第一篇：赴外校參觀學(xué)習(xí)心得

赴外校參觀學(xué)習(xí)心得

赴外校參觀學(xué)習(xí)心得

根據(jù)我校課改工作的需要，報(bào)請(qǐng)縣教育局批準(zhǔn)，3月30日至4月2日，我校一行五人，遠(yuǎn)赴江蘇參觀學(xué)習(xí)了海門中學(xué)和常熟第一高中。

3月30日，我們慕名來(lái)到了海門中學(xué)。在和學(xué)校門衛(wèi)進(jìn)行了交涉后，該校主抓業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)王校長(zhǎng)接待了我們。在他的帶領(lǐng)下，我們先后參觀了該校的教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、藝術(shù)樓、報(bào)告廳、'一師一優(yōu)課一課一名師'錄課室和校史展覽館。4月1日，我們?cè)诔Ｊ旖逃侄讲槭抑魅蔚膸ьI(lǐng)下，在常熟一中小會(huì)議室，聆聽(tīng)了該校校長(zhǎng)唐校長(zhǎng)對(duì)該校歷史、近年取得的成績(jī)和當(dāng)?shù)匚幕瘹v史傳統(tǒng)以及人情風(fēng)俗的介紹，然后在唐校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)和常熟課程文化建設(shè)基地。

參觀學(xué)習(xí)了這兩所學(xué)校后，我有以下幾點(diǎn)感想：

一、更新教育觀念，務(wù)求真抓實(shí)干

現(xiàn)在，我們?nèi)珖?guó)上下正在積極推行>素質(zhì)教育，那么什么是素質(zhì)教育？這次江南之行讓我明白了素質(zhì)教育就是真教育，是一種返璞歸真、遵循教育教學(xué)規(guī)律的教育。海門中學(xué)的校訓(xùn)為：'不弄玄虛，不翻花樣，辛苦干從頭，看有什么成績(jī)；也當(dāng)徒弟，也算老師，呼應(yīng)成一氣，勉之這種精神。'學(xué)校精神為：'追求真理，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，厚積有恒。'校風(fēng)為：'博學(xué)篤行，敬業(yè)樂(lè)群。'教風(fēng)為：'嚴(yán)謹(jǐn)，求精。'學(xué)風(fēng)為：'厚積，有恒。'校訓(xùn)：'敦品，力學(xué)，大氣，卓越。'這些話簡(jiǎn)單樸實(shí)而切中肯綮，道出了教育教學(xué)的真諦，我校要遵循教育教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，真抓實(shí)干，做出成績(jī)，做出實(shí)效。

二、推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)，拓展教學(xué)新時(shí)空

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，我們的課堂又迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，但更面臨著新的巨大挑戰(zhàn)。這次江南之行我們知道了翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微元課堂等等概念，這些新概念也是新理念正在不斷地挑戰(zhàn)著我們的傳統(tǒng)課堂。這亟待我們加快探索的步伐，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，不斷總結(jié)。在這一點(diǎn)上海門中學(xué)做得比較好的，該校開(kāi)展的課堂改革實(shí)踐與展示活動(dòng)、多方位數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教室的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、江蘇省'數(shù)字新時(shí)空·名校課程'、江蘇海門中學(xué)第30屆教學(xué)'百花獎(jiǎng)'全國(guó)展示活動(dòng)等，讓我們看到了時(shí)代發(fā)展的潮流和課改的方向，堅(jiān)定了充分利用我校現(xiàn)有的現(xiàn)代教育教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把課改推向深入的決心和信心。

三、重視校園文化建設(shè)，凝聚多方智慧力量

校園文化營(yíng)造的重要性是不言而喻的，但如何結(jié)合本地、本校情況，開(kāi)發(fā)出豐富、有特色而且又能讓師生悅目、賞心的校園文化，對(duì)每一所學(xué)校都是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。在這方面這兩所學(xué)校都進(jìn)行了積極的探索和嘗試，并且取得的驕人的成績(jī)。海門中學(xué)雅靜、別致、優(yōu)美而不失濃厚文化氣息和現(xiàn)代科技信息的校園布局和環(huán)境，給我們留下了深刻的印象。該校象征該校源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的水中學(xué)校發(fā)展史，蔡元培題寫的名牌匾，色澤艷麗內(nèi)容豐富的校園文化長(zhǎng)廊、科技樓、世紀(jì)廣場(chǎng)、藝術(shù)樓、行知樓等，每一處都向來(lái)訪者昭示著該校悠久的發(fā)展歷史、豐富的學(xué)校生活和驕人的成績(jī)。而常熟第一高中對(duì)當(dāng)?shù)匚幕耐诰蚩梢哉f(shuō)別具特色，成績(jī)斐然。該校編輯出版的兩卷本《虞山文化讀本》和建立的化課程基地向我們講述了當(dāng)?shù)赜凭玫臍v史和深厚的文化積淀。

四、注重行為習(xí)慣養(yǎng)成，創(chuàng)造干凈有序環(huán)境

海門中學(xué)和常熟一中的學(xué)生都顯得很文靜、文雅、文明。上課時(shí)同學(xué)們專心致志，我們一行人從教室外面走過(guò)，似乎沒(méi)有一個(gè)同學(xué)感覺(jué)到，更沒(méi)有一個(gè)同學(xué)抬頭看。下課時(shí)無(wú)論是在教室里，還是在教室外，都很安靜，沒(méi)有追逐吵鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象。遇到我們這些外面來(lái)的老師也會(huì)主動(dòng)問(wèn)好。

在海門中學(xué)教室里，我們看到大部分學(xué)生善于整理所發(fā)的各種資料，一般都是分科整理并整齊地夾在一起，不像我們一些學(xué)生，上課時(shí)連老師要講的資料都找不到。教室布置也十分整潔，沒(méi)有亂堆亂放、亂貼亂掛的現(xiàn)象，教室內(nèi)除幾只掃把之外，沒(méi)有放置垃圾桶，卻根本就看不到亂丟亂扔的垃圾。整個(gè)校園內(nèi)也非常干凈，說(shuō)明學(xué)生已養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，一切都顯得有素養(yǎng)、有品位，這也正是海門中學(xué)的校訓(xùn)'敦品、力學(xué)、大氣、卓越'所彰顯的。

五、打造'精品'課堂，促進(jìn)師生優(yōu)質(zhì)發(fā)展

課堂是文化傳承的核心地帶；課堂是課程實(shí)施的主要渠道；課堂是學(xué)校集體的中樞神經(jīng)；課堂是師生成長(zhǎng)的關(guān)鍵路徑。這兩所學(xué)校一直以來(lái)，牢牢抓住'課堂'這一教育的關(guān)鍵領(lǐng)域，完善課堂教學(xué)的生態(tài)，努力追求造精品課堂。在教育教學(xué)上取得了令人矚目的成績(jī)，為師生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓師生'過(guò)一種>幸福完整的教育生活'.根據(jù)我校校情和學(xué)情，特別是課改現(xiàn)狀，我認(rèn)為在近期我校應(yīng)從以下方面入手做好我校的工作：

一、推進(jìn)課改工作走向深入。本學(xué)期，35歲以下教師必須課改達(dá)標(biāo)課達(dá)標(biāo)。

二、加強(qiáng)紀(jì)律教育，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、打造'精品課堂',提高課堂教育教學(xué)效率。

四、營(yíng)造濃厚的學(xué)校文化和班級(jí)文化氛圍。

五、加強(qiáng)教師>培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高能力。

第二篇：赴外校參觀學(xué)習(xí)心得

霍邱縣馬店中心校

李忠厚

文稿

沉身靜思 積淀自己的文化

——赴白蓮、吳集觀摩學(xué)習(xí)有感

多年以來(lái)，教學(xué)方法改革從中央到地方，提的響之又響。我們學(xué)校推行生本教育業(yè)已有幾個(gè)年頭，但就結(jié)果而言，真正領(lǐng)會(huì)生本理念，并且在實(shí)際課堂中能靈活實(shí)施生本的，少之又少。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此也深感著急。

為了能讓所有的教師開(kāi)闊視野，感受并理解課堂教學(xué)的必要性，2016年４月１日，經(jīng)學(xué)校報(bào)請(qǐng)縣教育局批準(zhǔn)，我校調(diào)課一天，所有教師和張井學(xué)校的部分教師，到我縣的白蓮中心學(xué)校和吳集初中進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。

我懷著虔誠(chéng)求教之心，早早起來(lái)，匆匆在街上吃了早點(diǎn)，急急地趕到了學(xué)校。

我們上午在白蓮中心校觀摩，中午白蓮中心校還招待了工作餐，下午我們又奔赴了吳集初中，的確是忙碌而又充實(shí)的一天。

回到家里，對(duì)這一天的觀摩感受頗深，讓我也想了很多很多。具體總結(jié)，兩所學(xué)校有以下幾點(diǎn)：

一、求新務(wù)實(shí)，科學(xué)管理

兩所學(xué)校和我校一樣地處農(nóng)村，但他們通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)班子的認(rèn)真籌劃，最終闖出了一條自己的生存發(fā)展之路。一言以蔽之，就是他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子敢求新，能務(wù)實(shí)，能認(rèn)清形勢(shì)、認(rèn)清自己，科學(xué)地找到自己的出路。我們與之相比，形勢(shì)認(rèn)清了，也想求新，也作了一些求新求變的努力，可收效甚微。就其原因是：沒(méi)有認(rèn)清自己，沒(méi)有在尋求科學(xué)的出路上作努力，我們的求新只是停留在想的層面上，沒(méi)有大膽地嘗試如何破、如何立，尋找適合我校發(fā)展之路。所以，我們雖經(jīng)過(guò)幾年的所謂改革，可我們還仍在為求生存而掙扎。

因此，本人認(rèn)為我校要想真正地實(shí)施課堂教學(xué)改革，雖不需壯士斷腕之勇，但也的確是件需要認(rèn)真考慮的事情了。

二、同化思想，形成合力

任何一個(gè)單位，沒(méi)規(guī)矩不成方圓，一所學(xué)校亦然。

綜觀這兩所學(xué)校，他們都有一完備的制度。他們用制度來(lái)規(guī)范師生的言行，天長(zhǎng)日久，制度的規(guī)范作用逐漸增強(qiáng)，而最終內(nèi)化為師生的言行，使他們能感覺(jué)到執(zhí)行制度是天經(jīng)地義的事情，沒(méi)有任何勉強(qiáng)，這樣，什么工作不

霍邱縣馬店中心校

李忠厚

文稿

能推進(jìn)呢？?jī)伤鶎W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在談?wù)n改，教師在踐行課改，學(xué)生在享受課改。

三、重視總結(jié)，形成文化

學(xué)校教育中，校園文化建設(shè)有著不可替代的作用。校園文化，就本人的理解，除了提倡所謂的“讓墻壁說(shuō)話”、“讓花草說(shuō)話”和對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的教育之外，應(yīng)該還要包括一個(gè)學(xué)校中領(lǐng)導(dǎo)管理理念和策略、教師一貫的精神風(fēng)貌以及學(xué)生在校內(nèi)外習(xí)慣的言行舉止等。

我們常說(shuō)抓好“養(yǎng)成教育”。養(yǎng)成教育如果搞好了，其本來(lái)就是一種很好的校園文化的重要部分。我認(rèn)為，我們把養(yǎng)成教育的意義理解的太狹窄：不應(yīng)該就只是對(duì)學(xué)生教育，應(yīng)該是班子成員養(yǎng)成了好的習(xí)慣來(lái)影響教師，教師養(yǎng)成了好的習(xí)慣來(lái)影響學(xué)生，而不是單純的一次次的口頭要求。有道是“上梁不正下梁歪”，榜樣的力量是無(wú)窮的。比如白蓮中心校的課間操，領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)，教師到崗，學(xué)生到位，人人精神飽滿，一切顯得都那么自然而然，沒(méi)有一絲勉強(qiáng)。

當(dāng)然，想在學(xué)校里形成一種積極向上的風(fēng)氣，不是一蹴而就的。這就要考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)集體的智慧，制定出科學(xué)的可操作性強(qiáng)的制度，耐心、細(xì)心地做好思想工作。只有思想轉(zhuǎn)變了，才能真正地體現(xiàn)到行動(dòng)上。

一個(gè)單位形成了良好風(fēng)氣還不夠，良好的風(fēng)氣需要傳承，這就要做好總結(jié)，形成有特色的自己的東西。如吳集初中對(duì)學(xué)校各種活動(dòng)及榮譽(yù)都進(jìn)行了記錄保存，讓人們一看到那些東西，就感受到該校悠久的歷史和深厚的文化積淀。

我認(rèn)為，這兩所學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)或者初步形成了有著他們自己特色的且可傳承的校園文化。

四、改革課堂，促進(jìn)發(fā)展

學(xué)校教育是以教學(xué)為核心。學(xué)校的改革當(dāng)然也應(yīng)該從課堂開(kāi)始。課堂是教師傳道授業(yè)的主陣地，是師生成長(zhǎng)的關(guān)鍵路徑。兩所學(xué)校在課改的路上都做了大量探索，快速地確定目標(biāo)，大膽嘗試，最終形成各具特色的教學(xué)模式：白蓮中心校的師友模式和“五步十環(huán)節(jié)”教學(xué)法，吳集中學(xué)的目標(biāo)案模式的生本教學(xué)。精品課時(shí)時(shí)呈現(xiàn)，教師相互間在無(wú)形之中就形成投身課改，創(chuàng)精品課的風(fēng)氣。當(dāng)然，無(wú)論哪種模式，何種方法，首先領(lǐng)導(dǎo)要有

霍邱縣馬店中心校

李忠厚

文稿

開(kāi)拓精神，要有自己的改革理念，領(lǐng)導(dǎo)教師積極創(chuàng)新，大膽嘗試，最終形成我們自己的教學(xué)特色。

在這兩所學(xué)校的課堂上，我最大地感觸是，他們學(xué)校的教師文化水平未必比我們高出多少，但他們把傳授知識(shí)首先作為一種責(zé)任，其次才是一種義務(wù)。因?yàn)樨?zé)任需要有擔(dān)當(dāng)，需要盡心盡力，義務(wù)則可應(yīng)付。他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握非常到位，對(duì)自己的學(xué)生也非常了解。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，他們一直能掌控課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地去探尋知識(shí)，而最終達(dá)到教學(xué)效果。我想，通過(guò)這樣的課堂，真正地實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”——促進(jìn)老師和學(xué)生優(yōu)質(zhì)地發(fā)展。

我為這兩所學(xué)校喝彩！為我們能集體去這兩所學(xué)校觀摩喝彩！也要為即將到來(lái)的我校的課改成果喝彩！

回來(lái)以后，我想這是一次觀摩學(xué)習(xí)，也是一次考試——是對(duì)我們膽識(shí)和魄力的考試，希望這次學(xué)習(xí)對(duì)我校的整體工作能起到一定的作用。

以上是我回來(lái)后的幾點(diǎn)感受。當(dāng)然，我想到的遠(yuǎn)不止這些，由于本人水平有限，不能一一表達(dá)，即使表達(dá)出來(lái)的東西也亂七八糟，不當(dāng)之處，萬(wàn)望各位諒解。

李忠厚

2016年4月5日

第三篇：參觀外校聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得

赴山東學(xué)習(xí)心得體會(huì)

作者：張寶霞

2016年8月8日，在副校長(zhǎng)王王學(xué)杰的帶領(lǐng)下，我校56名師生赴山東曲阜衛(wèi)校、青島衛(wèi)?？疾鞂W(xué)習(xí)。

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)注意結(jié)合職業(yè)教育的辦學(xué)特色，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合藥校發(fā)展的教學(xué)之路。

一、曲阜衛(wèi)校、青島衛(wèi)校初印象

當(dāng)我們一行幾十人走進(jìn)曲阜衛(wèi)校，就感受到了溫暖的友情。校長(zhǎng)及校委會(huì)成員熱情地接待了我們，并向通過(guò)PPT向我們做了簡(jiǎn)單的介紹。然后我們一起參觀了學(xué)校的整體面貌：靜悄悄的校園，花草樹(shù)木修剪得整整齊齊；走進(jìn)樓道，各種活動(dòng)圖片映入眼簾，讓人唏噓不已，富有深刻哲理的警句、名言，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，起了很好的警示作用；各種人體標(biāo)本、名醫(yī)的雕像和圖片時(shí)時(shí)提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的方向；一流的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)施配置是學(xué)生的技能培養(yǎng)的強(qiáng)有力的后盾······讓我們感覺(jué)校園處處洋溢著清新、寧?kù)o卻又不乏生機(jī)的人文氣息。

二、聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)習(xí)有心得 通過(guò)ppt的展示，使我們了解了他們學(xué)校的發(fā)展歷史，了解了他們學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)方向。

1．鍛造品牌專業(yè)，打造“名牌效應(yīng)”。這兩所學(xué)校的拳頭專業(yè)都是護(hù)理專業(yè)，據(jù)了解，當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院護(hù)士大多數(shù)來(lái)自這兩所學(xué)校。2.構(gòu)建合理的師資隊(duì)伍。對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高學(xué)生的操作技能，所以學(xué)校每位教師都身懷多技——“雙師型”、“多師型”教師達(dá)到100%。

3.搭建信息化管理平臺(tái)。學(xué)校加大力度進(jìn)行信息化建設(shè)，加大教育管理力度，提高教育管理水平。

4.重視課程改革。學(xué)校進(jìn)一步加大實(shí)訓(xùn)科比重，實(shí)行適合職業(yè)學(xué)校發(fā)展的課程改革。

5.加強(qiáng)校企合作。建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。6.注重德育教育。組辦“微笑天使志愿服務(wù)隊(duì)”，去社區(qū)、養(yǎng)老院等場(chǎng)所義診，服務(wù)社會(huì)；每年教師節(jié)舉行“學(xué)生拜師儀式”，養(yǎng)成學(xué)生尊師重教的習(xí)慣。

7.深化社會(huì)培訓(xùn)。真正承擔(dān)起辦職業(yè)教育，促地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任。為社會(huì)各界培養(yǎng)多樣的技能型人才。8.注重學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。為國(guó)家及技能大賽培養(yǎng)優(yōu)秀選手，把“感謝自己，堅(jiān)強(qiáng)努力，永不放棄”作為學(xué)生的座右銘，培養(yǎng)學(xué)生永不言棄的拼搏精神。

三、今后努力方向 1.必須不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，提升我們自身的素質(zhì)。

2.要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。

3．體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)?？v觀這些常規(guī)課，我感覺(jué)老師要十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，一要重視理論知識(shí)的積累，二要提高實(shí)訓(xùn)操作的熟練程度。

4.體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。

5.奉獻(xiàn)、合作、開(kāi)拓、進(jìn)取是我們終身的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)的發(fā)展離不開(kāi)隊(duì)員，每位老師在這個(gè)大家庭中要勇于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不講條件，踏踏實(shí)實(shí)地做好本分工作，學(xué)校才會(huì)有更好的發(fā)展。

匆忙而短暫的考察學(xué)習(xí)過(guò)去了，我覺(jué)得在我們的學(xué)校里當(dāng)老師是充實(shí)、幸福的，在我們的學(xué)校里做學(xué)生也是快樂(lè)、向上的。在今后的工作中我要積極主動(dòng)提高自身業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)充實(shí)、幸福的老師！這次交流學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，“走出去，引進(jìn)來(lái)”，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯！

桑村鎮(zhèn)大戈村小學(xué)

年 梁曉燕月 日

第四篇：參觀外校學(xué)習(xí)心得

參觀外校學(xué)習(xí)心得

2012年12月14日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們參觀了xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)，靜悄悄地校園里，修剪得整整齊齊的花草樹(shù)木，窗明幾凈的校園衛(wèi)生，精神飽滿的師生面貌都給我們留下了深刻的印象。讓我們感覺(jué)校園處處洋溢著清新、寧?kù)o卻又不乏生機(jī)的人文氣息。

走進(jìn)樓道，各種字體的書(shū)法映入眼簾，讓人唏噓不已，富有深刻哲理的警句、名言，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，起了很好的警示作用。

該校教師的教學(xué)也很有特色，課堂上，師生活躍而融洽，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念。

據(jù)了解，該校教師年齡普遍偏大，有的老教師們?cè)诮逃痪€已經(jīng)默默奉獻(xiàn)了三十余年，但是熱情依然不減，在身兼數(shù)門課程教學(xué)的同時(shí)還熱心地主動(dòng)擔(dān)任學(xué)校其他任務(wù)?！袄袭?dāng)益壯”正體現(xiàn)在xx小學(xué)的老教師身上，老教師們用自身的行動(dòng)最好地詮釋了學(xué)校的辦學(xué)理念。

匆忙而短暫的一天過(guò)去了，我覺(jué)得在這樣的學(xué)校里當(dāng)老師是充實(shí)、幸福的，在這樣的學(xué)校里做學(xué)生也是快樂(lè)、向上的。在今后的工作中我要以這些老師為榜樣，積極主動(dòng)提高自身水平，做一個(gè)充實(shí)、幸福的老師，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)、天天向上。

第五篇：參觀外校聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得

參觀外校聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得

2014年10月19日，我有幸去滕州北關(guān)小學(xué)參加了為期一周的學(xué)習(xí)交流。作為一名教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。

一、北關(guān)初印象

當(dāng)我們一行十人第一天走進(jìn)北關(guān)小學(xué)，就感受到了溫暖的友情。校長(zhǎng)及校委會(huì)成員熱情地接待了我們，并向我們做了簡(jiǎn)單的介紹。然后一起參觀了學(xué)校的整體面貌：靜悄悄地校園里，修剪得整整齊齊的花草樹(shù)木，窗明幾凈的校園衛(wèi)生，精神飽滿的師生面貌都給我們留下了深刻的印象。讓我們感覺(jué)校園處處洋溢著清新、寧?kù)o卻又不乏生機(jī)的人文氣息。走進(jìn)樓道，各種活動(dòng)圖片映入眼簾，讓人唏噓不已。富有深刻哲理的警句、名言，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，起了很好的警示作用。教室的教學(xué)設(shè)施配置也都是一流的。

二、聽(tīng)課學(xué)習(xí)有心得

該校教師的教學(xué)也很有特色，課堂上，師生活躍而融洽，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念。期間我聆聽(tīng)了20多位教師精彩的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。1．有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進(jìn)，從中看出該教師的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，能夠達(dá)到舉一反三的境界。無(wú)論學(xué)生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應(yīng)對(duì)，搏擊而后發(fā)，對(duì)于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是非常有用處的。

2.也有一些青年教師臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，教材把握不是很熟練，教學(xué)環(huán)節(jié)也不是很純熟，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行的節(jié)節(jié)斑斑，邊進(jìn)行邊努力思考下一步的行動(dòng)策略。但他們并沒(méi)有顯現(xiàn)出慌亂、急躁、前言不搭后語(yǔ)的手忙腳亂的尷尬場(chǎng)景，臨場(chǎng)發(fā)揮的技能也是讓我們稱道的。

3.從他們身上我們感受到教學(xué)語(yǔ)言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。

4.在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：（1）教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

（2）老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。(3)教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。

三、今后努力方向 1.必須不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，提升我們自身的素質(zhì)。

2.要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

（1）給我印象最深的是大部分語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)模式：

一、導(dǎo)入 導(dǎo)入要借助課題。

二、整體感知課文讓學(xué)生快速地瀏覽課文，了解課文寫了什么？

三、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)在詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中要求學(xué)生必須掌握四種詞，全部用屏幕打出來(lái)，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己學(xué)，然后小組交流哪些詞要提醒同學(xué)們的，在這里，教師只是巡視督促。

四、細(xì)讀，精讀課文教師先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要解決哪些問(wèn)題?學(xué)生再次進(jìn)入自我學(xué)習(xí)，然后小組交流，要求在小組交流時(shí)每個(gè)學(xué)生都必須參與發(fā)言。

五、作業(yè)作業(yè)都是教師精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)并影印出來(lái)。這種教學(xué)模式很實(shí)在，沒(méi)有一點(diǎn)花架子，學(xué)生的參與性很強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地在小組里交流，充分體現(xiàn)了新課程理念以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用。

（2）小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過(guò)是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來(lái)卻不能落到實(shí)處，比如：很多時(shí)候我們聽(tīng)到的公開(kāi)課上，老師出示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習(xí)，在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過(guò)是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么。所以說(shuō)這是華而不實(shí)的，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒。

（3）在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。

3．體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)?？v觀這些常規(guī)課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大。這對(duì)于我們一線教師的常規(guī)課堂教學(xué)能力的提高有很大的幫助作用。

4.體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。

匆忙而短暫的一周過(guò)去了，我覺(jué)得在這樣的學(xué)校里當(dāng)老師是充實(shí)、幸福的，在這樣的學(xué)校里做學(xué)生也是快樂(lè)、向上的。在今后的工作中我要以這些老師為榜樣，積極主動(dòng)提高自身水平，做一個(gè)充實(shí)、幸福的老師，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)、天天向上?？傊?，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

參觀外校聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得

桑村鎮(zhèn)大戈村小學(xué)

年 梁曉燕 月

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