第一篇：學(xué)習(xí)關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》的心得體會(huì)

——醫(yī)療系 吳潔

在周一的系部會(huì)議上，侯主任再次的組織我們系部所有人員共同學(xué)習(xí)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》。在學(xué)習(xí)中對(duì)我觸動(dòng)最大是文件指出，要完善提高職業(yè)教育質(zhì)量的體制機(jī)制。強(qiáng)調(diào)要健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。堅(jiān)持學(xué)中做、做中學(xué)，推動(dòng)形成具有職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)模式。完善專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，改善實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)和改進(jìn)公共基礎(chǔ)課教學(xué)，嚴(yán)格教學(xué)管理。大力增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)、新型職業(yè)農(nóng)民培育和農(nóng)民工職業(yè)技能提升的能力。要改進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式。健全行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)的體制機(jī)制和支持政策，支持行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求對(duì)接。充分發(fā)揮行業(yè)主管部門的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和服務(wù)作用，支持行業(yè)組織推進(jìn)校企合作、發(fā)布人才需求信息、參與教育教學(xué)、開(kāi)展人才質(zhì)量評(píng)價(jià)。明確企事業(yè)單位承擔(dān)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的職責(zé)義務(wù)和鼓勵(lì)政策。這個(gè)意見(jiàn)正是對(duì)我們職業(yè)教育的肯定，給我們職業(yè)教育指明了方向。

社會(huì)在發(fā)展，國(guó)家在發(fā)展，同樣職業(yè)教育也在發(fā)展。以前傳統(tǒng)的教育方法對(duì)于現(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)已不太適用，我作為一線教師也要跟隨潮流，改變自己的課堂，不斷學(xué)習(xí)并探索信息化在教學(xué)上的應(yīng)用。這學(xué)期，在張校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)并運(yùn)用新課改模式，但畢竟我們是職高生，學(xué)生的基礎(chǔ)與普高生還是有差別的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課改模式的同時(shí)，也在取其精華、去其糟粕，與學(xué)生磨合出一套適合于我們的教學(xué)方式，比如“走課制”、“導(dǎo)師制”、“校企合作”、“產(chǎn)教融合”、“創(chuàng)意一條街”“校園文化藝術(shù)節(jié)”等等，這都是與張校長(zhǎng)提出的“異想天開(kāi)、腳踏實(shí)地、健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念不謀而合。

某報(bào)告中提出中國(guó)職業(yè)教育技術(shù)變革的方向是將“立體化教材”、“在線學(xué)習(xí)”、“微課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”將于一年之內(nèi)在職業(yè)教育教學(xué)中得以普及，表明當(dāng)前職業(yè)教育信息化更側(cè)重于數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)、資源形態(tài)的多樣化的信息化的教學(xué)方式的不斷探索。重設(shè)學(xué)習(xí)空間、轉(zhuǎn)向深度學(xué)習(xí)方法和跨學(xué)科研究興起將逐漸成為職業(yè)教育信息化未來(lái)三至五年的主要趨勢(shì)特征。而學(xué)生從消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者、推進(jìn)變革和創(chuàng)新文化與反思院校的運(yùn)作模式將在未來(lái)五年或更長(zhǎng)時(shí)間中逐漸成為職業(yè)教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)。這說(shuō)明我們必須要無(wú)時(shí)無(wú)刻的去學(xué)習(xí)。

《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》中也強(qiáng)調(diào)我們要終身學(xué)習(xí)，要不斷為自己充電，才能在這個(gè)改革的潮流中不落后，不掉隊(duì)。作為一線教師，在上好課的同時(shí)，必須多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，給自己充滿電，然后為學(xué)生帶來(lái)滿滿的正能量，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己全部的力量！

第二篇：《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》學(xué)習(xí)體會(huì)

《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》學(xué)習(xí)體會(huì)

近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。2017年9月XX日我校按教育局要求組織學(xué)校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》。

《意見(jiàn)》指出了深化教育體制機(jī)制改革的基本原則，指出了深化教育體制機(jī)制改革的主要目標(biāo)，指出了要健全立德樹(shù)人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制。指出了要推進(jìn)普通高中育人方式改革，深化普通高中教育教學(xué)改革，穩(wěn)妥推進(jìn)高考改革；《意見(jiàn)》指出了要?jiǎng)?chuàng)新教師管理制度。強(qiáng)調(diào)要健全加強(qiáng)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理全過(guò)程，構(gòu)建覆蓋各級(jí)各類教育的師德建設(shè)制度體系。在準(zhǔn)入招聘和考核評(píng)價(jià)中強(qiáng)化師德考查。實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，建立教師國(guó)家榮譽(yù)制度，加快形成繼承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)、符合時(shí)代精神的尊師重教文化，創(chuàng)造良好的教書(shū)育人環(huán)境。要改進(jìn)各級(jí)各類教師管理機(jī)制。落實(shí)幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格中小學(xué)教師資格準(zhǔn)入，健全職業(yè)院校雙師型教師管理制度，深化高等學(xué)校教師管理制度改革，改進(jìn)特殊教育學(xué)校教師管理制度。要切實(shí)提高教師待遇。完善中小學(xué)教師績(jī)效工資制度，改進(jìn)績(jī)效考核辦法，使績(jī)效工資充分體現(xiàn)教師的工作量和實(shí)際業(yè)績(jī)，確保教師平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平?！兑庖?jiàn)》還指出了要健全教育投入機(jī)制等。

在學(xué)習(xí)中我們深刻的體會(huì)到教育是興國(guó)之要，隨著教育改革的不斷深入，從高考改革，高考招生制度的改善，我們可以欣喜的看到教育改革的成果。但是在收獲成果的時(shí)候，我們也看到了很多不足之處。片面追求高考升學(xué)率的現(xiàn)象依然相當(dāng)普遍。一些地方政府把“人民滿意”等同單一的升學(xué)率指標(biāo)，于是“經(jīng)濟(jì)看GDP，教育看升學(xué)率”成了考核指揮棒。中央早就提出了不以考試成績(jī)和升學(xué)率論英雄的要求，缺的是地方對(duì)違規(guī)者的監(jiān)管和查處。無(wú)論是社會(huì)大眾還是媒體，包括教育界的一些人士，大多數(shù)人對(duì)高考改革的關(guān)注比較狹隘，基本局限于今后到底考幾門科目、考幾天、成績(jī)?cè)趺此愕葐?wèn)題。英語(yǔ)到底還重不重要，該花多少精力等等，地方政府重視高考升學(xué)并不錯(cuò)，但只抓高考升學(xué)率，就像經(jīng)濟(jì)只抓GDP一樣，必然導(dǎo)致種種問(wèn)題。我們要向更好的解決這些問(wèn)題，真正的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在教育的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手。

第一，完善相應(yīng)的管理考核制度。

必須盡快出臺(tái)地方政府教育政績(jī)考核指標(biāo)體系和考核辦法，并把著力點(diǎn)指向每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。完善研究生教育投入機(jī)制;建立師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

第二，改革選拔方式和手段。在深化綜合改革方面：制定考試招生制度改革方案;首批大學(xué)章程被核準(zhǔn);中小學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)籍號(hào)一人一號(hào)終身不變；

第三，實(shí)現(xiàn)教育資源合理分配，解決教育公平問(wèn)題。各地積極推進(jìn)隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試;43%的高職學(xué)生通過(guò)分類考試被錄取;實(shí)施中小學(xué)教育質(zhì)量綠色評(píng)價(jià);第四，加大宣傳力度，對(duì)于教育改革，從政府到每個(gè)群眾，都要加強(qiáng)對(duì)其的重視程度，加大監(jiān)管，真正落實(shí)到位。

第五，深化高等學(xué)校教師管理制度改革，切實(shí)提高教師待遇。完善中小學(xué)教師績(jī)效工資制度，改進(jìn)績(jī)效考核辦法，使績(jī)效工資充分體現(xiàn)教師的工作量和實(shí)際業(yè)績(jī)，確保教師平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。一支優(yōu)秀師資隊(duì)伍的建設(shè)是保證教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，招得來(lái)高素質(zhì)的人才，有完整的管理培訓(xùn)體系，還要留得住教育工作者的心，保持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定才能使教育目標(biāo)有高效的執(zhí)行力。

教育是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)治久安的關(guān)鍵要素，更是一個(gè)國(guó)家有長(zhǎng)足發(fā)展的重要祭奠，解決教育問(wèn)題，完善教育體制，這是中國(guó)在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中需要解決的問(wèn)題，把這個(gè)問(wèn)題解決好了，必然會(huì)推動(dòng)中國(guó)社會(huì)更好的發(fā)展，更有利于全面建成小康社會(huì)。

XXX小學(xué) 2017年9月23

第三篇：學(xué)習(xí)貫徹十九大精神、深化教育體制機(jī)制改革、辦人民滿意教育研討會(huì)材料

學(xué)習(xí)貫徹十九大精神、深化教育體制機(jī)制改革、辦人民滿意教育研討會(huì)材料

東關(guān)小學(xué) 王巧艷

總書(shū)記十九大的重要講話高屋建瓴，立意深遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，把握歷史大勢(shì)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，回應(yīng)時(shí)代要求，具有很強(qiáng)的思想性、戰(zhàn)略性、前瞻性、指導(dǎo)性，是總書(shū)記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略的進(jìn)一步豐富和發(fā)展，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的進(jìn)一步豐富和發(fā)展?！敖ㄔO(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！笔鞘糯髨?bào)告中關(guān)于發(fā)展教育事業(yè)的表述，讓我們這些基層教育者產(chǎn)生了共鳴。同時(shí)，總書(shū)記還強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。

學(xué)校的生存與發(fā)展，教師是根本。教師的思想素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，也影響著是否能辦成人民滿意的學(xué)校。學(xué)校要生存，質(zhì)量是生命線。一所學(xué)校要得到家長(zhǎng)和社會(huì)的心理認(rèn)同，不在于蓋幾座明亮的教學(xué)樓，建幾個(gè)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，而在于為社會(huì)，為家長(zhǎng)培養(yǎng)出適應(yīng)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)和適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的不拘一格的大批優(yōu)秀學(xué)生。這是學(xué)校教育始終追求的目標(biāo)，也是學(xué)校生存的基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們要結(jié)合自己的辦學(xué)實(shí)際，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，獨(dú)辟蹊徑，走特色之路，辦特色學(xué)校，育特色人才。學(xué)校要發(fā)展，有一群師德高尚的教師至關(guān)重要。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。老師能以崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴(yán)明的教紀(jì)從教，平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以人為本、嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。只有積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)之目的。

我們教師必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，以人為本，不要再把學(xué)生當(dāng)成是“容器”，簡(jiǎn)單地采用“注入式”、“填鴨式”的教育學(xué)方法，而要“授之以漁”，努力探索形式多樣、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法?，F(xiàn)代教師不應(yīng)只是“教書(shū)匠”，而應(yīng)該是一名“教育家”，所以，在注重傳授文化知識(shí)的同時(shí)還要注重“育人”，時(shí)時(shí)注意學(xué)生的心理發(fā)展，要教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)做事”“學(xué)會(huì)合作”“學(xué)會(huì)包容”。努力將學(xué)生培育成智商和情商皆高的全面人才。另外，作為教師，對(duì)學(xué)生要一碗水端平，要樹(shù)立“生生能成才”的教育思想觀念，人無(wú)完人，每個(gè)學(xué)生都有自己不同的個(gè)性，都有自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，但“天生我才必有用”，只要是積極對(duì)待，我們就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生。我們的教師不僅要向?qū)W生傳遞文化知識(shí)，更重要的是:重視學(xué)生智力的開(kāi)發(fā),重視學(xué)生對(duì)獲取知識(shí)，創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。所以教師必須掌握教育規(guī)律,掌握教育理論，只有按照科學(xué)育人的規(guī)律去辦事，才能獲得良好的教育效果，只有具備了從事創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)所需的求實(shí)，創(chuàng)新的良好品格，才能使自己的教育勞動(dòng)更具自覺(jué)性。

作為一名人民教師，只有不斷學(xué)習(xí)才能永葆人民教師的青春與活力。因此，要想真正提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，真正辦好人民滿意的學(xué)校，就必須造就一只思想水平高，科學(xué)文化知識(shí)硬的教師隊(duì)伍。每位教師必須從自己做起，從本職工作做起，要把學(xué)習(xí)十九大的熱情化作勤奮工作的激情，并落實(shí)到學(xué)習(xí)教育精神的實(shí)踐中來(lái)，才會(huì)無(wú)愧于職責(zé)，無(wú)愧于使命，才會(huì)無(wú)愧于黨和人民，無(wú)愧于“十九大”的要求。

第四篇：學(xué)習(xí)《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》心得體會(huì)

—— 學(xué)習(xí)中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》體會(huì)縣督學(xué)、藍(lán)田縣北關(guān)小學(xué) 賈小艷

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于《深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》，我對(duì)新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革有了更加深入的認(rèn)識(shí)和感受。新形勢(shì)下，只有深入理解，掌握要點(diǎn)，扎實(shí)行動(dòng)，更好融入中心工作，才能更好為教育發(fā)展保駕護(hù)航。下面就談一下自己學(xué)習(xí)后的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)教育督導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大。

教育督導(dǎo)是教育法規(guī)定的一項(xiàng)基本教育制度。它在督導(dǎo)落實(shí)教育法律法規(guī)和教育方針政策、規(guī)范辦學(xué)行為、提高教育質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要的作用。黨的十八大以來(lái)，教育督導(dǎo)在督促落實(shí)教育法律法規(guī)和教育方針政策、規(guī)范辦學(xué)行為、提高教育質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用?？梢哉f(shuō)，教育督導(dǎo)就是黨中央用于督促落實(shí)教育法律法規(guī)和教育方針政策、規(guī)范辦學(xué)行為、提高教育質(zhì)量等方面的一把尚方寶劍。明白了這一點(diǎn)，作為一名督學(xué)，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，唯有不斷學(xué)習(xí)理論，提高專業(yè)能力，才能履職盡責(zé)，才能不負(fù)組織重托。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)，我理解了目前為什么要深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革。

走進(jìn)新時(shí)代，面臨新問(wèn)題，落實(shí)新要求。雖然黨的十八大以來(lái)，教育督導(dǎo)發(fā)揮了重要作用，但仍存在機(jī)構(gòu)不健全、權(quán)威性不夠、結(jié)果運(yùn)用不充分等突出問(wèn)題，還不適應(yīng)新時(shí)代教育改革發(fā)展的要求。《意見(jiàn)》明確 “以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)精神，緊緊圍繞確保教育優(yōu)先發(fā)展、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以優(yōu)化管理體制、完善運(yùn)行機(jī)制、強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用為突破口，不斷提高教育督導(dǎo)質(zhì)量和水平，推動(dòng)有關(guān)部門、地方各級(jí)政府、各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)切實(shí)履行教育職責(zé)”的指導(dǎo)思想，開(kāi)宗明義的指出新時(shí)代教育督導(dǎo)的核心和任務(wù)，為各級(jí)教育督導(dǎo)指明了方向。學(xué)而思，思有得，通過(guò)學(xué)習(xí)思考，我才深入理解深化教育督導(dǎo)機(jī)制體制改革，是確保教育優(yōu)先發(fā)展、落實(shí)立德樹(shù)人的一條國(guó)策，是提高教育質(zhì)量的有力抓手，我們只有不折不扣地嚴(yán)格落實(shí)，銳意改革，大膽創(chuàng)新，不斷提高教育督導(dǎo)質(zhì)量和水平，才能適應(yīng)新時(shí)代的新要求。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的基本框架和相關(guān)制度。

原以為理論學(xué)習(xí)是一件枯燥的事，但當(dāng)理論學(xué)習(xí)與工作需要緊密聯(lián)系起來(lái)時(shí)，就會(huì)感覺(jué)“世界如此美妙，而我知之甚少。”通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的基本框架和相關(guān)制度有了更多的了解和掌握。

《意見(jiàn)》條分縷析、簡(jiǎn)明扼要地對(duì)教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的相關(guān)制度和基本框架做了最準(zhǔn)確的闡述。隨著學(xué)習(xí)的深入，我了解了教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置，即，“國(guó)務(wù)院設(shè)立教育督導(dǎo)委員會(huì)——教育部設(shè)立總督學(xué)、副總督學(xué)，負(fù)責(zé)具體工作落實(shí)——各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）結(jié)合實(shí)際，比照上述做法，強(qiáng)化地方各級(jí)政府教育督導(dǎo)職能，理順管理體制，健全機(jī)構(gòu)設(shè)置，創(chuàng)新工作機(jī)制，充實(shí)教育督導(dǎo)力量，確保負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)獨(dú)立行使職能?！边@樣的管理體制、機(jī)構(gòu)框架，上下貫通，層層督導(dǎo)，法律法規(guī)的貫徹落實(shí)，可以一竿子插到底，督導(dǎo)機(jī)制順暢運(yùn)行。

“進(jìn)一步深化教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)機(jī)制改革”中，完善報(bào)告制度、規(guī)范反饋制度、強(qiáng)化整改制度、健全復(fù)查制度、落實(shí)激勵(lì)制度、嚴(yán)肅約談制度、建立通報(bào)制度、壓實(shí)問(wèn)責(zé)制度八個(gè)制度，涵蓋了督學(xué)過(guò)程的方方面面，規(guī)范了教育督導(dǎo)行為，夯實(shí)了責(zé)任。對(duì)于剛剛踏上履職征程的我來(lái)說(shuō)，一定嚴(yán)格遵守制度，努力做一名盡職盡責(zé)的責(zé)任督學(xué)。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到自己今后需要努力的方向。

教育督導(dǎo)是一份榮譽(yù)，更是責(zé)任和義務(wù)。新手上路，需要前輩的引領(lǐng)和幫助，更需要自身的不斷學(xué)習(xí)、歷練、總結(jié)、提高。尤其是突發(fā)的疫情，倒逼所有老師提高信息化應(yīng)用能力，也給我們所有人以提示：我們已經(jīng)走進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代，走進(jìn)信息化時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)被時(shí)代所淘汰?！兑庖?jiàn)》中也指出，“加快構(gòu)建教育督導(dǎo)信息化平臺(tái)，整合構(gòu)建全國(guó)統(tǒng)一、分級(jí)使用、開(kāi)放共享的教育督導(dǎo)信息化管理平臺(tái)，逐步形成由現(xiàn)代信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)支撐的智能化督導(dǎo)體系，提高教育督導(dǎo)的信息化、科學(xué)化水平。”基于此，我要把信息化應(yīng)用能力提高，作為我提高履職水平的一個(gè)必修課來(lái)完成。

學(xué)然后知不足。今后，我會(huì)以《意見(jiàn)》為指導(dǎo)，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，不斷提高政治素質(zhì)，做恪盡職守、敢于督導(dǎo)、精于督導(dǎo)的督學(xué)；做依法督導(dǎo)、文明督導(dǎo)，堅(jiān)持原則，敢于碰硬的督學(xué)；做忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)亩綄W(xué)；自愿接受上級(jí)部門和社會(huì)監(jiān)督，做透明、無(wú)私的督學(xué)。

第五篇：學(xué)習(xí)《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》心得體會(huì)

中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》座談會(huì)上作出重要指示強(qiáng)調(diào)，辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，《意見(jiàn)》中提出的向用人主體放權(quán)，為人才松綁，讓人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力充分迸發(fā)，讓人各盡其能。

《意見(jiàn)》的頒布實(shí)施，對(duì)于全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，深入貫徹總書(shū)記系列重要講話精神，加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)，最大限度激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)活力，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和國(guó)家事業(yè)中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)提供有力人才支撐，具有十分重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、《意見(jiàn)》突出了黨管人才。首先要求用人單位要提高對(duì)人才資源重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹人才發(fā)展戰(zhàn)略。要切實(shí)樹(shù)立“人才第一資源”的發(fā)展理念，發(fā)揮基層黨建工作在人才工作中的領(lǐng)導(dǎo)作用，建立由主要領(lǐng)導(dǎo)主抓人才的工作機(jī)制。要更加注重發(fā)揮用人單位的主體作用。用人單位是人才作用發(fā)揮和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)和載體。目前，許多單位用人積極性不高，不愿用、不會(huì)用、不能用現(xiàn)象仍然存在，影響人才作用的發(fā)揮。改革事業(yè)單位行政化的人才管理方式，減少人才聘用、選拔、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等過(guò)程中的繁復(fù)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)用人單位積極性。

二、《意見(jiàn)》突出了給人才松綁。意見(jiàn)要求深入調(diào)查研究，廣泛收集信息，全面掌握本地區(qū)人才隊(duì)伍的年齡、專業(yè)和分布狀況；隨時(shí)掌握人才的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活狀況;認(rèn)真了解人才流動(dòng)及需求情況，并結(jié)合本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)這些情況進(jìn)行綜合研究，分析預(yù)測(cè)，研究制定短期和中長(zhǎng)期人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，為決策提供可行性方案。在人才晉升中，對(duì)職稱的過(guò)度強(qiáng)調(diào)讓其他業(yè)務(wù)精湛者很無(wú)奈；例如在教師職稱評(píng)定中，對(duì)論文發(fā)表的硬性要求讓致力于教學(xué)的教師很尷尬，對(duì)校外講座的硬性要求，也讓致力于在學(xué)校內(nèi)部專心教育教學(xué)的老師頗感為難。這些現(xiàn)象在某種程度上打擊了人才的工作積極性，也不利于形成“競(jìng)進(jìn)提質(zhì)”的比拼氛圍。但是，新的職稱制度的改革，更加貼近教師職稱評(píng)定，更加切合實(shí)際，更加提高了優(yōu)秀教師的積極性?？磥?lái)，解開(kāi)“三唯”枷鎖，讓教師在技能上爭(zhēng)高下、在業(yè)績(jī)上比高低、在創(chuàng)新上辯優(yōu)劣，才能不斷推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

三、《意見(jiàn)》突出了加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)和管理。吸收優(yōu)秀人才加入黨員干部隊(duì)伍，發(fā)揮黨員人才的模范帶頭作用。要求注重加強(qiáng)人才隊(duì)伍的思想政治工作，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)主義精神和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮黨員人才的先鋒模范作用，帶動(dòng)和影響全社會(huì)人才為實(shí)現(xiàn)黨的路線、方針、政策而努力工作?！皟蓪W(xué)一做”專項(xiàng)教育，提出要把黨員培養(yǎng)成骨干，把骨干培養(yǎng)成黨員，充分說(shuō)明了黨對(duì)于人才的重視程度，對(duì)于黨員隊(duì)伍的建設(shè)和管理的重視。

四、《意見(jiàn)》突出了服務(wù)型政黨的建設(shè)，變重管理為重服務(wù)。要求加強(qiáng)服務(wù)型政黨建設(shè)，推進(jìn)人才管理理念轉(zhuǎn)變。改變過(guò)去重“管”的態(tài)度，把提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為當(dāng)今人才管理的主要內(nèi)容，給人才以最大程度的尊重和關(guān)懷，在政策上為人才提供繼續(xù)成長(zhǎng)、解決后顧之憂等方面的保障，創(chuàng)造愿進(jìn)來(lái)、能留住、有作為的人才成長(zhǎng)軟環(huán)境，人才因此迎來(lái)的“春天”。

五、《意見(jiàn)》突出了要充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)作用。人才擁有較高的學(xué)歷、廣博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)為他們提供創(chuàng)業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境，努力做到人盡其才，才盡其用。積極引導(dǎo)和扶持，使蘊(yùn)藏的人才資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)力量。大力宣傳人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，努力加強(qiáng)人才隊(duì)伍的思想政治工作。要大力宣傳知識(shí)、人才在全面建設(shè)小康社會(huì)中的重要作用，宣傳人才取得的重大科研成果和人才中的先進(jìn)典型，讓社會(huì)更全面地了解人才、理解人才，形成尊重知識(shí)、尊重人才的良好社會(huì)氛圍。要注重加強(qiáng)人才隊(duì)伍的思想政治工作，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)主義精神和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮黨員人才的先鋒模范作用，帶動(dòng)和影響全社會(huì)人才為實(shí)現(xiàn)黨的路線、方針、政策而努力工作。

作為黨的基層組織要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，真正落實(shí)中共中央《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》中的各項(xiàng)要求，統(tǒng)一思想、推動(dòng)各項(xiàng)改革任務(wù)落實(shí)，為全社會(huì)形成關(guān)心支持人才發(fā)展體制機(jī)制改革的良好氛圍做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，真正踐行“兩學(xué)一做”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。