第一篇：李鎮(zhèn)西《以心靈贏得心靈》心得體會(huì)

聽了李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告后，感慨頗多，在李鎮(zhèn)西老師身上感受到的是一種敬業(yè)，感受到的是一種發(fā)自內(nèi)心的愛，感受到的是一種奉獻(xiàn)，感受到的是教師的不易與艱辛，感受到了他的教育魅力。

李鎮(zhèn)西提出“以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點(diǎn)燃思想，以自己呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容?！逼浜诵木褪前呀逃曌餍撵`培育的藝術(shù)，可以說愛和寬容正是教育的大智慧。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛心。教師對(duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是活生生的人，都有自己的獨(dú)特的、與眾不同的一面。教師只有了解信任學(xué)生，才能做到真正地愛學(xué)生，才能對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵(lì)他們自尊、自信。對(duì)待一些成績(jī)不好的學(xué)生，教師應(yīng)該先找出他們成績(jī)差的原因，而不能只看到他們的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。一位教育家曾說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。在對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)時(shí)，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步要熱情肯定，要用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。

身為人師的班主任，如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥，那么他就會(huì)變得一步步走向更糟糕的地步。因?yàn)橥瑢W(xué)看不起，老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的。如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯(cuò)誤，那么你的寬宏大量會(huì)使他自律、自束、自策，他會(huì)變得成為一塊璧玉。如果班主任存有一顆無愛無寬容的冷漠之心，必將絞殺學(xué)生的上進(jìn)心，甚至絞殺生命的活力與希望。一顆冷漠的心，必然會(huì)復(fù)制出無數(shù)顆冷漠的心，這是非?？膳碌?，是教育的徹底的失敗。

聆聽李鎮(zhèn)西老師的每一個(gè)故事、每一種教育思想，都能讓我們不停地思考。教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生們親近信賴的朋友，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。和學(xué)生的每一次接觸，每一句話語，每一個(gè)眼神都能縮短彼此之間的距離。正如李鎮(zhèn)西老師說的那樣，“以心靈贏得心靈”，用真心和學(xué)生交往，才能真正成為他們的朋友；只有放棄“"權(quán)威”，走近學(xué)生，彼此的心兒才能貼得近些更近些。也只有這樣，我們才能成為學(xué)生們真正喜愛的老師。

觀看李鎮(zhèn)西老師《以心靈贏得心靈》，讓我對(duì)教育有了更深的理解。李鎮(zhèn)西的言辭對(duì)我們這些老師有著非常大的指導(dǎo)作用，所以我要把自己聽到的，記住的，想到的、寫下來。

教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

一、要做最好的老師。

做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是一種激情的行為。安東尼?羅賓斯曾經(jīng)說過，如果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是——一個(gè)藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負(fù)。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報(bào)著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。

二、做一個(gè)好老師首先要具備“三心”、“三家”。所謂“三心”，就是作為一個(gè)老師必須要具有童心、愛心、責(zé)任心。具有童心，可以讓你很快地融入兒童的精神世界，以便從兒童的角度去思考問題。愛心，是每一個(gè)做教師的人所必須的，其實(shí)真正的教育便是愛的教育。只有真正從心底去愛學(xué)生為學(xué)生著想，才能讓學(xué)生也愛你，才能真正地把學(xué)生教好。

“三家”說的是，教師在一定程度上要成為一個(gè)專家、思想家，心理學(xué)家。專家，首先就是課要上得特別棒，在講課上你應(yīng)該是一個(gè)專家，課上得好也是一位老師征服學(xué)生的最有利的條件。再者，做為一位老師你必須在某一領(lǐng)域有特長(zhǎng)、例如文學(xué)創(chuàng)作、發(fā)表文章、或下棋、畫畫等等，你在某一領(lǐng)域成為專家時(shí)，便能讓學(xué)生佩服你，從而尊敬你、服從 你。思想家，就是作為一位老師你必須要具有知識(shí)和思想上的魅力。我們做老師除了教書，更重要的是育人，做為一個(gè)引導(dǎo)者，更重要的是要有正確的價(jià)值觀、人生觀、去影響你的學(xué)生。說不定因?yàn)槟愕哪骋痪湓捘骋淮涡袆?dòng)而改變了某一個(gè)學(xué)生的一生，所以我們應(yīng)該是一個(gè)思想家。心理學(xué)家，這是不用說，每個(gè)讀師范類的都會(huì)去學(xué)心理學(xué)。心理學(xué)能讓我們更快更有效地了解學(xué)生的內(nèi)心和想法，以便更好地進(jìn)行教育。

三、要做一名反思型的老師。帶著思考的大腦從事每天平凡的工作。每天都要做到四個(gè)不停，不停地時(shí)間、不停地閱讀、不停地思考、不停地協(xié)作，并持之以恒。

教育的智慧從何而來？從實(shí)踐中來、從寫作中來、從困惑中來、從學(xué)生中來，這些都可以成為我們教育的智慧。我們要在遇到困惑，解決困惑中獲取教育科研的素材，在學(xué)生的變化發(fā)展中去研究學(xué)生。去思考研究你在教學(xué)過程中所遇到的一切問題，讓自己成為一個(gè)研究型、智慧型的教師。

四、如何克服教師職業(yè)倦?。?/p>

首先、多和學(xué)生打交道，學(xué)生的天真可愛，活潑開朗會(huì)不知不覺地感染你，讓你去喜歡他們，從而減輕對(duì)教師工作的倦怠。

再次、帶著研究的眼光去從事工作。換一種眼光看教育，讓每天都充滿創(chuàng)造的樂趣。

要做一名最好的老師，必須要從方方面面去提高自己，與新課改同步成長(zhǎng)，為成為一個(gè)最好的老師去努力！

第二篇：李鎮(zhèn)西《以心靈贏得心靈》觀后感

與用心的實(shí)踐者與研究者同行

——李鎮(zhèn)西《以心靈贏得心靈》觀后感

付 俊 杰

最近，在學(xué)校教工團(tuán)的組織下，認(rèn)真觀看了李鎮(zhèn)西老師《以心靈贏得心靈》的視頻講座，感覺確實(shí)非常精彩。李鎮(zhèn)西老師的講座上既有提綱挈領(lǐng)式的理論指導(dǎo)，又有具體的方法提示，可謂是我們青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)很好的指南。在這里將講座中的個(gè)人深受啟發(fā)的教育箴言與大家分享、共勉。

一、總體感受

之前就聽說過李鎮(zhèn)西的名氣很大，“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯基卡婭還稱贊他：“你是中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師”，但對(duì)李鎮(zhèn)西的具體教育行為與思想并不太了解。看完這個(gè)視頻之后，有一個(gè)總體的感受：這是一位用心的實(shí)踐者與研究者。

作為一線班主任與語文教師，他必然是一名實(shí)踐者，而且他也樂于實(shí)踐，放著成都市教科所的工作不做，非?；氐街袑W(xué)當(dāng)老師，視頻中提到他自己在教科所時(shí)感覺空落落的，看著窗外的小學(xué)生眼饞。

與此同時(shí)，他還是一位博士，是一個(gè)善于研究的老師。早在其擔(dān)任84年屆班主任的時(shí)候，就搞了一個(gè)教育教學(xué)綜合改革實(shí)驗(yàn)班——未來班，寫下其教育詩篇的第一行美麗的文字。李鎮(zhèn)西每接一個(gè)新生班，便確立一個(gè)教育科研課題，為了搞科研他甚至主動(dòng)去擔(dān)任后進(jìn)生班的班主任，在帶后進(jìn)生班的過程中提升自己的教育智慧。當(dāng)然其科研水平還具體體現(xiàn)在他發(fā)表了許多論文與專著，曾經(jīng)一學(xué)期就寫了63萬字的教育筆記，被出版成了兩本教育專著。

李鎮(zhèn)西還是一位用心的實(shí)踐者與教育者。為了給學(xué)生形成一個(gè)良好的第一印象，他在開學(xué)前就給學(xué)生寫一封信；每帶一個(gè)新班，李鎮(zhèn)西先生都把全班同學(xué)的生日工整地抄貼在自己書房的最醒目處，在每個(gè)學(xué)生生日那天，鎮(zhèn)西先生都送上一本小書、筆記本或其它小禮物。他還用心去研究班集體的“法制管理”，力求讓每一條班規(guī)具有廣泛性與可行性…….二、教育箴言

（一）教育箴言一：同理心

一個(gè)優(yōu)秀的班主任要學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛。

在談到班主任的情懷（素養(yǎng)）時(shí)，李老師首先就談到班主任應(yīng)該有一顆童心，要多從兒童的角度去思考事情。我對(duì)這句話的理解是，這里面包含著班主任的同理心。人與人交往中，同理心或是否做到共情是非常重要的，只有做到共情，對(duì)方才能感受到自己被理解，被信任，被接納，才能效的思想與情感溝通。同樣，在教育實(shí)踐中，我們只有學(xué)會(huì)放下身段和學(xué)生站在一個(gè)水平，把我們的眼光與學(xué)生的眼光保持平齊，我們才有可能打開學(xué)生的心門，有效地開展工作。

（二）教育箴言二：依戀

師生之間要有相互依戀的感情。對(duì)孩子的依戀之情是在教育中起決定作用的品質(zhì)。他說，他與孩子之間有一種真誠(chéng)的依戀之情，只有生活在孩子中才幸福的感覺。歷屆學(xué)生對(duì)他的依戀懷，不但是其工作的動(dòng)力而且是不竭的動(dòng)力，同時(shí)也是一生最引以為自豪的，無與倫比的精神財(cái)富。

李鎮(zhèn)西非常重視與孩子間的相互依戀之情，認(rèn)為這是其所要建立的新型民主師生關(guān)系的基礎(chǔ)。正因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的依戀之情，他的孩子才會(huì)在他要外出培訓(xùn)時(shí)在車站的月臺(tái)上依依送別，也正是這種依戀之情才使他寧愿放棄教科所相對(duì)輕松的工作，回到學(xué)生當(dāng)中，追尋他的教育幸福。

在心理學(xué)上，依戀是嬰兒和他的照顧者（一般為父母親）之間存在的一種特殊的感情關(guān)系。它產(chǎn)生于嬰兒與其照料者母子依戀的相互作用過程中，是一種感情上的聯(lián)結(jié)和紐帶。這種依戀關(guān)系能給嬰兒以安全感，是嬰兒健康成長(zhǎng)的必備條件。我認(rèn)為李鎮(zhèn)西用依戀這個(gè)詞恰到好處，師生之間的有關(guān)系雖然不比親子，但師生之間也應(yīng)該有一種情感上的聯(lián)結(jié)。如果建立了這種情感聯(lián)結(jié)，學(xué)生就會(huì)感到安全與被信任、受到保護(hù)，這種情感氛圍對(duì)其它教育行為應(yīng)該能促進(jìn)其它教育行為，幫助我們更好地達(dá)到教育目標(biāo)。

師生間依戀關(guān)系的建立，從某種程度上可以對(duì)一些沒有形成良好親子依戀關(guān)系的學(xué)生起到代償作用，讓他們也在家庭之外重獲一份安全與信任。另外，以師生之間的依戀關(guān)系為起點(diǎn)，在潛移默化中學(xué)生也會(huì)把這種對(duì)他人的信任以如何與他人構(gòu)建和諧關(guān)系的方法遷移到以后的人際交往中，對(duì)其社會(huì)性的發(fā)展也是很有幫助的。

（三）箴言三：愛心與民主

沒有愛就沒有教育。愛心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界。有了愛也不等于有了教育。

我們的教育要講愛的智慧，看是什么愛。愛心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界。即使是真誠(chéng)的愛心，也可能有兩個(gè)導(dǎo)向。或?qū)蛎裰?，或?qū)驅(qū)Ｖ?。我們無意當(dāng)中在施愛的同時(shí)，剝奪了孩子的權(quán)利，例如壓堂現(xiàn)象，表達(dá)愛的同時(shí)又傷害著學(xué)生。在李鎮(zhèn)西看來教育要從愛心教育過渡到民主教育。

剛從學(xué)校畢業(yè)的時(shí)候，我也認(rèn)為要對(duì)學(xué)生充滿愛，讓課堂充滿愛。于是，我認(rèn)為總覺得孩子們犯錯(cuò)誤是正常的，對(duì)孩子的錯(cuò)誤總是非常寬容，以實(shí)現(xiàn)自己關(guān)于“愛”的教育的信念。但還來發(fā)現(xiàn)這種寬容實(shí)際上是一種縱容，孩子的錯(cuò)誤并不能“自覺”的糾正?？戳死铈?zhèn)西的講座后，我才發(fā)現(xiàn)原來教育不光是要講愛的，愛只是教育的起點(diǎn)，愛的不正確也會(huì)傷害到學(xué)生。如何正確使用愛心教育是我今后要慎重考慮的問題。

（四）箴言四：集體主義教育

班集體本身也是教育資源，靠班集體去影響班集體的每一個(gè)成員（馬卡連科，集體主義教育）。

班集體建設(shè)與班級(jí)管理是班主任工作的頭等大事，我們常常做法是班主任一個(gè)人在戰(zhàn)斗，一個(gè)去指導(dǎo)整個(gè)班集體的所有事情，處理班集體的一切問題，往往特別地累，而且也容易導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張。李老師吸收了馬卡連科集體主義的理念，主張用集體的力量來影響所有同學(xué)。這為我們提供了一個(gè)新的工作思路，發(fā)揮集體的力量，我們的工作可能就不會(huì)那么累，但如何在我校構(gòu)建一個(gè)具有積極影響力的集體也是一個(gè)隨之而來的課題。

（五）箴言五：筆耕

寫作并不單純的寫作，必然伴隨著實(shí)踐、閱讀與思考，它與實(shí)踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴，實(shí)踐是源泉，閱讀是基礎(chǔ)，思考是靈魂，而寫作是思考的一個(gè)重要途徑。

在我們身邊每天都發(fā)生著教育事件，處處充滿著教育智慧，我們經(jīng)常為我們的學(xué)生而感動(dòng)。但我們好像都不太喜歡動(dòng)筆寫作，讓這些智慧與感動(dòng)悄悄地從我們指尖溜走，當(dāng)我們想回頭捕捉的時(shí)候，它們卻消失地?zé)o影無蹤了。所以，是時(shí)候拿起手中地筆，記下自己的教育想法了。

三、結(jié)語

李鎮(zhèn)西兩個(gè)小時(shí)的講座中充滿著豐富的教育思想，非常值得我們學(xué)習(xí)，讓我們與這位用心的實(shí)踐者與研究相伴，共同實(shí)現(xiàn)我們的教育理想。

第三篇：以感情贏得感情以心靈感受心靈

高一（10）班 特色管理?xiàng)l例

以感情贏得感情，以心靈感受心靈 序 言

為了更好地管理好班級(jí)，為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都有一片成功的藍(lán)天，特制定本管理規(guī)則。我們的班級(jí)目標(biāo)是：若干年后，你我都是社會(huì)的有用之才，我們會(huì)因同處一個(gè)時(shí)代，共懷一個(gè)理想而自豪！為創(chuàng)建五星級(jí)班級(jí)體而努力奮斗。

第一章 總綱

第 一 條 每個(gè)學(xué)生都是平等的，都是班級(jí)的主人，都應(yīng)該為班級(jí)建設(shè)出力。第 二 條 班主任是為學(xué)生服務(wù)的，班主任要盡自己最大的努力做好班級(jí)管理工作。第 三 條 班級(jí)的榮譽(yù)是神圣不可侵犯的，任何人都不得損害班級(jí)榮譽(yù)，任何人都要

全力維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。

第 四 條 班級(jí)利益是全體學(xué)生的利益，是維持班級(jí)生存的必要條件，班級(jí)利益是神

圣不可侵犯的，任何人不得侵犯班級(jí)利益，任何人都應(yīng)該維護(hù)班級(jí)利益，任何人都應(yīng)該同侵犯班級(jí)利益的行為作斗爭(zhēng)。

第 五 條 學(xué)習(xí)是學(xué)生天生的權(quán)利，任何人都無權(quán)剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。

第 六 條 學(xué)習(xí)也是學(xué)生的天生的義務(wù)，任何人都不得以各種借口逃避學(xué)習(xí)，任何人

都應(yīng)將提高自己的學(xué)習(xí)水平作為自己的根本任務(wù)。

第 七 條 班級(jí)遵循民主集中原則，重大事情需要由全班投票來決定，票數(shù)達(dá)全班的2/3則可通過。

第二章 學(xué)生的權(quán)利

第 八 條 學(xué)生有學(xué)習(xí)的權(quán)利，任何人不得以各種借口剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。第 九 條 學(xué)生有維護(hù)自身利益的權(quán)利，有反映情況，舉報(bào)的權(quán)利。

第 十 條 學(xué)生有休息的權(quán)利，任何人不得影響學(xué)生的正常的休息。

第十一條 學(xué)生有提高自己思想覺悟的權(quán)利，班主任及任課教師必需為提高學(xué)生的思

想道德覺悟服務(wù)。

第十二條 學(xué)生有參加體育鍛練的權(quán)利，任何人不得以任何借口剝奪學(xué)生參加體育課

及體育活動(dòng)課的權(quán)利。

第十三條 學(xué)生有正當(dāng)自由發(fā)言的權(quán)利，任何人不得剝奪學(xué)生在課堂上的正當(dāng)?shù)淖杂?/p>

發(fā)言權(quán)。

第三章 學(xué)生的義務(wù)

第十四條 學(xué)生有遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度的義務(wù)，任何人不得以任何理由違反學(xué)校

及班級(jí)的規(guī)章制度，違反學(xué)校及班級(jí)的規(guī)章制度，按照學(xué)校及班級(jí)的制度處理。

第十五條 學(xué)生有學(xué)習(xí)的義務(wù)，任何學(xué)生不得以任何借口不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)

為自己的最重要的任務(wù)，努力提高自己的文化成績(jī)。

第十六條 學(xué)生有勞動(dòng)的義務(wù)，任何人不得以任何借口回避班級(jí)勞動(dòng)或者不認(rèn)真完成班級(jí)勞動(dòng)任務(wù)。

第十七條 學(xué)生有維護(hù)班級(jí)利益、榮譽(yù)的義務(wù)，任何人都不得做損害班級(jí)榮譽(yù)和利益的事情，或者說不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的語言。

第四章 教師的權(quán)利和義務(wù)

第十八條 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，任何教師有權(quán)利，也有義務(wù)糾正學(xué)生的不當(dāng)行為

（包括學(xué)習(xí)、言語等），學(xué)生不得反對(duì)，更不應(yīng)指責(zé)。

第十九條 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，以“傳道，授業(yè)”為天職，任何教師有義務(wù)為

學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，提供學(xué)習(xí)策略。第五章 寢室的管理

第 二十 條 寢室是學(xué)生生活、休息比較集中的地方，需要有一個(gè)良好的秩序和清潔、舒適、安全的環(huán)境，所有室員有義務(wù)維護(hù)。

第二十一條 增強(qiáng)安全意識(shí)，謹(jǐn)防水、電、偷盜，確保人身財(cái)產(chǎn)安全。

第二十二條 寢室是生活、休息場(chǎng)所，嚴(yán)禁一切娛樂活動(dòng)。

第二十三條 愛護(hù)室內(nèi)設(shè)備，愛護(hù)公共設(shè)施，節(jié)約用水，節(jié)約用電。第六章 組織機(jī)構(gòu)

第二十四條 班級(jí)設(shè)立班委會(huì)和團(tuán)支部?jī)山M織機(jī)構(gòu)。

第二十五條 班級(jí)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)支部和班委會(huì)。

第二十六條 班委會(huì)由以下成員組成：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委

員、生活委員、體育委員、文娛委員。

第二十七條 團(tuán)支部由以下成員組成：團(tuán)支部書記、宣傳委員、組織委員。

第二十八條 班、團(tuán)干部應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民主，傾聽同學(xué)們的意見，以班級(jí)的整體利益最高

目標(biāo)，以同學(xué)的利益為已任。

第二十九條 班、團(tuán)干部的產(chǎn)生實(shí)行選舉制，每位學(xué)生都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，班、團(tuán)干部實(shí)行任期制，每屆任期一學(xué)期，每學(xué)期末實(shí)行新一屆班級(jí)干部的選舉工作。選舉實(shí)行等額選舉或者差額選舉制度，歡迎每一位學(xué)生勇于

參加競(jìng)選。第七章 附則

本章程的解釋權(quán)在班委會(huì)和團(tuán)支部。

以上條例在施行過程中需不斷完善和補(bǔ)充，請(qǐng)大家提出意見或建議。

此條例由本班班委會(huì)、團(tuán)支部負(fù)責(zé)執(zhí)行，請(qǐng)大家共同遵守，相互監(jiān)督，確保條例執(zhí)行暢通，謝謝合作。

實(shí)施條例與細(xì)則

一 學(xué)習(xí)是天職

1.遵守作息時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到，不早退，不曠課。有事請(qǐng)假，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離班。無故曠課一節(jié)、遲到、早退，扣5分。

2.上課守紀(jì)，服從教師安排和班干部的管理。

2．1課堂上不說話，不看與課堂無關(guān)的書籍，不影響課堂紀(jì)律，與任課教師無理頂撞，違者扣5分，沒收與課堂無關(guān)東西。

2．2課堂上不來回走動(dòng)、不換座位、不走出教室，違者扣5分。若有事必須外出時(shí)，須老師同意，方可出去。

2．3課堂上不吃零食，不擾亂課堂秩序，違者扣5分。

2．4課堂上討論與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題，聲音應(yīng)以對(duì)方聽見為原則，不影響到第三人，建

議用筆交流，若大聲討論影響他人學(xué)習(xí)的，每次扣5分。

2．5上課時(shí)認(rèn)真聽講，不打瞌睡，不睡覺，違者扣5分。

2．6 課堂上保留對(duì)教師個(gè)人的看法（包括性格，言語，穿著等），維護(hù)課堂秩序，保

證教學(xué)質(zhì)量，課后交流意見和建議。違者造成不良影響，擾亂教學(xué)的，扣10分

2．7任何人有權(quán)利維護(hù)自身學(xué)習(xí)環(huán)境，其他同學(xué)有義務(wù)為他人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.嚴(yán)格考試紀(jì)律

3．1 考試時(shí)按要求就座、答題。不夾帶，不抄襲，不看他人試卷，不主動(dòng)讓他人抄襲，違者每次扣10分，情節(jié)嚴(yán)重者報(bào)政教處紀(jì)律處分。

3．2 按時(shí)進(jìn)入考場(chǎng)，無故曠考一次扣10分。

3．3月考、期中、期末考試，語、數(shù)、外三門總分年級(jí)前50名（包括50名）加20分；

前100名（包括100名），加10分；班級(jí)前20名的，加5分；五門單科前三名加5分，并給予適當(dāng)表彰。

3．4 月考、期中、期末考試，語、數(shù)、外班級(jí)名次前進(jìn)10名，校前進(jìn)50名加10分。

4.在教室不允許追逐打鬧，大聲說話。課間，午休和下午放學(xué)時(shí)間不允許在教室大聲喧嘩，做任何擾亂別人學(xué)習(xí)的事情，否則每次扣5分。

5.教室是公共學(xué)習(xí)場(chǎng)所，禁止任何非教學(xué)類活動(dòng)，如棋類游戲，牌類游戲，打籃球，踢足球等，嚴(yán)禁帶上述物品進(jìn)入教學(xué)區(qū)，違者扣5分，沒收游戲器材。

6.不按時(shí)完成老師布置作業(yè)的同學(xué)一次一門扣5分，并由班主任、任課老師監(jiān)督，及時(shí)補(bǔ)上。

7.嚴(yán)禁抄襲他人作業(yè)，嚴(yán)禁主動(dòng)給他人抄襲作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格批評(píng)，并通知家長(zhǎng)，反映學(xué)習(xí)情況，扣5分。

二 講文明，有禮貌，做文明學(xué)生。

1． 進(jìn)入教學(xué)區(qū)，不攜帶移動(dòng)通訊設(shè)備，MP3，MP4，PSP等，違者，沒收，并扣5分。

2． 進(jìn)入校園，佩戴胸卡，團(tuán)徽，違者，造成班級(jí)扣分的，扣本人10分，并寫明原因，班級(jí)公開批評(píng)。（胸卡損壞，及時(shí)補(bǔ)辦。不允許在胸卡上貼其他物品。）

3． 進(jìn)入校園，不穿奇裝異服。男生不穿背心，女生不穿

4． 進(jìn)入校園，下車推行，服從門衛(wèi)安排，按指點(diǎn)地點(diǎn)停放自行車。

5． 進(jìn)入校園，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不留披肩發(fā)，不美甲，不化妝，違者，扣5分，并整改。

6． 進(jìn)入班級(jí)，不帶大量現(xiàn)金（大于或等于100元），違者，責(zé)任自負(fù)。

7． 在校內(nèi)不準(zhǔn)說臟話，否則每人每次扣2分。

8． 不尋釁滋事、不打架。否則每次扣10分。

9． 同學(xué)之間互相幫助，不挑撥離間，不搬弄是非，否則每次扣10分。

10． 尊敬師長(zhǎng)，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，遇到老師，主動(dòng)問好。合理表達(dá)意見和建議，不頂撞師

長(zhǎng)，否則每人次扣5分。

11． 損壞公物者，按原價(jià)賠償。

12． 放學(xué)后（或集體活動(dòng)后），所有同學(xué)必須按時(shí)回家，不進(jìn)網(wǎng)吧，游戲廳。學(xué)校將隨機(jī)抽查，違者學(xué)校將進(jìn)行紀(jì)律處分，并公開批評(píng)，張榜公布。

三 搞好寢室內(nèi)務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

1.服從寢室長(zhǎng)的安排，輪流值日。

2.寢室內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生扣分的，全體室員每人扣5分，并公開批評(píng)。

3.不在寢室內(nèi)，亂涂亂畫，損壞公物，違者按學(xué)校條例，罰款處理。

4.寢室是休息場(chǎng)所，禁止一切娛樂活動(dòng)（包括游戲機(jī)，牌類游戲，棋類游戲，psp，掌

上游戲機(jī)等）。

5.寢室內(nèi)，禁止吸煙、賭博、留宿他人，不私自換寢室，否則，下學(xué)期不允許住宿。

6.寢室熄燈后，按時(shí)就寢，保證睡眠，以免影響第二天學(xué)習(xí)質(zhì)量。禁止一切活動(dòng)，禁止

開臥談會(huì)，禁止打電話，違者全體室員扣10分。

7.寢室受到表彰，評(píng)為優(yōu)秀寢室，全體室員加10分。

8.住校學(xué)生，在校用餐，凡校外用餐，飲食安全，后果自負(fù)。

9.夜自修準(zhǔn)時(shí)參加，禁止缺席，不允許留在寢室，違者扣5分，有特殊情況，需向班主

任請(qǐng)假，征得值班老師同意，方可留在寢室。

10.所有夜自修成員，有義務(wù)維護(hù)夜自修教室衛(wèi)生，保護(hù)他人物品安全，不擅自動(dòng)用他人

物品，違者，扣5分，并公開批評(píng)。

11.寢室長(zhǎng)有義務(wù)監(jiān)督室員，不逃夜，更有義務(wù)向班主務(wù)反映不良行為，及時(shí)糾正。

12.室員身體不適，寢室長(zhǎng)有義務(wù)向班主任匯報(bào)，及時(shí)治療；班主任有義務(wù)幫助學(xué)生。

13.為寢室的衛(wèi)生，紀(jì)律，室員健康等付出幸苦勞動(dòng)的寢室長(zhǎng)（或個(gè)人），學(xué)期末給你經(jīng)

濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，并公開表彰。

四 積極參加體育鍛煉，做好兩操，開展好“陽光運(yùn)動(dòng)”，保證體質(zhì)。

1． 無故曠操一次，予以公開批評(píng)。有特殊情況，不能參加的，需提出書面申請(qǐng)。

2． 參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得單項(xiàng)獎(jiǎng)的前三名，分別加10，5，5分，破記錄的雙倍加分。

3． 凡參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球比賽，不論成績(jī)優(yōu)劣，加2分。

4． 做好眼保健操，保護(hù)視力。由班主任及任課老師監(jiān)督，違者不做的，口頭批語。

五 勞動(dòng)也光榮。

1.服從勞動(dòng)委員安排，按時(shí)完成勞動(dòng)任務(wù)。

2.值日生，每天早晨，中午，放學(xué)后打掃教室。

3.集體勞動(dòng)時(shí)，同學(xué)間相互幫助，相互協(xié)調(diào)，任何個(gè)人不得提前離開。禁止利用勞動(dòng)時(shí)

間打籃球，踢足球。違者，扣10分，取消一切評(píng)優(yōu)資格。六 其他

1.每位同學(xué)零分開始，采用積分制。凡學(xué)期結(jié)束總分為負(fù)分的，班主任家訪，與家長(zhǎng)共同探討對(duì)策，情節(jié)嚴(yán)重的交政教處紀(jì)律批評(píng)。

2.學(xué)期臨近結(jié)束，總分超過60分的，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并公開表揚(yáng)，公布。

3.扣分，加分的確定由同學(xué)反映、任課教師點(diǎn)名批評(píng)、學(xué)校檢查反饋，由班主任、班委會(huì)依據(jù)管理?xiàng)l例決定。

4.學(xué)期開學(xué)，所有同學(xué)，積分清零。

5.同類性質(zhì)的加分，不累計(jì)，只選擇最高標(biāo)準(zhǔn)。

6.第二次違反相同的班級(jí)條例，扣分翻倍，并取消一切該學(xué)期校級(jí)、縣級(jí)評(píng)優(yōu)秀，評(píng)先進(jìn)的資格。屢教不改，情節(jié)嚴(yán)重者，報(bào)政教處（德育處）紀(jì)律批評(píng)。

7.參加市、縣、校舉辦的競(jìng)賽獲得前三名的分別加30、25、20分；25、20、15分；15、10、5分，獲參予獎(jiǎng)，鼓勵(lì)獎(jiǎng)，或其他區(qū)別與前三名的，均加5分。

8.在請(qǐng)假方面，與學(xué)習(xí)相違背的事情一律不準(zhǔn)請(qǐng)假，如在老師沒批準(zhǔn)的情況下私自離開學(xué)校的，通知家長(zhǎng)并由家長(zhǎng)領(lǐng)回，扣10分，并寫保證書。

9.班費(fèi)由生活委員保管，使用時(shí)，須征得班委會(huì)成員或班主任同意。每學(xué)期，生活委員至少公示一次班費(fèi)詳細(xì)的開支記錄。公示期間，同學(xué)可以提高疑議，班委會(huì)，班主任有義務(wù)解釋。

10.凡違反班級(jí)管理?xiàng)l例，沒收的物品，不予歸還本人，任何學(xué)生，不得以任何理由索取。

需家長(zhǎng)親自來校代領(lǐng)，班主任代為保管。保管期間，由班主任負(fù)責(zé)。

11.其它未涉及內(nèi)容，依據(jù)學(xué)校規(guī)章制度適當(dāng)給予獎(jiǎng)、懲罰。

第四篇：用心靈贏得心靈

用心靈贏得心靈

蔣玲玲

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！睘榱诉_(dá)到這個(gè)境界，劉金華老師就把班主任工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。

一、用愛心感染學(xué)生

愛心是具體的，瑣碎的，劉老師每天早晨巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了，學(xué)生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。學(xué)生生病時(shí)，她噓寒問暖。班上留守兒童學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，劉老師就主動(dòng)幫她補(bǔ)課??。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認(rèn)為，作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在，這些看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來，劉老師就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。家長(zhǎng)們都說：“有劉老師教我們的孩子，放心！”這難得的口碑勝過金杯、銀杯，是對(duì)她多年工作的天價(jià)回報(bào)。

二、用激勵(lì)激發(fā)潛能

自從走上工作崗位，劉老師就是一名班主任。在班主任的具體工作中，她一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教室后墻劉老師設(shè)立了一個(gè)“我最棒”專欄，開展以小組為單位爭(zhēng)奪“小星星”比賽。比賽規(guī)則是：凡是小組內(nèi)成員有好的表現(xiàn)，就為該組加一顆星星，一周一小評(píng)，“小星星”數(shù)量最多的小組為本周優(yōu)勝組，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝組次數(shù)最多的一組為該學(xué)期優(yōu)勝組，從孩子們平時(shí)賣廢品所得班費(fèi)中取出一部分資金為該組成員頒發(fā)獎(jiǎng)品，以表鼓勵(lì)。

有了“我最棒”，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，為了得到“我最棒”，孩子們紀(jì)律增強(qiáng)，即使刮風(fēng)下雨，也努力做到不遲到，上課認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言。孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，都能按時(shí)完成作業(yè)，打架、罵人、調(diào)皮搗蛋的孩子少了，團(tuán)結(jié)互助，互幫互學(xué)的表現(xiàn)多了??。同時(shí)，劉老師還善

于用表揚(yáng)的力量，面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不失時(shí)機(jī)的給予表揚(yáng)，用表揚(yáng)樹立學(xué)生的信心，消除他們對(duì)教師教育的反感和抵觸情緒，讓孩子明白自己有很大的潛能，滿懷信心地不斷爭(zhēng)取成功。

三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣

播種良好的行為，將會(huì)收獲良好的習(xí)慣；播種良好的習(xí)慣，將會(huì)收獲良好的性格；播種良好的性格，將會(huì)收獲良好的命運(yùn)。那么，這樣的種子誰來播撒，這樣的火種誰來點(diǎn)燃呢？當(dāng)然是班主任。所以長(zhǎng)期以來，劉老師就一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。

第一、利用班會(huì)，隊(duì)日組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。

第二、狠抓學(xué)生習(xí)慣的落實(shí)。習(xí)慣的養(yǎng)成必須從實(shí)際行動(dòng)抓起，從點(diǎn)滴小事抓起，落實(shí)到細(xì)微處。如：為了培養(yǎng)孩子們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，我在班內(nèi)開展了“廢紙回收”活動(dòng)，開展活動(dòng)之前，先給孩子們講造紙的知識(shí)，從而使他們認(rèn)識(shí)到節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境的重要性，然后要求孩子們平時(shí)不要亂撕紙張，并把用過的或別人扔掉的紙張都收集起來，集體賣掉充當(dāng)班費(fèi)，為孩子們購(gòu)買必需品。從此，班級(jí)再?zèng)]出現(xiàn)亂撕紙的現(xiàn)象，教室也變得干凈多了。

第三、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們自主意識(shí)的提高，劉老師在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，形成自我管理的輿論導(dǎo)向，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。現(xiàn)在劉老師的班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日班干負(fù)責(zé)；每期的黑板報(bào)都由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師做適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，文娛活動(dòng)的開展由文娛委員負(fù)責(zé)籌辦，體育委員負(fù)責(zé)開展體育活動(dòng)。當(dāng)然，班主任要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。

第四、充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。劉老師在班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；植樹節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木；母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的媽媽

送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育??。通過一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

四、用責(zé)任做好紐帶

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好教育教學(xué)成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)要與課任老師密切配合，要經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。對(duì)于這些，班主任都要心中有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。

同樣，孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，家訪是連接家庭教育與學(xué)校教育的紐帶，它可以使兩者有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教育，使學(xué)校教育更富有實(shí)效?？墒?，劉老師發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我與學(xué)生說到家訪時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們?cè)趯W(xué)校犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)去家訪，老師到家后表揚(yáng)少，批評(píng)多，等老師走后，就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打。所以，孩子們躲避家訪，反感家訪。為了消除孩子們的疑慮，劉老師便試著改變家訪策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，要去家訪；當(dāng)孩子做了好人好事，也去家訪??。劉老師把家訪當(dāng)作對(duì)學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)，讓家長(zhǎng)和她一起分享孩子們成功的快樂。

有風(fēng)雨就有陽光，劉老師的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開展的有聲有色，曾多次參加各項(xiàng)活動(dòng)，并獲得優(yōu)異成績(jī)。董慧婷同學(xué)的美術(shù)作品獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，童溪容被評(píng)為縣“優(yōu)秀春蕾女童”??。十幾年來，劉老師自己也多次受到上級(jí)表彰，并多次在師德師風(fēng)和考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”。

現(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對(duì)劉老師說：“你的學(xué)生怎么那么喜歡上你的課!”“你這個(gè)班主任和學(xué)生的關(guān)系咋那么親？”她總是笑著說：“我是用心靈贏得心靈?。　笔前?，班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是班主任是要有持之以恒的耐心，無微不至的細(xì)心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

第五篇：用“心靈贏得心靈”

用“心靈贏得心靈”

內(nèi)容提要:每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。怎樣正確對(duì)待和努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，這是一個(gè)很值得探索的問題，我在多年的教育實(shí)踐中體會(huì)到要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須要有愛心、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心。以達(dá)到用“心靈贏得心靈”的目標(biāo)，因?yàn)槿诵呐c人心之間，像高山與高山之間一樣，你對(duì)他呼喊什么，他便回應(yīng)你什么。

一、愛心是教育的前提

二、細(xì)心是教師起碼的工作作風(fēng)

三、耐心是教師必須養(yǎng)成的心理素質(zhì)

四、誠(chéng)心是教師必須具備的真情實(shí)感

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生愛心細(xì)心

耐心誠(chéng)心

用“心靈贏得心靈”

法國(guó)教育學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道：“人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲，在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，以至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了?！?每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。怎樣正確對(duì)待和努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，這是一個(gè)很值得探索的問題，我在多年的教育實(shí)踐中體會(huì)到要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須要有愛心、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心。因?yàn)槿诵呐c人心之間，像高山與高山之間一樣，你對(duì)他呼喊什么，他便回應(yīng)你什么。

一、愛心是教育的前提

愛優(yōu)秀生容易愛后進(jìn)生難，容易的事人人能做，難的事要求我們努力去做，越難越要做好。這才能體現(xiàn)一個(gè)人民教師高尚的職業(yè)道德。教師的鼻祖孔子有言：“仁者、愛仁。”沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎(chǔ)。班主任倘若沒有一顆火熱的愛生之心，就不可能有強(qiáng)烈的敬業(yè)之心，也不可能完成組織、管理、引導(dǎo)、教育學(xué)生的神圣使命。教育工作的全部意義就在于喚醒每一顆善良的童心。使每一位學(xué)生都承受陽光照射、雨露滋潤(rùn)、茁壯成長(zhǎng)。

劉青青同學(xué)是位外來學(xué)生，因?yàn)樾置萌硕荚谧x書，父親已六十多歲，而且身體也不太健康，一家五口從福建來到平湖，就靠承包農(nóng)田來養(yǎng)家糊口，家庭條件十分困難。她的父母幾度想讓她停學(xué)干活以減輕家庭負(fù)擔(dān)。我想了許多辦法，做了許多工作。如：及時(shí)家訪做好父母的思想工作。把我自己的那份飯菜送給她吃。發(fā)動(dòng)師生進(jìn)行一次次愛心募捐（捐錢捐物）。申請(qǐng)學(xué)校給于學(xué)雜費(fèi)減免。通過一系列工作，終于感動(dòng)了其父母，解決了這位學(xué)生的上學(xué)問題（現(xiàn)已在中學(xué)上學(xué)）。這種種的事實(shí)，也感化了這位學(xué)生，后來這位學(xué)生的行為習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大的進(jìn)步。曾參加演講比賽，廣播站小記者選拔賽，大隊(duì)委員競(jìng)選等。

二、細(xì)心是教師起碼的工作作風(fēng)

班主任要用敏銳的眼光，細(xì)心地觀察學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的個(gè)性特征，細(xì)心雕塑每位學(xué)生純潔的形象。為此，我認(rèn)真做到勤觀察、勤交流、勤家訪、勤表揚(yáng)。

勤觀察：就是細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒變化；勤交流：就是與學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的喜怒哀樂，興趣愛好；勤家訪：就是了解學(xué)生在家表現(xiàn)，分析思想動(dòng)態(tài)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合；勤表揚(yáng)：就是關(guān)注學(xué)生的微小進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。堅(jiān)持正面引導(dǎo)。

趙喜同學(xué)是位調(diào)皮、搗蛋、惹事、闖禍的特殊男生。我一看見他無所事事，就想方設(shè)法找點(diǎn)事情督促他去做。因?yàn)橹挥凶屗龅妹Σ拍軠p少他惹事生非的機(jī)會(huì)。在一次體育活動(dòng)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他籃球打得出色，就推薦他參加學(xué)?；@球隊(duì)。平時(shí)，我找機(jī)會(huì)給他講述喬丹等世界著名球星小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)的故事，點(diǎn)燃他求學(xué)上進(jìn)的火花；同時(shí)，稱贊他的球技，鼓勵(lì)他在訓(xùn)練中要認(rèn)真刻苦。希望他在籃球比賽中為學(xué)校爭(zhēng)光。后來他成了學(xué)?；@球隊(duì)的一名主力隊(duì)員。常闖禍的他有了轉(zhuǎn)變，他的轉(zhuǎn)變得到了師生的一致肯定。

平時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒異常時(shí)，總會(huì)走到學(xué)生身邊問問：“今天什么事不開心了？”“是不是身體不舒服？”“我能幫助你解決問題嗎？”這時(shí)學(xué)生總會(huì)說出原因。

教育工作是相當(dāng)繁瑣的。沒有細(xì)致的工作作風(fēng)是萬萬不行的。學(xué)生的衣食住行、喜怒哀樂、學(xué)習(xí)、身體、心理、都得引起班主任的關(guān)注?！盁o微不至”這個(gè)成語，用在班主任工作的要求上，是最恰當(dāng)不過的。

三、耐心是教師必須養(yǎng)成的心理素質(zhì)

后進(jìn)生的形成是一果多因的，不是一兩次談話、批評(píng)、表揚(yáng)就能解決的問題。對(duì)后進(jìn)生必須做好打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備?！氨鶅鋈叻且蝗罩保鈨鲋g(shù)再高明也需要一定的時(shí)間。千萬不要因?yàn)閷W(xué)生行為上的反復(fù)就放棄教育，或采取抱怨、諷刺、挖苦的態(tài)度，這樣只會(huì)前功盡棄。

陳佳磊同學(xué)長(zhǎng)得膀大腰圓，發(fā)起脾氣來全然不顧對(duì)方是誰。一天早晨他很早就來到了學(xué)校，由于與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)自己吃虧了，就打電話叫父親來幫他出氣。他父親也真是的，來校后不分青紅皂白拉住那位同學(xué)就是兩個(gè)耳光。我感到事情非常棘手，馬上自己拿出500元錢讓被打的學(xué)生到醫(yī)院檢查。同時(shí)打電話與雙方家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并向校長(zhǎng)匯報(bào)了情況。校長(zhǎng)也掏了1000元讓被打?qū)W生作徹底檢查。在事情解決過程中，我多次與雙方家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。兩次把陳佳磊的父親及被打同學(xué)的母親請(qǐng)到學(xué)校，進(jìn)行面對(duì)面的交談。經(jīng)過一次次努力，陳佳磊的父親認(rèn)識(shí)到自己做事太魯莽，向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)及學(xué)生作了賠禮道歉，并賠償了醫(yī)藥費(fèi)。事情總算在校長(zhǎng)、我以及家長(zhǎng)的合作與努力下得到了較合理的解決。對(duì)于我們校方的工作，雙方父母都表示非常滿意。這兩個(gè)學(xué)生經(jīng)過一次次教育后也認(rèn)識(shí)到各自的錯(cuò)誤，吸取了教訓(xùn)，遇事減少了沖動(dòng)、好斗的成份，增加了冷靜、理解的意識(shí)。

狡辨能力特強(qiáng)的小沈，一天午飯前又與同學(xué)吵架了。勸停后，我沒有立即批評(píng)他，而是讓他先吃午飯，吃完后先想一想剛才發(fā)生的事情，并跟吵架的同學(xué)相互交換一下意見。我知道當(dāng)場(chǎng)批評(píng)效果不見得好。果然不出我所料，過了半個(gè)多小時(shí)后，兩位同學(xué)走到了我面前，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。小沈也沒有狡辨，并認(rèn)識(shí)到自己因事情處理不妥當(dāng)，才會(huì)鬧出矛盾的。

由于小學(xué)生的穩(wěn)定性較差。我們?cè)谔幚聿涣夹袨闀r(shí)，不妨給學(xué)生態(tài)度上寬容一點(diǎn)（不要聽到學(xué)生有缺點(diǎn)就發(fā)脾氣）；時(shí)間上寬限一點(diǎn)（要給學(xué)生反思和改正缺點(diǎn)的時(shí)間）；處理上寬大一點(diǎn)（允許學(xué)生有缺點(diǎn)，允許學(xué)生改正缺點(diǎn)）。我相信老師的“耐心”一定會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的靈魂。

四、誠(chéng)心是教師必須具備的真情實(shí)感

關(guān)心熱愛學(xué)生是一種真實(shí)的感情，是一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)祖國(guó)下一代的無私的愛。做教師的應(yīng)真心實(shí)意地為孩子的成長(zhǎng)著想，要深入他們的內(nèi)心，理解他們的難處，與他們進(jìn)行心靈的交流。

我班有個(gè)姓張的女同學(xué)，各科成績(jī)都差，平時(shí)沉默寡言，不喜歡參加集體活動(dòng)，從與她幾次談話中了解到，她認(rèn)為自己特別笨，智力不如人，老師、同學(xué)會(huì)看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平時(shí)不愿與同學(xué)接近，學(xué)習(xí)上有困難也不問老師、同學(xué)。針對(duì)她的思想，我提出同她交朋友，對(duì)她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課常上有意對(duì)她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問題，答對(duì)了便進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，還安排課余時(shí)間耐心地幫她補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過曉之以理，動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo)，使她感受到“老師關(guān)心幫助我，愛我”的溫暖；從而恢復(fù)了自尊心，對(duì)老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠(yuǎn)”變?yōu)椤坝H近”，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步，人也變得開朗起來，在班里時(shí)常能聽到她和同學(xué)玩耍時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲。

在對(duì)后進(jìn)生教育時(shí)，我常采用這樣的語言：“最近你表現(xiàn)不錯(cuò)，老師都看在眼里，真為你高興，可今天怎么了？”這樣的語言，能體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的信任、期待，給了后進(jìn)生承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣和改正錯(cuò)誤的信心。常常會(huì)收到良好的效果。

精誠(chéng)所至，金石為開。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師既要真誠(chéng)地指出他錯(cuò)在哪里，更要給他希望。無論是親切的交談，還是嚴(yán)厲的批評(píng)，都應(yīng)該是真實(shí)的，誠(chéng)摯的。用“誠(chéng)心”打動(dòng)學(xué)生的心靈，以達(dá)到教育的目的。

著名教育家陶行知說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！睂?duì)于后進(jìn)生只有當(dāng)我們用愛心、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心啟開學(xué)生心靈時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們?cè)V說心理話；才能夠達(dá)到教育的目標(biāo)。才能體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本”的理念。因此，用“心靈贏得心靈”應(yīng)成為我們教師的“座右銘”。

參考文獻(xiàn)：《班主任工作漫談》魏書生著

《班主任》全國(guó)教育類核心類期刊2001年第2期

《班主任》全國(guó)教育類核心類期刊2000年第5期

《陶行之現(xiàn)代教育文選》