第一篇：以考促學(xué)6月14日學(xué)習(xí)內(nèi)容：新黨章總綱(三)

新黨章（總綱）三

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明。樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，增強(qiáng)綠水青山就是金山銀山的意識(shí)，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，堅(jiān)持生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。著力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)行最嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。

中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持對(duì)人民解放軍和其他人民武裝力量的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想，加強(qiáng)人民解放軍的建設(shè)，堅(jiān)持政治建軍、改革強(qiáng)軍、科技興軍、依法治軍，建設(shè)一支聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)，切實(shí)保證人民解放軍有效履行新時(shí)代軍隊(duì)使命任務(wù)，充分發(fā)揮人民解放軍在鞏固國(guó)防、保衛(wèi)祖國(guó)和參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。

中國(guó)共產(chǎn)黨維護(hù)和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系，積極培養(yǎng)、選拔少數(shù)民族干部，幫助少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)事業(yè)，筑牢中華民族共同體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。全面貫徹黨的宗教工作基本方針，團(tuán)結(jié)信教群眾為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

中國(guó)共產(chǎn)黨同全國(guó)各民族工人、農(nóng)民、知識(shí)分子團(tuán)結(jié)在一起，同各民主黨派、無(wú)黨派人士、各民族的愛(ài)國(guó)力量團(tuán)結(jié)在一起，進(jìn)一步發(fā)展和壯大由全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和致力于中華民族偉大復(fù)興的愛(ài)國(guó)者組成的最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線。不斷加強(qiáng)全國(guó)人民包括香港特別行政區(qū)同胞、澳門特別行政區(qū)同胞、臺(tái)灣同胞和海外僑胞的團(tuán)結(jié)。按照“一個(gè)國(guó)家、兩種制度”的方針，促進(jìn)香港、澳門長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定，完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。

中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持和平發(fā)展道路，堅(jiān)持互利共贏的開(kāi)放戰(zhàn)略，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局，積極發(fā)展對(duì)外關(guān)系，努力為我國(guó)的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)爭(zhēng)取有利的國(guó)際環(huán)境。在國(guó)際事務(wù)中，堅(jiān)持正確義利觀，維護(hù)我國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，維護(hù)世界和平，促進(jìn)人類進(jìn)步，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。在互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上，發(fā)展我國(guó)同世界各國(guó)的關(guān)系。不斷發(fā)展我國(guó)同周邊國(guó)家的睦鄰友好關(guān)系，加強(qiáng)同發(fā)展中國(guó)家的團(tuán)結(jié)與合作。遵循共商共建共享原則，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)。按照獨(dú)立自主、完全平等、互相尊重、互不干涉內(nèi)部事務(wù)的原則，發(fā)展我黨同各國(guó)共產(chǎn)黨和其他政黨的關(guān)系。

中國(guó)共產(chǎn)黨要領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須緊密圍繞黨的基本路線，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨，加強(qiáng)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面推進(jìn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中，深入推進(jìn)反腐敗斗爭(zhēng)，全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，不斷增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，不斷增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，不斷提高黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，使我們黨始終走在時(shí)代前列，成為領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路不斷前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)核心。黨的建設(shè)必須堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)以下五項(xiàng)基本要求：

第一，堅(jiān)持黨的基本路線。全黨要用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的基本路線統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)，并且毫不動(dòng)搖地長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。必須把改革開(kāi)放同四項(xiàng)基本原則統(tǒng)一起來(lái)，全面落實(shí)黨的基本路線，反對(duì)一切“左”的和右的錯(cuò)誤傾向，要警惕右，但主要是防止“左”。加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，培養(yǎng)選拔黨和人民需要的好干部，培養(yǎng)和造就千百萬(wàn)社會(huì)主義事業(yè)接班人，從組織上保證黨的基本理論、基本路線、基本方略的貫徹落實(shí)。

第二，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)。黨的思想路線是一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。全黨必須堅(jiān)持這條思想路線，積極探索，大膽試驗(yàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，不斷研究新情況，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，解決新問(wèn)題，在實(shí)踐中豐富和發(fā)展馬克思主義，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化。

第三，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)。黨除了工人階級(jí)和最廣大人民群眾的利益，沒(méi)有自己特殊的利益。黨在任何時(shí)候都把群眾利益放在第一位，同群眾同甘共苦，保持最密切的聯(lián)系，堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上。我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是脫離群眾。黨風(fēng)問(wèn)題、黨同人民群眾聯(lián)系問(wèn)題是關(guān)系黨生死存亡的問(wèn)題。黨在自己的工作中實(shí)行群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X(jué)行動(dòng)。

第四，堅(jiān)持民主集中制。民主集中制是民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合。它既是黨的根本組織原則，也是群眾路線在黨的生活中的運(yùn)用。必須充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，尊重黨員主體地位，保障黨員民主權(quán)利，發(fā)揮各級(jí)黨組織和廣大黨員的積極性創(chuàng)造性。必須實(shí)行正確的集中，牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，保證全黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和行動(dòng)一致，保證黨的決定得到迅速有效的貫徹執(zhí)行。加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性，發(fā)展積極健康的黨內(nèi)政治文化，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。黨在自己的政治生活中正確地開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，在原則問(wèn)題上進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤。努力造成又有集中又有民主，又有紀(jì)律又有自由，又有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢生動(dòng)活潑的政治局面。

第五，堅(jiān)持從嚴(yán)管黨治黨。全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上。新形勢(shì)下，黨面臨的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開(kāi)放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的，精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)更加尖銳地?cái)[在全黨面前。要把嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)的措施貫穿于管黨治黨全過(guò)程和各方面。堅(jiān)持依規(guī)治黨、標(biāo)本兼治，堅(jiān)持把紀(jì)律挺在前面，加強(qiáng)組織性紀(jì)律性，在黨的紀(jì)律面前人人平等。強(qiáng)化管黨治黨主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，不斷完善黨內(nèi)監(jiān)督體系。深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，以零容忍態(tài)度懲治腐敗，構(gòu)建不敢腐、不能腐、不想腐的有效機(jī)制。

中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)。黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。黨要適應(yīng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。黨必須按照總攬全局、協(xié)調(diào)各方的原則，在同級(jí)各種組織中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用。黨必須集中精力領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，組織、協(xié)調(diào)各方面的力量，同心協(xié)力，圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)開(kāi)展工作，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展。黨必須實(shí)行民主的科學(xué)的決策，制定和執(zhí)行正確的路線、方針、政策，做好黨的組織工作和宣傳教育工作，發(fā)揮全體黨員的先鋒模范作用。黨必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)。黨必須保證國(guó)家的立法、司法、行政、監(jiān)察機(jī)關(guān)，經(jīng)濟(jì)、文化組織和人民團(tuán)體積極主動(dòng)地、獨(dú)立負(fù)責(zé)地、協(xié)調(diào)一致地工作。黨必須加強(qiáng)對(duì)工會(huì)、共產(chǎn)主義青年團(tuán)、婦女聯(lián)合會(huì)等群團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)，使它們保持和增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性，充分發(fā)揮作用。黨必須適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和情況的變化，完善領(lǐng)導(dǎo)體制，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式，增強(qiáng)執(zhí)政能力。共產(chǎn)黨員必須同黨外群眾親密合作，共同為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗

第二篇：以考促學(xué)6月13日學(xué)習(xí)內(nèi)容：新黨章總綱(二)

新黨章（總綱）二

中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而奮斗。

中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)中，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，其他各項(xiàng)工作都服從和服務(wù)于這個(gè)中心。要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的作用，充分發(fā)揮創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展第一動(dòng)力的作用，依靠科技進(jìn)步，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)發(fā)展。

堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想這四項(xiàng)基本原則，是我們的立國(guó)之本。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的整個(gè)過(guò)程中，必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化。

堅(jiān)持改革開(kāi)放，是我們的強(qiáng)國(guó)之路。只有改革開(kāi)放，才能發(fā)展中國(guó)、發(fā)展社會(huì)主義、發(fā)展馬克思主義。要全面深化改革，完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。要從根本上改革束縛生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制，堅(jiān)持和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；與此相適應(yīng)，要進(jìn)行政治體制改革和其他領(lǐng)域的改革。要堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，吸收和借鑒人類社會(huì)創(chuàng)造的一切文明成果。改革開(kāi)放應(yīng)當(dāng)大膽探索，勇于開(kāi)拓，提高改革決策的科學(xué)性，更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，在實(shí)踐中開(kāi)創(chuàng)新路。

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，更好發(fā)揮政府作用，建立完善的宏觀調(diào)控體系。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展、國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。促進(jìn)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)。

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)展社會(huì)主義民主政治。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，擴(kuò)大社會(huì)主義民主，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，鞏固人民民主專政，建設(shè)社會(huì)主義政治文明。堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度。發(fā)展更加廣泛、更加充分、更加健全的人民民主，推進(jìn)協(xié)商民主廣泛、多層、制度化發(fā)展，切實(shí)保障人民管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)的權(quán)利。尊重和保障人權(quán)。廣開(kāi)言路，建立健全民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的制度和程序。完善中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，加強(qiáng)法律實(shí)施工作，實(shí)現(xiàn)國(guó)家各項(xiàng)工作法治化。

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化。建設(shè)社會(huì)主義精神文明，實(shí)行依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的思想保證、精神動(dòng)力和智力支持，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)民族自尊、自信和自強(qiáng)精神，抵御資本主義和封建主義腐朽思想的侵蝕，掃除各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象，努力使我國(guó)人民成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人民。對(duì)黨員要進(jìn)行共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想教育。大力發(fā)展教育、科學(xué)、文化事業(yè)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高國(guó)家文化軟實(shí)力。牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。按照民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求和共同建設(shè)、共同享有的原則，以保障和改善民生為重點(diǎn)，解決好人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面。加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理。嚴(yán)格區(qū)分和正確處理敵我矛盾和人民內(nèi)部矛盾這兩類不同性質(zhì)的矛盾。加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，依法堅(jiān)決打擊各種危害國(guó)家安全和利益、危害社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的犯罪活動(dòng)和犯罪分子，保持社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定。堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益。

第三篇：以考促學(xué)范文

以考促學(xué)

以研促思

——四棵小學(xué)期中考試質(zhì)量分析會(huì)

簡(jiǎn)報(bào)

11月13日中午，我們四棵小學(xué)各年級(jí)組進(jìn)行了期中考試質(zhì)量分析研討活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)的教師對(duì)自己任教的學(xué)科進(jìn)行客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析，年級(jí)組長(zhǎng)針對(duì)性做好記錄。通過(guò)互相交流、集體討論，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣、思維等問(wèn)題，并以此來(lái)改進(jìn)教師的教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。期中質(zhì)量分析研討活動(dòng)的開(kāi)展促使了大家在實(shí)踐中反思，同時(shí)成為一個(gè)新的起點(diǎn)，激勵(lì)大家在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高。

第四篇：以考促學(xué) 以考促教

摘 要：淮海工學(xué)院以學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)教育為核心，在教學(xué)實(shí)踐中推出了藝術(shù)設(shè)計(jì)課程考試改革新方案，積極探索多元化、能力化、過(guò)程化的課程考核模式，發(fā)揮課程考試在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和激勵(lì)作用，實(shí)現(xiàn)以考促學(xué)、以考促教的良好教學(xué)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：考試改革；以考促學(xué)；以考促教；素質(zhì)提升

在眾多高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，課程成績(jī)考核評(píng)定早已成為課程教學(xué)工作重要組成部分，學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、學(xué)業(yè)鑒定直接與之掛鉤，正常教學(xué)開(kāi)展也需以此為推手。作為一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生切身利益、推動(dòng)教學(xué)管理順利進(jìn)行的工作項(xiàng)目，藝術(shù)設(shè)計(jì)課程考試的合理性與公正性、對(duì)教學(xué)的能動(dòng)促進(jìn)作用、學(xué)生能力培養(yǎng)素質(zhì)提升等問(wèn)題日益成為當(dāng)今藝術(shù)教育研究者越來(lái)越關(guān)注的重要命題。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程考核評(píng)定現(xiàn)狀

作為一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)考核，很多高校傳統(tǒng)做法是采取任課教師負(fù)責(zé)制方式進(jìn)行課程考核評(píng)定，這種方式往往表現(xiàn)出由任課教師擬定專業(yè)考核試卷、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成試卷、任課教師據(jù)試卷評(píng)定課程成績(jī)的考核形式，或者表現(xiàn)出由任課教師擬定專業(yè)作業(yè)題目、學(xué)生在課程中或課后完成該作業(yè)、任課教師據(jù)作業(yè)完成情況評(píng)定課程成績(jī)的考核形式。任課教師負(fù)責(zé)制考核評(píng)價(jià)過(guò)程簡(jiǎn)單快捷、操作方便，但這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系卻存在著系列問(wèn)題：首先，在對(duì)專業(yè)大作業(yè)作評(píng)定時(shí)，教師評(píng)分的分值高低會(huì)隨著時(shí)間的推移與作業(yè)狀況而產(chǎn)生出不同的評(píng)分波動(dòng)，而這種起伏的波動(dòng)必然影響到一部分學(xué)生成績(jī)的合理與公正，整體成績(jī)?cè)u(píng)定將有失偏頗；其次，任課教師所擬定的傳統(tǒng)型專業(yè)作業(yè)題目往往表現(xiàn)出一定的概念化與虛擬化，這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程的虛擬化、程式化與被動(dòng)化，同時(shí)教師擬定專業(yè)作業(yè)題目的實(shí)踐參與度較隨意，綜合作業(yè)最終應(yīng)用與推廣不得力；最后，作為實(shí)踐參與性、過(guò)程性很強(qiáng)的專業(yè)課程教學(xué)，任課教師負(fù)責(zé)制的考核方式顯示出考核形式與成績(jī)的單一性，不足以在最終成績(jī)中反映出學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)狀況與綜合能力提升狀況。由此，這種傳統(tǒng)考核方式是到了當(dāng)有所改變的時(shí)候。據(jù)調(diào)查，國(guó)內(nèi)一流藝術(shù)院校針對(duì)自己學(xué)校的狀況紛紛推出了相應(yīng)的考試改革方案，并在教學(xué)實(shí)踐中初具特色；而國(guó)內(nèi)大多二、三流高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，總體上仍在沿用上述任課教師負(fù)責(zé)制考核方式。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程考試改革方案提出

一流藝術(shù)院校所推出的專業(yè)課程考試改革方案有著他們自身的合理與適配性，將之生搬硬套運(yùn)用于二、三流普通高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必然行不通。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程傳統(tǒng)考試模式所存在的問(wèn)題，為探索應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新辦法、新途徑，淮海工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院以學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)教育為核心，組織實(shí)施了系列專業(yè)課程考試改革試點(diǎn)項(xiàng)目工作，在教學(xué)實(shí)踐中推出了藝術(shù)設(shè)計(jì)考試改革新方案，探索多元化、能力化、過(guò)程化的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程考核模式，發(fā)揮課程考試在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和激勵(lì)作用，實(shí)現(xiàn)著以考促學(xué)、以考促教的專業(yè)課程良好教學(xué)狀態(tài)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)課程考試改革具體內(nèi)容

在對(duì)眾多一流藝術(shù)院校專業(yè)課程考試改革模式分析探討的基礎(chǔ)上，淮工藝術(shù)學(xué)院立足自己的專業(yè)辦學(xué)特色，通過(guò)實(shí)踐探索與研究，逐步定制出了適合自身工科院校特點(diǎn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程考試改革實(shí)施方案?？傮w來(lái)說(shuō)，該改革方案原則上要求實(shí)現(xiàn)以考促學(xué)、以考促教，彰顯專業(yè)個(gè)性、激勵(lì)專業(yè)創(chuàng)新；要求專業(yè)課程結(jié)束后展示綜合作業(yè)成果，并邀請(qǐng)考核小組進(jìn)行集體評(píng)分；綜合成績(jī)?cè)u(píng)定既要體現(xiàn)出作業(yè)的完成度、工作量、最終成果，也重視學(xué)生制作作業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、協(xié)作能力，以及作業(yè)過(guò)程所體現(xiàn)的實(shí)踐參與能力和后期采用與推廣度；建立優(yōu)秀與及格成績(jī)申請(qǐng)制度；作業(yè)實(shí)現(xiàn)隨機(jī)抽查并采取公開(kāi)答辯方式最終認(rèn)證。在運(yùn)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)課程具體教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，考試改革方案逐漸明晰，具體目標(biāo)內(nèi)容也越來(lái)越明確，以下以該院專業(yè)課程《影視后期》考試改革為例探討藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程考試改革的具體內(nèi)容。

3.1 專業(yè)課程考試的過(guò)程化

法國(guó)藝術(shù)教育家日耳曼?羅斯曾提出：藝術(shù)教育不止是一個(gè)傳授的過(guò)程，更重要的是一個(gè)發(fā)現(xiàn)世界的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生思考某事物的渴望” [1]，其中透露出藝術(shù)教育“過(guò)程”的重要性，作為高等藝術(shù)教育的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)，儼然更當(dāng)注重教學(xué)過(guò)程的階段設(shè)計(jì)與藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的先期引導(dǎo)，而課程考核也當(dāng)注重考核的階段性與過(guò)程性。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程《影視后期》教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生了解影視后期發(fā)展及當(dāng)代應(yīng)用，掌握影視后期合成軟件基本操作方法技能，培養(yǎng)學(xué)生具備從事行業(yè)影視動(dòng)畫(huà)特效、影視欄目片頭制作的能力。鑒于此，該課程考試改革首先側(cè)重于教師教學(xué)過(guò)程的階段設(shè)計(jì)、階段引導(dǎo)與階段測(cè)試，相關(guān)工作室及任課教師課前根據(jù)教學(xué)總要求，將課程進(jìn)行階段化設(shè)計(jì)，定制出每一階段的內(nèi)容與任務(wù)、考查內(nèi)容與考查要求、考查標(biāo)準(zhǔn)，并有的放失地落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中。在這種思路指導(dǎo)下，該課程教學(xué)被劃分為三個(gè)階段：影視后期專業(yè)軟件學(xué)習(xí)階段、影視作品前期策劃與采集階段、影視作品后期合成階段。由此，課程的平時(shí)成績(jī)主要由影視后期軟件階段小練習(xí)、影視作品前期創(chuàng)意策劃稿、影視作品后期粗剪輯三模塊組成，三模塊平時(shí)成績(jī)則由任課教師參考工作室考試評(píng)審組與答辯組的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)定。這種過(guò)程化的考核措施，一方面能讓學(xué)生把控好綜合作業(yè)的每個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)不致使其疏漏；另一方面也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生階段學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極參與性；同時(shí)還能在考核成績(jī)中反映出學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)狀況與綜合能力，進(jìn)一步體現(xiàn)出考核的全面、公正與合理化。過(guò)程化的考核措施能對(duì)教師的階段化教學(xué)提出了更高要求，教師需對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格把關(guān)、認(rèn)真對(duì)待，真正意義上實(shí)現(xiàn)了以考促教。

3.2 專業(yè)課程考試的實(shí)踐參與

“在視覺(jué)藝術(shù)教育中，必須首先培養(yǎng)受教者使用材料進(jìn)行藝術(shù)思維，把材料由死的形式變成活的形象。這就需要讓受教者去觀察、感受、模仿” [2]。這種感受、模仿、使用實(shí)則體現(xiàn)出實(shí)踐參與的內(nèi)涵，而由死的形式變成活的形象也傳遞出現(xiàn)實(shí)案例參與的含義。由此，課程的考試改革工作不僅應(yīng)側(cè)重于過(guò)程化測(cè)試，還需注重教學(xué)與考核過(guò)程中實(shí)踐項(xiàng)目的參與度、學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐制作能力的綜合考核。這就要求該課程在綜合考核過(guò)程應(yīng)適當(dāng)增加社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目要素。這種實(shí)踐要素可包括：教師社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、科研課題的參與，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的參與、各類專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)的參與等。《影視后期》課程的考試擬題由任課教師與工作室相關(guān)教師共同討論，根據(jù)大綱所規(guī)定的擬題方向，聯(lián)系當(dāng)時(shí)所擁有的實(shí)際項(xiàng)目，確定出系統(tǒng)的綜合作業(yè)題目及相關(guān)要求。該課程后期綜合作業(yè)共完成了兩個(gè)實(shí)踐作業(yè)：連云港交警大隊(duì)主辦的電視宣傳欄目《港城紅綠燈》的欄目片頭設(shè)計(jì)，與淮海工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院的宣傳片創(chuàng)意制作。為完成這兩項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生們奔走于交警大隊(duì)作調(diào)研采訪，扛著攝像機(jī)在十字街頭取外景，握著dv穿梭于學(xué)校教學(xué)樓、辦公樓、操場(chǎng)宿舍間，通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目參與，不僅進(jìn)一步鞏固鍛煉了學(xué)生實(shí)地拍攝技能，同時(shí)也增加了他們的社會(huì)交際閱歷；真實(shí)的項(xiàng)目與豐富的現(xiàn)實(shí)素材，讓他們?cè)诤笃诤铣呻A段能最大限度地進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)揮與運(yùn)用；現(xiàn)實(shí)的甲方要求也促使他們不得不嘗試運(yùn)用剛學(xué)到的多種影視后期合成技術(shù)不斷完善修正自己的作品。由此，在緊張與忙碌中，在不斷的評(píng)審與修改過(guò)程中，較成熟的作品終于產(chǎn)生。課程結(jié)束后，同學(xué)們的部分綜合作業(yè)被抽選出參加相關(guān)展覽競(jìng)賽，部分則被連云港交警大隊(duì)選出繼續(xù)深入制作，同學(xué)們猛回頭居然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)學(xué)到了很多實(shí)際的知識(shí)，能力狀態(tài)也和課程剛開(kāi)始時(shí)有了很大提升，他們感受到了快樂(lè)并增添了自信――這就是實(shí)踐參與的力量，不知不覺(jué)中既完成了課程教學(xué)，更能讓學(xué)生收獲了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、收獲了社會(huì)參與能力，而我們的考核內(nèi)容也變得公正、全面而合理，于實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)以考促學(xué)。

3.3 專業(yè)課程考試成績(jī)加減分制度

《影視后期》課程教學(xué)工作結(jié)束后，任課教師組織了課程教學(xué)匯報(bào)展，并組織數(shù)媒工作室考試改革組成員觀看。展覽現(xiàn)場(chǎng)，任課教師與本工作室部分考評(píng)成員一起對(duì)學(xué)生的綜合作業(yè)進(jìn)行總體評(píng)定，從而產(chǎn)生課程的綜合作業(yè)成績(jī)。該課程最終的學(xué)期成績(jī)則由上述三階段實(shí)踐過(guò)程的平時(shí)模塊成績(jī)與綜合作業(yè)成績(jī)按照一定比例計(jì)算而成。除此之外，學(xué)生以此課程作業(yè)參加相關(guān)比賽獲獎(jiǎng)?wù)?、課程作也被采用推廣者都可以獲得加分。如課程結(jié)束后，學(xué)生以《影視后期》課程成果作業(yè)參加國(guó)內(nèi)外各種比賽獲獎(jiǎng)或入圍，或在校企合作實(shí)踐項(xiàng)目中被采納，均給予了不同程度的加分。因有些賽事的結(jié)果公布時(shí)間已晚于該課程學(xué)期成績(jī)公布時(shí)間，該課程成績(jī)無(wú)法再加分變更的情況下，則將加分加在后期同類型課程如《影像專題》、《欄目包裝》課程成績(jī)上。學(xué)期成績(jī)不僅可以加分，也會(huì)與平時(shí)考勤結(jié)合而實(shí)施減分或取消考試資格的制度。學(xué)期綜合成績(jī)與學(xué)生平時(shí)考勤緊密掛鉤，能在一定程度上以外力規(guī)范學(xué)生正常作息，可以此培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律觀念，提升其綜合素質(zhì)，由此，可讓師生擁有一個(gè)有序、正?；慕虒W(xué)環(huán)境。

3.4 專業(yè)課程考試監(jiān)控與申述

《影視后期》作為實(shí)踐設(shè)計(jì)類型課程，主張平時(shí)作業(yè)在課堂內(nèi)完成，由任課教師監(jiān)控；綜合作業(yè)的前期創(chuàng)意策劃、作業(yè)初始階段均在課堂內(nèi)完成，由任課教師進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控指導(dǎo)，綜合作業(yè)的后期完善整改由學(xué)生課余時(shí)間完成，任課教師定期針對(duì)小組或全班學(xué)生給予實(shí)時(shí)監(jiān)控與指導(dǎo)。另外，為進(jìn)一步體現(xiàn)考試的公正合理、為給學(xué)生一個(gè)作業(yè)最后辯解的機(jī)會(huì)，考試改革方案制定出考試申述與答辯制度。課程學(xué)期成績(jī)產(chǎn)生公示后，學(xué)生還可以根據(jù)自己的成績(jī)考慮成績(jī)申述答辯等事宜，答辯小組及時(shí)組織作業(yè)抽查與現(xiàn)場(chǎng)答辯，落實(shí)申述學(xué)生課程的最終成績(jī)。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程考試改革初見(jiàn)成效

總之，通過(guò)實(shí)施考試改革新舉措，同學(xué)們對(duì)課程專業(yè)綜合作業(yè)的被動(dòng)完成變成了主動(dòng)參與積極投入，由原來(lái)的虛擬設(shè)計(jì)逐漸演化為社會(huì)實(shí)踐型、應(yīng)用型項(xiàng)目設(shè)計(jì)，考試改革的新要求促使同學(xué)們?cè)谡n程學(xué)習(xí)之余不斷涉獵更多課外知識(shí)，一定程度上為學(xué)生拓寬了專業(yè)眼界，同時(shí)考試改革的加分鼓勵(lì)政策也促使同學(xué)們積極參與多種競(jìng)賽活動(dòng)，使他們能了解設(shè)計(jì)前沿狀況并緊隨時(shí)代設(shè)計(jì)步伐，而申述答辯新舉措也讓同學(xué)們的主體意識(shí)增強(qiáng)。新的考試改革舉措不僅鍛煉了同學(xué)們的項(xiàng)目參與能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力與社會(huì)適應(yīng)能力，提升了他們的綜合素質(zhì)，也活躍了專業(yè)學(xué)術(shù)氛圍，帶動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量獲得進(jìn)一步提升，可謂一項(xiàng)利教利學(xué)的教學(xué)改革新方案。

結(jié) 語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程考試改革作為一項(xiàng)可以發(fā)揮多方面功能的教學(xué)改革新舉措，在高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革工作中具有一定推廣與運(yùn)用價(jià)值。值高校藝術(shù)招生漸趨飽和、各高校紛紛出臺(tái)專業(yè)教學(xué)改革新方案、眾家齊探討共爭(zhēng)議之際，筆者借此文作引玉之磚推出本校藝術(shù)專業(yè)課程考試改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，望能引起同行的廣泛探討與深入研究，以期提升高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 奚傳績(jī).藝術(shù)教育叢談[m].廣州：廣東教育出版社，2008：176.[2] 姜敏.藝術(shù)教育學(xué)[m].北京：人民出版社，2001：42.作者簡(jiǎn)介：張青榮（1972―），女，四川營(yíng)山人，碩士，講師，主要研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)教育。

李林，男，江蘇連云港人，淮海工學(xué)院副教授。

第五篇：以考促學(xué),以考促教

文/蔣 群 【摘 要】考核作為課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果評(píng)價(jià)的重要手段，考核模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)起著重要的導(dǎo)向作用。近幾年來(lái)我校電子專業(yè)以培養(yǎng)能力為本位，進(jìn)行了一系列的考核機(jī)制的改革，以改革傳統(tǒng)的考核模式為主，逐步建立了“項(xiàng)目考核——考證——競(jìng)賽”相結(jié)合的考核模式，取得了較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】考核模式；創(chuàng)新；項(xiàng)目考核；考證；技能競(jìng)賽

如何培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，是中職教學(xué)改革的一個(gè)重要課題，也是課程教學(xué)改革的目標(biāo)。各中職校都在積極探索有效、可行的教學(xué)模式。如何保證教學(xué)模式地開(kāi)展？近幾年來(lái)我校電子專業(yè)以培養(yǎng)能力為本位，進(jìn)行了一系列的考核機(jī)制的改革，以改革傳統(tǒng)的考核模式為主，逐步建立了“項(xiàng)目考核——考證——競(jìng)賽”相結(jié)合的考核模式，取得了較好的教學(xué)效果。

所謂“項(xiàng)目考核——考證——競(jìng)賽”相結(jié)合的課程考核模式，包括三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）以過(guò)程考核取代傳統(tǒng)注重結(jié)果的考試，注重對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)；（2）以考證促學(xué)習(xí)，考核與國(guó)家勞動(dòng)部組織的中級(jí)工考證相結(jié)合，在考核的同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)提供資格證；（3）以競(jìng)賽促教學(xué)，將技能競(jìng)賽貫穿于課程教學(xué)始終。專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的要求合理設(shè)計(jì)技能比賽方案，將技能比賽貫穿于課程教學(xué)的始終，以此來(lái)促進(jìn)技能教學(xué)。1.考核模式改革初見(jiàn)成效

我校在05-07學(xué)年中，嘗試對(duì)電子專業(yè)課程考核模式進(jìn)行了改革，新的考核模式受到全校師生的好評(píng)，取得了良好的效果。學(xué)生就業(yè)時(shí)不但有電子專業(yè)的畢業(yè)證書(shū)，還有多個(gè)標(biāo)志自己專業(yè)水平的職業(yè)資格證書(shū)，更有屬于自己的專業(yè)核心能力和專業(yè)崗位能力，還有在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的進(jìn)步。我校的各級(jí)各類考證通過(guò)率一直處于本市領(lǐng)先地位。2.由考核模式改革，促進(jìn)教學(xué)模式的改革 1）更新了教學(xué)內(nèi)容

我校電子專業(yè)課程結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況，改革以往教學(xué)內(nèi)容的“繁、難、復(fù)雜”的特點(diǎn)，從拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能出發(fā)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的梳理，使教學(xué)內(nèi)容條理清晰，便于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)。2）促進(jìn)了項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

電子專業(yè)的課程中，實(shí)踐教學(xué)比重很大，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)電子教學(xué)的研究，我校逐漸建立起了一套電子專業(yè)課程的項(xiàng)目教學(xué)體系，以下是《電子技能實(shí)訓(xùn)》課程的基本教學(xué)項(xiàng)目，主要分為四個(gè)模塊：

基本功訓(xùn)練：項(xiàng)目

一、元器件識(shí)別

任務(wù)

一、色環(huán)電阻的識(shí)別

任務(wù)

二、電容器的識(shí)別

任務(wù)三、二極管的識(shí)別

任務(wù)四、三極管的識(shí)別

項(xiàng)目

二、焊接訓(xùn)練

任務(wù)

一、電烙鐵的使用

任務(wù)

二、萬(wàn)用表的裝配

任務(wù)

三、搪錫技術(shù)

任務(wù)

四、印制板上導(dǎo)線焊接技能

任務(wù)

五、印制板元器件插裝 任務(wù)

六、拆焊

模擬部分：項(xiàng)目

三、直流穩(wěn)壓電源

項(xiàng)目

四、功率放大器 數(shù)字部分：項(xiàng)目

五、電壓比較器

項(xiàng)目

六、基本RS觸發(fā)器

項(xiàng)目

七、計(jì)數(shù)顯示電路

綜合制作：項(xiàng)目

八、數(shù)字鐘

項(xiàng)目

九、交通信號(hào)燈控制電路

項(xiàng)目

十、電子搖獎(jiǎng)機(jī)制作 3）編寫(xiě)出具有特色的校本教材

為了使教材更適應(yīng)于我校學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀況，由各任課教師在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上編著的《電子技能實(shí)訓(xùn)》、《計(jì)算機(jī)一級(jí)B》教材已投入到我校電子專業(yè)的教學(xué)中，效果很好。這兩本教材在編寫(xiě)中，立足于項(xiàng)目式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)方式，在注重實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)融入到項(xiàng)目任務(wù)中，更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。3.為備賽重新調(diào)整課程設(shè)置，培養(yǎng)實(shí)用型人才

為了提高全體學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)用型人才，我校決定明年起電子專業(yè)增設(shè)“電子類綜合課程設(shè)計(jì)”。通過(guò)完整的小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、EDA課程等。在師資力量不足的情況下，我校采用外聘具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師和本校教師結(jié)合的做法，在實(shí)驗(yàn)室硬件資源緊張的情況下，我校決定下大力氣更新設(shè)備、增添設(shè)備確保教學(xué)的需要。在歷次大賽題目的基礎(chǔ)上教師給出指導(dǎo)性的題目，學(xué)生從設(shè)計(jì)原理圖、制作電路板、進(jìn)行調(diào)試完成全過(guò)程。其中所需要的器件自己購(gòu)買，也就是說(shuō)學(xué)生由始至終是自己獨(dú)立完成，教師對(duì)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)把關(guān)。根據(jù)學(xué)生的作品及論文，教師結(jié)合做的過(guò)程給予評(píng)定成績(jī)。這是加強(qiáng)和完善實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)很好的途徑。也為備戰(zhàn)大賽建立起一個(gè)經(jīng)常性的實(shí)用課程。4.考核模式改革受到了學(xué)生的好評(píng) 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我校電子專業(yè)學(xué)生對(duì)考核模式改革活動(dòng)給予了積極評(píng)價(jià)。在2008年1月完成的問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)本專業(yè)課程考核模式改革給予了很高的評(píng)價(jià)，在回收的87份學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷中，“比以往考核方式收獲很大”、“比以往考核方式收獲較大”的分別為43人、40人，兩項(xiàng)合計(jì)占95.4%；認(rèn)為“考證對(duì)自已技能的提高重要”的學(xué)生為86人，占98.9%,認(rèn)為“參加競(jìng)賽有利于提高自己的綜合素質(zhì)”的學(xué)生有79人，90.8%。

總之，制定新的考核方案，改革考核方法，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，無(wú)形中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，提高了教學(xué)質(zhì)量。我校電子專業(yè)的考核模式的改革才初具形態(tài)，還須在不斷地改進(jìn)中完善和提高。