第一篇：葉雙貴設(shè)計(jì)色彩心得

色彩設(shè)計(jì)心得

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的設(shè)計(jì)色彩課，使我視野開(kāi)闊，色彩領(lǐng)悟能力增強(qiáng)，激發(fā)了我的創(chuàng)造力，并在思想上轉(zhuǎn)變了許多，對(duì)色彩有了全新的理解，同時(shí)也為以后的設(shè)計(jì)之路奠定了基礎(chǔ)。葉雙貴老師獨(dú)一無(wú)二的教學(xué)方式讓我重新認(rèn)識(shí)了色彩，使我更快融入到這個(gè)色彩繽紛的世界，愛(ài)上色彩，愛(ài)上設(shè)計(jì)，愛(ài)上葉雙貴老師的課。葉雙貴老師所講的理論，教學(xué)理念，思維方式都讓我受益匪淺。

第一天葉雙貴老師來(lái)上課，與我們相互認(rèn)識(shí)。葉雙貴老師親切和藹的個(gè)性深受同學(xué)們的喜愛(ài)，葉雙貴老師講話(huà)隨和幽默，講課途中會(huì)不斷爆出笑聲，讓同學(xué)們感受快樂(lè)，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，會(huì)起到事半功倍的效果。在玩笑之余葉雙貴老師也會(huì)一本正經(jīng)的評(píng)講我們的畫(huà)，這位同學(xué)這幅畫(huà)那里畫(huà)的好那里畫(huà)的不好，葉雙貴老師都會(huì)一一指出，并認(rèn)真的思考提出自己對(duì)這幅畫(huà)的建議。但葉雙貴老師還不忘幽默一回，說(shuō)道這只是我的個(gè)人建議僅供參考我們是相互學(xué)習(xí)，然后又是一陣爽朗的笑聲。這就是葉雙貴老師，在他的課上你不會(huì)感到沉悶乏味，不會(huì)覺(jué)得蒼白無(wú)力，在葉雙貴老師的課上每一次你都會(huì)有收獲，每一次你都會(huì)學(xué)到從前所沒(méi)接觸過(guò)的東西.。葉雙貴還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是喜歡畫(huà)室里保持干凈，給我們一個(gè)舒適的畫(huà)畫(huà)環(huán)境，才能畫(huà)出好的作品。另外還喜歡把畫(huà)室里擺放的井井有條，方便葉雙貴老師看每位同學(xué)的畫(huà)，然后評(píng)講，所以葉雙貴老師深受同學(xué)們的喜愛(ài)，總是能看到葉雙貴老師和同學(xué)們熱烈討論的場(chǎng)景。

第一節(jié)課葉雙貴老師并沒(méi)有一開(kāi)始就教我們?cè)O(shè)計(jì)，而是讓我們自由發(fā)揮，默寫(xiě)一張色彩，然后再說(shuō)我們存在的問(wèn)題。由于我們是為了聯(lián)考而畫(huà)畫(huà)，為了考大學(xué)而畫(huà)畫(huà)，所以都很模式化，都是背下來(lái)的構(gòu)圖，背下來(lái)的顏色，還沒(méi)有擺脫以前那種循規(guī)蹈矩，一成不變的畫(huà)畫(huà)方式。今天讓你們隨便畫(huà)就是想看看你們的水平如何，最重要的一點(diǎn)就是我要開(kāi)啟你們創(chuàng)作的靈感，改變你們的思維方式，我的教學(xué)目的就是讓你們具有創(chuàng)造性思維，讓你們的畫(huà)看起來(lái)有思想，有內(nèi)涵。葉雙貴老師的教學(xué)方式多樣化，讓我們自行獲取知識(shí)，發(fā)展能力，加強(qiáng)實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)。葉雙貴老師說(shuō)到要讓學(xué)生富有創(chuàng)造精神，就要給學(xué)生一定的自由空間，無(wú)拘無(wú)束地獨(dú)特思考的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累，我深刻體會(huì)到葉雙貴老師在色彩設(shè)計(jì)中發(fā)揮的獨(dú)特作用。

葉雙貴老師教色彩設(shè)計(jì)課常說(shuō)的一句話(huà)就是畫(huà)要有顏色，要是個(gè)人情感的投入，能從中看得到一個(gè)人的情感。要敢于畫(huà)，敢于想象，不要怕畫(huà)錯(cuò)，畫(huà)畫(huà)本來(lái)就是在摸索中前進(jìn)，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。所以同學(xué)們一定要敢于畫(huà)，敢于犯錯(cuò)。

所以我們經(jīng)常是任由自己的想法馳騁，任由畫(huà)筆在我們手中揮舞。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程，表象是想象的材料，表象的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著想象的水平，表象豐富，想象就開(kāi)闊而深刻，表象貧乏，想象也就狹窄而浮淺。人們常說(shuō)眾人拾柴火焰高，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。如果能同心協(xié)力討論如何解決問(wèn)題，那一定會(huì)使問(wèn)題迎刃而解。葉雙貴老師并沒(méi)有一開(kāi)始就講理論，而是通過(guò)聊天的方式跟我們講創(chuàng)作的重要性，要做一名設(shè)計(jì)師，而不是一名抄襲者。要具有創(chuàng)造性思維，眼里可以看到很多顏色，看到一個(gè)事物的各個(gè)方面，而不僅僅是一面，要和普通人看到的不一樣，看到事物獨(dú)特的地方。

葉雙貴老師讓我們寫(xiě)生靜物，目的就是讓我們發(fā)現(xiàn)顏色，感受顏色，讓我們的眼睛豐富起來(lái)，經(jīng)過(guò)幾張色彩靜物訓(xùn)練，我們的顏色確實(shí)豐富起來(lái)，畫(huà)看起來(lái)更有內(nèi)涵。思想也在一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。之后葉雙貴老師讓我們臨摹大師的色彩，學(xué)習(xí)大師的表現(xiàn)技法，用色技巧，以及理解畫(huà)中所表達(dá)的含義，這幅畫(huà)的意義何在。而我則選擇了學(xué)習(xí)莫奈的色彩風(fēng)景，因?yàn)槲蚁矚g莫奈的顏色，想學(xué)習(xí)借鑒大師的畫(huà)畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。為了使自己更理解莫奈的畫(huà)，可以看的明白，我特地收集了他的資料，了解他的過(guò)去，以及他在各個(gè)階段，各個(gè)時(shí)期的心理路程，莫奈都通過(guò)自己的畫(huà)真實(shí)的反應(yīng)了自己的思想。知道了什么叫印象派，即在戶(hù)外和自然光線(xiàn)下用濃厚的油彩作畫(huà)。

我想大家應(yīng)該都知道莫奈是法國(guó)最重要的畫(huà)家之一，印象派的理論和實(shí)踐大部份都有他的推廣。莫奈是印象主義的創(chuàng)始人之一，是印象主義大師中最有影響的一位。在有代表性的印象派畫(huà)家中，唯有莫奈以其86歲的漫長(zhǎng)人生始終如一的將創(chuàng)作熱情傾注在印象派技法上。其他的印象派畫(huà)家，都是短期的探索者。我欣賞莫奈對(duì)待畫(huà)畫(huà)的那股熱情，以及畫(huà)畫(huà)始終如一的精神。莫奈擅長(zhǎng)光與影的實(shí)驗(yàn)與表現(xiàn)技法。他最重要的風(fēng)格是改變了陰影和輪廓線(xiàn)的畫(huà)法，在莫奈的畫(huà)作中看不到非常明確的陰影，也看不到突顯或平涂式的輪廓線(xiàn)。除此之外，莫奈對(duì)于色彩的運(yùn)用相當(dāng)細(xì)膩，他用許多相同主題的畫(huà)作來(lái)實(shí)驗(yàn)色彩與光完美的表達(dá)。莫奈常?？梢詮钠胀ǖ娘L(fēng)景中挖掘其魅力。發(fā)現(xiàn)普通中的不平常他觀察景物細(xì)致入微，對(duì)光線(xiàn)的變化十分敏銳。他可以就同一處場(chǎng)景畫(huà)出十幾幅作品。如《谷堆》《睡蓮》等。而這僅僅是為了表現(xiàn)同一場(chǎng)景的不同天氣、光線(xiàn)下的不同表象，這是其他畫(huà)家很難做到的。莫奈喜歡在不同的心情下,畫(huà)同一幅畫(huà), 體現(xiàn)出不同心情的人看同一幅畫(huà)的感覺(jué)是不同的。

我明白了技法是自己研究的東西，別人怎么會(huì)知道，只能知道他作畫(huà)的方法和心境，以及表達(dá)的內(nèi)容，情感特征，莫奈的油畫(huà)屬于印象派繪畫(huà)，莫奈曾說(shuō)：“我想在最容易消逝的效果之前表達(dá)我的印象?！彼漠?huà)畫(huà)方式是用中號(hào)的筆用力的點(diǎn)上去的，造成強(qiáng)烈的筆觸，他的繪畫(huà)是光與色美麗的表演。他的畫(huà)主要是對(duì)光，色彩的感覺(jué)要好，慢慢臨，多對(duì)比色彩之間的差異就好了，其實(shí)臨畫(huà)就像雞肋，臨好了也還是別人的色彩感受，自己只能得到作畫(huà)的方法。

后來(lái)又臨摹了古斯塔夫·克里姆特的畫(huà)，維也納分離派繪畫(huà)大師奧地利畫(huà)家。作品吸收古埃及、希臘及中世紀(jì)諸藝術(shù)要素，將強(qiáng)調(diào)輪廓線(xiàn)的面和古典主義鑲嵌畫(huà)的平面結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出一種獨(dú)特的富有感染力的繪畫(huà)樣式，具有設(shè)計(jì)感。代表作為《埃赫特男爵夫人》。徜徉在古斯塔夫·克里姆特的畫(huà)中我的思維被打開(kāi)了，知道了設(shè)計(jì)色彩的表現(xiàn)方法可以是多種多樣的，只要你想的到的都可以作為畫(huà)畫(huà)的素材。比如古斯塔夫·克里姆特用“孔雀羽毛、螺鈿、金銀箔片，蝸牛殼的花纊、色彩或光澤”，創(chuàng)造了一種“畫(huà)出來(lái)的鑲嵌”繪畫(huà)，使作品中的繪畫(huà)和工藝性達(dá)到了極點(diǎn)。是一位既具獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性，又以強(qiáng)烈民族風(fēng)格見(jiàn)長(zhǎng)的繪畫(huà)大師，藝術(shù)高于生活，同時(shí)又來(lái)源于生活，這是每個(gè)藝術(shù)家一生的追求。既要平民化，又要有藝術(shù)感。而古斯塔夫·克里姆特卻做到了。他強(qiáng)調(diào)個(gè)人的審美趣味、情緒的表現(xiàn)和想象的創(chuàng)造。他所認(rèn)為的“只有通過(guò)藝術(shù)，不斷滲透到生活中去，藝術(shù)家才能找到基礎(chǔ)，以取得進(jìn)步”的觀點(diǎn)與他的藝術(shù)實(shí)踐證明他對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受是相當(dāng)敏銳的，這正是他所以能在藝術(shù)上取得成就的一個(gè)不可忽視的成功之處。我欣賞他獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性，喜歡畫(huà)中展現(xiàn)的強(qiáng)烈個(gè)性，讓人震撼，久久不能從他的畫(huà)中移開(kāi)視線(xiàn)。

最后的兩張?jiān)O(shè)計(jì)色彩是最令我興奮的了，并且還要在油畫(huà)框上完成，想想就很興奮，第一張讓我們以?shī)W巴馬為原型進(jìn)行創(chuàng)作。葉雙貴老師讓我們從意義，顏色，造型等方面談?wù)勛约旱脑O(shè)想，暢所欲言，可以在他人設(shè)想的基礎(chǔ)上再加上自己的想法，比比誰(shuí)想得更出色。在學(xué)生討論互動(dòng)的情形下，學(xué)生的創(chuàng)新思維一發(fā)而不可收。也帶動(dòng)了一些思維并不活潑的同學(xué)。把自己的想法告訴葉雙貴老師，老師會(huì)提出他的個(gè)人見(jiàn)解，然后細(xì)心的講解我們應(yīng)該如何改進(jìn)，直到改到最佳，才往油畫(huà)布上畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作。

在改進(jìn)的過(guò)程中我們學(xué)會(huì)不斷完善自己，要求自己做到更好。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們享受到快樂(lè)，以及大家一起討論創(chuàng)意，其樂(lè)融融的氛圍令人向往。最后，在葉雙貴老師的指導(dǎo)下，每位同學(xué)的思維都被打開(kāi)，靈感猶如大海般洶涌而來(lái)極富激情的開(kāi)始創(chuàng)作。學(xué)生的作品設(shè)計(jì)的都不錯(cuò)。在愉悅的氛圍中體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。葉雙貴老師注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，促進(jìn)學(xué)生健全的人格的形成，促進(jìn)他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。葉雙貴老師還強(qiáng)調(diào)不但要掌握一定的繪畫(huà)規(guī)律和認(rèn)識(shí)能力，更要逐步的提高和具備發(fā)現(xiàn)藝術(shù)世界中的美的能力。

葉雙貴老師還說(shuō)同一題材的美術(shù)作業(yè)由于每個(gè)學(xué)生的想像力和表現(xiàn)能力不同，所以畫(huà)面無(wú)論從構(gòu)圖上，還是從色彩上，還是在想法上也完全不同。所以有他的特殊性，也造成了評(píng)價(jià)的不一。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。學(xué)生的美術(shù)作業(yè)有可能畫(huà)得“很好”，但不應(yīng)有“最好”。教師不能用自己主觀臆斷去評(píng)價(jià)。扼殺孩子自身的想法。葉雙貴老師總是公平的對(duì)待每一位同學(xué)，客觀的評(píng)價(jià)每一幅畫(huà)。他常說(shuō)每幅畫(huà)都有它的優(yōu)點(diǎn)，每幅畫(huà)都有它值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。

因此葉雙貴老師認(rèn)為在美術(shù)課的最后討論，進(jìn)行互評(píng)、互議是很有必要的。在這一過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自己的美術(shù)作品評(píng)價(jià)較為客觀細(xì)致，充分地讓自己在同學(xué)面前表現(xiàn)自我，評(píng)價(jià)自我，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)孩子寬容的合作精神及敏銳的審美鑒賞力，也給了學(xué)生一個(gè)展示自己作品的機(jī)會(huì)。葉雙貴認(rèn)為這種讓學(xué)生直接投身于審美創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)，更能鍛煉他們的審美創(chuàng)造能力，提高審美意識(shí)。取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，達(dá)到主動(dòng)探索，共同提高的目的。

我們說(shuō)繪畫(huà)來(lái)源于生活，躍然于紙上的作品往往是經(jīng)過(guò)觀察生活而表現(xiàn)出來(lái)的生活的再現(xiàn)，或是高于生活的再創(chuàng)造。所以在美術(shù)課伊始，可以采用交流的方式，進(jìn)行生生互動(dòng)，獲得自己未知，而其他同學(xué)所知道的知識(shí)，提高學(xué)生繪畫(huà)思維的發(fā)展。

但個(gè)人知道的畢竟是有限的，沒(méi)有集體的力量大。于是葉雙貴老師就讓同學(xué)之間進(jìn)行介紹交流，使他們盡量多交流經(jīng)驗(yàn)。繪畫(huà)來(lái)源于生活，只有有更多的生活儲(chǔ)備，才能厚積而薄發(fā)，創(chuàng)造出自己滿(mǎn)意的作品。

總之，在葉雙貴老師的課中，學(xué)生處于放松狀態(tài)，不用循規(guī)蹈矩的畫(huà)畫(huà)，而是可以充分地展示自我，個(gè)性張揚(yáng)，從自覺(jué)參與中啟迪智慧，體驗(yàn)探索新知識(shí)的樂(lè)趣，使學(xué)習(xí)成為一種享受。學(xué)生在自主的探索中，必然能迸發(fā)創(chuàng)造的火花。

第二篇：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)色彩心得

學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)色彩》心得

答：

一、感受

通過(guò)感受、欣賞和討論等學(xué)習(xí)過(guò)程，使我充分體會(huì)三種顏色給人們的不同感受。

及其使畫(huà)面產(chǎn)生特有的魅力與美感。使我學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，從中體驗(yàn)紅色帶給人熱烈的，喜慶的，奔放的美感，黃色帶給人明亮的、溫馨的感覺(jué)，藍(lán)色帶給人們涼爽的，清凈的感覺(jué)。為了讓往后有意識(shí)的去運(yùn)用和設(shè)計(jì)色彩埋下伏筆，從而激發(fā)我們學(xué)習(xí)色彩的興趣，在課程里的圖片資料不僅為我們提供了大量的視覺(jué)感受，不僅提供了思考、交流、學(xué)習(xí)的空間，侯佳彤老師以“學(xué)生自評(píng)自演”的評(píng)講形式打破舊的傳統(tǒng)教育方式，力求構(gòu)建一個(gè)輕松愉快，自主，合作的課堂教學(xué)體系。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，使我們?cè)谳p松的課堂氛圍中不知不覺(jué)獲取知識(shí)，真正體會(huì)到求知的樂(lè)趣，她從我們的視覺(jué)感受和心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程完美統(tǒng)一。

二、收獲

記得最初的我只能通過(guò)相關(guān)的色彩書(shū)籍“有幸”目睹一些色彩很豐富，視覺(jué)效果很好，但卻不知它真正賣(mài)點(diǎn)是什么的東西。自從上了“設(shè)計(jì)色彩”這門(mén)課，我才知道色彩的魔力有多大?，F(xiàn)在讓我向你訴說(shuō)在這短短的學(xué)習(xí)期間我的收獲吧！

1）設(shè)計(jì)色彩課讓我吸收了色彩密碼

色彩牽涉的學(xué)問(wèn)很多，包含了美學(xué)、光學(xué)、心理學(xué)和民俗學(xué)等。心理學(xué)家近年提出色彩與人類(lèi)心理關(guān)系的理論。他們指出每一種色彩都具有象征意義，當(dāng)視覺(jué)接到某種顏色，大腦神經(jīng)便會(huì)接收色彩發(fā)放的訊號(hào)，即使產(chǎn)生聯(lián)想。例如紅色象征熱情，卻也象征危險(xiǎn)，所以不同的人，對(duì)同一種顏色的密碼，會(huì)作出截然不同的詮釋。除此之外，個(gè)人的年齡，性別，職業(yè)，他所身處的社會(huì)文化和教育背景，都會(huì)使人對(duì)同一個(gè)色彩產(chǎn)生不同聯(lián)想。

2）設(shè)計(jì)色彩課讓我懂得了情味

自從出現(xiàn)了電腦繪圖軟件，電腦儼然成為了我最忠實(shí)的作戰(zhàn)伙伴?？粗业碾p手在鍵盤(pán)上飛快的跳躍，電腦顯示器上的設(shè)計(jì)瞬間變化，色彩繽紛。無(wú)疑電腦使設(shè)計(jì)工作變得更方便?？梢院芸炀桶涯X海中設(shè)想的東西具體化。輕易作出很多效果，且發(fā)揮空間也相應(yīng)增加。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，自己太過(guò)分地依賴(lài)電腦了，其實(shí)人的腦袋比電腦寶貴得多。電腦的資料有盡，人的創(chuàng)意無(wú)盡。我認(rèn)為，從人腦輸出的設(shè)計(jì)，比較人性化，跟冷冰冰的電腦設(shè)計(jì)相比，具有更強(qiáng)烈的情感，色彩散發(fā)濃厚的情味，容易牽動(dòng)觀眾的情懷。

3）色彩設(shè)計(jì)課讓我學(xué)會(huì)了意念為體，色彩為用

有些設(shè)計(jì)在色彩運(yùn)用上力求大膽創(chuàng)新，它推翻了色彩的基本定律，在視覺(jué)上不免會(huì)產(chǎn)生頗為震撼的效果。構(gòu)思色彩時(shí)，我學(xué)會(huì)要讓色彩表現(xiàn)到作品的特質(zhì)，比如一張喜帖，帖子上面簡(jiǎn)單的印了綠色的“喜”字。表面看來(lái)這張喜帖除了顏色上反傳統(tǒng)外，沒(méi)有什么特別之處，但原來(lái)新娘與新郎都是環(huán)保份子，所以綠色對(duì)他們意義更重大。不過(guò)，當(dāng)賓客打開(kāi)喜帖一看，發(fā)現(xiàn)新郎一個(gè)姓藍(lán)，新娘姓黃，她們立即意會(huì)到“綠”的意義。綠色的喜，就成為兩個(gè)人結(jié)合的見(jiàn)證，綠色在這個(gè)設(shè)計(jì)上的運(yùn)用極為巧妙，意義也更為深遠(yuǎn)。

深圳大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

學(xué)號(hào) 2005051103 姓名 李琪琪

深圳大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

學(xué)號(hào) 2005051103

姓名 李琪琪

問(wèn)：你認(rèn)識(shí)色彩嗎？會(huì)欣賞色彩嗎？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)色彩的理解？（不少于500字）

答：

1）色彩是由色相、明度、亮度構(gòu)成。色彩它是肉眼所看到的以及組合成新顏色的結(jié)合體。

2）談不上十分會(huì)欣賞色彩，只能說(shuō)顯淺去欣賞。所以欣賞的都是自然色所占的比例會(huì)多些，因?yàn)樽匀簧腔旧?。純度一般較高點(diǎn)，其次欣賞的是對(duì)比色相明度較高。視覺(jué)較強(qiáng)的效果，能與眾不同，給人新鮮感之外，還能刺激人們的心理。

3）現(xiàn)在談?wù)勎覍?duì)色彩的理解：除了以上的理解之外，我還知道色彩的三原色是紅、黃、藍(lán)。其有冷暖色之分，而不同顏色能給人的心理也不同，就像紅色給人熱情，藍(lán)色給人冰涼，黃色給人陽(yáng)光一樣。金色以及紫色是丘比特色等等。在日常生活中，顏色基本霸占了整個(gè)地球，物體都以不同的固有色生存在地球上的每一個(gè)角落。人們都運(yùn)用不同的顏色去表達(dá)其所屬物的色彩，就像手袋就有N種顏色。

巴黎的米蘭是有名的服裝之都，其當(dāng)?shù)氐娜藢?duì)服裝的直覺(jué)是銳利無(wú)比。還有顏色與顏色的混合色及對(duì)比色，如：紅+藍(lán)=紫，紅綠、橙藍(lán)和黃紫是對(duì)比色一樣。色彩無(wú)處不在。只要是顏色，就能找出與別不同的創(chuàng)新色彩。色彩自然色有紅，藍(lán)，黃，青，靛，紫。其是大自然中七種固有色。色彩消失的世界，就不失所云了。在服飾上運(yùn)用了許多搭配色，除此之外，平面廣告，環(huán)藝，工業(yè)和動(dòng)漫皆是如此。

設(shè)計(jì)色彩就是需求一種美感的特殊，而且是靠人類(lèi)的思維所創(chuàng)及運(yùn)用。這就是我所認(rèn)識(shí)的色彩，色彩可以裝飾，可以美化。

第三篇：色彩心得

色彩心得

通過(guò)有郭老師帶領(lǐng)的幾周的學(xué)習(xí)，明白了關(guān)于設(shè)計(jì)色彩的知識(shí)。色彩的多樣和多變性，給課程內(nèi)容帶來(lái)了豐富，比如色相環(huán)圖和做空間混合（兩者都有很大的相似）都是要求掌握對(duì)色彩把握度、明度等的一種訓(xùn)練，也明白了色彩是對(duì)比出來(lái)的，相同的顏色放在不同的對(duì)比里，會(huì)呈現(xiàn)不同的差比，我也努力的按照老師的指導(dǎo)把自己的心血一點(diǎn)一滴的框在一幅作品中，很有成就感。

學(xué)習(xí)中我們要學(xué)會(huì)感受，通過(guò)感受、欣賞和討論等學(xué)習(xí)過(guò)程，使我充分體會(huì)三種顏色給人們的不同感受及其使畫(huà)面產(chǎn)生特有的魅力與美感。使我學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，從中體驗(yàn)紅色帶給人熱烈的，喜慶的，奔放的美感，黃色帶給人明亮的、溫馨的感覺(jué)，藍(lán)色帶給人們涼爽的，清凈的感覺(jué)。為了讓往后有意識(shí)的去運(yùn)用和設(shè)計(jì)色彩埋下伏筆，從而激發(fā)我們學(xué)習(xí)色彩的興趣，在課程里的圖片資料不僅為我們提供了大量的視覺(jué)感受，不僅提供了思考、交流、學(xué)習(xí)的空間，侯佳彤老師以“學(xué)生自評(píng)自演”的評(píng)講形式打破舊的傳統(tǒng)教育方式，力求構(gòu)建一個(gè)輕松愉快，自主，合作的課堂教學(xué)體系。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，使我們?cè)谳p松的課堂氛圍中不知不覺(jué)獲取知識(shí)，真正體會(huì)到求知的樂(lè)趣，她從我們的視覺(jué)感受和心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程完美統(tǒng)一。

記得最初的我只能通過(guò)相關(guān)的色彩書(shū)籍“有幸”目睹一些色彩很豐富，視覺(jué)效果很好，但卻不知它真正賣(mài)點(diǎn)是什么的東西。自從上了“設(shè)計(jì)色彩”這門(mén)課，我才知道色彩的魔力有多大?，F(xiàn)在讓我回顧一下在這短短的學(xué)習(xí)期間我的收獲吧！

設(shè)計(jì)色彩課讓我吸收了色彩密碼,色彩牽涉的學(xué)問(wèn)很多，包含了美學(xué)、光學(xué)、心理學(xué)和民俗學(xué)等。心理學(xué)家近年提出色彩與人類(lèi)心理關(guān)系的理論。他們指出每一種色彩都具有象征意義，當(dāng)視覺(jué)接到某種顏色，大腦神經(jīng)便會(huì)接收色彩發(fā)放的訊號(hào)，即使產(chǎn)生聯(lián)想。例如紅色象征熱情，卻也象征危險(xiǎn)，所以不同的人，對(duì)同一種顏色的密碼，會(huì)作出截然不同的詮釋。除此之外，個(gè)人的年齡，性別，職業(yè)，他所身處的社會(huì)文化和教育背景，都會(huì)使人對(duì)同一個(gè)色彩產(chǎn)生不同聯(lián)想，現(xiàn)在談不上十分會(huì)欣賞色彩，只能說(shuō)顯淺去欣賞。所以欣賞的都是自然色所占的比例會(huì)多些，因?yàn)樽匀簧腔旧?。純度一般較高點(diǎn)，其次欣賞的是對(duì)比色相明度較高。視覺(jué)較強(qiáng)的效果，能與眾不同，給人新鮮感之外，還能刺激人們的心理。

現(xiàn)在談?wù)勎覍?duì)色彩的理解：除了以上的理解之外，我還知道色彩的三原色是紅、黃、藍(lán)。其有冷暖色之分，而不同顏色能給人的心理也不同，就像紅色給人熱情，藍(lán)色給人冰涼，黃色給人陽(yáng)光一樣。金色以及紫色是丘比特色等等。在日常生活中，顏色基本霸占了整個(gè)地球，物體都以不同的固有色生存在地球上的每一個(gè)角落。人們都運(yùn)用不同的顏色去表達(dá)其所屬物的色彩，就像手袋就有N種顏色。還有顏色與顏色的混合色及對(duì)比色，如：紅+藍(lán)=紫，紅綠、橙藍(lán)和黃紫是對(duì)比色一樣。色彩無(wú)處不在。只要是顏色，就能找出與別不同的創(chuàng)新色彩。色彩自然色有紅，藍(lán)，黃，青，靛，紫。其是大自然中七種固有色。色彩消失的世界，就不

失所云了。

關(guān)注顏色而漠視對(duì)象的形體是它的標(biāo)志。畫(huà)一個(gè)形體，不會(huì)去在意對(duì)象畫(huà)準(zhǔn)了沒(méi)，結(jié)構(gòu)畫(huà)對(duì)了沒(méi)，只看那是個(gè)什么顏色。練習(xí)時(shí)，眼中看到的，不是對(duì)象的形態(tài)，而是它的顏色，而顏色在光的照耀下，變得豐富多彩，照著顏色畫(huà)，形成了拘束。形畫(huà)爛了都沒(méi)關(guān)系，顏色畫(huà)準(zhǔn)都了可以改，顏色畫(huà)豐富了，再考慮形的問(wèn)題。無(wú)非把多余的輪廓線(xiàn)用別的顏色蓋住，缺少的輪廓線(xiàn)再添加，轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)上個(gè)重色一帶就行了。

第一堂課，郭老師讓我們先自己隨意畫(huà)一張水粉作業(yè)，郭老師看了我們的畫(huà)之后，細(xì)心的教導(dǎo)了我們，已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)，是一個(gè)新的環(huán)境，在美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)上也要進(jìn)入一個(gè)新的階段，而不是停留在美術(shù)備考階段的為了應(yīng)試的單一的色彩和枯燥的塑造上。我們應(yīng)該在之前的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己能動(dòng)的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，達(dá)到每個(gè)物于物，情與景之間互相和諧融合，讓每個(gè)我們塑造出來(lái)的東西賦予我們自己的思想與情感，而不是像照相機(jī)那樣原封不動(dòng)的照搬。這樣，即便我們畫(huà)的是同一個(gè)景，每個(gè)人所表達(dá)的效果卻是賦有鮮活個(gè)性的。

我開(kāi)始嘗試新的水粉畫(huà)法，將以前的思維方式拋之腦后，開(kāi)始大膽“創(chuàng)作”。為了追求顏色的多樣化，我在調(diào)顏色的時(shí)候常常將許多顏色加在一起。然而適得其反，每個(gè)物體都變得灰，鮮亮不起來(lái)，太花不夠純，并且顯得臟。總是在作畫(huà)的過(guò)程中不自覺(jué)的就回到從前的美術(shù)備考的感覺(jué)中。正當(dāng)我困惑不知所措的時(shí)候，郭老師說(shuō)可以我們臨摹西方印象派大師的作品。學(xué)習(xí)水粉要求學(xué)習(xí)者對(duì)自己有一個(gè)比較高的標(biāo)準(zhǔn)，不要跟隨著潮流走，潮流常是靠不住的，可靠的是歷史，美術(shù)史上的諸多大師才是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。莫奈的畫(huà)，常常給我一種輕松怡然的感覺(jué)。色彩豐富，筆觸多而不亂。我開(kāi)始嘗試將我的畫(huà)中顏色變得更整體一些。相比梵高濃烈的對(duì)比色，紅綠對(duì)比，對(duì)黃的微妙變化，我更喜歡莫奈清淡的唯美的風(fēng)格。當(dāng)然，現(xiàn)在剛剛學(xué)習(xí)色彩我還沒(méi)有形成自己的一套風(fēng)格，但是通過(guò)老師教我們鑒賞各個(gè)大師的作品，我慢慢有了自己較傾向的風(fēng)格，并在別人的畫(huà)中吸取精髓，得到自己的啟示?？吹酵瑢W(xué)們的畫(huà)，有許多是值得自己借鑒的地方。在一個(gè)集體里手繪功底有你上我下的差距，但這不是重要的。重要的是如何使自己能在好同學(xué)那里學(xué)到他的長(zhǎng)處。而使自己進(jìn)步地更為速度，這一點(diǎn)也可以歸功于平時(shí)同學(xué)之間的互相交流與指點(diǎn)。

在人類(lèi)物質(zhì)生活和精神生活發(fā)展的過(guò)程中，色彩始終煥發(fā)著神奇的魅力。人們不僅發(fā)現(xiàn)、觀察、創(chuàng)造、欣賞著絢麗繽紛的色彩世界，還通過(guò)日久天長(zhǎng)的時(shí)代變遷不斷深化著對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。人們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用過(guò)程是從感性升華到理性的過(guò)程。所謂理性色彩,就是借助人所獨(dú)具的判斷、推理、演繹等抽象思維能力，將從大自然中直接感受到的紛繁復(fù)雜的色彩印象予以規(guī)律性的揭示，從而形成色彩的理論和法則，并運(yùn)用于色彩實(shí)踐。

畫(huà)色彩說(shuō)簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單，就是畫(huà)出顏色，說(shuō)難也難，很難完全擺脫畫(huà)形的意識(shí)。色彩，色，顏色。彩，多彩。要畫(huà)出顏色，任何地方都要有顏色傾向，不能是單純的固有色的平鋪。太陽(yáng)光永遠(yuǎn)都是由紅綠黃紫青藍(lán)橙七種顏色構(gòu)成的白光，當(dāng)這束光照在一個(gè)物體上的時(shí)候，必然會(huì)反射出其中的一些光彩。不可能完全反射固有色。那么畫(huà)固有色肯定是錯(cuò)誤的，其實(shí)固有色是由相當(dāng)豐富的跟固有色有一定聯(lián)系的色彩構(gòu)成的。如果把對(duì)象拍照并分析對(duì)象的色素，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的固有色中，有著極為豐富的變化。而色彩的目標(biāo)就是把握這種變化，畫(huà)出這種變化。如果單純畫(huà)固有色，畫(huà)形，畫(huà)結(jié)構(gòu)，那不是色彩，是一幅像素特別低的照

片。如果拋棄對(duì)形的觀察，全心關(guān)注對(duì)象的顏色，那才是色彩。色彩中顏色的定義和多彩的定義就在于此。

色彩，說(shuō)它又簡(jiǎn)單又難，原因就在這里。在于你是否能訓(xùn)練出關(guān)于顏色的意識(shí)領(lǐng)域，能否膽大到摒棄一切形態(tài)。當(dāng)你不能做到時(shí)，色彩難，你要考慮光影，要考慮結(jié)構(gòu)，既復(fù)雜，道路又不對(duì)。當(dāng)你能做到時(shí)，色彩不就是畫(huà)顏色罷了，除了涂鴉，更多的是畫(huà)者對(duì)整個(gè)事與物情與景的藝術(shù)描述與抒發(fā)。正如同一首歌或一行詩(shī)，當(dāng)看畫(huà)的人從畫(huà)中讀懂了你的心情，你的畫(huà)便是成功的。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)于設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的了解，在今后的學(xué)習(xí)中一定要注意積累自己的設(shè)計(jì)知識(shí)，提升自己的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，多關(guān)注別人的設(shè)計(jì)思維，了解世界前沿設(shè)計(jì)方案。相信在不遠(yuǎn)的今后我會(huì)設(shè)計(jì)出自己滿(mǎn)意的作品，

第四篇：色彩心得

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)色彩心得

課程是由苗耕老師引領(lǐng)我們開(kāi)始的，在課堂開(kāi)始前先給我們講了關(guān)于色彩的意義，色彩的基本常識(shí)，講我們的思想逐步引入一個(gè)色彩的境地，以便我們?cè)诮窈髱字艿恼n程中盡快進(jìn)入色彩設(shè)計(jì)的境地。

在老師的講課中，給我們突出了“感受”一詞，如果說(shuō)素描是理性的，那么色彩固然就是感性的，它帶領(lǐng)我們走向一個(gè)繽紛的世界，一個(gè)主觀的世界，一個(gè)可以放飛我們思想的世界。我們可以充分利用自己對(duì)色彩的感知將它們進(jìn)行搭配，創(chuàng)造出屬于自己的創(chuàng)作。

一、感受

通過(guò)感受、欣賞和討論等學(xué)習(xí)過(guò)程，使我充分體會(huì)三種顏色給人們的不同感受。

及其使畫(huà)面產(chǎn)生特有的魅力與美感。使我學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，從中體驗(yàn)紅色帶給人熱烈的，喜慶的，奔放的美感，黃色帶給人明亮的、溫馨的感覺(jué)，藍(lán)色帶給人們涼爽的，清凈的感覺(jué)。為了讓往后有意識(shí)的去運(yùn)用和設(shè)計(jì)色彩埋下伏筆，從而激發(fā)我們學(xué)習(xí)色彩的興趣，在課程里的圖片資料不僅為我們提供了大量的視覺(jué)感受，不僅提供了思考、交流、學(xué)習(xí)的空間，老師以“學(xué)生自評(píng)自演”的評(píng)講形式打破舊的傳統(tǒng)教育方式，力求構(gòu)建一個(gè)輕松愉快，自主，合作的課堂教學(xué)體系。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，使我們?cè)谳p松的課堂氛圍中不知不覺(jué)獲取知識(shí)，真正體會(huì)到求知的樂(lè)趣，他從我們的視覺(jué)感受和心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程完美統(tǒng)一。

二、收獲

記得最初的我只能通過(guò)相關(guān)的色彩書(shū)籍“有幸”目睹一些色彩很豐富，視覺(jué)效果很好，但卻不知它真正賣(mài)點(diǎn)是什么的東西。自從上了“設(shè)計(jì)色彩”這門(mén)課，我才知道色彩的魔力有多大。現(xiàn)在讓我向你訴說(shuō)在這短短的學(xué)習(xí)期間我的收獲吧！

1）設(shè)計(jì)色彩課讓我吸收了色彩密碼

色彩牽涉的學(xué)問(wèn)很多，包含了美學(xué)、光學(xué)、心理學(xué)和民俗學(xué)等。心理學(xué)家近年提出色彩與人類(lèi)心理關(guān)系的理論。他們指出每一種色彩都具有象征意義，當(dāng)視覺(jué)接到某種顏色，大腦神經(jīng)便會(huì)接收色彩發(fā)放的訊號(hào)，即使產(chǎn)生聯(lián)想。例如紅色象征熱情，卻也象征危險(xiǎn)，所以不同的人，對(duì)同一種顏色的密碼，會(huì)作出截然不同的詮釋。除此之外，個(gè)人的年齡，性別，職業(yè)，他所身處的社會(huì)文化和教育背景，都會(huì)使人對(duì)同一個(gè)色彩產(chǎn)生不同聯(lián)想。所以老師告訴我們每個(gè)人的作品都是存在共同之處和不同之處的，這正是大家在一起互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)互相成長(zhǎng)與進(jìn)步的一個(gè)益處。

2）設(shè)計(jì)色彩課讓我懂得了情味

自從出現(xiàn)了電腦繪圖軟件，電腦儼然成為了我最忠實(shí)的作戰(zhàn)伙伴。看著我的雙手在鍵盤(pán)上飛快的跳躍，電腦顯示器上的設(shè)計(jì)瞬間變化，色彩繽紛。無(wú)疑電腦使設(shè)計(jì)工作變得更方便。可以很快就把腦海中設(shè)想的東西具體化。輕易作出很多效果，且發(fā)揮空間也相應(yīng)增加。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，自己太過(guò)分地依賴(lài)電腦了，其實(shí)人的腦袋比電腦寶貴得多。電腦的資料有盡，人的創(chuàng)意無(wú)盡。我認(rèn)為，從人腦輸出的設(shè)計(jì)，比較人性化，跟冷冰冰的電腦設(shè)計(jì)相比，具有更強(qiáng)烈的情感，色彩散發(fā)濃厚的情味，容易牽動(dòng)觀眾的情懷。

3）色彩設(shè)計(jì)課讓我學(xué)會(huì)了意念為體，色彩為用

有些設(shè)計(jì)在色彩運(yùn)用上力求大膽創(chuàng)新，它推翻了色彩的基本定律，在視覺(jué)上不免會(huì)產(chǎn)生頗為震撼的效果。構(gòu)思色彩時(shí)，我學(xué)會(huì)要讓色彩表現(xiàn)到作品的特質(zhì)，比如一張喜帖，帖子上面簡(jiǎn)單的印了綠色的“喜”字。表面看來(lái)這張喜帖除了顏色上反傳統(tǒng)外，沒(méi)有什么特別之處，但原來(lái)新娘與新郎都是環(huán)保份子，所以綠色對(duì)他們意義更重大。不過(guò)，當(dāng)賓客打開(kāi)喜帖一看，發(fā)現(xiàn)新郎一個(gè)姓藍(lán)，新娘姓黃，她們立即意會(huì)到“綠”的意義。綠色的喜，就成為兩個(gè)人結(jié)合的見(jiàn)證，綠色在這個(gè)設(shè)計(jì)上的運(yùn)用極為巧妙，意義也更為深遠(yuǎn)。

設(shè)計(jì)色彩就是需求一種美感的特殊，而且是靠人類(lèi)的思維所創(chuàng)及運(yùn)用。這就是我所認(rèn)識(shí)的色彩，色彩可以裝飾，可以美化。

經(jīng)過(guò)四周的不斷學(xué)習(xí)，對(duì)色彩設(shè)計(jì)也有了一定的感受和了解，色彩設(shè)計(jì)和以前學(xué)習(xí)的水粉畫(huà)有著很大區(qū)別，色彩設(shè)計(jì)是個(gè)性的，前衛(wèi)的；但它又可以是守舊的，古板的。這體現(xiàn)在不同時(shí)期的色彩作品上，它們利用色彩的對(duì)比，色彩的明暗以及色彩的純度，創(chuàng)作出屬于色彩獨(dú)有的美。

而我們現(xiàn)在的任務(wù)就是感受大師名畫(huà)的意義，慢慢將他們所表達(dá)的感情領(lǐng)悟到自己對(duì)色彩的認(rèn)知當(dāng)中，在不斷的練習(xí)與創(chuàng)作中，找到屬于自己的風(fēng)格，將它很好的表現(xiàn)出來(lái)，就是現(xiàn)階段的任務(wù)。

色彩設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)對(duì)我的專(zhuān)業(yè)有著很大的推進(jìn)作用，它是墊腳石，不可缺少。相信在以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)更好。

卜方方 裝潢四班 101064109

第五篇：色彩心得

色彩

? 班級(jí)：環(huán)藝一班

? 學(xué)號(hào)：10106430

1? 姓名：盧恒

心得

在大自然五彩繽紛的世界里，萬(wàn)物爭(zhēng)艷，無(wú)不閃爍著自身的色彩。如何將景色、靜物、人物等再現(xiàn)到畫(huà)面上，使其自然色彩經(jīng)過(guò)分析概括和提煉而成為繪畫(huà)色彩，這是需要深入研究的課題。

怎樣才能組成畫(huà)面的色彩，怎樣才能使畫(huà)面的色彩給人一種高雅而不落入俗套的感覺(jué) 又怎樣掌握畫(huà)面色彩的變化規(guī)律呢?這是一門(mén)需要下功夫研究的處理畫(huà)面色彩的基本功。有些人雖然看了很多的書(shū)，也畫(huà)了很多的畫(huà)，但由于找不到最基本的訓(xùn)練規(guī)律及范疇，因此總是沒(méi)有進(jìn)展。重要的是如果訓(xùn)練的路子不對(duì)，掉到繁亂的細(xì)節(jié)和俗套中去了，那么，便形成了某種錯(cuò)誤的、難以克服的習(xí)慣畫(huà)法。于是畫(huà)得越多而害處越大，甚至還不如沒(méi)學(xué)畫(huà)的人進(jìn)步得快。然而，只要學(xué)習(xí)的方法和路子對(duì)頭，加上刻苦鉆研的勁頭，就會(huì)不斷地取得進(jìn)步，在作畫(huà)的嘗試中獲得知識(shí)和技法，還會(huì)不斷地有所突破。

對(duì)于寫(xiě)生樹(shù)木來(lái)說(shuō)，在水中的倒影，與水的固有色，風(fēng)的融合，光線(xiàn)的加入，在處理他們復(fù)雜的比例關(guān)系時(shí)會(huì)覺(jué)得很為難，在此的一點(diǎn)小心得僅供參考：下午，樹(shù)的倒影很重，向外延伸的略淺，象輕柔的云。光線(xiàn)打不到的下面越來(lái)越接近水的固有色，然后現(xiàn)出略白的水紋。記得要加入陽(yáng)光的顏色，突出來(lái)略灰的色

調(diào)。

而建筑呢，光線(xiàn)角度的變化建筑的色彩也會(huì)有很微弱的改變。光照直射下，亮度最強(qiáng)，越往下（角度越小時(shí)）色彩越深。質(zhì)地松且表面粗糙的物象，其光源色和周?chē)h(huán)境色反射較弱，色彩相對(duì)較含蓄，固有色較多，而質(zhì)地硬且表面光滑的物象，受光源色的影響很大，有些呈光源色的點(diǎn)狀。

總之，對(duì)于色彩的研究很需要探討，特別心得是：可以根據(jù)個(gè)人愛(ài)好而巧妙的在作品中加入主觀成分，正如評(píng)論家對(duì)凡高的結(jié)論，一個(gè)人的弱點(diǎn)如果好好加以利用，也許正是他的優(yōu)勢(shì)所在。

每一幅畫(huà)都應(yīng)該有自己的風(fēng)格，但只有有了基礎(chǔ)色彩感覺(jué)之后，自己的風(fēng)格才算得上真正的風(fēng)格，否則只能是被社會(huì)所取笑的把柄罷了?？梢詾g覽一下名人的故事。凡高早期的作品〈紐南的小教堂〉——一幅很完美的作品，但人們?yōu)槭裁匆逊哺吲c向日葵聯(lián)系在一塊呢，原因當(dāng)然是那是他的風(fēng)格，但是，如果沒(méi)有〈紐南的小教堂〉，〈白楊道〉，〈黃昏草原〉等作品的實(shí)訓(xùn)，一個(gè)向日葵又能引起人們的多少感想呢？

其次，我想對(duì)于色彩來(lái)說(shuō)，除了構(gòu)圖，一幅畫(huà)的關(guān)鍵就是色彩漂不漂亮了。好的顏色會(huì)讓人賞心悅目并沉醉其中，所以我們?cè)谧霎?huà)之前要考慮好自己所做之畫(huà)的大概色調(diào)，并注意把握風(fēng)景的空間層次關(guān)系。風(fēng)景寫(xiě)生有助于很好的訓(xùn)練我們的色彩感覺(jué)，并把握色彩變化規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境的觀察力和感受力。理解因環(huán)境，氣候，時(shí)間等條件變化而產(chǎn)生變化的景色的色

彩調(diào)和。在作畫(huà)中，不能局限于簡(jiǎn)單地模仿自然，而是要以客觀自然為依據(jù)，通過(guò)自己獨(dú)特的色彩感覺(jué)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)自然之美。體現(xiàn)色彩的豐富性。

我想，做好以上兩點(diǎn)，一幅好的風(fēng)景寫(xiě)生已經(jīng)完成一半了，最后就是對(duì)整個(gè)畫(huà)面的調(diào)整和修改了。以上就是我對(duì)此次寫(xiě)生色彩方面的一些體會(huì)。

施用水彩劃風(fēng)光線(xiàn)條速寫(xiě)要比施用鉛筆劃風(fēng)光線(xiàn)條速寫(xiě)更

能體現(xiàn)線(xiàn)條的質(zhì)感，鍛煉造型果斷用線(xiàn)能力，因?yàn)橛盟蕜濓L(fēng)光線(xiàn)條速寫(xiě)一般用線(xiàn)果斷用下筆不象鉛筆下筆時(shí)畫(huà)不好的線(xiàn)能用橡皮擦失，在畫(huà)風(fēng)光線(xiàn)條速寫(xiě)應(yīng)培養(yǎng)不倚賴(lài)橡皮老不停的修改。水彩風(fēng)光線(xiàn)條速寫(xiě)的基本表現(xiàn)方法是用線(xiàn)歸納景物形態(tài)的造型，在水彩風(fēng)光線(xiàn)條速寫(xiě)中施用水彩的線(xiàn)條是最為首要的表顯露原形式。現(xiàn)實(shí)上，只有用線(xiàn)才氣最迅速、最簡(jiǎn)練、最明確地表達(dá)對(duì)象，按照形體布局的基本形態(tài)、構(gòu)造、體積與空間特性。而線(xiàn)的輕重、強(qiáng)弱、疏密、是曲、緩急和用線(xiàn)的是非可以充分表現(xiàn)出各類(lèi)景物的形象特性和質(zhì)感。

在水彩風(fēng)光線(xiàn)條速寫(xiě)的表現(xiàn)中，明暗表現(xiàn)法也是一種重要的表現(xiàn)方法。明暗表現(xiàn)法大抵可分為三類(lèi)：一類(lèi)是光影的明暗表現(xiàn)法，它首好強(qiáng)調(diào)景物受光后的明暗變化，注意體塊間的明暗相比較，注意對(duì)明暗接壤線(xiàn)，亮部與暗部及光的來(lái)源與方向的表達(dá)，這種方法可以說(shuō)是明暗素描在水彩風(fēng)光線(xiàn)條速寫(xiě)中的簡(jiǎn)練應(yīng)

用。用這種表現(xiàn)手法所患上到的作品相相比較力寫(xiě)實(shí)，形體特性明確，節(jié)奏、層次豐富。第二類(lèi)是逐漸變化式的明暗表現(xiàn)法，這種方法多在形象的邊緣和形體的遷移轉(zhuǎn)變處，由深至淺的涂上明暗，形成1個(gè)飽滿(mǎn)的最簡(jiǎn)單的面輪廓形，這種方法處置懲罰的好了，會(huì)使畫(huà)面具有杰出的扮飾趣味。另外一類(lèi)表現(xiàn)方法是用大小不同、形狀各別的線(xiàn)，或畫(huà)家按照畫(huà)面需要所畫(huà)的色塊，其目的是使畫(huà)面更活潑和更富表現(xiàn)力。這種明暗表現(xiàn)方法沒(méi)有規(guī)律性，也沒(méi)有啥子標(biāo)準(zhǔn)樣式，完全是表現(xiàn)者按照畫(huà)面的需求作出的對(duì)明暗相比較的判斷。這就要求畫(huà)家庭用具有一定經(jīng)驗(yàn)，能夠杰出地節(jié)制畫(huà)面的氛圍與節(jié)奏，不然有可能適患上其反。

通過(guò)這次的寫(xiě)生，提高了我們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)了對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境的觀察力和感受力，更親近了大自然，進(jìn)行了一次身與心的旅行。

當(dāng)然，這次的寫(xiě)生生活是值得懷戀和回憶的，這里美麗的風(fēng)景，和同學(xué)一起作畫(huà)的情景,所經(jīng)歷的一切的一切，都會(huì)是遙遠(yuǎn)而美好的回憶。