第一篇：校長赴外校學(xué)習(xí)參觀感悟發(fā)言稿

校長赴外校學(xué)習(xí)參觀感悟發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這個發(fā)言的機(jī)會，在這里我主要說一說去xx、xx學(xué)校學(xué)習(xí)、參觀后的一些感悟。

3月6日我參加了縣教育局組織的為期兩天的赴xx、xx學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)校管理方法和中考備考方法的參觀學(xué)習(xí)活動。此次活動由xx副局長帶領(lǐng)，先后參觀了xx市的xx中學(xué)、xx學(xué)校、xx學(xué)校、xx市三中和xx縣的xx五中，在這些學(xué)校，我們聆聽了各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念、管理經(jīng)驗和備考方案，看到了各校的特色，xx中學(xué)完善的管理制度，工作的實效性；xx學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的以身作則，教師的敬業(yè)；xx學(xué)校的樂觀、務(wù)實精神；xx市三中的創(chuàng)新精神；xx五中的實干、勤奮、敬業(yè)和班主任工作創(chuàng)新思路都給了我很深的印象，感受到了這些學(xué)校豐厚的文化教育，被這些學(xué)校的教師們感動著、震撼著，猶如縷縷春風(fēng)滋潤心田，讓我深受啟發(fā)，感悟頗多，打開了工作思路。

這些學(xué)校在去年中考時都取得了優(yōu)異的成績，他們所采用的中考備考方法各有特色，但又有相通之處，總體上來說都有下列一些共同的特點：

一、有團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、實干、以身作則的領(lǐng)導(dǎo)班子。

各校的校領(lǐng)導(dǎo)都很團(tuán)結(jié)，目標(biāo)一致，以身作則，都是實干型，大都擔(dān)任著主學(xué)科的教學(xué)，不怕教學(xué)任務(wù)重，有的甚至擔(dān)任了兩門學(xué)科的教學(xué)。如xx中學(xué)的教學(xué)副校長擔(dān)任的是九年級兩個班的語文教學(xué)、xx學(xué)校的校長擔(dān)任的是九年級的物理教學(xué)等。

二、重視教師的素質(zhì)培養(yǎng)和教師間的交流，發(fā)揮團(tuán)隊的正能量精神。

各校都能積極派老師出外進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高老師的素質(zhì)。設(shè)立了年級教師辦公室，改善了辦公條件，為老師準(zhǔn)備好茶葉等，營造良好的辦公室氛圍，讓教師愿意呆在辦公室，為教師間的交流提供平臺，保證了教師間交流的時間。重視集體備課，互相學(xué)習(xí)各人長處，發(fā)揮了團(tuán)隊的正能量精神。

三、有較完善的制度，加大了中考的獎勵力度。

各校的班主任管理制度，出勤制度，獎勵制度，集體備課制度等等，都較完善，特別是對于績效獎勵制度、中考獎勵制度都是切實可行的，對于中考成績好的教師獎勵力度非常大，有效的激勵了教師的工作積極性。

四、對教學(xué)質(zhì)量的提升實行早抓、實抓。、每個學(xué)校對于中考備考并不是單指九年級，而都是從七年級就開始抓起，教師分階段制定了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生分階段制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)細(xì)化到每一個科目，且每個目標(biāo)是結(jié)合切實進(jìn)行制定，讓學(xué)生都明白自己想要的是什么，可以達(dá)到的目標(biāo)是什么，這樣也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好的營造了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。

2、教研常規(guī)化，每周開展教研活動。

3、數(shù)理化從七年級開始建立錯題庫，資料共享。

五、延長有效學(xué)習(xí)時間，對學(xué)生輔導(dǎo)定計劃、定人、定目標(biāo)，落實到每個學(xué)生。

學(xué)校在作息時間上的安排緊湊，讓學(xué)生延長了學(xué)習(xí)時間，教師對學(xué)生的輔導(dǎo)都是自覺進(jìn)行，并由班主任根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有計劃的統(tǒng)一安排，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的有效性。xx五中第三節(jié)晚自習(xí)由班主任根據(jù)學(xué)生需求，安排學(xué)生分片學(xué)習(xí)。

六、月考情況分析透徹。

對于每次月考都分科目進(jìn)行了情況分析，有詳細(xì)記錄，有對策。月考分析的情況細(xì)化到了每個學(xué)生，并由此針對每個學(xué)生，為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

七、營造了中考迎考氛圍，學(xué)習(xí)氣氛濃。

各校對九年級的教室都進(jìn)行了布置，突出了中考氛圍，認(rèn)上身處其中即有一種想學(xué)習(xí)的沖動，能夠感受學(xué)習(xí)緊迫性，自覺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍深厚。

八、班主任選取適當(dāng)，發(fā)揮了協(xié)調(diào)和指揮作用。

都選取了有責(zé)任心，既能管好班級紀(jì)律，又能協(xié)調(diào)教師與學(xué)生、家長關(guān)系，還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教師當(dāng)班主任。如xx五中的房俊樺是以校為家，他管學(xué)生紀(jì)律的同時，還對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解得一清二楚，為學(xué)生的學(xué)習(xí)時間安排合理的時間，并且對學(xué)生各科學(xué)習(xí)都能進(jìn)行輔導(dǎo)。

九、樂觀精神足，對存在的困難能正視，不抱怨，盡力做好工作。如xx學(xué)校的校長，上期學(xué)校被調(diào)出了10個老師，其中被調(diào)走的有8個是九年級老師，但是沒有聽到他的一句抱怨，只是笑笑說，老教師走了就再培養(yǎng)新教師，盡力而為。

對比這些學(xué)校，讓我深覺慚愧，讓我看到了同樣是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，自己的學(xué)校這些學(xué)校的差距是多么的遠(yuǎn)，本校存在很多的問題需要整改。

存在的問題：

1、教師和學(xué)生迎中考的緊迫性不強(qiáng)。

2、教室布置沒有營造中考氛圍。

3、整個校園學(xué)習(xí)氣氛不夠。

4、教師間的交流太少，班主任協(xié)調(diào)性有待加強(qiáng)。

5、月考分析不夠透徹，不夠?qū)嵲凇?/p>

6、教師信心不足，對學(xué)困生有放棄思想。

整改措施：

1、召開行政會議、教師會議，分析學(xué)校存在的問題和宣傳參觀中看到的典型事例，加強(qiáng)教師的心理建設(shè)，增強(qiáng)教師的敬業(yè)心、責(zé)任心和自信心。

2、布置教室營造中考氛圍。

3、加強(qiáng)制度管理人，保證教師集體辦公時間，讓教師間多交流。

4、要求月考必須分析到位，校長每篇月考分析情況都必須審查。

5、教務(wù)處定時召開九年級教師會議，對九年級的情況及時了解，加強(qiáng)指導(dǎo)。同時要求每個教師對每個學(xué)生都要制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)。

6、政務(wù)處加強(qiáng)對班主任工作的指導(dǎo)。

這次參觀學(xué)習(xí)，讓我更深刻的認(rèn)識到了對待教育，必須要有敬業(yè)之心，用心去做，盡心去做，這樣才會有所成績。說得不對之處請各位領(lǐng)導(dǎo)與老師指正。

謝謝大家！

第二篇：赴外校參觀學(xué)習(xí)心得

霍邱縣馬店中心校

李忠厚

文稿

沉身靜思 積淀自己的文化

——赴白蓮、吳集觀摩學(xué)習(xí)有感

多年以來，教學(xué)方法改革從中央到地方，提的響之又響。我們學(xué)校推行生本教育業(yè)已有幾個年頭，但就結(jié)果而言，真正領(lǐng)會生本理念，并且在實際課堂中能靈活實施生本的，少之又少。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此也深感著急。

為了能讓所有的教師開闊視野，感受并理解課堂教學(xué)的必要性，2016年４月１日，經(jīng)學(xué)校報請縣教育局批準(zhǔn)，我校調(diào)課一天，所有教師和張井學(xué)校的部分教師，到我縣的白蓮中心學(xué)校和吳集初中進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。

我懷著虔誠求教之心，早早起來，匆匆在街上吃了早點，急急地趕到了學(xué)校。

我們上午在白蓮中心校觀摩，中午白蓮中心校還招待了工作餐，下午我們又奔赴了吳集初中，的確是忙碌而又充實的一天。

回到家里，對這一天的觀摩感受頗深，讓我也想了很多很多。具體總結(jié)，兩所學(xué)校有以下幾點：

一、求新務(wù)實，科學(xué)管理

兩所學(xué)校和我校一樣地處農(nóng)村，但他們通過校領(lǐng)導(dǎo)班子的認(rèn)真籌劃，最終闖出了一條自己的生存發(fā)展之路。一言以蔽之，就是他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子敢求新，能務(wù)實，能認(rèn)清形勢、認(rèn)清自己，科學(xué)地找到自己的出路。我們與之相比，形勢認(rèn)清了，也想求新，也作了一些求新求變的努力，可收效甚微。就其原因是：沒有認(rèn)清自己，沒有在尋求科學(xué)的出路上作努力，我們的求新只是停留在想的層面上，沒有大膽地嘗試如何破、如何立，尋找適合我校發(fā)展之路。所以，我們雖經(jīng)過幾年的所謂改革，可我們還仍在為求生存而掙扎。

因此，本人認(rèn)為我校要想真正地實施課堂教學(xué)改革，雖不需壯士斷腕之勇，但也的確是件需要認(rèn)真考慮的事情了。

二、同化思想，形成合力

任何一個單位，沒規(guī)矩不成方圓，一所學(xué)校亦然。

綜觀這兩所學(xué)校，他們都有一完備的制度。他們用制度來規(guī)范師生的言行，天長日久，制度的規(guī)范作用逐漸增強(qiáng)，而最終內(nèi)化為師生的言行，使他們能感覺到執(zhí)行制度是天經(jīng)地義的事情，沒有任何勉強(qiáng)，這樣，什么工作不

霍邱縣馬店中心校

李忠厚

文稿

能推進(jìn)呢？兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在談?wù)n改，教師在踐行課改，學(xué)生在享受課改。

三、重視總結(jié)，形成文化

學(xué)校教育中，校園文化建設(shè)有著不可替代的作用。校園文化，就本人的理解，除了提倡所謂的“讓墻壁說話”、“讓花草說話”和對學(xué)生進(jìn)行一些必要的教育之外，應(yīng)該還要包括一個學(xué)校中領(lǐng)導(dǎo)管理理念和策略、教師一貫的精神風(fēng)貌以及學(xué)生在校內(nèi)外習(xí)慣的言行舉止等。

我們常說抓好“養(yǎng)成教育”。養(yǎng)成教育如果搞好了，其本來就是一種很好的校園文化的重要部分。我認(rèn)為，我們把養(yǎng)成教育的意義理解的太狹窄：不應(yīng)該就只是對學(xué)生教育，應(yīng)該是班子成員養(yǎng)成了好的習(xí)慣來影響教師，教師養(yǎng)成了好的習(xí)慣來影響學(xué)生，而不是單純的一次次的口頭要求。有道是“上梁不正下梁歪”，榜樣的力量是無窮的。比如白蓮中心校的課間操，領(lǐng)導(dǎo)到場，教師到崗，學(xué)生到位，人人精神飽滿，一切顯得都那么自然而然，沒有一絲勉強(qiáng)。

當(dāng)然，想在學(xué)校里形成一種積極向上的風(fēng)氣，不是一蹴而就的。這就要考驗領(lǐng)導(dǎo)集體的智慧，制定出科學(xué)的可操作性強(qiáng)的制度，耐心、細(xì)心地做好思想工作。只有思想轉(zhuǎn)變了，才能真正地體現(xiàn)到行動上。

一個單位形成了良好風(fēng)氣還不夠，良好的風(fēng)氣需要傳承，這就要做好總結(jié)，形成有特色的自己的東西。如吳集初中對學(xué)校各種活動及榮譽(yù)都進(jìn)行了記錄保存，讓人們一看到那些東西，就感受到該校悠久的歷史和深厚的文化積淀。

我認(rèn)為，這兩所學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)或者初步形成了有著他們自己特色的且可傳承的校園文化。

四、改革課堂，促進(jìn)發(fā)展

學(xué)校教育是以教學(xué)為核心。學(xué)校的改革當(dāng)然也應(yīng)該從課堂開始。課堂是教師傳道授業(yè)的主陣地，是師生成長的關(guān)鍵路徑。兩所學(xué)校在課改的路上都做了大量探索，快速地確定目標(biāo)，大膽嘗試，最終形成各具特色的教學(xué)模式：白蓮中心校的師友模式和“五步十環(huán)節(jié)”教學(xué)法，吳集中學(xué)的目標(biāo)案模式的生本教學(xué)。精品課時時呈現(xiàn)，教師相互間在無形之中就形成投身課改，創(chuàng)精品課的風(fēng)氣。當(dāng)然，無論哪種模式，何種方法，首先領(lǐng)導(dǎo)要有

霍邱縣馬店中心校

李忠厚

文稿

開拓精神，要有自己的改革理念，領(lǐng)導(dǎo)教師積極創(chuàng)新，大膽嘗試，最終形成我們自己的教學(xué)特色。

在這兩所學(xué)校的課堂上，我最大地感觸是，他們學(xué)校的教師文化水平未必比我們高出多少，但他們把傳授知識首先作為一種責(zé)任，其次才是一種義務(wù)。因為責(zé)任需要有擔(dān)當(dāng)，需要盡心盡力，義務(wù)則可應(yīng)付。他們對教學(xué)內(nèi)容的把握非常到位，對自己的學(xué)生也非常了解。所以在課堂教學(xué)過程中，他們一直能掌控課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地去探尋知識，而最終達(dá)到教學(xué)效果。我想，通過這樣的課堂，真正地實現(xiàn)了“教學(xué)相長”——促進(jìn)老師和學(xué)生優(yōu)質(zhì)地發(fā)展。

我為這兩所學(xué)校喝彩！為我們能集體去這兩所學(xué)校觀摩喝彩！也要為即將到來的我校的課改成果喝彩！

回來以后，我想這是一次觀摩學(xué)習(xí)，也是一次考試——是對我們膽識和魄力的考試，希望這次學(xué)習(xí)對我校的整體工作能起到一定的作用。

以上是我回來后的幾點感受。當(dāng)然，我想到的遠(yuǎn)不止這些，由于本人水平有限，不能一一表達(dá)，即使表達(dá)出來的東西也亂七八糟，不當(dāng)之處，萬望各位諒解。

李忠厚

2016年4月5日

第三篇：赴外校參觀學(xué)習(xí)心得

赴外校參觀學(xué)習(xí)心得

赴外校參觀學(xué)習(xí)心得

根據(jù)我校課改工作的需要，報請縣教育局批準(zhǔn)，3月30日至4月2日，我校一行五人，遠(yuǎn)赴江蘇參觀學(xué)習(xí)了海門中學(xué)和常熟第一高中。

3月30日，我們慕名來到了海門中學(xué)。在和學(xué)校門衛(wèi)進(jìn)行了交涉后，該校主抓業(yè)務(wù)的副校長王校長接待了我們。在他的帶領(lǐng)下，我們先后參觀了該校的教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、藝術(shù)樓、報告廳、'一師一優(yōu)課一課一名師'錄課室和校史展覽館。4月1日，我們在常熟教育局督查室主任的帶領(lǐng)下，在常熟一中小會議室，聆聽了該校校長唐校長對該校歷史、近年取得的成績和當(dāng)?shù)匚幕瘹v史傳統(tǒng)以及人情風(fēng)俗的介紹，然后在唐校長的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)和常熟課程文化建設(shè)基地。

參觀學(xué)習(xí)了這兩所學(xué)校后，我有以下幾點感想：

一、更新教育觀念，務(wù)求真抓實干

現(xiàn)在，我們?nèi)珖舷抡诜e極推行>素質(zhì)教育，那么什么是素質(zhì)教育？這次江南之行讓我明白了素質(zhì)教育就是真教育，是一種返璞歸真、遵循教育教學(xué)規(guī)律的教育。海門中學(xué)的校訓(xùn)為：'不弄玄虛，不翻花樣，辛苦干從頭，看有什么成績；也當(dāng)徒弟，也算老師，呼應(yīng)成一氣，勉之這種精神。'學(xué)校精神為：'追求真理，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，厚積有恒。'校風(fēng)為：'博學(xué)篤行，敬業(yè)樂群。'教風(fēng)為：'嚴(yán)謹(jǐn)，求精。'學(xué)風(fēng)為：'厚積，有恒。'校訓(xùn)：'敦品，力學(xué)，大氣，卓越。'這些話簡單樸實而切中肯綮，道出了教育教學(xué)的真諦，我校要遵循教育教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，真抓實干，做出成績，做出實效。

二、推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)，拓展教學(xué)新時空

隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，我們的課堂又迎來了發(fā)展機(jī)遇，但更面臨著新的巨大挑戰(zhàn)。這次江南之行我們知道了翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微元課堂等等概念，這些新概念也是新理念正在不斷地挑戰(zhàn)著我們的傳統(tǒng)課堂。這亟待我們加快探索的步伐，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，勇于實踐，善于反思，不斷總結(jié)。在這一點上海門中學(xué)做得比較好的，該校開展的課堂改革實踐與展示活動、多方位數(shù)字化實驗教室的開發(fā)與應(yīng)用、江蘇省'數(shù)字新時空·名校課程'、江蘇海門中學(xué)第30屆教學(xué)'百花獎'全國展示活動等，讓我們看到了時代發(fā)展的潮流和課改的方向，堅定了充分利用我?，F(xiàn)有的現(xiàn)代教育教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把課改推向深入的決心和信心。

三、重視校園文化建設(shè)，凝聚多方智慧力量

校園文化營造的重要性是不言而喻的，但如何結(jié)合本地、本校情況，開發(fā)出豐富、有特色而且又能讓師生悅目、賞心的校園文化，對每一所學(xué)校都是一個挑戰(zhàn)，也是一個機(jī)遇。在這方面這兩所學(xué)校都進(jìn)行了積極的探索和嘗試，并且取得的驕人的成績。海門中學(xué)雅靜、別致、優(yōu)美而不失濃厚文化氣息和現(xiàn)代科技信息的校園布局和環(huán)境，給我們留下了深刻的印象。該校象征該校源遠(yuǎn)流長的水中學(xué)校發(fā)展史，蔡元培題寫的名牌匾，色澤艷麗內(nèi)容豐富的校園文化長廊、科技樓、世紀(jì)廣場、藝術(shù)樓、行知樓等，每一處都向來訪者昭示著該校悠久的發(fā)展歷史、豐富的學(xué)校生活和驕人的成績。而常熟第一高中對當(dāng)?shù)匚幕耐诰蚩梢哉f別具特色，成績斐然。該校編輯出版的兩卷本《虞山文化讀本》和建立的化課程基地向我們講述了當(dāng)?shù)赜凭玫臍v史和深厚的文化積淀。

四、注重行為習(xí)慣養(yǎng)成，創(chuàng)造干凈有序環(huán)境

海門中學(xué)和常熟一中的學(xué)生都顯得很文靜、文雅、文明。上課時同學(xué)們專心致志，我們一行人從教室外面走過，似乎沒有一個同學(xué)感覺到，更沒有一個同學(xué)抬頭看。下課時無論是在教室里，還是在教室外，都很安靜，沒有追逐吵鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象。遇到我們這些外面來的老師也會主動問好。

在海門中學(xué)教室里，我們看到大部分學(xué)生善于整理所發(fā)的各種資料，一般都是分科整理并整齊地夾在一起，不像我們一些學(xué)生，上課時連老師要講的資料都找不到。教室布置也十分整潔，沒有亂堆亂放、亂貼亂掛的現(xiàn)象，教室內(nèi)除幾只掃把之外，沒有放置垃圾桶，卻根本就看不到亂丟亂扔的垃圾。整個校園內(nèi)也非常干凈，說明學(xué)生已養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，一切都顯得有素養(yǎng)、有品位，這也正是海門中學(xué)的校訓(xùn)'敦品、力學(xué)、大氣、卓越'所彰顯的。

五、打造'精品'課堂，促進(jìn)師生優(yōu)質(zhì)發(fā)展

課堂是文化傳承的核心地帶；課堂是課程實施的主要渠道；課堂是學(xué)校集體的中樞神經(jīng)；課堂是師生成長的關(guān)鍵路徑。這兩所學(xué)校一直以來，牢牢抓住'課堂'這一教育的關(guān)鍵領(lǐng)域，完善課堂教學(xué)的生態(tài)，努力追求造精品課堂。在教育教學(xué)上取得了令人矚目的成績，為師生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了成長的舞臺，讓師生'過一種>幸福完整的教育生活'.根據(jù)我校校情和學(xué)情，特別是課改現(xiàn)狀，我認(rèn)為在近期我校應(yīng)從以下方面入手做好我校的工作：

一、推進(jìn)課改工作走向深入。本學(xué)期，35歲以下教師必須課改達(dá)標(biāo)課達(dá)標(biāo)。

二、加強(qiáng)紀(jì)律教育，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、打造'精品課堂',提高課堂教育教學(xué)效率。

四、營造濃厚的學(xué)校文化和班級文化氛圍。

五、加強(qiáng)教師>培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高能力。

第四篇：外校參觀聽課學(xué)習(xí)心得體會

跟班學(xué)習(xí)心得體會

兩周的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸能在中心小學(xué)一年級跟班學(xué)習(xí)，還有幸觀摩了很多優(yōu)秀教師的開放課，在這期間我收獲良多，我看到騰沖教師的課上得很有特色，而且能根據(jù)班級的實際情況讓每位學(xué)生都能有所聽而也有所得，內(nèi)容緊跟教材，教學(xué)方法新、理念新。所參觀學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采也無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，受益匪淺。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從中心小學(xué)一（3）班兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲---激發(fā)興趣---探索新知---運(yùn)用新知---解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。她們還能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。1

找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

二、教學(xué)過程精彩

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是張藝?yán)蠋煹钠返抡n《誠信真可貴》，張老師的這一節(jié)課主要圍繞學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活展開，內(nèi)容螺旋上升，層層遞進(jìn)。教學(xué)過程中有小討論、故事屋、金點子、評議箱、聰明谷等多種形式，從而讓學(xué)生體會出，人總是生活在一定的社會群體中，社會交往是生活中不可避免的事。我們要做一個誠實守信的人，因為誠信是做人的準(zhǔn)則，誠信是成長的基礎(chǔ)，誠信是交友的基本......。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與，體驗成功。在授課過程中，老師都能充分發(fā)揮學(xué)生的主題功能，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，如及時表揚(yáng) “你回答得真棒” “你表現(xiàn)得不錯” “掌聲鼓勵”等之類鼓勵肯定的話，讓每一位學(xué)生都有成功感，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。從而讓學(xué)生學(xué)的更容易，掌握的更輕松。讓我覺得學(xué)生們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受。

四、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。

學(xué)校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害。教育作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們參觀的學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計布局合理，校園文化氛圍濃厚。格言警句隨處可見。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所作的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。

五、讓老師做學(xué)生的良師益友。

老師的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時老師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。

六、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件

這次學(xué)習(xí)中看到騰沖的老師熟練的使用多媒體授課，令我印象深刻，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué)，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。

總之，此次參觀學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我工作的鞭策。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名教育工作，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力實施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己在教學(xué)的道路上不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。

鎮(zhèn)安中心學(xué)校赴騰越鎮(zhèn) 跟班學(xué)習(xí)心得體會

鎮(zhèn)安鎮(zhèn)鎮(zhèn)北小學(xué)

趙菊秋 2011年11月18日

第五篇：教師赴外校學(xué)習(xí)體會

2016年5月9日-5月12日，我們一行三人來到xx市xx二中、一中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

在緊張的4天全天學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，在二中一中我聽了3節(jié)歷史、3節(jié)政治、2節(jié)生物、1節(jié)地理、1節(jié)物理、2節(jié)數(shù)學(xué)、2節(jié)語文、1節(jié)音樂多節(jié)展示課和晚自習(xí)課。5月9號上午聽了xx二中副校長王建磊的《辦有價值的教育》的主題報告，下午與二中的文綜教師進(jìn)行了面對面的交流和溝通。5月10號上午聽了《給學(xué)生一雙騰飛的翅膀---小組建設(shè)》的報告，其與時間走進(jìn)教室，聽課學(xué)習(xí)。5月11上午在xx一中觀看視頻：《集體備課的具體環(huán)節(jié)》、下午聽肖主任《整體推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂：促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展》的專題報告，晚上觀摩初一兩節(jié)自主預(yù)習(xí)的自習(xí)課。5月12日觀看視評《xx一中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式解讀-------二段四步十環(huán)節(jié)》后，深入課堂聽了初中生物、數(shù)學(xué)課。

幾天學(xué)習(xí)過程中，不斷對照我校的教學(xué)改革情況進(jìn)行反思、交流、咨詢、探討，在對照比較中尋找我們課堂教學(xué)的問題，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)一中、二中課堂教學(xué)模式的特色和管理、活動亮點。幾點總結(jié)如下：

一、xx二中的“271”課堂模式，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生 “271”模式的三層含義：第一層含義是指時間的劃分，“2”是指課堂上老師講不超過10分鐘（課堂45分鐘制），“7”指學(xué)生學(xué)習(xí)（包括自學(xué)，討論，展示）30分鐘，“1”指5分鐘反芻過關(guān)。第二層含義指學(xué)生的劃分，20%優(yōu)秀生，70%中檔學(xué)生，10%后進(jìn)生，以此來分組合作。第三層含義指學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分，20%不用講學(xué)生能自學(xué)會的，70%通過討論、鞏固學(xué)會的，10%同學(xué)幫助，老師點撥學(xué)會的。我通過聽課和觀摩，感受了其“271”課堂教學(xué)的實效和高效，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。全校8000多學(xué)生，每個年級小40個教學(xué)班，每個學(xué)科的45分鐘課堂都采用271的課堂時間結(jié)構(gòu)分配，學(xué)生每節(jié)課活動長達(dá)30分鐘，學(xué)生沒有困倦和懈怠，課堂和班級的管理、評比制度健全、措施有力，大大減少了教師管理的工作量，給教師教學(xué)備課騰出更多的時間和可能。

二、學(xué)校校園和班級非常重視學(xué)習(xí)和文化氛圍的營建。走進(jìn)xx二中，我們可以隨處看到各班教室外墻報和隨處可見的中英文對照的名人名言等，包括廁所里都有，還有樓道外的高中英語常見句型300句等等。每一條道路標(biāo)牌的命名都包含豐富的內(nèi)涵和教育意義。重學(xué)習(xí)、重品質(zhì)素質(zhì)培養(yǎng)，每個學(xué)生都寫得一筆漂亮的漢字，令我們這些教學(xué)多年的教師都自愧不如。xx二中的教育者們真的是匠心別具。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個英語句子，一個小小的英語知識點。這一份細(xì)心感動了我。學(xué)校除了整體的文化氛圍的營建外，獨具學(xué)科特點的文化學(xué)習(xí)氛圍的營建和創(chuàng)造是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

三、65千米長走，意志品質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生受益終生 學(xué)校除了初一年級以外，其余5個年級每年都組織一次全體師生65千米遠(yuǎn)足拉練課程。課程中，聆聽校長講話，進(jìn)行遠(yuǎn)足宣誓“磨練意志，成長心靈，強(qiáng)壯精神，承擔(dān)責(zé)任”，隨后踏上征程。在之后長達(dá)13個小時的時間里，師生們徒步穿越，到達(dá)山東xx火山省級地質(zhì)公園，再翻過喬山，最后返程回到學(xué)校，整個行程長達(dá)65千米。一路上，同學(xué)們揮灑青春，感受春天大自然的萌動；彼此鼓勵，互相攙扶，靠頑強(qiáng)的意志和團(tuán)隊的幫助走完全程；挑戰(zhàn)極限，體驗超越自己的喜悅，感悟人生的精彩。

回來之后，要寫心得體會，感悟友情、互助、合作、團(tuán)隊精神，學(xué)會堅強(qiáng)、毅力，在行走中發(fā)現(xiàn)潛力。

四、根據(jù)我們育園中學(xué)的實際，從個人的角度提出幾點粗淺教改設(shè)想：

1.學(xué)習(xí)借鑒“271高效課堂”模式，繼續(xù)深入推進(jìn)我們課堂教學(xué)改革。但應(yīng)該結(jié)合我們學(xué)校的實際情況，汲取它的優(yōu)點，當(dāng)然還要有所創(chuàng)新。2．轉(zhuǎn)變師生的教學(xué)觀念?！?71”模式，需要老師、學(xué)生、家長們的協(xié)同配合，我們的教學(xué)改革依然是需要齊心協(xié)力。3．加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)。要轉(zhuǎn)變老師的教育思想和教育態(tài)度，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)而不是知識的傳授。要轉(zhuǎn)變老師的備課觀念，不能再以老師的講為基準(zhǔn)去備課了，應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)為基準(zhǔn)去備課，要考慮如何組織好課堂，怎樣保證教學(xué)各環(huán)節(jié)的緊湊流暢，怎樣能保證學(xué)生的激情投入，怎樣才能保證學(xué)生全員參與。

4．加強(qiáng)對學(xué)生的培訓(xùn)。對學(xué)生的整體培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生觀念和學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的教育；加強(qiáng)小組長的培訓(xùn)，小組長是團(tuán)隊的核心，培訓(xùn)好了小組長才能更有效的組織課堂教學(xué)；做好對學(xué)生的評價培訓(xùn)，學(xué)科班長負(fù)責(zé)課堂評價，小組長負(fù)責(zé)小組成員每天的評價。

5．建立良好的評價機(jī)制。課堂上，老師和小組長的有效管理及學(xué)生討論、點評、補(bǔ)充質(zhì)疑的積極性都是建立在良好的評價機(jī)制上，老師的積極性也是良好的評價機(jī)制調(diào)動起來的。6．搞好小組建設(shè)。小組是高效課堂中，教學(xué)組織的基本單元，學(xué)生合作探究的基本單元，小組的劃分，小組的組訓(xùn)、組規(guī)、組徽、奮斗目標(biāo)的制定，小組長的選定，小組成員的分工，都特別重要。

7.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。