第一篇：青年教師幫帶總結(jié)

青年教師被幫帶材料

后小小學(xué) 丁曉娟

2012年九月我來(lái)到了我校，起初我對(duì)教學(xué)工作可謂是滿腔熱血，但這滿腔熱血由于我對(duì)教育教學(xué)工作的生疏而無(wú)法得到釋放。這個(gè)問(wèn)題成了困擾我們新教師的一大難題。這一學(xué)年我在朱老師的幫帶下，從教學(xué)的理論知識(shí)到教學(xué)實(shí)際，我都學(xué)到了很多，進(jìn)步了很多。

其實(shí)對(duì)于這個(gè)學(xué)期朱老師對(duì)我的幫帶，總結(jié)起來(lái)主要有三點(diǎn)：第一是備課；第二是聽課；第三是上課。

首先說(shuō)備課。上好一節(jié)課要準(zhǔn)備的東西很多，我知道，但我不知道準(zhǔn)備什么。好在有朱老師，他從每節(jié)課的基本內(nèi)容到重點(diǎn)難點(diǎn)、從新課程的理念到具體點(diǎn)教學(xué)法都會(huì)耐心的給我講解，使我對(duì)教材、對(duì)考點(diǎn)、對(duì)教學(xué)方法都有了一個(gè)清晰地把握。我通過(guò)朱老師的講解和我自己翻閱資料把教案寫出來(lái)之后，朱老師還會(huì)對(duì)我的教案進(jìn)行一番評(píng)改。在朱老師細(xì)心地幫助下，我所撰寫的教案在業(yè)務(wù)檢查中獲得檢查組的好評(píng)。

其次是聽課。說(shuō)實(shí)話，即使備好了課也不一定能上好課。因?yàn)橹挥小肮P尖”的操作最多也就是一個(gè)“紙上談兵”。所以我經(jīng)常會(huì)去聽朱老師的課。這樣我就能把自己寫在“紙上”的理論結(jié)合著兩位老師的實(shí)際講課，對(duì)自己的備課有一個(gè)清醒地認(rèn)識(shí)，有了缺陷及時(shí)改正，做到真正的把課備好。備完課去聽課，聽完課再備課，備完課再上課。如此有兩點(diǎn)好處：第一，聽課備課結(jié)合在一起可以使我對(duì)這節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及課堂的把握都能做到心中有數(shù)，怎么突破重點(diǎn)難點(diǎn)也可以從兩位老師那里得到很多啟示；第二，當(dāng)然是一睹老教師的風(fēng)采，這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)相當(dāng)難得，我格外的珍惜。一學(xué)期堅(jiān)持聽下來(lái)我的教學(xué)比剛來(lái)的時(shí)候有了很大的進(jìn)步。

最后是上課。前邊的備課也好，聽課也好都是為了最終上好每一堂課。而即使把前面兩點(diǎn)都做好了，作為一個(gè)新手也不一定能上好課。為此朱老師一有時(shí)間就去聽我上課，幫我分析這節(jié)課的成功與不足以及解決問(wèn)題的方法。所以說(shuō)這學(xué)期朱老師對(duì)我的課堂的指導(dǎo)也至少有兩點(diǎn)好處。第一，我通過(guò)上課可以把自己所學(xué)、所想都付諸實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方法，因此每一節(jié)課都是對(duì)我的檢驗(yàn)，這涉及到每一個(gè)方面：課備的充不充分、有沒(méi)有做到；課堂把握怎么樣、有沒(méi)有把教學(xué)方法充分運(yùn)用于課堂教學(xué)；自己的教學(xué)基本功怎么樣、教學(xué)過(guò)程中是否能做到隨心應(yīng)對(duì)各種情況。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就可以解決問(wèn)題，如此良性循環(huán)使我受益匪淺。第二，通過(guò)朱老師對(duì)我上課過(guò)程的分析，我自己不僅能夠做到查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步提高，更大的好處是我學(xué)到了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，并按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去備課、上課，為每一次的學(xué)習(xí)提高夯實(shí)基礎(chǔ)。

一學(xué)期很快就過(guò)去了?；仡櫼幌?，緊張、充實(shí)的工作，團(tuán)結(jié)友愛的辦公室氛圍讓我體會(huì)到了作為一個(gè)教師的快樂(lè)；朱老師對(duì)我細(xì)心地幫帶更是讓我作為一個(gè)教師的價(jià)值得到了體現(xiàn)。當(dāng)然，不足的地方還有很多，怎么讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)興趣、更大的主動(dòng)性，怎么保證課后的學(xué)習(xí)鞏固，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到較好的效果是我下學(xué)期要努力的方向。期末到了，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)這一學(xué)期的得與失，特別是自己收獲了什么、應(yīng)該怎樣努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

2014年6月20日

第二篇：青年教師幫帶總結(jié)

被幫帶總結(jié)

一一年九月我來(lái)到了我校，起初我對(duì)教學(xué)工作可謂是滿腔熱血，但這滿腔熱血由于我對(duì)教育教學(xué)工作的生疏而無(wú)法得到釋放。這個(gè)問(wèn)題成了困擾我們新教師的一大難題。好在開學(xué)之初學(xué)校就安排了老教師幫帶我們這些新教師，難題解決了，接下來(lái)就只有好好干了。這一學(xué)期我在@@老師的幫帶下，從化學(xué)教學(xué)的理論知識(shí)到教學(xué)實(shí)際，我都學(xué)到了很多，進(jìn)步了很多。終于能夠安心的站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課了。這里我要感謝@@對(duì)我無(wú)私的幫助，謝謝！

其實(shí)對(duì)于這個(gè)學(xué)期@老師對(duì)我的幫帶，總結(jié)起來(lái)主要有三點(diǎn)：第一是備課；第二是聽課；第三是上課。

首先說(shuō)備課。對(duì)于新課程改革后的新教材，我在之前確實(shí)沒(méi)有研究過(guò)，因?yàn)樵诖髮W(xué)期間一直是用的老教材實(shí)習(xí)也是用的老教材，所以新教材怎么用、怎么備課，這是一個(gè)擺在面前的迫切問(wèn)題。上好一節(jié)課要準(zhǔn)備的東西很多，我知道，但我不知道準(zhǔn)備什么。好在有@老師，她從每節(jié)課的基本內(nèi)容到重點(diǎn)難點(diǎn)、從新課程的理念到我校的“***”教學(xué)法都會(huì)耐心的給我講解，使我對(duì)教材、對(duì)考點(diǎn)、對(duì)教學(xué)方法都有了一個(gè)清晰地把握。我通過(guò)@老師的講解和我自己翻閱資料把教案寫出來(lái)之后，張老師還會(huì)對(duì)我的教案進(jìn)行一番評(píng)改。在張老師細(xì)心地幫助下，我上講臺(tái)還會(huì)不安心么？當(dāng)然我也不忘了利用每周四下午的集體備課時(shí)間，備課組是學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中最活躍的細(xì)胞，向備課組學(xué)習(xí)可謂是事半功倍，在集體備課中，大家一起研究教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略，這樣每個(gè)人都會(huì)有收獲，當(dāng)然我主要是在學(xué)習(xí)@老師的豐富經(jīng)驗(yàn)。

其次是聽課。說(shuō)實(shí)話，即使備好了課也不一定能上好課。因?yàn)橹挥小肮P尖”的操作最多也就是一個(gè)“紙上談兵”。所以我在上每節(jié)課之前都會(huì)去聽@老師的課。這樣我就能把自己寫在“紙上”的理論結(jié)合著兩位老師的實(shí)際講課，對(duì)自己的備課有一個(gè)清醒地認(rèn)識(shí)，有了缺陷及時(shí)改正，做到真正的把課備好。備完課去聽課，聽完課再備課，備完課再上課。如此有兩點(diǎn)好處：第一，聽課備課結(jié)合在一起可以使我對(duì)這節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及課堂的把握都能做到心中有數(shù)，怎么突破重點(diǎn)難點(diǎn)也可以從兩位老師那里得到很多啟示；第二，當(dāng)然是一睹老教師的風(fēng)采，這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)相當(dāng)難得，我格外的珍惜。一學(xué)期堅(jiān)持聽下來(lái)我的教學(xué)比剛來(lái)的時(shí)候有了很大的進(jìn)步。正是因?yàn)閳?jiān)持聽課使我對(duì)課堂的把握，特別是“***”的教學(xué)方法的把握能夠有自己的理解，踐行到自己的課堂上后我感覺(jué)上課越來(lái)越得心應(yīng)手。

最后是上課。前邊的備課也好，聽課也好都是為了最終上好每一堂課。而即使把前面兩點(diǎn)都做好了，作為一個(gè)新手也不一定能上好課。為此@老師一有時(shí)間就去聽我上課，幫我分析這節(jié)課的成功與不足以及解決問(wèn)題的方法。所以說(shuō)這學(xué)期@老師對(duì)我的課堂的指導(dǎo)也至少有兩點(diǎn)好處。第一，我通過(guò)上課可以把自己所學(xué)、所想都付諸實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方法，因此每一節(jié)課都是對(duì)我的檢驗(yàn)，這涉及到每一個(gè)方面：課備的充不充分、有沒(méi)有做到“***”；課堂把握怎么樣、有沒(méi)有把“***”教學(xué)方法充分運(yùn)用于課堂教學(xué)；自己的教學(xué)基本功怎么樣、教學(xué)過(guò)程中是否能做到隨心應(yīng)對(duì)各種情況。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就可以解決問(wèn)題，如此良性循環(huán)使我受益匪淺。第二，通過(guò)@老師對(duì)我上課過(guò)程的分析，我自己不僅能夠做到查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步提高，更大的好處是我學(xué)到了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，并按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去備課、上課。當(dāng)然上完課后我還要自我總結(jié)，寫好教學(xué)日記，為每一次的學(xué)習(xí)提高夯實(shí)基礎(chǔ)。

一學(xué)期很快就過(guò)去了。回顧一下，緊張、充實(shí)的工作，團(tuán)結(jié)友愛的辦公室氛圍讓我體會(huì)到了作為一個(gè)教師的快樂(lè)；張老師對(duì)我細(xì)心地幫帶更是讓我作為一個(gè)教師的價(jià)值得到了體現(xiàn)。當(dāng)然，不足的地方還有很多，怎么讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)興趣、更大的主動(dòng)性，怎么保證課后的學(xué)習(xí)鞏固，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到較好的效果是我下學(xué)期要努力的方向。期末到了，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)這一學(xué)期的得與失，特別是自己收獲了什么、應(yīng)該怎樣努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

2012/1/5

第三篇：幫帶青年教師協(xié)議

幫帶青年教師協(xié)議書

（2014年）

為了發(fā)揮骨干教師的輻射作用，幫助青年教師盡快提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，督促并加快青年老師成長(zhǎng)，讓青年教師從師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等諸方面實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)水平新跨越，結(jié)合我校實(shí)際，特制定協(xié)議如下：

一、指導(dǎo)教師應(yīng)從思想、工作、學(xué)習(xí)、生活諸方面全面關(guān)心被指導(dǎo)教師，使青年教師迅速成長(zhǎng)、不斷提高，青年教師應(yīng)虛心向指導(dǎo)教師、老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)樂(lè)業(yè)敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、指導(dǎo)教師定期幫助被指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論、教育學(xué)與心理學(xué)理論，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)對(duì)方做好班主任工作、教學(xué)常規(guī)工作，被指導(dǎo)老師主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教工作方法，自動(dòng)把教育理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

三、指導(dǎo)老師每學(xué)期向被指導(dǎo)老師開設(shè)1－2節(jié)示范課，向被指導(dǎo)教師介紹備課思路，授課感想，課后與被指導(dǎo)教師及時(shí)交流、及時(shí)總結(jié)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

四、指導(dǎo)教師定期檢查被指導(dǎo)意見，被指導(dǎo)教師應(yīng)誠(chéng)懇地接受檢查并正確對(duì)待或采納。

五、定期與被指導(dǎo)教師一起學(xué)習(xí)分析教材、課時(shí)計(jì)劃、教法選擇，努力提高教研教改能力。

指導(dǎo)教師（簽字）：

被指導(dǎo)教師（簽字）：

通化縣東來(lái)鄉(xiāng)海聯(lián)學(xué)校

第四篇：青年教師幫帶計(jì)劃

青年教師幫帶計(jì)劃

近年來(lái)，學(xué)校為了迅速提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加快青年教師的成長(zhǎng)速度，充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的“傳、幫、帶”作用，根據(jù)學(xué)校校實(shí)際，要求比較有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)效果較好的老教師積極地與青年教師結(jié)成幫扶對(duì)子，對(duì)年青教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫帶。從現(xiàn)在起，今后的四年我決定積極地對(duì)我校的付前莉等年青教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫帶。為了更好地促進(jìn)她們迅速進(jìn)步和成長(zhǎng)，特?cái)M定以下幫帶計(jì)劃：

一、指導(dǎo)備課

備課是教師在課前根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和加工，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以取得最佳教學(xué)效果的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。

備課應(yīng)提前一周完成，根據(jù)學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和要求及內(nèi)容，做好課時(shí)分配，明確教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。備課前還要了解學(xué)生的情況，根據(jù)其實(shí)際情況和教師自身的特點(diǎn)，制定選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)方法，進(jìn)行適合于學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)。

具體方案：每周至少指導(dǎo)她們備課一次，檢查教案，并提出修改意見，幫助她們提高分析教材處理教材的能力。提出建議，幫助他修整成合理的教案。

二、指導(dǎo)課堂教學(xué)

1、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)新理念。督促她們上網(wǎng)查閱有關(guān)教學(xué)新理念，并積極運(yùn)用新理念到自己的課堂。

2、聽課。每周至少聽她們一節(jié)課，對(duì)其從組織教學(xué)到新授內(nèi)容的講解，再到教學(xué)方法的運(yùn)用，再及課堂突發(fā)狀況的處理及應(yīng)對(duì)等等都一一做下記錄。并給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助其提高課堂教學(xué)能力。

3、評(píng)課。組織聽課老師評(píng)課。首先請(qǐng)授課老師自評(píng)，闡述自己所授課的優(yōu)缺點(diǎn)，及采用此教學(xué)設(shè)計(jì)的原因；然后由聽課教師逐一表述其課的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出建設(shè)性意見，注意保存計(jì)劃，聽課記錄，導(dǎo)評(píng)記錄，以幫助該教師健康快速成長(zhǎng)，為我們學(xué)校的發(fā)展做足能量準(zhǔn)備。

4、注重言傳身教，指導(dǎo)并培養(yǎng)新教師具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。及時(shí)寫教學(xué)反思。進(jìn)行自我對(duì)話，對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)教研組的總體計(jì)劃，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。

三、指導(dǎo)作業(yè)的布置和批閱

布置作業(yè)是教師鞏固課堂教學(xué)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并轉(zhuǎn)化為技能的重要途徑和手段，教師應(yīng)適當(dāng)布置作業(yè)，在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，難易適度，類型多樣。

教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)的批閱和評(píng)價(jià)，批閱要認(rèn)真，評(píng)價(jià)要真心，可以采用跟學(xué)生交流的形式，曉之以理，動(dòng)之以情，反饋給學(xué)生，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)誤。具體操作：（1）通過(guò)學(xué)生了解其作業(yè)量和學(xué)生作業(yè)情況；（2）查看作業(yè)批閱情況，了解該教師的態(tài)度和操守。及時(shí)提出建議和意見，幫助其改正。

總之，希望在我的引領(lǐng)和幫助下，幾位年青老師能夠少走彎路，健康成長(zhǎng)，最大限度地補(bǔ)充我們學(xué)校的師資力量，為學(xué)校的發(fā)展和強(qiáng)大作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

岔白小學(xué)：章榮 2014年3月

第五篇：骨干教師幫帶青年教師協(xié)議書

骨干教師幫帶青年教師協(xié)議書

甲方：

(以下簡(jiǎn)稱甲)

乙方：

（以下簡(jiǎn)稱乙）

為了使青年教師提高業(yè)務(wù)水平和駕馭教材能力，學(xué)校決定甲、雙方履行如下協(xié)議：

1、甲隨堂聽乙課一周，課前幫乙備課，課后評(píng)課。

2、四隨機(jī)檢查乙的教學(xué)“五認(rèn)真情況”

3、甲檢查乙的教學(xué)效果，每周六交換意見一次。

4、經(jīng)過(guò)幫帶，乙在每學(xué)年內(nèi)做校級(jí)以上實(shí)驗(yàn)課一次，教學(xué)效果好。

5、如達(dá)以上要求，甲考核分?jǐn)?shù)加5分，否則減3分。

6、此幫帶合同一式三份，自簽定日起生效，有效期三年。

甲方簽名：

乙方簽名

大泉源中學(xué) 2012、3、1

教師教學(xué)“五認(rèn)真”細(xì)則

教學(xué)工作“五認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考試，這既是對(duì)教師教學(xué)工作的基本要求，又是教師恪盡職守的具體表現(xiàn)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。為更好地貫徹我?！皣?yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善教”的教風(fēng)、促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)建設(shè)、落實(shí)教師職務(wù)聘任后的崗位責(zé)任制，對(duì)我校全體教師的教學(xué)工作提出以下“五認(rèn)真”細(xì)則。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，是上好課的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1．制定教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)期開學(xué)初，各學(xué)科年級(jí)備課組(或個(gè)人)要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容的安排，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定出本學(xué)期切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，送教研組長(zhǎng)審查，教務(wù)處備案。

2．個(gè)人認(rèn)真自備。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真熟悉教材、鉆研教材，了解教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確每章節(jié)主要內(nèi)容，每課時(shí)在整體中所處的地位，了解學(xué)生在理解和掌握教材中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。然后提出教學(xué)目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提出發(fā)發(fā)展學(xué)生智能的措施，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真寫好規(guī)范的備課筆記。每課時(shí)都要有教案，并超前一周做好自備工作。

3．堅(jiān)持集體備課。

充分發(fā)揮教師的集體智慧，在個(gè)人自備基礎(chǔ)上按時(shí)參加每周集體備課。組長(zhǎng)要安排好每次集備的中心發(fā)言和討論的主要內(nèi)容，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的要求、統(tǒng)一基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一基本例題習(xí)題和作業(yè)量，并相互交流教學(xué)方法和教學(xué)手段。備課組要注意收集有關(guān)信息，系統(tǒng)地積累教學(xué)資料。

4．以老帶新，新老互相促進(jìn)。

有經(jīng)驗(yàn)的老教師要起到把關(guān)的作用，熱情向青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并給予具體指導(dǎo)。青年教師要虛心向老教師學(xué)習(xí)，主動(dòng)聽老教師的課，大膽提出自己的見解和設(shè)想，以便相互促進(jìn)，共同提高。教師相互聽課每周不可少于一節(jié)。講課以后，提倡寫教學(xué)后記，作為今后改進(jìn)教學(xué)的參考。

5．重視實(shí)驗(yàn)課、電化課、體育課的準(zhǔn)備。

理化生教師在實(shí)驗(yàn)課前，都應(yīng)事先親自操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，并協(xié)同實(shí)驗(yàn)員檢查實(shí)驗(yàn)器材和藥品的準(zhǔn)備。電化教學(xué)前，要熟悉和掌握電教設(shè)備的操作和使用，準(zhǔn)備好幻燈錄音帶、錄像帶、多媒體課件等教學(xué)軟件。體育教師在課前要反復(fù)練習(xí)示范動(dòng)作，親身體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，尋求適合教學(xué)要求和學(xué)生身體素質(zhì)特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng)，還要檢查運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)地是否安全，準(zhǔn)備妥當(dāng)方能上課。

二、認(rèn)真上課，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。1．每節(jié)課都要有明確的教學(xué)目的要求。

上課是落實(shí)教學(xué)目的要求的關(guān)鍵，要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，規(guī)定每節(jié)課的教學(xué)目的。要從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，從雙基、智能、情感態(tài)度等多角度提出教學(xué)目的，教學(xué)目的要明確具體，可操作、可檢測(cè)。講課要緊扣教學(xué)目的，緊扣教材，必須按要求完成教學(xué)任務(wù)，繼續(xù)貫徹“嚴(yán)、精、活、實(shí)、高”的要求，在加強(qiáng)基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面狠下功夫。

2．講授正確、加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、重點(diǎn)突出、密度合理。

在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課要把規(guī)定的內(nèi)容，正確傳授給學(xué)生。課堂上要恰當(dāng)?shù)亟M織教材料；加強(qiáng)基礎(chǔ)，反復(fù)鞏固；重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)；難點(diǎn)分散，疑點(diǎn)抓準(zhǔn)；例題精選，講述正確；恰當(dāng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力；密度合理，循序漸進(jìn)。教學(xué)既要有高難度又要與學(xué)生的量力性相結(jié)合，使學(xué)生不斷克服困難，鍛煉智能，增長(zhǎng)才干。3．教學(xué)方法采取啟發(fā)式，不要滿堂灌。

課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)大門，疏導(dǎo)學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生從未知轉(zhuǎn)化為已知，從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。貫徹精講巧練啟發(fā)式原則，不得一講到底，要善于調(diào)動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的積極思維，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)言，提問(wèn)面要廣，使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、歸納、總結(jié)去獲取知識(shí)。

4．講究教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效果。要講好課，教師不僅要有豐富的知識(shí)，而且要掌握傳授知識(shí)和發(fā)展智力的教學(xué)藝術(shù)，教師儀表要端莊，教態(tài)要親切，口齒要清楚，聲音要宏亮，舉止要恰當(dāng)，要用普通話進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范簡(jiǎn)練、邏輯性強(qiáng)、生動(dòng)形象、富有感情。講解清晰有吸引力。教師板書要簡(jiǎn)要工整，精心設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，脈絡(luò)清楚。教師要面向全班，要善于抓住學(xué)生的注意力，深入淺出，發(fā)展學(xué)生的積極思維。要善于組織教學(xué)，促使學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，任課教師要管教管導(dǎo)，經(jīng)常主動(dòng)向班主任反映學(xué)生學(xué)風(fēng)和紀(jì)律情況。

5．搞好實(shí)驗(yàn)課、電化課、體育課的教學(xué)。

理、化、生課要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)、并進(jìn)實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。廣泛開展電化教學(xué)，充分運(yùn)用幻燈投影、錄音、錄像、電視、多媒體等多層次電化手段提高課堂教學(xué)效率。按體育課常規(guī)要求，認(rèn)真上好體育課，不斷提高教學(xué)水平、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和學(xué)生身體素質(zhì)。

6．言教身傳，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好教風(fēng)。

教師要做好課前一切準(zhǔn)備，預(yù)備鈴響前進(jìn)教室，到點(diǎn)上課不遲到，按時(shí)下課不拖堂。教學(xué)中，要把傳授知識(shí)和發(fā)展學(xué)生的智力與能力結(jié)合起來(lái)，和發(fā)展學(xué)生的良好情感、意志品質(zhì)與行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，做到既教書又育人。并督促學(xué)生注意讀寫姿勢(shì)正確、用眼科學(xué)、勞逸結(jié)合，課堂上既嚴(yán)格要求學(xué)生又不對(duì)學(xué)生態(tài)度粗暴，做到不體罰學(xué)生，不隨意停止學(xué)生上課，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話。把“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善教、愛生”的教風(fēng)貫徹于每一堂的教學(xué)中。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。1．作業(yè)內(nèi)容要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

教師要按教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，精心選擇作業(yè)練習(xí)題目。要讓學(xué)生通過(guò)各種典型習(xí)題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)概念、掌握思考和解決問(wèn)題的方法，逐步提高解題應(yīng)變能力。作業(yè)布置做到課內(nèi)、課外作業(yè)相結(jié)合，口頭作業(yè)和書面作業(yè)相結(jié)合，作業(yè)難易程度從大多數(shù)學(xué)生出發(fā)，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參加運(yùn)用知識(shí)鍛煉能力的實(shí)踐活動(dòng)。

2．弄清教材中作業(yè)的安排意圖，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)該會(huì)做。新教師則應(yīng)把所教科目的習(xí)題、思考題有步驟地自己做一遍，了解作業(yè)的廣度和深度，弄清各類習(xí)題的安排意圖和要求，預(yù)見學(xué)生解題可能出現(xiàn)的問(wèn)題，以便指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，作業(yè)難度不要過(guò)大，不出偏題怪題。

3．統(tǒng)一基本作業(yè)，按學(xué)校規(guī)定控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。各學(xué)科年級(jí)備課組要統(tǒng)一基本作業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。留作業(yè)要有全局觀念，考慮學(xué)生的總自習(xí)時(shí)間和各科的平衡發(fā)展，執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的學(xué)科課時(shí)與作業(yè)時(shí)數(shù)的比例，即數(shù)學(xué)作業(yè)控制在1：1以內(nèi)，語(yǔ)、外、理、化作業(yè)控制在1：0.5以內(nèi)，政、史、地、生每節(jié)課的作業(yè)量不超過(guò)半小時(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不給學(xué)生造成過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

4．指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方法，提出作業(yè)規(guī)范化要求。

任課教師指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到“四先四后”，即先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先審題后解答，先思考后動(dòng)手，先解題后驗(yàn)證。有的作業(yè)還要作適當(dāng)提示，作業(yè)練習(xí)要按本學(xué)科的規(guī)范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，對(duì)不按照書寫規(guī)定格式的作業(yè)要及時(shí)糾正。教育學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，按時(shí)交齊作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和習(xí)慣。5．及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。

學(xué)生交來(lái)的作業(yè)，除作文外，應(yīng)在一、二天內(nèi)批閱完畢，并發(fā)給學(xué)生，以便及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況和解題能力。作業(yè)處理一般采取教師全面批閱，學(xué)生自己訂正的方法。作文全收精批全班人數(shù)的三分之一，加強(qiáng)作文評(píng)講，對(duì)中差生的作業(yè)也可適當(dāng)采取面批。學(xué)生在每次作業(yè)中的問(wèn)題，教師應(yīng)做記錄和分析。如發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵性普遍性問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)在全班進(jìn)行評(píng)講。作業(yè)批改應(yīng)有“√”“×"等批改符號(hào)和批改日期。以優(yōu)、良、中、差打等第，對(duì)作業(yè)認(rèn)真的學(xué)生要表?yè)P(yáng)。一學(xué)期作業(yè)情況要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)等，作為平時(shí)成績(jī)的依據(jù)之一。

四、認(rèn)真輔導(dǎo)，是鞏固課堂教學(xué)的不可缺少的輔助環(huán)節(jié)。1．承認(rèn)差別，分類指導(dǎo)，使學(xué)生都得到提高。

學(xué)生的接受能力是有差別的，我們要細(xì)致了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從雙基、能力、學(xué)風(fēng)、方法四個(gè)方面去衡量學(xué)生的質(zhì)量，參考考試成績(jī)，因材施教，針對(duì)不同程度的學(xué)生，用不同的方式及時(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的課外輔導(dǎo)。

2．加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，注意培養(yǎng)特長(zhǎng)生。

對(duì)基礎(chǔ)扎實(shí)，智力較好，學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生，要發(fā)揮其所長(zhǎng)，可以給他們指定有關(guān)的參考書籍或布置思考題、練習(xí)題，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵(lì)他們參加選修課的學(xué)習(xí)。在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，能在某一方面成為出類拔萃的尖子。同時(shí)，各科教師都要加強(qiáng)對(duì)尖子的思想教育，使他們虛心求教，不斷前進(jìn)。

3．增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助差生打好基礎(chǔ)，趕上進(jìn)度。

教師應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)較差學(xué)生的性格特點(diǎn)、弱點(diǎn)進(jìn)行具體幫助和教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服自卑心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。平時(shí)加·強(qiáng)個(gè)別談心，個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掃除學(xué)習(xí)上的障礙。加強(qiáng)基礎(chǔ)，剖析難點(diǎn)，疏通思路，指導(dǎo)方法，使他們逐步跟上班級(jí)教學(xué)進(jìn)度。

4．組織課外學(xué)習(xí)小組，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

各學(xué)科對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，按年管會(huì)織學(xué)科小組，進(jìn)行知識(shí)的加深拓廣，作好參加學(xué)科競(jìng)賽的準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織各種課外活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)造發(fā)明。

5．采取多種形式輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)可采取答疑、補(bǔ)課、介紹補(bǔ)充教材、布置思考題、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)問(wèn)教師，適當(dāng)開展學(xué)生互幫活動(dòng)。教師要自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)定，不能自行占用學(xué)生自習(xí)時(shí)間，不要因輔導(dǎo)補(bǔ)課加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，更不能用課外輔導(dǎo)代替課堂教學(xué)。

五、認(rèn)真考試是檢查教學(xué)質(zhì)量、評(píng)估學(xué)生成績(jī)的必要環(huán)節(jié)。1．加強(qiáng)平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查。

任課教師應(yīng)采取多種形式經(jīng)常檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效率，如提問(wèn)、板演、臨時(shí)小測(cè)驗(yàn)、單元練習(xí)等，督促學(xué)生及時(shí)做好復(fù)習(xí)工作，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上保持經(jīng)常的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)通過(guò)檢查及時(shí)反饋教學(xué)效果，便于改進(jìn)教學(xué)方法，有利于扎實(shí)穩(wěn)步地提高教學(xué)質(zhì)量。

2．認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考。任課教師要備好復(fù)習(xí)課，備課組要討論研究復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課既要注意知識(shí)系統(tǒng)性，又要把知識(shí)歸類綜合．還要突出重點(diǎn)，要有針對(duì)性地解決學(xué)生中的疑難問(wèn)題。要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生自己會(huì)綜合小結(jié)知識(shí)，不僅使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要學(xué)生“會(huì)學(xué)”，努力提高學(xué)習(xí)效率。

3．認(rèn)真做好考試命題和監(jiān)考工作。

考試由備課組命題，教研組長(zhǎng)把關(guān)，按時(shí)送教務(wù)處審定。一學(xué)期進(jìn)行一次交叉命題，部分科目抽測(cè)，由教務(wù)處另行安排。命題的要求是“加強(qiáng)基礎(chǔ)，訓(xùn)練能力，難易適當(dāng)，符合實(shí)際?？陀^題和主觀題比例適中，試卷要有完整的答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。要認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好監(jiān)考工作，督促學(xué)生嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律，以實(shí)事求是的考風(fēng)推動(dòng)形成勤奮刻苦的學(xué)風(fēng)。

4．做好試卷分析，上好講評(píng)課。

教師要在認(rèn)真閱卷評(píng)分的基礎(chǔ)上，做好學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)和試卷質(zhì)量分析，進(jìn)一步摸清學(xué)生哪些方面的知識(shí)掌握得比較好，能力較高，哪些方面的知識(shí)還存在缺漏，能力存在不足，學(xué)生在學(xué)風(fēng)上存在什么問(wèn)題。要研究教學(xué)上存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施。及時(shí)上好講評(píng)課，除卷面分析外，還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)舉一反三，觸類旁通的解題能力。每次考后任課教師要主動(dòng)和班主任取得聯(lián)系，以便共同幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5．積極進(jìn)行考試方法的改革。

考試方法的改革是整個(gè)教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，各學(xué)科要積極研究，逐步試行推廣。期中、期末考試，盡量采取筆試、口試、實(shí)驗(yàn)操作、參加社會(huì)實(shí)踐等多種方式進(jìn)行，檢查考核學(xué)生的真才實(shí)學(xué)。

讓每一位教師講真話

大泉源中學(xué) 王俊利

“叮鈴鈴”，上課鈴響了，同學(xué)們紛紛跑進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。忽然，眼保健操的音樂(lè)響起來(lái)。小干部一聲令下：“大家閉上眼睛，開始做眼保健操！”同學(xué)們七零八落地開始做起來(lái)：有的一手做著眼保健操，一手在抽屜里翻找這節(jié)課需要的書本；有的一邊做著眼保健操，一邊與同學(xué)盡情地談?wù)撝赐甑脑掝}；有的用兩只手掩護(hù)著自己的安全，不時(shí)地從手指縫中窺視教室門口的“不速之

客” ??

小干部站在門口焦急地張望著“監(jiān)督崗”，只見“監(jiān)督崗”已經(jīng)向教室走來(lái)，他忙大聲呼叫“監(jiān)督崗來(lái)了！”這一下真管用：只聽見一陣“嗖嗖嗖”的聲音，那些不安分的手腳乖乖地回到了原崗位，開始了自己的本職工作；那些喋喋不休的嘴巴好像一下子被塞住了，整個(gè)教室出奇地安靜?！氨O(jiān)督崗”站在門口，來(lái)回巡視了一下，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么異?，F(xiàn)象。

小干部問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)我們班扣分了沒(méi)有？”“沒(méi)扣！”

小干部提高嗓門，笑瞇瞇地通知大家：“咱們班沒(méi)扣分！”話音剛落，整個(gè)班級(jí)就像泄了氣的皮球，“唔——”地舒了一口氣。于是，大家有像先前一樣活

躍起來(lái)??

后來(lái)，在班級(jí)干部會(huì)議上，有的班級(jí)干部受到表?yè)P(yáng)：多虧小干部手疾眼快，匯報(bào)及時(shí)，才避免了一次又一次失分。也多虧大家配合默契，使班級(jí)能夠連續(xù)獲得一個(gè)有一個(gè)“一周之星”。全班同學(xué)聽后不禁陶醉在“勝利”的喜悅之中。

事后，政教處領(lǐng)導(dǎo)和這個(gè)班班主任作了認(rèn)真的思考和冷靜的分析：同學(xué)們這種做法的初衷是可以理解的，他們熱愛自己的班集體，希望班級(jí)在年級(jí)的評(píng)比中能夠遙遙領(lǐng)先。只不過(guò)他們不理解做眼保健操的真正意義，只看重競(jìng)賽結(jié)果，而沒(méi)有思考過(guò)這種虛假應(yīng)對(duì)的方式和表里不一的做法是何等羞恥。于是，我們鄭重宣布：以后檢查由值周教師跟隨，不準(zhǔn)任何人通風(fēng)報(bào)信。同學(xué)們聽后愕然，因?yàn)檫@樣的話，班級(jí)會(huì)因?yàn)橐恍┎蛔杂X(jué)的同學(xué)而失分。結(jié)果不出意料，這個(gè)班級(jí)果然好多次因一些不自覺(jué)的學(xué)生連連扣分，班級(jí)的“一周之星”連連失手。大家向班主任提議繼續(xù)以前的做法，班主任這樣鼓勵(lì)大家：“雖然我們?cè)趯W(xué)校的‘一周之星’評(píng)比中連連失手，但我們選擇真實(shí)、真誠(chéng)、公正的競(jìng)爭(zhēng)方式，希望大家在誠(chéng)信競(jìng)賽中連連得手?！边@時(shí)，教室里響起一片掌聲。這掌聲說(shuō)明同學(xué)們已懂得了：真實(shí)比榮譽(yù)更重要。

案例評(píng)析：

翻開報(bào)紙看看，打開電視瞅瞅，步入社會(huì)體驗(yàn)一下，假話騙人，假食品、假藥品害人，假種子、假農(nóng)藥坑人，假文憑蒙人等現(xiàn)象層出不窮。這樣浮躁、浮華、浮夸的社會(huì)現(xiàn)象讓人不得不擔(dān)憂，我們的孩子還愿意說(shuō)真話嗎？還會(huì)說(shuō)真話嗎？還敢說(shuō)真話嗎?作為教師，從小教育孩子說(shuō)真話關(guān)系到民族未來(lái)的社會(huì)風(fēng)氣、文明程度、政治穩(wěn)定，教育孩子說(shuō)真話是我們教師刻不容緩的責(zé)任，更是品德教育的基礎(chǔ)和根本。因此，我們學(xué)校德育部門要協(xié)調(diào)班主任在實(shí)際工作中要努力探索方法、途徑，使孩子養(yǎng)成說(shuō)真話的習(xí)慣。

學(xué)校德育評(píng)比競(jìng)賽是學(xué)校德育管理中經(jīng)常使用的一種手段。開始評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)主要是為了促進(jìn)班級(jí)教育管理工作，更好地幫助學(xué)生身心得到全面和諧的發(fā)展。實(shí)際工作中，在評(píng)比競(jìng)賽的后期總是要對(duì)優(yōu)勝班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，因此，評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)就承載著班主任和學(xué)生們爭(zhēng)取榮譽(yù)的某些內(nèi)涵，也和班主任的工作業(yè)績(jī)產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)。那么，是堅(jiān)守評(píng)比競(jìng)賽的本來(lái)價(jià)值，還是為榮譽(yù)利益弄虛作假？這對(duì)班主任都是一種考驗(yàn)。為了班級(jí)的榮譽(yù)，有些學(xué)生弄虛作假，班主任老師也有意無(wú)意地護(hù)短。案例中的班主任堅(jiān)決選擇寧可不要暫時(shí)的榮譽(yù)，也要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，真實(shí)、真誠(chéng)、公正地參與競(jìng)賽，教育學(xué)生要抵制弄虛作假行為，正直做人。我們要為這位教師喝彩！

在學(xué)生心目中，教師的形象是高大的，每一位教師都要注意自己的一言一行。如果每位教師在教育中都能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，講真話，做真事，以理服人，以情感人，孩子們便會(huì)心悅誠(chéng)服，便會(huì)誠(chéng)實(shí)正直。這樣，真實(shí)、真誠(chéng)的種子便在每一個(gè)孩子的心靈深處生根、發(fā)芽。陶行知先生的教育信條是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。陶先生的話照亮了一代又一代教師，在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在人們的道德狀況不是很理想的情況下，教師應(yīng)該做先行者，做敢說(shuō)真話的人，做

正直人的模范。