第一篇：連片教研心得體會

“參加神河片區(qū)”連片教研心得體會

單位：銅錢關(guān)中心校 姓名：李丹

六月四號，我有幸在神河小學聽了饒老師上的英語示范課。我一直覺得五年級的英語很難上，內(nèi)容比較多，知識點比較豐富，但每星期英語課時比較少，不能充分利用課堂時間。聽了饒老師的課讓我啟發(fā)很大。

授課中，我認真地觀看她的每一個動作，每一個眼神，以及每一句提示語，課后，我與班上眾多優(yōu)秀教師一起討論交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，專家、優(yōu)秀教師的精彩講解，深入淺出、易記易懂，指導性強，為今后的工作補充了能量，實現(xiàn)了理論知識的更新。她精彩的課例和我的日常教學緊密相連，給我?guī)砀嗟乃伎?。讓我重新去審視自己的教學，取長補短，做更多有益的提高。知識環(huán)節(jié)的層層遞進也使我更多地認識了自己專業(yè)知識的貧乏，使我對新課程的學習有了更多的渴望、有了更深的了解，這些都給了我很大的幫助。讓我更加了解到在今后的教學中怎樣更有效地駕馭課堂，怎樣更有效地提高學生的英語學習的積極性，怎樣更好的提高小學英語教學成績。

饒老師生動的講課方式，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。

首先饒老師通過讓學生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學過的動作短語。讓學生很快融入到英語語境中，激起學生的興趣。復(fù)習已學的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準備。由此引出新短語，新句型，充分發(fā)揮聽、說能力。

其次，教師也注重學生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學生走進課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實生活中。而不是按教材，死板的教學。練習題設(shè)計的有層次性，也很貼近生活。在整個課堂中，她都非常的具有親和力，對每位同學都能去關(guān)注，即使英語比較薄弱的同學，她也給機會，給鼓勵，讓其有信心去說，去練，體現(xiàn)出饒老師很注重主體教學。

在教學的最后，她還給學生帶來很多課外知識的講解，這是對文化的延伸，也是語言教學的靈魂。

通過聽饒老師的課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點：

1、改變教學觀念，因材施教，多用情景教學；

2、融入文化教學，在進行豐富多彩的教學活動的同時，要適當?shù)募尤胝Z言文化背景，激發(fā)學生獲取知識，探究異國文化奧秘的愿望；

3、重視小組合作，培養(yǎng)學生口語的發(fā)展；

4、練習題要多貼近生活，在情境中運用自己所學知識，使知識得到復(fù)習和鞏固。

通過這次的連片教研活動，我感覺自己又學到了很多的教學知識。我需要時刻充電，滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)。只有充電，才可以將更多的知識用在教學上，學生們也可以得到更多的知識，這樣的教師才是最好的教師。我知道自己作為一名英語教師，還有許多的不足。但是我會通過自己的努力，結(jié)合自身的實際，以及學校的具體情況，不斷學習，我相信我會在不斷的培訓學習中成為一名優(yōu)秀的英語教師的。

第二篇：六年級語文連片教研心得體會

?運用問題導學，提高教學效率

八角明德小學 張國雄 我有幸參加了神池縣南關(guān)學校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我聽了有針對性的評課，對教學模式的實踐有了一些新的認識。

第一，學習目標的確立與陳述要時刻關(guān)注學生。在傳統(tǒng)的教學中是教師“教”，所以只有教學目標。而在新課程指導下，學習的主體是學生，課堂應(yīng)該是學生“學”的主戰(zhàn)場，確立學習目標自然從學生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學會”“我喜歡”來表述學習目標。

第二，出示任務(wù)的時候給學生明確的學習方法指導。學生自主學習環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學生應(yīng)當在可操作性很強的方法的指導下去進行，這樣即有利于學生學習，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學習方法的出示可以靈活，讓學生自己嘗試著去探索，總結(jié)學習方法。

第三，規(guī)范學生展示交流時的語言。因為學生交流的隨意性比較強，容易導致其他學生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。

第四，導課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。學生的學習是個連貫的過程，所以在激情導課的時候，教師應(yīng)當遵從這個規(guī)律，幫助學生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學一問一答的模式中，而且教師主導太強勢了，占據(jù)了學生自己展示的機會。再如，學習目標與學習任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性，只是為了教學而教學。

我通過學習，結(jié)合我校，把我的體會與大家分享。

一、把握常規(guī)、注重實效

?我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受知識的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。課堂上給學生創(chuàng)造機會。如：說話要講標準的普通話、寫字要正楷字，做好學生的模范。

二、投入情感，激發(fā)興趣

專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識和關(guān)心學生，以“三個帶進來”優(yōu)化教學氛圍。

1、把激情帶進課堂；

2、把微笑帶進課堂；

3、把歡樂帶進課堂。

三、優(yōu)秀的教師，必備以下幾點1、2、3、教師大方得體，要有感染力

教師語言的基本功要扎實，口語交際要流利

教學設(shè)計要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習。

四、我們要提高教材分析能力。

拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行教學設(shè)計的重組，根據(jù)學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。

五、要提高教學設(shè)計能力。

在教學設(shè)計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設(shè)計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設(shè)計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。

六、要提高課堂教學能力。

?例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學習，不斷提高的教學能力。

七、提高教師的自身素養(yǎng)。

如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容，運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。

這次連片教研活動，調(diào)動了老師們實踐的積極性。在今后的教學中，我們更需要深挖教材，在把握好教學目標的前提下，設(shè)計好學習目標。同時學習任務(wù)也要細化，以點帶面，精心設(shè)計，在日常教學中提高自己的素質(zhì)。

第三篇：英語連片教研活動心得體會

英語連片教研活動心得體會

2015年4月24日，我參加了西達片的英語聯(lián)片教研活動，聽了兩節(jié)英語課示范，并參加了評課。通過參加這次英語聯(lián)片教研活動，我有很大的收獲。雖然兩個老師的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。

一、學習新知就是由舊知構(gòu)建的過程

第一節(jié)課是史小藝老師講的my favourite season，第二節(jié)是邰愛霞老師講的where did you go，兩位老師的課堂教學設(shè)計突出“以生為本”，能夠使用全英教學，亮點頗多。如：史小藝老師在教學重點句型時的知識遞進處理的非常好，用舊知作鋪墊，逐步遞增新知，用which season do you like best？Why？進而引出本單元重點詞組go on a picnic、go swimming、pick apples、make a snowman。

二、善于利用多媒體等各種手段輔助教學。

此次活動，兩位老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像以及直觀游戲的呈現(xiàn)，給學生們創(chuàng)造了一個直觀形象、輕松愉快的學習氛圍。尤其是史小藝老師的課，通過多媒體配合把聽、說、讀、寫有效的結(jié)合起來。課件中把有關(guān)的文化知識都滲透給了學生們，這樣的形式比較新穎，美麗的圖片，一下子就吸引了學生的注意力，課堂氣氛很活躍。

三、良好的英語專業(yè)基礎(chǔ)知識和扎實的教學基本功。

只有教師的詞匯豐富，語言流暢，英語的課堂才能讓學生體會英語，感受英語。史小藝老師整節(jié)課運用英語口語教學，營造出一個豐富的英語學習環(huán)境讓學生置身其中，以自然的方式接觸英語、學習英語，較快達到聽、說、讀、寫的效果。另外她的教學方法多樣，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，使課堂緊湊。邰愛霞老師運用自然拼讀法，對所學單詞、音標進行了有效補充和延伸，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，全面提高學生綜合語言運用能力。

四、注重課堂評價

兩位教師都較為注重發(fā)揮評價用語的多變性，注重每個學生的獨特感受，以激勵為主，捕捉瞬間的閃光點，并及時給予肯定和表揚，努力營造一種熱烈而又輕松和諧的學習氣氛。

通過這次聽課學習，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的很多不足，經(jīng)過與各位老師們的學習和溝通，也解決了一部分問題。我會把這次學習到的經(jīng)驗運用到今后的教學工作中，希望有機會能多參加類似的交流活動，讓自己在不斷的學習中得到提升和改善。

第四篇：參加《美術(shù)連片教研》心得體會

參加《美術(shù)聯(lián)片教研活動》心得體會

豫辦中心實驗學校

聯(lián)片教研活動是一種提升教師教學水平切實可行的教研模式，通過參加本學期聯(lián)片教研活動、觀看優(yōu)秀教師的精彩展示課、聆聽教研員和教研組長的經(jīng)驗交流，感到收獲頗多?，F(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下：

（一）、提升了認識，深化了理念

聆聽模式課經(jīng)驗交流，使我認識到：教師在教學中應(yīng)把美術(shù)課的基礎(chǔ)標準和美術(shù)知識灌輸?shù)秸n堂中來，以人為本，關(guān)注生命；開放課堂，群體參與；師生互動，教學相長;氣氛和諧，環(huán)境寬松；自主參與，個性發(fā)展。要把課堂還給學生，讓學生成為學習的真正主人和課堂的主宰者。

（二）、明確了教師的角色與職責

通過聽優(yōu)秀教師的觀摩課，使我認識到：教師的角色只是一個課堂的組織者、引導者、參與者、合作者、策劃者、評價者、規(guī)律的提升與拔高者。教師在課堂中要起的作用就是：及時的追問、關(guān)鍵處的點評、新知的拓展、規(guī)律的提升、恰當?shù)脑u價等。

（三）、強化了教學環(huán)節(jié)中學生的表現(xiàn)

通過評課，使我認識到：要把關(guān)注度放在學生身上，圍繞目標，讓學生看、讓學生想、讓學生說、讓學生做，時刻關(guān)注學生的表現(xiàn)。

（四）、重新感悟到了研讀教材的重要性 通過研討，使我認識到：教師在教學中只有加強教材之間的縱向、橫向聯(lián)系，教學重點才不會偏。重視教材的研讀，逐字逐句的扣教材，弄清教材的意圖，進一步打開學生的思路。

總之，每一次聯(lián)片教研，每一次聽課、評課、磨課、反思和研討，我的收益都很大，無論在教學思想、理念還是教學的方式方法上都能得到不同程度的提升。

第五篇：學校連片教研總結(jié)

連篇教研活動總結(jié)

為了進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實踐“有效教學”、“六大創(chuàng)建”工程及進一步強化教學研究工作，提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，積極構(gòu)建自主、合作、探究、體驗的課堂教學模式，扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革，有效促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，最大限度發(fā)揮我校的引領(lǐng)輻射作用，本學期我校和所在區(qū)域共進行了五次連篇教研活動，一次送教下鄉(xiāng)，有力地加強了城鄉(xiāng)學校的教研教改力度，促進了教師專業(yè)水平的提升。

教研活動主要以聽課、議課、互動交流、專題研討為內(nèi)容，以“半小時課堂教學”研究為切入，以推行“研課、磨課、答課、引課、辯課”為主要形式，進一步優(yōu)化了教研教改的內(nèi)涵。每一次活動結(jié)束后，及時整理活動資料上交、存檔；及時撰寫活動總結(jié)，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，以便積極改進。

教研活動帶給我們的啟示：

一、教師要努力提升綜合素養(yǎng)

1、教師要過教材關(guān)，在駕馭教材，把握教材上要多下功夫，明確整個小學段的知識體系，充分了解每一知識點在不同年級，不同學段的不同要求，在教學中才能有的放矢，目標明確。

2、教師要激情飽滿，以情促情，調(diào)動學生學習的熱情。在課堂上，善于觀察，細心關(guān)注那些默默學習而不善于表現(xiàn)自己的孩子，給予他們大膽表現(xiàn)的勇氣，鼓勵他們珍惜機會，努力展示自己。對于學習有困難的孩子，要耐心地幫助和提醒，不讓一個掉隊；用心聽取孩子們的心聲，捕捉智慧的閃光點，拿起“放大鏡”，無限放大他們的優(yōu)點，激起學習的欲望，讓孩子們始終能熱情高漲地投身學習當中。如李老師執(zhí)教的美術(shù)課《走向明天》，這節(jié)課的重點是讓學生用美術(shù)字體設(shè)計“名字卡片”，孩子們動手操作設(shè)計的興致高，設(shè)計的卡片各有特色，美中不足的是班上的孩子們不愿意站起來大膽地介紹自己的作品，發(fā)言的積極性不高，教師對此無可奈何。假如教師在此時能發(fā)現(xiàn)那些想說但不敢站起來的孩子，鼓勵他們站起來表達，然后大張旗鼓表揚“你是六（4）班的第一位勇士！真不簡單！第二位勇士在哪里呢？”“你也是勇士，而且是富有智慧的勇士，這叫有勇有謀！”此時很可能會出現(xiàn)另一番景象。

3、教師要有教學機智，靈活處理課堂教學的生成點。放手讓學生自主讀書，自由交流，思維交互碰撞，形成問題。然后引導學生深入讀書理解，采用科學的方法探究、討論、交流、反饋，解決問題，深化認識。楊老師執(zhí)教的《司馬遷發(fā)憤寫史記》一課的教學中，學生對“司馬遷為什么遭受嚴刑——宮刑？”的歷史背景了解不夠，所以孩子們對“司馬遷悲憤交加，欲求一死”的理解不到位、不深入。這時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)去查，還可以利用學生手中的資料補充完善：司馬遷堅持正義，為李廣之子極力申辯，而后下獄，遭受酷刑，最讓他痛不欲生的是奪去了他的生育能力，讓他斷子絕孫，這在“不孝有三，無后為大”的古代，是多么羞恥的事情！甚至比死都可怕！至此學生明白司馬遷在這種情況下，還能忘記恥辱，堅持寫作，不愧是“發(fā)憤寫史記”，不愧是偉大的史學家。

4、教師還要學會思考，不斷地批判反思，不斷優(yōu)化創(chuàng)新，走出自己的特色教學之路。課后，要善于回顧，總結(jié)成功之處，反思不足之點，找到解決的方法，并且要對課堂上學生的生成資源深入挖掘，剖析研究，形成新的學習資源，讓這些資源成為師生共同進步、共同發(fā)展的富有生命活力的有效載體。

二、學生要主動有效地學

在課堂上，放手讓學生動口閱讀，動腦思考，動手操作，用心傾聽，善于交際，勤于練習，精于總結(jié)，掌握學習方法，養(yǎng)成學習習慣，形成學習能力。關(guān)鍵是要讓學生動手練習，通過多種形式、多種角度、不同層次的高效率練習，提高單位時間學習的效率。除此之外，多媒體課件的運用要講究實效，要恰如其分，運用得當。

一年來，我校送教下鄉(xiāng)兩次，除送課外，本學期還有兩位語文教師到鳳居學區(qū)主辦講座，從教學和班級管理兩方面闡述自己在理論和實踐方面的認識體會，并和老師們進行了交流互動，本次活動受到領(lǐng)導和老師們的肯定和贊譽。

連篇教研、送教下鄉(xiāng)為城鄉(xiāng)學校的教育教改搭建了互動交流的平臺，在此平臺上我們將不斷更新理念，創(chuàng)新方法，讓連篇教研這朵奇葩更艷更紅！