第一篇：深化課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)

8月21日-22日，參加了寧波市教育局組織的2012年高中新課改教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)安排的內(nèi)容非常充實(shí)。21日是通識(shí)培訓(xùn)，雖然有些內(nèi)容已經(jīng)在縣里組織的7月份培訓(xùn)里聽過了，但仍然受益匪淺，學(xué)到了很多東西。22日是信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)，當(dāng)然更有針對(duì)性。培訓(xùn)結(jié)束以后，對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行梳理，有以下幾點(diǎn)感想：

1、聆聽了許多優(yōu)秀教師的講座，感觸很深，對(duì)新課程的內(nèi)涵有了更進(jìn)一步的理解。

浙江省的課改始于06年，到今年已經(jīng)有6年了。在這6年里，各學(xué)科在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)實(shí)踐均有些內(nèi)容需要作進(jìn)一步修正和完善。應(yīng)該說這輪課改給我們的課堂帶來了翻天覆地的變化，廣大教師的教學(xué)觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。過去那種一味死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式生存的土壤越來越小，取而代之的是倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)模式，特別是我們信息技術(shù)學(xué)科，這種新模式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如這次的新方案就有三個(gè)方面的變化：變化一：模塊調(diào)整。必修教學(xué)內(nèi)容由3個(gè)模塊調(diào)整為2個(gè)模塊，不再二選一，教材不變；變化二：教學(xué)內(nèi)容調(diào)整。《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊教學(xué)內(nèi)容調(diào)整：一些已成為常識(shí)性的知識(shí)與技能不再重復(fù)教學(xué)：信息瀏覽、網(wǎng)上信息獲取、瀏覽器的操作等。減少了義務(wù)教育階段已深入學(xué)習(xí)，且不常用的內(nèi)容：網(wǎng)頁制作。義務(wù)教育階段已深入學(xué)習(xí)，且比較實(shí)用的信息處理方法：字表處理。適當(dāng)加強(qiáng)了信息技術(shù)本體知識(shí)的學(xué)習(xí)：算法與程序設(shè)計(jì)。涉及到多媒體技術(shù)的部分內(nèi)容整合到《多媒體技術(shù)應(yīng)用》模塊的學(xué)習(xí)中。變化三：選修。選修課程的開設(shè)：信息技術(shù)被列入職業(yè)技能類選修課。實(shí)際上，信息技術(shù)在知識(shí)拓展類、興趣特長(zhǎng)類、職業(yè)技能類等都可以開設(shè)相關(guān)選修課。知識(shí)拓展類——國(guó)家選修（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)管理、人工智能等）、大學(xué)先修（計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C、JAVA等）、前沿課程（云計(jì)算，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)）、職業(yè)技能類——應(yīng)用性課程，計(jì)算機(jī)動(dòng)漫、影視作品后期制作、電子商務(wù)等。興趣特長(zhǎng)類：信息學(xué)競(jìng)賽、機(jī)器人。綜合實(shí)踐——整合性課程，與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合。新課程強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)——知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。當(dāng)然，新課程實(shí)施也存在著一些現(xiàn)實(shí)的問題，例如部分教師仍然沿襲原來的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，上課模式換湯不換藥。應(yīng)該說，自己對(duì)新課程改革還是積極擁護(hù)并主動(dòng)參與的，在課堂中也嘗試使用各種新方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過本次新課改培訓(xùn)后，對(duì)深化普通高中課程改革有了更強(qiáng)的信心。相信我省的新課程改革必將取得更大的成就。

2、對(duì)選修課程有了新的理解。

在以往的觀念中，一直以為課程都是由專家來編寫的。如果哪一天要我們自己來編寫課程，那肯定是“鴨梨山大”，生怕編出來的內(nèi)容不成體系，質(zhì)量不能保證。但是在聽了奉化市教師進(jìn)修學(xué)校董老師的講座后，感覺選修課的開設(shè)并不是很難，雖然起步需要花大量的時(shí)間去編教材、整素材，但隨著時(shí)間的深入、經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)素材資料的積淀，我們也是應(yīng)該能夠做到的。只要是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，我們不妨先編出來?？梢砸贿呌靡贿吀模鸩酵晟?。當(dāng)然，選修課能不能開設(shè)、要怎樣開設(shè)還取決于學(xué)校的性質(zhì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的想法，在一些普通中學(xué)里，高考?jí)毫Σ皇翘貏e大，那么可以考慮通過選修課及其他特色項(xiàng)目的開設(shè)來增加學(xué)校的內(nèi)涵和特色，但是對(duì)于像我們學(xué)校這樣的省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)來說，可能難度比較大，自己想開學(xué)校也不一定會(huì)同意的。作為信息技術(shù)老師其實(shí)很忙的，要忙高一會(huì)考，還要忙高三的高考，還有網(wǎng)上閱卷及多媒體網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等沒完沒了的雜事。當(dāng)然如果學(xué)校有意開設(shè)選修課程，我們也將積極參與。

對(duì)于我們學(xué)校而言，由于平時(shí)沖掉的課程比較多，實(shí)在擔(dān)心課時(shí)到時(shí)會(huì)嚴(yán)重不足，會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí)間難以保證。我感到身上的擔(dān)子更重了。

以上幾點(diǎn)是本次培訓(xùn)的感想，這次培訓(xùn)受益匪淺，感慨頗多。希望今后此類培訓(xùn)能多多安排會(huì)。

第二篇：課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)

課程改革的心得體會(huì)

通過對(duì)課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)課程改革的重要意義和作用，有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。知道了課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動(dòng)性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性與問題性”轉(zhuǎn)變過程。教育只有在不斷的更新實(shí)踐中才能顯得更加的完美，才能越來越符合更多的學(xué)生。

課程的改革首先要拋棄掉教學(xué)的舊思想、舊觀念，思想改變了，教學(xué)的方式也就改變了。受應(yīng)試教育的影響，教師的教，學(xué)生的學(xué)都是圍繞在考試上的。教師教的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，全是為了考試而考試，為了能考個(gè)好的大學(xué)，學(xué)生們努力的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，并且是只學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)。也可以說現(xiàn)在的學(xué)生，除了書本上的知識(shí)，其它的什么都不知道。因而，課程的改革，一定要丟掉以前的舊思想，教師不能只為了讓學(xué)生考出好成績(jī)而教學(xué)，學(xué)生也不能只為了考試而學(xué)習(xí)。

作為才出來的大學(xué)生，舉個(gè)例子：美國(guó)的大學(xué)生出來，知道的常識(shí)有很多，而中國(guó)的大學(xué)生出來，知道了常識(shí)又有多少；美國(guó)的大學(xué)生在大學(xué)的時(shí)候會(huì)實(shí)實(shí)在在的學(xué)到他們自己選擇的一些東西，而中國(guó)的大學(xué)生呢？現(xiàn)在很多的大學(xué)生出來，都覺得在大學(xué)里并沒有學(xué)到很多東西。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槊绹?guó)是為了讓學(xué)生學(xué)到他們自己想學(xué)的東西，而我國(guó)只是為了考試而學(xué)習(xí)。個(gè)人覺得，不管是教師，還是學(xué)生，都必須拋棄掉這種思想，為了考試而教學(xué)，為了考試而學(xué)習(xí)。

舊思想拋棄掉了，才能真正的體現(xiàn)出課程改革。

通過培訓(xùn)后，我明白了，教師在教學(xué)的過程中，一定要改變以往的教學(xué)模式和教學(xué)方式，教師是主體，教師是課堂的主人，教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)接收。新課程的理念要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，就必須對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革，體現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”來評(píng)價(jià)教師“教”的“以學(xué)論教”的評(píng)價(jià)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。一是情緒狀態(tài)：學(xué)生是否具有濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)具有好奇心和求知欲；是否能長(zhǎng)時(shí)間保持興趣，能否自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒；學(xué)習(xí)過程是否愉悅，學(xué)習(xí)愿望是否可以不斷得以增強(qiáng)。二是注意狀態(tài)：學(xué)生是否始終關(guān)注討論的主要問題，并能保持較長(zhǎng)的注意力；學(xué)生的目光是否始終追隨發(fā)言者（教師或?qū)W生）的一舉一動(dòng)；學(xué)生的傾聽是否全神貫注，回答是否具有針對(duì)性。三是參與狀態(tài)：學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；是否積極主動(dòng)地投入思考并踴躍發(fā)言，興致勃勃地參與討論和發(fā)言，是否自覺地進(jìn)行練習(xí)。四是交往狀態(tài)：看整個(gè)課堂氣氛是否民主、和諧、活躍；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否友好分工與合作；是否能虛心地聽取他人的意見，尊重他人的發(fā)言。遇到困難時(shí)，學(xué)生能否主動(dòng)與他人交流、合作，共同解決問題。五是思維狀態(tài)：學(xué)生是否圍繞討論的問題積極思考、踴躍發(fā)言，學(xué)生回答問題的語言是否流暢、有條理，是否善于用自己的語言闡述自己的觀點(diǎn)；學(xué)生是否敢于質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問題并展開討論；學(xué)生的回答或見解是否有自己的思考或創(chuàng)意。

在面對(duì)課程改革的道路上，在面對(duì)新的教學(xué)方式與模式上，我明白了，作為現(xiàn)在的一名教師，要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身師德形象。還要不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實(shí)踐，關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和諧的教育價(jià)值觀。對(duì)學(xué)生一定要充滿愛心，無論任何時(shí)候，都要?jiǎng)又郧椤灾岳?、?dǎo)之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

在這次課程改革培訓(xùn)中，受益頗多，在今后的教學(xué)工作中我將積極參加課程改革，深入開展探究式教學(xué)的實(shí)踐中。在實(shí)踐中不斷完善自己、提高自己。

第三篇：課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)

心得體會(huì)——課程改革初探

經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我從新體驗(yàn)到了教師教書育人的含義。我明白了如何做一個(gè)好教師，如何教書和育人。在中學(xué)教育中，我認(rèn)為教書育人主要就是要用愛心和責(zé)任心去教學(xué)生生存和發(fā)展所需要的技能和方法。這是我本次培訓(xùn)的第一收獲。

其次我想就課程改革談?wù)勎覀€(gè)人的感受和一點(diǎn)不成熟的想法。

1、課程改革是校本教研的重要組成部分，被列為我校校本教研的核心課題。課程改革必須以學(xué)生為本，以我校實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行。所以客觀準(zhǔn)確地分析我校目前的教學(xué)中的實(shí)際情況是進(jìn)行校本教研的前提和出發(fā)點(diǎn)，也是課程改革成功的必要條件，而且實(shí)際情況分析得越透徹、越全面，越有利于課程改革地進(jìn)行。我個(gè)人認(rèn)為目前我校教學(xué)中存在的主要問題是：教學(xué)側(cè)重于傳授知識(shí)，過多的強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性、教授科目過多、課程內(nèi)容較難，過于注重書本知識(shí)，課程設(shè)置不合理，文化基礎(chǔ)課占用課時(shí)過多，教學(xué)過程不能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)性較差。在學(xué)生方面，大多學(xué)生學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)不清，混畢業(yè)、混日子、混就業(yè)的居多，而且入學(xué)文化基礎(chǔ)差、思想政治素質(zhì)差、厭學(xué)情緒高等等。總而言之，只有客觀的公正的認(rèn)清我校實(shí)際情況，才能實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。

2、課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要全員參與，課程改革的主力是校長(zhǎng)和教師。其中校長(zhǎng)是關(guān)鍵，課程改革的過程無疑是按照決

策進(jìn)行的，校長(zhǎng)是決策者，教師是決策的執(zhí)行者。從這個(gè)意義上講，課程改革必須在校長(zhǎng)的絕對(duì)支持和領(lǐng)導(dǎo)下才能進(jìn)行。無數(shù)個(gè)改革的歷史證明只有自上而下的改革才能取得成功。

同時(shí)課程改革還需要依靠學(xué)校所有人員的力量，人人參與.全方位、全系統(tǒng)、全過程地進(jìn)行。

3、我們強(qiáng)調(diào)“以就業(yè)為導(dǎo)向”，“以學(xué)生為本”的教學(xué)思路，如何在課程設(shè)置上體現(xiàn)這個(gè)主導(dǎo)思想應(yīng)是我們的課程改革的重點(diǎn)工作之一，所以教學(xué)計(jì)劃的編制就應(yīng)放在突出的位置。

教學(xué)計(jì)劃的編制首先應(yīng)該調(diào)查和研究學(xué)生就業(yè)的崗位對(duì)技能和知識(shí)的要求。根據(jù)調(diào)研的第一手資料經(jīng)過分析加工整理后，結(jié)合專家的意見及本校培養(yǎng)的特色，制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容考慮所需要的專業(yè)知識(shí)，而又根據(jù)專業(yè)知識(shí)設(shè)置相關(guān)的文化基礎(chǔ)課程，最后再根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開設(shè)有關(guān)特色課程。只有這樣才能夠制定出符合以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路。要拋棄閉門造車式的計(jì)劃制定模式，一方面要切實(shí)考察崗位需求，“走出去，引進(jìn)來”。另一個(gè)方面，我們還應(yīng)該考慮到職業(yè)教育教書育人的基本思想，既要教技能又要考慮到素質(zhì)教育的要求，要才更要德，所以在教學(xué)計(jì)劃中我們應(yīng)該同時(shí)加強(qiáng)德的培養(yǎng)，重視養(yǎng)成教育，要把德育課變成“德”的“生產(chǎn)車間”、“維修車間”、“維護(hù)車間”，要教學(xué)生如何愛國(guó)、如何做人、如何處事、如何懂禮貌、如何重禮義，如何樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。不要只講馬列、鄧?yán)淼幕纠碚?，要講社交禮儀、應(yīng)用文寫作等實(shí)用型課程。在語文教學(xué)中，可以根據(jù)需要考慮講應(yīng)用文寫作，課程性質(zhì)調(diào)整為選

修課或考查課，在英語教學(xué)中，根據(jù)英語需要長(zhǎng)期不斷學(xué)習(xí)的特點(diǎn)可以考慮每學(xué)期都開設(shè)英語課，而課時(shí)設(shè)置為每學(xué)期2個(gè)，也可以適當(dāng)調(diào)整數(shù)學(xué)和物理課，根據(jù)專業(yè)需要由專業(yè)科提出教授內(nèi)容來講授。教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施，只有制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃才能真正做到“以學(xué)生為本”，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路。

總之，通過此次活動(dòng)，相信每一個(gè)教師都會(huì)有很大收獲，看到了自己與合格教師的差距，更會(huì)多一些思考，多一些緊迫感。同時(shí)我們也應(yīng)看到，盡管還有很多問題存在，但也不要妄自菲薄，我們附屬小學(xué)全體教師的基本素質(zhì)還是很好，發(fā)掘的潛力更大，只要大家努力，一定會(huì)有一個(gè)更美好的明天！

第四篇：深化課程改革自查報(bào)告

石寶鎮(zhèn)咸隆小學(xué)校

關(guān)于進(jìn)一步深化課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作

自 查 評(píng) 估 報(bào) 告

自基礎(chǔ)教育改革以來，我校全體教師按照素質(zhì)教育理念和課程改革要求，以新課程理念為導(dǎo)向，以校本教研為抓手，引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地推進(jìn)義務(wù)教育課程改革持續(xù)、穩(wěn)定、深入發(fā)展，按照《忠縣教育委員會(huì)關(guān)于開展深化課程改革專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估的通知》（忠教育〔2011〕65號(hào)）精神，我校開展了自查自評(píng)活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)自查自評(píng)情況報(bào)告如下：

一、取得的經(jīng)驗(yàn)

（一）、創(chuàng)新組織、正確引領(lǐng)、科學(xué)管理

新課程改革要求我們培養(yǎng)的是一個(gè)人格健全，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。是一個(gè)可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人，順應(yīng)時(shí)代要求的人。面對(duì)這一要求，我校積極參與課程改革，成立了以盧廷艷同志為組長(zhǎng)、任官巧同志為副組長(zhǎng)、黃勇等同志為成員的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。確定了以“引領(lǐng)每個(gè)孩子度過快樂童年，獲得人生全面發(fā)展的基礎(chǔ)”為學(xué)校辦學(xué)理念，以“挖掘和創(chuàng)新傳統(tǒng)文體活動(dòng)項(xiàng)目，開展豐富多彩的興趣活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的特色教育為辦學(xué)思路，以“辦成學(xué)生向往、社會(huì)滿意的農(nóng)村寄宿制優(yōu)質(zhì)小學(xué)；造就成功教育，培養(yǎng)成功學(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校、社區(qū)、家庭的潛在資源和積極合作，不斷優(yōu)化了教師隊(duì)伍建設(shè)和提高育人水平，逐步建立健全了

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。為我校課程改革持續(xù)、穩(wěn)定、深入發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）、開齊課程、突出實(shí)踐，培養(yǎng)能力、素質(zhì)育人

1、開好國(guó)家課程，完成義務(wù)教育

按照國(guó)家課程計(jì)劃，我校開設(shè)了語文、寫字、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、綜合實(shí)踐、藝術(shù)、音樂、體育、環(huán)境教育、地方課程和信息技術(shù)等學(xué)科。按照義務(wù)教育階段課程安排要求的周課時(shí)數(shù)開設(shè)，沒有隨意增減課時(shí)數(shù)。

2、開設(shè)地方課程，弘揚(yáng)地方文化

按照義務(wù)教育關(guān)于地方課程設(shè)置的要求，針對(duì)不同年級(jí)，學(xué)校開設(shè)了《永遠(yuǎn)的三峽》、忠縣地理、忠縣人文等地方課程，由專職或兼職教師任教。充分利用師生互動(dòng)、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

同時(shí)，開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，充分利用綜合實(shí)踐、信息技術(shù)課、開展社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力及社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

（三）、深化學(xué)習(xí)新課程理念，全面提高教師業(yè)務(wù)水平

1、加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)

自實(shí)施新課程工作以來，在各級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教職工積極學(xué)習(xí)新課程理念。堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo)，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我校專門制定了《學(xué)習(xí)新課程理念的制度》，采取多種形式，定期分批對(duì)教師進(jìn)行新課程理念的培訓(xùn)，以推動(dòng)新課程理念真正深入課堂。督促教師主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育

教學(xué)理論，要求教師每學(xué)期寫不少于10000字的理論學(xué)習(xí)筆記，教導(dǎo)處處負(fù)責(zé)檢查。學(xué)習(xí)新課程理念的成果，納入對(duì)教師的量化評(píng)估。

2、多渠道全方位落實(shí)新課程理念

學(xué)校充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、宣傳標(biāo)語和印刷宣傳資料宣傳新課程、課改理念，宣傳學(xué)校辦學(xué)思想，展示師生作品。學(xué)校還通過會(huì)議、廣播、學(xué)校網(wǎng)站、征訂多種體現(xiàn)新課改的報(bào)刊雜志等多種渠道和形式，向全體教職工、學(xué)生及家長(zhǎng)宣傳新的課程理念。

學(xué)校積極派教師到重慶市、忠縣等地參加研討會(huì)、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，累計(jì)七十多人次，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教育思想。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，學(xué)校秉承“以人為本，以德為先，弘揚(yáng)個(gè)性，和諧發(fā)展”的教育思想，樹立以提高學(xué)生全面素質(zhì)為宗旨，以加強(qiáng)德育為靈魂，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)培養(yǎng)的教育觀，堅(jiān)持因材施教，尊重并發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)其能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（四）、狠抓教學(xué)常規(guī)，深化課程改革

1、健全教研機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化教研深入

我校教學(xué)研究做到了教研機(jī)構(gòu)健全，制度完善，計(jì)劃有針對(duì)性，便于操作。定期開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)。

學(xué)校實(shí)行了校長(zhǎng)辦—教導(dǎo)處—教研組，三級(jí)管理。根據(jù)《咸隆小學(xué)校教師教研活動(dòng)量化細(xì)則》，抓好教研工作的每一環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。

2、教學(xué)活動(dòng)：嚴(yán)抓細(xì)節(jié)落實(shí)，注重能力培養(yǎng)。

在教學(xué)常規(guī)管理上，我校制定并力行了《咸隆小學(xué)校教學(xué)工作常規(guī)》和《咸隆小學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，內(nèi)容詳實(shí)，可操作性強(qiáng)。

我們力求把各個(gè)細(xì)節(jié)做“細(xì)”、做“實(shí)”、做“新”，在課堂教學(xué)中真正貫徹新課程改革的理念，深化教學(xué)改革，提高了教學(xué)育人的質(zhì)量。

（1）加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，時(shí)刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。新課標(biāo)的根本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，“三維目標(biāo)“是這個(gè)理念的支柱。

學(xué)校要求教師在教學(xué)中時(shí)刻體現(xiàn)新課程的理念，注重人文精神的熏陶和心智的啟迪。

（2）課堂教學(xué)改革

為了激活課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。新課堂上，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，生生合作，師生互動(dòng)；學(xué)生展示，教師引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，使每個(gè)學(xué)生每時(shí)都在活動(dòng)、參與。教師與學(xué)生構(gòu)建了“和諧、生動(dòng)、高效”的課堂教與學(xué)。

我們?cè)谡n程改革還改變了評(píng)價(jià)方式，大力推進(jìn)“發(fā)展性評(píng)價(jià)”。在每學(xué)年結(jié)束時(shí)，在班內(nèi)設(shè)置不同獎(jiǎng)項(xiàng)，根據(jù)平時(shí)課堂表現(xiàn)，分別評(píng)出三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、熱愛勞動(dòng)小明星、遵紀(jì)守法小明星等，每個(gè)班上幾乎所有的孩子家長(zhǎng)都能接到學(xué)校的喜報(bào)。這種評(píng)價(jià)方式不僅肯定了學(xué)生“各有所長(zhǎng)”，還激勵(lì)他們通過課堂不斷完善自己。

（3）精心布置與批改作業(yè)。

作業(yè)布置與批改是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，反饋教學(xué)效果的重要手段，我校特制定了《咸隆小學(xué)校有關(guān)作業(yè)

布置與批改的具體要求》。其中明確提出：教師精心組織每天的作業(yè)；作業(yè)難度要適中，且靈活多樣化；作業(yè)量要適當(dāng)；教師對(duì)作業(yè)的評(píng)語要細(xì)致中肯具體等。這樣保證了作業(yè)質(zhì)量、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高批改效果。

（4）規(guī)范學(xué)生書寫；培養(yǎng)學(xué)生反思的好習(xí)慣。

書寫規(guī)范以及步驟完整，從老師做起，積極做好表率作用。平時(shí)在課堂上的板書、作文的評(píng)語以及解題步驟等，老師們都用規(guī)范的方式進(jìn)行書寫。

3、教育活動(dòng)：活動(dòng)豐富為載體，素質(zhì)育人是根本。

新課標(biāo)以“三維目標(biāo)“為支柱。其中特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)于學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。即培養(yǎng)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民。

4、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，還學(xué)生健康快樂

學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課時(shí)。堅(jiān)持正常的休息時(shí)間，不加班加點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在單位時(shí)間內(nèi)的工作效率，學(xué)生在校時(shí)間不超過八小時(shí)。雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。

學(xué)生作業(yè)的布置體現(xiàn)層次性、可選擇性，控制知識(shí)鞏固型練習(xí)題目，確保一定數(shù)量的探究性實(shí)踐性題目。每學(xué)期對(duì)教師作業(yè)的布置情況及批改情況，教導(dǎo)處進(jìn)行不定期檢查，每學(xué)期不少于4次。

學(xué)校十分重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高，除體育課及“兩操”外，每天一節(jié)興趣活動(dòng)，保證學(xué)生每天集體體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。

（五）、特色教育，全面育人

咸隆小學(xué)校在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，挖掘和創(chuàng)新傳統(tǒng)文體活動(dòng)項(xiàng)目，以“一支笛”為主，開展并豐富其他興趣活動(dòng)，以特色求發(fā)展，向特色要質(zhì)量。

（六）、規(guī)范課程評(píng)價(jià)，重視能力培養(yǎng)

學(xué)校按照素質(zhì)教育新要求，建立了完善的教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估制度、教師業(yè)務(wù)檔案，從業(yè)務(wù)能力、思想水平、職業(yè)道德、工作量、出勤的幾個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行考核評(píng)估。

按照新課程理念的要求，不參加任何未經(jīng)縣級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的各種考試、考級(jí)等活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織或在縣教委的組織下進(jìn)行期末水平測(cè)試，測(cè)試成績(jī)采用等級(jí)制，分A、B、C、D四等。平時(shí)的測(cè)試只作為教師的教學(xué)參考，不作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，成績(jī)實(shí)行等級(jí)制。

二、存在的問題

1、學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)、生源緊張導(dǎo)致辦公經(jīng)費(fèi)的不足，讓老師走出去的機(jī)會(huì)不多，把專家請(qǐng)進(jìn)來更是不現(xiàn)實(shí)的舉措。學(xué)校只能通過有限的網(wǎng)絡(luò)資源和書籍資料進(jìn)行摸索，導(dǎo)致課程改革不能向深度和廣度進(jìn)一步邁進(jìn)。

2、教師老齡化比較嚴(yán)重，學(xué)校年輕教師越來越少。在課程改革系列活動(dòng)中，教師參與積極性不高，課程改革難度大、力量不足。

3、學(xué)校功能室和教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足、陳舊、落后，局限了課程

改革的深入展開。

三、今后努力地方向

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，一是學(xué)校今后要在加強(qiáng)理論培訓(xùn)、實(shí)踐應(yīng)用上加大教研力度；二是要爭(zhēng)取和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓大多數(shù)教師走出去、帶回來，借鑒和其他兄弟學(xué)校課程改革成果；三是爭(zhēng)取上級(jí)部門支持，擴(kuò)大投入，盡可能滿足在課程改革中教育教學(xué)的設(shè)備的配置；四是要發(fā)揮傳幫帶作用，促使年輕教師改革，讓年輕教師帶動(dòng)年長(zhǎng)的教師改革，從而促進(jìn)全校課程深入改革。

石寶鎮(zhèn)咸隆小學(xué)校 二〇一一年十月二十四日

第五篇：深化課程改革實(shí)施方案

深化課程改革實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

在新課程改革實(shí)施過程中，繼續(xù)組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)課程改革的背景，明確 課程改革的目標(biāo)，確立現(xiàn)代課程意識(shí)，更新教學(xué)觀念，建立各學(xué)科課程改革研究小組，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。

二、具體目標(biāo)

1、幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識(shí)，充分發(fā)揮課程的育人功能；

2、優(yōu)化課程的實(shí)施過程，進(jìn)一步落實(shí)“七步走教學(xué)法”新課程教學(xué)改革模式，并逐步推廣。

3、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，探索發(fā)展性評(píng)價(jià)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)課程管理和教師培訓(xùn)，改革教師評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)、多能型的現(xiàn)代教師隊(duì)伍，把我校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益推向新的高度。

三、組織機(jī)構(gòu)

成立“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、政教處、辦公室、總務(wù)處、教研組長(zhǎng)等有關(guān)人員任組員，負(fù)責(zé)決策、組織、協(xié)調(diào)、保障等工作，在政策、人力、物力、財(cái)力、宣傳等方面給予大力支持，為課程改革實(shí)驗(yàn)營(yíng)造良好的環(huán)境。組 長(zhǎng)：李有為 組 員：楊國(guó)強(qiáng) 周文昌 劉元華 肖劍波 劉少清 陳群芳 張建武

四、實(shí)施措施

1、強(qiáng)化師資培訓(xùn)

（1）積極參加上級(jí)主管部門組織的各類課程培訓(xùn)、課改研討會(huì)。

（2）與其他學(xué)校多進(jìn)行橫向聯(lián)系，有計(jì)劃地開展“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的活動(dòng)，互助互學(xué)，共同提高。

（3）學(xué)校多組織老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識(shí)和技能運(yùn)用于課堂。

2、構(gòu)建充滿生命活力的課堂

課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑，新課程、新教材為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，同時(shí)又對(duì)教學(xué)改革提出了全新的要求。學(xué)校要求教師改變傳統(tǒng)備課方式，加強(qiáng)鉆研教材、了解學(xué)情等方面的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)師生交往、積極互

動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在新課程實(shí)施的過程中，為了構(gòu)建這個(gè)充滿生命活力的課堂，我們準(zhǔn)備從一下方面著手。（1）拓寬課程資源。（2）改變教學(xué)行為。（3）改變學(xué)習(xí)方式。

（4）開展課堂比武的活動(dòng)。

3、完善新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育教學(xué)改革的主陣地，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施有積極的推動(dòng)作用。課堂教育評(píng)價(jià)從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、教師的基本素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的、發(fā)展的評(píng)價(jià)。

4、認(rèn)真做好新課程的宣傳工作?！境踔猩罨n程改革實(shí)施方案】

以各種形式開展宣傳活動(dòng)，加大宣傳力度。利用板報(bào)、主題班會(huì)、講座等進(jìn)行校園宣傳。通過召開家長(zhǎng)會(huì)，加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳。

5、落實(shí)管理制度。

（1）每學(xué)期各科任教師人人參與示范課、公開課、評(píng)課活動(dòng)一節(jié)以上，并寫出一篇以上的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（2）明確教研時(shí)間，保證教研實(shí)施。為了確保教研活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校從周一到周五，明確各教研組的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)形式是聽課、評(píng)課，專題討論等。

6、完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

為了激勵(lì)教師參加教研活動(dòng)的積極性，每學(xué)期對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課案例、論文、競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面，嚴(yán)格按學(xué)校制定的獎(jiǎng)懲規(guī)定兌現(xiàn)。

7、時(shí)間安排。

我校上期各科以語英組為重點(diǎn),進(jìn)入了課改嘗試階段,本期將教師課改心得運(yùn)用于課堂教學(xué),對(duì)課改再進(jìn)行分析總結(jié),推廣成功模式和經(jīng)驗(yàn).五、活動(dòng)安排 二月份：

初二英語教研課 陳燕舞 初三語文教研課 舒 勇 初二物理公開課 臧國(guó)清 初二語文教研課 陳國(guó)安

初三化學(xué)教研課 周光輝【初中深化課程改革實(shí)施方案】 三月份：

初三數(shù)學(xué)公開課 姚雄偉 初三語文公開課 劉元華 初一語文公開課 陳群芳 初三英語公開課 王小年 四月份：

初三英語教研課 歐瑞蘭 初三政治公開課 楊國(guó)強(qiáng) 初三歷史公開課 初一英語公開課 初一數(shù)學(xué)公開課 五月份：

初三物理公開課 初三化學(xué)公開課 小六語文公開課 小五語文公開課 小六數(shù)學(xué)公開課 六月份：

初三政治公開課 初一歷史公開課 小五數(shù)學(xué)公開課 總 結(jié)

石昌榮 陳燕舞 韋國(guó)良 張建武 周光輝 徐訓(xùn)姣 孫蘭英 劉燦娟 肖建波 石昌榮 陳 宇 光復(fù)中學(xué) 2011年2月