第一篇：對如何加強家校聯(lián)系 提高教育教學(xué)效果的幾點體會

對如何加強家校聯(lián)系 提高教育教學(xué)效果的幾點體會

在家校聯(lián)系中是一項傳統(tǒng)但又極為有效的措施，家訪工作是了解學(xué)生，作學(xué)生思想工作的一個十分有利的重要環(huán)節(jié)和手段，及時家訪可以不斷溝通學(xué)校與學(xué)生家長的聯(lián)系，全面了解學(xué)生在家中的具體表現(xiàn)，了解他們的家庭情況，掌握了大量影響學(xué)生思想、學(xué)習(xí)的環(huán)

學(xué)校教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是其他“各育”的基礎(chǔ)，在孩子的成長歷程中起著無可比擬的作用，而家庭教育對每一個人來說，不僅是做人的搖籃教育，也是做人的終身教育。家庭教育的水平，直接關(guān)系著孩子能否自由健康的發(fā)展，所以學(xué)校教育只有和家庭教育有機結(jié)合，班主任只有加強家校聯(lián)系，積極爭取家長們的理解、關(guān)心、配合和支持，家校形成一股合力，共同致力于孩子的教育，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的新型人才。那么如何加強家校聯(lián)系 提高教育教學(xué)效果呢？

一、創(chuàng)建良好的家校合作氛圍，是家校聯(lián)系的前提。

家校合作的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及教育給孩子帶來的歡樂。由于家庭的千差萬別，家長對教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，再加上家長的文化素養(yǎng)與水平參差不齊，因此家長對子女的教育理念也不相同，所以營造良好的家校合作氛圍就成為了家校合作的前提！要營造良好的家校合作氛圍，首先班主任必須尊重和理解學(xué)生家長這是班主任道德修養(yǎng)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。班主任既要尊重學(xué)生家長的人格，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事；還要尊重學(xué)生家長對學(xué)校及班主任老師教育教學(xué)工作的監(jiān)督、評估意見。最重要的是要對不同類型的家長要一視同仁，無論是知識分子或國家干部，還是普通工人、農(nóng)民，都要禮貌待人。

其次，要有效指導(dǎo)家長，提高家長育人素質(zhì)。家長的素質(zhì)是制約家長工作成效的重要因素，也是家校合作育人的關(guān)鍵，班主任必須對其加強有效的指導(dǎo)！班主任只有積極主動地?fù)?dān)負(fù)起教育家長、指導(dǎo)家長、幫助家長提高素質(zhì)的責(zé)任，才能不斷提高家教工作的效果。如有的家長習(xí)慣于傳統(tǒng)的棍棒教育；有的家長無法理解孩子日益增長的自我意識，凡事包辦代替；有的家長平時不關(guān)注孩子的思想動態(tài)，在孩子犯了嚴(yán)重錯誤時，才追悔莫及。這些家教問題都急需班主任進(jìn)行家教指導(dǎo)，只有長期堅持下去，才會不斷提高廣大學(xué)生家長的育人素質(zhì)。

第三，創(chuàng)建良好的家校合作氛圍，班主任應(yīng)有積極的態(tài)度，要積極主動地接納家長為合作伙伴，要能接納家長，即使有時會受到家長的批評，責(zé)怪，威脅，和家長的合作不是很愉快，我們還是要把家長看作是我們的合作伙伴，彼此信任，消除隔閡，只有這樣才能為孩子的成長提供良好的環(huán)境。第三還要有是實際的行動，能夠讓家長真正介入學(xué)校事務(wù)的合作中來。與家長合作離不開語言的交流，老師要有誠心和富有愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進(jìn)步。

二、發(fā)揮家長力量，將校內(nèi)教育延伸到校外，是家校聯(lián)系的重點。

在現(xiàn)在社會，絕大部分家長都認(rèn)識到了家庭教育的重要性，有時間也有能力積極配合學(xué)校教育，所以加強家校聯(lián)系，就要積極發(fā)揮家長力量，將校內(nèi)教育延伸到校外。在2012年11月，由于學(xué)校進(jìn)行校安工程改造，小學(xué)部學(xué)生提前放假，我們秉承“放假不放學(xué)、放假不放手、放假不放松”的假期監(jiān)管原則，運用分片區(qū)、劃分小組的辦法對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、安全進(jìn)行監(jiān)管，效果很好！這以后我就把這監(jiān)管方案做成了長效，一直沿襲下來。

班主任老師首先根據(jù)學(xué)生家庭住址，將各班學(xué)生劃分若干片區(qū)，充分發(fā)揮家長委員會的作用，調(diào)動家長的積極性，發(fā)動家長共同進(jìn)行監(jiān)管。班主任還要建立學(xué)生假期生活跟蹤情況表，及時了解每位學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活、娛樂、鍛煉情況，作好記載，同時針對個別學(xué)生，可以不定時進(jìn)行家訪，或通過短信平臺，電話聯(lián)系等方式進(jìn)行跟蹤了解，指導(dǎo)每位家長的監(jiān)管工作。

每片區(qū)可以設(shè)片長一名，片長要隨時掌握該片區(qū)孩子學(xué)習(xí)、生活情況；負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排該片區(qū)監(jiān)管情況；負(fù)責(zé)把相關(guān)信息及時反饋給班主任；負(fù)責(zé)安排組織本片區(qū)學(xué)生家長參加假期沙龍活動。片區(qū)（小組）內(nèi)，由片長統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排出輪流監(jiān)管表，每位輪值家長輪值一天，輪值當(dāng)天須了解該組內(nèi)每位學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)、生活、娛樂、鍛煉情況、家長監(jiān)督檢查情況。（可電話了解，也可走訪），并作好記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時與片長聯(lián)系，片長再反饋到班主任處。

其他科任老師要積極與班主任配合，每兩周走訪片區(qū)一次，了解每位學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活、娛樂、鍛煉及家長監(jiān)督檢查情況，負(fù)責(zé)收集、整理本周本班學(xué)生假期生活反饋情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

三、結(jié)合班級實際，開展相關(guān)活動，是家校聯(lián)系的根本。

在家校合作中應(yīng)積極開展活動，加強“三邊互動”，讓老師和學(xué)生、父母和子女、家長和老師之間有不斷的交流，讓先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。

首先應(yīng)該及時召開家長會。每學(xué)期在開學(xué)初、期中和期末都應(yīng)該召開一次家長會，及時召開家長會，可以宣傳先進(jìn)的教育教學(xué)理念，進(jìn)行家教指導(dǎo)；可以介紹學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，讓家長配合解決目前學(xué)生管理中突出的問題；還可以聽取家長對學(xué)校管理和教育教學(xué)的意見、建議，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策；也能讓家長及時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣等在校表現(xiàn)，從而查漏補缺，有針對性的進(jìn)行教育。

其次可以舉行家長開放日活動。為了加強學(xué)校、教師、家長之間的溝通，協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭教育的關(guān)系，調(diào)動家長參與學(xué)校、班級管理的積極性，吸納家長的合理化建議，進(jìn)一步完善學(xué)校管理，我們每學(xué)期均進(jìn)行了3至4周的“家長開放日”活動，活動中讓家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，與孩子一起聽課、一起學(xué)習(xí)，近距離了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，拓展家庭教育的空間。這樣可以發(fā)揮全體家長參與學(xué)校管理的積極性，讓他們了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢，了解課堂教學(xué)和課改動向；從而向家長傳達(dá)學(xué)校教學(xué)觀、教育觀、管理觀，讓他們更好的配合學(xué)校，共同關(guān)注孩子的成長。

第三、以節(jié)日慶祝為契機，開展感恩教育活動。班主任可以結(jié)合學(xué)校讀書節(jié)、禮儀節(jié)以及父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日慶?；顒?，充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行教育。在母親節(jié)、父親節(jié)可以開展了孝敬教育，比如給媽媽送一束康乃馨，給媽媽寫一封感謝信，給最親的逝者寫一封感恩信等等。在讀書節(jié)中我們就結(jié)合母親節(jié)慶?；顒?，要求孩子給母親寫一封信，為了增加活動的實效性，我們還要求家長給子女回一封信，這樣讓孩子與家長進(jìn)行心靈的溝通，增進(jìn)了彼此的情感，了解了各自的內(nèi)心需求，化解了相互間的矛盾，為家長與孩子的交流開辟了一個新的渠道，取得了良好的效果。

第四，針對個別學(xué)生，及時進(jìn)行家訪。家訪境條件，并把所了解的這些信息加以正確的利用，從而在轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，努力搞好學(xué)習(xí)中發(fā)揮了積極的作用。班主任在班級教育工作中應(yīng)努力做到六個必訪：學(xué)生生病必訪、學(xué)生行為不良必訪、學(xué)生學(xué)習(xí)有困難必訪、學(xué)生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、留守兒童家庭必訪！

二〇一四年七月

第二篇：如何提高課堂教學(xué)效果體會

如何提高課堂教學(xué)效果體會

深圳市沙溪小學(xué)林元楊

8月30號上午，我們?nèi)＝處熅奂瘯h室開展了《如何提高課堂教學(xué)效果》的交流活動，通過各科組教師代表的發(fā)言，使我受益匪淺，總的體會有以下幾點：

一、注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，特別是要巧用形象生動的多媒體，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

二、在課堂上要時刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做到講練結(jié)

合。

三、要在課堂上突出重點，因材施教，學(xué)會預(yù)設(shè)課堂，找準(zhǔn)薄

弱點，針對性的練習(xí)。

四、教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的實際，靈活使用多樣的教學(xué)方法等。今后，在教學(xué)中要充分學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點進(jìn)行教學(xué)改革，在實踐中不斷研究探索好的教學(xué)方法，努力提高語文課堂的教學(xué)效果，努力使學(xué)生不斷進(jìn)步！

第三篇：家校聯(lián)系體會

家校聯(lián)系體會

清潭中學(xué)唐黎雯

作為班主任，在平時的教育教學(xué)工作中接觸最多的兩種關(guān)系就是師生關(guān)系和家校關(guān)系。而老師與家長進(jìn)行交流溝通的紐帶是學(xué)生，兩者都有共同的出發(fā)點，那就是學(xué)生的成長。但是出于各自角色的不同，造成了我們關(guān)注的焦點有所區(qū)別，我們可能更關(guān)注學(xué)生的成績，家長則更在乎學(xué)生的身心健康，如此，有時就會造成一些矛盾，所以家校溝通的最根本目的就是盡可能的使家校立場一致，雙方形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。一年多來的工作，在跟家長溝通方面有得有失，經(jīng)過反思，總結(jié)出了一些體會。

首先，明確出發(fā)點，擺正態(tài)度。很多情況下，我們聯(lián)系家長的原因可能是學(xué)生表現(xiàn)不盡人意，和家長交流是為了學(xué)生改錯。此時，也許還處在為學(xué)生的錯誤而惱火的狀態(tài)中，如果帶著遷怒的心情跟家長談，效果肯定不好，家長只會覺得被我們叫來是被訓(xùn)斥或發(fā)泄的，心中必然不滿。一兩次下來，家長可能就要逃避來學(xué)校了。因此，最好先使自己平靜下來。同時，在與家長談話時，比較忌諱老是擺著教育者的架子，因為在教育上我們比家長在行，所以就用命令的口吻讓家長做這做那。我們不妨用 “怎么做可能更好”進(jìn)行協(xié)商。以前曾聽大學(xué)老師講了件事，至今印象深刻。我的導(dǎo)師跟她先生都是教育學(xué)博士，無奈的是他們的女兒在學(xué)校總是表現(xiàn)不好，夫妻倆老是被女兒的班主任叫到學(xué)校，開口就是你們的女兒怎么怎么差，你們回去怎么教育的，一來二去，夫妻倆就不樂意了。最后，每次老師叫家長的時候，他們就用扔硬幣猜正反面的方法決定誰去學(xué)校。家校溝通做到這樣，老師就被動了。我們可以嘗試在和家長交談的時候，先講出學(xué)生的三條優(yōu)點去開始談話，任何一個學(xué)生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候，還要注意善于傾聽，家長沒有把自己的想法說出來那根本就不是交流。有時候多說不如少說，可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學(xué)生的認(rèn)識。

其次，聯(lián)系家長要及時主動，特別是面對一些突發(fā)事件時，電話講述時要控制情緒，選重點精煉地講，不要先把家長敏感的神經(jīng)撥動起來。上個學(xué)期有次開會的中途，突然接到語文老師的電話，說班里的C同學(xué)被Q同學(xué)推了下，不巧磕到了桌角，額頭破了，在校醫(yī)務(wù)室看過后覺得傷勢有點嚴(yán)重，最好去大醫(yī)院做個CT。一接到這個電話，我的心都涼了，手心直冒汗。冷靜之后，立即撥打C同學(xué)母親的電話，把情況講明，告訴她就診的醫(yī)院，然后趕往了醫(yī)院，在那接應(yīng)語文老師護(hù)送C同學(xué)。好在醫(yī)生檢查過后，說沒大問題，就是開了道口子，需要縫一針。懸著的心放下后，詢問了該同學(xué)事件的經(jīng)過，是不小心被推倒桌角的。然后第二次撥打電話，告訴其母孩子已無大礙，安撫好情緒。當(dāng)陪C同學(xué)掛水等待他母親的時候，我發(fā)現(xiàn)因為要固定縫好的傷口而進(jìn)行的包扎有些礙眼，13歲的孩子已經(jīng)有強烈的面子意識了，這樣可不行，便到醫(yī)院旁的小店買了個帽子送個該同學(xué)，給他戴上。正好這個時候他的母親也趕到了，本身因為兒子沒事已經(jīng)心寬了些，再看到這一幕便多了些感動。之后交談的言語中，沒有一絲不滿，反而是責(zé)備自己的兒子太調(diào)皮，讓我很是釋然。家長也是有血有肉的人，當(dāng)我們真心付出時，他們也會感受到的，這種彼此之間的諒解往往是處理棘手事件時的潤滑劑。

最后還有一些小的體會。比如，要隨身帶一本家校通訊錄，以便應(yīng)付突發(fā)情況隨時聯(lián)系。聯(lián)系家長到學(xué)?；蚣以L時，盡量自己聯(lián)系，以表示主動和誠意。當(dāng)

要當(dāng)著家長的面批評學(xué)生時，可先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環(huán)境里向?qū)W生家長說明情況，形成一致意見。

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中主要的教育力量，好比一輛車子的兩個兩個輪子，只有步調(diào)一致，立場統(tǒng)一了，孩子才會成長得更好更快。班主任就像是連接輪子的杠桿，在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。希望通過以后的工作，能得到更多的經(jīng)驗，做好家校教育的銜接和調(diào)適。

第四篇：如何提高課堂教學(xué)效果的一點體會

如何提高課堂教學(xué)效果的一點體會

沅江政通實驗學(xué)校：王彩娥

提高課堂教學(xué)的有效度，是教師不懈追求的工作目標(biāo)，只有有效的課堂教學(xué)，才能帶來教學(xué)質(zhì)量的提升，才能讓我們的勞動更具意義。因此，如何讓有限的一節(jié)課最大限度地創(chuàng)造價值，就成為我們常常思考、自覺探索的問題。改革原有的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果已迫在眉睫。今天，結(jié)合我個人的理解與實踐，說說自己的一點體會。

一、更新教學(xué)觀念

教師的教學(xué)觀念直接影響課堂的教學(xué)效果，如果這種內(nèi)在的“質(zhì)”的問題不改變，那么外在的“量”的問題：比如再科學(xué)的教學(xué)方法，再好的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使用起來也會走樣，偏離原來的方向。在以往的教學(xué)中，大量的教師還是一講到底，滿堂灌。教師只是在為學(xué)生聽懂而“教”，學(xué)生更是在拼命為聽懂教師的“教”而學(xué)，在這種教學(xué)方法下，教師成了教學(xué)的主體，學(xué)生則是被動地機械地接受，可能在以往大量的課節(jié)保證下，這種“填鴨式”的教學(xué)也可能成功，但這種教學(xué)觀念是不能適合現(xiàn)在這種素質(zhì)教育的改革潮流，怎么辦？那就需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。變“教”為“導(dǎo)”——即讓教師處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生才是課堂的主體者，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。要讓教師明白：一節(jié)課的成功不在于我們講了多少個題目，講了多少種解題思路，而在于我們引導(dǎo)學(xué)生自己解決了幾個問題，探索出了多少種解題思路。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基一再建議教學(xué)要“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”。語文知識是比較深奧的，同時又是比較枯燥的。所以作為一名語

文教師更要想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要想使語文課對同學(xué)有吸引力，我認(rèn)為首先在引入新課時，教師要盡可能提出具有誘惑力的問題，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我們知道引入新課一般有以舊導(dǎo)新的導(dǎo)入式，有觀察規(guī)律的發(fā)現(xiàn)式，有設(shè)疑啟思的啟發(fā)式等多種方式。

三、教學(xué)方法要靈活多樣。

一張嘴，一支筆，一本書的教學(xué)時代已經(jīng)成為過去。隨著多媒體技術(shù)的普及應(yīng)用，教學(xué)在朝著更直觀、更豐富、更便捷的方向發(fā)展?，F(xiàn)在，我們每天都能看到有許多老師在利用多媒體上課。在文科的課堂上，老師們可以讓學(xué)生傾聽來自網(wǎng)絡(luò)的配樂朗誦，也可以欣賞與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、資料等，生動鮮活的教學(xué)方式更容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的實效性。

四、要創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)氛圍。

有心理學(xué)家曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。試想，一個人在緊張，壓抑的情緒之下，怎么可能會對周圍的人或物產(chǎn)生興趣呢？在喪失了興趣的情況下，人只會無所事事。而當(dāng)一個人精神輕松，情緒飽滿穩(wěn)定飽滿時，興趣就會大增。因此輕松，愉快，和諧的課堂才會有師生之間的自然交流。據(jù)說，一個人在高興的時候，全身氣血暢通，人就會神清氣爽，反之，則氣血郁結(jié)，百病纏身。和諧的課堂就是一個氣血暢通的人體，知識，情感，會在輕松愉悅的精神狀態(tài)下被自然地輸出、傳遞、吸納。

總之，在課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，并不是一朝一夕的事。我們只有堅持把學(xué)生真正放在主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，不斷地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)手段，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，才能讓課堂真正煥發(fā)出思維的活力，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果。

第五篇：如何提高教學(xué)效果

如何提高教學(xué)效果

在即將完成新課程培訓(xùn)時，我就如何提高教學(xué)成績，取得良好的教學(xué)效果談?wù)勎业男牡皿w會。

首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識、記住知識，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達(dá)到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們在想什么，他們應(yīng)該想什么，怎樣解決他們在想的與應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。

其次上好每一節(jié)課，爭取使每節(jié)課都像優(yōu)秀課的標(biāo)準(zhǔn)看齊，這就必須在授課時選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)不同班學(xué)生的特點、班風(fēng)的特點因地制宜選擇教學(xué)方法，即使同一教學(xué)內(nèi)容也可以采用不同的教學(xué)方法。盡管這樣自己會累一些，但收到的效果很好。尤其是在做練習(xí)的課上，在練習(xí)過程中要教給學(xué)生分析問題、解決問題的方法和思路，如：做選擇題，常用排除法，排除時要堅持三個原則，即排除與現(xiàn)實不相符的、排除與課本知識不相符的、排除與題干無關(guān)的。再如：回答主觀題要堅持四步走，即第一步，閱讀材料和設(shè)問確定考查的范圍；第二步確定設(shè)問中的限定；第三步列提綱，明確都答什么，先答什么，后答什么；第四步書面表達(dá)。在練習(xí)過程中還要培養(yǎng)學(xué)生舉一 1 反三的能力、遷移的能力、靈活運用知識的能力，逐步消除死讀書、讀死書的現(xiàn)象，這樣就會使學(xué)生越學(xué)越輕松，越學(xué)越愛學(xué)。

第三、控制好課堂紀(jì)律，維護(hù)好課堂秩序，抓住課堂聽課效率。因為沒有紀(jì)律作保障，課講得再好也不會出效果，紀(jì)律渙散會直接影響學(xué)習(xí)成績的提高。利用一個眼神、一個手勢、一句話及時將注意力不集中的學(xué)生拉回到課堂中來。

第四、正確認(rèn)識和對待后進(jìn)生，要對他們有足夠的耐心和愛心?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園”，成績的好壞不單單靠幾個尖子生，更要靠大多數(shù)中下等生和后進(jìn)生，只有使大多數(shù)學(xué)生各方面都得到進(jìn)步才能保證課堂紀(jì)律有序進(jìn)行，才能提高整體的教學(xué)成績，收到良好的教學(xué)效果。