué)方法傳達(dá)給教師,使教師能得心應(yīng)手地應(yīng)用于實踐,再巧妙地接受教學(xué)反饋,對教學(xué)進行微調(diào),再培訓(xùn)。形成良性循環(huán)。要謙虛,認(rèn)真,爭取讓大多數(shù)人做自己的知心朋友。得到朋友的關(guān)心和支持。只有這樣才能完成復(fù)雜的教研工作。

      總之,要成為一名合格的教研員需要全身心付出和努力。雖然教研員這一職業(yè)產(chǎn)生的時間并不長,但她們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。這里衷心地祝愿教研員們,在漫漫的幼教教研之路上,發(fā)揮自己的聰明才智,用滿腔的熱情去戰(zhàn)勝困難,完善自我。

      新課程背景下如何聽課評課(宋春生)

      新一輪課程改革宏觀背景對聽課評課的要求

      新課程的基本價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展,這意味著我國基礎(chǔ)教育課程體系必須走出目標(biāo)單

      一、過程僵化、方式機械的“生產(chǎn)模式”,讓每一個學(xué)生的個性獲得充分發(fā)展。這種既適應(yīng)我國素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,又體現(xiàn)時代精神的新的課程價值觀,對新課程聽課評課提出了新的要求。

      1.新的知識觀要求聽課評課關(guān)注知識的更新?lián)Q代 2.新的學(xué)生觀要求聽課評課促進學(xué)生個性發(fā)展 3.新的課程觀要求聽課評課引導(dǎo)新課程回歸生活世界 評課: 評課是一種說服的藝術(shù)。說服,就是求和諧、求愉快、求發(fā)展。說服是一種技巧,說服是一種智慧。善于說服別人,首先應(yīng)善于說服自己。充分尊重別人,是說服別人的心理基礎(chǔ);以理服人,是讓人心悅誠服的保證。評課是一門科學(xué),也是一門技術(shù)。是科學(xué)就有規(guī)律可循,是技術(shù)就有要領(lǐng)可操作。評課的原則、要領(lǐng)、形式和技巧反映了評課的規(guī)律和技術(shù)。本章來討論這一問題。

      評課標(biāo)準(zhǔn):

      評課作為一種質(zhì)量分析,首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這就如同一種產(chǎn)品的質(zhì)量驗收,在驗收應(yīng)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一樣。什么是一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn),因為學(xué)科不同,年級不同,地區(qū)不同,每次評課的目的任務(wù)不同,很難有一個通用的標(biāo)準(zhǔn)。

      一節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)

      一、教學(xué)目的(體現(xiàn)目標(biāo)意識)

      1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實際。

      2、重點和難點的提出與處理得當(dāng),抓住了關(guān)鍵,能以簡駕繁,所教知識準(zhǔn)確

      3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強,貫穿教學(xué)過程始終

      3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強,貫穿教學(xué)過程始終

      二、教學(xué)程序(體現(xiàn)主體意識)

      1、教學(xué)思路清晰,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)密度合理

      2、面向全體,體現(xiàn)差異,因材施教,全面提高學(xué)生素質(zhì)

      3、傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中,突出重點,抓住關(guān)鍵

      4、給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓他們主動參與,主動發(fā)展 5體現(xiàn)知識形成過程,結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)

      三、教學(xué)方法(體現(xiàn)訓(xùn)練意識)

      1、精講精練,體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點,落實“雙基”

      2、教學(xué)方法靈活多樣,符合教材,學(xué)生和教師實際

      3、教學(xué)信息多項交流,反饋及時,矯正奏效 4從實際出發(fā),運用現(xiàn)代教學(xué)手段

      四、情感教育(體現(xiàn)情感意識)

      1、教學(xué)民主,師生平等,課堂氣氛融洽和諧,培養(yǎng)創(chuàng)造新能 力

      2.重學(xué)生動機、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)

      五、教學(xué)基本功(體現(xiàn)技能意識)

      1、用普通話教學(xué),語言規(guī)范簡潔,生動形象

      2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方

      3、板書工整、美觀、言簡意賅,層次清楚

      4、能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

      5、變和調(diào)控課堂能力強

      六、教學(xué)效果(體現(xiàn)效率意識)

      1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,教學(xué)效果好

      2、學(xué)生會學(xué),學(xué)習(xí)生動,課堂氣氛活躍

      3、信息量適度,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理,短時高效

      七、教學(xué)特色(體現(xiàn)特色意識)

      1、教學(xué)有個性特點

      2、教師形成教學(xué)風(fēng)格

      評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動,有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課;有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課;有上級專家鑒定或評判的評課,等等。

      評課內(nèi)容

      一、評教學(xué)思想

      課堂教學(xué)是教師教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn),而教學(xué)思想是否正確又是最為關(guān)鍵的,因為教師的教學(xué)思想指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為。教學(xué)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運用、教學(xué)過程的實施,通常都是由教師的教學(xué)思想所決定的。

      傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)思想主要表現(xiàn)為“四個偏重”和“四個忽視”,即偏重少數(shù)尖子學(xué)生,忽視大多數(shù)學(xué)生;偏重知識灌輸,忽視學(xué)生全面發(fā)展;偏重考試分?jǐn)?shù),忽視學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)生特長發(fā)揮;偏重教師主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生主體地位。正確的教學(xué)思想,就是要根據(jù)素質(zhì)教育的要求,樹立起面向全體學(xué)生,對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的思想;樹立起使學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展的思想;樹立起讓學(xué)生積極主動地、生動活潑地發(fā)展的思想。

      二、評教材處理

      1、教學(xué)目的的確定是否明確、全面,有針對性、導(dǎo)向性

      2、教學(xué)重點是否把握準(zhǔn)確,教學(xué)過程是否做到突出重點

      3、教學(xué)難點是否把握準(zhǔn)確,教學(xué)過程中難點是否得到突破

      4、教材的組織、處理是否精心

      三、評教法選擇

      1、教法選擇是否符合教改方向

      2、教法選擇的依據(jù)是否科學(xué)合理

      四、評學(xué)法指導(dǎo)

      1、學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確

      2、學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否付諸實施

      3、學(xué)法指導(dǎo)的方式是否可行

      五、評能力培養(yǎng)

      六、評師生關(guān)系

      1、充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位

      2、努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍 評課方法

      評課沒有固定的方法,這都是“仁者見仁,智者見智”。為使自己的評課更準(zhǔn)確、精當(dāng),建議大家評課時注意以下幾點。

      1.了解課型,明確方向。課堂教學(xué),形態(tài)萬千。就學(xué)科而言,有語文課、數(shù)學(xué)課、體育課等;就形式而言,有活動課、教學(xué)課等;就內(nèi)容而言,有新課、復(fù)習(xí)課、操作課、寫作課、閱讀課、講評課等。在評課時,我們能把這節(jié)課的課型定得越具體越好。了解了聽的是一堂什么類型的課,評課時才能把握方向,從這類型課的特點說開去。

      2.把握執(zhí)教者教學(xué)思路,解析執(zhí)教者教學(xué)思想。聽課時,評課者需把握執(zhí)教者的教學(xué)思路,了解其教學(xué)構(gòu)思,從而解析執(zhí)教者的教學(xué)思想,判斷其正確與否。評課的最高水平,應(yīng)當(dāng)反映在對執(zhí)教者教學(xué)思想的評議上。

      3.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),從學(xué)生“學(xué)”的情況反觀教師“教”的水平。一切 “教”的行為都是為“學(xué)”服務(wù)的。從學(xué)生學(xué)的狀態(tài)效果來評價教師教的成敗,是最具說服力的。

      4.明示評課思路,讓聽者深得要領(lǐng)。我認(rèn)為,評課無非兩種思路:一是“整體(概述)→部分(具體分述)→整體(總結(jié))”,二是“優(yōu)(成功之處)→劣(不是之處)”。

      5.評議語言要留有余地。評議時,一要注意談執(zhí)教者不足之處時語言不可太尖銳,要考慮別人能否接受;二要為自己的觀點留有余地,評課也是一種交流、探討,不能說誰的觀念就是百分之百正確的。

      總之,評課是一門藝術(shù),需要我們不斷地去探索、思考、總結(jié)。只要我們是帶著“評優(yōu)匡劣,幫助教者”的目的去評課,那么,這樣的評課活動必然會給課堂教學(xué)乃至教育改革帶來生機。

      課堂教學(xué)改革:

      聽課評課從某種意義上說是從微觀角度上對課堂教學(xué)的解讀。在新一輪課程改革中,學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新課堂教學(xué)中最為顯著特征。在課堂教學(xué)改革中,改變了原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體的學(xué)習(xí)方式,自然成為這場教學(xué)改革的核心人物和主要體現(xiàn)。1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

      在新課程改革中,教師積極把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作著這一角色上,而不是以權(quán)威自居。其次,教師要確立新的教學(xué)觀,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。許多教師認(rèn)為教學(xué)就是“講課”,就是把書本知識傳遞給學(xué)生。這種教學(xué)觀使得教學(xué)信息從教師單向傳遞給學(xué)生,教師與學(xué)生的關(guān)系成為傳遞信息與接受信息的關(guān)系。這樣就把教師的教師為主動的活動,而把學(xué)生的學(xué)視為被動的活動。

      2.積極探索新的學(xué)習(xí)形式。

      當(dāng)前國內(nèi)及國外的課程與教學(xué)改革中,新的學(xué)習(xí)活動不斷涌現(xiàn)。這些學(xué)習(xí)活動采用的是一些不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,大都致力于發(fā)揮學(xué)生的自主性,提供給學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)機會,引導(dǎo)學(xué)生自主地進行探究與發(fā)現(xiàn)。

      3.確立新的學(xué)習(xí)方式

      傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式以被動性、接受行為主要特征,易使學(xué)習(xí)異化為一種外在于學(xué)生的控制力量,并導(dǎo)致人的主體性、主動性不能得到充分發(fā)揮。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是多元的,不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有不同的學(xué)習(xí)方式,不同的學(xué)習(xí)場合也會有不同的學(xué)習(xí)形式。雖說在新課程的理念下,學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式需要有著明顯、廣泛而深刻的變化,但從核心理念出發(fā),倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的最為關(guān)鍵性的內(nèi)容和要求。

      (1)自主學(xué)習(xí)

      自主學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動性,是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式。

      (2)探究學(xué)習(xí)。

      新課程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,就是要學(xué)生轉(zhuǎn)變單一的被動接受式的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、等認(rèn)知活動凸現(xiàn)出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。

      (3)合作學(xué)習(xí)。

      合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以小組為單位進行學(xué)習(xí)的方式。小組合作學(xué)習(xí)的主要活動是小組成員進行的合作學(xué)習(xí)活動,他首先要制定一個小組學(xué)習(xí)目標(biāo),然后通過合作學(xué)習(xí)活動對小組總體表現(xiàn)進行評價。合作學(xué)習(xí)的開展,往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí)和小組內(nèi)討論的,合作學(xué)習(xí)的另一種形式是在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行全班交流或全校交流。

      課堂教學(xué)改革對聽課評課的要求:

      1.新課程聽課評課要有新理念

      課堂教學(xué)改革要求聽課評課的新理念應(yīng)體現(xiàn)在以下三方面:一是促進學(xué)生的發(fā)展;二是促進教師成長;三是“以學(xué)論教”,以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”。強調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考,來評價教師教學(xué)質(zhì)量高低。

      2.新課程聽評課要有新標(biāo)準(zhǔn)

      課堂教學(xué)改革要求聽課評課至少應(yīng)在以下兩個方面樹立新的標(biāo)準(zhǔn)。

      (1)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)目標(biāo):基礎(chǔ)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。基礎(chǔ)性目標(biāo)是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系,進行有序的教學(xué),完成知識、技能教學(xué)。發(fā)展性目標(biāo)包括以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為重點的學(xué)習(xí)素質(zhì)和情感為重點的良好社會素質(zhì)。課堂教學(xué)目標(biāo)就是把知識、技能教學(xué)與能力、情感教學(xué)有機的結(jié)合起來。

      (2)科學(xué)的課堂教學(xué)過程:課堂教學(xué)策略的有機統(tǒng)一。課堂教學(xué)策略研究,主要解決學(xué)生“愛學(xué)”、“會學(xué)’、“善學(xué)”三方面的問題-。由此推出課堂教學(xué)策略的三個體系:一是激勵教學(xué)策略體系;二是自主性教學(xué)策略體系;三是探究性教學(xué)策略體系。

      (3)理想的課堂教學(xué)效果:情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)的和諧統(tǒng)一?!耙詫W(xué)論教”是現(xiàn)代課堂教學(xué)評價的指導(dǎo)思想?!皩W(xué)”一是指學(xué)生能否學(xué)得輕松,學(xué)的自主,主要包括課堂教學(xué)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài);二是指學(xué)生是不是會學(xué),有沒有學(xué)會,主要指課堂教學(xué)的思維狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)?!罢摻獭敝饕菑恼n堂教學(xué)的四大狀態(tài)(情緒、交往、思維、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài))來評價課堂教學(xué)效果。對課堂教學(xué)效果的評價,從下面三個角度進行判斷。一是看師生是否保持良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)。二是看學(xué)生的思維狀態(tài)是否被激活,教師有沒有對學(xué)生形成積極的認(rèn)知干預(yù)。三是看課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀態(tài)如何。通過課堂教學(xué),學(xué)生有沒有不同程度的、不同方面的收獲,重建聽課評課的新理念 1.關(guān)注學(xué)生發(fā)展 新課程聽課評課,首要的新理念是促進學(xué)生發(fā)展。這一理念首先體現(xiàn)在聽課評課關(guān)注教學(xué)目標(biāo),即要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進行有序教學(xué),完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的形成。其次,聽課評課關(guān)注教學(xué)過程教師要認(rèn)真研究課堂教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,體現(xiàn)學(xué)生主體,鼓勵學(xué)生研究,高效實現(xiàn)目標(biāo)。

      2.強調(diào)教師成長

      促進教師成長也是新課程聽課評課的新理念之一。依據(jù)新課程改革的要求,聽課評課要沿著促進教師成長的方向發(fā)展。其重點不在于鑒定教師的課堂教學(xué)結(jié)果,而是診斷教師課堂教學(xué)的問題,制定教師的個人發(fā)展目標(biāo),滿足教師的個人發(fā)展需求。

      3.重視以“學(xué)”論“教”

      新課程課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本,就必須對傳統(tǒng)的聽課評課進行改革,以學(xué)生的“學(xué)”來論教師的“教”,強調(diào)以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來聽評課堂教學(xué)質(zhì)量。提倡“以學(xué)論教”,主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個方面進行聽課評課。

      (1)情緒狀態(tài)

      學(xué)生是否具有濃厚的興趣,對學(xué)習(xí)具有好奇心與求知欲;是否能長時間保持興趣,能否自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒;學(xué)習(xí)過程是否愉悅,學(xué)習(xí)愿望是否不斷得以增強,(2)注意狀態(tài) 學(xué)生是否始終關(guān)注討論的主要問題,并能保持較長的注意力;學(xué)生的目光是否始終追隨發(fā)言者(教師或?qū)W生)的一舉一動;學(xué)生的傾聽是否全神貫注,回答是否具針對性。

      (3)參與狀態(tài)

      學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)活動;是否積極主動地投入思考并踴躍發(fā)言,興致勃勃地參與討論和發(fā)言,是否自覺地進行練習(xí)。

      (4)交往狀態(tài)

      看整個課堂氣氛是否民主、和諧、活躍;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否友好分工與合作;是否能虛心聽取他人的意見,尊重他人的發(fā)言。遇到困難時學(xué)生能夠主動與他人交流、合作、共同解決問題。

      (5)思維狀態(tài)

      學(xué)生是否圍繞討論的問題積極思考、踴躍發(fā)言,學(xué)生回答問題的語言受否流暢、有條理,是否善于用自己的語言闡述自己的觀點;學(xué)生是否敢于質(zhì)疑,提出有價值的問題并展開爭論;學(xué)生的回答或見解是否有自己的思考或創(chuàng)意。

      (6)生成狀態(tài)

      學(xué)生是否掌握應(yīng)學(xué)的指示,是否全面完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力是否得到增強,是否有滿足、成功和喜悅等積極的心理體驗,是否對未來的學(xué)習(xí)充滿了信心。

      第二篇:怎樣才能當(dāng)好一名優(yōu)秀教研員

      怎樣才能當(dāng)好一名優(yōu)秀教研員

      (1)要樹立全心全意為基層服務(wù)的思想 這是當(dāng)學(xué)科教研員首先必須解決好的問題。學(xué)科教研員大都是從優(yōu)秀學(xué)科教師中挑選出來的,業(yè)務(wù)水平比一般教師高出一籌,加上工作上有管理、指導(dǎo)學(xué)科教師的職責(zé),這樣就容易造成教研員的優(yōu)越感,稍不注意就會在學(xué)科教師面前不自覺地流露出高人一等的自滿情緒,工作起來往往會指手劃腳,這也不順眼,那也看不慣,久而久之與學(xué)科教師產(chǎn)生對抗情緒,不僅樹立不起自己的威望,反而會遭到學(xué)科老師的非議,造成工作被動。教研員必須牢固樹立起全心全意為學(xué)科教師服務(wù)、為基層學(xué)校服務(wù)、為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的思想,和學(xué)科教師交朋友,和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交朋友,拜第一線的同志為師,虛心向第一線的同志學(xué)習(xí),不擺架子,不趾高氣揚。

      (2)要有為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作奉獻(xiàn)的精神 這是當(dāng)好教研員的動力。學(xué)科教研員工作任務(wù)多、下鄉(xiāng)外出多、學(xué)習(xí)鉆研時間多,休息娛樂時間少、照顧家庭少、各種待遇少。總之,付出的多,得到的少。如果沒有一種為教育事業(yè)作奉獻(xiàn)的犧牲精神,是不可能當(dāng)好一名優(yōu)秀教研員的。這種奉獻(xiàn)精神,首先體現(xiàn)在強烈的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感。不管遇到有多大的困難、阻力、挫折、譏諷都能做到持之以恒、堅韌不拔,對教研工作有一種執(zhí)著的追求;其次是體現(xiàn)在對工作的科學(xué)態(tài)度和實事求是的精神。對學(xué)科隊伍狀況和質(zhì)量狀況的分析,對提高學(xué)科隊伍的素質(zhì),對改進教學(xué)工作的意見,都必須在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,以黨和國家的教育方針為準(zhǔn)則,做到實事求是,一切從實際出發(fā),不瞎指揮,不亂發(fā)號施令。這種奉獻(xiàn)精神的產(chǎn)生,主要來自教研員本身的“內(nèi)功”,就是那種對教研工作執(zhí)著追求的責(zé)任感;其次是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、寬松的政策、同志的支持、家人的理解。

      (3)要刻苦學(xué)習(xí),努力提高教育教學(xué)理論水平教研員要指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)工作,本身必須有較淵博的知識、有較高的教育教學(xué)理論水平,有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。這些只有通過努力學(xué)習(xí),認(rèn)真讀書,特別是通過有目的地精讀一些參考價值較高的教育教學(xué)理論專著,才能達(dá)到以上三個有。教研員要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是非常多的,除了必學(xué)“兩學(xué)一法”(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法)和本學(xué)科報紙雜志(至少訂閱3~5種)外,還有國內(nèi)外一些著名的教育專家、學(xué)者撰寫的專著及教育教學(xué)理論。如國外的有:蘇霍姆林斯基的“全面發(fā)展教學(xué)”理論,布魯姆的“目標(biāo)掌握教學(xué)”理論,奧蘇伯爾的“有意義學(xué)習(xí)”理論,巴班斯基的“教學(xué)最優(yōu)化”理論,布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”理論等等,都在學(xué)習(xí)之列。又如國內(nèi)葉圣陶先生的“教是為了不需要教”的理論,黎世法的“單元結(jié)構(gòu)教學(xué)”理論,邱學(xué)華的“嘗試教學(xué)”理論,李吉林的“情境教學(xué)”理論,顧冷沅的“學(xué)會教學(xué)”理論,魏書生的“民主管理、科學(xué)管理”理論,上海、北京等地發(fā)起的“愉快教育”及“成功教育”理論等等,都在學(xué)習(xí)之列,還有教育統(tǒng)計學(xué)、評價學(xué)、考試學(xué)、學(xué)習(xí)學(xué)等也都在學(xué)習(xí)之列。教研員要讀的書很多,但一定要有目的、有選擇、有計劃、有成效地進行讀書,要結(jié)合解決學(xué)科教學(xué)中突出問題進行讀書。讀書要講究方法,精讀、泛讀相結(jié)合,要做好筆記或摘抄,要有鉆勁與擠勁,堅持每天擠出1小時讀書,若以每分鐘讀300字計算,每天可讀18000字,長年累月,持之以恒,就不愁肚子里倒不出墨水,就不愁缺少信息,就不愁頭腦里沒有理論武裝。

      (4)要深入基層學(xué)校調(diào)查研究,指導(dǎo)工作 教研員工作的立足點應(yīng)放在基層學(xué)校,離開基層學(xué)校,不到第一線做深入細(xì)致的調(diào)查研究,不和學(xué)科教師打成一片,教研員的工作就沒有發(fā)言權(quán)和主動權(quán)。長期呆在辦公室里搞教研,只能是理論來理論去地空發(fā)議論。這種脫離實際的教研和教學(xué)指導(dǎo),是不受基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的歡迎的。當(dāng)然教研員深入學(xué)校的目的要十分明確。初當(dāng)教研員的要勤下校,通過深入課堂聽課、開師生座談會、進行問卷調(diào)查、開展個別訪問形式,盡快地掌握本學(xué)科教師的基本情況、教學(xué)水平和能力、工作態(tài)度、教學(xué)的突出優(yōu)缺點。要建立起學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案,做到“心中有人”;有一定資歷的教研員,通過下校指導(dǎo)學(xué)科教研教改的工作的開展,認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問題,提出推廣優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗、糾正教學(xué)普遍存在問題的措施與辦法,從而揭示出提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量帶有普遍意義的規(guī)律。

      (5)要深入課堂多聽課 教研員深入課堂聽課是一項非常重要的工作。只有深入課堂聽課才能發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在的問題;只有深入課堂聽課,才能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法與經(jīng)驗;只有深入課堂聽課,才能有針對性地指導(dǎo)教學(xué)。聽課要講求實效,事先要做好準(zhǔn)備,聽課之前要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)或教研組長了解被聽課教師教學(xué)的基本情況,要了解教材內(nèi)容和大綱要求;聽課要有明確的目的,聽課目的有了解性、檢查性、調(diào)查性、研究性、實驗性等等,有時聽課要同時達(dá)到幾種目的;聽課要有記錄,對教學(xué)過程的總體安排、師生活動的主要情況、教學(xué)中突出的優(yōu)點、明顯的錯誤或值得商榷的問題,通過認(rèn)真觀察后,盡可能記錄下來。但不要什么都記,不要當(dāng)記錄員,要以聽和看為主,聽完后要講評,評課要有助于教師改進教學(xué),要實事求是、客觀公正。要充分肯定教學(xué)成功之處,中肯地指出存在的問題和改進意見。評課切忌吹毛求疵、橫挑鼻子豎挑眼,切忌一次定論、一錘定音,要使執(zhí)教教師感到有奔頭、有想頭、有勁頭。教研員聽完一個階段的課后要認(rèn)真進行綜合分析,有哪些值得推廣的好經(jīng)驗、好做法?普遍存在什么問題?怎樣改進存在的問題?要及時反饋給學(xué)科教師和領(lǐng)導(dǎo),必要時可整理成簡報形式下發(fā)。另外,教研員的評課要盡可能往科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化方面努力,要制訂評課標(biāo)準(zhǔn),聽完一階段的課后,要寫心得感想,要積累聽課資料,供今后參考研究用。

      (6)要認(rèn)真抓好教改實驗 教研員要至少親自抓好一項教改實驗,從課題的選擇、方案的制訂、過程的管理、材料的積累到實驗的總結(jié)、成果的推廣等,教研員都要和實驗班的老師一起動手。要在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上確定教改實驗課題。教研員的教改實驗課題要有時代感,既要符合鄧小平同志“三個面向”的要求,符合二十一世紀(jì)人才素質(zhì)培養(yǎng)的要求,既有超前意識,又要有現(xiàn)實意義,能夠針對本學(xué)科教改的實際,突出解決好當(dāng)前學(xué)科教學(xué)中亟待要解決的問題。如,在學(xué)科教育中如何實施素質(zhì)教育?從哪幾方面入手?又如,近年內(nèi)為了普及九年義務(wù)教育,中小學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、班生規(guī)模猛增,如何使這些學(xué)生進得來留得???這里大有文章可做。其中一條非常重要的,就是要千方百計防止后進生的產(chǎn)生,一旦產(chǎn)生了就要及時轉(zhuǎn)化。如何防止?如何轉(zhuǎn)化?如何才能大面積提高?必須經(jīng)過實驗取得成果,然后加以推廣。教改實驗成果的推廣也是教研員一項非常重要的工作,某種意義上講推廣成果比從實驗取得成果難度更大,這里面有許多復(fù)雜的因素,思想上應(yīng)有充分的準(zhǔn)備。

      (7)努力建設(shè)好一支骨干教師隊伍 教研員要做好工作,單槍匹馬是不行的,還必須緊緊地團結(jié)和依靠本學(xué)科的骨干教師力量,要在自己的周圍形成一個骨干教師群體。一般來說,本學(xué)科的高級教師理應(yīng)成為本學(xué)科的骨干教師,但由于各方面原因的影響,現(xiàn)實中不可能所有的中小學(xué)高級教師都成為學(xué)科骨干,而其中不少中級職務(wù)的教師經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)完全有可能成為本學(xué)科的骨干教師。因此,有關(guān)部門要制訂骨干教師管理條例,教研員應(yīng)根據(jù)條例加強對骨干教師的選拔和管理,充分發(fā)揮他們的作用。要建立骨干教師檔案,要了解骨干教師的教學(xué)特點和風(fēng)格,要定期或不定期召開骨干教師座談會、教育理論培訓(xùn)會、學(xué)術(shù)研討會,要給骨干教師壓擔(dān)子、交任務(wù),如培養(yǎng)青年教師,承擔(dān)教研教改的課題,開觀摩課,舉辦講座等。要創(chuàng)造良好的環(huán)境讓骨干教師有用武之地。對個別拔尖的學(xué)科骨干教師,要鼓勵他們往更高的高峰攀登,使其成為學(xué)者型的教師,也可聘其為兼職教研員。

      (8)要不斷總結(jié)經(jīng)驗,撰寫文章 教研員應(yīng)在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,總結(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)、教研、教改經(jīng)驗,針對學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀,以現(xiàn)代教學(xué)有關(guān)理論為指導(dǎo),不斷地寫出一些有較高水平的論文(含經(jīng)驗總結(jié)、實驗報告),以指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。每篇論文應(yīng)力求突破一至兩個學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問題。教研員論文要理論性、科學(xué)性、指導(dǎo)性、實用性溶為一體。要力爭每年能在地(市)級以上學(xué)術(shù)會議或報刊上有論文交流、獲獎或刊登。有條件的教研員還應(yīng)編著出版參考價值較高的鄉(xiāng)土教材或供師生參考使用的書籍。教研員不僅自己要率先寫論文,還要發(fā)動、指導(dǎo)學(xué)科教師寫論文,每年要召開一次以上的論文評獎會,讓學(xué)科教師有機會交流自己的論文,推動學(xué)科教研教改的開展。對基層先進單位(如先進教研組、備課組)及先進個人的典型經(jīng)驗要及時地總結(jié)推廣、表彰,必要時可向有關(guān)部門積極推薦其評選先進人物。

      第三篇:作為一名數(shù)學(xué)教研員

      作為一名數(shù)學(xué)教研員,感到自豪而幸福。一年的時光匆匆而過,一個緊張、充實、輝煌、奮進的學(xué)年即將結(jié)束,回顧這一年我的數(shù)學(xué)教研工作,我深感辛勞并快樂著,我欣慰,因為我付出了,努力了,收獲了。更進一步營造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍,這也是教研室全體成員開拓進取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。下面就這一年來的數(shù)學(xué)教研工作,總結(jié)如下:

      作為一名教研員,做好示范引領(lǐng)是非常重要的。新的教學(xué)理念自己必須先掌握,領(lǐng)會。所以,我大量的閱讀教育報刊雜志,從中吸收教育最前沿的理論,內(nèi)化為自己的理論,從而提升自己的個人素質(zhì)和修養(yǎng)。每次,我都把學(xué)到的新精神及時傳達(dá)給每位數(shù)學(xué)教師。確實讓他們的教學(xué)水平得到提升。我在全縣送教下鄉(xiāng)活動中,人教版三年級數(shù)學(xué)教材《》一課,本節(jié)課我結(jié)合了新的教學(xué)思想,運用新的教學(xué)策略,對各個學(xué)校的全體教師進行了示范性公開課。在時間緊,任務(wù)重的情況下,為我縣畢業(yè)班的摸底與了解過程中,以少出錯,盡量不出錯為前提,本著為社會、為學(xué)校、為家長、為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,在試卷命題上狠下功夫,增加了更為人性化的命題風(fēng)格,試卷內(nèi)容緊緊帖近學(xué)生的生活,帖近兒童的特點,圖文并茂,增加一些有兒童情趣的語言提示,內(nèi)容適度開放,評價標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)適度開放的特點。受到廣大教師的認(rèn)可。六年級接受了全縣統(tǒng)一檢測,數(shù)學(xué)測試在這次活動中取得較好效果。

      為了提高數(shù)學(xué)教研水平,今年搞了很多次數(shù)學(xué)教研活動。我都要從嚴(yán)、從細(xì)、從真、從公對待。由于工作能從細(xì)處著手,從公處打算,使得各項評比競賽發(fā)揮了應(yīng)有的評價、激勵作用。

      回首一年來的工作,忙碌中感覺塌實,辛苦中留下回味,勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、塌實的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。

      第四篇:做一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

      做一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

      學(xué)院:數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院班級:096姓名:張瑩學(xué)號:09213202 中國共產(chǎn)黨,一個樸實、親切而又偉大的名字,八十多年來無數(shù)的黨員用青春、熱血和生命在人民心中鑄就了中國共產(chǎn)黨輝煌的豐碑,用忠魂簇立著血染的黨旗在祖國遼闊的大地上高高飄揚。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人堅持用馬克思主義寬廣的眼界觀察世界,準(zhǔn)確把握世界發(fā)展潮流,把握中國前進方向,適時地提出了“三個代表”重要思想。這是我們黨把馬克思主義中國化的最新理論成果,是我們黨面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的先進執(zhí)政理念,是我們黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想,也是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基和力量之源。

      一、做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員要求我們堅定共產(chǎn)主義理想和信念,深刻、理性地領(lǐng)會“三個代表”重要思想。

      理想、信念是人的精神支柱和精神動力。對一名黨員來說,只有牢固樹立共產(chǎn)主義的理想與信念,才能真正解決思想上入黨的問題,才能深刻、理性地領(lǐng)會“三個代表”重要思想的精髓,才能更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。堅定共產(chǎn)主義理想和信念就要理解和遵循馬克思主義哲學(xué)的基本原理,特別是要在思想上充分接受和領(lǐng)悟事物發(fā)展前進性和曲折性的規(guī)律,就要全身心地投入到社會主義各個建設(shè)階段的洪流中去,就要始終如一地踐行“三個代表”重要思想。

      踐行“三個代表”重要思想的前提是要充分領(lǐng)會“三個代表”重要思想的精髓理念和豐富內(nèi)涵?!叭齻€代表”是一個統(tǒng)一的整體,每個“代表”都有明確的要求,但三者之間又是相互聯(lián)系、相互促進的?!笆冀K代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求”從經(jīng)濟層面上揭示了黨的先進性,對廣大黨員提出了新的、更高的要求。“始終代表中國先進文化的前進方向”從文化發(fā)展層面反映了黨的先進性,也表達(dá)了對黨的隊伍思想建設(shè)的高度重視?!笆冀K代表中國最廣大人民的根本利益”是“三個代表”重要思想,也是我們黨一切工作的根本出發(fā)點和落腳點,這是黨的性質(zhì)、宗旨和黨的先進性在政治層面的必然要求?!叭齻€代表”重要思想在政治層面要求黨員先進性和廣泛代表性相統(tǒng)一。

      二、做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員要求我們堅持與時俱進,要在學(xué)習(xí)中貫徹、在貫徹中學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想。

      踐行“三個代表”重要思想必須要有堅持與時俱進思想意識?!叭齻€代表”重要思想既是同馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論是一脈相承而又與時俱進的科學(xué)體系,又是精煉的提取和批判的繼承了中國傳統(tǒng)優(yōu)秀思想、道德、文化和世界先進的思想理念、科學(xué)的文化理論。學(xué)習(xí)和實踐“三個代表"重要思想是每個黨員必須長期堅持的政治任務(wù)和社會責(zé)任,也是貫穿每個黨員終生的歷史使命。

      學(xué)習(xí)”三個代表“重要思想,要在改造客觀世界的同時改造自己的主觀世界?!比齻€代表“重要思想是指導(dǎo)我們改造客觀世界的思想武器,也是指導(dǎo)我們改造主觀世界的思想武器。學(xué)習(xí)和貫徹”三個代表“重要思想,既要對事也要對人,目的是促進工作全面發(fā)展,加快個人思想的進步和能力的提高。學(xué)習(xí)貫徹”三個代表“重要思想要緊密聯(lián)系自己的思想實際,努力提高思想政治水平,切實加強道德品質(zhì)修養(yǎng),真正做到改造客觀世界同時改造主觀世界,寓改造主觀世界于改造客觀世界的過程中,用改造主觀世界的成效來推進客觀世界的改造。

      三、做共產(chǎn)黨員要求我們身體力行 ”三個代表“重要思想,積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。在思想上踐行”三個代表“重要思想,就要增強個人黨性修養(yǎng)、提高自身思想素質(zhì)。始終要做到:自覺參加黨組織的各種組織活動,嚴(yán)格遵守黨的各項紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨在思想上、政治上、經(jīng)濟上和文化上的各項理論和路線;自覺接受黨組織的監(jiān)督、接受司法監(jiān)督、接受社會輿論監(jiān)督、接受人民群眾監(jiān)督;自覺密切與人民群眾的血肉聯(lián)系,一切思想和工作的出發(fā)點和落腳點都要以維護人民群眾的根本利益為基準(zhǔn),要主動地深入群眾生活,了解群眾疾苦,全心全意為廣群眾排憂解難。

      在工作中踐行”三個代表“重要思想,就要立足工作崗位,努力提高工作能力,積極發(fā)揮先鋒模范作用。當(dāng)今時代,社會發(fā)展日新月異,科學(xué)技術(shù)一日千里,要求每個人都要”好好學(xué)習(xí),天天向上“。

      一名黨員,必須立足于自己實際工作,對相關(guān)的科學(xué)文化理論、先進科學(xué)技術(shù)有足夠的了解和掌握,必須把相當(dāng)?shù)奈幕碚摵涂茖W(xué)技術(shù)吸收并融解掉,很好的轉(zhuǎn)化為自己的工作能力。只有這樣,我們才會有更強的感召力、宣傳力和組織力,才能更好地起到黨員的表率作用,才能幫助越來越多的群眾樹立起科學(xué)的世界觀、價值觀,樹立起建設(shè)中國特色社會主義社會的共同信念,才能不斷提高全

      社會整體的科學(xué)素質(zhì)和文化素質(zhì),也才能共同完成社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的艱巨任務(wù)。

      同志們,讓我們更緊密地團結(jié)在的黨中央周圍,讓我們?nèi)硇牡赝度氲桔`行”三個代表"重要思想的偉大使命當(dāng)中,讓們用火熱的生命為黨旗燃燒。

      第五篇:做一名優(yōu)秀畢業(yè)生

      《做一名優(yōu)秀畢業(yè)生》主題班會教案

      活動目的:

      1、教育學(xué)生學(xué)會感恩,并以感恩之心努力學(xué)習(xí)。

      2、知回報,創(chuàng)建優(yōu)良班級風(fēng)尚。

      3、體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情,懂得滴水之恩,涌泉相報的真正內(nèi)涵。

      4、培養(yǎng)自己的責(zé)任感,努力以自己的實際行動,充分展示自已的才能,在母校留下溫馨的回憶,為母校爭光添彩。

      活動準(zhǔn)備:

      繪本:選擇小學(xué)生活中最難忘、最受感動、最受啟迪、最有意義的一件事、一堂課、一個場景、一個人、一次集體活動、以圖畫、文字、或是圖配畫的形式展現(xiàn)出來(統(tǒng)一使用A4紙)。

      活動時間:2015年5月25日 活動地點:六(2)教室

      參加人員:六(2)班全體師生

      活動組織者:班主任和兩名主持人?;顒有问剑簬熒樱餐瑓⑴c。

      活動過程:

      一、宣布主題中隊會開始

      主持人甲:時光如水,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了。

      主持人乙:現(xiàn)在,我們帶著對未來的憧憬和夢想,將從這里揚帆遠(yuǎn)航。

      合:“我為母校爭光彩,爭做優(yōu)秀畢業(yè)生,”主題班會現(xiàn)在開始。

      二、整隊、報告人數(shù)。

      三、出旗、敬禮。

      四、唱隊歌(有指揮)。

      五、中隊長講話 我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場,窗明幾凈的教室,天真爛漫的同學(xué),和藹可親的老師,散發(fā)著油墨香氣的課本,一切都是那么誘人。六年,轉(zhuǎn)瞬即逝,我們就要離開它了,六年的學(xué)習(xí)生活,同學(xué)之間建立了深厚的友誼,老師的關(guān)懷與幫助讓我們難忘。

      六、活動過程

      1、念師恩

      甲:再有半年時間,我們就要離開母校了,我們心中充滿了無限眷戀和不舍;尤其舍不得離開陪我們風(fēng)雨兼程,一起走過兩千多個日日夜夜的老師們;

      乙:今天我們想在這有限的時間里對老師們說出我們對您的感謝。請聽同學(xué)們的真情告白。(五位同學(xué)發(fā)言)

      甲:千言萬語道不盡我們對老師的尊敬

      乙:現(xiàn)在就讓我們把這首《每當(dāng)我走過老師的窗前》送給老師們,祝各位老師工作順利!青春永駐!(全班齊唱)

      2、憶友情

      甲:英國哲學(xué)家說:當(dāng)失去的時候,才顯示擁有的珍貴。我想此刻,我們每一個人的心中一定涌起一份感動。

      乙:明天你是否會想起,昨天你寫的日記;明天你是否還惦記,曾經(jīng)最愛哭的你。

      甲:雖然我們即將畢業(yè),雖然我們即將離別,但同學(xué)之情一定也讓你難忘。

      乙:此時此刻,你想對陪伴在你周圍的伙伴們說點什么?

      合:六年的時光,流走的是悠悠的歲月,留下的是真摯的情意。

      3、我為母校添光彩,爭做優(yōu)秀畢業(yè)生。

      甲:忘不了母校的諄諄教導(dǎo),不辜負(fù)母校的殷切期望。今天我以母校為榮,明天母校以我們?yōu)闃s。

      乙:再甜美的歌,再深情的話,都表達(dá)不了我們對老師的敬意。表達(dá)不了我們對學(xué)校的留戀。千言萬語,匯成一句話:

      合:我為母校添光彩,爭做優(yōu)秀畢業(yè)生。

      甲:在將來的學(xué)習(xí)生活中我們該怎么做才能不愧為這光榮集體中的一員,才能為學(xué)校增添光彩呢?

      乙:給大家兩分鐘時間相互討論一下。討論完后,請大家踴躍發(fā)言。

      七、班主任總結(jié):

      同學(xué)們,時光飛逝,流年似水,六年的光陰,彈指一揮間。你們從幼稚走向了成熟,你們從一張白紙變成一幅五彩繽紛的圖畫。也許將來你們的人生旅途不會很平坦,但老師堅信進入中學(xué)后的你們一定會繼續(xù)發(fā)揚刻苦鉆研、勇于拼搏的母校精神,一定不會辜負(fù)老師對你們的期望!同學(xué)們,希望你們常回家看看,因為這里有你們留下的心;這里有你心中常想的人;這里有期待著與你繼續(xù)交流的許多顆心??

      八、呼號

      班主任呼號:時刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗

      齊:時刻準(zhǔn)備著

      九、退旗、敬禮

      中隊長:退旗、敬禮

      十、宣布主題中隊會結(jié)束

      甲:如果你是一棵大樹,你就灑下一片綠蔭,乙:如果你是一棵小草,你就增添一份春色 甲:如果你是一只雄鷹,你就搏擊長空 乙:如果你是一只蜜蜂,你就釀造一份甜蜜 合:“爭做優(yōu)秀畢業(yè)生,同為母校添光彩”主題班會到此結(jié)束。

      邳莊鎮(zhèn)回民明德小學(xué)六

      (二)班 陳建華

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