第一篇：學習 社會學 感想

——學習社會學感想

學院：工商管理學院

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姓名:

學習

社會學

感想

社會學，這個名詞在學期前是多么的陌生，想起在開學時的選課過程還在揣度：這門課到底要學些什么。如今一學期轉(zhuǎn)眼就過去了，我收獲了不僅僅是社會學科的知識，還鍛煉了在學習過程中所需要的能力。

社會學學習體會：

通過一學期的學習，我對社會學這門課也有了進一步的認識。從社會學的含義、內(nèi)容、性質(zhì)及社會學的學科發(fā)展，到個人的社會化，到社會角色認識，到社會群體、組織，到社會的分層都有了一定認識與相關(guān)內(nèi)容的了解，對于社會上存在的社會問題也能根據(jù)所學的社會學知識進行分析，有自己的見解。

在這么多的內(nèi)容中，我感觸最深的就是：社會的分層的問題。因為類似于這樣的問題在我們的身邊時常發(fā)生，比如：小學校園里的小朋友比接送自己的車，恥笑家庭經(jīng)濟不是很好的小朋友，給他們造成心理壓力，甚至于使得他們變得自卑；再如：掃大街的大爺們有時遭到的白眼，這些地位差異反映了社會上，這種因為地位稍卑微的人們而遭到不平等待遇。這樣類似的等級分層問題造成了不良的影響，也用一定的標準描述社會，揭示社會差異：不平等；如：農(nóng)民工子弟上學難等一系列問題，都值得我們分析，研究解決這樣的社會問題。

在課程的最后幾周里，老師布置的調(diào)查報告作業(yè)，使得我們不僅僅將社會學的知識放在書本上強加記憶，而是讓我們通過自己的實際操作，通過自己的實際行動，運用社會學課上所講知識以及用社會的角度上看待一個問題。最后，在調(diào)查完一個課題后，通過我們小組成員的思考與分析，以上書面形式遞交老師指導(dǎo)。老師也給我們列出存在的缺陷問題，以便我們進行改正，讓我們下次做得更好。

這就是要我們學習社會學，要學以致用，在生活中利用所學知識解決問題。

社會學教學建議：

（1）我認為布置學期末的調(diào)查報告作業(yè)非常好，既鍛煉我們的溝通能力，又增強了我們關(guān)注社會問題的意識。

（2）課堂氛圍很好，使我們在聽社會學課程時，沒有壓力感。（3）建議在每堂課的前5分鐘作討論，分析社會上的“新鮮”事件，使學生了解社會上近期問題，增強我們的分析能力。

（4）教學PPT課件多插入些圖片，視頻短片等使其較為豐富，吸引學生眼球，提起學生聽課興趣。

（5）每隔2周課，可以抽查10人在課上做3分鐘有關(guān)社會學知識的演講，內(nèi)容自擬。

第二篇：社會學感想

社會學是人類多元化文明發(fā)展的必然產(chǎn)物，正如作者所說：“工業(yè)化、都市化、人口流動，以及與此相聯(lián)系的各種社會問題的出現(xiàn)，是推動社會學產(chǎn)生的直接的影響。在這個意義上也可以說，社會學從一開始就是社會轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物?！弊髡哒f社會學是在18、19世紀西方的兩次大革命后產(chǎn)生的；如果往上推，社會學是從啟蒙運動后人類思想的轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生的革命而帶來的。而啟蒙運動就其本質(zhì)來說，就是人脫離神本而尋求人本。所以，從本質(zhì)來說，社會學是人本主義、人文主義的產(chǎn)物。

社會學是研究人類社會各方面的發(fā)展與在發(fā)展中或發(fā)展后的問題，而試圖以研究的結(jié)果來找到解決的方法。但事與愿違，社會學常常能找出問題卻找不到解決問題的根本方法。有時看似解決了，卻只是短暫的表面上的治標不治本。因為社會學到底還是以人為本，是從人的角度去了解世界上的問題。人的社會關(guān)系是復(fù)雜多變的，人的行為也是復(fù)雜多變的。社會學的整體系統(tǒng)觀和從行為入手的方法論，導(dǎo)致社會學研究上的綜合性。社會學強調(diào)多因素的綜合分析，以便更全面，更深入地探索社會諸方面的動態(tài)實況，社會學是研究社會的廣角鏡。我們有信仰的人都知道，無論是什么樣的社會問題其實都是人的問題。而人的問題根本就是在于人是有罪的人，且人是沒有辦法靠自己解決罪的。所以，我認為社會學只能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，卻不能找出問題的本質(zhì)原因更不能從根本上解決問題?？梢哉f社會學是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，而神學才能找出問題的本質(zhì)原因也能從根本上解決問題。

我們通常會認為，社會學非常重視社會調(diào)查研究。其實這正是社會學的一個突出特點?？梢哉f，社會學是從實際調(diào)查研究中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。也是從調(diào)查研究的基礎(chǔ)上建立其理論與學說，他有一套系統(tǒng)而完整的，不斷充實的，不斷更新的操作技術(shù)和物質(zhì)設(shè)備。

書的作者說“社會學是認識社會和改造社會的有效工具”，這我不全贊同。社會學的確是認識社會的有效工具，卻不是改造社會改變社會的有效工具。因為還沒有一個良性運行和協(xié)調(diào)發(fā)展的社會是因為社會學而帶來的，我們也沒有看見世界上有這樣絕對的例證。社會學只能讓我們更認識社會的現(xiàn)象，不能讓我們改造社會。從神學、歷史學與倫理學來看，宗教才是影響社會改造社會的主要動力來源。社會學不外乎是研究關(guān)于人的問題和與人有關(guān)聯(lián)的一切事物，社會學是離不開人的沒有人就不會存在有社會學。而人是有人性的、宗教性的、是唯一有上帝形象的被造者，在社會學里社會學只把人作為高等的動物來研究，所以它只能研究人一切外在的表現(xiàn)與問題；卻不知其本質(zhì)的來源、過程中的意義與終極的結(jié)局。從本質(zhì)來說社會學根本不懂何謂人，也更不能經(jīng)過研究找出方法使人活得有永恒的意義與價值，也就不能讓社會有一個真正良性的運行和協(xié)調(diào)的發(fā)展。社會學即不懂人，就更不懂人是有罪性的；而一切的社會問題都是從人的罪性中出來的，那它就更不懂了。要解決一切社會問題，從本質(zhì)來說必須先解決罪的問題；這樣說來，社會學對于解決社會本質(zhì)問題是無能為力的。所以，我說社會學只能是認識社會現(xiàn)象的有效工具而不是改造社會的有效工具；宗教信仰才是，這不是神話或紙上談兵，這是在史上可考的；歐美國家的歷史、文化、科學、現(xiàn)代文明都是可以站出來佐證的。

那么說社會學不是完全無用了嗎？不是的，社會學有其本身存在的價值。在上面我們已經(jīng)提到，社會學是可以發(fā)現(xiàn)社會問題的，也是可以使人們更清楚認識社會的，它更是能幫助國家決策層、機構(gòu)、教會；更好地了解當?shù)厣鐣母鱾€領(lǐng)域的不同情況，從而能更好地做完美的計劃與決策來幫助社會。雖然說社會學是人文科學，對信仰本身無多大助益。但是對于教會卻有很大的幫助，是教會了解社會需要的有效工具。所以社會學是很有用的，如果我們能以神學為根基去了解、解決社會學解決不了的問題；這將是對社會很大的益處，也是教會在社會中的貢獻與見證。

好久以來，我都在關(guān)注社會學這門學科的發(fā)展。甚至曾經(jīng)有段時間打算以后去考這個學科的研究生課程，到現(xiàn)在為止，這個想法還一直縈繞在腦中，我暗下決心，如果有機會，可能真的要到這個學科去深造。在讀書的過程中，我漸漸地了解了社會學的發(fā)展歷程，而且也逐漸地找到了一些問題的答案。應(yīng)該說，中國社會學有百年的歷史，而之后的“文化大革命“又似乎證明其存在的必要性。20年之后，中國社會學研究早已被世界各國的社會學研究拉開巨大的差距。78年之后，小平同志指出：中國要給社會學、政治學、歷史學補課。此時，中國社會學研究才算進入一個新的歷史時期。所以，一個學科的建立和發(fā)展不是輕而易舉的，應(yīng)慎而又慎。

何謂社會？在我看來，社會是一個有機系統(tǒng)，在有關(guān)子系統(tǒng)的配合下它能夠運轉(zhuǎn)，而促使它運轉(zhuǎn)的動力是人類的需求。人類有了需求，就要有生產(chǎn)，不同的人，不同的部門和組織從而形成生產(chǎn)關(guān)系。其實，社會的本質(zhì)就是生產(chǎn)關(guān)系的集合體。具體到中國，有兩大社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)值得我們關(guān)注，一個是農(nóng)村，一個是城市。二者的關(guān)系不言而喻，可是近年來，隨著全球經(jīng)濟和一體化進程的加快，中國農(nóng)村和城市的差距進一步加大，特別是在西部。中國的現(xiàn)代化與其說是城市的現(xiàn)代化，不如說是農(nóng)村的現(xiàn)代化。計劃經(jīng)濟年代，由于較為封閉的市場環(huán)境，城市的發(fā)展較大的受到農(nóng)村發(fā)展的制約，可到今天，全球的視野使城市可以脫離農(nóng)村而發(fā)展。我認為，如果不采取有力措施，今后中國農(nóng)民的生存都將成為問題。可悲的是，直到今天為止，真正為我們農(nóng)民做事的又有多少人，誰能說的清楚我們的農(nóng)民弟兄在想些什么，需要些什么，更不要說那些政府官員。社會的良性運行和協(xié)調(diào)發(fā)展需要農(nóng)村和城市的協(xié)同進步。特別是在民主化進程中，農(nóng)村更需要幫助，這不是危言聳聽，而是事實。在某些地區(qū)干群關(guān)系極為緊張，當農(nóng)民的忍耐力到極點之時，“暴力”便會發(fā)生。這同樣是事實。農(nóng)村是一個巨大的組織，它蘊涵著極強的能量，這種能量的發(fā)揮要靠領(lǐng)導(dǎo)干部的合理引導(dǎo)！

中國是在農(nóng)業(yè)人口眾多，耕地資源十分有限，自然資源環(huán)境承載力總體脆弱的情況下推進城市化，中國城市化經(jīng)歷了一個漫長而曲折的過程。從歷史角度看，我國人口歷來是流動的，不是固定不動的，不少城市就是移民城市。城市化是要讓一部分農(nóng)民先進城，但又不僅是讓農(nóng)民進城，更重要的是通過進城農(nóng)民的就業(yè)和收入結(jié)構(gòu)的改變，使他們能有尊嚴地參與和分享城市化的成果，分享城鎮(zhèn)中的現(xiàn)代生活。國際上通常以居住在城鎮(zhèn)內(nèi)的人口總數(shù)占該國總?cè)丝诘谋戎貋肀硎境鞘谢?，這在操作上比較簡便，也利于橫向比較，但這種城市化的內(nèi)涵缺乏全面性，容易產(chǎn)生重城市化數(shù)量，輕城市化質(zhì)量。更不能只顧城市，不顧農(nóng)村。不能只建設(shè)城市，而不建設(shè)農(nóng)村。所以，城市化既是城市的事，又是農(nóng)村的事，中央十分強調(diào)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌。在城市化開發(fā)度達到中期和工業(yè)化程度較高時，必須及時將城市化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到以城市反哺農(nóng)村，城市支持農(nóng)村，工業(yè)支持農(nóng)業(yè)，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。在不降低城市生產(chǎn)力的前提下，降低城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)系數(shù)，縮小貧富差距，推進社會公平，補助農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民素質(zhì)，促進農(nóng)民增收。要從政策導(dǎo)向、物質(zhì)支持、資金傾向、項目帶動等方面對農(nóng)村實施全方位的反哺。

進入新世紀后，國家“十五”城鎮(zhèn)化發(fā)展規(guī)劃中，在強調(diào)把“發(fā)展小城鎮(zhèn)作為推進城鎮(zhèn)化重要途徑”的同時，進一步提出了大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展的多元化的城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略。中國當今的城市化不能單純以數(shù)量擴張為主，要十分注重質(zhì)量。而提高城市質(zhì)量和居民生活質(zhì)量，改善人居環(huán)境，我們有一段較長的艱苦的路要走，不可能一蹴而就。

以上所說的這個問題，只是社會學中間的一個小小的分支，發(fā)現(xiàn)了問題，如何去解決問題，這還需要我們進一步去探討，社會學的價值即是為我們指出了一個方向，我們還要朝著這個方向不斷努力！

第三篇：社會學課程感想

社會學課程感想

社會是一個如此復(fù)雜離奇的組織，連帶著，讓我對社會學業(yè)產(chǎn)生了一定的興趣。

最初曾經(jīng)在圖書館看到一本關(guān)于社會學的書，我驚異于書中內(nèi)容的豐富，我是一個喜歡接觸各類知識的人，那些知識讓我可以了解更多的世界，不同人眼中的世界。社會學就是一個這樣的學科，它不同于我所學習的其他學科，讓我掌握一門系統(tǒng)的知識，而是讓我更加了解我們生存的世界，我們身邊的社會環(huán)境。我們身邊每天都發(fā)生著不同的事情，我從來沒有用一種理性的或是人文的思想去思考這些事件所隱含的內(nèi)容，我只是單存的聽著一件事情而已，并沒有去想這可能不僅僅是一件事那么簡單，也可能是一種社會現(xiàn)象，是社會學讓我開始用一種思考的態(tài)度對待每天都在發(fā)生的各種事情，去想這些事情發(fā)生的原因所反映的社會問題，可能我所思考的還不全面，甚至可能還需要借助別人的觀點才可以表達出自己的意見，但無論怎樣，我都已經(jīng)開始進步額。另外一個最大的收獲可能就是關(guān)于社會檢查報告了，我沒有想過會有一天我會為了完成一個作業(yè)而去做真正的社會調(diào)查，這是一個完全不同的體驗。我承認在進行調(diào)查的過程中，我曾因為那無數(shù)的冷臉而想要退卻，想要放棄……幸運的是，我最終堅持了下來。不得不說，那是一種人生的歷練，因為在你敲開門之前，你并不知道你將要面對的是什么：是痛快的幫助還是委婉的拒絕甚至是不理不睬，到最后，每一次敲門都需要極大地勇氣，可是

當你終于做完了一份完整的調(diào)查報告的時候，再回頭去看，那些冷遇都是值得。人生的每一次不同的嘗試都是一個偉大的進步，可能以后我還會有很多機會去進行調(diào)查，可是，無論以后的調(diào)查是多么的成功，那都不是20歲的我了……

社會學的課堂是很好的，老師是一個很有幽默感的人，在我的印象里，老師是一個很有時代感的人，我不知道是不是因為所教授的課程的原因，有時候我甚至會有一種我OUT了的感覺，這是讓我很喜歡到地方，這種自然的對感情的抒發(fā)無形的拉近了與同學們之間的距離，讓師生之間的溝通變得容易。但是我覺得美中不足的是講課的內(nèi)容仍然有些不夠新穎，如果能夠多對學生平時接觸不到的社會學知識進行講解會更好，例如講一些關(guān)于種族的知識等等……

總之，這是一門值得學習的課程。

第四篇：社會學學習之我見

社會學學習之我見

社會學，顧名思義，就是研究社會的科學，是一門關(guān)于社會的學問?，F(xiàn)代社會學起源于歐洲，是在近代以來的各種進步思潮的影響下逐步產(chǎn)生并發(fā)展起來的，其基礎(chǔ)是嚴密的邏輯、多角度的思考和深厚的文化積淀。發(fā)展至今，關(guān)于社會學到底是研究何種事物，不同的學者有不同的看法，綜合來看，主要有兩種，一是以概括性的社會為主要研究對象；一是以個人及其社會行為為主要研究對象。這兩種研究層面都是正確的，因為對于一個社會來講，不僅僅包括整體的結(jié)構(gòu)和體現(xiàn)，更包括了社會中存在的形形色色的人和事件，這些是組成社會的主要因素，研究這些將是研究社會學的基礎(chǔ)所在。這就在一定程度上類似于經(jīng)濟學，經(jīng)濟學分為微觀和宏觀，社會學也有這兩個層次的維度之分。當然，在研究社會學的時候，要以社會整體為出發(fā)點，通過社會關(guān)系和社會行為來研究社會的各個層面的現(xiàn)象和規(guī)律。社會中存在著各種各樣的矛盾和問題，而只有以一種科學合理的研究方法加以研究，才能找到正確的方法和應(yīng)對措施，而這也是社會學的現(xiàn)實意義所在。

通過學習社會學，我認為得到的收獲首先是思維層面的豐富和拓展，然后是相關(guān)方面的知識的增加。學習社會學開拓了我們的視野，從各種各樣的社會現(xiàn)象中，我們似乎可以總結(jié)出一些淺薄但卻正確的結(jié)論，比如通過北京愛情故事這樣一部現(xiàn)實的電視劇，我們可以清楚的明白現(xiàn)在社會中北漂的艱難以及各種矛盾，如仇富心理、住房矛盾等。其實我們很多人都經(jīng)常是依據(jù)自己在生活中的角色來認識這個世界，而通過系統(tǒng)的學習社會學，我們可以從社會學的角度來思考問題，通過更加開闊的視野去觀察，增強自己的邏輯思維能力和想象力。從而使我們跳出個人情境的局限性，用一個理性人的思維將事情放在更廣泛的背景上來加以思考。其次，通過學習社會學，我了解到許多關(guān)于社會方面的種種知識，我認識到孔德、斯賓塞、涂爾干、馬克斯·韋伯等人的思維和著作，了解到社會學有歷史社會學派、社會統(tǒng)計學派和芝加哥學派等各家流派。總之，通過社會學的系統(tǒng)學習，讓我在認識社會和思考社會的時候可以從不同的角度理性思考問題，在我學習法學各門功課的時候也有諸多幫助和啟發(fā)。

第五篇：《社會學概論新修》學后感想

《社會學概論新修》學習體會

接觸過這門課程，經(jīng)過這學期學習，這門課在我的腦中已形成一個大致的框架。

社會學是什么？它的研究對象是什么？這是我以前想問自己但又回答不上來的問題。學了這門課程，看了這本《社會學概論新修》之后，我想我可以針對這兩個問題給自己一個簡單的回答。書本上對社會學下的定義是“社會學是關(guān)于社會定性運行和協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和機制的綜合性的學科。”這是社會運行論的觀點，偏應(yīng)用性多點。我認為，社會學是一門研究人與人，人與社會的互動關(guān)系的學科，它的重點在于論證社會規(guī)范與價值對人的行為的影響。個人的行為不僅受生理遺傳因素的影響，更重要的是受社會因素的影響。每個人剛生下來的時候都是差不多的，只擁有人的一些最基本的能力，其他的東西一點也沒有，但長大后這些人有的人變得默默無聞，有的卻變成了愛因斯坦、牛頓式的人物，甚至世界上找不出兩個相同的人，這就是社會因素對人產(chǎn)生的巨大的影響。

社會學是門綜合性的學科，孔德說，社會學是科學之王后，這可見社會學的學科地位在孔德看來是很崇高的。如此崇高的學科它研究什么呢？有人做過很形象的比喻，社會學研究橫向的，歷史學研究縱向的，由此有人將這兩門學科比作一雙手的兩個拳頭，缺一不可，各有特長。社會學就是研究人與人，人與社會的關(guān)系，主要為了說明社會良性運行和協(xié)調(diào)發(fā)展，使人更好地認識社會、適應(yīng)社會。社會學由于它研究人與人，人與社會的關(guān)系，那么它的內(nèi)容必然涉及關(guān)系人的方方面面。也許學到現(xiàn)在我們也只觸摸到社會學這門大學科的一個觸角而已，即使這么一個觸角，就已讓我覺得受益匪淺。人首先是社會的人，由于血緣的關(guān)系，生活在家庭之中，家庭是社會的細胞，婚姻又是家庭的基礎(chǔ)。就這句話，看似一句很短的很簡單的句子，卻可以開出很多分支用社會學的方法研究它。單說人是社會的人，每個人都要與社會發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系，離開社會一個人孤立生活是很困難的。每個人在社會中扮演不同的角色，有時候一個人身上可以融合多個不同的角色，正如莎士比亞說“世界是一個大舞臺，”我們生活的社會也是一個大舞臺，承載著形形色色的角色。有些角色扮演者很成功，得到廣大觀眾的喜愛；有些角色扮演得不好，被觀眾冷落，這之中又有很大的學問。因社會學的觀點說是因為社會角色的扮演涉及角色確定、角色認知、角色學習和角色扮演這幾方面，角色沖突、角色緊張、角色不清、角色中斷、角色失敗都是角色扮演失調(diào)的表現(xiàn)。

人的一生也是一個社會化的過程，從青年前期到青年再到成年期，在這個過程人可得基本的社會知識，內(nèi)化社會的行為規(guī)范，掌握勞動的職業(yè)技能并確立符合時代的理想、信念。同時，這個過程也不可避免地發(fā)生人與人、人與社會的互動，互動過程中出現(xiàn)個人與個人的，個人與群體的關(guān)系，又形成社會群體，從中又可分出很多分支，越來越復(fù)雜。

社會學研究的內(nèi)容可以從一個點聯(lián)系到很多個點，結(jié)成一網(wǎng)，網(wǎng)的下面又可以分出無數(shù)分支，滲透到人的生活的每一方面。可謂，無處不有。

社會理論當中常常用一些抽象和甚至復(fù)雜理論框架來解釋和分析社會樣式和宏觀社會結(jié)構(gòu)。社會理論總跟經(jīng)典的學科有一個令人不安的關(guān)系，就是大部分的重要社會學家從未擔任大學職務(wù)?，F(xiàn) 今社會理論被認為社會學分支，涉足多個科學區(qū)域譬如人類學、經(jīng)濟、神學、歷史等等。第一種社會理論幾乎跟社會學同時誕生。社會學之父－孔德創(chuàng)立第一社會理論－社會演化理論。在19世紀，三大社會理論分別是社會進化論、社會周期論和馬克思主義的歷史唯物主義。雖然它們現(xiàn)在被認為是過時，但是它們卻產(chǎn)生了新理論，像新進化論、現(xiàn)代化的社會生物學、后工業(yè)化的社會理論及多邊理論。

跟客觀的自然科學不同，社會理論家很少使用科學方法及其他事證方式來證明論點。反而，他們面對非常大型的社會走勢時候都使用一些假說。可是，這些假說需要很長的時間來證明。這正是反對者所批評的重點。對于解構(gòu)主義者及后現(xiàn)代主義者，他們更質(zhì)疑所有的研究及方法都是錯誤地承襲下來。很多時候，社會理論被認定為不可證明的。

可是，社會理論是構(gòu)成社會學的最大部份?？陀^的科學研究經(jīng)常支持社會理論家的解釋。建基于科學方法的統(tǒng)計研究發(fā)現(xiàn)婦女和其他人雖然執(zhí)行同樣職業(yè)，但是收入出現(xiàn)嚴重收入差距。這成為女權(quán)主義的復(fù)雜社會理論的大前提?？傊? 特別是對于純凈的社會學的追隨者，社會理論曾有這樣的呼吁因為它的焦點從個體移到社會本身及一些能控制我們生活的社會力量。這社會學的洞察多年來都集中在學生和對現(xiàn)狀不滿意的人是因為它假定社會結(jié)構(gòu)和樣式是任意或受到具有力量社會群組所控制。這暗示了變動的可能性。這暗示了在社會底層的人士受到不該受的壓迫。

學習了這門課程，發(fā)覺很多生活怪狀都可以用社會學的理論來解釋，而且這種解釋比較容易讓人接受，通俗易懂，因為社會學的很多理論就是源于生活的升華。除此之外，我掌握了些社會學這門課程的學習方法及態(tài)度：保持謹慎、注重細節(jié)、循序漸進，明確目標，懷疑并審視據(jù)稱的事實，保持好奇心，實事求是等等。

這門課對我的理論基礎(chǔ)和今后的實踐起到了一定的作用。它對我是一次拷問，不僅針對這門學科，而且是針對我自己。對我自己長久以來疑惑的或遇到的困難有了一個很好的解答。同時，它教會了我一門社會學的思維方法，讓我可以將它的特殊性靈活貫穿于其他學科的學習當中，同時，對今后的人生道路需怎么走，是否斷續(xù)這樣走也指明了方向。