第一篇：播音創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)題目

播音創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)題目

填空題

1、播音是一種有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)，不是簡(jiǎn)單地念字出聲。

2、我們主張，播音員必須堅(jiān)持正確的創(chuàng)作道路，這是廣播電視傳播的需要，這是提高播音質(zhì)量的需要，這是廣大受眾的需要。

3、我們所說(shuō)的正確創(chuàng)作道路，是通過(guò)播音的特殊性來(lái)闡明世界觀和語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)系這個(gè)核心的。

4、語(yǔ)言功力對(duì)堅(jiān)持的創(chuàng)作道路有著深刻的影響。他不但發(fā)生社會(huì)效果運(yùn)載工具，而且是檢驗(yàn)創(chuàng)作道路、總結(jié)創(chuàng)作道路的客觀物質(zhì)的可感依據(jù)。時(shí)代感，從主要方面看，是指一定的時(shí)代氣氛和時(shí)代精神。

5、在播音語(yǔ)言上，分寸感表現(xiàn)在基調(diào)、語(yǔ)氣、重音方面最為突出。

6、所謂備稿，有兩個(gè)意思：一個(gè)是廣義備稿，一個(gè)是狹義備稿。

7、備稿六步。就是為了“行之于聲，及于受眾”，這一點(diǎn)必須明確。

8、所謂層次，是指稿件的布局、結(jié)構(gòu)。

9、主題，就是稿件的中心思想，既不是中心內(nèi)容，也不是中心問(wèn)題。敘述文的主題，是從人物的言行和事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局里面挖掘出來(lái)。論說(shuō)文的主題就是中心論點(diǎn)。

10、播講目的是主觀與客觀的結(jié)合，它既應(yīng)是播音員主觀愿望的結(jié)晶體，又應(yīng)是及于受眾、感染受眾的凝聚點(diǎn)。

11、重點(diǎn)的發(fā)布，大體有兩種情況：集中或分散。

12、備稿六步中最關(guān)鍵的是明確宣傳目的和針對(duì)性。

13、我們把感受分為形象感受和邏輯感受兩大類。

14、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)對(duì)邏輯感受有著不可忽視的作用。

15、在整體感受中，當(dāng)然包括著對(duì)稿件內(nèi)容和稿件形式兩方面的感受。

16、情景再現(xiàn)，以情為主。

17、播講目的，就是全篇稿件的內(nèi)在語(yǔ)，它落實(shí)在語(yǔ)句主次關(guān)系上，體現(xiàn)在語(yǔ)氣中。具體態(tài)度，就是不同語(yǔ)句的內(nèi)在語(yǔ)，它的判斷和評(píng)價(jià)要以不同的分寸來(lái)表現(xiàn)。承前啟后，就是語(yǔ)言層次轉(zhuǎn)換的內(nèi)在語(yǔ)，它通過(guò)語(yǔ)句的不同銜接。

18、內(nèi)在語(yǔ)的把握表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是語(yǔ)言鏈條的承續(xù)，一個(gè)是語(yǔ)句本質(zhì)的差異。

19、停連的原則：按文意、順文勢(shì)，是我們運(yùn)用停連的原則。20、詞或詞組的輕重格式是指音節(jié)與音節(jié)的音強(qiáng)比較，在一般情況下由于約定俗成而具有較大穩(wěn)定性。

21、節(jié)奏的核心是聲音延續(xù)，語(yǔ)氣流動(dòng)中的回環(huán)往復(fù)。

選擇題

1、播音的正確創(chuàng)作道路，可以這樣表述：理解稿件——具體感受——形之于聲——及于受 眾

2、在這里我們對(duì)播音語(yǔ)言的特點(diǎn)概括：規(guī)范性是指語(yǔ)言規(guī)范、清晰流暢。莊重性是指真實(shí)可信、落落大方。鼓動(dòng)性是指情真意摯、愛憎分明。時(shí)代感是指胸襟開闊、新鮮跳脫。分寸感是指準(zhǔn)確恰當(dāng)、不溫不火。親切感是指肯切謙和、息息相通。

3、重點(diǎn)集中，非重點(diǎn)的地方也可能有重點(diǎn)小層次、重點(diǎn)句子。

4、理清頭緒這是情景再現(xiàn)的基礎(chǔ)。判斷題

1、鼓動(dòng)性，并不是每篇稿件都使人聞之而起，也不要求每一句話都使人淚流滿面，鼓動(dòng)性只要求思想感情上的共鳴。

2、分寸感既表現(xiàn)在全部，也表現(xiàn)在局部，而不只是語(yǔ)氣的問(wèn)題。

3、親切感并不形成播音語(yǔ)言的模式，也不造就任何用氣發(fā)生的規(guī)格。

4、主題的概括要切中題旨，言簡(jiǎn)意賅，不必套用什么格式，一般說(shuō)，主題的概括要注意主題的明確性，具體性和行動(dòng)性。

5、我們所說(shuō)的背景，當(dāng)然主要指播音背景。

6、基調(diào)并不意味著每一部分、每一層次、每一段落、每一小層次、每一小句子都是同樣的感情色彩和分量。

7、感受就是感之于外，受之于心的意思。

8、形象感受和邏輯感受都是從具體稿件的具體環(huán)節(jié)上產(chǎn)生的，因此，都是具體感受。

9、整體感受是感受的深化，而不是各具體感受的混合。

10、現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境、氣氛等也可能同時(shí)感受到，雖然不同于戲劇中的我就是，但應(yīng)該像是我就在。

11、無(wú)論是什么稿件都設(shè)想一種具體對(duì)象，如設(shè)想為自己的親人，就會(huì)使播音親切，這是不對(duì)的。

12、在有些稿件里，應(yīng)該允許對(duì)象感的轉(zhuǎn)移。

13、重音可以符合輕重格式原型的聲音形式出現(xiàn)，也可以改變輕重格式原型的聲音形式出現(xiàn)。

14、重音的位置，不是絕對(duì)的，固定的。

15、確定重音的位置，應(yīng)該是有規(guī)律的，但這規(guī)律一非萬(wàn)能公式，二非沒有例外。

16、節(jié)奏不是人為地，隨意地制作出來(lái)的。

17、節(jié)奏包括抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，也是立體的，不是單線的，平面的。

名詞解釋

1、廣義備稿：

2、狹義備稿：具體地準(zhǔn)備一件稿件，具體地劃分層次，找出重點(diǎn)，把握基調(diào)，明確目的，聯(lián)系背景，概括主題。這六步是播音員備稿的主要之點(diǎn)。

3、層次：是指稿件的布局、結(jié)構(gòu)，是對(duì)自然段的進(jìn)一步整理，是對(duì)自然段的歸并和劃分。

4、歸并：就是把內(nèi)在聯(lián)系比較緊密的段落歸并為一個(gè)層次。

5、劃分：是指把一個(gè)自然段里的內(nèi)容，劃分為幾個(gè)小層次。

6、重點(diǎn)：那最集中、最典型地表現(xiàn)主題的地方，是最得力、最生動(dòng)地體現(xiàn)目的的地方，是最凝聚、最濃重地抒發(fā)感情的地方，是最直接、最恰當(dāng)?shù)馗腥臼鼙姷牡胤?，都屬于重點(diǎn)。

7、內(nèi)在于：語(yǔ)言所不便表露、不能表露或沒有完全顯露出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系，語(yǔ)句本質(zhì)，就是內(nèi)在語(yǔ)。

8、語(yǔ)勢(shì)：是指一個(gè)句子在思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下聲音的態(tài)勢(shì)，或者說(shuō)有聲語(yǔ)言的發(fā)展趨向，這中間，包括氣息，聲間，口腔狀態(tài)三大方面。聲音，當(dāng)然是音色，音高，音強(qiáng)，音長(zhǎng)的綜合。

9、節(jié)奏的概念，節(jié)奏，有聲語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)的一種形式。節(jié)奏應(yīng)該是由全篇稿件發(fā)生出來(lái)的，播音員思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。

解答題

1、什么是“播音腔”？ 它包含播音語(yǔ)言的特殊性、穩(wěn)定性，一聽就能分辨出來(lái)，不應(yīng)同相聲、評(píng)書、角色語(yǔ)言、口令語(yǔ)言等混淆，也不應(yīng)同聊天、座談、講話語(yǔ)言等，它有它的褒義內(nèi)涵。

2、什么是鼓動(dòng)性？

鼓動(dòng)性，是建立在真摯貼切的思想感情基礎(chǔ)上的，同時(shí)，它又同明確的宣傳目的、具體的針對(duì)性緊密相關(guān)。

3、你對(duì)語(yǔ)言分寸感的理解？

傳播效率是廣播電視宣傳的生命，但在效率絕非僅只“快”，他更指信息內(nèi)容、信息傳遞的準(zhǔn)。它只以黨的方針政策的精神把握和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的清晰認(rèn)識(shí)為準(zhǔn)繩。黨的方針政策是具體的，我們的播音的語(yǔ)言中就要精確地體現(xiàn)這具體；黨的方針政策是發(fā)展的，我們的播音語(yǔ)言中就要精確地體現(xiàn)這發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)生活是豐富生動(dòng)、紛紜復(fù)雜，我們的播音語(yǔ)言中就要傳達(dá)出清晰的認(rèn)識(shí)，而清晰的認(rèn)識(shí)中，仍然包含著對(duì)黨的方針政策的精確把握。在播音語(yǔ)言上，分寸感表現(xiàn)在基調(diào)、語(yǔ)氣、重音方面最為突出。分寸感既表現(xiàn)在全部，也表現(xiàn)在局部，而不只是語(yǔ)氣的問(wèn)題。

4、背景的概念：包括兩方面的內(nèi)容，一方面，是指黨的路線、方針、政策，即上情。另一方面，是指國(guó)際、國(guó)內(nèi)的形勢(shì)，各方面的現(xiàn)實(shí)情況即下情。下情包括主流和支流，主流是指現(xiàn)實(shí)情況發(fā)展的好的方面，積極的方面。支流就是指現(xiàn)實(shí)情況發(fā)展不好的方面，消極的方面。

5、目的的概念：具體稿件的宣傳目的是廣播電視宣傳總目的的具體化，是稿件作者意圖的升華。播講目的，主要是指在德、智、美三方面所要實(shí)現(xiàn)的社會(huì)意義和作用，所要達(dá)到的預(yù)期效果，所要遵從的誘導(dǎo)方向。

6、基調(diào)的概念：是指稿件總的感情色彩和分量，不是指播音時(shí)聲音高低。不是指某一句或某一段感情色彩和分量。它體現(xiàn)播講者對(duì)稿件認(rèn)識(shí)和感受的整體結(jié)構(gòu)。

7、感受的概念：感受就是感之于外，受之于心的意思。感之于外，不是只感受到文字或語(yǔ)言的存在，而是透過(guò)語(yǔ)言的符號(hào)感覺到這符號(hào)所代表的那具體的客觀事物的存在，當(dāng)然包括一切事物。正因?yàn)檎Z(yǔ)言的符號(hào)打開了現(xiàn)實(shí)的大門，播音員才可以接受外界的各種刺激，從而受之于心。受之于心，就是指客觀事物對(duì)播音員間接刺激所產(chǎn)生的內(nèi)心反應(yīng)。

8、形象感受的概念：由語(yǔ)言符號(hào)引起的感受不能不是具體的，這具體，包括著感覺、知覺方面的多種情況。由于我們并未從客觀事物的直接刺激中得到什么，因此，任何感覺，知覺都不過(guò)是第二信號(hào)系統(tǒng)作用的結(jié)果。形象感覺一般已經(jīng)脫離了個(gè)別感知的孤立性，進(jìn)入了綜合感知的領(lǐng)域。

9、邏輯感受的概念：邏輯，不論是形式邏輯，辯證邏輯，都是關(guān)于人類思維規(guī)律的科學(xué)。播音中的邏輯感受，是符合思維規(guī)律的思維過(guò)程由播音員加以再體驗(yàn)獲得的。它不是不可捉摸的。邏輯感受包括：并列、對(duì)比、遞進(jìn)等多種感受。

10、什么是具體感受？形象感受和邏輯感受都是從具體稿件的具體環(huán)節(jié)上產(chǎn)生的，因此，都是具體感受。具體感受與整體感受中，都是以稿件為依據(jù)，但不可避免地?fù)胶椭ヒ魡T個(gè)人的感知、認(rèn)識(shí)、修養(yǎng)。具體感受是有聲語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)口，作為播音創(chuàng)作過(guò)程，是繼理解之后的重要環(huán)節(jié)，又是整體感受的基礎(chǔ)。

11、情景再現(xiàn)的概念：是在節(jié)目的宗旨和目的的要求下，以稿件的材料為原形，將其中的任務(wù)，事件，情緒等形式連續(xù)活動(dòng)的畫面，在播音員頭腦中再現(xiàn)，并且引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度，情感和評(píng)價(jià)，然后采用一定的表達(dá)技巧傳遞給受眾，使受眾感受到感染的過(guò)程。

12、簡(jiǎn)述情景交融是如何實(shí)現(xiàn)的？

稿件中的人物、事件、情節(jié)、場(chǎng)面等，在播音員的腦海里應(yīng)該像電影那樣，形成連續(xù)的活動(dòng)的畫面。同時(shí)，這畫面不是也不可能是不帶有播音員的感受、態(tài)度的，不帶有稿件本身蘊(yùn)含著的作者的感受、態(tài)度及播音員因此而產(chǎn)生的評(píng)價(jià)體驗(yàn)的映像。從播音員理解和感受稿件中，不但感受到了其中的形象，景，而且感受到了其中的神采，情，從而達(dá)到了情景交融的境界。這個(gè)過(guò)程是運(yùn)動(dòng)的，不是靜止的，是融合的，不是孤立的。這就叫它情景再現(xiàn)。

13、對(duì)象感的概念：1，播音是目中無(wú)人，但要努力做到心中有人，就是說(shuō)，我們心里應(yīng)該有受眾，想著受眾，不忘記受眾。2，播音員必須設(shè)想和感覺到對(duì)象的存在和對(duì)象的反應(yīng)。3，必須從感覺上意識(shí)到受眾的心理：要求，愿望等。4，由此調(diào)動(dòng)自己的思想，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

14、如何獲得對(duì)象感？對(duì)象感必須的具體的，只有具體的對(duì)象感才會(huì)對(duì)播音發(fā)揮積極的作用。對(duì)象的設(shè)想，必須從量和質(zhì)量方面去進(jìn)行，質(zhì)的方面又是最根本的。所謂量的方面，是指：性別、年齡、職業(yè)等有關(guān)對(duì)象的一般情況。所謂質(zhì)的方面，是指：環(huán)境、氣氛，心理等有關(guān)對(duì)象的個(gè)性要求。為了獲得對(duì)象感，在量與質(zhì)量方面的具體設(shè)想是相輔相成，不可孤立的。為了獲得對(duì)象感，我們應(yīng)盡可能多地熟知各種對(duì)象的情況。

15、簡(jiǎn)述情景再現(xiàn)、內(nèi)在語(yǔ)、對(duì)象感的三者關(guān)系？當(dāng)稿件中有形象性內(nèi)容時(shí)，我們要在形象感受的基礎(chǔ)上，運(yùn)用情景再現(xiàn)，使播音中富于鮮明的形象性。當(dāng)稿件中有邏輯性內(nèi)容時(shí)，我們要在邏輯感受的基礎(chǔ)上，運(yùn)用內(nèi)在語(yǔ)，使播音中富于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?。?duì)象感解決播音中由已達(dá)人的問(wèn)題。情景再現(xiàn)、內(nèi)在語(yǔ)正好幫助我們?cè)谙蚓唧w設(shè)想對(duì)象播講時(shí)，把稿件更積極、生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)。具體感受和整體，情景再現(xiàn)、內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感，在播講目的的帥統(tǒng)轄，有的放矢地積聚著，醞釀著由點(diǎn)到線，有面到立體。

16、停連的概念？停連，是一個(gè)包括兩個(gè)方面的問(wèn)題，停，指停頓；連，指連接。有停頓有連接才能更好地達(dá)意傳神。有聲語(yǔ)言總有休止，中斷的地方，是停頓。那些不休止不中斷的地方，特別是文字稿件中有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而不休止，不中斷的地方，就是連接。

17、停連的作用？停連，是同有聲語(yǔ)言同時(shí)存在，先是生理需要，緊接著是心理需要，這已逐漸被人們察覺。從生理上說(shuō)，一口氣說(shuō)完一個(gè)話題不行，中間要換氣，要調(diào)節(jié)聲音，要休息聲帶，沒有停頓不成。受眾的耳鼓也不能經(jīng)受不間斷的刺激，也需要有一個(gè)短暫的舒緩空隙。從心里上說(shuō)，停頓應(yīng)該是積極主動(dòng)的，以自如地服從思想感情運(yùn)動(dòng)的需要。思想感情的運(yùn)動(dòng)需要在哪里停頓，就要在哪里停頓，需要停頓多少時(shí)間就要停頓多少時(shí)間，需要愛哪里連接就要在哪里連接。這樣，才能發(fā)揮有聲語(yǔ)言運(yùn)用停連表達(dá)思想感情的組織，區(qū)分轉(zhuǎn)折，呼應(yīng)等作用。達(dá)到引人，感人的目的。

18、重音的概念？一篇稿件，是由許多表達(dá)獨(dú)立意思，蘊(yùn)含一定感情的語(yǔ)句組成的，語(yǔ)句中的詞或詞組并不處于完全并列，同等重要的地位，有的重要些，有的次要些。播音時(shí)，要著重強(qiáng)調(diào)一下，以便突出地，明晰地表達(dá)出具體的語(yǔ)言目的和具體的思想感情，我們著重強(qiáng)調(diào)的詞或詞組，就是重音。

19、語(yǔ)氣概念：我們說(shuō)，播音的語(yǔ)氣，必須由兩方面構(gòu)成，一方面是一定的具體思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。所謂一定的具體思想感情，不是一個(gè)句子的問(wèn)題，而應(yīng)該置于整個(gè)思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中去具體把握，所謂一定的具體聲音形式，也有全篇聲音形式的上下承接，延續(xù)的問(wèn)題。

20、什么是語(yǔ)氣的感情色彩和分量？語(yǔ)氣的感情色彩，是指語(yǔ)句包含的是非和愛憎等，是非，是指正確，錯(cuò)誤反對(duì)等態(tài)度方面的具體性質(zhì)。愛憎，是指摯愛，憎恨，悲痛等感情方面的具體性質(zhì)。態(tài)度，感情交融一體，可以展現(xiàn)各類語(yǔ)句的豐富多彩。

21、有聲語(yǔ)言中的語(yǔ)勢(shì)分為5種基本形態(tài)：1，波峰類：狀如水波，中間是波峰。例如，現(xiàn)在是講衛(wèi)生節(jié)目。2，波谷類，狀如水波，中間是波谷，例如，魚在水中游。3，上山類，狀如上山，盤旋而上，例如，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。4，下山類，狀如下山，順勢(shì)而下，例如，這次節(jié)目播送完了。5，半起類，上至山腰，氣提聲止，例如，你猜這個(gè)人是誰(shuí)？

22、節(jié)奏的運(yùn)用，有哪些常見的方法？1，欲揚(yáng)先抑，欲抑先楊，揚(yáng)一般指聲音的趨勢(shì)向上的發(fā)展，抑，一般是指聲音的趨勢(shì)向低發(fā)展，如果重點(diǎn)要揚(yáng)，揚(yáng)前要抑，如果重點(diǎn)要抑，那抑前腰揚(yáng)。2，欲慢先快，欲快先慢，慢是指字音稍長(zhǎng)，停頓多而時(shí)間長(zhǎng)，快是指字音短促，停頓少而時(shí)間短，連接較多。我們應(yīng)該努力做到慢而不斷，快而不亂，在節(jié)奏的運(yùn)用上，可以坐到慢中有快，快中有慢。3，欲重先輕，欲輕先重。輕重對(duì)比，主要是主次關(guān)系的顯現(xiàn)，當(dāng)然重音并非一概加重聲音，次要詞語(yǔ)也不一定全是弱化聲音，語(yǔ)流推進(jìn)過(guò)程中，由于色彩的分量的需要，在加重聲音之前，一定要先弱化聲音，在輕化聲音之前，一定要強(qiáng)化聲音。4，加強(qiáng)對(duì)比，控縱有節(jié)，加強(qiáng)對(duì)比，是那些該突出的部分和該消弱的部分，該高或該慢或重的部分和該低或該快或輕的部分在聲音上加以區(qū)別，是造成節(jié)奏變化的一個(gè)法寶。

22、論述題

1、播音語(yǔ)言的特點(diǎn)，概括地說(shuō)有以下幾點(diǎn) 3性3感

規(guī)范性：播音語(yǔ)言在語(yǔ)言范疇必須具有普通話的規(guī)范性。

莊重性；莊重不是呆板，莊重性，是指我們的語(yǔ)言有變化、有起伏而不脫離內(nèi)容故弄玄虛。鼓動(dòng)性：廣播電視具有教育和鼓舞的功能，播音語(yǔ)言應(yīng)該是以聲傳情的語(yǔ)言。鼓動(dòng)性，是建立在真摯貼切的思想感情基礎(chǔ)上的，她又明確宣傳目的、具體的針對(duì)性緊密相關(guān)。鼓動(dòng)性，并不要求每篇稿件都使人聞之而起，也不要求每一句話都使人淚流滿面，鼓動(dòng)性只要求思想感情上的共鳴。

時(shí)代感：時(shí)代感，從主要方面看，是指一定的時(shí)代氣氛和時(shí)代精神。分寸感：傳播效率是廣播電視宣傳的生命，但在效率絕非僅只“快”，他更指信息內(nèi)容、信息傳遞的準(zhǔn)。

親切感：一般所說(shuō)的親切感，概括地說(shuō)是言之有物、心中有人的結(jié)合在有聲語(yǔ)言中的表現(xiàn)。親切感并不形成播音語(yǔ)言的模式，也不造就任何用氣發(fā)生的規(guī)格。

在這里我們對(duì)播音語(yǔ)言的特點(diǎn)概括：規(guī)范性是指語(yǔ)言規(guī)范、清晰流暢。莊重性是指真實(shí)可信、落落大方。鼓動(dòng)性是指情真意摯、愛憎分明。時(shí)代感是指胸襟開闊、新鮮跳脫。分寸感是指準(zhǔn)確恰當(dāng)、不溫不火。親切感是指肯切謙和、息息相通。

2、如何理解廣義備稿？

一、播音員作為廣播電視傳播工作者。

二、應(yīng)該具有較高的政治覺悟和理論水平。

三、應(yīng)該具有較豐富的生活體驗(yàn)和藝術(shù)素養(yǎng)。

四、應(yīng)該具有較廣博的知識(shí)和較熟練的技巧。

五、特別是對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，黨的一系列方針政策，更要全局在胸，見微知著。

六、廣義備稿為播音創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和廣闊的天地。

3、情景再現(xiàn)過(guò)程如何展開？

一、理清頭緒，這是情景再現(xiàn)的基礎(chǔ)。

二、設(shè)身處地：要把稿件所敘述，描寫的一切作為親眼所見，親耳所聞，進(jìn)入具體的事件、場(chǎng)面中去。置身事外，并不是“忘乎所以”，而是處于情理之內(nèi)。設(shè)身處地主要是獲得現(xiàn)場(chǎng)感。現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境、氣氛等也能同時(shí)感受到，雖然不同于戲劇中的我就是，但應(yīng)該像是我就在。

三、觸景生情，當(dāng)某種生活圖景在腦海里浮現(xiàn)時(shí)，我們一定要做出積極的反應(yīng)。觸景生情是情景再現(xiàn)的核心。

四、現(xiàn)身說(shuō)法：播音員頭腦中再現(xiàn)了稿件中的情景，經(jīng)過(guò)自己的消化吸收，加工制作，使受眾產(chǎn)生某種情景的再現(xiàn)，從中受到感染。

4、論述情景再現(xiàn)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的過(guò)程？

第一：必須以播講目的為中心，避免為情景再現(xiàn)，而情景再現(xiàn)的現(xiàn)象。那種不顧播講目的，不放過(guò)任何情景再現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大搞情景再現(xiàn)的展覽的播音，是不足取的。第二，在為播講目的服務(wù)的主要情景上，要學(xué)會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷去補(bǔ)足和豐富，也可以用間接的經(jīng)驗(yàn)、耳聞目睹的情況去補(bǔ)足和豐富，使情景更逼真。第三、在備稿時(shí)，在深刻理解，具體感受的過(guò)程中，在目的明確，感情深化的過(guò)程中，情景再現(xiàn)可以達(dá)到細(xì)致入微的程度，也可以占用比較長(zhǎng)的時(shí)間，稿件中的僅僅幾句話，我們卻可以有豐富的情景再現(xiàn)，在播音時(shí)，只需要重新喚起備稿時(shí)的具體感受。

5、內(nèi)在語(yǔ)的作用？

語(yǔ)言鏈條的承續(xù)，指語(yǔ)句、段落的前邊或后邊，運(yùn)用內(nèi)在語(yǔ)的轉(zhuǎn)折、連接作用，造成一氣合成，渾然一體的效果。

一、發(fā)語(yǔ)作用：在語(yǔ)句段落之前，借助內(nèi)在語(yǔ)的把握句、段落播好，播出的臺(tái)號(hào)可以顯出積極熱情，親切自然，克服呆板的習(xí)慣語(yǔ)勢(shì)。

二、轉(zhuǎn)換作用：由上一段、上一句到下一段、下一句，需要轉(zhuǎn)換的時(shí)候可以借助內(nèi)在語(yǔ)過(guò)度。

三、回味作用：上文結(jié)束，不關(guān)漾開緩收，還是戛然而止，都會(huì)給人以語(yǔ)已盡，情尚存的印象。讓受眾回味什么，要靠?jī)?nèi)在語(yǔ)具體引發(fā)。

6、論述停連的10種類型并舉例？

1，區(qū)分性停連，例如：小李 對(duì)

小紅不好。2.，呼應(yīng)性停連，例如：他理論知識(shí)豐富，堅(jiān)實(shí)，系統(tǒng)。這里可以叫做一乎三應(yīng)。3，并列性停連，凡屬各并列關(guān)系之間的停頓，要求位置類似，時(shí)間近似，以顯示并列關(guān)系。4，分合性停連，在并列關(guān)系之前，往往有領(lǐng)屬性詞語(yǔ)，在并列關(guān)系之后，往往有總括性詞語(yǔ)。例如，不能完成計(jì)劃與不能完成計(jì)劃一個(gè)樣。5，強(qiáng)調(diào)性停連，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)苦功，例如：語(yǔ)言這種東西，不是隨便可以學(xué)的，飛下苦功不可。因此，前邊的停頓時(shí)間相對(duì)縮短，到非下之后安排一個(gè)停頓，便可達(dá)到我們的目的。

6、判斷性停連，例如：我跑過(guò)去撿起手榴彈，哎呀，怎么這樣沉，原來(lái)彈柄是鐵的，那周圍已經(jīng)磨出了亮光。7，轉(zhuǎn)換性停連，例如，北方下起了大雪，可是南方還是很沒降溫。8，生理性停連，9，回味性停連

10，靈活性停連。

7、重音類型并舉例？1，并列型重音。例如：他理論知識(shí)堅(jiān)實(shí)，豐富，系統(tǒng)。2，對(duì)比性重音，例如：舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼變成人。3，呼應(yīng)性重音，例如：?jiǎn)柎鹗胶魬?yīng)較為常見，他是誰(shuí)呢？他就是我的老師——大謙。4，遞進(jìn)性重音，例如：竹葉燒了，還有竹枝，竹枝斷了，還有竹編，竹編砍了還有深埋在底下的竹跟。5，轉(zhuǎn)折性重音，6，強(qiáng)調(diào)性重音，例如：今后，要大力減少會(huì)議，可以不開的，堅(jiān)決不開，可以分散開的，就分散開，可以合并的，就合并開。7，比喻性重音，例如：少年兒童是祖國(guó)的花朵。8，擬聲性重音，例如：風(fēng)，呼呼地刮著。9，肯定性重音，例如:他是浙江人。10，反義性重音，例如：侵略者挑起了戰(zhàn)火，還要念念有詞地叫喊，我們?cè)谂ψ非蠛推降哪繕?biāo)。

8、簡(jiǎn)述播音話筒前正確狀態(tài)，1，全局在胸，信心百倍，激發(fā)創(chuàng)作熱情，2，想到背景，面對(duì)觀眾，換氣播講愿望。把自己置身于稿件展現(xiàn)的天地中，這樣的稿件，這樣的內(nèi)容，這樣的背景，使我們感受到生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，沸騰的生活，心中覺得充實(shí)，并且受到鼓舞。3，播好開頭，進(jìn)入內(nèi)容，精神高度集中。4，播內(nèi)容，想到再說(shuō)，不搶先，不拖后。5，說(shuō)感受，感情起伏，不懈怠，不斷線。6，有彈性，筋肉松弛，聲音氣息自如。

9、結(jié)合自己實(shí)際簡(jiǎn)述話筒前容易出現(xiàn)的毛病？1，太緊張，在話筒前過(guò)分緊張，市區(qū)了自如性，束縛了創(chuàng)造性，原因可能是多方面的，在話筒前過(guò)分緊張，完全可以解決，不過(guò)，用我能行來(lái)激勵(lì)自我安慰。2，想技巧，播音時(shí)，一味考慮聲音大小，氣息深淺，這里是停頓，那里是重音，這兒要快點(diǎn)，那兒要慢點(diǎn)，想的越多，越市區(qū)自如，思想感情也就越失去了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。技巧是自話筒前想不出來(lái)的，應(yīng)該是平時(shí)苦鉆苦練。3，該缺點(diǎn)，總會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)，在播音中總會(huì)或多或少地表現(xiàn)出來(lái)。4裝樣子。播音時(shí)沒有自己的感情，硬裝成很激動(dòng)的樣子，這是很討嫌的，想從聲音的外在形式上解決內(nèi)在感情問(wèn)題，我們應(yīng)該千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)起思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓真摯的感情溢于言表，這才是老老實(shí)實(shí)的態(tài)度。

第二篇：播音主持基礎(chǔ)

播音主持基礎(chǔ).txt只要你要，只要我有，你還外邊轉(zhuǎn)什么阿老實(shí)在我身邊待著就行了。

聽我的就是,問(wèn)那么多干嘛，我在你身邊,你還走錯(cuò)路!跟著我!不能給你幸福是我的錯(cuò)，但誰(shuí)讓你不幸福，我TMD去砍了他

內(nèi)容簡(jiǎn)介

近年來(lái)，報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的高中畢業(yè)生逐年增多乃至形成一個(gè)熱潮。許多熱愛藝術(shù)的青年都有一個(gè)夢(mèng)想，希望自己能在藝術(shù)的殿堂里一展才華。怎樣才能進(jìn)入文藝大軍，實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)夢(mèng)呢? 針對(duì)參加高考藝術(shù)類專業(yè)測(cè)試考生渴求學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，應(yīng)廣大考生的要求，我們邀請(qǐng)了多年從事藝術(shù)教育的一線教師、擔(dān)任藝術(shù)專業(yè)考試評(píng)委的資深專家以及具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的傳媒業(yè)界精英組成編委會(huì)，聯(lián)合編寫了這套高考藝術(shù)類考生必備的實(shí)用教程。因此，這套教程在藝術(shù)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

對(duì)于廣大廣播影視藝術(shù)類考生來(lái)說(shuō)，如何在緊張的課業(yè)之余，盡快熟悉專業(yè)考試程序、把握專業(yè)考試要領(lǐng)、掌握專業(yè)考試信息顯得尤為重要。為此，我們根據(jù)播音主持和編導(dǎo)兩個(gè)專業(yè)的考試特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一整套提高應(yīng)試能力的實(shí)訓(xùn)教程，盡量以規(guī)范的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、清晰簡(jiǎn)明的思路、通俗易懂的語(yǔ)言，深入淺出地闡釋專業(yè)考試所涉及的各種問(wèn)題，避免輔導(dǎo)內(nèi)容的龐雜和無(wú)序，便于考生的復(fù)習(xí)和掌握，以期在有限的時(shí)間內(nèi)，為考生提供高效、系統(tǒng)、實(shí)用的專業(yè)輔導(dǎo)。

本書第一大特點(diǎn)是具有極強(qiáng)的實(shí)用性。由于作者大都參加過(guò)廣播影視專業(yè)測(cè)試及閱卷或招生工作，對(duì)于廣播影視專業(yè)的現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)、考試要求及注意事項(xiàng)了如指掌。針對(duì)考生具體的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以因材施教為宗旨，大到廣播影視專業(yè)理論，小到面試的微小細(xì)節(jié)，都融入了編寫人員的理解和心得，融人了自己切身的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。這是本套書與一般同類輔導(dǎo)書的最大區(qū)別。

本書另一特點(diǎn)是科學(xué)性與系統(tǒng)性。全書分編導(dǎo)與播音主持兩卷，每卷均由九章構(gòu)成，基本涵蓋了高考藝術(shù)類編導(dǎo)和播音主持專業(yè)測(cè)試方方面面的內(nèi)容，十分周全與細(xì)致。如：編導(dǎo)卷開篇第一章“走近影視藝術(shù)”，涉及中外廣播、影視的發(fā)展簡(jiǎn)史，可以使考生了解幾種藝術(shù)形式的發(fā)展脈絡(luò)，同時(shí)簡(jiǎn)略地介紹了影視藝術(shù)的基本特征，對(duì)于考生更好地學(xué)習(xí)本專業(yè)具有良好的鋪墊作用。在第二章“認(rèn)識(shí)編導(dǎo)專業(yè)”里，作者結(jié)合自己多年媒體工作的經(jīng)驗(yàn)，為考生介紹了影視編導(dǎo)的職業(yè)特征、素質(zhì)要求及未來(lái)就業(yè)的方向，使考生對(duì)這個(gè)專業(yè)有更深入的了解。“藝術(shù)常識(shí)”一章是針對(duì)面試中所涉及的文藝常識(shí)而編寫的輔導(dǎo)材料，囊括了影視、文學(xué)、戲劇、戲曲、音樂(lè)、美術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。由于篇幅的原因，難免掛一漏萬(wàn)，我們編寫的宗旨是重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)練易記。

面試是編導(dǎo)與播音主持都必不可少的環(huán)節(jié)。在“面試面面觀”與“面試技巧”兩章中，針對(duì)考生在語(yǔ)言、服飾、舉止姿態(tài)等方面需要注意的細(xì)節(jié)，及如何自我介紹、調(diào)整心態(tài)、與老師溝通等可能會(huì)遇到的具體問(wèn)題，本書都做了十分詳細(xì)的論證和具有可操作性的建議。難能可貴的是，作者還根據(jù)自己擔(dān)任考官的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)面試中考官提問(wèn)的思維方式，為考生設(shè)計(jì)了實(shí)用有效的應(yīng)答技巧?！安潘囌故尽币彩敲嬖嚨囊粋€(gè)重要內(nèi)容，作者介紹了如何選擇才藝展示的項(xiàng)目，尤其重點(diǎn)地講解了才藝展示中最常見的項(xiàng)目——朗誦的技巧。另外，針對(duì)某些院校經(jīng)常采用電視節(jié)目分析的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，在“電視節(jié)目分析”一章中，作者系統(tǒng)地介紹了各類電視節(jié)目的特點(diǎn)及分析方法，而且每類節(jié)目都有例文及點(diǎn)評(píng)，供考生學(xué)習(xí)和借鑒。畫面語(yǔ)言是影視藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是考生分析影片、影評(píng)寫作及編寫故事的基本手段，為此，本套書之編導(dǎo)卷用一章的篇幅較為詳盡地介紹了畫面語(yǔ)言的基本知識(shí)及運(yùn)用規(guī)律，在隨后“用畫面語(yǔ)言編寫故事”的章節(jié)中，則具體地介紹了如何運(yùn)用畫面語(yǔ)言來(lái)敘事，并總結(jié)出這類考試的常見命題方法。

書摘與插圖

第一章 認(rèn)識(shí)播音主持藝術(shù) 隨著中國(guó)廣播電視事業(yè)的迅猛發(fā)展，“主持人”一詞逐漸深植于人們的腦海中。在英國(guó)，主持人用“presenter”表示，意思是“展示者”；在美國(guó)用“Moderator”、“Host”或“Anchor”表示，意思是“臺(tái)柱子”，從詞源中可見主持人的地位和作用。在以英、美為代表的西方國(guó)家里，主持人對(duì)于電視欄目的影響力以及量裁權(quán)是很大的，很多節(jié)目是由主持人來(lái)創(chuàng)編打造的，主持人的思想意識(shí)、行為語(yǔ)言基本上就代表了欄目或者電視臺(tái)的觀點(diǎn)。美國(guó)CBS《60分鐘》新聞節(jié)目創(chuàng)辦人唐?休伊特40年前創(chuàng)造了“主播”（Anchor）這個(gè)詞匯，并率先大膽啟用富有經(jīng)驗(yàn)的記者“主角”直播，一改以往由播音員在電視屏幕上朗讀新聞的呆板形式，并明確以“主持人”稱謂，他說(shuō)，主播就是“接力賽中跑最后一棒的那個(gè)人”，從此

“主持人”閃亮登場(chǎng)。

在我國(guó)，電視主持人也是由過(guò)去的播音員發(fā)展演變而來(lái)，而且由于電視播出機(jī)構(gòu)都是國(guó)有性質(zhì)，主持人是電視節(jié)目中的_個(gè)工種，主持人的話語(yǔ)是由擬定的講稿來(lái)產(chǎn)生的，這些話語(yǔ)基本上是由所在的電視機(jī)構(gòu)代表公眾以及政府發(fā)言，很少帶有個(gè)人色彩，從過(guò)去特有的年代以及現(xiàn)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，我們的電視播音員或主持人忠實(shí)地履行著他們的職責(zé)，他們的聲音話語(yǔ)代表了政府的聲音。

近年來(lái)，隨著電視事業(yè)的飛速發(fā)展，電視欄目日漸增多，各類節(jié)目以及各種類型的主持人迅速占領(lǐng)著屏幕，出于節(jié)目形態(tài)的變化，主持人的差異化也越來(lái)越明顯，風(fēng)格的差異帶來(lái)語(yǔ)言表達(dá)的不同，目前我們的屏幕上開始出現(xiàn)多種聲音、多種表達(dá)方式、多種觀點(diǎn)，主持人開始影響到節(jié)目形態(tài)以及節(jié)目?jī)?nèi)容了。楊瀾認(rèn)為，主持人就是講故事的人。一個(gè)受人歡迎的主持人，親切、誠(chéng)摯、熱情而又謙虛、深沉、大方，聲音甜美而清晰，是節(jié)目的中心，又是一條無(wú)形的紐帶把舞臺(tái)和觀眾連接起來(lái)。他掌握著節(jié)目的進(jìn)展，控制著活動(dòng)的節(jié)奏，使節(jié)目得以展開，步入高潮，然后又恰到好處地戛然而止。可以說(shuō)，一個(gè)成功的節(jié)目往往是因?yàn)橐粋€(gè)出色的主持人，一個(gè)精彩的舞臺(tái)也是因?yàn)橛幸粋€(gè)卓越的主持人。第一節(jié) 播音主持：語(yǔ)言的藝術(shù)

言為心聲，語(yǔ)言的表達(dá)，不僅可以實(shí)現(xiàn)交流的目的，表現(xiàn)出個(gè)人對(duì)于客體世界以及對(duì)于主體世界的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，又可以通過(guò)不同特色的語(yǔ)言，呈現(xiàn)出自身的個(gè)性與認(rèn)識(shí)世界的方式。在日常生活中，人們的語(yǔ)言呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。電視節(jié)目主持人和播音員一樣，都是語(yǔ)言工作者。主持人通過(guò)語(yǔ)言傳遞信息、傳播知識(shí)，與受眾進(jìn)行思想情感的交流。為了使傳播交流達(dá)到準(zhǔn)確、方便和高效，主持人的語(yǔ)言要做到規(guī)范、純正，這是對(duì)節(jié)目主持人的基本要求。主持人的語(yǔ)言風(fēng)格，是體現(xiàn)主持人個(gè)性特點(diǎn)的最為突出的方面。一個(gè)節(jié)目的基調(diào)是由節(jié)目的性質(zhì)、內(nèi)容等諸多因素構(gòu)成的。它是節(jié)目各部分的思想感情的總和，體現(xiàn)著節(jié)目思想感染力的整體。節(jié)目主持入貴在運(yùn)用語(yǔ)言確定節(jié)目基調(diào)，渲染主題，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出節(jié)目“思想感情的總和”

富有邏輯性的語(yǔ)言表述，是以說(shuō)理見，具有較強(qiáng)的邏輯性，不太強(qiáng)調(diào)情感的外露和對(duì)于語(yǔ)言的修飾，主持人時(shí)常憑借自己的理論底蘊(yùn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，舉重若輕、深入淺出地分析事態(tài)的發(fā)展以及事物的本質(zhì)，其語(yǔ)言特點(diǎn)呈現(xiàn)出理性化，具有突出的深刻性與嚴(yán)謹(jǐn)性。這些節(jié)目主持人的語(yǔ)言，經(jīng)常表現(xiàn)出思想的敏銳與睿智，特別是在充滿思想交鋒的過(guò)程中，顯現(xiàn)出自己思維的敏捷與精神的超越。

富有文化感的語(yǔ)言表述，具有純樸厚重、氣度雍容見長(zhǎng)的特點(diǎn)。主持人的這類語(yǔ)言表述常常蘊(yùn)含著濃郁的書卷氣，語(yǔ)氣溫和、委婉，富有磁性，以對(duì)知識(shí)的把握，昭顯出自己學(xué)識(shí)的深厚和知識(shí)的魅力。在這類語(yǔ)言中，時(shí)常不乏對(duì)遣詞造句的不露痕跡的追求，以及對(duì)于詞匯的造型和形象化的關(guān)注，使語(yǔ)言表達(dá)的流程體現(xiàn)出一定的韻律美和節(jié)奏感。而在語(yǔ)言的表述過(guò)程之中，又間或融入象征、擬人、雙關(guān)、比喻等修辭藝術(shù)手法，更能體現(xiàn)主持人的智慧與才華。富有生活氣息的語(yǔ)言表述，可以突出其溫馨、嫻雅、恬靜、可親的特色。主持人一般不對(duì)語(yǔ)言做過(guò)多的雕飾，不使人感到智慧與才氣的外露，而是在一種平和與自由的氣氛中讓觀眾體味到平等對(duì)話的愉悅。這種表述方式，一般呈現(xiàn)出清新淡雅、灑脫清純、活潑明麗的氣息，往往能夠使人感受到主持人的親切和平易，從而享受對(duì)話的自由和交流的暢快。

富有幽默感的語(yǔ)言風(fēng)格，則時(shí)常體現(xiàn)出風(fēng)趣、詼諧的語(yǔ)言特色。主持這類節(jié)目，往往最能夠反映出主持人的機(jī)敏與才智，其語(yǔ)言的主要特點(diǎn)，即時(shí)常以巧妙的比附、善意的嘲諷、欲揚(yáng)故抑、旁敲側(cè)擊等語(yǔ)言的技巧來(lái)贏得受眾愜意的歡笑以及對(duì)困惑的化解。有經(jīng)驗(yàn)的主持人往往以巧妙、機(jī)智的語(yǔ)言，時(shí)而將復(fù)雜、艱澀的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為輕松、有趣的對(duì)話，時(shí)而把受眾從沉重和壓抑的境地引導(dǎo)到和諧的、充滿諧趣的氛圍，從而有效調(diào)動(dòng)節(jié)目嘉賓和觀眾參與節(jié)目的興趣。

把握語(yǔ)言媒介的多種形態(tài)是凸顯主持人個(gè)性風(fēng)格的關(guān)鍵。

一、表述語(yǔ)言

主持人是一種以語(yǔ)言為主要表述方式的職業(yè)。國(guó)家廣電總局發(fā)布的《播音員主持人持證上崗規(guī)定》在對(duì)主持人的基本條件做要求時(shí)，明確規(guī)定“嗓音良好，具備較好的語(yǔ)言表述能力”，而一些專門從事培喬主持人的學(xué)校、機(jī)構(gòu)也把訓(xùn)練主持人的語(yǔ)言表述能力放在了首位。由于主持人作為傳播角色具有獨(dú)特性，主持人的語(yǔ)言較之其他大眾傳播者常用的語(yǔ)言有很大不同。主持人傳播是一種人際傳播，主持人的語(yǔ)言在某種程度上是一種對(duì)白式的人際傳播語(yǔ)言，而且，主持人的語(yǔ)言又是作為主持人的個(gè)人語(yǔ)言出現(xiàn)的，因此，必須具有明顯的個(gè)性化色彩。

二、形態(tài)語(yǔ)言

主持人的形態(tài)往往與節(jié)目的風(fēng)格息息相關(guān)，是觀眾理解節(jié)目?jī)?nèi)容、記住主持人最直觀的依據(jù)。主持人的形態(tài)語(yǔ)言包括主持人的相貌、服飾、表情、體態(tài)等。在主持人參與的這種類似人際傳播的大眾傳播中，形態(tài)語(yǔ)言所傳遞的信息量不容忽視。研究表明，在有兩個(gè)人傳播的局面中，有一半以上的含義是通過(guò)形態(tài)語(yǔ)言傳播的。在主持人的傳播活動(dòng)中，雖然主持人更多地是借助有聲語(yǔ)言來(lái)傳遞信息、表達(dá)感情，但形態(tài)語(yǔ)言也時(shí)時(shí)都在對(duì)有聲語(yǔ)言所傳遞的信息進(jìn)行著必不可少的補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)、解釋和說(shuō)明。有了這些形態(tài)語(yǔ)言，主持人所傳播的內(nèi)容及其傳播意圖就可以更加清晰地到達(dá)受眾心里，并在受眾充分注意和理解的基礎(chǔ)上提高傳播效果。主持人在主持節(jié)目過(guò)程中注意對(duì)形態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，如借助適當(dāng)?shù)姆?、道具、手?shì)、動(dòng)作等等，甚至還能起到消除緊張、展現(xiàn)主持人瀟灑風(fēng)度和氣質(zhì)的作用。如李詠在《幸運(yùn)52》中極具沖擊力和代表性的“砸拳”動(dòng)作，就是他為自己設(shè)計(jì)的一個(gè)標(biāo)志性的形態(tài)語(yǔ)言。

三、情感語(yǔ)言

“感人心者，莫先乎情”、“情合者聽”，這里所說(shuō)的情就是感情這一類的心理活動(dòng)。就主持人而言，便是主持人的真情、熱情、激情以及對(duì)傳播對(duì)象的一往情深。社會(huì)心理學(xué)的研究表明：真誠(chéng)是吸引他人的核心品質(zhì)，對(duì)人們印象的產(chǎn)生有著強(qiáng)烈的影響，是人們產(chǎn)生喜歡態(tài)度的基礎(chǔ)。而說(shuō)到激情，人際交往的經(jīng)驗(yàn)則準(zhǔn)確地告訴我們：對(duì)一切人和事缺乏激情和坦誠(chéng)的人，人們不會(huì)對(duì)他存有激情，更不要說(shuō)對(duì)他產(chǎn)生喜歡的心理感受。如果主持人的心理不能與受眾的心理產(chǎn)生共鳴，主持人自己先不能感動(dòng)自己，或自己不為傳播內(nèi)容感動(dòng)的話，又豈能期待受眾與主持人產(chǎn)生心理共鳴。

第二節(jié) 播音主持的分類、素質(zhì)要求及職業(yè)方向

一、播音主持的基本分類

1．根據(jù)主持人綜合素質(zhì)進(jìn)行分類

第一類是記者評(píng)論員型：即新聞節(jié)目主持人。這類主持人善于采訪和評(píng)論，有著非常強(qiáng)的新聞敏感，做過(guò)多年記者，有著豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)類型的主持人與美國(guó)的新聞主播相似。第二類是專家型主持人。這類主持人應(yīng)該是所主持的類型欄目的行家里手，懂得這個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。專家型主持人不是要求主持人就是專家，而必須是“像專家”，這應(yīng)該是專家型主持人的真正含義。

第三類是演藝型的主持人。這類主持人具有一定的表演功力，或者有過(guò)表演經(jīng)歷，并且積累了一定的表演經(jīng)驗(yàn)。能歌善舞，多才多藝的才能總能夠在娛樂(lè)節(jié)目的主持中得心應(yīng)手，游刃有余。

2．根據(jù)主持人的氣質(zhì)分類

一是儒雅型，即主持人以舉止的端莊、自然、典雅以及知識(shí)的廣博和豐厚見長(zhǎng)，在主持過(guò)程中具有超凡的應(yīng)變能力，時(shí)常給人以知識(shí)的啟迪。其主持語(yǔ)言既不乏生動(dòng)、含蓄與深邃，又口若懸河、娓娓動(dòng)聽，能夠有效地吸引和留住觀眾。白巖松就是具有這種特色的主持人，他主持的節(jié)目以其獨(dú)特的個(gè)性傾倒無(wú)數(shù)圈內(nèi)人士和億萬(wàn)觀眾。業(yè)內(nèi)人士稱白巖松的語(yǔ)言是他個(gè)性的集中體現(xiàn)。有一期“東方之子”，訪談的是王星先生。當(dāng)時(shí)王星談到，這次深圳文稿拍賣雖然是一次商業(yè)活動(dòng)，但不是以贏利為目的的。白巖松輕松地笑了笑說(shuō)：“如果你不想回報(bào)，我覺得你近乎圣人?！卑讕r松的語(yǔ)言個(gè)性無(wú)不體現(xiàn)了他內(nèi)在的氣質(zhì)，勇于直面人生、直面現(xiàn)實(shí)，因而他的語(yǔ)言個(gè)性得以在節(jié)目中全面滲透，也就有了他主持節(jié)目的個(gè)性

第三篇：播音創(chuàng)作基礎(chǔ)

播音創(chuàng)作基礎(chǔ)

目錄

緒言

表達(dá)技巧：

8、情景再現(xiàn) 創(chuàng)作過(guò)程：

1、正確創(chuàng)作道路

9、內(nèi)在語(yǔ)

2、播音語(yǔ)言特點(diǎn)

10、對(duì)象感

3、播音稿件準(zhǔn)備

11、停連

4、話筒前的狀態(tài)

12、重音

5、播音創(chuàng)作感受

13、語(yǔ)氣

6、受眾心理研究

14、節(jié)奏

7、傳者受眾溝通

15、即興口語(yǔ)表達(dá) 結(jié)語(yǔ)

16、播音表達(dá)規(guī)律

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第一章：正確創(chuàng)作道路

一、正確創(chuàng)作道路的重要性

1、播音

創(chuàng)作主體站在媒體的立場(chǎng)，以科學(xué)的世界觀為指導(dǎo)，對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、分析、綜合以及加工提煉，經(jīng)過(guò)藝術(shù)構(gòu)思，最終以有聲語(yǔ)言加以表現(xiàn)的創(chuàng)造性勞動(dòng)。

2、重要性

1）以什么樣的觀點(diǎn)去反映，用什么樣的態(tài)度去反映以及為了什么去反映的問(wèn)題，是創(chuàng)作原則的問(wèn)題，也就是創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，立足點(diǎn)的問(wèn)題。

2）必須堅(jiān)持正確的創(chuàng)作道路——這是廣播電視傳播的需要；這是提高播音質(zhì)量的需要；這是廣大受眾的需要。

二、正確創(chuàng)作道路的規(guī)定性

站在無(wú)產(chǎn)階級(jí)的黨性和黨的政策立場(chǎng)上，以新聞工作者特有的敏感，把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展變化和人民群眾的思想實(shí)際，準(zhǔn)確及時(shí)地、高效率、高質(zhì)量地完成“理解稿件—具體感受—形之于聲—及于受眾”的過(guò)程，以積極自如的話筒前狀態(tài)進(jìn)行有聲語(yǔ)言的創(chuàng)造，達(dá)到恰切的思想感情與盡可能完美的語(yǔ)言技巧的統(tǒng)一，達(dá)到體裁風(fēng)格與聲音形式的統(tǒng)一，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地傳達(dá)出稿件的精神實(shí)質(zhì)，發(fā)揮廣播電視教育和鼓舞廣大人民群眾的作用。

1、原則：黨性——政治上，同黨中央保持一致

思想上，堅(jiān)持黨的思想體系

組織上，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守黨的宣傳紀(jì)律

2、源泉：生活——聲音上，風(fēng)格要符合人民的心理需要，要符合時(shí)代要求

保持生活氣息，深入實(shí)踐，與人民群眾息通

通過(guò)編輯，了解社會(huì)生活

3、屬性：新聞性——播音員屬性：新聞工作者，要高質(zhì)高量完成播音

4、特點(diǎn)：稿件的兩種形式：有稿和無(wú)稿

1）認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程的統(tǒng)一 2）言為心聲

5、標(biāo)準(zhǔn)：達(dá)到思想感情和語(yǔ)言技巧的統(tǒng)一

三、正確創(chuàng)作道路的實(shí)踐性

1、播音正確創(chuàng)作道路的形成、堅(jiān)持和發(fā)展離不開實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)是否遵循了正確創(chuàng)作道路的唯一標(biāo)準(zhǔn)

2、實(shí)踐中要注意糾偏，不能一味模仿，模仿不是創(chuàng)作

播音創(chuàng)作的核心——播音的正確創(chuàng)作道路

3、要求：有稿播音，錦上添花；無(wú)稿播音，出口成章 補(bǔ)充：A“理解”指的是弄懂稿件的含義，“感受”指的是體味稿件的情理，二者總是相輔相成、互相促進(jìn)的 B“從稿件出發(fā)”提法科學(xué)，稿件包括內(nèi)容和形式兩方面。播音的依據(jù)是稿件

第二章：播音語(yǔ)言特點(diǎn)

一、相關(guān)概念

1、語(yǔ)言

語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，是人類重要的交際工具和思維工具，語(yǔ)言是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的最本質(zhì)的特征之一，它是以語(yǔ)音為外在形式，以語(yǔ)義為實(shí)際交際內(nèi)容，以語(yǔ)詞為構(gòu)造實(shí)體，以語(yǔ)法為結(jié)構(gòu)規(guī)律的一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。

2、普通話

以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)?！獪?zhǔn)確、豐富、精妙、優(yōu)美的漢語(yǔ)，反映著歷史文化的豐厚積淀，照應(yīng)著當(dāng)代文化的深遠(yuǎn)拓展，表露著民族文化的高雅水準(zhǔn)，顯現(xiàn)著國(guó)家文化的精美特色，成為一種絢麗多彩的文化現(xiàn)象。

二、播音語(yǔ)言

1、功能：信息共享、認(rèn)知共識(shí)、愉悅共鳴

2、要求：廣播播音：以聲傳情，聲情并茂

電視播音：聲畫和諧，形神兼?zhèn)?/p>

3、特點(diǎn)：“三性”、“三感”

1）規(guī)范性

播音語(yǔ)言在語(yǔ)音（聲母、韻母、聲調(diào)、輕重格式、兒化、音變等）語(yǔ)法、修辭、邏輯等各方面都必須符合普通話要求，遵循普通話規(guī)范。《憲法》規(guī)定，國(guó)家推廣普通話，推廣普通話是廣播電視的一項(xiàng)重要職責(zé)，而播音員主持人更應(yīng)該承擔(dān)起這個(gè)任務(wù)，作出積極的表率。2）莊重性

播音員主持人在使用有聲語(yǔ)言表情達(dá)意的時(shí)候，必須保持端莊、鄭重的氣質(zhì)和態(tài)度，在語(yǔ)流中充滿莊重、可信的意味，莊重而不呆板，活潑而不輕浮。

核心：嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，是強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感 表現(xiàn)：“善言”而不“輕言”，要善于表達(dá) 注意：莊重性不是狂妄性 3）鼓動(dòng)性

廣播電視要以科學(xué)的現(xiàn)代武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的工作鼓舞人，引人向上，催人奮進(jìn)。（情感的共鳴）4）時(shí)代感

A、是一種時(shí)代精神和時(shí)代氛圍的心理把握 B、時(shí)代精神：愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義

C、時(shí)代氛圍：精神文明建設(shè)必須緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開放提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持

5）分寸感

A、任何稿件、任何話題，從句到段到篇，分寸感無(wú)處不在

B、表現(xiàn)：內(nèi)容的主次，感情的濃淡，態(tài)度的差異，語(yǔ)體的風(fēng)格以及播音員主持人獨(dú)特的感受，表達(dá)的習(xí)慣，話筒前狀態(tài)

C、準(zhǔn)繩：對(duì)黨的方針政策的精神把握和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的清晰認(rèn)識(shí)

6）親切感

A、關(guān)系：知心朋友

B、準(zhǔn)則：平等交流、尊重、體貼、通達(dá)、友善

C、內(nèi)容：適應(yīng)新鮮、易懂、可信、情真的受眾期待心理

D、目的：飽蘊(yùn)著深刻的思想，真摯的感情，創(chuàng)造良好的接受心理環(huán)境和氛圍，使得聽眾、觀眾敞開心扉，了解語(yǔ)言內(nèi)容，達(dá)到信息共享。

4、關(guān)系

1）具體的

規(guī)范性是指語(yǔ)言規(guī)范、清晰順暢，莊重性是指真實(shí)可信、落落大方，鼓動(dòng)性是指情真意摯、愛憎分明，時(shí)

代感是指胸襟開闊、新鮮跳脫；分寸感是指準(zhǔn)確恰當(dāng)、不瘟不火；親切感是指懇切謙和、息息相通。它們各有特點(diǎn)，各有含義，各有側(cè)重，各有作用，不可混淆，不可泛化。

2）立體的

播音語(yǔ)言涉及各個(gè)方面，有主體的、客體的，有主觀的、客觀的，有宏觀的、微觀的，是多維的立體網(wǎng)絡(luò)，六個(gè)特點(diǎn)共同作用，制約著也發(fā)生著播音語(yǔ)言。3）整體的

六個(gè)特點(diǎn)相互聯(lián)系、不可分離，核心是廣播電視的語(yǔ)言魅力，目的是以事醒人、以情感人、以理服人

4）基礎(chǔ)的

播音主持藝術(shù)有基礎(chǔ)理論課，也有美學(xué)理論，而這六個(gè)特點(diǎn)主要是基礎(chǔ)的，也就是說(shuō)，只要是屬于播音語(yǔ)言都應(yīng)具備這六個(gè)特點(diǎn)，概莫能外

第三章：播音稿件準(zhǔn)備

一、涵義

1、廣義備稿：是指播音員主持人不斷的學(xué)習(xí)和積累。廣義備稿無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)處不在，并且永無(wú)止境 1）作為廣播電視傳播工作者，應(yīng)該具備較高的思想政治覺悟和理論水平2）作為廣播電視傳播工作者，應(yīng)該具備廣博的文化知識(shí)水平

3）作為廣播電視傳播工作者，應(yīng)該具備深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)基本功

2、狹義備稿：是播音前對(duì)具體稿件的準(zhǔn)備過(guò)程。播音前對(duì)具體稿件的準(zhǔn)備要精密、細(xì)致、從一開始就養(yǎng)成良好的備稿

習(xí)慣

二、意義

1、播音不是個(gè)人的隨意活動(dòng)

1）廣播電視是黨、政府和人民的喉舌 2）播音員是稿件和受眾之間的中介

3）依據(jù)文字稿件的播音是“二度創(chuàng)作”活動(dòng)（“一度創(chuàng)作”是記者、編輯）4）播音員對(duì)稿件的依賴性很大

2、從文字到有聲語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換不是簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)過(guò)程

語(yǔ)言是人類的思維工具，如果僅僅是念字出聲，那只是??

3、稿件的內(nèi)容紛繁、形式多樣

三、特點(diǎn)

1、自覺的傳達(dá)意識(shí)

語(yǔ)言的接受者和語(yǔ)言的發(fā)動(dòng)者雙重身份

2、能動(dòng)的理解與感受

理解是基礎(chǔ)、感受是關(guān)鍵，二者相互促進(jìn)

3、擺正播音員和稿件的關(guān)系

使好的稿件錦上添花，為不盡如意的稿件增光添彩。注意摒棄個(gè)人雜念，堅(jiān)持正確的創(chuàng)作道路

四、要求

1、準(zhǔn)確、迅速（備稿效率）、深刻、積極（備稿質(zhì)量）

2、把稿件變成自己要說(shuō)的話

1）要激發(fā)播講愿望，產(chǎn)生積極的心態(tài)和狀態(tài)

2）備稿后要在頭腦中形成與稿件一致的思想感情運(yùn)動(dòng)脈絡(luò)與之相適應(yīng)的聲音變化輪廓

五、方法

備稿六步：

1、層次、主題（是什么）

2、背景、目的（為什么）

3、重點(diǎn)、基調(diào)（怎么播）

1）劃分層次：歸并，就是把聯(lián)系比較緊密的段落歸并成一個(gè)層次——由分到合劃分，就是把一個(gè)自然段里的內(nèi)容劃分幾個(gè)小層次——由合到分

小層次是播音表達(dá)的基本單位

2）概括主題：主題就是稿件的中心思想

明確性：不可模糊其辭，不可包羅萬(wàn)象

具體性：

行動(dòng)性：主觀能動(dòng)性 3）聯(lián)系背景

背景的問(wèn)題：從反應(yīng)的時(shí)代看，歷史背景

從寫稿的時(shí)間看，寫作背景

從播音的時(shí)間看，播音背景

背景的內(nèi)容：上情，與稿件內(nèi)容有關(guān)的黨的方針政策

下情，國(guó)內(nèi)外有關(guān)形式及社會(huì)現(xiàn)實(shí)

4）明確目的：具體稿件的宣傳目的是廣播電視宣傳總目的的具體化，是稿件作者意圖的升華

綱領(lǐng)性、準(zhǔn)確性、感染性

主題和目的的不同

A主題歷經(jīng)歲月卻不會(huì)改變，在不同的年代目的可能不同 B主題單向，和稿件有關(guān)，目的的雙向，主客觀結(jié)合 C主題抽象、冷漠；目的具體、跳脫 5）分清主次

大的單位，要抓緊重點(diǎn)部分（重點(diǎn)段落、重點(diǎn)層次）；小的單位，要抓重點(diǎn)小層次和重點(diǎn)句子 6）把握基調(diào)

（1）涵義：播誦一篇稿件時(shí)所把握的總的感情色彩和分量，而不是簡(jiǎn)單指聲音的高低

（2）實(shí)質(zhì)：

1、表達(dá)與理解感受的統(tǒng)一；

2、聲音形式與稿件體裁風(fēng)格的統(tǒng)一

（3）要求：基調(diào)貼切、有個(gè)性；基調(diào)統(tǒng)一，有變化

第四章 ：話筒前的狀態(tài)

一、話筒前的狀態(tài)的重要性

1、話筒前狀態(tài)是播音成敗攸關(guān)的問(wèn)題

2、話筒前狀態(tài)是播音員的基本功

1）話筒前的工作態(tài)度：嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守

2）話筒前的心理狀態(tài)：自信、沉穩(wěn)、大膽、振奮

3、播音前的準(zhǔn)備工作

1）文字準(zhǔn)備；2）技術(shù)準(zhǔn)備（理順稿件）；3）表達(dá)準(zhǔn)備（試播幾句、清嗓）

二、不正確的話筒前的狀態(tài)

1、表現(xiàn)：1）緊張怯陣（過(guò)分緊張、喪失自信、失去了自如性、束縛了創(chuàng)造性）

原因：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、由錄播到直播、氣氛的影響

2）松弛懈?。ㄟ^(guò)分松弛、思維不暢、情緒低落、意志消沉）

原因：過(guò)度疲勞、缺乏事業(yè)心

3）查漏補(bǔ)缺（過(guò)度追求在播音的過(guò)程中改正自己存在的問(wèn)題，導(dǎo)致不能正常、順利地播音

原因：未能解決好練與用的問(wèn)題

4）裝腔作勢(shì)（虛情假意、扭捏作態(tài)、居高臨下、盛氣凌人；討好迎合、屈己尊人、愚弄受眾、欺騙受眾

原因：自我膨脹、缺乏責(zé)任感、事業(yè)心，未能堅(jiān)持正確創(chuàng)作道路

2、調(diào)整：1）生理調(diào)控法（深呼吸）；2）心理誘導(dǎo)法；3）排除雜念法

三、正確的話筒前狀態(tài)

1、思維清晰、信心十足；

2、情感活躍、愿望強(qiáng)烈

3、進(jìn)稿迅速、精神集中；

4、正確坐姿、用聲有力

第五章 ：思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

一、感覺知覺

1、感覺：是人腦通過(guò)感覺器官對(duì)外界事物屬性的反映，是客觀事物在人腦中的主觀印象

2、知覺：1）是比感覺更高一級(jí)的認(rèn)識(shí)形式，是人腦對(duì)直接作用于各種感覺器官的客觀事物的整體反映

2）感、知覺是播音創(chuàng)作的起點(diǎn)

二、播音感受

1、涵義：播音創(chuàng)作主體接受客觀事物和文字稿件的刺激產(chǎn)生的內(nèi)心反應(yīng)、體會(huì)、體驗(yàn)的過(guò)程

2、特征：1）間接性與敏感性的統(tǒng)一

2）目的性與傳導(dǎo)性的統(tǒng)一

3）單一性與多樣性的統(tǒng)一

單一性是指通過(guò)稿件（文字）、形式的單一

多樣性是指根據(jù)節(jié)目類型不同、受眾不同的多樣，要準(zhǔn)確生動(dòng)

4）序列性與擴(kuò)展性的統(tǒng)一：文字稿件的序列展開

5）新聞性與藝術(shù)性的統(tǒng)一

6）理解性與感受性的統(tǒng)一 三、三級(jí)臺(tái)階

1、表層感觸的物理場(chǎng)——具體感受的定位選擇

1）形象感受

視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、時(shí)間知覺、空間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺等，這些感知覺是我們初步的內(nèi)心體驗(yàn)，我們稱之為形象感受

視覺感受占70-80%，聽覺占10%

2）邏輯感受

播音員主持人不僅要感受到稿件詞語(yǔ)所代表的客觀世界的形象，也要感受到語(yǔ)言序列的內(nèi)在邏輯，也就是播音創(chuàng)作主體對(duì)符號(hào)所反映的客觀事物間的關(guān)系的主觀體驗(yàn)

包括：并列感、對(duì)比感、遞進(jìn)感、轉(zhuǎn)折感、主次感、因果感

標(biāo)志：關(guān)聯(lián)詞

Eg.我們是為人民服務(wù)的/我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出

因果復(fù)句

假設(shè)復(fù)句

2、中層感入得心理場(chǎng)——整體感受的導(dǎo)向選擇

形象感受和邏輯感受都是具體感受，但是，僅有一個(gè)個(gè)孤立的具體感受是不行的，要沿著詞語(yǔ)——語(yǔ)句——小層次——段落——大層次——篇章的順序逐級(jí)整合這些具體感受，使之走向整體感受

整體感受是感受的深化，而不是各個(gè)具體感受的混合

3、深層感悟的審美場(chǎng)——獨(dú)特感受的價(jià)值選擇

1）播音感受的審美場(chǎng)，體現(xiàn)為創(chuàng)作主體對(duì)客觀事物和文字語(yǔ)言刺激的主動(dòng)應(yīng)激和對(duì)稿件、內(nèi)容、話題的深層感悟。在這里，具體感受已深化為整體感受，整體感受已明顯帶有創(chuàng)作主體個(gè)體獨(dú)特性的特點(diǎn) 2）獨(dú)特感受是播音員主持人的自我實(shí)現(xiàn) 3）獨(dú)特感受是播音系統(tǒng)中最高層次的感受

4）播音感受——作為一個(gè)開放系統(tǒng)，它的功能在于它的整體性，因此，一般不強(qiáng)調(diào)階段性意義，而重在整體效應(yīng)

第六章 ：受眾心理研究

一、受眾的心理定勢(shì)

1、定勢(shì)是個(gè)體對(duì)某種行為做好的一種準(zhǔn)備，他給予這個(gè)人隨后的心理活動(dòng)以一定的方向，人會(huì)在定勢(shì)影響下看待和思考那些以一定方式同這種定勢(shì)聯(lián)系著的現(xiàn)象

2、共性心理定勢(shì)

1）了解受眾的關(guān)切點(diǎn)

2）與受眾心心相印

3、特性心理定勢(shì)

1）滿足特定的受眾收聽、收視心理

2）考慮特定受眾的環(huán)境特點(diǎn)

3）注意特定受眾的類型分析

二、播音主持對(duì)受眾的誘導(dǎo)效應(yīng)

1、正確誘導(dǎo)；

2、實(shí)事求是；

3、誘導(dǎo)欣賞趣味

三、受眾中的知覺偏見

1、樹立威信——專業(yè)性、可信性

2、重視第一印象——儀表、儀態(tài)

3、偏見、逆反心理

第七章：傳者受者溝通

一、受眾心理對(duì)播音員的影響

1、受眾熱心期待是創(chuàng)作的動(dòng)力

2、受眾需求具有引導(dǎo)傳者調(diào)整創(chuàng)作內(nèi)容、形式的功能

3、對(duì)不同受眾要調(diào)整表達(dá)方式

4、受眾的期待對(duì)傳者會(huì)有心理壓力

二、巧妙的宣傳方式

1、疏導(dǎo)、說(shuō)服

2、真誠(chéng)、親切

三、傳者的自我調(diào)節(jié)

獲得對(duì)象感

1、主題、目的是研究依據(jù)

2、辦節(jié)目的宗旨、形式是參照因素

3、時(shí)時(shí)處處感受到受眾

4、鏡頭前自我調(diào)節(jié)——“心中有人眼中才有神”

四、傳受間溝通樣式

1、與想象中對(duì)象交流

2、間接交流——通過(guò)與播音主持對(duì)手的交流達(dá)到與觀眾的交流

3、直接交流

五、傳者與受者的關(guān)系

1、真摯、坦誠(chéng)、融洽、平等

2、受眾不但是廣播電視的傳播對(duì)象，而且是服務(wù)對(duì)象。廣播電視是為他們興辦、發(fā)展的，廣播電視節(jié)目的設(shè)置是為他們服務(wù)的。沒有受眾，廣播電視就沒有生命力和存在的必要。受眾和廣播電視是相互依存，相輔相成，相得益彰的統(tǒng)一體。

第八章 ：情景再現(xiàn)

一、態(tài)度和情感

1、態(tài)度（是具體的）

1）涵義：就是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中形成的世界觀對(duì)外界刺激物的估量、判斷、評(píng)價(jià)

2）要求：<1>正確、明朗的

<2>愛憎分明、是非明晰、歌頌真善美，抨擊假惡丑、鄭重、熱情、平等、親切

從播講目的出發(fā)，從稿件需求出發(fā)，態(tài)度要鮮明，表現(xiàn)出稿件本來(lái)應(yīng)有的褒貶

2、情感

1）涵義：是人們對(duì)與之發(fā)生關(guān)系的客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)

2）屬性：強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間和性質(zhì)。慢慢積累，由淺——深，簡(jiǎn)——繁 3）作用：<1>情感是播音創(chuàng)作的動(dòng)力源泉

<2>情感在想象中具有能量調(diào)節(jié)的功能，關(guān)鍵是它伴隨著主觀體驗(yàn)

<3>情感為想象定向

<4>情感在欣賞接受中具有感染作用

二、情景再現(xiàn)

1、涵義：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場(chǎng)面、景物、情緒等等在播音員主持人腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)活動(dòng)的畫面，并不斷的引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、情感

2、四步：1）理清頭緒

2）設(shè)身處地：縮短與稿件的時(shí)空距離

3）觸景生情：是情景再現(xiàn)的核心問(wèn)題

要注意：<1>反應(yīng)積極、一觸即發(fā)；<2>以情為主、情景交融

4）現(xiàn)身說(shuō)法

3、注意

1）情景再現(xiàn)要以播講為中心，不要為了情景再現(xiàn)而情景再現(xiàn)。播音員主持人在調(diào)動(dòng)思想感情的過(guò)程中，要有具體的視像，引發(fā)真實(shí)的感受，喚起情緒記憶，聯(lián)想的參加，要置身其中。

2）調(diào)動(dòng)各方面的經(jīng)驗(yàn)對(duì)情景加以豐富和補(bǔ)充，加深創(chuàng)作主體的經(jīng)驗(yàn)，但并不是每個(gè)情景都必須詳細(xì)補(bǔ)充，也不是每個(gè)情境中的每個(gè)地方都花相同的力氣去想象，而是要條理清晰，有主有從，關(guān)鍵要獲得感情的觸發(fā)點(diǎn)

3）情景再現(xiàn)在準(zhǔn)備時(shí)要盡可能詳盡，但是在播出的過(guò)程中，往往沒有那么多時(shí)間細(xì)想，只能在備稿時(shí)充分理解，讓情景在腦海中已有畫面，播出時(shí)使得畫面更加清晰，因此，在播出時(shí)要多運(yùn)用瞬時(shí)閃過(guò)，并快速喚起觸動(dòng)心靈的那一點(diǎn)

第九章：內(nèi)在語(yǔ)

一、涵義

1、日常說(shuō)話中的“話里有話”，播音中的“弦外之音”，就是我們所說(shuō)的“內(nèi)在語(yǔ)”。在朗誦、戲劇表演藝術(shù)中，也叫“潛臺(tái)詞”、“潛語(yǔ)”。

上聯(lián)：博士生，研究生，本科生，生生不息；

下聯(lián)：上一屆，這一屆，下一屆，屆屆失業(yè)；

橫批：愿賭服輸

上聯(lián)：金沙江，嘉陵江，黑龍江，江江可投；

下聯(lián)：實(shí)驗(yàn)樓，教學(xué)樓，宿舍樓，樓樓可跳；

橫批：空前絕后

上聯(lián)：愛國(guó)愛家愛師妹

下聯(lián)：防火防盜防師兄

橫批：戀愛自由

2、在播音語(yǔ)言中不便透露，不能表露和沒有完全表露出來(lái)、沒有直接表露出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系和語(yǔ)句本質(zhì)。（涵義）

解釋：1）、語(yǔ)句關(guān)系是語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系。

2）、語(yǔ)句本質(zhì)是語(yǔ)句的內(nèi)在含意，感情態(tài)度

3、內(nèi)在語(yǔ)是幫助播音員、主持人把稿件變成自己要說(shuō)的話，使自己的思想感情運(yùn)動(dòng)起來(lái)，提示播音員、主持人找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)語(yǔ)氣的重要方法。內(nèi)在語(yǔ)對(duì)播音表達(dá)的直接引發(fā)核深化含義有重要意義。

補(bǔ)充：

*世界三大表演體系：

1前蘇聯(lián)：斯坦尼斯拉夫斯基：體驗(yàn)派（經(jīng)驗(yàn)）

2中國(guó)：梅蘭芳：梅派表演體系：程式：一招一式均有規(guī)定

3德國(guó)：布萊希特：離間效果

二、意義

1、內(nèi)在語(yǔ)是承續(xù)語(yǔ)言鏈條的結(jié)節(jié)點(diǎn)

2、內(nèi)在語(yǔ)是語(yǔ)句目的的集中體現(xiàn)

3、內(nèi)在語(yǔ)是播音創(chuàng)作性和播音員創(chuàng)作個(gè)性的一個(gè)重要標(biāo)志

4、內(nèi)在語(yǔ)還是新聞播音真實(shí)性的重要保證

三、作用

1、揭示語(yǔ)句本質(zhì)

語(yǔ)句本質(zhì)是指句子在具體的語(yǔ)言環(huán)境中深層的內(nèi)在含義和態(tài)度情感

2、揭示語(yǔ)言鏈條

語(yǔ)言鏈條實(shí)際是指語(yǔ)句間的邏輯關(guān)系

四、分類

1、發(fā)語(yǔ)性內(nèi)在語(yǔ)

所謂發(fā)語(yǔ)性內(nèi)在語(yǔ)，就是在呼號(hào)、語(yǔ)句、段落、層次、稿件、節(jié)目起始處之前，加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，播音員、主持人把這些詞語(yǔ)在心里播出來(lái)，并與稿件原來(lái)開頭的詞語(yǔ)自然地銜接，把其“帶發(fā)”出來(lái)

作用：是幫助播音員主持人把開頭播好

2﹑寓意性內(nèi)在語(yǔ)

寓意性內(nèi)在語(yǔ)是稿件文字的“弦外之音”是隱含在語(yǔ)句深層的內(nèi)在含義，是結(jié)合上下文語(yǔ)言環(huán)境挖掘出來(lái)的語(yǔ)句本質(zhì)和語(yǔ)句目的。

上下文語(yǔ)言環(huán)境，寫作風(fēng)格，語(yǔ)言習(xí)慣，文章的主題，目的，背景，人物的性格，身份，心理，語(yǔ)言特點(diǎn)及所處環(huán)境和人物之間的關(guān)系，全篇整體……

3﹑關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語(yǔ)

就是那些沒有用文字表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系，具體地說(shuō)，就是那些體現(xiàn)語(yǔ)句邏輯關(guān)系和語(yǔ)法意義地隱含意關(guān)聯(lián)詞和關(guān)聯(lián)詞短語(yǔ)。

是使播音有聲語(yǔ)言的鏈條向播出目的定向推進(jìn)的路標(biāo)，是播音員主持人表達(dá)語(yǔ)氣起承轉(zhuǎn)合的重要依據(jù)，是播音有聲語(yǔ)言所表達(dá)的稿件文字，語(yǔ)句富于內(nèi)在邏輯力量的關(guān)鍵所在。

（誠(chéng)然）車禍?zhǔn)莻€(gè)全社會(huì)的問(wèn)題，需要各個(gè)方面配合解決，（然而）在這里，我們謹(jǐn)向司機(jī)同志們進(jìn)言。

4﹑提示性內(nèi)在語(yǔ)

提示性內(nèi)在語(yǔ)用于語(yǔ)句，段落，層次之間，也是為了解決上下句語(yǔ)句銜接的問(wèn)題。

如果說(shuō)，關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語(yǔ)在重在使語(yǔ)句邏輯關(guān)系更加嚴(yán)密，那么，提示性內(nèi)在語(yǔ)則更在使表達(dá)語(yǔ)氣富于靈動(dòng)的活力。

播音員節(jié)目主持人可以通過(guò)設(shè)問(wèn)呼應(yīng)，提醒關(guān)注，表現(xiàn)情態(tài)，展示過(guò)程，感嘆強(qiáng)調(diào)等的揭示性內(nèi)在語(yǔ)的設(shè)定使語(yǔ)氣的表達(dá)更加豐富多彩，使自己創(chuàng)作思維和創(chuàng)作個(gè)性得以更好的發(fā)揮和施展。1）設(shè)問(wèn)呼應(yīng)

在兩個(gè)句子，段落，層次之間，用設(shè)問(wèn)短語(yǔ)過(guò)渡，例如：什么事呢？這是為什么呢？怎么辦呢？等等，以找到下句生動(dòng)，貼切的敘述語(yǔ)氣。2）提醒關(guān)注

下句的內(nèi)容需要播音員節(jié)目主持人用關(guān)注，關(guān)切的語(yǔ)氣播出以引起注意時(shí)，可以加一個(gè)提醒關(guān)注，以提示播出時(shí)注意語(yǔ)氣。比如：需要注意的是……值得關(guān)注的是……不容忽視的是……需要特別指出的是…… 3）表現(xiàn)情態(tài)

表現(xiàn)人物心理活動(dòng)，語(yǔ)言，狀態(tài)或是表現(xiàn)某些特定情感的語(yǔ)句的時(shí)候可以加一個(gè)提示性的內(nèi)在語(yǔ)，提醒表現(xiàn)情態(tài)，比如：怎么回事？不好…… 4)表現(xiàn)過(guò)程

表示判斷或動(dòng)作的過(guò)程，使語(yǔ)氣生動(dòng)，形象，富有動(dòng)感，還可以調(diào)動(dòng)受眾的想象，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力 5）感嘆強(qiáng)調(diào)

在進(jìn)入重點(diǎn)語(yǔ)句之前，或下句需要表達(dá)有感嘆，強(qiáng)調(diào)等較強(qiáng)感情色彩的語(yǔ)句時(shí)，可用一個(gè)提示性的內(nèi)在語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)或加重語(yǔ)氣。5﹑回味性內(nèi)在語(yǔ)

在稿件文字段落層次和全文結(jié)尾處設(shè)置相應(yīng)詞語(yǔ)，提示播音員節(jié)目主持人的語(yǔ)氣?；蚧匚?，或思考，或想象，或憧憬，給人以言已盡，情尚存的印象，就是回味性內(nèi)在語(yǔ)。

1）寓意式回味

用內(nèi)在語(yǔ)把前句的深刻寓意體現(xiàn)出來(lái)，并造成一種耐人尋味的氛圍。2)反問(wèn)式回味

用在結(jié)尾處對(duì)前句語(yǔ)義或全篇結(jié)論有肯定或強(qiáng)調(diào)意義，并對(duì)前句句尾語(yǔ)勢(shì)所表現(xiàn)的色彩有引申，指向和推送作用。3）意境式回味

營(yíng)造某種意境和氛圍，引人有所思，有所感，有所憧憬，有所遐想，文藝作品中用得比較多。往往一個(gè)省略號(hào)就能讓播音員主持人有所感觸，表達(dá)出相應(yīng)的語(yǔ)氣和回味的無(wú)限空間。例如：冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

第四篇：播音主持基礎(chǔ)

內(nèi)容簡(jiǎn)介

近年來(lái)，報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的高中畢業(yè)生逐年增多乃至形成一個(gè)熱潮。許多熱愛藝術(shù)的青年都有一個(gè)夢(mèng)想，希望自己能在藝術(shù)的殿堂里一展才華。怎樣才能進(jìn)入文藝大軍，實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)夢(mèng)呢?

針對(duì)參加高考藝術(shù)類專業(yè)測(cè)試考生渴求學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，應(yīng)廣大考生的要求，我們邀請(qǐng)了多年從事藝術(shù)教育的一線教師、擔(dān)任藝術(shù)專業(yè)考試評(píng)委的資深專家以及具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的傳媒業(yè)界精英組成編委會(huì)，聯(lián)合編寫了這套高考藝術(shù)類考生必備的實(shí)用教程。因此，這套教程在藝術(shù)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

對(duì)于廣大廣播影視藝術(shù)類考生來(lái)說(shuō)，如何在緊張的課業(yè)之余，盡快熟悉專業(yè)考試程序、把握專業(yè)考試要領(lǐng)、掌握專業(yè)考試信息顯得尤為重要。為此，我們根據(jù)播音主持和編導(dǎo)兩個(gè)專業(yè)的考試特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一整套提高應(yīng)試能力的實(shí)訓(xùn)教程，盡量以規(guī)范的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、清晰簡(jiǎn)明的思路、通俗易懂的語(yǔ)言，深入淺出地闡釋專業(yè)考試所涉及的各種問(wèn)題，避免輔導(dǎo)內(nèi)容的龐雜和無(wú)序，便于考生的復(fù)習(xí)和掌握，以期在有限的時(shí)間內(nèi)，為考生提供高效、系統(tǒng)、實(shí)用的專業(yè)輔導(dǎo)。

本書第一大特點(diǎn)是具有極強(qiáng)的實(shí)用性。由于作者大都參加過(guò)廣播影視專業(yè)測(cè)試及閱卷或招生工作，對(duì)于廣播影視專業(yè)的現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)、考試要求及注意事項(xiàng)了如指掌。針對(duì)考生具體的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以因材施教為宗旨，大到廣播影視專業(yè)理論，小到面試的微小細(xì)節(jié)，都融入了編寫人員的理解和心得，融人了自己切身的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。這是本套書與一般同類輔導(dǎo)書的最大區(qū)別。

本書另一特點(diǎn)是科學(xué)性與系統(tǒng)性。全書分編導(dǎo)與播音主持兩卷，每卷均由九章構(gòu)成，基本涵蓋了高考藝術(shù)類編導(dǎo)和播音主持專業(yè)測(cè)試方方面面的內(nèi)容，十分周全與細(xì)致。如：編導(dǎo)卷開篇第一章“走近影視藝術(shù)”，涉及中外廣播、影視的發(fā)展簡(jiǎn)史，可以使考生了解幾種藝術(shù)形式的發(fā)展脈絡(luò)，同時(shí)簡(jiǎn)略地介紹了影視藝術(shù)的基本特征，對(duì)于考生更好地學(xué)習(xí)本專業(yè)具有良好的鋪墊作用。在第二章“認(rèn)識(shí)編導(dǎo)專業(yè)”里，作者結(jié)合自己多年媒體工作的經(jīng)驗(yàn)，為考生介紹了影視編導(dǎo)的職業(yè)特征、素質(zhì)要求及未來(lái)就業(yè)的方向，使考生對(duì)這個(gè)專業(yè)有更深入的了解?！八囆g(shù)常識(shí)”一章是針對(duì)面試中所涉及的文藝常識(shí)而編寫的輔導(dǎo)材料，囊括了影視、文學(xué)、戲劇、戲曲、音樂(lè)、美術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。由于篇幅的原因，難免掛一漏萬(wàn)，我們編寫的宗旨是重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)練易記。

面試是編導(dǎo)與播音主持都必不可少的環(huán)節(jié)。在“面試面面觀”與“面試技巧”兩章中，針對(duì)考生在語(yǔ)言、服飾、舉止姿態(tài)等方面需要注意的細(xì)節(jié)，及如何自我介紹、調(diào)整心態(tài)、與老師溝通等可能會(huì)遇到的具體問(wèn)題，本書都做了十分詳細(xì)的論證和具有可操作性的建議。難能可貴的是，作者還根據(jù)自己擔(dān)任考官的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)面試中考官提問(wèn)的思維方式，為考生設(shè)計(jì)了實(shí)用有效的應(yīng)答技巧。“才藝展示”也是面試的一個(gè)重要內(nèi)容，作者介紹了如何選擇才藝展示的項(xiàng)目，尤其重點(diǎn)地講解了才藝展示中最常見的項(xiàng)目——朗誦的技巧。另外，針對(duì)某些院校經(jīng)常采用電視節(jié)目分析的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，在“電視節(jié)目分析”一章中，作者系統(tǒng)地介紹了各類電視節(jié)目的特點(diǎn)及分析方法，而且每類節(jié)目都有例文及點(diǎn)評(píng)，供考生學(xué)習(xí)和借鑒。畫面語(yǔ)言是影視藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是考生分析影片、影評(píng)寫作及編寫故事的基本手段，為此，本套書之編導(dǎo)卷用一章的篇幅較為詳盡地介紹了畫面語(yǔ)言的基本知識(shí)及運(yùn)用規(guī)律，在隨后“用畫面語(yǔ)言編寫故事”的章節(jié)中，則具體地介紹了如何運(yùn)用畫面語(yǔ)言來(lái)敘事，并總結(jié)出這類考試的常見命題方法。

書摘與插圖

第一章 認(rèn)識(shí)播音主持藝術(shù)

隨著中國(guó)廣播電視事業(yè)的迅猛發(fā)展，“主持人”一詞逐漸深植于人們的腦海中。在英國(guó)，主持人用“presenter”表示，意思是“展示者”；在美國(guó)用“Moderator”、“Host”或“Anchor”表示，意思是“臺(tái)柱子”，從詞源中可見主持人的地位和作用。在以英、美為代表的西方國(guó)家里，主持人對(duì)于電視欄目的影響力以及量裁權(quán)是很大的，很多節(jié)目是由主持人來(lái)創(chuàng)編打造的，主持人的思想意識(shí)、行為語(yǔ)言基本上就代表了欄目或者電視臺(tái)的觀點(diǎn)。

美國(guó)CBS《60分鐘》新聞節(jié)目創(chuàng)辦人唐?休伊特40年前創(chuàng)造了“主播”（Anchor）這個(gè)詞匯，并率先大膽啟用富有經(jīng)驗(yàn)的記者“主角”直播，一改以往由播音員在電視屏幕上朗讀新聞的呆板形式，并明確以“主持人”稱謂，他說(shuō)，主播就是“接力賽中跑最后一棒的那個(gè)人”，從此

“主持人”閃亮登場(chǎng)。

在我國(guó)，電視主持人也是由過(guò)去的播音員發(fā)展演變而來(lái)，而且由于電視播出機(jī)構(gòu)都是國(guó)有性質(zhì)，主持人是電視節(jié)目中的_個(gè)工種，主持人的話語(yǔ)是由擬定的講稿來(lái)產(chǎn)生的，這些話語(yǔ)基本上是由所在的電視機(jī)構(gòu)代表公眾以及政府發(fā)言，很少帶有個(gè)人色彩，從過(guò)去特有的年代以及現(xiàn)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，我們的電視播音員或主持人忠實(shí)地履行著他們的職責(zé)，他們的聲音話語(yǔ)代表了政府的聲音。

近年來(lái)，隨著電視事業(yè)的飛速發(fā)展，電視欄目日漸增多，各類節(jié)目以及各種類型的主持人迅速占領(lǐng)著屏幕，出于節(jié)目形態(tài)的變化，主持人的差異化也越來(lái)越明顯，風(fēng)格的差異帶來(lái)語(yǔ)言表達(dá)的不同，目前我們的屏幕上開始出現(xiàn)多種聲音、多種表達(dá)方式、多種觀點(diǎn)，主持人開始影響到節(jié)目形態(tài)以及節(jié)目?jī)?nèi)容了。楊瀾認(rèn)為，主持人就是講故事的人。一個(gè)受人歡迎的主持人，親切、誠(chéng)摯、熱情而又謙虛、深沉、大方，聲音甜美而清晰，是節(jié)目的中心，又是一條無(wú)形的紐帶把舞臺(tái)和觀眾連接起來(lái)。他掌握著節(jié)目的進(jìn)展，控制著活動(dòng)的節(jié)奏，使節(jié)目得以展開，步入高潮，然后又恰到好處地戛然而止?？梢哉f(shuō)，一個(gè)成功的節(jié)目往往是因?yàn)橐粋€(gè)出色的主持人，一個(gè)精彩的舞臺(tái)也是因?yàn)橛幸粋€(gè)卓越的主持人。

第一節(jié) 播音主持：語(yǔ)言的藝術(shù)

言為心聲，語(yǔ)言的表達(dá)，不僅可以實(shí)現(xiàn)交流的目的，表現(xiàn)出個(gè)人對(duì)于客體世界以及對(duì)于主體世界的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，又可以通過(guò)不同特色的語(yǔ)言，呈現(xiàn)出自身的個(gè)性與認(rèn)識(shí)世界的方式。在日常生活中，人們的語(yǔ)言呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。電視節(jié)目主持人和播音員一樣，都是語(yǔ)言工作者。主持人通過(guò)語(yǔ)言傳遞信息、傳播知識(shí)，與受眾進(jìn)行思想情感的交流。為了使傳播交流達(dá)到準(zhǔn)確、方便和高效，主持人的語(yǔ)言要做到規(guī)范、純正，這是對(duì)節(jié)目主持人的基本要求。主持人的語(yǔ)言風(fēng)格，是體現(xiàn)主持人個(gè)性特點(diǎn)的最為突出的方面。一個(gè)節(jié)目的基調(diào)是由節(jié)目的性質(zhì)、內(nèi)容等諸多因素構(gòu)成的。它是節(jié)目各部分的思想感情的總和，體現(xiàn)著節(jié)目思想感染力的整體。節(jié)目主持入貴在運(yùn)用語(yǔ)言確定節(jié)目基調(diào)，渲染主題，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出節(jié)目“思想感情的總和”

富有邏輯性的語(yǔ)言表述，是以說(shuō)理見，具有較強(qiáng)的邏輯性，不太強(qiáng)調(diào)情感的外露和對(duì)于語(yǔ)言的修飾，主持人時(shí)常憑借自己的理論底蘊(yùn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，舉重若輕、深入淺出地分析事態(tài)的發(fā)展以及事物的本質(zhì)，其語(yǔ)言特點(diǎn)呈現(xiàn)出理性化，具有突出的深刻性與嚴(yán)謹(jǐn)性。這些節(jié)目主持人的語(yǔ)言，經(jīng)常表現(xiàn)出思想的敏銳與睿智，特別是在充滿思想交鋒的過(guò)程中，顯現(xiàn)出自己思維的敏捷與精神的超越。

富有文化感的語(yǔ)言表述，具有純樸厚重、氣度雍容見長(zhǎng)的特點(diǎn)。主持人的這類語(yǔ)言表述常常蘊(yùn)含著濃郁的書卷氣，語(yǔ)氣溫和、委婉，富有磁性，以對(duì)知識(shí)的把握，昭顯出自己學(xué)識(shí)的深厚和知識(shí)的魅力。在這類語(yǔ)言中，時(shí)常不乏對(duì)遣詞造句的不露痕跡的追求，以及對(duì)于詞匯的造型和形象化的關(guān)注，使語(yǔ)言表達(dá)的流程體現(xiàn)出一定的韻律美和節(jié)奏感。而在語(yǔ)言的表述過(guò)程之中，又間或融入象征、擬人、雙關(guān)、比喻等修辭藝術(shù)手法，更能體現(xiàn)主持人的智慧與才華。

富有生活氣息的語(yǔ)言表述，可以突出其溫馨、嫻雅、恬靜、可親的特色。主持人一般不對(duì)語(yǔ)言做過(guò)多的雕飾，不使人感到智慧與才氣的外露，而是在一種平和與自由的氣氛中讓觀眾體味到平等對(duì)話的愉悅。這種表述方式，一般呈現(xiàn)出清新淡雅、灑脫清純、活潑明麗的氣息，往往能夠使人感受到主持人的親切和平易，從而享受對(duì)話的自由和交流的暢快。

富有幽默感的語(yǔ)言風(fēng)格，則時(shí)常體現(xiàn)出風(fēng)趣、詼諧的語(yǔ)言特色。主持這類節(jié)目，往往最能夠反映出主持人的機(jī)敏與才智，其語(yǔ)言的主要特點(diǎn)，即時(shí)常以巧妙的比附、善意的嘲諷、欲揚(yáng)故抑、旁敲側(cè)擊等語(yǔ)言的技巧來(lái)贏得受眾愜意的歡笑以及對(duì)困惑的化解。有經(jīng)驗(yàn)的主持人往往以巧妙、機(jī)智的語(yǔ)言，時(shí)而將復(fù)雜、艱澀的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為輕松、有趣的對(duì)話，時(shí)而把受眾從沉重和壓抑的境地引導(dǎo)到和諧的、充滿諧趣的氛圍，從而有效調(diào)動(dòng)節(jié)目嘉賓和觀眾參與節(jié)目的興趣。

把握語(yǔ)言媒介的多種形態(tài)是凸顯主持人個(gè)性風(fēng)格的關(guān)鍵。

一、表述語(yǔ)言

主持人是一種以語(yǔ)言為主要表述方式的職業(yè)。國(guó)家廣電總局發(fā)布的《播音員主持人持證上崗規(guī)定》在對(duì)主持人的基本條件做要求時(shí)，明確規(guī)定“嗓音良好，具備較好的語(yǔ)言表述能力”，而一些專門從事培喬主持人的學(xué)校、機(jī)構(gòu)也把訓(xùn)練主持人的語(yǔ)言表述能力放在了首位。由于主持人作為傳播角色具有獨(dú)特性，主持人的語(yǔ)言較之其他大眾傳播者常用的語(yǔ)言有很大不同。主持人傳播是一種人際傳播，主持人的語(yǔ)言在某種程度上是一種對(duì)白式的人際傳播語(yǔ)言，而且，主持人的語(yǔ)言又是作為主持人的個(gè)人語(yǔ)言出現(xiàn)的，因此，必須具有明顯的個(gè)性化色彩。

二、形態(tài)語(yǔ)言

主持人的形態(tài)往往與節(jié)目的風(fēng)格息息相關(guān)，是觀眾理解節(jié)目?jī)?nèi)容、記住主持人最直觀的依據(jù)。主持人的形態(tài)語(yǔ)言包括主持人的相貌、服飾、表情、體態(tài)等。在主持人參與的這種類似人際傳播的大眾傳播中，形態(tài)語(yǔ)言所傳遞的信息量不容忽視。研究表明，在有兩個(gè)人傳播的局面中，有一半以上的含義是通過(guò)形態(tài)語(yǔ)言傳播的。在主持人的傳播活動(dòng)中，雖然主持人更多地是借助有聲語(yǔ)言來(lái)傳遞信息、表達(dá)感情，但形態(tài)語(yǔ)言也時(shí)時(shí)都在對(duì)有聲語(yǔ)言所傳遞的信息進(jìn)行著必不可少的補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)、解釋和說(shuō)明。有了這些形態(tài)語(yǔ)言，主持人所傳播的內(nèi)容及其傳播意圖就可以更加清晰地到達(dá)受眾心里，并在受眾充分注意和理解的基礎(chǔ)上提高傳播效果。主持人在主持節(jié)目過(guò)程中注意對(duì)形態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，如借助適當(dāng)?shù)姆棥⒌谰?、手?shì)、動(dòng)作等等，甚至還能起到消除緊張、展現(xiàn)主持人瀟灑風(fēng)度和氣質(zhì)的作用。如李詠在《幸運(yùn)52》中極具沖擊力和代表性的“砸拳”動(dòng)作，就是他為自己設(shè)計(jì)的一個(gè)標(biāo)志性的形態(tài)語(yǔ)言。

三、情感語(yǔ)言

“感人心者，莫先乎情”、“情合者聽”，這里所說(shuō)的情就是感情這一類的心理活動(dòng)。就主持人而言，便是主持人的真情、熱情、激情以及對(duì)傳播對(duì)象的一往情深。社會(huì)心理學(xué)的研究表明：真誠(chéng)是吸引他人的核心品質(zhì)，對(duì)人們印象的產(chǎn)生有著強(qiáng)烈的影響，是人們產(chǎn)生喜歡態(tài)度的基礎(chǔ)。而說(shuō)到激情，人際交往的經(jīng)驗(yàn)則準(zhǔn)確地告訴我們：對(duì)一切人和事缺乏激情和坦誠(chéng)的人，人們不會(huì)對(duì)他存有激情，更不要說(shuō)對(duì)他產(chǎn)生喜歡的心理感受。如果主持人的心理不能與受眾的心理產(chǎn)生共鳴，主持人自己先不能感動(dòng)自己，或自己不為傳播內(nèi)容感動(dòng)的話，又豈能期待受眾與主持人產(chǎn)生心理共鳴。

第二節(jié) 播音主持的分類、素質(zhì)要求及職業(yè)方向

一、播音主持的基本分類

1．根據(jù)主持人綜合素質(zhì)進(jìn)行分類

第一類是記者評(píng)論員型：即新聞節(jié)目主持人。這類主持人善于采訪和評(píng)論，有著非常強(qiáng)的新聞敏感，做過(guò)多年記者，有著豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)類型的主持人與美國(guó)的新聞主播相似。

第二類是專家型主持人。這類主持人應(yīng)該是所主持的類型欄目的行家里手，懂得這個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。專家型主持人不是要求主持人就是專家，而必須是“像專家”，這應(yīng)該是專家型主持人的真正含義。第三類是演藝型的主持人。這類主持人具有一定的表演功力，或者有過(guò)表演經(jīng)歷，并且積累了一定的表演經(jīng)驗(yàn)。能歌善舞，多才多藝的才能總能夠在娛樂(lè)節(jié)目的主持中得心應(yīng)手，游刃有余。

2．根據(jù)主持人的氣質(zhì)分類

一是儒雅型，即主持人以舉止的端莊、自然、典雅以及知識(shí)的廣博和豐厚見長(zhǎng)，在主持過(guò)程中具有超凡的應(yīng)變能力，時(shí)常給人以知識(shí)的啟迪。其主持語(yǔ)言既不乏生動(dòng)、含蓄與深邃，又口若懸河、娓娓動(dòng)聽，能夠有效地吸引和留住觀眾。白巖松就是具有這種特色的主持人，他主持的節(jié)目以其獨(dú)特的個(gè)性傾倒無(wú)數(shù)圈內(nèi)人士和億萬(wàn)觀眾。業(yè)內(nèi)人士稱白巖松的語(yǔ)言是他個(gè)性的集中體現(xiàn)。有一期“東方之子”，訪談的是王星先生。當(dāng)時(shí)王星談到，這次深圳文稿拍賣雖然是一次商業(yè)活動(dòng)，但不是以贏利為目的的。白巖松輕松地笑了笑說(shuō)：“如果你不想回報(bào)，我覺得你近乎圣人?！卑讕r松的語(yǔ)言個(gè)性無(wú)不體現(xiàn)了他內(nèi)在的氣質(zhì)，勇于直面人生、直面現(xiàn)實(shí)，因而他的語(yǔ)言個(gè)性得以在節(jié)目中全面滲透，也就有了他主持節(jié)目的個(gè)性

目錄 :

前言

第一章 認(rèn)識(shí)播音主持藝術(shù)

第一節(jié) 播音主持：語(yǔ)言的藝術(shù)

第二節(jié) 播音主持的分類、素質(zhì)要求及職業(yè)方向

第三節(jié) 主持人的魅力

第四節(jié) 播音主持專業(yè)及報(bào)考常識(shí)介紹

第二章 面試技巧

第一節(jié) 面試的基本禮儀

第二節(jié) 把握良好的面試心態(tài)

第三節(jié) 如何自我介紹

第四節(jié) 評(píng)委提問(wèn)的思維方式

第五節(jié) 電視錄像注意事項(xiàng)

第三章 才藝展示

第一節(jié) 才藝展示的目的第二節(jié) 才藝展示的項(xiàng)目選擇

第三節(jié) 聲樂(lè)及其他才藝展示技巧

第四章 朗讀能力的培養(yǎng)

第一節(jié) 普通話語(yǔ)音

第二節(jié) 氣息控制

第三節(jié) 口腔控制與吐字歸音

第五章 自備與指定稿件朗讀

第一節(jié) 作為藝術(shù)的朗讀

第二節(jié) 指定稿件的朗讀

第三節(jié) 自備文學(xué)作品的朗讀

第六章 模擬主持

第一節(jié) 模擬主持的要求和準(zhǔn)備

第二節(jié) 模擬主持的語(yǔ)言要求

第三節(jié) 如何將新聞稿改編成主持人欄目

第七章 現(xiàn)場(chǎng)即興評(píng)述的技巧和訓(xùn)練

第一節(jié) 即興評(píng)述的要求和特點(diǎn)

第二節(jié) 即興評(píng)述的常見考試模式

第三節(jié) 現(xiàn)場(chǎng)即興評(píng)述的注意事項(xiàng)

第八章 編講故事

第一節(jié) 如何編故事

第二節(jié) 如何講故事

第九章 主題討論

第一節(jié) 如何分析題目

第二節(jié) 討論的技巧

第三節(jié) 主題討論實(shí)例分析

附錄一：2009年全國(guó)主要高校藝術(shù)專業(yè)招生簡(jiǎn)章附錄二：指定新聞稿件朗讀練習(xí)文稿

附錄三：主持詞練習(xí)文稿

附錄四：新聞評(píng)論練習(xí)文稿

附錄五：自備文學(xué)作品朗讀練習(xí)文稿 參考書目

后記

第五篇：播音主持考試題目

模擬播音主持考試試題

（一）1.自我介紹（1分鐘）

2.自備稿件（3分鐘）

3.指定稿件：

（1）文學(xué)性稿件：

從 容

在危機(jī)關(guān)頭，仍能保持從容，鎮(zhèn)定的氣度，這是干大事情的人所必須的品質(zhì)。一個(gè)具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的人，能更好的設(shè)計(jì)和安排未來(lái)，也能比較從容的面對(duì)這個(gè)變幻不定的世界。而只會(huì)隨波逐流的人，常會(huì)陷入欲進(jìn)不是、欲退不能的窘境。從一定意義上說(shuō)，從容需要遠(yuǎn)見。

在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，仍能保持沉著；在受到羞辱的時(shí)候，仍能保持冷靜；在受到誤解的時(shí)候，仍能保持鎮(zhèn)靜，這種從容來(lái)自膽識(shí)，經(jīng)歷和胸懷。

元代戲劇家關(guān)漢卿《單刀會(huì)》中的幾句詞，非常精彩的描寫了關(guān)羽從容赴會(huì)的情景：“大江東去浪千疊，引著這數(shù)十人駕著這小舟一葉。又不必九重龍鳳闕，可正是千丈虎狼穴。大丈夫心烈，我視這單刀會(huì)似賽村社?！弊怨乓詠?lái)，唯有“大丈夫心烈”，才會(huì)有這種一往無(wú)前的從容氣概。

（2）新聞性稿件：

本臺(tái)消息：9月3日，福建省建陽(yáng)市區(qū)一家金店突現(xiàn)神秘地道，20多萬(wàn)元名貴珠寶不翼而飛。警方順著狹窄的地道潛入臭水溝，挖出了134個(gè)裝著廢棄土的編織袋以及鋤頭等作案工具。種種跡象拼湊出一個(gè)謀劃已久的盜竊計(jì)劃：有體形偏瘦的人，在離路面兩米的地下，挖出了一條32米的地道，從而進(jìn)入金店實(shí)施盜竊。

11月24日，建陽(yáng)警方對(duì)外透露，這起案件的兩名犯罪嫌疑人已于9月11日、12日被分別抓獲，20多萬(wàn)元贓物目前還差2萬(wàn)元未追回。兩名嫌犯還交代了另一起在武夷山市犯下的挖地道盜竊金店案。更讓人驚訝的是，其中一名犯罪嫌疑人曾經(jīng)是福建省某中學(xué)教師，并連續(xù)3年被評(píng)為優(yōu)秀教師。

4.即興評(píng)述：

新聞背景：“另類童謠”

在一些校園里，一些傳統(tǒng)童謠已被這些“另類童謠”所替代。諸如，“春眠不覺曉，處處蚊子咬。打了敵敵畏，蚊子死多少”“李白乘舟將欲行，忽聽撲通跳水聲。一個(gè)猛子扎下去，撈起一看是汪倫” “考試復(fù)考試，考試何其多。我生待考試，萬(wàn)事成蹉跎”。你如何看待“另類童謠”？

5.模擬主持：

請(qǐng)以“分享”為題，模擬主持一場(chǎng)節(jié)目的開頭

6.聲樂(lè)、才藝展示