第一篇：深化課程改革,踐行德育教育

深化課程改革，踐行德育教育

遵義縣楓香小學(xué)楊炳會(huì)

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)學(xué)生的思想道德教育工作，提高新形勢(shì)下學(xué)生德育工作的質(zhì)量和水平，落實(shí)<<中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想建設(shè)的若干意見(jiàn)>>，實(shí)踐<<小學(xué)生日常行為規(guī)范>>，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生基本道德觀念，良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感為宗旨，以學(xué)校德育模式改革、班級(jí)文化建設(shè)、愛(ài)國(guó)教育和加強(qiáng)德育實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容，堅(jiān)持以人為本，貼近學(xué)生生活實(shí)際的原則，從基礎(chǔ)工作抓起，從具體事情抓起。

二、以學(xué)校、社會(huì)為主陣地

（一）愛(ài)國(guó)主義教育

1、堅(jiān)持每周一升旗儀式，利用好國(guó)旗下演講，培養(yǎng)學(xué)生自豪感。利用集會(huì)時(shí)間宣讀本班優(yōu)秀學(xué)生事跡，進(jìn)行好人好事表?yè)P(yáng)。

2、我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了“茍壩會(huì)議會(huì)址”，了解了會(huì)議精神，懂得了我們二十一世紀(jì)的小娃娃要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能建設(shè)我們的祖國(guó)。

3、清明節(jié)認(rèn)真組織我班學(xué)生去給紅軍烈士掃墓，還請(qǐng)老紅軍給同學(xué)們講當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征是怎樣爬雪山過(guò)草地的，使同學(xué)們知道今天的幸福生活是來(lái)之不易的，回來(lái)后，學(xué)生們寫了作文。

4、組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，為學(xué)校創(chuàng)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)造條件。向?qū)W生宣傳環(huán)保知識(shí)，滲透尊重自然、關(guān)心自然、保護(hù)環(huán)境的道德責(zé)任感。開(kāi)展了“環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)選活動(dòng)，充分發(fā)揮“環(huán)保小衛(wèi)士”的帶頭示范作用，帶動(dòng)全體學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中。每月一次走出校園清掃垃圾活動(dòng)，給敬老院的老人抬水、掃地、疊被子等。培養(yǎng)了學(xué)生尊老愛(ài)幼和自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5、：抓住大隊(duì)部利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行民族精神教育這個(gè)教育契機(jī)，開(kāi)展了班級(jí)系列活動(dòng)。如：要求隊(duì)員進(jìn)行抗戰(zhàn)剪報(bào)的制作，收集相關(guān)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史資料”并要求認(rèn)真閱讀，寫好演講稿在廣播站進(jìn)行廣播，；在學(xué)校櫥窗里布置“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史圖片展”，利用圖書(shū)室，讓學(xué)生去借閱相關(guān)資料，要求學(xué)生每期要讀兩本歷史人物書(shū)籍，收看相關(guān)電視節(jié)目，最后進(jìn)行演講，進(jìn)行了評(píng)比。通過(guò)系列活動(dòng)，讓隊(duì)員了解歷史，使民族精神在孩子幼小的心靈中發(fā)芽。

6、開(kāi)展中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀活動(dòng)：

中華經(jīng)典詩(shī)詞是中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，很多傳世佳作，不僅內(nèi)涵深刻，而且意存高遠(yuǎn)，是中華民族文化的精髓。我組織學(xué)生開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以繼承經(jīng)典文化?；顒?dòng)分階段、分層次展開(kāi)：第一階段 是動(dòng)員，發(fā)放資料，誦讀《弘揚(yáng)中華美德、構(gòu)建和諧學(xué)?！?；第二階段 學(xué)習(xí)《弘揚(yáng)中華美德、構(gòu)建和諧學(xué)?！肺幕坏谌A段 是成果匯報(bào)。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生保證了

每天10-15分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)《弘揚(yáng)中華美德、構(gòu)建和諧學(xué)校》。（二）、做誠(chéng)信學(xué)子、建誠(chéng)信校園

為了發(fā)揚(yáng)中華民族精神中的誠(chéng)信美德，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，強(qiáng)化誠(chéng)信做人的觀念，為建誠(chéng)信校園創(chuàng)造良好的育人氛圍。在誠(chéng)實(shí)方面，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人，關(guān)心他人，嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話，作業(yè)考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。

在守信教育方面，增強(qiáng)學(xué)生守時(shí)、守信，有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信，行必果，勇于承擔(dān)責(zé)任，知錯(cuò)就改。

（三）、利用重大節(jié)日進(jìn)行專題教育。

（四）、“三遠(yuǎn)離”教育

認(rèn)真組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展 “遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離亂花錢、遠(yuǎn)離不良嗜好”的“三遠(yuǎn)離”教育活動(dòng)，并把此項(xiàng)活動(dòng)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要載體。

1、每學(xué)期組織了一次以“三遠(yuǎn)離”為主題的班隊(duì)會(huì)。

2、集中開(kāi)展了一次“三遠(yuǎn)離”簽名，承諾活動(dòng)。

3、開(kāi)展了三提倡教育活動(dòng)，“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲廳”，提倡走進(jìn)圖書(shū)室、活動(dòng)室等有益于增長(zhǎng)知識(shí)、身心健康的場(chǎng)所；遠(yuǎn)離亂花錢，提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，珍惜父母勞動(dòng)成果的作風(fēng)；遠(yuǎn)離不良嗜好，提倡做文明守紀(jì)的小公民，爭(zhēng)當(dāng)文明小使者。

三、以主課堂進(jìn)行品德教育

（一）、利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

1、養(yǎng)成教育

我根據(jù)小學(xué)德育綱要和小學(xué)生行為規(guī)范確定了班級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育內(nèi)容，注意了教育的方向性、整體性和層次性。確立《守則》、《規(guī)范》宣傳月，集中組織學(xué)生學(xué)習(xí)《養(yǎng)成教育內(nèi)容》、《守則》、《規(guī)范》。要求學(xué)生有50%以上的會(huì)背，90%以上的學(xué)生能夠理解含義并能指導(dǎo)行為。每周利用班會(huì)，晨會(huì)灌輸守則、規(guī)范，學(xué)生相互監(jiān)督，規(guī)范自己的言行，學(xué)期末進(jìn)行一次總結(jié)匯報(bào)會(huì)。

2、孝心、愛(ài)心教育活動(dòng)

我十分重視特困生的生活與學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)初，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，對(duì)那些持最低生活保障金、特困證、扶助證的學(xué)生確定為減免學(xué)雜費(fèi)的對(duì)象。真正解決家長(zhǎng)的實(shí)際問(wèn)題，在社會(huì)上有良好的口碑。如我班的秦冰同學(xué)，全家三口人，因母親外出不知去向，父親只是在當(dāng)?shù)卮蛄愎?lái)維持家庭生活，由于父親在外奔波，常不在家，導(dǎo)致該同學(xué)在精神上、生活上受到傷害，為此在學(xué)校經(jīng)常與同學(xué)老師頂撞，不愿上學(xué)，鑒于這一情況，我組織班上學(xué)生召開(kāi)了一次主題班會(huì)，動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行幫扶，我也堅(jiān)持每周去該同學(xué)家家訪一次，經(jīng)常與秦冰同學(xué)談心，多給學(xué)生以精神上的安慰和鼓勵(lì)，生活上給與幫助，要他每天下午到我家吃晚餐，我還主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)盡可能的抽出時(shí)間多陪學(xué)生，結(jié)隊(duì)幫扶的學(xué)生也伸出溫暖的手，積極的幫助秦冰同學(xué)。使秦冰同學(xué)在精神上、生活上、學(xué)習(xí)上都得到了無(wú)微不至的關(guān)懷，改變了原有的不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提升，在班上得到了轉(zhuǎn)變較快獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)成績(jī)還列全班第三名。學(xué)生在這一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)了愛(ài)和得到了愛(ài)，使他們真切地感受到崇尚文明、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人、積極向上的社會(huì)新風(fēng)尚。

我還利用主題班隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生探討我能為父母做什么，能為班集體做什么，能為社會(huì)做什么，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，根據(jù)年齡特點(diǎn)、家庭環(huán)境布置德育作業(yè)，每月進(jìn)行一次書(shū)面匯報(bào)。

3、家訪

通過(guò)家訪等多種形式與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念。

（二）、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

1、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，帶入情境

在講課前，我通過(guò)設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生自然帶入情境，以受到愛(ài)國(guó)主義熏陶。在一節(jié)美術(shù)課上，我一進(jìn)門就笑瞇瞇地問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，想不想去旅游？“想”，學(xué)生們異口同聲地回答。“想到哪里去呢？”接著我放出“杭州西湖”、“迎客松”等投影片，祖國(guó)的山山水水深深地吸引著學(xué)生，令他們目不暇接，心曠神怡。這時(shí)我說(shuō)：“你們?cè)趺慈ツ?？我們自己做輛車去好不好?！薄昂谩?。這樣在興趣盎然的氣氛中學(xué)生開(kāi)始了學(xué)做小汽車。

2、以人激情，先聲奪人

在教《十里長(zhǎng)街送總理》時(shí)，采用了錄音配樂(lè)與泛讀相結(jié)合的方法，懷著對(duì)總理的懷念和愛(ài)戴，以緩慢低沉的語(yǔ)氣“天灰猛蒙蒙的，又陰又冷.....”把學(xué)生帶入了作品的意境，他們?cè)趦A聽(tīng)人們心靈的呼喚，聆聽(tīng)著人們的傾訴......他們的眼睛濕潤(rùn)了。很久很久教室里寂靜無(wú)聲。這是一種思想熏陶，一種精神滲透，一種情感感染，它潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。

由此可知，在其它各個(gè)科目中，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

四、以活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教育

1、推普系列活動(dòng)：

通過(guò)手抄報(bào)、班刊等方式進(jìn)行宣傳；中隊(duì)以“推普”為主題辦黑板報(bào)；“情感的紐帶，溝通的橋梁”為主題的推普黑板報(bào)參加比賽，受到一致好評(píng)。在這系列活動(dòng)中，讓隊(duì)員和普通話成為朋友，不僅自己講普通話，還影響周圍的人都講普通話。

2、六一兒童節(jié)系列活動(dòng)

積極組織班級(jí)學(xué)生參加六一兒童節(jié)系列活動(dòng)。內(nèi)容有手工制作、手抄報(bào)、繪畫、剪紙、書(shū)法、作業(yè)評(píng)比等。班級(jí)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、安全法制教育形式多樣

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的交通安全意識(shí)及自我保護(hù)能力，倡導(dǎo)交通文明，以“安全乘車、安全騎車、安全走路”養(yǎng)成教育為主線，開(kāi)展多種形式和內(nèi)容的交通安全教育活動(dòng)?；顒?dòng)包括中隊(duì)干部講解交通標(biāo)志，旨在通過(guò)系列活動(dòng)，能有效預(yù)防和減少涉及小學(xué)生的交通事故，保障和促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

4、積極組織學(xué)生參加校級(jí)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)：“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”演講賽；“弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，建設(shè)美好遵義”征文比賽和“社會(huì)主義榮辱觀教育”的“演講”和“征文”活動(dòng)。

總之，通過(guò)教育學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)校園、關(guān)愛(ài)家庭、關(guān)愛(ài)社會(huì)，做和諧家庭、和諧校園、和諧社區(qū)的小主人，弘揚(yáng)中華美德，實(shí)踐了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》；使學(xué)生在和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

2006年9月10日

第二篇：深化課程改革自查報(bào)告

石寶鎮(zhèn)咸隆小學(xué)校

關(guān)于進(jìn)一步深化課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作

自 查 評(píng) 估 報(bào) 告

自基礎(chǔ)教育改革以來(lái)，我校全體教師按照素質(zhì)教育理念和課程改革要求，以新課程理念為導(dǎo)向，以校本教研為抓手，引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地推進(jìn)義務(wù)教育課程改革持續(xù)、穩(wěn)定、深入發(fā)展，按照《忠縣教育委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展深化課程改革專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估的通知》（忠教育〔2011〕65號(hào)）精神，我校開(kāi)展了自查自評(píng)活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)自查自評(píng)情況報(bào)告如下：

一、取得的經(jīng)驗(yàn)

（一）、創(chuàng)新組織、正確引領(lǐng)、科學(xué)管理

新課程改革要求我們培養(yǎng)的是一個(gè)人格健全，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。是一個(gè)可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人，順應(yīng)時(shí)代要求的人。面對(duì)這一要求，我校積極參與課程改革，成立了以盧廷艷同志為組長(zhǎng)、任官巧同志為副組長(zhǎng)、黃勇等同志為成員的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。確定了以“引領(lǐng)每個(gè)孩子度過(guò)快樂(lè)童年，獲得人生全面發(fā)展的基礎(chǔ)”為學(xué)校辦學(xué)理念，以“挖掘和創(chuàng)新傳統(tǒng)文體活動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的特色教育為辦學(xué)思路，以“辦成學(xué)生向往、社會(huì)滿意的農(nóng)村寄宿制優(yōu)質(zhì)小學(xué)；造就成功教育，培養(yǎng)成功學(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校、社區(qū)、家庭的潛在資源和積極合作，不斷優(yōu)化了教師隊(duì)伍建設(shè)和提高育人水平，逐步建立健全了

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。為我校課程改革持續(xù)、穩(wěn)定、深入發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）、開(kāi)齊課程、突出實(shí)踐，培養(yǎng)能力、素質(zhì)育人

1、開(kāi)好國(guó)家課程，完成義務(wù)教育

按照國(guó)家課程計(jì)劃，我校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、寫字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、綜合實(shí)踐、藝術(shù)、音樂(lè)、體育、環(huán)境教育、地方課程和信息技術(shù)等學(xué)科。按照義務(wù)教育階段課程安排要求的周課時(shí)數(shù)開(kāi)設(shè)，沒(méi)有隨意增減課時(shí)數(shù)。

2、開(kāi)設(shè)地方課程，弘揚(yáng)地方文化

按照義務(wù)教育關(guān)于地方課程設(shè)置的要求，針對(duì)不同年級(jí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了《永遠(yuǎn)的三峽》、忠縣地理、忠縣人文等地方課程，由專職或兼職教師任教。充分利用師生互動(dòng)、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

同時(shí)，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，充分利用綜合實(shí)踐、信息技術(shù)課、開(kāi)展社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力及社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

（三）、深化學(xué)習(xí)新課程理念，全面提高教師業(yè)務(wù)水平

1、加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)

自實(shí)施新課程工作以來(lái)，在各級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教職工積極學(xué)習(xí)新課程理念。堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo)，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我校專門制定了《學(xué)習(xí)新課程理念的制度》，采取多種形式，定期分批對(duì)教師進(jìn)行新課程理念的培訓(xùn)，以推動(dòng)新課程理念真正深入課堂。督促教師主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育

教學(xué)理論，要求教師每學(xué)期寫不少于10000字的理論學(xué)習(xí)筆記，教導(dǎo)處處負(fù)責(zé)檢查。學(xué)習(xí)新課程理念的成果，納入對(duì)教師的量化評(píng)估。

2、多渠道全方位落實(shí)新課程理念

學(xué)校充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)和印刷宣傳資料宣傳新課程、課改理念，宣傳學(xué)校辦學(xué)思想，展示師生作品。學(xué)校還通過(guò)會(huì)議、廣播、學(xué)校網(wǎng)站、征訂多種體現(xiàn)新課改的報(bào)刊雜志等多種渠道和形式，向全體教職工、學(xué)生及家長(zhǎng)宣傳新的課程理念。

學(xué)校積極派教師到重慶市、忠縣等地參加研討會(huì)、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，累計(jì)七十多人次，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教育思想。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，學(xué)校秉承“以人為本，以德為先，弘揚(yáng)個(gè)性，和諧發(fā)展”的教育思想，樹(shù)立以提高學(xué)生全面素質(zhì)為宗旨，以加強(qiáng)德育為靈魂，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)培養(yǎng)的教育觀，堅(jiān)持因材施教，尊重并發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)其能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（四）、狠抓教學(xué)常規(guī)，深化課程改革

1、健全教研機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化教研深入

我校教學(xué)研究做到了教研機(jī)構(gòu)健全，制度完善，計(jì)劃有針對(duì)性，便于操作。定期開(kāi)展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)。

學(xué)校實(shí)行了校長(zhǎng)辦—教導(dǎo)處—教研組，三級(jí)管理。根據(jù)《咸隆小學(xué)校教師教研活動(dòng)量化細(xì)則》，抓好教研工作的每一環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。

2、教學(xué)活動(dòng)：嚴(yán)抓細(xì)節(jié)落實(shí)，注重能力培養(yǎng)。

在教學(xué)常規(guī)管理上，我校制定并力行了《咸隆小學(xué)校教學(xué)工作常規(guī)》和《咸隆小學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，內(nèi)容詳實(shí)，可操作性強(qiáng)。

我們力求把各個(gè)細(xì)節(jié)做“細(xì)”、做“實(shí)”、做“新”，在課堂教學(xué)中真正貫徹新課程改革的理念，深化教學(xué)改革，提高了教學(xué)育人的質(zhì)量。

（1）加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，時(shí)刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。新課標(biāo)的根本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，“三維目標(biāo)“是這個(gè)理念的支柱。

學(xué)校要求教師在教學(xué)中時(shí)刻體現(xiàn)新課程的理念，注重人文精神的熏陶和心智的啟迪。

（2）課堂教學(xué)改革

為了激活課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。新課堂上，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，生生合作，師生互動(dòng)；學(xué)生展示，教師引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，使每個(gè)學(xué)生每時(shí)都在活動(dòng)、參與。教師與學(xué)生構(gòu)建了“和諧、生動(dòng)、高效”的課堂教與學(xué)。

我們?cè)谡n程改革還改變了評(píng)價(jià)方式，大力推進(jìn)“發(fā)展性評(píng)價(jià)”。在每學(xué)年結(jié)束時(shí)，在班內(nèi)設(shè)置不同獎(jiǎng)項(xiàng)，根據(jù)平時(shí)課堂表現(xiàn)，分別評(píng)出三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、熱愛(ài)勞動(dòng)小明星、遵紀(jì)守法小明星等，每個(gè)班上幾乎所有的孩子家長(zhǎng)都能接到學(xué)校的喜報(bào)。這種評(píng)價(jià)方式不僅肯定了學(xué)生“各有所長(zhǎng)”，還激勵(lì)他們通過(guò)課堂不斷完善自己。

（3）精心布置與批改作業(yè)。

作業(yè)布置與批改是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，反饋教學(xué)效果的重要手段，我校特制定了《咸隆小學(xué)校有關(guān)作業(yè)

布置與批改的具體要求》。其中明確提出：教師精心組織每天的作業(yè)；作業(yè)難度要適中，且靈活多樣化；作業(yè)量要適當(dāng)；教師對(duì)作業(yè)的評(píng)語(yǔ)要細(xì)致中肯具體等。這樣保證了作業(yè)質(zhì)量、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高批改效果。

（4）規(guī)范學(xué)生書(shū)寫；培養(yǎng)學(xué)生反思的好習(xí)慣。

書(shū)寫規(guī)范以及步驟完整，從老師做起，積極做好表率作用。平時(shí)在課堂上的板書(shū)、作文的評(píng)語(yǔ)以及解題步驟等，老師們都用規(guī)范的方式進(jìn)行書(shū)寫。

3、教育活動(dòng)：活動(dòng)豐富為載體，素質(zhì)育人是根本。

新課標(biāo)以“三維目標(biāo)“為支柱。其中特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)于學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。即培養(yǎng)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民。

4、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，還學(xué)生健康快樂(lè)

學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課時(shí)。堅(jiān)持正常的休息時(shí)間，不加班加點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在單位時(shí)間內(nèi)的工作效率，學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)八小時(shí)。雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。

學(xué)生作業(yè)的布置體現(xiàn)層次性、可選擇性，控制知識(shí)鞏固型練習(xí)題目，確保一定數(shù)量的探究性實(shí)踐性題目。每學(xué)期對(duì)教師作業(yè)的布置情況及批改情況，教導(dǎo)處進(jìn)行不定期檢查，每學(xué)期不少于4次。

學(xué)校十分重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高，除體育課及“兩操”外，每天一節(jié)興趣活動(dòng)，保證學(xué)生每天集體體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。

（五）、特色教育，全面育人

咸隆小學(xué)校在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，挖掘和創(chuàng)新傳統(tǒng)文體活動(dòng)項(xiàng)目，以“一支笛”為主，開(kāi)展并豐富其他興趣活動(dòng)，以特色求發(fā)展，向特色要質(zhì)量。

（六）、規(guī)范課程評(píng)價(jià)，重視能力培養(yǎng)

學(xué)校按照素質(zhì)教育新要求，建立了完善的教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估制度、教師業(yè)務(wù)檔案，從業(yè)務(wù)能力、思想水平、職業(yè)道德、工作量、出勤的幾個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行考核評(píng)估。

按照新課程理念的要求，不參加任何未經(jīng)縣級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的各種考試、考級(jí)等活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織或在縣教委的組織下進(jìn)行期末水平測(cè)試，測(cè)試成績(jī)采用等級(jí)制，分A、B、C、D四等。平時(shí)的測(cè)試只作為教師的教學(xué)參考，不作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，成績(jī)實(shí)行等級(jí)制。

二、存在的問(wèn)題

1、學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)、生源緊張導(dǎo)致辦公經(jīng)費(fèi)的不足，讓老師走出去的機(jī)會(huì)不多，把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)更是不現(xiàn)實(shí)的舉措。學(xué)校只能通過(guò)有限的網(wǎng)絡(luò)資源和書(shū)籍資料進(jìn)行摸索，導(dǎo)致課程改革不能向深度和廣度進(jìn)一步邁進(jìn)。

2、教師老齡化比較嚴(yán)重，學(xué)校年輕教師越來(lái)越少。在課程改革系列活動(dòng)中，教師參與積極性不高，課程改革難度大、力量不足。

3、學(xué)校功能室和教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足、陳舊、落后，局限了課程

改革的深入展開(kāi)。

三、今后努力地方向

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，一是學(xué)校今后要在加強(qiáng)理論培訓(xùn)、實(shí)踐應(yīng)用上加大教研力度；二是要爭(zhēng)取和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓大多數(shù)教師走出去、帶回來(lái)，借鑒和其他兄弟學(xué)校課程改革成果；三是爭(zhēng)取上級(jí)部門支持，擴(kuò)大投入，盡可能滿足在課程改革中教育教學(xué)的設(shè)備的配置；四是要發(fā)揮傳幫帶作用，促使年輕教師改革，讓年輕教師帶動(dòng)年長(zhǎng)的教師改革，從而促進(jìn)全校課程深入改革。

石寶鎮(zhèn)咸隆小學(xué)校 二〇一一年十月二十四日

第三篇：深化課程改革實(shí)施方案

深化課程改革實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

在新課程改革實(shí)施過(guò)程中，繼續(xù)組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)課程改革的背景，明確 課程改革的目標(biāo)，確立現(xiàn)代課程意識(shí)，更新教學(xué)觀念，建立各學(xué)科課程改革研究小組，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。

二、具體目標(biāo)

1、幫助教師樹(shù)立現(xiàn)代課程意識(shí)，充分發(fā)揮課程的育人功能；

2、優(yōu)化課程的實(shí)施過(guò)程，進(jìn)一步落實(shí)“七步走教學(xué)法”新課程教學(xué)改革模式，并逐步推廣。

3、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，探索發(fā)展性評(píng)價(jià)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)課程管理和教師培訓(xùn)，改革教師評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)、多能型的現(xiàn)代教師隊(duì)伍，把我校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益推向新的高度。

三、組織機(jī)構(gòu)

成立“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、政教處、辦公室、總務(wù)處、教研組長(zhǎng)等有關(guān)人員任組員，負(fù)責(zé)決策、組織、協(xié)調(diào)、保障等工作，在政策、人力、物力、財(cái)力、宣傳等方面給予大力支持，為課程改革實(shí)驗(yàn)營(yíng)造良好的環(huán)境。組 長(zhǎng)：李有為 組 員：楊國(guó)強(qiáng) 周文昌 劉元華 肖劍波 劉少清 陳群芳 張建武

四、實(shí)施措施

1、強(qiáng)化師資培訓(xùn)

（1）積極參加上級(jí)主管部門組織的各類課程培訓(xùn)、課改研討會(huì)。

（2）與其他學(xué)校多進(jìn)行橫向聯(lián)系，有計(jì)劃地開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的活動(dòng)，互助互學(xué)，共同提高。

（3）學(xué)校多組織老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識(shí)和技能運(yùn)用于課堂。

2、構(gòu)建充滿生命活力的課堂

課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑，新課程、新教材為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，同時(shí)又對(duì)教學(xué)改革提出了全新的要求。學(xué)校要求教師改變傳統(tǒng)備課方式，加強(qiáng)鉆研教材、了解學(xué)情等方面的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)師生交往、積極互

動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在新課程實(shí)施的過(guò)程中，為了構(gòu)建這個(gè)充滿生命活力的課堂，我們準(zhǔn)備從一下方面著手。（1）拓寬課程資源。（2）改變教學(xué)行為。（3）改變學(xué)習(xí)方式。

（4）開(kāi)展課堂比武的活動(dòng)。

3、完善新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育教學(xué)改革的主陣地，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施有積極的推動(dòng)作用。課堂教育評(píng)價(jià)從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、教師的基本素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的、發(fā)展的評(píng)價(jià)。

4、認(rèn)真做好新課程的宣傳工作。【初中深化課程改革實(shí)施方案】

以各種形式開(kāi)展宣傳活動(dòng)，加大宣傳力度。利用板報(bào)、主題班會(huì)、講座等進(jìn)行校園宣傳。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳。

5、落實(shí)管理制度。

（1）每學(xué)期各科任教師人人參與示范課、公開(kāi)課、評(píng)課活動(dòng)一節(jié)以上，并寫出一篇以上的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（2）明確教研時(shí)間，保證教研實(shí)施。為了確保教研活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校從周一到周五，明確各教研組的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)形式是聽(tīng)課、評(píng)課，專題討論等。

6、完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

為了激勵(lì)教師參加教研活動(dòng)的積極性，每學(xué)期對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課案例、論文、競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面，嚴(yán)格按學(xué)校制定的獎(jiǎng)懲規(guī)定兌現(xiàn)。

7、時(shí)間安排。

我校上期各科以語(yǔ)英組為重點(diǎn),進(jìn)入了課改嘗試階段,本期將教師課改心得運(yùn)用于課堂教學(xué),對(duì)課改再進(jìn)行分析總結(jié),推廣成功模式和經(jīng)驗(yàn).五、活動(dòng)安排 二月份：

初二英語(yǔ)教研課 陳燕舞 初三語(yǔ)文教研課 舒 勇 初二物理公開(kāi)課 臧國(guó)清 初二語(yǔ)文教研課 陳國(guó)安

初三化學(xué)教研課 周光輝【初中深化課程改革實(shí)施方案】 三月份：

初三數(shù)學(xué)公開(kāi)課 姚雄偉 初三語(yǔ)文公開(kāi)課 劉元華 初一語(yǔ)文公開(kāi)課 陳群芳 初三英語(yǔ)公開(kāi)課 王小年 四月份：

初三英語(yǔ)教研課 歐瑞蘭 初三政治公開(kāi)課 楊國(guó)強(qiáng) 初三歷史公開(kāi)課 初一英語(yǔ)公開(kāi)課 初一數(shù)學(xué)公開(kāi)課 五月份：

初三物理公開(kāi)課 初三化學(xué)公開(kāi)課 小六語(yǔ)文公開(kāi)課 小五語(yǔ)文公開(kāi)課 小六數(shù)學(xué)公開(kāi)課 六月份：

初三政治公開(kāi)課 初一歷史公開(kāi)課 小五數(shù)學(xué)公開(kāi)課 總 結(jié)

石昌榮 陳燕舞 韋國(guó)良 張建武 周光輝 徐訓(xùn)姣 孫蘭英 劉燦娟 肖建波 石昌榮 陳 宇 光復(fù)中學(xué) 2011年2月

第四篇：深化教學(xué)管理 推進(jìn)課程改革

深化教學(xué)管理 推進(jìn)課程改革 山東省威海市第二中學(xué)校長(zhǎng) 劉建國(guó)

按照威海市教育局、威海市教育教學(xué)研究中心的統(tǒng)一部署，從2004年秋季開(kāi)始，威海二中開(kāi)始了《普通高中課程實(shí)施方案》的實(shí)驗(yàn)工作。高中新課程改革剛剛起步，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的事物，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以仿效，具體操作起來(lái)難度較大。我們邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊研究，力求積極、穩(wěn)妥、扎實(shí)、有效的推進(jìn)這項(xiàng)改革?；厥滓荒甓鄟?lái)的課改實(shí)驗(yàn)，既有山重水復(fù)的迷茫，又有柳暗花明的驚喜?，F(xiàn)將我們的一些嘗試和體會(huì)從以下幾個(gè)方面作個(gè)總結(jié)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正。

一、?摸著石頭過(guò)河?，在實(shí)踐中探索。

我們高度重視課改實(shí)驗(yàn)的管理工作，成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)、各科骨干教師組成的課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，并結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)展了《課改年級(jí)文理分科時(shí)間和第二學(xué)期的課程設(shè)計(jì)》的課題研究，這一研究成果在威海市普通高中課程改革實(shí)踐研究成果（第一批）評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。

我們利用每周一次的辦公例會(huì)，匯報(bào)、排找課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，共同商討對(duì)策與措施，組織教師采用分析會(huì)、座談會(huì)、交流會(huì)等多種形式認(rèn)真研究、探討課改中出現(xiàn)問(wèn)題的原因，尋找解決問(wèn)題的辦法。為了把老師們?cè)谡n改中好的經(jīng)驗(yàn)、作法、想法能盡快地在全校范圍內(nèi)推廣，使老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，我們對(duì)各學(xué)科在課改實(shí)施過(guò)程中得與失的探討、典型案例的分析等都及時(shí)匯總，以備課組為單位匯編成《校本教研資料匯編》，各備課組主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，擬定編寫內(nèi)容：①備課中解決的具有典型性、代表性的問(wèn)題；②重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題突破的實(shí)例；③試題（月考、平日自編習(xí)題等）；④教案（公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等）；⑤課堂實(shí)錄；⑥教學(xué)案例（故事）；⑦教育教學(xué)論文；⑧課件；⑨實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告；⑩選編資料等。目前，我們已印發(fā)了4期《教育改革論壇》、12期《教育藝術(shù)案例選編》。我們將這些以教師自己的教學(xué)故事、自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生們自己寫的研究論文為藍(lán)本的材料統(tǒng)一印發(fā)至各處室每位老師，這給老師們的教學(xué)提供了借鑒和幫助，同時(shí)也為課改理念的宣傳、普及、推廣起到了促進(jìn)作用。

二、?課改無(wú)涯勤探索?，在學(xué)習(xí)中理解。

教師是新課改實(shí)驗(yàn)的主人，為了使老師們更好地適應(yīng)新課改，我們堅(jiān)持?先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗?。我們保證課改起始年級(jí)的任課教師全部參加主管部門組織的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)主要是通過(guò)環(huán)境熏陶、學(xué)習(xí)榜樣、師徒結(jié)對(duì)、及時(shí)評(píng)價(jià)、大膽使用、舉行比賽等方法促其盡快適宜課程改革需要；對(duì)骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)主要是通過(guò)提供發(fā)展平臺(tái)，外出參觀學(xué)習(xí)、搞課題研究、現(xiàn)代教育技術(shù)和理論學(xué)習(xí)等方法對(duì)其進(jìn)行深層次培訓(xùn)，促使他們?cè)谡n程改革中當(dāng)好排頭兵；對(duì)學(xué)校管理人員的培訓(xùn)主要是通過(guò)短期進(jìn)修，參加有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)行有關(guān)現(xiàn)代教育等理論知識(shí)、教科研方法、現(xiàn)代教育技術(shù)和技能等新課程理論培訓(xùn)。

我們制定了《威海二中教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》，對(duì)市級(jí)以上教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動(dòng)，不但及時(shí)安排教師準(zhǔn)時(shí)參加，而且要求外出學(xué)習(xí)的教師，回校后必須當(dāng)好?二傳手?，將學(xué)習(xí)內(nèi)容、心得體會(huì)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并寫出詳細(xì)的書(shū)面總結(jié)材料，在全?；蛞欢ǚ秶鷥?nèi)進(jìn)行交流，從而做到?一人學(xué)習(xí)，全員受益?，實(shí)現(xiàn)資源傳導(dǎo)和共享。一年多來(lái)，學(xué)校先后有40多名教師外出培訓(xùn)回來(lái)后交流了學(xué)習(xí)心得，上了示范課，我們這種以點(diǎn)帶面的作法使課改工作順利推進(jìn)。我們還派教師到兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。請(qǐng)高校、名校教師來(lái)校講學(xué)，請(qǐng)課改專家進(jìn)行專題講座切實(shí)提高課改培訓(xùn)的實(shí)效性。我們先后聘請(qǐng)北京四中谷丹、唐契兩位老師來(lái)校作數(shù)學(xué)、物理高考專題講座；聘請(qǐng)清華大學(xué)郭亦玲教授來(lái)我校舉辦?創(chuàng)新教育?講座；聘請(qǐng)華東師范大學(xué)課程教學(xué)研究所的鐘啟泉、崔允漷、張華、吳剛平、胡慧閔等5名教授、3名博士生對(duì)骨干教師進(jìn)行了為期一周的新課改培訓(xùn)。老師們?cè)谥v座學(xué)習(xí)中進(jìn)一步解讀了新課標(biāo)，用好新教材，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法，真正理解了課改精神，接受了課改理念，使課改向縱深方向發(fā)展。

三、?萬(wàn)紫千紅總是春?，在實(shí)踐中感悟。

面對(duì)合校后豐富的教師資源，我們通過(guò)集體備課實(shí)現(xiàn)教師之間的合作，?以思維碰撞思維?、?以智慧點(diǎn)燃智慧?、?以情感溝通情感?。為進(jìn)一步加大備課力度，使集體備課不流于形式，從根本上保證集體備課的質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)固定備課組，參與每一次集體備課，落實(shí)備課組長(zhǎng)責(zé)任制，實(shí)行集體辦公、統(tǒng)一安排備課時(shí)間，實(shí)行主備人說(shuō)課，集體討論、評(píng)議、修訂、優(yōu)化；主備人修改，集體審定；主備人試講，備課組評(píng)點(diǎn)矯正的備課程序。備課組教師在使用時(shí)根據(jù)自己的班情實(shí)際進(jìn)行二次備課，并且要求?統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一作業(yè)?的?五統(tǒng)一?，實(shí)現(xiàn)了智力資源共享，極大地提高了課堂教學(xué)效果。

我們推進(jìn)課改經(jīng)常性的工作就是聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)反思、課題研究。我們制定了《威海二中聽(tīng)、評(píng)課制度》，以研討課開(kāi)路，要求每個(gè)備課組定期安排一節(jié)專門的研討課，大家集中聽(tīng)課，課后在熱烈的氣氛中由講課者介紹設(shè)計(jì)思路和授課后實(shí)際達(dá)到的教學(xué)效果，聽(tīng)課者暢所欲言進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，不論是上課者、聽(tīng)課者還是評(píng)課者，對(duì)新課改的課堂教學(xué)都有了不同層次的認(rèn)識(shí)，為教師上好課提供了借鑒。在典型研討課的基礎(chǔ)上，我們要求教師人人上達(dá)標(biāo)課，讓課堂教學(xué)全面開(kāi)花。我們將上達(dá)標(biāo)課的人員重點(diǎn)放在參加課改實(shí)驗(yàn)的教師，采用的形式是教師集體備課，同年級(jí)組（或同學(xué)科）教師相互聽(tīng)課，聽(tīng)后互相評(píng)課。這一活動(dòng)教師參與面達(dá)到100%，教師們普遍感到，通過(guò)上達(dá)標(biāo)課新課改的課堂標(biāo)準(zhǔn)明朗了許多，眼前有為之一亮的感覺(jué)。在上達(dá)標(biāo)課、研討課的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)好的典型，及時(shí)組織進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)觀摩課，啟迪大家的思路。我們每學(xué)期組織中、高級(jí)職稱的教師上好校內(nèi)公開(kāi)課或觀摩課，我校有6名教師舉行了市直高中示范課。在市教研中心組織的青年教師新課改匯報(bào)會(huì)上，我校李琰老師執(zhí)教的英語(yǔ)示范課以其觀念新、教學(xué)方法新、教學(xué)形式新、教學(xué)效果好，受到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。這無(wú)疑是對(duì)我們課改實(shí)驗(yàn)工作的肯定，更是對(duì)我們的鞭策。

面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，如何構(gòu)建新課程理念下的新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；如何更好地理解、把握新教材的內(nèi)容；如何在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)方式、方法……在市教育局、市教研中心的大力支持下，我校與華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所簽訂了?普通高中課堂教學(xué)重建?合作課題研究的協(xié)議，在華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所專家、學(xué)者的指導(dǎo)下，著力開(kāi)展?普通高中課堂教學(xué)重建?課題的研究，緊扣新課程教學(xué)的熱點(diǎn)，解決新課程實(shí)施過(guò)程中的盲點(diǎn)，把科研重點(diǎn)放在幫助指導(dǎo)教師開(kāi)展課程改革實(shí)施研究和課堂教學(xué)模式的研究與探索實(shí)踐上。我們與華師大課程研究所合作課題之三個(gè)子課題：?課堂重建?、?研究性學(xué)習(xí)/綜合實(shí)踐活動(dòng)?、?校園文化建設(shè)?，在上學(xué)期核心組成員研究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期擴(kuò)展到高

一、高二所有備課組和所有教師。老師們把課題研究與自己的教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合，紛紛在自己的“實(shí)驗(yàn)田”里搞實(shí)驗(yàn)，一套套活潑、新穎的教學(xué)方案脫穎而出，有多人次參與了上級(jí)教研部門組織的新課程資源開(kāi)發(fā)和地方教材選編工作。在威海市普通高中課程改革實(shí)踐研究成果第一批評(píng)選活動(dòng)中，我校有15位教師申報(bào)的教研成果分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。在第二批評(píng)選活動(dòng)中，我們從老師們上報(bào)的101篇論文、教案、課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)中選出了20篇參加威海市第二批課改實(shí)踐研究成果評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校承擔(dān)的威海市?十五?規(guī)劃重點(diǎn)課題的六個(gè)立項(xiàng)課題：（1）、在高中階段開(kāi)展韻律操和舞蹈教學(xué)的研究；（2）、高中英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)；（3）、物理探索培養(yǎng)優(yōu)生途徑；（4）、史地學(xué)法指導(dǎo)；（5）、生物概念獲得模式研究；（6）、政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)于2005年5月全部通過(guò)專家鑒定并結(jié)題；語(yǔ)文組承擔(dān)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)?十五?重點(diǎn)科研課題?創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)?、學(xué)校承擔(dān)的中科院心理研究所?十五?教育部規(guī)劃課題《中小學(xué)生學(xué)習(xí)策略與創(chuàng)造力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究》的子課題?如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與心理素質(zhì)訓(xùn)練?和山東省教育科學(xué)?十五?規(guī)劃重點(diǎn)研究總課題?山東省中小學(xué)英語(yǔ)特色教育研究?的子課題《閱讀理解與高中英語(yǔ)課程改革研究》，先后于2005年8月、12月通過(guò)專家鑒定并結(jié)題。學(xué)校心理學(xué)實(shí)驗(yàn)課題?指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的實(shí)驗(yàn)研究?獲山東省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；學(xué)校被評(píng)為?威海市‘十五’教育科研先進(jìn)集體?、?山東省英語(yǔ)特色教育科研先進(jìn)單位?、?中科院心理研究所優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地?，被授予?教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所實(shí)驗(yàn)學(xué)校?。我們的新課程改革實(shí)驗(yàn)工作搞濃了學(xué)校的教研氛圍，學(xué)校的教育科研工作又為教學(xué)質(zhì)量的再提高引來(lái)了源頭活水。

四、?百尺竿頭更進(jìn)一步?，在總結(jié)中提升。

在課改實(shí)踐中，我們注重教學(xué)反思，我們要求教師每節(jié)課都要按照一堂優(yōu)質(zhì)課、示范課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要求教師對(duì)自己的課堂教學(xué)不僅進(jìn)行課后反思，還要在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。通過(guò)實(shí)行?課后思?、?單元思?、?月后思?、?期中思?、?期末思?等多方面多角度的教學(xué)反思，培養(yǎng)教師良好的教學(xué)反思意識(shí)和習(xí)慣。我們鼓勵(lì)教師在反思自己的教育教學(xué)行為的同時(shí)，勤動(dòng)筆，撰寫心得體會(huì)，整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案、個(gè)案分析等。

在課改實(shí)踐中，我們感到教師最感興趣、最受歡迎的教學(xué)實(shí)踐就是個(gè)案學(xué)習(xí)創(chuàng)新。我們密切聯(lián)系教師教學(xué)實(shí)際，按?選取個(gè)案--個(gè)案學(xué)習(xí)--個(gè)案分析(反思)--個(gè)案討論--創(chuàng)造(撰寫)個(gè)案--評(píng)價(jià)(展示)個(gè)案?六個(gè)步驟，對(duì)教師個(gè)案進(jìn)行評(píng)價(jià)和選取。我們讓教師自主選擇一個(gè)最具教學(xué)個(gè)性特色的個(gè)案或課案進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、反思，隨之結(jié)合教學(xué)實(shí)踐相互交流研討，撰寫一個(gè)富有創(chuàng)造性的教學(xué)個(gè)案或案例，在學(xué)科備課組中進(jìn)行交流，分享成果，共同提高，進(jìn)一步凸顯教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校對(duì)教師撰寫的教學(xué)個(gè)案定期進(jìn)行疏理、篩選，匯編成教學(xué)個(gè)案專輯，及時(shí)總結(jié)推廣。我們組織了?新課改課堂實(shí)踐?個(gè)案征集評(píng)選活動(dòng)，共征集到師生撰寫論文、課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄、典型示范教案等198篇，這些課堂實(shí)錄真實(shí)地反映了對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中某一具體問(wèn)題的探索，?發(fā)他人之未發(fā)?，?做他人之未做?，具有新思維、新創(chuàng)意，使新課改理念更快、更好地轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋焸冏杂X(jué)的教學(xué)實(shí)踐，營(yíng)造了校本研究的氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

總結(jié)一年多來(lái)的課改實(shí)驗(yàn)，我們深感課改辛苦，也體驗(yàn)到了課改的快樂(lè)，因?yàn)槲覀兂醪絿L到了課改的甜頭。

1、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。新課改沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以效仿，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，往往是教材先行，教參滯后，又無(wú)教輔資料，老師們普遍感到新課程要求高，課難上，許多教師為能適應(yīng)新課程教學(xué)，不斷地自我加?壓?，與新課程同成長(zhǎng)。許多老師將新課改理念融會(huì)貫通于教學(xué)實(shí)踐中，以敏銳的視角撰寫了大量具有一定理論深度的、高質(zhì)量的教學(xué)論文，從2004年9月到2006年3月，我校共有90多篇教師論文分別獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；在省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，有30多名教師獲獎(jiǎng)；在省、市級(jí)課件評(píng)選活動(dòng)中，也有多名教師獲獎(jiǎng)。

2、師生角色發(fā)生明顯變化。自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流已成為師生的共識(shí)。大多數(shù)教師在課堂上以?教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和平等參與者?的角色出現(xiàn)，課堂上較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等交流、共同參與、教學(xué)相長(zhǎng)的生動(dòng)局面。例如叢萍老師在政治課教學(xué)中嘗試著還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生走上三尺講臺(tái)就?文化在交流中傳播?的主題共同進(jìn)行合作、探討，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位，這種教學(xué)模式受到學(xué)生的熱烈歡迎，得到了同行們的充分肯定；宋召華老師在地理課上開(kāi)展了?在自然保護(hù)區(qū)開(kāi)展旅游，環(huán)境破壞能否避免? 的辯論會(huì)，體現(xiàn)了新課改讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的理念；孫志軍老師的論文《立足新課標(biāo) 全人發(fā)展----語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)與校園文化建設(shè)的契合》將普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)口語(yǔ)交際上升到一個(gè)新高度，一改過(guò)去的?聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫?四條線并行的作法，確立了?口語(yǔ)交際?的基本理念，對(duì)我校高一語(yǔ)文新課改提供了很好的范例，產(chǎn)生了良好的影響；胡榮軍老師的生物課從學(xué)生感興趣的?遺傳病的發(fā)病機(jī)理?問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生收集大量資料，鼓勵(lì)學(xué)生著眼于現(xiàn)實(shí)尋找解決問(wèn)題的方法。隨后，老師又把學(xué)生收集的資料作為課本內(nèi)容的重要補(bǔ)充，整理打印成稿，分發(fā)給全年級(jí)學(xué)生，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

新課改為學(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)了勃勃生機(jī)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開(kāi)始進(jìn)一步觀察社會(huì)、走進(jìn)生活、關(guān)注國(guó)計(jì)民生、關(guān)心人類與自然的關(guān)系、關(guān)愛(ài)生命。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下把學(xué)習(xí)過(guò)程中閃現(xiàn)的思想火花提煉成一篇篇有獨(dú)到見(jiàn)解的小論文，我校的校本教研專輯《教育改革論壇》第3 期中收錄了的學(xué)生論文：《中國(guó)的明珠---威?！?、《威海市區(qū)環(huán)境空氣的研究》、《淺談赤潮的發(fā)生、危害和對(duì)策》、《同居地球村，人獸相煎何急》、《轉(zhuǎn)基因食品研究現(xiàn)狀的初步探討》、《茶---生活中不可缺少的飲品》等。學(xué)生們?cè)谛抡n改理念下收獲的研究性學(xué)習(xí)成果在威海市第三屆科技節(jié)活動(dòng)中格外引人注目，有15篇學(xué)生論文、2幅科技畫、2 個(gè)網(wǎng)頁(yè)制作、1 個(gè)小制作小發(fā)明分別獲獎(jiǎng)。

3、學(xué)校教研氛圍濃厚。新課程是擺在大家面前的新課題，針對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，老師們只有通過(guò)學(xué)習(xí)、研究才能在新課程教學(xué)中掌握主動(dòng)，老師們普遍意識(shí)到自身素質(zhì)提高迫在眉睫。教師們自覺(jué)參與聽(tīng)課、評(píng)課，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，用教學(xué)中的第一手材料，結(jié)合新課程理念，認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)案例，主動(dòng)上網(wǎng)與校外專家、教師交流與對(duì)話，共同尋找解決困惑的辦法，一大批中青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師的科研能力、科研水平也在潛移默化中得到提高。

當(dāng)然，課改實(shí)驗(yàn)工作不是一件一蹴而就的輕松事情，不同于某些工作能立竿見(jiàn)影。課改實(shí)驗(yàn)的成效有可能要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能凸顯出來(lái)。但我們堅(jiān)信，當(dāng)今世界發(fā)展日新月異，學(xué)習(xí)先進(jìn)國(guó)家的教育理念、教育方法，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是時(shí)代發(fā)展的要求，是不可阻擋的歷史潮流，我們必須順應(yīng)這個(gè)潮流。在課改的道路上雖然步履維艱，但我們將以飽滿的熱情，堅(jiān)持不懈地探索、嘗試、提高。我們將以新課程實(shí)驗(yàn)改革為突破口，站在課程改革的前沿全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為全面夯實(shí)新課程實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)而努力！

第五篇：聚焦課堂 深化課程改革

聚焦課堂 深化課程改革 精細(xì)管理 推進(jìn)素質(zhì)教育

------陜縣二高附中高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流 我們陜縣二高附中共有22個(gè)教學(xué)班，885名學(xué)生，65名專任教師。從2010年11月份，啟動(dòng)了“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)兩年的努力，取得了較好的成績(jī)。回首兩年的教改歷程，我們的體會(huì)是，唯有聚焦課堂才能深化課程改革，唯有精細(xì)管理方能推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、教師是依靠，“三常態(tài)”促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師是教改的具體實(shí)施者，教改的成敗決定于教師的專業(yè)水平和課改執(zhí)行力。我校主要通過(guò)“三常態(tài)”提升教師的專業(yè)水平和課改執(zhí)行力。

（1）研課磨課常態(tài)化

一是以落實(shí)教研活動(dòng)“中心發(fā)言人制度”和集研活動(dòng)“主備共備制度”為抓手，以每周觀課評(píng)課、人人上好研討課、同課異構(gòu)賽講等活動(dòng)為途徑，使教師之間相互聽(tīng)課、研討成為常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)，力促全員“研課”，找不足，學(xué)長(zhǎng)處，促實(shí)踐，上水平。二是開(kāi)放教學(xué)“磨課”，利用兄弟學(xué)校來(lái)我校觀課交流的機(jī)會(huì)，實(shí)行全員“推門聽(tīng)課”制度，每節(jié)課都在“練兵”，提高“實(shí)戰(zhàn)”水平。三是精心研磨教學(xué)設(shè)計(jì)（“說(shuō)聽(tīng)評(píng)”三位一體教研）。制訂了集體研究備課的制度和流程，主備教師提出備課和兩單設(shè)計(jì)思路，集研組成員重點(diǎn)圍繞學(xué)情分析、教材特點(diǎn)，集體討論確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)流程、兩單內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合學(xué)情、操作性強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)案和兩單，共同研討、精雕細(xì)刻，把備過(guò)程、備學(xué)生、備方法、備拓展、備時(shí)間的“五備”要求落實(shí)在多元研討備課之中。（2）教學(xué)反思常態(tài)化

“反思三年成名師”。我校堅(jiān)持“反思即成長(zhǎng)”，出臺(tái)了《“高效課堂”教學(xué)反思交流制度》，要求教師開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案復(fù)備反思、同課異構(gòu)同伴反思、課后即時(shí)反思和每周教學(xué)反思，教務(wù)處及時(shí)檢查、通報(bào)、評(píng)優(yōu)。我們把關(guān)于課堂的體會(huì)、學(xué)習(xí)延伸到網(wǎng)絡(luò)，每名教師每周至少上傳一篇教學(xué)反思到學(xué)校網(wǎng)站，拓寬了反思交流的范圍，提高了反思交流的質(zhì)量，構(gòu)建了及時(shí)互動(dòng)的“高效課堂”開(kāi)放交流體系，大力構(gòu)建具有校本特色的反思文化，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，全校累計(jì)上傳反思已超過(guò)3000多篇，其中不乏有深度、有見(jiàn)解的精品。瀏覽日志、發(fā)表反思、網(wǎng)上學(xué)習(xí)已成為深受老師們歡迎的常態(tài)化交流形式，收效良好。

（3）課題研究常態(tài)化

我校確立了以“高效課堂模式研究”為主課題，以“高效課堂背景下學(xué)生德育新途徑研究”“語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科教學(xué)模式研究”等課題為子課題，以“各學(xué)科教學(xué)模式研究”為小課題的研究目標(biāo)。把課題研究任務(wù)細(xì)分到每個(gè)教研組、每個(gè)集研組、每個(gè)教師身上。每期給每位教師配發(fā)校本研訓(xùn)手冊(cè)和成長(zhǎng)檔案盒，要求教師在教學(xué)實(shí)踐和課題研究的過(guò)程中做好記載和資料積累，促使實(shí)踐向理論的升華。

我們以落實(shí)“中心發(fā)言人”校本教研制度作為課題研究的主要抓手，以開(kāi)展規(guī)范化、常態(tài)化的教研活動(dòng)、集研活動(dòng)為途徑，強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題即是課題、把課題研究融入教學(xué)實(shí)踐之中”的研究觀點(diǎn)，以課題研究促教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)實(shí)踐論證研究課題，促使教師實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐水平的雙提高。本學(xué)年，要求校級(jí)課題每位教師一個(gè)，縣級(jí)課題每個(gè)教研組一個(gè)，市級(jí)課題每個(gè)學(xué)科一個(gè)。

2、落實(shí)是關(guān)鍵，借“三力”扎實(shí)推進(jìn)高效課堂（1）大力發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

發(fā)現(xiàn)、樹(shù)立優(yōu)秀、尊重、培養(yǎng)優(yōu)秀。我們把在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中參與積極、表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)異的教師納入表彰獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效加分、提拔重用的范疇，并優(yōu)先給予出外學(xué)習(xí)深造、做課培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。兩年來(lái)，先后選派課改優(yōu)秀教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)30人次，選派骨干教師先后赴上海、重慶、衡水、鄭州、新鄉(xiāng)、漯河、永威、盧氏、靈寶等地學(xué)習(xí)考察高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，以樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。

兩年的“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)鍛造出了一批教學(xué)骨干，也帶動(dòng)了教師隊(duì)伍的整體提高。我們讓校內(nèi)專家、課改先進(jìn)在“高效課堂”論壇上做專題講座，介紹經(jīng)驗(yàn)心得、進(jìn)行課改培訓(xùn)。在示范引領(lǐng)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的推動(dòng)和影響下，全校絕大部分教師已能完全勝任“高效課堂”教學(xué)，一些教改典型已經(jīng)走出校門，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，在教改實(shí)驗(yàn)的推廣方面做出了積極的貢獻(xiàn)。

一年來(lái)，我校先后有10人次到外校進(jìn)行了培訓(xùn)和做課交流，7名教師在全省第四屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)交流評(píng)選活動(dòng)中獲得了省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，11名老師在市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)中獲得了省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

我們通過(guò)樹(shù)立表率，把榜樣引領(lǐng)的作用涵蓋到全體學(xué)生身上。堅(jiān)持每周在升旗集會(huì)上對(duì)上周評(píng)出的合作學(xué)習(xí)標(biāo)兵、合作學(xué)習(xí)標(biāo)兵小組進(jìn)行表彰，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)“標(biāo)兵小組”獎(jiǎng)牌，并給“合作學(xué)習(xí)標(biāo)兵”佩戴標(biāo)兵胸牌。對(duì)于在科技創(chuàng)新、電腦制作、征文比賽、學(xué)科競(jìng)賽、特長(zhǎng)評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，必須在全校集會(huì)上隆重表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并將獲獎(jiǎng)名單和作品在學(xué)校網(wǎng)站上公布、展示，以激勵(lì)學(xué)生、帶動(dòng)全體。（2）強(qiáng)力抓好工作制度落實(shí)

工作的收效關(guān)鍵在于落實(shí)的力度。我校先后制訂了《理論學(xué)習(xí)制度》《觀課、評(píng)課、導(dǎo)課制度》《集體備課課制度》等20余種規(guī)章制度。為了促進(jìn)制度落實(shí)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理，做到優(yōu)化細(xì)節(jié)，我校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“精細(xì)管理抓落實(shí)”活動(dòng)，強(qiáng)力狠抓、確保實(shí)效。重點(diǎn)抓好五個(gè)方面：一是抓好集體備課制度、每周聽(tīng)課及反思制度的落實(shí)，采取課后及時(shí)反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。二是堅(jiān)持每天日清抽查、每周周清抽查。教務(wù)處每天利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)七八九年級(jí)，每級(jí)抽兩個(gè)班，每班抽1-2科學(xué)科抽查日清情況，每周一下午由教務(wù)處統(tǒng)一組織抽查周清情況，每班隨機(jī)抽5名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生抽2各學(xué)科，并公布通報(bào)檢查情況。三是每月進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)查。把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、二次復(fù)備、教后記、聽(tīng)課評(píng)價(jià)作為教學(xué)檢查的重點(diǎn)，并在教師會(huì)上對(duì)統(tǒng)查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，存在問(wèn)題由教務(wù)處跟蹤檢查整改情況。四是將行管人員的值班檢查、教師的值周檢查與學(xué)生的值周檢查、小組檢查有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了學(xué)校查、教師查、班級(jí)查、小組查的交叉式、立體式檢查網(wǎng)絡(luò)合無(wú)縫隙管理。五是夯實(shí)管理責(zé)任，做到各類檢查結(jié)果公開(kāi)透明、公正公平，并且納入班級(jí)和教師的考評(píng)序列。

（3）著力構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系

高效課堂改革實(shí)踐必須建立新的與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)做到導(dǎo)向明確、有的放矢。我們一是提出了課堂高效行為十條標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)關(guān)系上，表現(xiàn)為引導(dǎo)與幫助；師生關(guān)系上，表現(xiàn)為尊重與贊賞；講練策略上，表現(xiàn)為精講與精練；問(wèn)題刺激上，表現(xiàn)為創(chuàng)境與設(shè)疑；關(guān)注差異上，表現(xiàn)為分層與異步；動(dòng)態(tài)生成上，表現(xiàn)為促進(jìn)與應(yīng)對(duì)；媒體運(yùn)用上，表現(xiàn)為整合與巧用；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，表現(xiàn)為發(fā)展與開(kāi)放；課堂管理上，表現(xiàn)為反饋與調(diào)控；對(duì)待自我上，表現(xiàn)為反思與改進(jìn)。二是在高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上，我們構(gòu)建了“二維十一要素”高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，即從學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師導(dǎo)學(xué)情況兩個(gè)維度，學(xué)生學(xué)習(xí)情況從主體、興趣、交往、思考、生成五個(gè)要素，教師導(dǎo)學(xué)情況從目標(biāo)、問(wèn)題、對(duì)話、刺激、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)六個(gè)要素進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，激勵(lì)師生從二維度、十一要素中找方向，建構(gòu)自己的高效課堂。三是在學(xué)生評(píng)價(jià)上，我們以“五星”評(píng)價(jià)為基準(zhǔn)，制訂了《學(xué)生多元評(píng)價(jià)制度》《合作小組評(píng)價(jià)細(xì)則》《學(xué)生課堂評(píng)價(jià)細(xì)則》，實(shí)施了具體到每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)表記載辦法，即時(shí)記載學(xué)生每周反思、每節(jié)課表現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)等情況，匯總結(jié)果作為自主學(xué)習(xí)星、合作互助星、展示創(chuàng)新星、訓(xùn)練評(píng)價(jià)星、質(zhì)量?jī)?yōu)異星等五星學(xué)生和學(xué)習(xí)小組的評(píng)選依據(jù)。全新多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，使學(xué)生的評(píng)價(jià)具有更強(qiáng)的操作性，促使學(xué)生能夠全員、投入地參與到高效學(xué)習(xí)之中。

三、發(fā)展是目的，“三自”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教改的最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng),探索德育新模式，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展又是全面發(fā)展的必由之路。

1、反思中的思考：改革德育模式勢(shì)在必行。

班會(huì)課是班級(jí)管理的主要抓手，是德育的主陣地。傳統(tǒng)班會(huì)課往往是班主任唱獨(dú)角戲，把班會(huì)課變成了說(shuō)教課、事務(wù)課、批評(píng)課。面對(duì)傳統(tǒng)班會(huì)課缺乏針對(duì)性、教育效果不佳，學(xué)校德育工作無(wú)法與高效課堂教學(xué)改革相銜接、不能適應(yīng)教改發(fā)展的狀況，我校下決心以改革班會(huì)課為突破口，把德育改革貫穿到教改之中，建立起以“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我教育”為主的德育管理新體系。讓德育也高效起來(lái)，與課堂教學(xué)改革形成并駕齊驅(qū)、相互促進(jìn)的態(tài)勢(shì)，努力構(gòu)建素質(zhì)型的育人機(jī)制，力圖構(gòu)建以“高效課堂”為主體的全方位、立體化、多角度的全面育人模式，真正把素質(zhì)教育的要求落在實(shí)處，讓校園成為師生成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

2、思考中的實(shí)踐：建構(gòu)德育“三自”新體系。

我校開(kāi)展的“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我教育”德育模式，主要是以學(xué)生主持型主題班會(huì)為突破口，以“1390”德育序列主題為載體，以學(xué)習(xí)小組和學(xué)生社團(tuán)為抓手，與高效課堂改革相銜接的德育工作途徑。實(shí)施一年來(lái)，學(xué)生主持型主題班會(huì)、校園之聲廣播、電腦制作興趣小組、經(jīng)典誦讀等已經(jīng)成為深受學(xué)生喜愛(ài)、具有我校特色的德育版塊，與高效課堂改革相得益彰，共同致力于提高學(xué)生人文素養(yǎng)、為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下厚實(shí)的基礎(chǔ)，共同為培育全面發(fā)展的當(dāng)代中學(xué)生服務(wù)。

3、實(shí)踐中的收獲：德育收到切實(shí)效果。

“三自”德育體系的構(gòu)建，德育新形式的探索，使學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探究意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、集體榮譽(yù)感大為增強(qiáng)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、安全習(xí)慣已經(jīng)逐漸養(yǎng)成，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、綜合素質(zhì)明顯得到提升，這些收獲與高效課堂改革形成良性循環(huán)，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效益，有力地推動(dòng)教改向縱深發(fā)展。

四、春種秋獲，教改實(shí)驗(yàn)初見(jiàn)成效

耕耘教改雖勞苦，天道酬勤自覺(jué)甜。我校推行高效課堂教改實(shí)驗(yàn)兩年來(lái)，已經(jīng)取得了初步收效。

1、校本模式形成，校際交流已成常態(tài)。

我校初步構(gòu)建了具有校本特色的，以“三四五”行動(dòng)策略為核心的各學(xué)科“高效課堂”教學(xué)模式。各學(xué)科教師對(duì)課堂教學(xué)模式的熟練運(yùn)用，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，及“推門聽(tīng)課”教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)的常態(tài)開(kāi)展，大大加深了我校與兄弟學(xué)校教學(xué)交流的深度與廣度。

2、家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)同，贊許已成輿論主調(diào)。

教改初期，學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各方面甚至業(yè)內(nèi)人士對(duì)高效課堂心存疑慮，高效課堂逐漸顯露出來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的巨大優(yōu)勢(shì)，學(xué)生逐漸顯露出來(lái)的令人驚訝的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)校逐漸顯露出來(lái)的后來(lái)居上的發(fā)展勢(shì)頭，使家長(zhǎng)、社會(huì)接受、認(rèn)可高效課堂并對(duì)其贊許有加。原來(lái)流失的學(xué)生紛紛倒流，重新回到二高校園，縣教體局到我校調(diào)研后，對(duì)我校的課改給予充分肯定，贊揚(yáng)二高的教改已經(jīng)初步規(guī)范。

3、質(zhì)量穩(wěn)步提升，優(yōu)質(zhì)已成教改主流。

“學(xué)生主動(dòng)、課堂靈動(dòng)、教育生動(dòng)”成為高效課堂改革的生動(dòng)寫照。在煥發(fā)著生命智慧的高效課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深度思維習(xí)慣得以養(yǎng)成，學(xué)生探究合作、語(yǔ)言表達(dá)能力得以提升，學(xué)生自信心增強(qiáng)，展示欲望強(qiáng)烈，個(gè)性張揚(yáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，學(xué)生素質(zhì)明顯提升。2013年我校中考升學(xué)率達(dá)到了55.8%，高中升學(xué)率兩年內(nèi)翻了一番多，被縣教育體育局評(píng)為素質(zhì)教育先進(jìn)單位。