第一篇：參觀外校校園文化心得體會

到陽幼、燕小、燕幼參觀學習學校園文化心得體會

高寨子中心小學

李桂琴

十一月九日，我有幸參與了學校組織的到陽平關(guān)幼兒園和燕子砭小學，燕子砭中心幼兒園校園文化建設(shè)參觀學習活動。走進三所園校，我們主要參觀了校園外部環(huán)境，樓道文化、班級文化、特色文化長廊等。每到一處都有領(lǐng)導(dǎo)和老師的介紹，他們校園文化類內(nèi)容之豐富，作品之精美，參觀完之后不止是驚羨，而更多的是由衷的贊嘆和佩服。不管是幼兒園還是燕小，都是充滿了陽光、生機與活力。它們的校園文化建設(shè)不管是樓道設(shè)計板塊，還是班級文化的精心設(shè)計，都和學校整體德育文化建設(shè)息息相關(guān)，相得益彰，都是對整個校園主題文化建設(shè)的有效支撐。這次參觀學習雖然短暫，但是對我個人而言收獲頗豐。

首先，本次的參觀學習活動讓我大飽眼福，心靈上得到了一次熏陶和洗禮，讓我對校園文化有了更多更深的認識，讓自己在班級文化建設(shè)這條漆黑的通道中見到了一絲光明，重樹了我以后在班級文化建設(shè)方面的的信心。

其次，本次的參觀學習活動中，燕小的誠信超市，誠信雨傘，孝心教育，感恩教育等痕跡材料的收集與展示，品味書香隨處可見的圖書擺放等讓我深深地認識到，班級的德育要與實踐活動相結(jié)合，才能真正落到實處，才會收到良好的效果。一位哲人曾說“對學生真正有價值的東西是他周圍的環(huán)境。”我們作為教育者，除了要從口頭上對學生進行品德方面的教育，更重要的是為孩子們創(chuàng)設(shè)，提供實踐的機會和環(huán)境，讓孩子們實實在在的實過程中踐中拓寬視野，陶冶情操，啟迪心智，提升道德，發(fā)展人格。

再次，通過參觀陽平關(guān)幼兒園的樓道文化時，一樓過廳的安全標識和斑馬線，幾層樓的一根根呆板的下水管管道在老師的精心設(shè)計下都能變成一棵棵漂亮的大樹，成為一道道美麗的風景，燕子砭小學學生作品展覽中一顆顆平凡普通的石子在孩子們的巧手下變成各種美麗圖案畫，每一塊石頭都能成為一塊畫板描繪出他們美麗的夢想……他們能就地取材，合理利用資源，別出心裁，大膽創(chuàng)新的精神讓我頗為驚訝和感動之外感動，更讓我深深地認識到面對任何一項工作，思想上不要有恐懼感和怠倦感，只要肯下功夫，心思細膩地從細微之處著手，看似平常普通的東西，也能給我們帶來驚喜和收獲。

第四，我要向三所園校的教師學習，他們都善于做好家校攜手，取得家長的信任與支持，充分發(fā)揮家長的特長，讓家長真正參與到學校的各項教育和管理工作中，讓學校教育家庭教育形成真正有力的教育合力 為學校工作，班級工作推波助瀾。

第五，燕小第二課堂的開展充分張揚孩子的個性，為學生提供了展示的平臺，讓孩子的天分和才華得到了提升與施展。讓我深受啟發(fā)，作為一名班主任和語文教師，回顧過去的工作，可能在班級活動方面主要是圍繞學校的活動安排來開展，其他活動更多的是圍繞語文學習來開展的一些實踐活動，活動形式和內(nèi)容方面不夠豐富，以后還要鼓勵孩子們在課余時間多參與自己感興趣或特長方面的活動。力爭除了做好孩子們良好習慣的塑造者，更要為孩子們做一個美好心田的播種者，童蒙養(yǎng)正的奠基者，目標理想的引領(lǐng)者。

通過這次的參觀學習讓我感受到了我個人能力的不足，同時更加明白要建成有豐富文化底蘊的班級文化，必須加強自我學習，儲備更多的知識，才能厚積薄發(fā)。

以上是我本次參觀學習的收獲與反思，有不妥之處，敬請各位指正。

第二篇：參觀校園文化心得體會

參觀學習xx鎮(zhèn)校園文化建設(shè)心得體會

xsxx

lxx 為了進一步搞好校園文化建設(shè)，縮小校際間差距，jmb中心校于2016年11月11日下午13點至16點，組織xx片區(qū)學校校長到xxx參觀學習校園文化建設(shè)。我們在JMB中心校教研組長AAA同志的帶領(lǐng)下，一行10人前往XXX的SS小學、EE小學、FF小學取經(jīng)學習。這三所學校的校容校貌，人文氣息濃厚，令我們所有的同事贊嘆不已。

第一站是SS小學。一進校門，大家就被校園的整潔而感到震撼。這是一所村級小學，而且是校中園，學生總數(shù)40多個，老師5人，并且營養(yǎng)改善計劃實行的是午餐模式。據(jù)XXX中心校校長CP同志介紹AA的學校都實行的是午餐模式。這所學校獨特之處在于他們的“石頭畫”，教師組織學生就地取材，自己找原材料，自己在石頭上繪畫。當我們走進他們的石頭畫展室時，被一件件學生石頭畫作品震撼了，由衷的感到他們的老師和孩子們了不起。隨后孩子們還為參觀者表演了迎賓舞蹈，基本上是小學部的全體學生參加了表演，雖然孩子們大小不一，但表演的都非常精彩，動作優(yōu)美，表演結(jié)束得到了所有參觀者的熱烈的掌聲。

第二站是EE小學。這是一所完小，校園環(huán)境優(yōu)美，活動場地全鋪上了人工草坪，籃球場也很有特色，據(jù)說是LL區(qū)目前唯一采用塑膠拼版的球場。他們的班級文化很豐富，都蘊含著人文氣息。我們現(xiàn)在的班級文化太簡單了，真的落后了很多，確實應(yīng)該更新思維，轉(zhuǎn)變觀念了。

第三站是FF小學。這所學校也是一所校中園，我們?nèi)サ臅r候小學部已經(jīng)放學了，還有兩個班的幼兒園小朋友在上課。我們走近教室時，孩子們很有禮貌的向我們問好，一張張笑臉多么可愛，可見他們在這里上學是多么的幸福，看到他們我想到了新教育的實驗宗旨“過一種幸福完整的教育生活”。校園里和教室里面的布置也顯示了他們的辦學思想，很多布置都是老師們自己動手做的，他們的才藝令人贊賞，他們的奉獻精神更令人欽佩。

短暫的參觀結(jié)束了，我深深的感受到校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容的文化，它對提升教師素質(zhì)、塑造學生良好的情操以及營造和諧的育人氛圍等方面都起著不可估量的作用，它是學校的物質(zhì)財富和精神財富。

那么，回來后我們該做些什么？我們XS小學，近幾年雖然在改善辦學條件，校園文化建設(shè)上也做了一些事，但這遠遠不夠，而且很多東西都是幾年前的，有的甚至已經(jīng)損壞了。目前我們正在改造圍墻、廁所、廚房，我們要加快這些項目的改造；同時加大力度集合新教育任務(wù)開展書香校園和大力進行班級文化建設(shè)，帶項目完工后進行整體的校園文化推進。校園文化氣息濃厚了，學生接受校園文化的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會成為一個有知識、有教養(yǎng)、有進取精神，有良好氣質(zhì)、天天向上的人。

第三篇：外校參觀聽課學習心得體會

跟班學習心得體會

兩周的跟班學習中，我有幸能在中心小學一年級跟班學習，還有幸觀摩了很多優(yōu)秀教師的開放課，在這期間我收獲良多，我看到騰沖教師的課上得很有特色，而且能根據(jù)班級的實際情況讓每位學生都能有所聽而也有所得，內(nèi)容緊跟教材，教學方法新、理念新。所參觀學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采也無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，受益匪淺。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、精心設(shè)計課堂教學

教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從中心小學一（3）班兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲---激發(fā)興趣---探索新知---運用新知---解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們的學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。她們還能準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學。1

找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。

二、教學過程精彩

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是張藝老師的品德課《誠信真可貴》，張老師的這一節(jié)課主要圍繞學生的學校生活和家庭生活展開，內(nèi)容螺旋上升，層層遞進。教學過程中有小討論、故事屋、金點子、評議箱、聰明谷等多種形式，從而讓學生體會出，人總是生活在一定的社會群體中，社會交往是生活中不可避免的事。我們要做一個誠實守信的人，因為誠信是做人的準則，誠信是成長的基礎(chǔ)，誠信是交友的基本......。

三、學生自主學習

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。在授課過程中，老師都能充分發(fā)揮學生的主題功能，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，如及時表揚 “你回答得真棒” “你表現(xiàn)得不錯” “掌聲鼓勵”等之類鼓勵肯定的話，讓每一位學生都有成功感，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。從而讓學生學的更容易，掌握的更輕松。讓我覺得學生們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學習，應(yīng)該是種享受。

四、教育的成功源自教育細節(jié)的成功。

學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學生有著潛移默化的傷害。教育作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們參觀的學校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計布局合理，校園文化氛圍濃厚。格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現(xiàn)著教育者為學生才能的展現(xiàn)和拓展所作的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規(guī)教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。

五、讓老師做學生的良師益友。

老師的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時老師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關(guān)愛每一個學生，把學生當做自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領(lǐng)路人。

六、創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，制作精美的課件

這次學習中看到騰沖的老師熟練的使用多媒體授課，令我印象深刻，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。

總之，此次參觀學習是一次難忘的學習經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我工作的鞭策。通過學習，我認識到，作為一名教育工作，必須樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力實施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學習先進的教學理念，不斷改進自己的教學方法，使自己在教學的道路上不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。

鎮(zhèn)安中心學校赴騰越鎮(zhèn) 跟班學習心得體會

鎮(zhèn)安鎮(zhèn)鎮(zhèn)北小學

趙菊秋 2011年11月18日

第四篇：參觀外校安全工作學習心得體會

參觀外校學習心得體會

2015年4月2日，在陳校長的帶領(lǐng)下，我們參觀了二里界中心校。經(jīng)過與該校領(lǐng)導(dǎo)班子成員短暫的接觸之后，我與該校保衛(wèi)科長謝宇光促膝長談，向他學習寶貴經(jīng)驗。

1、建立健全各種制度，及時歸檔，嚴格執(zhí)行追究制。

2、層層簽訂責任書，明確各自職責，貫徹“誰主管,誰負責”的原則,做到職責明確,責任到人。

3、定期檢查和日常防范相結(jié)合,進一步強化門衛(wèi)值班、安全保衛(wèi)工作、防火防盜、食品衛(wèi)生管理、對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點,堵塞漏洞。

4、發(fā)動師生尋找身邊不安全隱患，培養(yǎng)全員安全意識，營造一個安全工作人人都重視、發(fā)生問題個個能處理的良好局面。

5、關(guān)于校車管理：建立健全校車管理檔案，與車主、司機和隨車照管員簽訂安全責任書，定期召開校車人員安全會議，每班次校車設(shè)立一名責任心強的隊長，監(jiān)督乘車學生的行為，對違反乘車文明的學生記錄，列入班級考核。

匆忙而短暫的一天過去了，我覺得在這我學到了很多，我會將這些先進的經(jīng)驗運用到我的工作中，使我校安全工作更上一個新臺階。

張志武 2015.4.8

第五篇：赴外校參觀學習心得

霍邱縣馬店中心校

李忠厚

文稿

沉身靜思 積淀自己的文化

——赴白蓮、吳集觀摩學習有感

多年以來，教學方法改革從中央到地方，提的響之又響。我們學校推行生本教育業(yè)已有幾個年頭，但就結(jié)果而言，真正領(lǐng)會生本理念，并且在實際課堂中能靈活實施生本的，少之又少。學校領(lǐng)導(dǎo)對此也深感著急。

為了能讓所有的教師開闊視野，感受并理解課堂教學的必要性，2016年４月１日，經(jīng)學校報請縣教育局批準，我校調(diào)課一天，所有教師和張井學校的部分教師，到我縣的白蓮中心學校和吳集初中進行了觀摩學習。

我懷著虔誠求教之心，早早起來，匆匆在街上吃了早點，急急地趕到了學校。

我們上午在白蓮中心校觀摩，中午白蓮中心校還招待了工作餐，下午我們又奔赴了吳集初中，的確是忙碌而又充實的一天。

回到家里，對這一天的觀摩感受頗深，讓我也想了很多很多。具體總結(jié)，兩所學校有以下幾點：

一、求新務(wù)實，科學管理

兩所學校和我校一樣地處農(nóng)村，但他們通過校領(lǐng)導(dǎo)班子的認真籌劃，最終闖出了一條自己的生存發(fā)展之路。一言以蔽之，就是他們學校的領(lǐng)導(dǎo)班子敢求新，能務(wù)實，能認清形勢、認清自己，科學地找到自己的出路。我們與之相比，形勢認清了，也想求新，也作了一些求新求變的努力，可收效甚微。就其原因是：沒有認清自己，沒有在尋求科學的出路上作努力，我們的求新只是停留在想的層面上，沒有大膽地嘗試如何破、如何立，尋找適合我校發(fā)展之路。所以，我們雖經(jīng)過幾年的所謂改革，可我們還仍在為求生存而掙扎。

因此，本人認為我校要想真正地實施課堂教學改革，雖不需壯士斷腕之勇，但也的確是件需要認真考慮的事情了。

二、同化思想，形成合力

任何一個單位，沒規(guī)矩不成方圓，一所學校亦然。

綜觀這兩所學校，他們都有一完備的制度。他們用制度來規(guī)范師生的言行，天長日久，制度的規(guī)范作用逐漸增強，而最終內(nèi)化為師生的言行，使他們能感覺到執(zhí)行制度是天經(jīng)地義的事情，沒有任何勉強，這樣，什么工作不

霍邱縣馬店中心校

李忠厚

文稿

能推進呢？兩所學校領(lǐng)導(dǎo)在談?wù)n改，教師在踐行課改，學生在享受課改。

三、重視總結(jié)，形成文化

學校教育中，校園文化建設(shè)有著不可替代的作用。校園文化，就本人的理解，除了提倡所謂的“讓墻壁說話”、“讓花草說話”和對學生進行一些必要的教育之外，應(yīng)該還要包括一個學校中領(lǐng)導(dǎo)管理理念和策略、教師一貫的精神風貌以及學生在校內(nèi)外習慣的言行舉止等。

我們常說抓好“養(yǎng)成教育”。養(yǎng)成教育如果搞好了，其本來就是一種很好的校園文化的重要部分。我認為，我們把養(yǎng)成教育的意義理解的太狹窄：不應(yīng)該就只是對學生教育，應(yīng)該是班子成員養(yǎng)成了好的習慣來影響教師，教師養(yǎng)成了好的習慣來影響學生，而不是單純的一次次的口頭要求。有道是“上梁不正下梁歪”，榜樣的力量是無窮的。比如白蓮中心校的課間操，領(lǐng)導(dǎo)到場，教師到崗，學生到位，人人精神飽滿，一切顯得都那么自然而然，沒有一絲勉強。

當然，想在學校里形成一種積極向上的風氣，不是一蹴而就的。這就要考驗領(lǐng)導(dǎo)集體的智慧，制定出科學的可操作性強的制度，耐心、細心地做好思想工作。只有思想轉(zhuǎn)變了，才能真正地體現(xiàn)到行動上。

一個單位形成了良好風氣還不夠，良好的風氣需要傳承，這就要做好總結(jié)，形成有特色的自己的東西。如吳集初中對學校各種活動及榮譽都進行了記錄保存，讓人們一看到那些東西，就感受到該校悠久的歷史和深厚的文化積淀。

我認為，這兩所學校現(xiàn)在已經(jīng)或者初步形成了有著他們自己特色的且可傳承的校園文化。

四、改革課堂，促進發(fā)展

學校教育是以教學為核心。學校的改革當然也應(yīng)該從課堂開始。課堂是教師傳道授業(yè)的主陣地，是師生成長的關(guān)鍵路徑。兩所學校在課改的路上都做了大量探索，快速地確定目標，大膽嘗試，最終形成各具特色的教學模式：白蓮中心校的師友模式和“五步十環(huán)節(jié)”教學法，吳集中學的目標案模式的生本教學。精品課時時呈現(xiàn)，教師相互間在無形之中就形成投身課改，創(chuàng)精品課的風氣。當然，無論哪種模式，何種方法，首先領(lǐng)導(dǎo)要有

霍邱縣馬店中心校

李忠厚

文稿

開拓精神，要有自己的改革理念，領(lǐng)導(dǎo)教師積極創(chuàng)新，大膽嘗試，最終形成我們自己的教學特色。

在這兩所學校的課堂上，我最大地感觸是，他們學校的教師文化水平未必比我們高出多少，但他們把傳授知識首先作為一種責任，其次才是一種義務(wù)。因為責任需要有擔當，需要盡心盡力，義務(wù)則可應(yīng)付。他們對教學內(nèi)容的把握非常到位，對自己的學生也非常了解。所以在課堂教學過程中，他們一直能掌控課堂，引導(dǎo)學生積極自主地去探尋知識，而最終達到教學效果。我想，通過這樣的課堂，真正地實現(xiàn)了“教學相長”——促進老師和學生優(yōu)質(zhì)地發(fā)展。

我為這兩所學校喝彩！為我們能集體去這兩所學校觀摩喝彩！也要為即將到來的我校的課改成果喝彩！

回來以后，我想這是一次觀摩學習，也是一次考試——是對我們膽識和魄力的考試，希望這次學習對我校的整體工作能起到一定的作用。

以上是我回來后的幾點感受。當然，我想到的遠不止這些，由于本人水平有限，不能一一表達，即使表達出來的東西也亂七八糟，不當之處，萬望各位諒解。

李忠厚

2016年4月5日