第一篇：語文第一次模擬考試總結(jié)

噴泉小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)第一次模擬考試總結(jié)與反思

時(shí)光飛逝，不知不覺間這一學(xué)期已經(jīng)過去一半了。第一次模擬考試工作也已經(jīng)結(jié)束，作為六年級(jí)的語文教師，我靜下心來，認(rèn)真反思這次考試，總結(jié)前段時(shí)間的忙亂，真是幾多感慨幾多欣慰……

現(xiàn)將第一次模擬考試做一下小結(jié)：我班29個(gè)學(xué)生全部參加考試，平均分74.5，合格率比上學(xué)期期末考試低了許多，90分以上的人沒有，80——89分的10人，70——79分的8人，60——69分的8人，50——59分的3人。優(yōu)秀人數(shù)比上學(xué)期期末考明顯下降，竟然有3人不及格，總體成績不太理想。雖然說成績僅僅代表過去，但是重要的是我們要從成績中看到問題，分析問題，找出差距，現(xiàn)將我的一些思考與大家一起分享，希望能對(duì)今后的工作有所幫助！冰凍三尺，非一日之寒，后面我會(huì)繼續(xù)努力！

一、重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

小學(xué)階段只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)了，語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。一直以來，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、寫清楚、寫規(guī)范開始做起，引導(dǎo)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫與聽寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：寫出結(jié)構(gòu)相同的詞語，修辭手法、改病句、縮句的練習(xí)，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫作文等。此外，對(duì)于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我將讓孩子們小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)比參照。其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識(shí)。只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。結(jié)合這次考試，我和學(xué)生進(jìn)行了分析與反思，并要求家長也和孩子進(jìn)行分析與反思。

2、重視營造教學(xué)氛圍

我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語文教學(xué)需要民主化。在教學(xué)中，我們沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

①創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我們大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我們對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

②倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。

③教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。我們通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.三、不足與改進(jìn)措施

1、考試下來，總覺得有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì)，比如，90分以上的應(yīng)該有5、6個(gè)人，80——89分的應(yīng)該有15個(gè)左右，60——69分的只應(yīng)該有5個(gè)左右，應(yīng)該沒有人不及格。只因一些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正，做題時(shí)不夠認(rèn)真，今后還應(yīng)多加引導(dǎo)，加以改進(jìn)。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的大局觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)觀等等。

3、從考卷中來看，薄弱的地方是寫錯(cuò)字多，弄明白學(xué)生的薄弱地方，以后進(jìn)行有針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏！

學(xué)生是家長們的希望，也是我們的期望，我們將攜手一起共同為學(xué)生的將來努力，為學(xué)生譜寫華章，為孩子能考出優(yōu)異的成績而努力！

丁惠玲

2018年4月28日

第二篇：九年級(jí)語文第一次模擬考試

第一部分

1A2．馳 惟 戴 裝 3B4B

5．化靜為動(dòng)：①④音韻和諧：②③⑤對(duì)比突出：⑥．注意句式與內(nèi)容兩個(gè)方面的仿擬。示例：沙礫，沒有鵝卵石的光滑圓潤，也沒有壁巖的堅(jiān)硬險(xiǎn)峻，但它用集體的力量，裝點(diǎn)著河岸。、8⑴（“十七大”）的號(hào)召，⑵“研究”與“聽取”調(diào)換

9．(4分，每空1分)朝花夕拾阿長與〈山海經(jīng)〉藤野先生范愛農(nóng)

10．（1）遜（2）借梅雪爭春難分高下，告誡人們：人或物各有所長，也各有所短，不能

一味地厚此薄彼（2分）；取人之長補(bǔ)己之短，才是正理。（1分）

二、(一)11．勸慰兒子如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。

12．運(yùn)用比喻修辭。說明控制情緒的必要。

13．意思對(duì)即可14．略

15．(2分)一切都會(huì)好起來的。

16．(3分)表明“我”時(shí)時(shí)不忘母親的教誨，體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的無限崇敬、愛戴和感激。

17．(3分)

任何成功，都建立在挫折和失敗的基礎(chǔ)上。

18．(3分)

不完全靠機(jī)遇，更多的是靠自己的實(shí)力。

19．（2分）首尾呼應(yīng)

20．（4分）此題無唯一答案。提示：可以從“做任何事情都要有自信心”，“不要怕挫折和失敗”，“堅(jiān)持就是勝利”等角度去談。

21.學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)能獨(dú)立思考和獨(dú)立工作的人。（大意對(duì)即可。還會(huì)有更好的答案的）

22.為有自己的思想觀點(diǎn)的人服務(wù)，培養(yǎng)不人云亦云的人。（意對(duì)即可）

23.培養(yǎng)創(chuàng)造能力和良好心理素質(zhì)的教育

24.略25略，26略。

27（1）請(qǐng)，邀請(qǐng)（2）為什么（3）回答（4）挨著，靠著

28.出使：①②⑦讓，派：③④⑧使者：⑤⑥

29略

30.最后一句

第三篇：期末第一次模擬考試作文總結(jié)

期末第一次模擬考試作文總結(jié)

一、優(yōu)秀作文精彩片段

（一）、分解觀點(diǎn)式：

1、例一：

（作文開始部分）從前，“慢”是成事的基礎(chǔ)，現(xiàn)在“快”是前進(jìn)的動(dòng)力。今天的我們應(yīng)把“快”與“慢”相結(jié)合，創(chuàng)造成功的奇跡。

（作文分論點(diǎn)）

“快”與“慢”相結(jié)合，是一個(gè)人成人成才的保證?！翱臁迸c“慢”相結(jié)合，是一個(gè)企業(yè)獲得成功的法寶?！翱臁迸c“慢”相結(jié)合，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。（作文結(jié)尾）今天，“慢”仍是成事的基礎(chǔ)，并未過時(shí)；“快”仍是前進(jìn)的動(dòng)力，而且真的需要。只有將“快”與“慢”結(jié)合，才能更好的發(fā)展。

2、例二：

（作文開頭）假如把“快”比作一把“掃帚”，那么“慢”就像是一把“笤帚”，掃帚清掃大的雜物，笤帚清掃小的雜物，二者各有所用，卻又和諧統(tǒng)一。因此，只有快也慢分工合作，才能是事情有序進(jìn)行。（作文分論點(diǎn)）

只有快也慢分工合作，才能使事情少出錯(cuò)誤。

只有快也慢分工合作，才能使事情高速高質(zhì)的完成。

快也慢分工合作，還需要從小事中訓(xùn)練。

（作為結(jié)尾）快和慢是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，只有合理分工快和慢，才能使事情更加準(zhǔn)確，更高速度，更高質(zhì)量的進(jìn)行。

（二）對(duì)照式

略（見后面例文）

（三）總分式

1、例一：

（作文開始部分）快，是前進(jìn)的動(dòng)力，是當(dāng)今時(shí)代的主題，否則你就將跟不上步伐；慢，是成事的基礎(chǔ)，是品質(zhì)的保證，欲速則不達(dá)，慢工才能出。因此，我們必須正確認(rèn)識(shí)快與慢。

（作文分論點(diǎn)）

快是時(shí)代的主流。

慢是主流中的插曲。

快和慢是相對(duì)的，如今快慢結(jié)合才是最佳選擇。

（作文結(jié)尾）所以，我們必須要正確認(rèn)識(shí)快與慢，要實(shí)時(shí)搭配，該快時(shí)則快，該慢時(shí)則慢，這才是我們的最佳選擇。

2、例二：

（作文開始）…….?？梢姡炻饔泻锰?，因此，我們做事情一定要快慢結(jié)合。

（作文分論點(diǎn)）

“慢”是成事的基礎(chǔ)。

“快”是前進(jìn)的動(dòng)力?？炻Y(jié)合才能做得更好。

（作為結(jié)尾）“心急吃不了熱豆腐”，“不快就要落后”。該快的時(shí)候要快，該慢的時(shí)候要慢，快慢結(jié)合，這才是當(dāng)今時(shí)代所真正需要的。

二、總分總式結(jié)構(gòu)

總分式就是在論證的段落、層次結(jié)構(gòu)中引入總說和分說關(guān)系的論證方法。這種方法的運(yùn)用能使論證內(nèi)容綱目清晰，層次井然。

如《滿招損，謙受益》一文，開篇可先總說“驕傲自滿會(huì)招來損失，謙虛謹(jǐn)慎會(huì)得到好處”；然后分別從滿招損（以項(xiàng)羽、關(guān)羽的反面事例為證）和謙受益（以孔子、唐太宗的正面事例為證）兩個(gè)不同方面分說：最后概括總結(jié)出“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的觀點(diǎn)。

總分式首先應(yīng)在“總” 字上下工夫，要以準(zhǔn)確精練的語言，將分述內(nèi)容的主旨概括出來，使之成為能“張目”的總綱。同時(shí)，分說必須與總說在中心主旨上保持一致，應(yīng)從不同角度、不同側(cè)面來論證中心論點(diǎn)，相互之間不可重復(fù)、交叉。

快慢結(jié)合，彰顯風(fēng)采

從前，“滿”是成事的基礎(chǔ)，現(xiàn)在“快”是前進(jìn)的動(dòng)力。若想成功，必須快慢結(jié)合。

快慢結(jié)合，彰顯風(fēng)采。

你可知道？我國偉大的政治家、文學(xué)家和革命家毛澤東在取得國家政權(quán)時(shí)曾退出根據(jù)地延安，面對(duì)國民黨大肆宣傳共產(chǎn)黨的成敗，他不急不惱。然而，在內(nèi)戰(zhàn)的最后階段，他帶領(lǐng)軍隊(duì)，節(jié)節(jié)勝出，如閃電一般取得了新民主主義革命的勝利。試想，他當(dāng)初若不將快慢結(jié)合起來，在不同的形勢下采取不同的戰(zhàn)術(shù)，怎樣領(lǐng)導(dǎo)中國革命的勝利？怎樣充分彰顯他的風(fēng)采？

你可知道？秦國在取得天下統(tǒng)一之前，曾積蓄了幾十年甚至上百年的力量，不急不躁，耐心等待，而在時(shí)機(jī)成熟之時(shí)，連連出戰(zhàn)，奪得一個(gè)有一個(gè)地區(qū)，氣勢如虹，快速取得勝利，領(lǐng)天下一統(tǒng)，創(chuàng)造了一段不朽的傳奇。試想，秦國若在力量不足之時(shí)急于出兵，導(dǎo)致?lián)p兵折將，元?dú)獯髠粚⒖炻Y(jié)合起來，怎樣建立強(qiáng)大的秦王朝？又何來秦始皇一說？又該怎樣書寫這段傳奇？

你可知道？我國建國后的大躍進(jìn)時(shí)期，人民急于求成，忽視客觀規(guī)律和當(dāng)時(shí)的國家狀況，導(dǎo)致國民經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重下滑，人民生活困苦，社會(huì)風(fēng)氣混亂，使我國錯(cuò)過了一個(gè)發(fā)展的好時(shí)期。試想，若當(dāng)時(shí)人民腳踏實(shí)地，穩(wěn)步發(fā)展，根據(jù)具體情況，將快慢結(jié)合起來，我國不就會(huì)早已經(jīng)變得更強(qiáng)大？在當(dāng)今的世界上更加輝煌？

你可知道？世界上每年因車禍死亡的就有十幾甚至幾十萬人，其中最大的原因就是超速駕駛嗎，車禍令無數(shù)家庭失去親人，使無數(shù)人失去幸福。試想，若司機(jī)能偶適當(dāng)駕駛，該快則快，該慢則慢，將快慢結(jié)合起來，以最適當(dāng)?shù)乃俣乳_車，世界上無數(shù)家庭不就會(huì)更圓滿？人們不就會(huì)更幸福？

別做爬行的蝸牛，在追逐夢(mèng)想的路上走走停停，碌碌無為。別做不知停息的駿馬，在成功面前不支倒下，功虧一簣。讓我們?cè)谟龅嚼щy和挫折時(shí)停下思考，讓我們?cè)谒悸非逦蜅l件成熟時(shí)自由奔跑。灑脫地活著，成功就在不遠(yuǎn)方。

記?。嚎炻Y(jié)合，彰顯風(fēng)采。

快與慢

從前，“慢”是成事的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，“快”是前進(jìn)的動(dòng)力。可見，快慢各有好處，我們做事情一定要結(jié)合。

“慢工出細(xì)活”。李時(shí)珍用了27年寫出了《本草綱目》，司馬遷用了18年完成《史記》，曹雪芹用了10年才寫出《紅樓夢(mèng)》前八十回。你能說他們不慢嗎？可是他們慢得有價(jià)值?！侗静菥V目》成為中國歷史上經(jīng)典醫(yī)學(xué)著作；《史記》更被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”，成為一部研究歷史的重要史料；《紅樓夢(mèng)》成為四大名著之一，受萬人追捧，甚至有“開篇不談紅樓夢(mèng)，讀盡詩書也枉然”的說法。他們是慢，但他們的慢創(chuàng)造了無價(jià)的財(cái)富，創(chuàng)造了中國歷史的瑰寶。

“快速出效率”?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，科技推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，人民生活節(jié)奏也越來越快。上班族可以再幾分鐘之內(nèi)乘車到達(dá)工作場所；股民可以再幾天里創(chuàng)造億萬財(cái)富；手機(jī)可以再幾個(gè)月、近幾天，甚至幾個(gè)小說得以更新?lián)Q代。并且，隨著現(xiàn)在交通工具的提速，你可以在幾天里環(huán)游世界，可以再幾個(gè)小時(shí)到達(dá)任何地方。同時(shí)，新聞媒介等各種信息手段更是方便了信息傳遞。汶川剛一發(fā)生地震，全國人民便通過電視、廣播和電腦等獲知，并以最快速度及時(shí)奔赴災(zāi)區(qū)救援。設(shè)想，如果你在海上遇險(xiǎn)，你一個(gè)電話，一個(gè)信號(hào)，一封電子郵件就可在最短時(shí)間內(nèi)得到救助人員的幫助。這一切信息、科技和交通的快速發(fā)展，以其驚人的速度提高了辦事效率，也讓人們的生活變得簡單快捷。

快慢兩重奏。然而并非所有的事情都只需要慢或快。十一屆三中全會(huì)以來，中國進(jìn)入了社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，國家領(lǐng)導(dǎo)人總結(jié)了以前的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不僅注重了發(fā)展速度，也注重了質(zhì)量。于是在前進(jìn)中實(shí)行改革開放，十分注意快慢結(jié)合，終于實(shí)現(xiàn)了中國經(jīng)濟(jì)的騰飛。

快與慢都是相對(duì)的，是可以共存的，是相互交織的。在追求效率的同時(shí)，我們也要注重質(zhì)量。只有結(jié)合具體情況，達(dá)到快與慢的完美結(jié)合，才能取得最佳效果，才能奏出更動(dòng)聽的交響曲。

第四篇：九年級(jí)第一次體育模擬考試總結(jié)

九年級(jí)第一次體育模擬考試總結(jié)

為檢查前一階段體育訓(xùn)練的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，為下一階段的有效訓(xùn)練提供有益幫助。12月22日下午，根據(jù)學(xué)校年級(jí)組安排在安徽體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了第一次中考體育模擬考試。全校共442人報(bào)名，其中 419人參加考試，23人免考，滿分10人，年級(jí)均分33.1分。各班級(jí)均分依次為： 1班34分、2班33.1分、3班32.6、4班34.5分、5班33.2分、6班32.8分、7班31.6分、8班32.4分、9班33.1分、1 0班34.7分、11班32.5分（具體班級(jí)單項(xiàng)分?jǐn)?shù)及各單項(xiàng)分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)見附一）。考試過后，我們對(duì)這次考試做了認(rèn)真的總結(jié)與分析，擺問題、找差距，尋找得與失、成功與不足?，F(xiàn)對(duì)本次考試做以下總結(jié)：

一、主要做法

1、得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視這項(xiàng)工作，成立了工作小組,還專門為此事召開了相關(guān)人員的會(huì)議。

2、精心規(guī)劃，充分準(zhǔn)備。為了使體育模擬考試能正常有序地進(jìn)行，體育組老師做了精心策劃和充分的準(zhǔn)備，如指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選擇選考項(xiàng)目；考試秩序冊(cè)的分組與編排；考試場地的選擇及布置；裁判員老師的選擇及培訓(xùn)等。

3、規(guī)范操作，安全第一。為了確保本次考試能順利進(jìn)行，體育組老師進(jìn)行了多次磋商，明確規(guī)定了考試器材場地要求，逐一對(duì)考場進(jìn)行布局，每人負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，明確要求，落實(shí)責(zé)任。

二、發(fā)現(xiàn)的問題

1、免考學(xué)生多。23人申請(qǐng)免考，免考人數(shù)過多，直接影響平均分。

2、學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、技巧和心肺耐力有待加強(qiáng)。

3、部分學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不夠。如學(xué)生選報(bào)項(xiàng)目沒有結(jié)合自己的實(shí)際情況，隨意填報(bào)；對(duì)體育考試的分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為只要我文化課考個(gè)高分，體育考個(gè)30來分就可以了，沒必要為了一分兩分累死累活的。

4、重點(diǎn)后進(jìn)生解決不好。如個(gè)別學(xué)生因身體過胖、身材矮小等原因，雖然上課有針對(duì)性的做一些工作，但畢竟時(shí)間有限，長跑成績依然不理想。

三、針對(duì)模考的反思

1、加強(qiáng)宣傳力度，使學(xué)生重視體育中考。通過多種形式加強(qiáng)宣傳，使大家知道體育中考的重要性和必要性，是老師、家長都能夠支持學(xué)生參與體育活動(dòng)，督促學(xué)生參加體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。

2、引導(dǎo)學(xué)生做好選項(xiàng)工作。項(xiàng)目選的對(duì)錯(cuò)直，直接關(guān)系到學(xué)生的成績。體育老師應(yīng)在不強(qiáng)求學(xué)生意愿的情況下，根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況大膽想學(xué)生推薦科學(xué)、有效、可行的方案。

3、重視長跑，加強(qiáng)意志品質(zhì)方面的教育。長跑在體育中考中占有一半的分值，長跑成績直接影響學(xué)生的體育成績。所以體育課上身體素質(zhì)要課課練，使體育課達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

四、對(duì)體育中考的建議

1、增加體育課及課外鍛煉時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)體育老師和班主任的積極性，這是提高學(xué)生身體素質(zhì)的基本保證。

2、體育學(xué)科納入常規(guī)考試科目，每學(xué)期都進(jìn)行其中期末考試，總分40分。頭學(xué)科一直在學(xué)生心中不太受重視，有了考試體系的激勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了提高，教師教學(xué)有了側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生課上練習(xí)起來也有了目標(biāo)。

體育組

2013年12月25日

第五篇：高三語文第一次模擬考試試卷分析報(bào)告

高三語文第一次模擬考試（3月8—9日）

試卷分析報(bào)告

一、古文翻譯第7題——閱卷人：

第一個(gè)句子—— 評(píng)分細(xì)則：

整體句意1分，關(guān)鍵詞“以”：認(rèn)為；“或”：或許；“執(zhí)”：堅(jiān)持；“乃”：才，各1分。存在問題：

1、關(guān)鍵實(shí)詞翻譯不準(zhǔn)確，如“以”誤譯為“以??為由”或“因?yàn)椤薄！盎颉闭`譯為“或者”?！皥?zhí)”：誤譯為“執(zhí)行”。

2、不會(huì)聯(lián)系上下文，揣摩句子的意思和邏輯關(guān)系。把“執(zhí)不奉旨”誤譯為“堅(jiān)決執(zhí)行不遵循皇帝的旨意?！?解決方法：

1、注意掌握文言實(shí)詞詞義推斷方法，加強(qiáng)一詞多義含義的積累

2、了解常見文言句式，加強(qiáng)句式知識(shí)的理解和積累

3、提倡語感閱讀，強(qiáng)化揣摩上下文推斷句意的能力 第二個(gè)句子—— 評(píng)分細(xì)則：

整體句意1分，關(guān)鍵詞“謂”認(rèn)為；“大臣在祿位者”定語后置，享有俸祿和地位的大臣；“尤”：尤其；“審”：清楚，明白，各1分。存在問題：

1、關(guān)鍵實(shí)詞翻譯不準(zhǔn)確，如“審”誤譯為審理、審查。“謂”誤譯為告訴，說。

2、典型句式把握不準(zhǔn)確，沒有譯出定語后置。

3、不會(huì)聯(lián)系上下文，揣摩句子的意思和邏輯關(guān)系。把“不審可得在此詔不”誤譯為“沒有審理清楚就在詔書中頒布嗎？” 解決方法：

1、加強(qiáng)一詞多義含義的積累

2、加強(qiáng)句式知識(shí)的理解和積累

3、強(qiáng)化揣摩上下文推斷句意的能力

二、詩歌鑒賞8、9題——

第8題——

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：比喻手法1分，分析2分，對(duì)比手法1分，情感2分。答對(duì)偶和借景抒情結(jié)合學(xué)生的分析，如果恰當(dāng)，也適當(dāng)給分。

存在問題：

1、藝術(shù)手法答錯(cuò)，比如托物言志，擬人，??。

2、答題不規(guī)范。答出手法，不做分析或分析不清楚

3、藝術(shù)手法不全面，只答比喻或是對(duì)比。

4、分不清手法，就將知道的手法全部寫上，有的多達(dá)5種

應(yīng)對(duì)措施：

1、還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)詩歌復(fù)習(xí)的講解和練習(xí)，注意總結(jié)規(guī)律，教育學(xué)生仔細(xì)審題，注意題干的提示信息。

2、強(qiáng)化規(guī)范答題的思路，基礎(chǔ)極差的學(xué)生，可以給他答題的模式，讓他嚴(yán)格按照模式去答。

3、嚴(yán)肅處理考試不認(rèn)真答題的學(xué)生。第9題——

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：手法1分，分析2分，情感2分。

存在問題：

1、藝術(shù)手法答錯(cuò)，比如直抒胸臆，白描，動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，由遠(yuǎn)及近，聲

色結(jié)合，托物言志??。

2、分析的時(shí)候，景和情結(jié)合不緊密，脫節(jié)，甚至有些同學(xué)分析的時(shí)候和前面藝術(shù)手法照應(yīng)不上。

3、情感分析不全面。

4、答題步驟邏輯性不強(qiáng)，錯(cuò)別字多，術(shù)語不規(guī)范，卷面不規(guī)整。

應(yīng)對(duì)措施：

1、還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)詩歌復(fù)習(xí)的講解和練習(xí)，注意總結(jié)規(guī)律，教育學(xué)生仔細(xì)審題，注意題干的提示信息，比如本題問的是“從哪些角度對(duì)景物進(jìn)行描寫”考的是描寫景物的方法，就不要答什么借景抒情一類的抒情手法了。

2、強(qiáng)化規(guī)范答題的思路，基礎(chǔ)極差的學(xué)生，可以給他答題的模式，讓他嚴(yán)格按照模式去答。

3、嚴(yán)肅處理考試不認(rèn)真答題的學(xué)生。

三、名句名篇默寫——

一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

每空一分，錯(cuò)字漏字不給分，共6分。

二、存在問題 1林寒澗肅

①“澗”----錯(cuò)寫成“間”。②“林”----錯(cuò)寫成“淋”。2屬引凄異

①“屬”----錯(cuò)寫成“囑”。②“凄”----錯(cuò)寫成“其”。個(gè)別同學(xué)沒填上。3韓魏之經(jīng)營

①“魏”----錯(cuò)寫成“衛(wèi)”； 4剽掠其人

①“剽”—錯(cuò)寫成“漂”。5望帝春心托杜鵑

① “心”---錯(cuò)寫成“深”。②“鵑”---錯(cuò)寫成“娟”。6藍(lán)田日暖玉生煙

①“日”---錯(cuò)寫成“玉”。②“生”---錯(cuò)寫成“升”。

三、改進(jìn)方法 加強(qiáng)背誦與默寫。

四、實(shí)用類文本閱讀 第（1）（2）——

現(xiàn)代文閱讀中包括兩個(gè)題，學(xué)生大部分選擇12題的實(shí)用類文本

一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）共5分，選D給3分，選E給2分，選B給1分。（2）分析2、3、4段中莫言的特點(diǎn)，共6分，分3點(diǎn)，每點(diǎn)2分。

二、試卷分析：（1）題學(xué)生答的較好，大部分都選對(duì)了。

（2）題中，問題包括三方面：①學(xué)生對(duì)莫言的特點(diǎn)分析不全面，有關(guān)他的自警、善言方面有忽略的。②學(xué)生在總結(jié)莫言自由自在這一特點(diǎn)時(shí)，用的概括語不是很恰當(dāng)。③有些同學(xué)只在原文找到相關(guān)內(nèi)容寫在了答題區(qū)域，沒有任何的總結(jié)話語，相應(yīng)給扣了分。

三、解決辦法：一方面對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行總結(jié)，歸納題型和答題技巧；另一方面加強(qiáng)對(duì)這方面知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。

第（3）題 ——

評(píng)分細(xì)則：本題為賞析劃線句子，及其作用，其實(shí)可以分兩方面作答，即：內(nèi)容，結(jié)構(gòu)兩方面。總分為6分，答出比喻1分，分析合理2分；答出承上啟下1分，分析合理2分。

存在問題：1.學(xué)生沒有注意賞析二字，所以大部分學(xué)生都沒有分析出比喻手法。

2.分析不合理，三言兩語一筆帶過。

3.結(jié)構(gòu)上的作用一般都能答出承上啟下，但是大部分同學(xué)都沒有具體分析。

4.錯(cuò)字連篇。

解決辦法：1.明確答題技巧，強(qiáng)調(diào)其重要性。

2.加強(qiáng)日常管理。

第（4）題：——

本題失分率很高，如果照參考答案，很多同學(xué)一分都得不到。為了鼓舞學(xué)生的士氣，定基本分為3分，凡是有一點(diǎn)答案的內(nèi)容的就4分往上給。但絕大多數(shù)同學(xué)也就4分，少部分人能得6分。

1、審題失誤，自以為是，想當(dāng)然，答非所問。這一點(diǎn)是本題失分率很高的最主要原因。學(xué)生不能把握文章寫作者的意圖，依據(jù)自己的理解，想怎么答就怎么答。超過80%的人答的根本就不對(duì)。如：莫言的成功源于他不拘小節(jié)，源于他的簡樸，澄澈的心靈，在于他能說會(huì)道，在于他童年的印痕，在于他的性格，與他的記性有關(guān)，記住了自己因多話而挨打等等。

2、不能用原文語言組織答案，用自己的理解去寫，不準(zhǔn)確，沒有采分點(diǎn)。

3、還有部分同學(xué)答小說，理解的根本就不對(duì)。都這個(gè)時(shí)候了，就不要答小說了。

應(yīng)對(duì)策略：平時(shí)的練習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生把握作者寫作意圖的能力，不要自以為是；訓(xùn)練學(xué)生提煉概況文章信息、把握行文思路的能力；規(guī)范學(xué)生作答模式，訓(xùn)練學(xué)生用文中詞句組織答案的能力。寧可講的慢一些，也要想辦法教會(huì)學(xué)生分析文章的能力。

五、語言表達(dá)16題——

一、得分情況：這道題70%的同學(xué)都能夠得4—5分，剩下的同學(xué)0—3分不等。

二、考查能力及做題思路：這是一道概括新聞內(nèi)容的題，考查學(xué)生篩選重要信息的能力。材料由四個(gè)句子組成，第一個(gè)句子，“‘城雕熱’在全國不斷升溫，各地建設(shè)城市雕塑的數(shù)量之大，發(fā)展速度之快在當(dāng)今世界是罕見的。”是概括性的信息，屬于次要信息。第二個(gè)句子，“城雕的建設(shè)過程實(shí)際是城市的管理者、雕塑家、開發(fā)商、公眾這四個(gè)方面在城市公共空間的一種博弈?！笔菍I(yè)性的信息，屬于次要信息。第三個(gè)句子，“遺憾的是拙劣丑陋的雕塑破壞城市環(huán)境的狀況并沒得到遏制，反而愈演愈烈?！笔腔\統(tǒng)性的信息，屬于次要信息。第四個(gè)句子，“有鑒于此，搜狐文化、搜狐藝術(shù)頻道發(fā)起此次評(píng)選，從城市文化、視覺審美、公共空間角度出發(fā)，評(píng)出‘2012全國十大丑陋雕塑’”是具體而明確的信息，屬于重要信息。由上可知，概括性的、籠統(tǒng)性的、專業(yè)性的信息是次要信息，還有瑣碎的、解釋性的信息也都是次要信息。只有具體明確的信息是重要信息。所以答案為：全國丑陋雕塑活動(dòng)啟動(dòng)。

三、方法總結(jié)：要想做好這類題，不妨這樣做：首先，關(guān)注句號(hào)，明確每句的信息；其次，進(jìn)行比較，找出重要信息，剔除次要信息；最后，按照要求組織、整理答案。

語言表達(dá)第17題——

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）答案:高考加分成為少數(shù)人投機(jī)取巧的籌碼，拼爹的較量。找到如下關(guān)鍵詞——拼爹、高考加分、考試加分、家長背景等，語句通順均可給2分。

（2）答案:高考加分不應(yīng)該成為少數(shù)人的利益，需要還高考以公正公平。從“高考加分”“高考公平性”“個(gè)人能力”等角度作答，有觀點(diǎn)，有闡釋，言之成理給4分。

存在問題：

1、沒有看懂漫畫，對(duì)漫畫理解錯(cuò)誤，比如可憐天下父母心、弄虛作假等。

2、分析不具體，籠統(tǒng)地答以權(quán)謀私、考試不公平等。

3、語言表述極差，寫出病句。

4、中心不突出。

應(yīng)對(duì)措施：加強(qiáng)漫畫訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)漫畫的理解和解讀能力，規(guī)范答題。

六、作文——

問題主要表現(xiàn)在以下方面：

1、書寫關(guān)。

如勾抹過多、字跡太?。ǎ?、筆畫拈連、字體傾斜、字?jǐn)?shù)不夠（800-900為宜）、錯(cuò)字連篇（特別是題目中錯(cuò)字，如洗理、涅磐、褪變等）

2、語言關(guān)。

引文弄錯(cuò)出處（如把“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它去尋找光明”的作者顧城說成泰戈?duì)柕龋?/p>

開頭一段毫無文采，甚至語言不通順，還有的使用方言土語或者外文等

從表達(dá)方式看，記敘要簡潔，抒情要感人，描寫要細(xì)致，議論要精辟，而很多學(xué)生做得并不好

3、審題關(guān)。偏離題意的如： 談“堅(jiān)持”“過程”“傳統(tǒng)文化”“拯救生命”“凈化環(huán)境”等

4、選材關(guān)。

材料陳舊。如可恨的用爛了的“天降大任于是人也、、、、、、” 事例不典型，沒有說服力。事例雷同，事例之間缺少梯度。

5、文體關(guān)。

有些記敘文的，平鋪直敘，語言干癟，缺少真情實(shí)感。記敘文很難寫，建議寫成議論散文更好。