第一篇：赴江蘇省鎮(zhèn)江市培訓學習心得

赴江蘇省鎮(zhèn)江市培訓學習心得

2011年7月18日至8月5日，我隨四師優(yōu)秀連隊（社區(qū)）領導干部一行28人前往鎮(zhèn)江市黨校參加培訓學習。認真聽取了知名專家教授的講座，并實地參觀了鎮(zhèn)江市四牌樓街道、鎮(zhèn)江市開發(fā)區(qū)法院法文化、恒順醋文化博物館、句容市戴莊有機農業(yè)、潤州開心農場、揚中中國職業(yè)服裝、丹陽界牌新村建設，西津渡歷史文化街、金山湖景區(qū)等，新市鎮(zhèn)建設的先進經(jīng)驗和做法，使我進一步解放思想、開闊視野。

鎮(zhèn)江市是蘇南經(jīng)濟板塊中的重要一員，地處長江、運河“十字黃金水道”交匯處，是長三角地區(qū)重要的港口型開放城市和產(chǎn)業(yè)特色明顯、富有生機活力的工業(yè)化城市。80多個國家和地區(qū)的3000多家公司、財團在鎮(zhèn)江投資，世界500強企業(yè)中有30余家落戶這里。在國際金融危機的大背景下，鎮(zhèn)江緊緊圍繞“搶抓機遇、迎難奮進，全力推進發(fā)展新跨越”的目標，解放思想，真抓實干，跨越發(fā)展勢頭強勁。今年上半年，預計規(guī)模以上工業(yè)完成產(chǎn)值1546.6億元、增加值380億元、銷售收入1458.1億元，分別增長10.8％、13.2％和11.8％；完成全社會固定投資522億元，增長40％；實現(xiàn)一般預算收入完成50.68億元，增長8.2％；全社會消費品零售總額244.4億元，增長19.4％。

一、學習考察體會

（一）發(fā)展才是硬道理，不發(fā)展沒道理，科學發(fā)展才是永恒的主題。我來到以生產(chǎn)香醋而譽滿中外的江蘇恒順集團時，得知恒順產(chǎn)品遠銷世界48個國家和地區(qū)。該集團與新加坡企業(yè)共同投資建設了全球最大的食用醋生產(chǎn)基地，到“十二五”末，有望形成投資規(guī)模超億美元、年產(chǎn)50萬噸食醋及其系列產(chǎn)品的生產(chǎn)能力，國內市場占有率將比現(xiàn)在翻一番、達到20％以上。恒順集團的跨越式發(fā)展態(tài)勢，令我感到十分震撼：一個尋常的食用醋，竟能做到如此大的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，我深感解放思想對推動地方經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用，如四牌樓街道管理、三茅鎮(zhèn)“三增”活動、戴莊有機農業(yè)發(fā)展就是不斷解放思想，他們具有強烈的危機意識、機遇意識和憂患意識。我們和內地沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相比存在較大程度差距，反映在多方面、多領域中，但最根本的問題還是在思想觀念上，觀念決定思路，思路決定出路，因此，觀念新則思路廣，思路廣則發(fā)展快。解放思想，必須做到與時俱進、因時而動、乘勢而上。

（二）堅持把工業(yè)園區(qū)作為對外開放的主要基地和窗口，不斷推出有吸引力的招商載體。園區(qū)是對外開放的重點區(qū)域，是吸引外資的主要載體，把園區(qū)做大、做強、做優(yōu)，發(fā)揮各類園區(qū)在利用外資方面的“龍頭”作用，是加快發(fā)展開放型經(jīng)濟的現(xiàn)實要求，更是實現(xiàn)招商引資新跨越的主陣地。在揚中三茅村、雙新村、勤豐村等地，當?shù)卣种匾曢_發(fā)區(qū)的規(guī)劃建設工作，規(guī)劃的檔次高、規(guī)模大、起點高，基礎設施非常到位。每到一地，鎮(zhèn)江如火如荼的建設場景，發(fā)展為上的不懈追求，擴大開放的開明胸襟，優(yōu)化環(huán)境的扎實舉措，引起了我們的深深思考。面對宏觀經(jīng)濟形勢的重大變化，鎮(zhèn)江咬定跨越目標，狠抓固定資產(chǎn)投資；圍繞調整結構，大力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)；搶抓政策機遇，充分發(fā)揮金融信貸作用；多措并舉，積極擴大消費市場。特別是，注重調高調強主導產(chǎn)業(yè)和高新產(chǎn)業(yè)，裝備制造、綠色化工、特種金屬等5個主導產(chǎn)業(yè)銷售收入突破1000億元，占全部工業(yè)總量的69％；高新技術產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值的32.4％。上半年新增貸款314.8億元，超過去年全年的2倍。

（三）鎮(zhèn)江是一座底蘊深厚、人文薈萃的歷史文化名城。鎮(zhèn)江有3000多年文字記載的悠久歷史，是吳文化的重要發(fā)祥地，不僅是“甘露寺劉備招親”，“白娘子水漫金山”等傳說的發(fā)源地，也是《文心雕龍》、《昭明文選》、《夢溪筆談》等巨著的誕生地。金山、焦山、北固山與長江、京杭大運河組成一幅山水長卷；南山、茅山、寶華山分別以“江南九寨”、“第一福地”、“四大奇秀”各領風騷，展開了一幅水墨畫圖。江山之浩氣，運河之秀氣，自南朝以來就有“天下第一江山”之美譽。昔日白娘子水漫金山、劉備招親、梁紅玉擊鼓戰(zhàn)金兵、岳飛圓夢金山寺、杜十娘怒沉百寶箱等美麗傳說和歷史故事，為這塊熱土勝地增添了迷人的風采神韻。今日時代昌盛，江山更加多嬌，“珍珠項鏈”、“城市客廳”、“引資大道”、“生態(tài)大道”、“潤揚長江公路大橋”，更吸引了眾多國內外旅游者和訪學者。城市建設突出城景交融、生態(tài)文化交融，打造山水園林文明城市品牌，可謂大手筆，令人嘆為觀止。

二、考察學習啟示

在江蘇鎮(zhèn)江學習考察，可以說此行是一次“尋找壓力”的學習考察，旨在汲取鎮(zhèn)江等先發(fā)城市應對國際金融危機挑戰(zhàn)的好經(jīng)驗好做法。鎮(zhèn)江處處塔吊林立，緊張繁忙的建設場面，令我們備感振奮；大項目建設、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌等方面的新思路新做法，讓我們受益匪淺。特別是鎮(zhèn)江在城市規(guī)劃建設、生態(tài)環(huán)境營造和弘揚歷史人文底蘊等方面，在緊抓跨越發(fā)展機遇、做大投融資平臺、推進產(chǎn)業(yè)結構調整等方面，思路之新、作風之細、手筆之大，非常值得我們認真學習借鑒。

（一）加快結構調整，推進農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，圍繞釀酒葡萄、制種玉米、蔬菜大棚，調整結構興產(chǎn)業(yè)，加快畜牧業(yè)發(fā)展。

擴大葡萄種植面積，發(fā)展有機葡萄（轉化）認證，加大葡萄節(jié)水滴灌技術培訓，提高經(jīng)濟效益。開發(fā)葡萄旅游產(chǎn)品，增加職工收入。

（二）在重點載體建設上求突破。隨著經(jīng)濟集聚程度的提高，園區(qū)經(jīng)濟越來越扮演著重要的角色。發(fā)展園區(qū)經(jīng)濟必須要有超前投入，有投入才有產(chǎn)出。實行一次規(guī)劃，分步實施，滾動開發(fā)。要盡快實現(xiàn)“三通一平”，形成“賣點”。我們要圍繞團黨委提出的公園式團場、花園式連隊，按照“富規(guī)劃、強建設、嚴管理”的原則，突顯一心、二軸、三區(qū)總體規(guī)劃，突顯團場聚居風貌特色，切實加強城市建設與管理執(zhí)法工作，以推進城鎮(zhèn)化和園區(qū)建設為載體，以生態(tài)、園林、綠色、環(huán)保為理念。在城鎮(zhèn)建設開發(fā)中，必須加大招商引資力度，努力拓展產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間，把城鎮(zhèn)建設作為最大國有資本經(jīng)營，采取多種形式吸引社會資本、民營資本、外商資本投資城鎮(zhèn)建設，使產(chǎn)業(yè)的聚集，城鎮(zhèn)人口總量的匯集、園區(qū)資源的整合，促進城鎮(zhèn)化發(fā)展，帶動職工就業(yè)和增收。

（三）加快文明生態(tài)小康連隊（花園式）連隊建設，抓住口岸特色建設機會，加快連隊創(chuàng)建。① 做好連隊道路兩邊美化、亮化。② 條田道路鋪墊

③發(fā)揮職工群眾民間資本，引進農副產(chǎn)品深加工工藝，倉儲、冷藏等

通過實地參觀考察和聽取經(jīng)驗介紹，我們深切地感受到，鎮(zhèn)江今天的驚人變化，主要來自于鎮(zhèn)江人奮勇爭先、敢于發(fā)展的精神和踏踏實實、埋頭實干的作風。鎮(zhèn)江為我們樹立了榜樣，對我們也是鞭策。

我想，我會把這次考察所學到的、看到的、所思考的應用到工作中，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和工作能力，以敢為人先、奮發(fā)勇為的精神，投入到團場的“三化”建設工作中！

第二篇：江蘇省鎮(zhèn)江市國家稅務局文件

江蘇省鎮(zhèn)江市國家稅務局文件

鎮(zhèn)國稅發(fā)?2007?345號

鎮(zhèn)江市國家稅務局關于做好 2007考核評比工作的通知

各轄市(區(qū))國家稅務局、市區(qū)各分局、機關各處（室）、事業(yè)單位：

為做好全市國稅系統(tǒng)2007考核評比工作，現(xiàn)就有關事項通知如下：

一、公務員考核工作

根據(jù)今年剛出臺的《江蘇省公務員考核實施辦法》（蘇組通[2007]68號）文件精神，結合我局實際，今年的考核工作提出如下意見：

（一）考核內容

圍繞公務員的職位職責和所承擔的工作任務，以履行職責和完成工作目標任務情況為主要依據(jù)，全面考核德、能、勤、績、-1-廉，重點考核工作實績。

德，是指思想政治素質及個人品德、職業(yè)道德、社會公德等方面的表現(xiàn)。

能，是指履行職責的業(yè)務素質和能力。

勤，是指責任心、工作態(tài)度、工作作風等方面的表現(xiàn)。績，是指完成工作的數(shù)量、質量、效率和所產(chǎn)生的效益。廉，是指廉潔自律等方面的表現(xiàn)。

（二）考核等次及標準

公務員考核的結果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等次。

1、確定為優(yōu)秀等次須具備下列條件：（1）思想政治素質高；（2）精通業(yè)務，工作能力強；

（3）工作責任心強，勤勉盡責，工作作風好；（4）工作實績突出；（5）清正廉潔。

2、確定為稱職等次須具備下列條件：（1）思想政治素質較高；（2）熟悉業(yè)務，工作能力較強；

（3）工作責任心強，工作積極，工作作風較好；（4）能夠完成本職工作；（5）廉潔自律。

3、公務員具有下列情形之一的，應確定為基本稱職等次：（1）思想政治素質一般；（2）履行職責的工作能力較弱；

（3）工作責任心較差，或工作作風方面存在明顯不足；（4）能基本完成本職工作，但完成工作的數(shù)量不足、質量和效率不高，或在工作中有較大失誤；

（5）能基本做到廉潔自律，但某些方面存在不足。

4、公務員具有下列情形之一的，應確定為不稱職等次：（1）思想政治素質較差；

（2）業(yè)務素質和工作能力不能適應工作要求；（3）工作責任心或工作作風差；

（4）不能完成工作任務，或在工作中因嚴重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會影響；

（5）存在不廉潔問題，且情形較為嚴重。

（三）優(yōu)秀等次名額分配

1、優(yōu)秀等次人數(shù)掌握在本單位或部門實際參加考核總人數(shù)的15%以內；對考核確定為優(yōu)秀等次的人員，當年給予嘉獎；連續(xù)三年被確定為優(yōu)秀等次的，記三等功。

2、本全局考核人員和優(yōu)秀等次名額分配見附件3。

（四）考核程序

1、被考核公務員按照職位職責和有關要求進行總結，填寫《公務員考核登記表》，并在各單位或部門范圍內述職；

2、主管領導在聽取群眾和公務員本人意見的基礎上，根據(jù)平時考核情況和個人總結，寫出評語，提出考核等次建議和改進提高的要求；

3、各單位或部門負責人首先應在本單位或部門范圍內進行民主測評，測評結果上報人事教育處；同時市局將在全局范圍內對他們進行民主測評；

4、由市局考核委員會擬定考核等次，對擬定為優(yōu)秀等次的公務員在市局范圍內公示，公示后確定考核等次，考核結果以書面形式通知被考核公務員。

（五）其他事宜

1、處級干部考核工作依照《關于做好2007年江蘇省國家稅務局系統(tǒng)處級干部考核工作的通知》（蘇國稅人函[2007]093號）的要求進行。

2、各轄市（區(qū)）局領導班子成員參加鎮(zhèn)江市局考核和評優(yōu)工作,正職的考核等次由市局評定,其他班子成員由正職評鑒意見，每個單位推薦1名優(yōu)秀等次人員，報市局考核委員會研究確定。

3、市局機關的考核工作，由機關黨委辦公室統(tǒng)一扎口負責。

4、在鎮(zhèn)江市行政服務中心集中辦公人員，統(tǒng)一參加市行政服務中心考核，考核結果報市局備案。

5、事業(yè)人員的考核工作，按照以往規(guī)定執(zhí)行。6、2007軍隊轉業(yè)干部無特殊情況，一律評為稱職等次。

-4-7、2007新錄用的公務員在試用期內參加考核，不確定等次，只寫評語，作為任職、定級的依據(jù)。

8、《考核登記表》、《獎勵審批表》（附件4）均統(tǒng)一使用16K紙正反面打印。

9、各單位和部門的考核結果于1月15日前報市局人事教育處。

二、總結評比內容和評選辦法

2007總結評比內容有先進單位、基層建設先進分局、優(yōu)秀稅務工作者、優(yōu)秀窗口辦稅員、優(yōu)秀稅收管理員、優(yōu)秀稅務稽查員等6項，具體獎項的評選名額、評選對象、評選辦法如下：

（一）先進集體

1、先進單位

（1）評比對象：各轄市（區(qū)）國家稅務局；市區(qū)各稅務分局、機關各處室、事業(yè)單位。

（2）名額分配：共8個，其中轄市（區(qū)）國家稅務局2個；市區(qū)各稅務分局2個；機關各處室和事業(yè)單位4個[行政、業(yè)務處室（單位）各2個]。

（3）評比辦法：采用目標管理考核和領導推薦意見的匯總結果，按百分制所占比例計算各單位的評比得分，分別從高分到低分排定。

①目標管理考核匯總得分占50%；

②各轄市（區(qū)）國家稅務局、市區(qū)各稅務分局、機關各處室、事業(yè)單位主要負責人推薦結果占30%。

-5-③人事教育處會同監(jiān)察室對評比對象進行審核，匯總評審意見和相關材料報考評委。

④考評委成員推薦結果占20%。

2、基層建設先進分局

（1）評比對象：轄市（區(qū)）國家稅務局各稅務分局（含稽查局）。

（2）名額分配：共4個，其中轄市（區(qū)）國家稅務局各1個。（3）評比辦法：各轄市（區(qū)）國家稅務局參照“先進單位”的評比辦法，對所屬評比對象進行考評，按要求向人事教育處報送推薦材料，人事教育處會同監(jiān)察室對申報對象進行審核，市局組織考核驗收。

（二）先進個人

1、優(yōu)秀稅務工作者

（1）評比對象：全市國稅系統(tǒng)干部職工。

（2）名額分配：共34名，其中獲得本市局8個先進單位的主要負責人直接入選優(yōu)秀稅務工作者；市局機關5名；市局辦稅服務廳2名，車購辦、國際稅務管理處、稽查局、直屬分局、一分局、二分局和開發(fā)區(qū)局各1名；丹徒區(qū)局2名；丹陽市局5名；句容市局3名；揚中市局2名。

（3）評比辦法：全市國稅系統(tǒng)優(yōu)秀稅務工作者原則上從考核優(yōu)秀等次人員中產(chǎn)生。市局機關各處室、事業(yè)單位優(yōu)秀稅務工作者的評比工作由機關黨委辦公室扎口負責。各單位依據(jù)評比-6-標準在個人總結、民主測評、集中公示、組織同意的基礎上，按推薦名額向人事教育處報送優(yōu)秀稅務工作者的申報材料，人事教育處會同監(jiān)察室進行審核。

2、優(yōu)秀窗口辦稅員

（1）評比對象：轄市（區(qū)）國家稅務局第一稅務分局、市區(qū)辦稅服務廳直接從事窗口辦稅的干部職工。

（2）名額分配：共10名，其中轄市（區(qū)）局第一稅務分局、市區(qū)辦稅服務廳各2名。

（3）評比辦法：由各單位依據(jù)評比標準在個人總結、民主測評、集中公示、組織同意的基礎上，按推薦名額向人事教育處報送優(yōu)秀窗口辦稅員的申報材料，人事教育處會同監(jiān)察室進行審核。

3、優(yōu)秀稅收管理員

（1）評比對象：轄市（區(qū)）國家稅務局、市區(qū)各稅務分局（不含辦稅服務廳和稽查局）從事稅收管理的干部職工。

（2）名額分配：市局國際稅務管理處1名，市局直屬分局、一分局、二分局和開發(fā)區(qū)局各2名，丹徒區(qū)局6名，丹陽市局15名，句容市局8名，揚中市局6名。

（3）評比辦法：由各單位依據(jù)評比標準在個人總結、民主測評、集中公示、組織同意的基礎上，按推薦名額向人事教育處報送優(yōu)秀稅收管理員的申報材料，人事教育處會同監(jiān)察室進行審核。

4、優(yōu)秀稅務稽查員

（1）評比對象：轄市（區(qū)）國家稅務局稽查局、市區(qū)稽查局

-7-直接從事稅務稽查的干部職工。

（2）名額分配：共10名，其中轄市（區(qū)）局稽查局、市區(qū)稽查局各2名。

（3）評比辦法：由各單位依據(jù)評比標準在個人總結、民主測評、集中公示、組織同意的基礎上，按推薦名額向人事教育處報送優(yōu)秀稅務稽查員的申報材料，人事教育處會同監(jiān)察室進行審核。

（三）申報審批

1、《2007鎮(zhèn)江市國稅系統(tǒng)先進單位審批表》（附件5）和事跡材料，蓋申報單位公章，一式二份。

2、《2007鎮(zhèn)江市國稅系統(tǒng)先進個人審批表》（附件5）和事跡材料，推薦單位意見并蓋公章，一式二份。

3、采取“先進集體單位自愿申報、先進個人單位集中推薦”辦法，由市局人事教育處匯總各項先進的申報材料，報請市局考評委審核審批。

4、各類獎項的評比標準詳見市局《關于印發(fā)<鎮(zhèn)江市國家稅務局關于考核評比工作的實施辦法（試行）>的通知》（鎮(zhèn)國稅發(fā)[2007]151號）。

5、各類申報和推薦材料于1月15日前報市局人事教育處。

附件：

1、《江蘇省公務員考核實施辦法》

2、《關于做好2007年江蘇省國家稅務局系統(tǒng)處級干部考核工作的通知》（蘇國稅人函[2007]093號）

3、《公務員考核優(yōu)秀等次名額分配表》

4、公務員、事業(yè)單位、機關工勤人員《考核登記表》、《獎勵審批表》

5、《2007鎮(zhèn)江市國稅系統(tǒng)先進單位審批表》、《 2007鎮(zhèn)江市國稅系統(tǒng)先進個人審批表》

二00七年十二月二十九日

江蘇省鎮(zhèn)江市國家稅務局辦公室 2007年12月29日印發(fā) 排版：夏志芳 校對：人事教育處 黨傳鈺

第三篇：赴港培訓學習心得

赴港培訓學習心得

2011年5月28日至6月5日，我們來自全國十幾所高職學院的專業(yè)教師一行45人，赴香港職業(yè)訓練局進行參觀學習活動，非常感謝校級領導的精心安排和對基層老師的培養(yǎng)和指導。這次的收獲頗豐，本次學習時間雖短，但內容豐富。既涵蓋了香港職業(yè)教育體系、職業(yè)訓練局（VTC）的職能及運作整體框架，又讓不同專業(yè)的老師近距離地接觸了香港同行專業(yè)開發(fā)流程、專業(yè)設計及培訓模式等具體實施過程。本人通過在港參觀學習交流，寫幾點自己的感受：

一、職訓局行程安排豐富，令我們大開眼界

第一，理念先進。在香港教育領域，貫徹著全人發(fā)展的培養(yǎng)理念，這種先進的培養(yǎng)理念值得我們借鑒和學習。全人發(fā)展分為“德、智、體、群、美、事、情”七個方面，其教育內容全部貫穿于“正規(guī)教育課程、互通教育課程和非正規(guī)教育課程”之中。

第二，設備齊全。學校面積雖然不大，但設置的教學點非常多。各項基礎設施先進，教室設備齊全，每個教室設置兩個屏幕，并配備教學秘書。學校開放多臺復印機供學生使用，學生自帶白紙，使用磁卡便可復印，為學生的學習生活提供方便。

第三，環(huán)境舒適。校園環(huán)境舒適，學習氛圍好。圖書館環(huán)境設計先進，學生在里面讀書非常舒適，各項教學資源保存良好，藏書齊全，設備先進，學生點擊圖書館座位安排設備便可知道空位位置。

第四，接待熱情。學校領導和老師對我們的到來表示歡迎，并熱情接待我們，各項接待工作安排到位。

一是體現(xiàn)在老師的專業(yè)技能方面：

他們的老師要想進入VTC團隊，必須是需要具有行業(yè)方面3-5年以上的行業(yè)就業(yè)經(jīng)歷，只有這樣才能加入VTC團隊，他們的老師的實操能力非常的出眾，故此培養(yǎng)出來的學生就有很好的實操能力，能夠實現(xiàn)零距離就業(yè)。舉個例子，我參觀了他們的實訓基地，我記得一個設備管理室的麥老師說，有一套有關樓宇管理的設備，如果買來的話市場價差不多是十萬元，可是這套設備是他們的一個老師只花了二萬元買材料，自己將這些零件組裝形成的，節(jié)省了不少開銷，又提高了自己的實操能力，可謂一舉兩得。

二是體現(xiàn)在老師的敬業(yè)精神方面：

記得有一天中午，我趁著中午有點空閑的時間，到位于VTC總部培訓大樓后面的柴灣分校想看看他們的校舍及學生的學習的課堂，這時正當我們一行3人想進入該教學大樓時，迎面來了一個老師，他是該校的產(chǎn)業(yè)及設施管理系講師麥璤堂老師，他熱情的問了我們的來意后，很高興的說要不要他帶領我們參觀一下他們的校園，我們當然感之不敬，于是他帶領我們一路的參觀并熱情的介紹他們的教學環(huán)境及教學設施，包括學生的教室，老師的辦公室，學生的機房，學生的活動室，多媒體教師，實訓室等等，并一一的介紹，十分的熱情，當然我們還看到了學生的上課情況等等，從一點半到3點過10分，這100分鐘都在接待我們，我們真的是挺佩服香港的老師，本來我們僅僅是想自己看看，他只是一個陌生人，這完全不在他的職責的范圍之之后他還送我們到僅僅位于前面一棟的VTC總部大樓，并遞給我們名片，說以后有什么需要可以E-mail聯(lián)系。說實話，我們真的為這樣一位普普通通的香港老師的敬業(yè)精神所感動。

三、先進的全人發(fā)展培養(yǎng)理念

香港職業(yè)訓練局“全人發(fā)展”教育理念強調教育應該充分尊重學生在受教育過程中的主體地位，要發(fā)現(xiàn)他的價值，發(fā)揮他的潛能，發(fā)展他的個性。

為了實施“全人發(fā)展”教育理念，香港職業(yè)訓練局所屬學校從新生入校開始就有計劃地開設系統(tǒng)的課堂教育和形式多樣的活動，以保證“全人發(fā)展”教育理念得到有效推行。

1.課堂教育：包括正規(guī)課堂教育、非正規(guī)課外教育和互通教育課程，其“全人發(fā)展”八個方面的教育內容全部貫穿于三個部分的教學之中。

2.課外活動：香港職業(yè)訓練局所屬學校學生事務處通過團體訓練、成長小組、個人輔導、工作坊和專項素質訓練等方式開展優(yōu)質及多元化的課外活動，促進學生的全人發(fā)展。

3.離奇教育營活動：離奇教育營活動主要是對學生進行體驗拓展，離奇教育營基地配置了戶外體驗拓展所必需的全套器材和設備，可進行攀巖、天梯、蕩木橋、繩網(wǎng)、速降、勝利墻、吊索橋、依存共渡等多個項目。程，活動完成后讓我們自由討論，談感受，談心得，通過切身體驗,我認識到這些活動確實可以幫助學生認識自己、挖掘潛能、磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊精神等有較好的效果。

全人發(fā)展強調發(fā)展學生的綜合性，從“以教學為中心”到“以社會為中心”最后到“以人類為中心”，培養(yǎng)學生成為立體的人。

這種把人的全面發(fā)展、潛能的充分發(fā)揮和人格的完善作為教育追求的目標。結合我們內地的職業(yè)教育來說包括七個方面的教育內容，即德、智、體、群、美、事、情，并通過正規(guī)教育課程、互通課程和非正規(guī)教育課程的教育實踐來實現(xiàn)其七個方面的發(fā)展。在教育方法上，側重于從心理入手，注重針對性和有效性。這些對于我們內地學校教育有很大的啟示。

四、舒適、自然的校園環(huán)境

1.美麗的教學環(huán)境。校園建筑規(guī)劃典雅，色彩搭配明亮、整潔、干凈。整個校園充滿了安全、文明、和諧的氣息。

2.舒適的圖書館。圖書館設計人性化，學生可以躺著看書，播放音樂，營造良好的學習氛圍。圖書館座位安排設備非常先進，學生進館時通過設備可知哪些座位是空著的，學生出館時系統(tǒng)自動更新空位信息。圖書館采取聯(lián)網(wǎng)形式，例如，學生可以從A館借到B館的圖書，B館會根據(jù)聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)送該圖書給學生。豐富的學習和教學資源。學校保存了20多年來的教學資源，如課件、試卷，提供一個良好的教學資源共享平臺。老師和學生可以容易找到這些教學資源，為教學和學習提供方便。

4.人文設計的細節(jié)。學校以人為本，規(guī)劃設計人性化，服務人性化。安排有供學生自由上網(wǎng)的WIFI；設備齊全的供同學們討論的討論室；方便取閱的各種報紙刊物；學生可以隨時租用的筆記本電腦；方便同學們學習而提供的文件復印和打印服務等等，一些列的人文設計，凸顯以社會為中心的職業(yè)教育理念。

以上幾點是我對香港此次培訓的總體看法及心得，接下來仔細談談我這次培訓的心得體會及感觸。

首先，我細細體會了專業(yè)開發(fā)的所需的內容及步驟，香港人說的課程開發(fā)即為我們內地人說的專業(yè)開發(fā)，所以我們這次培訓的主題為課程開發(fā)即為我們的專業(yè)開發(fā)，所以首先我們要明確這一點。開發(fā)新專業(yè)我們要知道緣由，主要體現(xiàn)在兩方面，一是社會發(fā)展與市場動態(tài)，二是不同持份者（利益相關者）的需求。接下來我們就是專業(yè)的命名方面的考慮，要有很好的準確性及吸引力。主要體現(xiàn)在以下4方面。

1.雇主判斷畢業(yè)生的知識技能范籌及水平2.考生及家長估計課程的內容及『可雇性』 3.傳統(tǒng)的名稱廣泛為雇主及家長熟悉 4.現(xiàn)代化及略為夸張的名稱吸引年青人 在香港新開設的專業(yè)命名的例子如下： 1.銷售及市場學高級文憑 廣告及國際品牌管理學高級文憑 3.零售及采購管理高級文憑 4.采購及供應鏈管理學高級文憑 5.數(shù)碼動畫及漫畫角色設計高級文憑 6.電子旅游學高級文憑 7.汽車工程高級文憑

8.汽車科技及系統(tǒng)設計高級文憑

接下來就是開發(fā)新專業(yè)的步驟了，主要體現(xiàn)在以下4步驟。1.編寫可行性研究報告 2.通過初步審核 3.擬訂課程草案及文件 4.通過正式審核

第一步：編寫可行性研究報告

可行性研究報告的目標主要是探索新專業(yè)是否配合市場需要，是否符合高職高專教育的策略方針，是否會重復現(xiàn)有的專業(yè)。

可行性研究綱要包括： 1.背景/課程基礎 2.課程的宗旨/目的 3.社會和行業(yè)對課程的需求 4.新生數(shù)量、來源及能力的評估 5.課程的主要內容 6．所需資源：師資、設備

包含科技的發(fā)展，工商業(yè)的量與質的發(fā)展，人力市場的情況等，評估內在環(huán)境，主要是學系的發(fā)展。

課程的目的及成果就是畢業(yè)生要達到的知識及技能水平，包括畢業(yè)生可以就業(yè)的行業(yè)及職位，政府的要求及認可，專業(yè)學會的要求及認可，畢業(yè)生繼續(xù)升學的選擇。

接下來是專業(yè)的需要分析，主要包括分析人力市場動態(tài)，包括中、長期的人力需求預測，過去數(shù)年的職位數(shù)目及薪金趨勢，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，例如:人力資源研究報告，職位空缺，行業(yè)雜志，報刊文章等。

課程的需求首先需向相關企業(yè)發(fā)問卷，詢問是否愿意聘用將來新課程的畢業(yè)生，及 征求企業(yè)對新課程設計的意見及建議。接下來對招生來源及新生能力的評估，包括符合最低入學學歷的考生人數(shù)，類似課程的『入學比』的統(tǒng)計數(shù)字，類似專業(yè)的『平均入學分數(shù)』的統(tǒng)計數(shù)字，本學院其它學系開辦的類似專業(yè)的招生數(shù)目，其它學院開辦的相同及類似專業(yè)的招生數(shù)目、他們的名氣及競爭力等等。初步招生人數(shù)的計劃。還有一些其他方面，如專業(yè)的主要內容，所需資源：師資、設備。

第二步：通過初步審核，主要是可行性研究報告要得到學科策劃組、學科學術委員會及學科顧問委員會的認可及支持。

第三步：編寫專業(yè)草案。

首先要成立專業(yè)籌備委員會，包括： 1.課程主任 ：統(tǒng)籌新課程 2.系主任：可行性及所需資源 所有委員：制定課程的大綱

4.科目主任（語文、全人、數(shù)學）：編寫科 目大綱 專業(yè)草案包括： 1.專業(yè)資料 2.專業(yè)設計 3.專業(yè)課程套 課程資料包括： 1.可行性研究 2.課程性質與架構 3.與現(xiàn)存課程的類似程度 4.科目大綱 5.教學方法 6.評核準則

7.課程管理方式、安排與監(jiān)控 8.教學資源等 專業(yè)設計的考慮： 1.課程設計的指引 2.院系能力的評估 3.教與學的策略 4.評核的策略

5.畢業(yè)生的出路 – 工作 / 升學 專業(yè)設計的指引包括： 政府的指引 2.學院的指引

3.專業(yè)學會的認可/課程的特殊規(guī)定

學院的學習準則目的是規(guī)范學院所有課程，以保持學院的學術水平，其包括：

1.課程的最低入學標準 2．課程長度與最低課時 3.出席率、及格基準 4.考核與升班 5.畢業(yè)文憑評級 教學能力的評估：

1.師資與培訓-現(xiàn)有教員對新課程各科目的認識及教 學經(jīng)驗 2.課室

3.實驗室及實習設備 4.圖書館及藏書 5.不足需提出解決方案 教與學的策略： 1.成果為本 2.學生為主 3.通用能力與軟技巧 4.終身學習考核的策略： 評核圍繞學習成果 2.考試和持續(xù)評核

3.考試和持續(xù)評核分數(shù)的比例

4.持續(xù)評核的形式：習作、報告、測驗、實驗、實習、項目等 畢業(yè)生的出路： 1.內地經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展

2.家庭收入增加，子女接受高等教育的 3.負擔能力提高

4.經(jīng)濟轉型 – 服務行業(yè)趨向「高文化」水平5.學士學位 – 理想職位的入職條件

課程套指的是個別科目的單元大綱及個別科目的單元資料套。單元大綱的內容： 1.學習目標/成果 2.先修科 3.并修科 4.豁免的條件 5.科目課時 6.上課模式 7.教學策略

8.實驗課課時及主要實驗內容 9.各項評核模式的分數(shù)比重 10.教材、課本、參考書

1.每一課的教學計劃 2.學生存用的筆記 3.習作及評核指引 4.自學及參考資料

第四步：通過正式審核的程序

1.邀請業(yè)界代表與專家，成立課程評審委員會 2.安排參觀/會面/會議 3.專業(yè)小組介紹專業(yè)草案 4.研究專業(yè)的各項細則

5.依照委員會提出的條件，修改專業(yè)文件 6.考慮評審委員會的建議，補足專業(yè)文件 7.通過專業(yè)草案

總結一：開發(fā)專業(yè)的前期工作 1.物色及任命專業(yè)主任 2.制定專業(yè)內容 3.成立專業(yè)籌備委員會 4.熟悉學務通則/資歷架構等 5.專業(yè)小組編寫專業(yè)草案 總結二：準備專業(yè)審核的工作 1.物色校外評審委員 2.成立課程評審委員會 安排會議 4.課程小組作報告 總結三:通過審核后的工作 1.成立課程委員會

2.訂定完成整個課程套的時間表及跟進進度 3.組織老師編寫各單元的單元資料套 4.上載經(jīng)修訂好的課程文件上機構內聯(lián)網(wǎng) 5.把課程文件全本存放圖書館 6.籌辦現(xiàn)職老師培訓課程及聘用新老師 7.購置新器材/設備 總結四：專業(yè)開辦后的工作 1.繼續(xù)編寫/完善的課程套

2.監(jiān)控學生的成績走勢，分析異象，盡早改善

3.根據(jù)各項指標，每年進行對課程運行的質保意見調查，作出改善

4.與大學展開相關課程專升本的商討 5.申請學會的認可 6.申請政府的認可

總結五：首屆學生畢業(yè)后的跟進工作 1.搜集及分析就業(yè)及升學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)

2.征求意見----雇主、畢業(yè)生、「準畢業(yè)生」、任教老師、支持單位代表等。

以下就是我對開發(fā)教材套的幾點想法。

首先，教材套的開發(fā)要以能力為本，我們必須知道什么是能力。我認為能力包含三方面，一是該能力所需的知識，二是該能力所需的技能，三是該能力所需的專業(yè)態(tài)度，這三者缺一不可。能力指人們從事某一項職業(yè)所應具備的基礎能力，即運用必要的知識、技能、態(tài)度，按規(guī)定的工作職責和任務的要求，完成職業(yè)活動的綜合能力。能力是可觀察的，需要綜合知識、技能及態(tài)度。以能力為基礎，將形成某項能力所需的知識、技能、態(tài)度等課程內容要素，按能力本身的結構方式進行組織所要培養(yǎng)的能力及其結構是依據(jù)職業(yè)分析和工作任務分析得到的。強調培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力或工作技術能力的實用性和針對性，比較重視實質訓練，有利于縮短職業(yè)教育與實際工作的距離。能力為本培訓課程必須反映能力標準，即業(yè)界要求，能力為本培訓著重成效。完成培訓后，學生能夠表現(xiàn)出知識、技能和態(tài)度的綜合運用，并有效地達到要求，亦即業(yè)界制定的能力標準。強調自我學習和自我評價，采用學生為中心的教學組織形式，能力為本課程要求整體的評估過程，評估為確保學生能達到預期學習成效，評估以標準參照為本。

能力為本培訓課程的特點包括： 1.課程根據(jù)業(yè)界的能力標準設計 2.課程以單元（模塊）組成

3.引入業(yè)界參與（例如：制訂能力標準說明）4.采用靈活的教學模式 實施環(huán)境貼近真實的工作環(huán)境／課程 6.就安排在行業(yè)、企業(yè)實地實施

能力標準指的是行業(yè)級別從業(yè)員所需的行業(yè)相關的知識及技能的最低要求。能力標準是以「能力單元」(UoC)的形式在「能力標準說明」之展示

能力單元包括： 1.用成效來表達

2.表達該行業(yè)從業(yè)員于職能范疇內的活動 3.用來溝通，應用易于明白的語文撰寫出來 4.表達于不同工作情境應用知識及技能的能力 能力元素包括：

1.組成能力單元的基本要素 2.描述該單元涵蓋的主要職能活動 3.描述職能范疇內從業(yè)員日常表現(xiàn)的功能 表現(xiàn)準則又包含：

1.描述要達到該能力應有的表現(xiàn)準則

2.評核員(assessor)利用表現(xiàn)要求，判斷被評估的人是否已達到該能力的表現(xiàn)準則

應用范圍指的是描述進行該工作及評估工作的不同環(huán)境(Context)、條件(Condition)和限制(Constraint)評核指引包括：

1.說明能力單元的綜合成效要求 指出必須考慮的重要證據(jù)

3.說明須與該能力單元一并評估的其它單元 4.列明表現(xiàn)讓能力要求所需的基本知識及技巧 5.說明評估所需的物料及器材 6.說明建議評估的情境

7.描述如何保持評估的一致性（例：建議評核的次數(shù)）我們?yōu)槭裁催\用能力為本方向？ 1.較全面的方向

2.要向導師、學員、評核員、業(yè)界及公眾人士公開標準 3.比其它標準較有競爭力

評估學生完成任務的過程(process)與結果／提供成品(product)未必有單一正確的或最佳的答案，把多種證據(jù)融合在一起。

通過這次學習回來，我立馬將自己新寫的2011級課程標準進行整理及修改，將香港的職訓局的先進育人的理念深入到日常的工作及學習當中，為自己的專業(yè)水平及育人的先進理念運用到日常的工作當中。這學期我就要進行2010級計算機網(wǎng)絡技術班的項目教學工作，如何使自己的專業(yè)水平更好的得到鍛煉，我有了一個初步的計劃，如何實現(xiàn)一個完整的教材套及如何進行日常的工作及教學等，都給我起了一個很好的促進作用。

五、結束語

在港的七天里，香港的各位同仁對于我們這批培訓教師，不論是職訓局領導、系主任、教授、普通老師都非常熱情地接待我們，盡可

各項接待工作都非常到位！再次感謝校領導提供給予我們這次寶貴的學習經(jīng)歷。在今后的工作中，應該充分利用這次考察學習得到的經(jīng)驗，運用到今后的日常工作當中去。為江西現(xiàn)代職業(yè)技術學院的職業(yè)教育的發(fā)展和改革作出自己應有的貢獻。

涂小燕

2011-8-21

第四篇：赴港培訓學習心得

赴港培訓學習心得

近期，我有幸赴港參加了XXX專題對口培訓，在為期5天的學習和生活中天，個人收益匪淺，現(xiàn)將學習體會簡要匯報如下。

一、培訓方式方面

第一天的課程結束后，我就發(fā)現(xiàn)一個問題，雖然這次培訓和其他培訓一樣，沒有設置點名等考勤手段，但是出勤率竟然達到了100%（事實證明培訓全程幾乎都如此），而且課堂氣氛異?；钴S，班長、班委帶頭提問，時而滿堂大笑、時而集體討論，實話說這是我參加多次培訓都未見到的情況。經(jīng)過觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)這得益于培訓課程的合理安排和培訓方新穎的授課方式。首先在課程安排上，從香港政府職能體系、法律體系、金融財政到稅制、稅務管理等，從基礎開始，層層遞進，慢慢和我們工作內容相接軌，課程設置科學、新穎，調動了大家學習欲望；其次，培訓方的授課方式很靈活，幾乎每節(jié)課都在提問和討論中度過。講者無論是大學教授、政府官員還是中介的從業(yè)人員，很少有照本宣科的，在授課的過程中，他們常常走下講臺，在學員中間走來走去，邊走便將，每講一段就會問大家有什么問題需要解答，偶爾還會放映一段電影或錄像，用以說明所講內容，充分的吸引了學員的注意力，吸引學員參與到教學活動當中，形成雙向互動，給人留下深刻印象。

二、“學些具體做法”的思想太過簡單

在整個學習過程中，通過對香港政府架構、法律制度、發(fā)展歷史和文化傳統(tǒng)的更多理解，我認識到出發(fā)前“去學些具體做法”的想法太過簡單了。以香港的稅務部門為例，他們的工作方法、工作思路方面和我們的現(xiàn)行做法存在很大差異，但差異的造成在很大程度上是法律、制度層面的原因，不是我們可以直接“拿來”就能使用，就能提高工作效率的，但是可以作為我們改革思路的一種借鑒。比如香港稅僅分為所得稅和資本稅2大類，利得稅、薪俸稅、物業(yè)稅和印花稅4個稅種，稅收征管高度信息化、社會化，這和我們稅制改革中“簡稅制、低稅率、寬稅基、嚴征管”的改革方向是一致的，其中一些具體做法在我們推進前海地區(qū)稅制建設過程中可以作為參考和借鑒。

三、關于廉政教育

香港廉政公署社會關系處在各區(qū)分設七個分區(qū)辦事處，直接聯(lián)絡市民。職員深入社區(qū)與不同階層的群眾接觸，通過倡廉活動、展覽、研討會、探訪、座談等，加強他們對法律的了解，定期舉辦警示教育和廉政講座。同時，廉政公署通過制作電視宣傳短片和電臺廣播等針對性強、豐富多樣的宣傳教育方式，讓公眾直觀認識到了貪污的害處，爭取公眾肅貪倡廉。目前，反腐敗的有效形式之一就是宣傳教育，但如何將老生常談的宣傳教育轉變成內容豐富、形式多樣的宣傳教育，是我們今后工作中必須予以高度重視，只有注重方法上的創(chuàng)新、注重形式上的新穎、注重內容上的針對有效，才能推進反腐敗工作的深入開展，才能真正使教育不流于形式，達到教育的根本目的即預防和減少犯罪的發(fā)生。

通過此次學習，開拓了眼界，初步了解了香港的政府架構、經(jīng)濟金融近況和發(fā)展、稅制和稅務管理、廉政監(jiān)督及教育等內容。這對我們今后開展工作有一定的借鑒意義。我將進一步堅持解放思想、與時俱進念，加倍的努力工作。

第五篇：赴外培訓學習心得

感受育人環(huán)境的精致

領略課堂教學的魅力

——赴西北師大附小崗位研修學習心得

紅灣小學

張燕（2013年11月15日）

2013年11月4日——15日，我有幸參加了張掖市政府與西北師大教育文化校地合作培訓。教師崗位研修培訓。短短的兩個星期，多少思維碰撞的震撼，多少頓悟后的酣暢，都給我留下了美好的回憶。

我們11月3日來到了西北師大，師大附屬教育集團的領導安排工作人員熱情接待了我們。在第二天的開班儀式上教育集團的領導們在百忙之中都抽出時間親自參加了活動，領導們親切的話語讓我們倍感關懷，師大附小的校長作了表態(tài)發(fā)言，讓我們真切的感受到西北師大附屬教育集團對本次培訓活動的高度重視。在10天的時間里，我們觀摩了西北師大附小的十幾節(jié)課，老師們全方位的展示了各個學科的教學風采。短短的兩個星期，不論是育人環(huán)境還是課堂教學，都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。

印象一：師大附小巧妙利用資源，管理獨具特色。師大附小是一個外觀很樸素很平常的小學。它是為西北師大的工作人員服務的教育機構，所以學校的生源很好，基本上就是西北師大工作人員的孩子，家長素質高，孩子知識面廣。學校就根據(jù)這些特點，開展了相關的活動。如經(jīng)典誦讀活動，學校教研室

和大隊部對各個學段的學生安排了適合的國學經(jīng)典誦讀內容，每周四下午的第一節(jié)課為專門的誦讀時間。每個班的教室墻上都張貼著國學經(jīng)典內容，使學生始終在濃郁的國學經(jīng)典氛圍中生活、學習。學校占地面積小，有學生一千二百多人，但學校精心設計，巧妙利用空間，使較小的空間發(fā)揮了最大的功效。學校在樓梯過道的墻壁上張貼著雙語呈現(xiàn)的名言警句，在一樓門廳的過道里擺上學生喜歡的書籍和椅子，使學生隨時隨地就可以方便的在小書吧進行閱讀。每當下課時那些椅子上總是座無虛席，一個個孩子癡迷的遨游在書的海洋里。

印象二：學校盡可能的給學生提供展示自我的舞臺。

學校每個班、每個辦公室都有室標，一幅幅設計獨特、精美，這些都是由學生設計的，并且是一個室標有很多學生設計，中標后才采用的。在這個過程中既培養(yǎng)了學生能力，又讓學生享受了成功的快樂。學校每年舉辦一屆小百靈卡拉ok大賽，活動由學生服務，學生主持。我們看到那一張張可愛的小臉，一個個活潑的舞姿，聽到那一聲聲稚嫩的聲音，感受到家長們開心的笑容，一切都是那么和諧。

又如學校開展的三個講壇活動，即：家長講壇、名師講壇、學生講壇活動。每學期邀請一位家長、一位教師、一位學生來學校給師生做講座，內容是開放的。其中最精彩的就是學

生講壇，學生們就文學、軍事、歷史、地理、科技、環(huán)保、生物等多個主題開展講座，精彩的講解配上精美的課件，令聽者為之嘆服。

印象三：學校教師扎實的教學功底使課堂充滿魅力。

在數(shù)學課中，老師工整美觀的板書，精煉的語言以及對小學數(shù)學知識體系的清晰把握，使整堂課嚴謹扎實。教師將自己定位于課堂的組織者，將課堂還給學生，充分調動學生學習的積極性。每堂課中極力凸顯學生的主體地位。每道題都由學生講自己的思路、解法，學生的主體性得到了很好的發(fā)揮，學生學的積極、輕松。雖然有外來教師聽課，但授課教師沒有刻意的修飾，原原本本的上了一節(jié)“常態(tài)課”，讓聽課教師覺得親切、真實。這也反映出師大附小教師平時練就了精湛的教學藝術，“常態(tài)課”依舊充滿閃光點，真實、自然、扎實、高效。

在數(shù)學練習課中授課教師充分運用多媒體手段輔助教學，使數(shù)學練習充滿趣味。老師制作了精美的課件，將一道道練習題蘊含在低年級兒童喜聞樂見的童話情境和生活場景中，學生練習的積極性非常

高，同時也在潛移默化中讓學生感受到數(shù)學學習與生活的密切聯(lián)系。在多媒體課件的輔助下，課堂練習密度很大，課堂效率得到提高。教師根據(jù)低年級兒童天性好動，注意力容易分散的特點，將組織教學貫穿課堂教學始終。教師靈活的運用肢體動作、語言激勵等多種手段集中學生的注意力，使學生的思維能跟上課堂教學的節(jié)奏，長此以往，這些孩子定能養(yǎng)成良好的學習習慣。

師大附小每周每個班都會有一節(jié)外教課，所以孩子們的英語學的非常好，校園里學生們都用英語跟老師打招呼，凸顯出師大附小辦學的特色之一——雙語教學。外教的英語課生動活潑，別具風味。外教幽默的神態(tài)，純正的口語，使整堂課顯得那么有趣，那么短暫。在英語課堂中，外教整堂課用純英語教學，我們當中的一部分老師很多內容都聽不懂，但是大部分學生整堂課都聽的很順暢，孩子們爭先恐后的上臺和外教對話，做游戲，顯得興趣盎然，當鈴聲響起的一瞬間，孩子們發(fā)出了一聲聲嘆息，仿佛在說：還沒有挨到我上臺，怎么就下課了呢？在那節(jié)英語課上，孩子們是那么的認真，認真的傾聽老師的話，認真的思考怎樣回答老師的問題，認真的按老師的要求做游戲，整堂課時而爆發(fā)出開心的笑聲，時而安靜的像一潭靜靜的湖水。

印象四：學校教研活動開展的獨具特色，注重實效。

在學習期間，我們參加了一次學校組織的新教師匯報課教研活

動。在活動中讓我大開眼界的是師范附小的評課議課教研活動。活動組織有序，富有實效。評課活動分5個環(huán)節(jié)進行：

（一）聽課教師分小組議課；

（二）授課教師說課；

（三）結對幫扶的指導教師發(fā)言；

（四）聽課教師分小組派代表作評課發(fā)言；

（五）教研室主任作總結發(fā)言。讓我感觸最深的是“結對幫扶的指導教師發(fā)言”環(huán)節(jié)和“聽課教師分

小組派代表作評課發(fā)言”環(huán)節(jié)。與這位新教師結對幫扶的是學校楊校長，她在發(fā)言中介紹了她對這位新教師的幫助和指導。雖然作為一校之長，有繁雜的事務要處理，但她沒有因此而放松對青年教師的培養(yǎng)，指導新教師細微到共同設計一堂課、組織教學的技巧、課件顏色的搭配等等方面，讓我對這位師之長者頓生欽佩之心。楊校長的發(fā)言自始至終流露出對這位新老師的贊賞和鼓勵之情，讓授課教師和聽課老師都感覺那么親切，像一位慈祥的母親對待自己的孩子，全然沒有領導的威嚴給人帶來的壓力。在聽課教師評課環(huán)節(jié)，師大附小采取了小組合作交流，小組派代表發(fā)言的方式，既讓每位老師都能暢所欲言，又在集體交流時節(jié)省了時間，達到了活動的實效性和高效性的雙重目的。教師代表在發(fā)言時既充分肯定授課教師的優(yōu)點，也中肯的提出了需要改進的地方，一個個態(tài)度真誠，充滿關心，像在小心翼翼的呵護這棵幼苗。我想，在這樣一所學校做一位新教師是幸福的，在他成長的路上充滿著陽光和雨露，在他成長的路上遇到了這么好的引路人。正如師大附小教研室張主任所說：聽課評語就是這位新教師的“寶”。有了這些“寶”，新教師一定會很快成長為一名優(yōu)秀的教師。

短短的兩個星期，讓我增長了知識，開闊了眼界，增強了自信，擺脫了困境。反思我的教學，有時候練習課就僅僅注重做題，顯得有些枯燥乏味，沒有顧忌兒童的天性，有時候為了完成教學任務，忽視了學生學習習慣的培養(yǎng)。聽課時我也陷入了深深地思考：為什么孩子們那么喜歡外教上課呢？我想，人天性都是喜歡活潑，幽默，隨和的人的。外教在整堂課中和孩子們像朋友那樣隨意，親切，對孩子們的點滴成績都及時給予肯定，孩子們在這里可以身心放松的學習知識，孩子們是愉快的，幸福的。而我們卻經(jīng)常保持著師者尊嚴的面孔，把傳授知識擺在首位，有時候根本沒有顧及學生的感受，經(jīng)常讓學生在高度緊張的狀態(tài)下學習，學生沒有體會到學習的樂趣，長此以往，有的學生甚至產(chǎn)生了厭學情緒。我們身為師者，又有幾人反思過呢？

師大附小還為我們每位參訓教師安排了一節(jié)研討課，我執(zhí)教的內容是《三角形的面積》，這節(jié)課讓我接受了意想不到的考驗。上課前我突然發(fā)現(xiàn)課件染上病毒無法正常打開，所以我只好放棄使用課件，決定用粉筆+黑板來完成這堂課。我將課件中必須要呈現(xiàn)的圖形用三角板畫到了黑板上，將學

生的探究操作用小磁鐵展示到了黑板上，將課件中的習題用語言傳遞給了學生，最終順利完成了這節(jié)課的教學內容。通過這節(jié)課我覺得我們平時有些過分依賴電教手段，在附小學習的這些日子里，我也親眼目睹了老師們上課并不多用課件來上課，課堂仍舊充滿魅力，為什么我們就做不到呢？也許是這些天內心受到了這樣的熏陶，所以今天我才有勇氣在省城名校上一堂不使用課件的公開課，讓自己勇敢的接受

挑戰(zhàn)和礪煉。沒有多媒體，課堂中師生交流溝通的次數(shù)更多，教師更注重捕捉課堂的動態(tài)生成，這樣的課堂是簡潔的，樸素的，也是扎實的。

培訓的結束，不是終點，而是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅持以學生為主體、堅持以學生終身發(fā)展為目標的教學理念，立足過程，促進發(fā)展的評價準則。奮起直追，認真貫徹落實新課標精神，努力提高自己的專業(yè)素質。把這次學習到的好的做法應用到自己的教學中去，用智慧和激情打造充滿活力的課堂，用靈感和創(chuàng)新塑造美好的明天。