第一篇：深化課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量

深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量

牛泉鎮(zhèn)圣井小學(xué) 雷建波

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、下午好：

歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作。我?，F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，268名學(xué)生。一年來，我校認(rèn)真落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)工作要求，緊緊圍繞“以德立身，為善最樂，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、長(zhǎng)人文、展個(gè)性”的課程理念，不斷深化課程改革，扎實(shí)開展教學(xué)研究，在常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、課題研究、德善育人、小組合作學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面做了一些探索和實(shí)踐。借此機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)課程建設(shè)管理，厚基礎(chǔ)、長(zhǎng)人文、展個(gè)性。

1、創(chuàng)新課程管理，確保開足開全課時(shí)。針對(duì)我校師資缺乏、老化、教師普遍兼課的實(shí)際，為著力提高考查科目的開課質(zhì)量，學(xué)校制定了課堂教學(xué)監(jiān)控制度。每天由學(xué)校值班中層進(jìn)行不定時(shí)查課，檢查教師是否按課程表上課。二是每班安排一名學(xué)生記錄本班的上課情況。學(xué)校將教師上課情況納入教師考核，從而確保課時(shí)開足開全。

2、豐富課程建設(shè)，增長(zhǎng)知識(shí)，展現(xiàn)個(gè)性。結(jié)合教研室“共讀一本書”的要求，教導(dǎo)處?kù)`活調(diào)整課程表，將每周五下午設(shè)為“閱讀寫作指導(dǎo)課”。語文教師加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生充分享受閱讀時(shí)光。學(xué)校設(shè)計(jì)了高年級(jí)閱讀記載卡《花香滿園》和低年級(jí)閱讀記載卡《我的地盤》，讓學(xué)生閱讀后及時(shí)做筆記。另外，學(xué)校把周三下午第二節(jié)和活動(dòng)課定為學(xué)生“快樂周三”選修課時(shí)間，開設(shè)了跳棋、花樣跳繩、器樂、誦讀、計(jì)算機(jī)、繪畫、呼啦圈、折紙、粘貼畫、泥塑、燈飾、燕子石等各類社團(tuán)或綜合實(shí)踐活動(dòng)，有效滿足了學(xué)生的個(gè)性需求，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

3、深化行規(guī)禮儀教育，培養(yǎng)人文精神。學(xué)校開發(fā)了校本課程《行規(guī)禮儀兒歌讀本》。通過每周一次的主題班會(huì)對(duì)《行規(guī)禮儀兒歌讀本》進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣。

二、夯實(shí)常態(tài)教學(xué)管理，提高教學(xué)有效性。

1、全面推廣單元模塊教學(xué)。在推廣過程中，學(xué)校分三步走：學(xué)習(xí)—模仿—示范。學(xué)校積極選派優(yōu)秀教師參加上級(jí)組織的單元模塊教學(xué)研討活動(dòng)，然后學(xué)校馬上進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，使老師們能及時(shí)掌握新的模塊教學(xué)方法。同時(shí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了吳亞萍教授的《上好一類課》和李懷源的《從整體教學(xué)到整體教育》的報(bào)告，通過先模仿優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，到逐步成熟進(jìn)行示范，使老師們初步掌握了模塊教學(xué)的基本流程和方法。

2、改變備課方式，提高備課有效性。學(xué)校實(shí)行課本行間備課、教參批注、預(yù)案批注加精品備課的方式，改變了過去只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量的備課方式，使老師們能節(jié)省出大量的時(shí)間研究教材、研究教參、研究課標(biāo)、有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生、分析學(xué)生，提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性。學(xué)校還提倡個(gè)性化的備課，激發(fā)教師的創(chuàng)造能力。

3、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)監(jiān)督檢查。認(rèn)真落實(shí)教研室“校長(zhǎng)進(jìn)課堂八項(xiàng)基本要求”和鎮(zhèn)教辦下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)常規(guī)教學(xué)監(jiān)督、檢查的有關(guān)規(guī)定》，校長(zhǎng)和教導(dǎo)處每周對(duì)任課教師的備課、上課、作業(yè)、質(zhì)量檢測(cè)、教研活動(dòng)、教學(xué)創(chuàng)新等常態(tài)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督檢查，并作詳細(xì)記錄，檢查結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。

三、扎實(shí)開展教學(xué)研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

1、堅(jiān)持開展半日教研活動(dòng)。各學(xué)科教研組以“單元模塊教學(xué)和小組合作教學(xué)研究”為主題，每半月開展一次教研活動(dòng)。老師們利用《學(xué)情分析記載卡》和《即時(shí)教研記載卡》及時(shí)積累教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題或話題，并拿到教研活動(dòng)中討論、研究、解決，積極推廣優(yōu)秀教師的小經(jīng)驗(yàn)、好做法，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)、積累和反思中，教學(xué)水平和研究能力不斷提高。

2、在開展常規(guī)教研的同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)教研落到實(shí)處。開學(xué)以來，學(xué)校專門制定了網(wǎng)絡(luò)教研考核辦法，制定了各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研輪流值日表，每次確保至少兩名教師參加網(wǎng)絡(luò)教研，并將教師參加網(wǎng)絡(luò)教研情況納入教師業(yè)務(wù)考核。同時(shí)，我校積極參與鎮(zhèn)教辦組織的鎮(zhèn)域課題研究聯(lián)盟活動(dòng)，定期與中心小學(xué)、希望小學(xué)開展校際專題教研，共享鎮(zhèn)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，努力提升業(yè)務(wù)水平。

3、深入開展課題研究。我校承擔(dān)了一項(xiàng)市級(jí)課題《構(gòu)筑理想課堂的行動(dòng)研究》，一項(xiàng)省級(jí)重點(diǎn)課題《小組合作學(xué)習(xí)“捆綁式”評(píng)價(jià)的探索與研究》，均已立項(xiàng)。今年，我校教師參與的省級(jí)課題《利用網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的行動(dòng)研究》已經(jīng)結(jié)題。研究過程中，我校堅(jiān)持“課題研究、課堂改革、教師學(xué)習(xí)、半日教研”四位一體，積極推進(jìn)“改——學(xué)——研”一條龍的主題式課題研究策略，確保課題研究取得實(shí)實(shí)在在的效果。

四、培育教育教學(xué)特色，打造教育品牌。

1、紅色教育，德善育人。挖掘圣井特有的德育資源，著力營(yíng)造“萊蕪縣委第一任書記劉仲瑩家鄉(xiāng)”的紅色教育氛圍，結(jié)合重大節(jié)慶日開展系列革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐活動(dòng)，努力提升德育實(shí)效，彰顯學(xué)校的文化底蘊(yùn)和人文精神。

2、打造“課前、課中、課后”三位一體的小組合作學(xué)習(xí)模式。課前，老師們將課前預(yù)習(xí)卡及時(shí)發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生將預(yù)習(xí)中已經(jīng)掌握的知識(shí)和預(yù)習(xí)中的疑惑記錄在預(yù)習(xí)卡上，教師通過預(yù)習(xí)卡及時(shí)匯總掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，從而保證課堂教學(xué)中有的放矢。

課中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間自主研究、民主探索、平等合作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，相互啟發(fā)、共同提高實(shí)踐創(chuàng)新能力、增加學(xué)習(xí)質(zhì)量和個(gè)體素質(zhì)，形成一種生動(dòng)活潑、潛力無窮、人人參與、主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式。一是學(xué)校強(qiáng)力推行，要求各班要在形式上將學(xué)生每4人分為一組。二是在分組的要求上要異質(zhì)搭配，即每個(gè)小組中各設(shè)一名學(xué)習(xí)較好的學(xué)生為組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，兩名學(xué)習(xí)困難的同學(xué)為成員。由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)幫助兩名學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，同時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、作業(yè)檢查等。三是制定合理的小組評(píng)價(jià)辦法，要求教師對(duì)小組定時(shí)進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)。四是制定小組合作學(xué)習(xí)考查辦法，設(shè)立考查領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)各班小組合作學(xué)習(xí)開展情況進(jìn)行考評(píng)。將各班學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的有效性和教師評(píng)價(jià)的過程資料進(jìn)行打分計(jì)入本班教師的考核成績(jī)。

課外，同學(xué)們可以在各村建立的合作共同體中預(yù)習(xí)、探究、討論、相互指導(dǎo)。通過努力我校的小組合作學(xué)習(xí)以深入人心，小組合作學(xué)習(xí)的成效也日益彰顯。

努力就有收獲。一年來我校多名教師先后榮獲市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，連續(xù)三年榮獲區(qū)器樂才藝展示一等獎(jiǎng)，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)《德育花開香滿園》刊登在《萊蕪日?qǐng)?bào)》上，綜合實(shí)踐成果《燕石飛翔雕琢金玉》在《中國(guó)體衛(wèi)藝》上發(fā)表。

以上匯報(bào)，只是我校教育教學(xué)工作的一個(gè)縮影，不當(dāng)、不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多加批評(píng)指正。

謝謝大家！

第二篇：深化課程改革 提高教學(xué)質(zhì)量2012、1、3

深化課程改革 提高教學(xué)質(zhì)量

一、課改目標(biāo)

（一）促進(jìn)全體教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、教師觀、學(xué)生觀、發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教師的角色。以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，形成一支課改骨干、精英隊(duì)伍。

（二）探索在新課改下的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，積極主動(dòng)地、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

（三）積極探索教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，努力改變陳舊、單一的評(píng)價(jià)方式，把形式評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等綜合應(yīng)用，使學(xué)生的人格得到健全，以促進(jìn)學(xué)生健康、持續(xù)地發(fā)展。

二、具體措施

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念

1、組織教師培訓(xùn)。走集中式的通識(shí)培訓(xùn)、有計(jì)劃經(jīng)常性的校本培訓(xùn)、及時(shí)的點(diǎn)撥式培訓(xùn)相結(jié)合之路。

2、轉(zhuǎn)變教師觀念。

其一是思想觀念的轉(zhuǎn)變。思想觀念是教師教育教學(xué)的行動(dòng)指南。教育改革成功與否關(guān)鍵在于教師，在于廣大教師的思想意識(shí)和行為方式的轉(zhuǎn)變。在平時(shí)的工作中，教師要用自己的人格力量：一是敬業(yè)的精神；二是學(xué)習(xí)意志；三是創(chuàng)業(yè)的激情；四是社會(huì)的責(zé)任感來教育學(xué)生、感染學(xué)生。其二是教師角色的轉(zhuǎn)變。教師不是被動(dòng)的“教書匠”，而是以學(xué)習(xí)者、研究者的身份對(duì)教學(xué)、教材、教法主動(dòng)探索、開發(fā)和實(shí)施。

其三是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。教師要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式，要建立師生平等、互動(dòng)的教學(xué)方式，形成學(xué)習(xí)共同體。教師要更加關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的多元化，關(guān)注教學(xué)資源的開發(fā)與整合，關(guān)注教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，深入探究為特征的課堂教學(xué)新局面。更加關(guān)注學(xué)生情感、人格，對(duì)學(xué)生給予更多地關(guān)心、贊賞、幫助和引導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)科研水平

1、集體備課，資源共享。

為了使教師們獲得更多的信息，并能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們實(shí)行了“集體備課，分工鉆研”的方法。

2、科研引領(lǐng)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教師如何運(yùn)用《課標(biāo)》的新思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，用好新教材，這是課改實(shí)驗(yàn)首先面臨的問題。我們認(rèn)為最有效的策略是通過科研的途徑促使每一位實(shí)驗(yàn)者充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，不斷地投身于學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思之中，使他們形成一個(gè)智囊團(tuán)，群策群力，致力于實(shí)驗(yàn)，并在這樣的過程中不斷提高理論、業(yè)務(wù)水平。

（四）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

1、深化課堂教學(xué)改革，關(guān)注教學(xué)的有效性。課堂是課程實(shí)施的主渠道，我們倡導(dǎo)“只有共同的設(shè)計(jì)理念、沒有規(guī)范的設(shè)計(jì)模式”的改革思路，重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)換和推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

2、深入實(shí)驗(yàn)課堂聽課，指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。課改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入課堂，和課改實(shí)驗(yàn)的師生一起感受新課程、體驗(yàn)新課程；和老師們一起學(xué)習(xí)、研究新教材，編制教學(xué)設(shè)計(jì)；和老師們一起反思課堂教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，制訂改進(jìn)措施；觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)新教材中的智力表現(xiàn)和情感表現(xiàn)，測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果；深入研究學(xué)生的主體需要，努力把以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想具體化。

（五）開展各項(xiàng)活動(dòng)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程

1、對(duì)全體學(xué)生和一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行課程改革的宣傳。召開了一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)大力宣傳新課程改革的重要性，讓家長(zhǎng)了解課改的相關(guān)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，以尋求社會(huì)和家長(zhǎng)的廣泛支持。

2、開展好“研究課”、“自薦課”、“公開課”、“隨堂課”、“指導(dǎo)課”等各種類型的授課活動(dòng)。

3、每月進(jìn)行一次教學(xué)研討活動(dòng)，交流實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。

4、組織好每周一次的學(xué)科教研組集體備課活動(dòng)。

5、組織教師撰寫有一定價(jià)值的教學(xué)論文和教學(xué)心得體會(huì)。

6、開展青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、青年教師說課評(píng)比，以提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

（六）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍 環(huán)境通常指物理環(huán)境和心理環(huán)境。物理環(huán)境是指學(xué)生生活的物化環(huán)境，如校園環(huán)境、教室環(huán)境等；心理環(huán)境是指人在情感和態(tài)度方面所具有的心理境界。

四、存在的困惑

（一）部分老教師思想過于保守，接受新的教育教學(xué)理念較慢，在教師角色轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)方式改變方面行動(dòng)遲緩。

（二）教師缺少科研培訓(xùn)和指導(dǎo)，目前科研能力還有所薄弱，尤其對(duì)真正意義上的科學(xué)研究還缺乏了解，科研方法掌握得較少。

（四）由于教育體制的問題，個(gè)別教師的積極性還難以調(diào)動(dòng)。

第三篇：深化課程改革提高教育質(zhì)量

關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見魯教基字〔2008〕1號(hào)

一、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)深化課程改革的責(zé)任感和緊迫感

1.充分肯定課程改革取得的成就。基礎(chǔ)教育課程改革是世紀(jì)之交基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重大改革，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)、任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。經(jīng)過幾年的努力，我省的課程改革實(shí)驗(yàn)取得了顯著進(jìn)展，新課程理念已得到廣泛傳播和積極實(shí)踐，有效推進(jìn)課程改革的工作機(jī)制得以建立，有利于教師成長(zhǎng)的教研、培訓(xùn)活動(dòng)廣泛開展并取得明顯成效，教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了可喜的變化，課程資源建設(shè)和管理工作取得切實(shí)成效，促進(jìn)學(xué)生和教師發(fā)展的考試評(píng)價(jià)制度開始建立。課程改革正推動(dòng)我省基礎(chǔ)教育發(fā)生著深刻的變化。

2.增強(qiáng)深化課程改革的責(zé)任感和緊迫感。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展的新階段，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和水平是擺在全省教育工作者面前的首要任務(wù)。課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，提高教育整體水平,實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略具有重要的意義。全省各級(jí)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校和全省廣大教育工作者要進(jìn)一步提高對(duì)深化課程改革重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)推進(jìn)課程改革的責(zé)任感和緊迫感，抓住機(jī)遇，積極探索，勇于實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面提高教育質(zhì)量。

二、落實(shí)課程方案，加強(qiáng)教材管理，完善三級(jí)課程管理制度

3.認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案。中小學(xué)校要嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和省定課程計(jì)劃組織教育教學(xué)，開全課程，開足課時(shí)。任何地方和單位都不得隨意增減課程和課時(shí)。普通高中要在開齊開全必修課程的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開設(shè)盡可能多的選修課程，滿足學(xué)生對(duì)課程多樣性、個(gè)性化的選擇需求。

4.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。學(xué)校要嚴(yán)格按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，不得隨意增加難度和降低要求，課時(shí)安排和課程評(píng)價(jià)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

5.加強(qiáng)地方課程建設(shè)。實(shí)行統(tǒng)一與分散相結(jié)合的地方課程管理辦法，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平和接受能力，將安全教育、法制教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生指導(dǎo)等內(nèi)容作為必修課列入地方課程，并分年級(jí)統(tǒng)一安排課時(shí)。

6.積極推動(dòng)學(xué)校課程建設(shè)。學(xué)校要正確處理好學(xué)校課程與國(guó)家課程、地方課程的關(guān)系，成立學(xué)校課程開發(fā)委員會(huì)，制定學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施方案，引導(dǎo)教師科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校課程與教學(xué)方案，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障。學(xué)校課程不得編寫教材，但可以開發(fā)講義。要堅(jiān)持學(xué)校課程教育行政部門備案制度。對(duì)在全省具有推廣價(jià)值的學(xué)校課程，經(jīng)過論證和審查等程序，可提升為全省的地方課程。

7.加強(qiáng)教材管理工作。各地要完整轉(zhuǎn)發(fā)省《中小學(xué)教學(xué)用書目錄》，不得增減內(nèi)容。教材選用必須在省《中小學(xué)教學(xué)用書目錄》范圍內(nèi)，按照以市為單位選用、報(bào)省里核準(zhǔn)的程序進(jìn)行。規(guī)范教材選用工作，增加省級(jí)教材選用的宏觀調(diào)控，逐步形成我省的主流教材。相關(guān)部門要加強(qiáng)課程資源的研究與開發(fā)。

8.充分利用校內(nèi)課程資源。加強(qiáng)圖書和教學(xué)儀器管理與使用效益，改革儀器管理制度，建立和完善圖書館、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)儀器設(shè)施面向全體學(xué)生開放的制度，充分發(fā)揮學(xué)校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。

9.大力開發(fā)校外課程資源。通過多種途徑和方式，與家長(zhǎng)、社區(qū)以及其他相關(guān)部門建立密切的聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)委員會(huì)的積極作用，為學(xué)校提供各種支持。充分利用科技館、博物館、自然與人文環(huán)境等校外課程資源，積極尋求科研院校和企事業(yè)單位的支持。

三、強(qiáng)化課程實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課程實(shí)施質(zhì)量和水平

10.提高教學(xué)效率和質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的研究，以教育科研指導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和動(dòng)力。要切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極研究有效教學(xué)措施，切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

11.切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)德育課程的教學(xué)。積極改進(jìn)中小學(xué)德育課程的教學(xué)方式，采用中小學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識(shí)同陶冶情操、習(xí)慣養(yǎng)成、道德素養(yǎng)與民族精神培育等有機(jī)結(jié)合起來。改革德育課的評(píng)價(jià)方法，實(shí)行以日常行為評(píng)價(jià)和考試成績(jī)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，提倡開卷考試。開展豐富多彩的思想道德實(shí)踐活動(dòng)，采取有效措施加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。

12.加強(qiáng)體育、藝術(shù)課程的開設(shè)和體育、藝術(shù)活動(dòng)的開展。牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，配齊體育、藝術(shù)課師資和體育、藝術(shù)設(shè)施，確保體育、藝術(shù)課和體育、藝術(shù)活動(dòng)落到實(shí)處。積極開展豐富多彩的群眾性體育、藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的鍛煉習(xí)慣和鍛煉方式，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)。通過開展每天上下午各30分鐘的大課間體育活動(dòng)等方式，大力實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，確保學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時(shí)。認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)建康標(biāo)準(zhǔn)》，按照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試學(xué)生身體素質(zhì)狀況，高中學(xué)校招生要參考初中學(xué)生的體育測(cè)試成績(jī)。

13.創(chuàng)造條件保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)。端正對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)，按照規(guī)定課時(shí)，采取有效措施開足開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，保證不走形式和過場(chǎng)。開展以“課題研究”為載體的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，小學(xué)生通過小觀察、小展覽、小制作、小報(bào)告和小論文等形式開展探究學(xué)習(xí)，中學(xué)生每學(xué)期應(yīng)完成一個(gè)課題的研究性學(xué)習(xí)并形成研究報(bào)告。切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的開展，義務(wù)教育階段學(xué)校要有2處固定實(shí)踐基地和若干處非固定實(shí)踐基地，學(xué)生（小學(xué)三年級(jí)以上）參與項(xiàng)目生均達(dá)到2項(xiàng)以上。普通高中要有4處固定實(shí)踐基地和若干處非固定實(shí)踐基地，學(xué)生參與項(xiàng)目生均達(dá)到4項(xiàng)以上。

14.切實(shí)加強(qiáng)技術(shù)課程的開設(shè)。義務(wù)教育階段學(xué)校要按照國(guó)家規(guī)定課時(shí)，開設(shè)好信息技術(shù)課程。要通過學(xué)農(nóng)、學(xué)工和勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)開展勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣、一定的勞動(dòng)技能和尊重勞動(dòng)的良好風(fēng)氣。普通高中要遴選培訓(xùn)師資，建設(shè)信息技術(shù)專用教室和通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，配備必需的教學(xué)設(shè)施，切實(shí)保證技術(shù)課程的開設(shè)。

15.加強(qiáng)選修課程的管理。高中學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，開設(shè)更多的選修課，為學(xué)生的自主選課提供科學(xué)指導(dǎo)。市、縣（市、區(qū)）和學(xué)校不得為學(xué)生集體確定選修課程，不得將學(xué)生自主選課變?yōu)榧w必修。高中指導(dǎo)學(xué)生選擇發(fā)展方向不早于第二學(xué)年末，高中結(jié)束課程不得早于第三學(xué)年第一學(xué)期末。

16.精選布置課內(nèi)外作業(yè)。課內(nèi)作業(yè)可設(shè)置基礎(chǔ)型、技能型、創(chuàng)新型等若干類型，引導(dǎo)學(xué)生分層次選擇完成；課外作業(yè)可由知識(shí)型、活動(dòng)型、實(shí)踐型、探究型、開放型等組成。要遵守有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制課外書面作業(yè)總量，避免搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。書面作業(yè)要降低難度，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。

四、創(chuàng)新機(jī)制，整合資源，推進(jìn)校外教育和實(shí)踐活動(dòng)的開展

17.堅(jiān)持書本知識(shí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，加強(qiáng)學(xué)生的校外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。校外教育與實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，要立足于豐富學(xué)生閱歷、鍛造學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，切實(shí)組織好國(guó)家課程需要在校外實(shí)施的有關(guān)內(nèi)容，并統(tǒng)一納入課程實(shí)施計(jì)劃；組織學(xué)生廣泛開展基于興趣與愛好的學(xué)科拓展教育活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的讀書成長(zhǎng)、自然觀察、社會(huì)考查、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)年參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間小學(xué)生不少于10天，初中生不少于20天，高中生不少于30天。各地要充分認(rèn)識(shí)校外教育與實(shí)踐活動(dòng)工作的重要性，轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新機(jī)制，建設(shè)實(shí)踐基地，整合有效資源，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)和社區(qū)委員會(huì)的作用，大力推進(jìn)校外教育與實(shí)踐活動(dòng)工作的開展。

18.大力開發(fā)建設(shè)校外實(shí)踐教育基地。認(rèn)真落實(shí)青少年學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地等校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合課程改革，加強(qiáng)開展融德育、環(huán)境教育、科技教育、素質(zhì)拓展和綜合實(shí)踐活動(dòng)為一體的素質(zhì)教育基地建設(shè)。要?jiǎng)?chuàng)造條件，充分利用圖書館、博物館、科技館、體育館和藝術(shù)館等公共設(shè)施開展校外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。要加強(qiáng)與社區(qū)的密切合作，使豐富的社區(qū)資源成為中小學(xué)生校外實(shí)踐的重要陣地。

五、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平

19.明確教師的角色定位。各地、各學(xué)校要根據(jù)新課程的要求，通過制度引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)化，履行新的教師職責(zé)，使教師既是課程的實(shí)施者，又是課程的開發(fā)者和建設(shè)者；既是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、參與者和合作者；既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友。

20.完善培訓(xùn)機(jī)制，改革培訓(xùn)模式，加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)。完善“分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)”的培訓(xùn)機(jī)制，省、市、縣負(fù)責(zé)本級(jí)骨干教師和培訓(xùn)者培訓(xùn)，學(xué)校以校本培訓(xùn)的形式完成全員培訓(xùn)。改革培訓(xùn)模式，積極推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)。整合縣級(jí)教師教育相關(guān)資源，實(shí)現(xiàn)本區(qū)域教師培訓(xùn)、教研、教科研、電教等相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)資源整合，上掛高等學(xué)校，下聯(lián)中小學(xué)校，使縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”的現(xiàn)代教師學(xué)習(xí)與資源中心。

21.加強(qiáng)以校為本、研訓(xùn)一體的教研培訓(xùn)制度建設(shè)。要建立和逐步完善以課程實(shí)施過程中的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研培訓(xùn)制度，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)把問題轉(zhuǎn)化為課題，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題，提升專業(yè)素質(zhì)。有條件的學(xué)校還要積極建立與省內(nèi)外名校、名家的聯(lián)系交流學(xué)習(xí)制度，實(shí)現(xiàn)高層次的專業(yè)引領(lǐng)。要推動(dòng)建立基于網(wǎng)絡(luò)的教師校本研究培訓(xùn)機(jī)制和成長(zhǎng)機(jī)制，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍，努力把學(xué)校建成為學(xué)習(xí)型組織。

22.科學(xué)核定教師編制，嚴(yán)格實(shí)施教師資格制度。按照課程方案和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，配合編制部門深入進(jìn)行調(diào)查研究，科學(xué)核定中小學(xué)教師編制，努力解決農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)不合理的問題。指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)設(shè)崗設(shè)編，合理配置教師，切實(shí)糾正升學(xué)考試科目超編、非升學(xué)考試科目缺編的現(xiàn)象。嚴(yán)格實(shí)施教師資格制度，建立科學(xué)的、正常的教師補(bǔ)充機(jī)制，嚴(yán)禁使用代課教師。

23.加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作，提高中小學(xué)校長(zhǎng)的管理水平。啟動(dòng)齊魯名校長(zhǎng)建設(shè)工程。加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)。各市、縣要結(jié)合實(shí)際啟動(dòng)本區(qū)域的名校長(zhǎng)建設(shè)計(jì)劃。

24.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升我省教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。繼續(xù)實(shí)施齊魯名師建設(shè)工程和教育創(chuàng)新人物評(píng)選，同時(shí)，積極推進(jìn)全省中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和心理健康教育的培訓(xùn)。重點(diǎn)面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下中小學(xué)教師開展省級(jí)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)5000名農(nóng)村骨干教師，大力促進(jìn)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍均衡發(fā)展。

25.鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。適應(yīng)地方課程、學(xué)校課程和選修課程開設(shè)的需要，培養(yǎng)一專多能、復(fù)合型的教師，實(shí)施“齊魯教師課程拓展計(jì)劃”，提倡、鼓勵(lì)并支持教師在開設(shè)一個(gè)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)，開設(shè)第二或更多課程。實(shí)施“齊魯教師讀書計(jì)劃”，定期向教師推薦若干必讀書目，鼓勵(lì)中小學(xué)教師大量閱讀優(yōu)秀圖書，提高教師的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

六、深化評(píng)價(jià)考試制度改革，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系

26.完善以素質(zhì)教育理念為核心的教師評(píng)價(jià)體系。各級(jí)教育行政部門要樹立科學(xué)的教育政績(jī)觀、評(píng)價(jià)觀，建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系，綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實(shí)績(jī)等方面科學(xué)評(píng)價(jià)教師工作，不得單純以考試成績(jī)和升學(xué)率高低評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲教師。

27.完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，建立過程性評(píng)價(jià)和終

結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，重在過程性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)機(jī)制。建立和完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂提問、作業(yè)展示、實(shí)踐活動(dòng)、標(biāo)志性成果等過程性資料的積累，多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷、矯正功能。

28.嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)實(shí)行日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，日常考試實(shí)行無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。義務(wù)教育階段學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制。期末考試應(yīng)由學(xué)校自行組織命題、并進(jìn)行對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析。學(xué)校、班級(jí)不得公布學(xué)生的考試成績(jī)，不得按學(xué)業(yè)成績(jī)排列學(xué)生名次。除初中學(xué)業(yè)水平考試外，各級(jí)教育行政部門及教研機(jī)構(gòu)不得統(tǒng)一組織面向?qū)W生的期中考試、期末考試等。

29.改革和完善中小學(xué)招生制度。堅(jiān)持小學(xué)就近入學(xué)，初中劃片招生的辦法。積極推進(jìn)高中招生改革，實(shí)行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度和初中辦學(xué)水平綜合評(píng)價(jià)制度，以學(xué)業(yè)考試取代升學(xué)考試，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)采取多種方式錄取新生，逐步擴(kuò)大高中招生的自主權(quán)。嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，認(rèn)真實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試。

七、加強(qiáng)監(jiān)督和管理，為課程改革創(chuàng)造良好的實(shí)施環(huán)境

30.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課程改革的領(lǐng)導(dǎo)。各地要強(qiáng)化課程改革的政府責(zé)任，形成有關(guān)部門密切配合的協(xié)作機(jī)制，在經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)條件、教師編制、評(píng)估督導(dǎo)、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方面制訂和完善配套措施，建立起有利于推進(jìn)課程改革工作的長(zhǎng)效保障機(jī)制。

31.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估在實(shí)施課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育中的保障作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程實(shí)施的剛性管理，將課程改革實(shí)施情況作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入對(duì)各級(jí)政府的督導(dǎo)評(píng)估工作中。建立山東省中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估制度，開展對(duì)中小學(xué)課程實(shí)施水平的評(píng)估,將評(píng)估結(jié)果作為考核學(xué)校工作的重要內(nèi)容，并將其納入規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收的重要標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督和規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)行為。同時(shí)，強(qiáng)化隨機(jī)督查，加大對(duì)違規(guī)行為的查處力度。

32.建立全省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。開展全省中小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和心理健康狀況監(jiān)測(cè)試點(diǎn)工作，了解和掌握學(xué)生的身體健康水平、學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)以及影響學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境等，通過試點(diǎn)逐步建立科學(xué)化和規(guī)范化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估制度。

33.進(jìn)一步加大課程改革輿論宣傳。組織開展深化課程改革實(shí)施素質(zhì)教育的大宣傳、大討論，通過學(xué)習(xí)、宣傳、討論，不斷更新教育觀念。認(rèn)真總結(jié)課程改革工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表彰和推廣課程改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，為課程改革提供典型示范。加強(qiáng)與新聞媒體、家長(zhǎng)等社會(huì)各界的溝通和聯(lián)系，通過多種形式宣傳課程改革，引導(dǎo)全社會(huì)樹立正確的教育觀和人才觀，爭(zhēng)取各方面的支持，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的良好氛圍。

第四篇：深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量

深化教學(xué)改革，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量

摘要：近幾年，隨著市場(chǎng)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，我國(guó)中等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，如何提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量已迫在眉睫。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命、是教育的生命，直接關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。只有不斷深化教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新，才能進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)改革 中等職業(yè)教育 教學(xué)質(zhì)量 措施

眾所周知，我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，勞動(dòng)力眾多，隨著科學(xué)技術(shù)及工業(yè)的迅猛發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求迅速提升，如何充分利用我國(guó)龐大的人口資源是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈又導(dǎo)致了對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的嚴(yán)格要求，因此，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)力的職業(yè)技術(shù)水平，從而把我國(guó)的人口優(yōu)勢(shì)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢(shì)，在當(dāng)今世界的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

那么，如何通過深化教學(xué)改革提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量呢？現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)措施：

1.更新教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量

更新教育觀念是教學(xué)改革的前提和先導(dǎo)。盡管我們?cè)诶碚撋弦呀?jīng)十分明確，中等職業(yè)教育是適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)而發(fā)展的一種教育形式，必須以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的技能型人才，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人力資源保障。但在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，“技能本位”的職業(yè)教育觀難以真正

確立，這種觀念直接影響了對(duì)中等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的探索和實(shí)踐，也偏離了技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。目前，面對(duì)迅速發(fā)展的現(xiàn)代制造業(yè)和服務(wù)業(yè)急需大量人力資源支撐的事實(shí)，我們更需凝心聚力，堅(jiān)定中等職業(yè)教育的辦學(xué)方向，努力探究中等職業(yè)教育的教育規(guī)律，使專業(yè)、課程的設(shè)置與社會(huì)需求相吻合，使技能培養(yǎng)與職業(yè)要求相一致。

2.明確辦學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量

與普通高等教育不同，中等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置不是針對(duì)學(xué)科而是針對(duì)職業(yè)崗位或崗位群的。學(xué)科是相對(duì)穩(wěn)定的，而職業(yè)崗位是千變?nèi)f化的。因此，中等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，基于職業(yè)分析，根據(jù)職業(yè)的變化、以及不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同需要靈活設(shè)置專業(yè)。近幾年，我校積極與其他院校企業(yè)如鶴立幼師、峰峰衛(wèi)校、天明電子、翔天數(shù)控等建立校校聯(lián)合校企合作，實(shí)現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)目標(biāo)。比如，我校職高開設(shè)的計(jì)算機(jī)、農(nóng)林、畜牧、學(xué)前教育、財(cái)經(jīng)等專業(yè)，中專開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、焊接技術(shù)、學(xué)前教育、等專業(yè)，這些專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，職業(yè)特色鮮明。

3.創(chuàng)新課程設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量

課程建設(shè)是高等學(xué)校最基本的教學(xué)建設(shè)，是學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)改革深入發(fā)展的重要保證。中等職業(yè)教育與普通本科教育的根本不同點(diǎn)就在于它是培養(yǎng)具有能實(shí)際生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線崗位實(shí) 2

際問題的初級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才和中級(jí)技能實(shí)用性人才，因此，中等職業(yè)教育在進(jìn)行課程設(shè)置方面必須體現(xiàn)崗位技能本位的原則，要以技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技能為主線，特別要圍繞核心技能進(jìn)行優(yōu)化銜接、定向選擇、有機(jī)整合和合理排序。其中包括基本理論與基本素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)與技能、實(shí)踐環(huán)節(jié)間的整合。課程的內(nèi)容要關(guān)注專業(yè)的技術(shù)發(fā)展及相關(guān)技能的改進(jìn)，主動(dòng)納入本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，克服專業(yè)教學(xué)存在的內(nèi)容陳舊、更新緩慢、不能適應(yīng)企業(yè)需要的弊端，使課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容處于相對(duì)穩(wěn)定和不斷更新的交互狀態(tài)之中。另外，課程設(shè)置還必須考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)，與學(xué)生未來工作崗位的實(shí)際需要相適應(yīng)，以便達(dá)到崗位工作能力的要求。

4.加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求。中等職業(yè)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展離不開教師，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是要有一支高水平的教師隊(duì)伍。我校的教學(xué)師資是依靠本校的師資資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員承擔(dān)我院的教學(xué)任務(wù)。對(duì)首次承擔(dān)我校教學(xué)任務(wù)的教師，我校實(shí)行試講制，由校領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)督導(dǎo)來考察是否聘用承擔(dān)我院的教學(xué)任務(wù)。通過這種制度，使“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育思想深入每個(gè)教師的靈魂。

5.完善教學(xué)督導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，它能及時(shí)了解 3

所聽課程教師履行教學(xué)工作的規(guī)范和學(xué)生對(duì)教師工作反映等方面情況。

（1）成立督導(dǎo)小組進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。主要對(duì)日常教學(xué)過程中教師工作態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校教學(xué)秩序等情況進(jìn)行檢查。通過隨機(jī)聽課、查閱資料、座談等方法，掌握日常教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋于教師和學(xué)校教學(xué)管理部門，以促使常規(guī)教學(xué)工作處于良好狀態(tài)。

（2）建立學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課制，促進(jìn)課堂授課質(zhì)量的提高。聽課制度是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深入教學(xué)第一線，了解教學(xué)運(yùn)行情況，檢查教學(xué)效果，傾聽?zhēng)熒庖?，及時(shí)處理教學(xué)中存在問題的一種有效方法。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自下課堂聽課，不僅拉近了與學(xué)生之間的距離，學(xué)生會(huì)深切地感到學(xué)校很關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，他們還會(huì)不由自主的把所有的精力投入到學(xué)習(xí)中，這樣，整個(gè)學(xué)院就會(huì)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6.抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)和幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性發(fā)揮出來。在中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的最基本的單位是班級(jí)，學(xué)生的絕大部分活動(dòng)是以這一單位來進(jìn)行的，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、方法，良好學(xué)風(fēng)的形成，中職一年級(jí)極為關(guān)鍵，因此，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，它是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。在一個(gè)學(xué)風(fēng) 4

好的班級(jí)里，絕大部分學(xué)生都能沉下心來，將學(xué)習(xí)技能文化知識(shí)放在自己心中的主要位置，自覺、主動(dòng)地去學(xué)，就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又會(huì)反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。這樣，以一個(gè)班級(jí)帶動(dòng)另一個(gè)班級(jí)，這種良性循環(huán)就會(huì)影響整個(gè)學(xué)院的學(xué)習(xí)氣氛，但是，在一個(gè)學(xué)風(fēng)差的班級(jí)里，情況就恰恰相反，多數(shù)學(xué)生平常最關(guān)心的是與學(xué)習(xí)無關(guān)的其他各種事情。在這樣的班級(jí)里，即使是一些想好好學(xué)習(xí)的同學(xué)，也常會(huì)由于周圍環(huán)境的干擾，想學(xué)卻又靜不下心來學(xué)，長(zhǎng)期下去，其結(jié)果就可想而知。因此，抓好班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

總之，社會(huì)既需要研究型大學(xué)、教育型大學(xué)，還需要技能型職業(yè)學(xué)校。培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的應(yīng)用性技能人才，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展賦予中等職業(yè)教育的根本任務(wù)，也是中等職業(yè)教育辦學(xué)目標(biāo)的基本定位。因此，中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)必須跳出“技術(shù)型”套路，按照中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才規(guī)律和基本特征，以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的下得去、留得住、用得上的，實(shí)踐技能強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的技能應(yīng)用型人才。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生，經(jīng)過實(shí)踐的鍛煉，能夠迅速成長(zhǎng)為高技能人才，成為國(guó)家建設(shè)不可缺少的重要力量。

第五篇：深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量

深化教學(xué)改革

提高教學(xué)質(zhì)量

初中數(shù)學(xué)是一門比較枯躁無味的學(xué)科，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒；初中數(shù)學(xué)費(fèi)時(shí)多，不少老師課后用“題海戰(zhàn)術(shù)”來彌補(bǔ)課堂的不足，使學(xué)生幼小的心靈過早地背上了沉重的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生失去活潑、可愛的身影。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，還易導(dǎo)致腦力疲勞發(fā)生反應(yīng)遲鈍，記憶力下降，注意力分散，導(dǎo)致惡性循環(huán)。因此，我們應(yīng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，但同時(shí)還要注意提高質(zhì)量，下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、深化教學(xué)改革

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，老師講，學(xué)生聽，這種傳統(tǒng)式的教學(xué)方法在許多方面已不能適應(yīng)時(shí)代的要求?，F(xiàn)代技術(shù)要求人們要有較高的靈活應(yīng)變能力。我是從以下幾點(diǎn)去改革教學(xué)的。

1、加快節(jié)奏、減輕負(fù)擔(dān)、提高思維

要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，提高學(xué)生的思維能力，必須狠抓課堂45分鐘，把時(shí)間用在刀口上，提高“雙密度”。所謂“雙密度”，一是學(xué)生開口次數(shù)的密度，二是知識(shí)面復(fù)現(xiàn)的密度。學(xué)生開口回答問題是體現(xiàn)學(xué)生思維的表達(dá)方式，是提高思維的有效途徑。所以老師必須認(rèn)真鉆研教材，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，由老師通過“鋪路”與“搭橋”，由淺入深地誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生總結(jié)出解題方法到達(dá)目標(biāo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如我在上異分母分式加減法時(shí)，我是這樣誘導(dǎo)學(xué)生的。

23362出舊知：計(jì)算：（1）＋（2）＋－

15151553師：（1）小題屬于什么類型題？計(jì)算法則是什么？ 生：同分母分?jǐn)?shù)相加。法則是分母不變，分子相加。師：（2）小題屬于什么類型題？計(jì)算法則是什么？

生：異分母分?jǐn)?shù)相加減。法則是化成同分母分?jǐn)?shù)相加減。師：化成同分母分?jǐn)?shù)，要先怎樣？ 生：通分。

師：通分的方法是什么？依據(jù)是什么？

生：先找最簡(jiǎn)公分母，然后依據(jù)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)通分。

523出新知：計(jì)算：－＋

6ab3ac4abc師：這是屬于什么類型題？ 生：異分母分式相加減。

師：分母不同，能否直接用分子、相加減？ 生：不能。

師：同理，應(yīng)先怎樣？ 生：通分。

師：通分的方法以及依據(jù)是什么？

生：求最簡(jiǎn)公分母，然后依據(jù)分式的基本性質(zhì)通分。師：找最簡(jiǎn)公分母的方法是什么？

生：取分母所有因式的最高次冪的積作公分母。師：大家動(dòng)手試計(jì)算。

這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中，既鞏固了舊知識(shí)，又學(xué)到了新知識(shí)。增加知識(shí)面的算現(xiàn)密度，可鞏固新知，升華思維，同時(shí)也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑。為此教師須精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，充分利用投影、多煤體等手段教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇或設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膱D片，突破難點(diǎn)，制作適量的不同層次的習(xí)題投影，使學(xué)生得以強(qiáng)化-鞏固-升華。

2、改革課堂教學(xué)，變單純傳授知識(shí)為培養(yǎng)多種能力。

一位現(xiàn)代著名學(xué)指出：未來文盲將不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒有掌握學(xué)習(xí)方法和缺乏思維方法的人。因此，教師應(yīng)注重在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。分析問題、解決問題是相提并論的，懂得分析問題，多半會(huì)解決問題，數(shù)學(xué)題千變?nèi)f化，常常使人感到無從下手。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和解題思維能力。如，我在上十字相乘法時(shí)，因?yàn)槭窒喑朔ㄊ且环N試驗(yàn)方法，為了減少試驗(yàn)次數(shù)，教學(xué)中，除了讓學(xué)生注意符合法則外，我讓學(xué)生通過觀察、實(shí)踐，總結(jié)如下方法：形如x2＋px＋q的方程，如果p、q有公因數(shù)，則q所分解的兩個(gè)因數(shù)也應(yīng)該有公因數(shù)，反之，如果p、q沒有公因數(shù)，則q所分解的兩個(gè)因數(shù)也沒有公因數(shù)。如x2＋6x＋8，因?yàn)?和8有公因數(shù)，所以8分解成的兩個(gè)因數(shù)間也有公因數(shù)，故8只能分解成8＝2×4，又如x2－9x－36,因?yàn)?和36有公因數(shù)，它是3的倍數(shù)，所以-36應(yīng)分解成3×(-12)，即這兩個(gè)因數(shù)有公因數(shù)。這樣既把課本知識(shí)傳達(dá)授給學(xué)生，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和解題能力。

二、改革備課，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生 備好課是上好課的先決條件，同進(jìn)也是減負(fù)提質(zhì)的有效途徑。要上好一節(jié)課，學(xué)生的配合是缺一不可的，學(xué)生是有血有肉的人，因此我們除備大綱，備教材，備板書的同時(shí)，還要備學(xué)生。

1、了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)

只有了解學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀，才能充分設(shè)計(jì)好課堂結(jié)構(gòu)，才能使不同層次的學(xué)生在一課堂里有有所得，才能使學(xué)生克服畏懼心理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

2、備學(xué)生可能回答的問題

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)之處，在學(xué)生的思路受阻的地方設(shè)置疑難，向?qū)W生提出思考性問題，但要考慮學(xué)生回答的方向性，不然就難與老師產(chǎn)生“共嗚”達(dá)不到教學(xué)要求。

3、準(zhǔn)備介紹學(xué)所需的學(xué)習(xí)方法

青少年學(xué)生的思想方法和認(rèn)識(shí)能力還很幼稚，尤其缺乏全面觀察問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在知識(shí)的海洋面前，往往不知所措，有的茫然抓不到要點(diǎn)，有的顧此失彼，有的一攬子死記硬背，因此，老師在備課時(shí)，要注重不同類型的課，向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法。如，我在上新課時(shí)，讓學(xué)生注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，上算習(xí)課時(shí)，介紹記憶法。如我在上《四邊形》這間章復(fù)習(xí)課時(shí)，向?qū)W生介紹通過“邊”、“角”、“對(duì)角線”這三個(gè)方面記“平行四邊形”、“矩形”、“正方形”、“等腰梯形”，這幾種特殊的四邊形的性質(zhì)，大部分性質(zhì)定理的逆定理便是這幾種特殊四邊形的判定定理。上練習(xí)課時(shí)，介紹解題時(shí)，作輔助線是學(xué)生感到最棘手的問題，所以我上梯形這節(jié)練習(xí)課時(shí)，向?qū)W生介紹梯形中常見的7種輔助線作法。

1、作一腰的平行線。

2、分別過上底兩個(gè)頂點(diǎn)作高。

3、過梯形一頂點(diǎn)作一條對(duì)角線的平行線與所對(duì)底邊的延長(zhǎng)線相交。連接上底一頂點(diǎn)和一腰中點(diǎn)且與下底邊的延長(zhǎng)線相交。延長(zhǎng)兩腰使之相交。

過上底的中點(diǎn)作兩腰的平行線，把梯形轉(zhuǎn)達(dá)化為兩個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形。

7、過一腰中點(diǎn)作另一腰的平行線，構(gòu)成與梯形等積的平行四邊形?；A(chǔ)知識(shí)是航行知識(shí)海洋的一葉小舟，所以我還注意引導(dǎo)學(xué)生把主要的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)上。

三、激發(fā)興趣，啟迪思維

課堂上要把干巴巴的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓他們記得住，融會(huì)貫通，須設(shè)法激起他們的興趣，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能達(dá)到提質(zhì)減負(fù)的目的。

1、從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。我常向?qū)W生講明，學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他各門功課的基礎(chǔ)。我每接一個(gè)班，第一堂課都先結(jié)合學(xué)生實(shí)際，講講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)高尚情操等方面的重要作用；講講學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)其他各科學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。并強(qiáng)調(diào)指出，即使離開學(xué)校以后，不管從事何種工作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)終身受用。

2、用情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情感是師生之間的感情，是師生共同完成教學(xué)的一種動(dòng)力。而熱愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是做好教育工作不可缺少的重要條件。所以我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，還要注意尊重、信任、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。也只有熱愛和關(guān)心學(xué)生，才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟，無關(guān)心，無熱愛，小舟就會(huì)擱淺，任何努力也無法使之移動(dòng)；只有熱愛學(xué)生才能使學(xué)生道德和智慧得到良好發(fā)展。建立良好的師生關(guān)系可使學(xué)生更“傾心”于教師，更樂于接近教師，更愿意接受教師的教育，各種教育影響就會(huì)如涓涓溪流進(jìn)入學(xué)生的心田，各種教育因此就會(huì)發(fā)生作用。4、5、6、