第一篇：論文(在賽課中歷練 在感悟中成長(zhǎng))

在賽課中磨練 在感悟中成長(zhǎng)-—記參加“永川區(qū)2015年‘卓越課堂’建設(shè)初中青年教師優(yōu)質(zhì)課大

賽片區(qū)復(fù)賽”有感 江永中學(xué)

馮光學(xué)

在2015年國(guó)慶之前就接到通知，永川區(qū)要舉行“永川區(qū)2015年‘卓越課堂’建設(shè)初中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”的通知。這次學(xué)校采用了與以往不一樣的模式，以前都是直接推薦，而這次是每個(gè)組的全體中青年教師先在學(xué)校賽一次，時(shí)間就定在國(guó)慶回來(lái)后的第一天。我是一個(gè)不喜歡出眾也比較懶的人，如果是以往那種模式，可能我不會(huì)去參加，但新的模式下就不得不參加了。

我們數(shù)學(xué)組的老師，其實(shí)大多都和我一樣，不喜歡太出眾也有點(diǎn)“懶”，所以都沒(méi)精心的準(zhǔn)備。但我又和他們有點(diǎn)不一樣，就是我愛(ài)面子。其實(shí)我沒(méi)太想要去得多高的獎(jiǎng)，只是害怕自己因?yàn)闆](méi)準(zhǔn)備好而手足無(wú)措，所以不管是學(xué)校的初賽還是北山的復(fù)賽，我都認(rèn)真去準(zhǔn)備了的。國(guó)慶節(jié)雖然沒(méi)有著手去做，但心里都念著這個(gè)事，玩的都不安心。

其實(shí)我們數(shù)學(xué)組的老師都很有實(shí)力，很有想法。正是由于我準(zhǔn)備的比他們充分，所以有幸以校內(nèi)第一名的成績(jī)代表學(xué)校的數(shù)學(xué)組參加北山的復(fù)賽。當(dāng)接到復(fù)賽課題的那一刻，心就一直懸著，沒(méi)底兒。是一堂初一上冊(cè)《整式的加減》的復(fù)習(xí)課。在這兒我自我檢討，我以前從來(lái)就沒(méi)認(rèn)真上過(guò)復(fù)習(xí)課，或者有些章節(jié)因?yàn)闀r(shí)間不夠壓根兒就沒(méi)復(fù)習(xí)，這時(shí)就只有請(qǐng)教我們組的其他成員和網(wǎng)絡(luò)了。當(dāng)有了一點(diǎn)思路后，就開始認(rèn)認(rèn)真真的研讀教材和教學(xué)大綱。都說(shuō)教材是根本，所以我不放過(guò)教材上的任何一句話，任何一個(gè)字。教材弄懂之后，就開始在網(wǎng)上下載一些別人優(yōu)秀的教案、課件、習(xí)題、講課視頻之類的資料。但那些始終是別人的思想，不能夠按部就班的拿來(lái)用，只能借鑒某些部分。但還是有很大的幫助，拿我的引入來(lái)說(shuō)吧。開始我總是找不到滿意的引入，可當(dāng)我看到網(wǎng)上的一個(gè)習(xí)題后，突然給我靈感，就用它改編之后拿來(lái)作為本堂課的引入，簡(jiǎn)直是完美。它可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以跟本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密相接。包括后面的習(xí)題設(shè)置，教學(xué)環(huán)節(jié)安排等都有借鑒互聯(lián)網(wǎng)。初步成型之后，在2008級(jí)1班進(jìn)行了第一次試講，效果不盡人意，存在諸多的問(wèn)題。其中最大的問(wèn)題就是，這是一堂復(fù)習(xí)課，處理的題量肯定比新課要大，涉及到的題型也比新課要多。那怎么在有限的40分鐘內(nèi)盡可能多的處理完這些題目呢？最后在數(shù)學(xué)組的其他成員和李國(guó)清老師的幫助下終于突破了這個(gè)難關(guān)。重新設(shè)計(jì)后，又開始上第二堂課。這次的效果明顯就好多了。用李國(guó)清老師的話說(shuō)就是基本成型了。就這樣修改—上課—修改—上課??反復(fù)進(jìn)行了四五次，到最終參加復(fù)賽已經(jīng)是第六次上這節(jié)課。雖然在賽課中出現(xiàn)了一些小意外，但感謝在其他老師的幫助下，才沒(méi)有影響到比賽，最終還取得了片區(qū)賽課第一名的好成績(jī)。

參加了這次賽課感觸良多，我把感受最深的歸納為四點(diǎn)：

1、“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”。一定要積極準(zhǔn)備。

2、“自信”。其實(shí)準(zhǔn)備好了，胸有成竹了，自然就自信了。

3、人要多“逼”自己。借我校校長(zhǎng)經(jīng)常在會(huì)上說(shuō)的一句話“優(yōu)秀是被逼出來(lái)的”。有些事情做了之后才發(fā)現(xiàn)自己是可以做好的，可能我們需要的是找一個(gè)“逼”自己的理由。

4、我感覺(jué)自己很幸福，有那么多老師出謀劃策。很多的設(shè)計(jì)和安排都是大家的想法，我只是負(fù)責(zé)設(shè)施和表演。準(zhǔn)備和信心是賽課成功的關(guān)鍵。

賽課雖已結(jié)束，但這次賽課帶給我深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)比賽，我找到了自己的不足，更找到了努力的方向。我將朝著這個(gè)方向去努力、去奮斗，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

此次賽課還沒(méi)結(jié)束，決賽的形式和流程又有變化，只有一個(gè)周的時(shí)間準(zhǔn)備，我心里又有點(diǎn)緊張了。一個(gè)周的時(shí)間怎么夠呢？要備課、研課、還要磨課。哎，只能自我安慰：大家都一樣！雖然對(duì)結(jié)果沒(méi)什么信心，但還是有希望。畢竟還有團(tuán)隊(duì)給我?guī)椭土α?。還是預(yù)祝自己能取得好成績(jī)！

第二篇：在歷練中成長(zhǎng)

成長(zhǎng)在每一次歷練中

——漯河市職業(yè)學(xué)校技能大賽總結(jié)

羅冬娜

沒(méi)有什么事情是一蹴而就的，苦盡甘來(lái)的收獲才最珍貴。

—— 娜娜

2016年5月9日，我接受了一項(xiàng)從沒(méi)接觸過(guò)的任務(wù)——“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與維護(hù)”技能大賽，10—11日培訓(xùn)，12日比賽。在市里的素質(zhì)比賽還沒(méi)有降溫之際，又受命于危難之時(shí)，難就難在我對(duì)此一無(wú)所知，關(guān)鍵是不能知難而退，干吧！對(duì)自己也是個(gè)挑戰(zhàn)，時(shí)不我待馬上行動(dòng)：挑學(xué)生、找資料、看視頻??晚上加班加點(diǎn)，憑我個(gè)人的理解指導(dǎo)學(xué)生，先對(duì)這個(gè)項(xiàng)目做個(gè)整體了解，為去食品學(xué)院培訓(xùn)做個(gè)準(zhǔn)備。

經(jīng)過(guò)第一天的培訓(xùn)我們感到壓力太大了，學(xué)生茫然，老師困惑，這根本和我們學(xué)習(xí)的專業(yè)風(fēng)馬牛不相及嘛，晚上回到學(xué)校我們趕緊調(diào)整方案，讓李耀民老師推薦兩名學(xué)習(xí)電子的學(xué)生加入，這樣第二天的實(shí)戰(zhàn)操作中，我們也把所有的設(shè)備器件安裝完成，計(jì)算機(jī)調(diào)試這一塊兒李金成同學(xué)認(rèn)真、虛心，不會(huì)就去看食品學(xué)院學(xué)生的操作，并積極向他們請(qǐng)教，一天下來(lái)學(xué)生累得話都不想說(shuō)，我想讓他們歇歇，可他們卻說(shuō)：“我們還得回機(jī)房練習(xí)調(diào)試，不然明天的比賽心里沒(méi)底?！蔽掖蛐难蹆豪锔兄x我們的學(xué)生，困難面前勇往直前、不言苦不言累不言退，這種精神太可貴了。比賽當(dāng)天分兩個(gè)賽場(chǎng)，一個(gè)小組在外等待，其他學(xué)校的學(xué)生都在玩手機(jī)或是出去轉(zhuǎn)著玩，而我們的賽手一直都在看資料、圖紙，研究?jī)?nèi)容和細(xì)節(jié)，這點(diǎn)我很是欣慰。

通過(guò)這次培訓(xùn)和比賽我感悟頗多：

第一，我們的學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)韌。從什么都不懂到能熟練地安裝、調(diào)試，這個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)兩天就能達(dá)到這種程度，實(shí)屬難得。一組三人配合默契，速度和精確度真令人嘆服。這也反映出，邊理論邊操作的確能快速增強(qiáng)技能，同時(shí)在實(shí)戰(zhàn)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并立即解決問(wèn)題，操作過(guò)程不用記憶就能熟練。

第二，我們的學(xué)生求知欲強(qiáng)，不怕吃苦。在食品學(xué)院一呆一整天，沒(méi)有休息（除了吃飯），你累了我干，我困了你操作，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過(guò)程中電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)了不少設(shè)備安裝與調(diào)試的技能，而電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生也學(xué)到了計(jì)算機(jī)程序是如何控制元器件的，他們相互求知、共同探討。

第三，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)無(wú)止境。在培訓(xùn)與競(jìng)賽過(guò)程中，我也參與其中，體味到學(xué)生的忙碌、緊張與辛苦，更體味到比賽是學(xué)科跨越的最好的契機(jī)，單一學(xué)科知識(shí)在社會(huì)應(yīng)用領(lǐng)域中實(shí)在是展不開手腳；學(xué)科交叉、知識(shí)交錯(cuò)、技能交融的培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。今后的專業(yè)開設(shè)、課程開設(shè)也應(yīng)當(dāng)往這方面滲透，引進(jìn)一些實(shí)用技能課程，專業(yè)教師也相應(yīng)交叉上課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活中實(shí)用的技能操作，讓知識(shí)離我們的生活不再遙遠(yuǎn)，學(xué)以致用。第四，專業(yè)發(fā)展要以老帶新、形成師徒模式。今年培訓(xùn)過(guò)的學(xué)生就是明年的師傅，以他們的技能、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)和帶動(dòng)其他的學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

第五，專業(yè)建設(shè)與發(fā)展要有專門的專業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所和設(shè)備。專業(yè)的學(xué)習(xí)尤其是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，沒(méi)有專業(yè)性的實(shí)習(xí)場(chǎng)地出不來(lái)成績(jī)，練習(xí)與實(shí)用不接軌，學(xué)生也只能是瞎搗鼓。俗話說(shuō)：看一遍不如做一遍。實(shí)戰(zhàn)很重要，與生產(chǎn)實(shí)際相對(duì)應(yīng)的模擬實(shí)戰(zhàn)尤其重要。智能化是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域如智能商超、智能家居、智能化養(yǎng)殖、智能化花卉培育等等，都離不開實(shí)習(xí)場(chǎng)所與設(shè)備。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)地技能訓(xùn)練，走向社會(huì)也將成為有用人才。

每一次蛻變都是痛苦與艱難的，但是蛻變后的美麗也是讓別人羨慕的。付出就有收獲，每一滴汗水都蘊(yùn)含著艱辛，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，笑到最后才最燦爛。

我們?cè)跉v練中成長(zhǎng)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中頓悟，我們?cè)陬D悟中成熟。我們對(duì)漯河二中專的未來(lái)充滿期待！

（責(zé)編：張娟娟）

第三篇：在磨課中歷練成長(zhǎng)

在磨課中歷練成長(zhǎng)

平原師范附屬小學(xué)王金英2012年11月23日 16:56瀏覽:37評(píng)論:2

指導(dǎo)教師 肖凡于12-11-24 23:42推薦磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平！磨課活動(dòng)歷練、完善了每一位參與的教師！

省專家 王愛(ài)萍于12-11-25 22:04推薦從理念的轉(zhuǎn)變，到課堂的落實(shí)，從有效的教法，到深刻的反思，磨課帶給我們更多的是，對(duì)今后日常教學(xué)也要研磨與雕刻。

伴隨著遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的深入，我們進(jìn)入了最后環(huán)節(jié)的沖刺——研修課例打磨。在這次活動(dòng)中，大家忙碌著、快樂(lè)著，收獲著。

首先，磨課能促進(jìn)教師更好的把握教材，保證課堂的有效教學(xué)。對(duì)于磨課教師來(lái)說(shuō)，磨課過(guò)程中，對(duì)教材理解的辯論，對(duì)相同教材見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解，其實(shí)也就是教師深刻理解教材的過(guò)程，參與磨課的教師對(duì)同教材的不同理解，執(zhí)教者可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高課堂教學(xué)益。

其次，磨課能營(yíng)造濃郁的教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。磨課活動(dòng)的開展，給教師提供了一個(gè)深入互動(dòng)交流的平臺(tái)。給予教師一個(gè)充分展示自我的鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，辦公室里，磨課成了教師的話題。磨課有個(gè)人思考的結(jié)果，也有教師群體的智慧，只有思維的碰撞才能閃出明亮的火花。課前與學(xué)生的談話，如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；如何導(dǎo)入，才能讓學(xué)生盡快投入到探索新知的過(guò)程中去；重難點(diǎn)的突破，該用哪種方法更合理有效；教師的語(yǔ)言如何做到精煉適度；拓展的環(huán)節(jié)該如何深入……這些都是我們磨課時(shí)所要考慮的問(wèn)題。

再次，磨課，“磨”出了教師關(guān)注細(xì)節(jié)的意識(shí)。這次活動(dòng)，我們最大的收獲是通過(guò)磨課，教師更關(guān)注細(xì)節(jié)了。磨課中，教師由原先對(duì)教材整體粗枝大葉的把握，到后來(lái)關(guān)注到設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到教師的每一次引導(dǎo)，細(xì)到教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。我想，教師這一意識(shí)的形成是本次活動(dòng)中最大的收獲?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，這是我們不容忽視的。

通過(guò)磨課活動(dòng)的開展，我認(rèn)為磨課應(yīng)著重要從以下幾個(gè)方面加以歷煉。

1、重“磨”理念

在教學(xué)過(guò)程中，只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，正確把握教與學(xué)的關(guān)系，將兩者相互配合才可能取得最佳的教學(xué)效果。我認(rèn)為，在磨課中，把握這個(gè)理念是前提，是我們磨好每一節(jié)課的準(zhǔn)繩。因此，在平時(shí)的磨課中，首先我們要吃透教材中哪些內(nèi)容需要我們教師去引導(dǎo)，哪些內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，這樣，在課堂上教師才能做到有的放矢，該放手就放手，盡量的不多講。

2、重“磨”教法

在磨課的時(shí)候，磨課的教師分別闡明自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，參與教師站在自己和學(xué)生兩個(gè)角度上進(jìn)行商量與補(bǔ)充，發(fā)言的中心定在如果我來(lái)教，我會(huì)如何教；如果我是學(xué)生，我該會(huì)說(shuō)怎樣上，各種教法一一亮相，哪些意見(jiàn)更切合執(zhí)教者自身的素質(zhì)，哪些看法可能更適應(yīng)將要施教的學(xué)生，這就有了比較的可能，選擇的余地。我認(rèn)為，在磨課中教師已經(jīng)經(jīng)過(guò)了自己的充分備課，整個(gè)的教學(xué)流程無(wú)須再進(jìn)一步的深入雕琢，重點(diǎn)應(yīng)放在本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題如何去教，采用什么樣的辦法才能讓學(xué)生更容易掌握，教師可以利用很少的時(shí)間進(jìn)行切磋，找到得以解決的辦法。

3、重“磨”反思

教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，是教師成長(zhǎng)的“催化劑”，磨完一節(jié)課后，參與磨的教師要從課堂教學(xué)上的不同角度進(jìn)行教學(xué)反思。我認(rèn)為，教師在上完一節(jié)課后，對(duì)課前磨課時(shí)產(chǎn)生的思考，課堂上教師使用的方法，課堂上及時(shí)生成的問(wèn)題等及時(shí)的進(jìn)行反思，有助于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有助于改進(jìn)以后的課堂教學(xué)。

“好課”不僅是每個(gè)老師的追求，更是為之奮斗的目標(biāo)。只有精心打磨好我們常態(tài)下的每一節(jié)課，才能保證課堂教學(xué)的有效性。不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，鮮花與掌聲永遠(yuǎn)青睞有準(zhǔn)備的人

第四篇：在賽課中磨練在感悟中成長(zhǎng)

在賽課中磨練 在感悟中成長(zhǎng)

“一師一優(yōu)課、一課一名師”參賽心得體會(huì)交流發(fā)言稿

參加了我校組織的“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課活動(dòng)，回首整個(gè)歷程，雖說(shuō)辛苦，但收獲還是很多的。下面我就這次比賽談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

首先是感激之情。感謝學(xué)校給我的充分信任，感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我這次比賽的關(guān)心與幫助，對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這是一次難得的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，更是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，所以我很珍惜。

其次是體會(huì)到平時(shí)積累的重要性。從備戰(zhàn)到上傳視頻的這段時(shí)間，是我最忙碌、最緊張的時(shí)候，卻也是收獲最多，最充實(shí)的一段時(shí)間。從接到比賽任務(wù)的第一天起，我就盡最大的努力去研究教材、設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備說(shuō)課稿、預(yù)備課件素材。在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到平時(shí)在教學(xué)中的積累是非常有用的，我在日常生活中有一個(gè)好習(xí)慣，遇到好的教學(xué)資源就把它的網(wǎng)址記下來(lái)或者是復(fù)制到電腦里保存起來(lái)。平時(shí)聽課的時(shí)候，做教學(xué)的有心人，注意積累別人上課時(shí)的一些教學(xué)方法，嘗試著應(yīng)用到自己的教學(xué)中，久而久之，我也形成自已的一套獨(dú)特的方法。所以在這次比賽過(guò)程中，目標(biāo)很明確，知道自己該把課準(zhǔn)備到什么程度，什么樣的課是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。每一個(gè)環(huán)節(jié)我都悉心準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備上課之前，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都是精心設(shè)計(jì)出來(lái)的。

第三是充分體會(huì)到合作的好處。在整個(gè)賽課期間，我感覺(jué)不是一個(gè)人在做這件事，而是一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)在后面托著我、支持我。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，“一師一優(yōu)課、一課一名師”這樣的比賽機(jī)會(huì)總會(huì)顯得那么彌足珍貴，因而就會(huì)特別上心，生怕抓不住機(jī)會(huì)。不是都說(shuō)“成功只留給那些有準(zhǔn)備的人”嗎？可往往越是想準(zhǔn)備得盡善盡美，反而會(huì)導(dǎo)致茫然、不知所措，我也不例外。幸運(yùn)的是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和幾位區(qū)級(jí)骨干老師的指導(dǎo)下，我很快找到了有效的方法。

第四是做好每一件事都要有良好的心態(tài)。一堂課中，好的心情可以傳染給學(xué)生，快樂(lè)的情緒也可以帶給學(xué)生，學(xué)生同樣也反作用于老師。通過(guò)比賽讓我更加懂得：不單單是競(jìng)賽，就是平時(shí)的每一堂課，也要保持良好的、快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂。

“一師一優(yōu)課，一課一名師”這個(gè)活動(dòng)給我提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺(tái)，給了我一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)?！肮び破涫?，必先利其器”我在一點(diǎn)一滴的積累中成長(zhǎng)，在磨課、講課中歷練。比賽雖結(jié)束了，教育教學(xué)之路仍有無(wú)數(shù)的山峰需要我去翻越，去求索。

第五篇：在磨課中歷練在反思中成長(zhǎng)

在磨課中歷練在反思中成長(zhǎng)

我們研修組以《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課題對(duì)“如何提高雙自主教學(xué)的有效性”進(jìn)行了專題研究，一路走來(lái)收獲頗多。我們?cè)趯W(xué)習(xí)與反思中不斷更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)。

課例打磨，幾易其稿。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂開放度，從核心知識(shí)點(diǎn)的確定，每一個(gè)課堂練習(xí)的目的，我們都細(xì)細(xì)琢磨。而我們就在這一遍遍的改變中，收獲著，快樂(lè)著！我們對(duì)教材的挖掘，對(duì)教師和學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，對(duì)課堂多角度的觀察，以點(diǎn)帶面，跳出課堂看教學(xué)，我們各抒己見(jiàn)，也在剖析自己反思自己，也更堅(jiān)定了自己“豐富理論，加強(qiáng)實(shí)踐反思”的信念。

我們磨課組的老師對(duì)黃老師的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了備課研討后，提出了幾條改進(jìn)建議：情境引入、課前預(yù)習(xí)、練習(xí)多樣等，從后面的黃老師的教學(xué)設(shè)計(jì)看，黃老師采納了我們研修小組的修改建議，修改后的教案師生活動(dòng)預(yù)設(shè)具體、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與小組合作，重視了學(xué)生動(dòng)手操作的能力、觀察的能力和邏輯思維的能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)注重了數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

當(dāng)然在研修中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題和困惑，我們要以此次研修為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)研究，使我們的課堂更精彩。