第一篇：設(shè)計(jì)色彩小結(jié)

設(shè)計(jì)色彩小結(jié)

這個(gè)次的設(shè)計(jì)色彩的學(xué)習(xí)課程，我們主要學(xué)習(xí)的是色彩的構(gòu)成要素、色調(diào)、色彩心理、形與色彩、色彩的質(zhì)感、色彩的多維變化以及印刷與數(shù)碼設(shè)計(jì)的色彩。

從美術(shù)學(xué)方面說(shuō)，平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成，簡(jiǎn)稱“三大構(gòu)成”，再簡(jiǎn)稱“構(gòu)成”。它是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要的必修基礎(chǔ)課程，它是藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)、啟發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的起步。它是方法論范疇的以理論為主導(dǎo)的藝術(shù)設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練的主要途徑。它的價(jià)值體現(xiàn)與它的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、人文性、和實(shí)踐性?？傊@門課程的主要目的是：熟悉藝術(shù)設(shè)計(jì)的要素與技法，培養(yǎng)學(xué)生的感知和創(chuàng)新能力。

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的是創(chuàng)意活動(dòng)，是指把一種規(guī)劃、設(shè)想，通過(guò)視覺(jué)方式傳達(dá)出來(lái)的活動(dòng)過(guò)程。它的核心內(nèi)容包括構(gòu)思的形成、視覺(jué)傳達(dá)的方式與具體應(yīng)用，這就是要求色彩構(gòu)成的理論研究有實(shí)踐指導(dǎo)的可能性，不能為了構(gòu)成而構(gòu)成。、而色彩構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計(jì)的一部分，我們看到許多構(gòu)成式的設(shè)計(jì)，但構(gòu)成設(shè)計(jì)不等于設(shè)計(jì)。在很多人眼里，學(xué)了構(gòu)成就等于學(xué)了設(shè)計(jì)，這是十分膚淺的簡(jiǎn)介。色彩構(gòu)成是啟發(fā)與實(shí)驗(yàn)的教與學(xué)的形式，而設(shè)計(jì)創(chuàng)意切莫把色彩構(gòu)成看成是解題的方程式。色彩存在的多元化形式。色彩是廣義的、多元化的，色彩與空間、形態(tài)。光影，眼睛分不開(kāi)，而具體的色彩在視覺(jué)上的反應(yīng)是具象與抽象的結(jié)合體。

這期中我們了解了，色彩的主要構(gòu)成要素。包括光與色的關(guān)系、光源色溫、光源顯色性、三原色、補(bǔ)色、色彩的表示方法和色彩的三屬性。在第一節(jié)課上，我們學(xué)了光和色的三原色和24色相環(huán)。了解了補(bǔ)色的界定方法，即凡兩種光色相加呈白光，顏色相混呈現(xiàn)黑色，這兩種色光或者兩種顏色為互補(bǔ)色。色彩的表示方法現(xiàn)在目前國(guó)際上普遍采用的是孟菲斯色立體作為顏色的分類和標(biāo)定的辦法。色彩的三屬性是指色彩具有的色相、明度、純度三種性質(zhì)。三屬性是界定色彩感官識(shí)別的基礎(chǔ)。色彩有色調(diào)變化，而這種色調(diào)傾向就叫色相。我們認(rèn)識(shí)的基本色相為：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。在色彩理論中常用色環(huán)表示色相系列。明度是指顏色的明亮程度。色彩的明度，和它表面色光的反射率有關(guān)。物體表面的光反射率越大，對(duì)視覺(jué)刺激的程度就越大，看上去就越亮，這一顏色的明度就越高。純度是指顏色的鮮艷程度，不同的色相不僅明度不同，純度也不同。紅色是純度最高的色相，藍(lán)綠是純度最低的色相。所以在觀察中最純是紅色比最純的藍(lán)綠色看上去更鮮艷。

關(guān)于色調(diào)構(gòu)成。有色調(diào)與和諧、輕重的色調(diào)、冷暖的色調(diào)、復(fù)合色調(diào)以及單色與黑白色調(diào)。有關(guān)這一節(jié)的課程，我們做了一個(gè)具體的練習(xí)，有輕重對(duì)比練習(xí)、冷暖對(duì)比練習(xí)和純度的對(duì)比練習(xí)。

色調(diào)構(gòu)成是建立在有序的基礎(chǔ)只上。它是在復(fù)雜的自然與人工色彩環(huán)境中探尋有序的色彩組合關(guān)系，有序就是和諧、協(xié)調(diào)、調(diào)和、融合的意思是指色彩的秩序感、相互協(xié)調(diào)的色彩的比例關(guān)系、勻稱的物形與色彩構(gòu)圖等。色調(diào)有序和諧是強(qiáng)調(diào)對(duì)比與調(diào)和、變化與統(tǒng)一的規(guī)律。是色彩組合上的和諧，是指很相近的類似色彩的組合；或指相同明暗的不同色彩的組合；或指尖銳對(duì)比爾組合在一起的色彩搭配。色彩組合的和諧包含著力量的平衡與對(duì)稱。色調(diào)的輕重感來(lái)自于生活中的體驗(yàn)。冷色與暖色是依據(jù)視覺(jué)心理對(duì)色彩的感知性分類，對(duì)于顏色的性質(zhì)印象，大致產(chǎn)生冷暖兩個(gè)色系。它并非來(lái)自物理上的真實(shí)溫度，而是與我們的視覺(jué)心理聯(lián)想有關(guān)，是視覺(jué)的常規(guī)反映。黑白相對(duì)與多色彩具有極大的單獨(dú)性，它是永恒的對(duì)比色；它具有懷舊情結(jié)；它易于和諧；它是強(qiáng)調(diào)光影的色調(diào)。

色彩心理包括正負(fù)色、色彩的節(jié)奏、色彩的情趣與意境、和色彩的視覺(jué)心理反差。可以說(shuō)色彩既有科學(xué)性又具有感情性?；蛳?，或怒，或猖狂，或沉默，或冷靜。藝術(shù)設(shè)計(jì)師創(chuàng)作作品是時(shí)可以說(shuō)既是色彩的作曲家，又是色彩的演奏家，借色彩表達(dá)來(lái)抒發(fā)作者內(nèi)心的感情世界。色彩有歡快的，有悲傷的，有幽默的，嚴(yán)肅的，也有含蓄的，恬靜的，宗教的神秘的等。這些都是色彩的情趣和意境。色彩的視覺(jué)心理反差是運(yùn)用反傳統(tǒng)的色彩表現(xiàn)，色彩的視覺(jué)反差運(yùn)用在設(shè)計(jì)上還可以起到廣告的作用。

關(guān)于色彩的質(zhì)感構(gòu)成。我們學(xué)習(xí)了色彩的視覺(jué)質(zhì)感和常用媒介和色彩的視覺(jué)質(zhì)感。理論上可以談?wù)撘粋€(gè)色彩面積、大小、位置不同的色相、純度、明度、的變化，以及相對(duì)應(yīng)的心理影響，這些相對(duì)抽象的色彩元素共同組成色彩的量感，而與之對(duì)應(yīng)的色彩的視覺(jué)質(zhì)感也是客觀存在的。畫家常用的色彩媒介有水彩、水粉、油畫顏料等。而我們這個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的色彩媒介包括金屬、木材、塑料、玻璃、石材、色彩涂層等。至于色彩的多維變化，可以粗略的分為空間的色彩、時(shí)間的色彩和流行的色彩。

通過(guò)這一階段的設(shè)計(jì)色彩的學(xué)習(xí)，我更加深入的了解了色彩的j基本要素，色彩的性質(zhì)，色彩的感情以及色彩所創(chuàng)造出來(lái)的質(zhì)感。對(duì)于色彩有了比以前任何時(shí)候更加深刻的了解。

以往我總是對(duì)于色彩沒(méi)有足夠的信心，因?yàn)楹ε赂沐e(cuò)所以極力的回避它。雖然有去了解有關(guān)于這些理論方面的知識(shí)，可是都無(wú)法把它與實(shí)踐相聯(lián)系起來(lái)。學(xué)習(xí)了這門課程，我學(xué)會(huì)了把理論與實(shí)踐相結(jié)合。在老師的悉心指導(dǎo)下，自己動(dòng)手完成了許多色彩作業(yè)，也較全面的掌握了色彩的運(yùn)用和搭配。

在此，謝謝老師的教導(dǎo)。

第二篇：色彩小結(jié)

課堂小結(jié)

關(guān)于這一個(gè)月的色彩學(xué)習(xí)，還有前期的對(duì)大師作品的學(xué)習(xí)。我對(duì)色彩的理解更一步加深了。從茫然無(wú)從到能夠主觀的去理解，判斷，處理。知道了一定的色彩能夠反應(yīng)人的心理，沒(méi)有單一的色彩，色彩之間的相互和協(xié)，融洽的形成一幅完整的畫面。

在高中時(shí)學(xué)習(xí)繪畫是為了應(yīng)付高考，我的訓(xùn)練中過(guò)多的是強(qiáng)調(diào)畫畫經(jīng)驗(yàn)，將畫畫模式化，在熟練的掌握畫畫的模式后，往往應(yīng)付考試是不會(huì)有多大問(wèn)題。但這不能真實(shí)的體現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值。

我為了應(yīng)付高考形成了畫面語(yǔ)言的模式化處理，而忽視了對(duì)事物的觀察、理解和體會(huì)。

就像背課文，只要我能在考場(chǎng)完完全全的背出來(lái)。但現(xiàn)在我感覺(jué)處于一個(gè)新的環(huán)境，正如老師所說(shuō)應(yīng)該避免以往訓(xùn)練中所形成的模式化的作畫套路，這就要求我必須放棄陳舊的觀念，學(xué)會(huì)正確地觀察事物。畫的不再是模式，而是事物的特點(diǎn)。把握住特點(diǎn)，我才能更好的表現(xiàn)事物。

自然界色彩豐富，當(dāng)然色彩的運(yùn)用也相當(dāng)?shù)膹V泛，并且存在與人們生活的空間之內(nèi)，從古到今都有著對(duì)色彩的研究，對(duì)色彩發(fā)展史也有了關(guān)注，在19世紀(jì)產(chǎn)生的印象派，繪畫一創(chuàng)新的姿態(tài)出現(xiàn)，反對(duì)當(dāng)時(shí)的腐朽古典主義藝術(shù)觀念和法則，受到現(xiàn)代光學(xué)和色彩學(xué)的啟示，注重在繪畫中的關(guān)的表現(xiàn)，注重了自己的主觀的想法，從而變的不是單一的繪畫方式。在此，我們知道了更多的關(guān)于色彩的表現(xiàn)方式，梵高的繪畫著力表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的情感，色彩明亮，線條奔放。高更具有象征性的寓意和裝飾性的線條和色彩。塞尚繪畫追求幾何形體結(jié)構(gòu)，他是現(xiàn)代藝術(shù)之父，到后來(lái)的野獸派，現(xiàn)在美國(guó)的波普藝術(shù)。

在這次的學(xué)習(xí)中，我們也在運(yùn)用各種不同的手法來(lái)完成自己的畫面，盡量做到與高考不同，老師也反復(fù)強(qiáng)調(diào)注意細(xì)節(jié)，形體，畫面的和諧等等，嘗試不一樣的畫法，彩鉛，油畫棒，換掉素描紙等等，改變一些原有的習(xí)慣了的作畫方式，其實(shí)，在這里也總結(jié)了這么多，可是在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，我沒(méi)有感覺(jué)到自己有什么大的進(jìn)步，一直都很迷茫，很不適應(yīng)。但是可以肯定是的我學(xué)習(xí)到了很多東西在這個(gè)瓶頸期，然而“色彩”對(duì)我的學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)專業(yè)也是很重要的。色彩的正確運(yùn)用對(duì)場(chǎng)景，人物等等起著很大的修飾作用。色彩在設(shè)計(jì)方面起著舉足輕重的作用。色彩以及色彩構(gòu)成往往提高了藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系和培養(yǎng)有較強(qiáng)的個(gè)性表現(xiàn)力、創(chuàng)新能力、有前瞻性及較高的文化藝術(shù)素質(zhì)。對(duì)此，我要打開(kāi)思維和觀念。提高自己審美觀念。

色彩這門課程也要結(jié)束了。但是對(duì)它的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在我生活中關(guān)于色彩的實(shí)在太多了，色彩也是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。來(lái)是生活的色彩靈感，濃妝淡抹總相宜，溫柔的色彩，有斑駁陸離的色彩情感，色彩線條下的情感。

生活的色彩，在同學(xué)，朋友老師等等那里我也學(xué)習(xí)到了很多，都有著靈魂深處的色彩。像老師說(shuō)的一樣我不能僅有的是習(xí)作，而是一副正在意義上的色彩畫。對(duì)于色彩，我們會(huì)理解的更多。這次學(xué)習(xí)受益匪淺。

第三篇：色彩小結(jié)

色彩小結(jié)

在這周，我們結(jié)束了為期五周的色彩的學(xué)校和訓(xùn)練，先是兩周的色彩靜物然后是三周的色彩人物，課程中我們繼續(xù)進(jìn)行繪畫專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，當(dāng)然之前教素描的老師傳授給了我們很多新的觀念，我們學(xué)習(xí)到了很多新的專業(yè)知識(shí)、獲得了很多新的啟發(fā)，對(duì)整個(gè)繪畫感覺(jué)有了更多的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我對(duì)近期來(lái)，色彩課程的學(xué)習(xí)心得做一個(gè)總結(jié)！

在高中時(shí)學(xué)習(xí)繪畫是為了應(yīng)付高考，我的訓(xùn)練中過(guò)多的是強(qiáng)調(diào)畫畫經(jīng)驗(yàn)，將畫畫模式化，在熟練的掌握畫畫的模式后，往往應(yīng)付考試是不會(huì)有多大問(wèn)題。但這不能真實(shí)的體現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值。

我對(duì)色彩的理解進(jìn)一步加深了，從茫然無(wú)從到能夠主管的去理解，判斷，處理，知道了一定的色彩能夠反應(yīng)人的心理，沒(méi)有單一的色彩，色彩之前的相互和諧，融洽的形成一幅完整的畫面。

“沒(méi)有一片葉子是一模一樣的”每個(gè)對(duì)象的一些細(xì)微之處，一些與眾不同之處就在這些細(xì)微末節(jié)中體現(xiàn)了。

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一般容易使人感到枯燥乏味，但這是繪畫技法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中無(wú)法跨越的重要階段，它直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的成敗。所謂“堅(jiān)持就是勝利”，說(shuō)明學(xué)習(xí)中的意志、毅力，與獲得成功勝利有著密切關(guān)系。如以畫速寫為例，一天畫一二十分鐘，在室外畫三五張速寫是簡(jiǎn)單易行的事；要是每天都畫速寫，堅(jiān)持半年一年，三年五年，以至終生不斷，那就是不得了的事。

在這次的學(xué)習(xí)中，我們也在運(yùn)用各種不同的手法來(lái)完成自己的畫面，盡量做到與高考不同，老師也反復(fù)強(qiáng)調(diào)注意細(xì)節(jié)，形體，畫面的和諧等等，嘗試不一樣的畫法，彩鉛，油畫棒，換掉素描紙等等，改變一些原有的習(xí)慣了的作畫方式，在老師的講解和自己的實(shí)際繪畫中我慢慢體會(huì)到，色彩的要求，如顏色的協(xié)調(diào)是一種普遍原則，在整個(gè)畫面手法同意，關(guān)系協(xié)調(diào)，構(gòu)圖穩(wěn)定合理的前提下，可以有不同的表現(xiàn)手法，運(yùn)用不同的材料。來(lái)表達(dá)出你的思想和感情，如果一幅畫只是一味的去畫，沒(méi)有深入的考慮和構(gòu)思，那么它所要表達(dá)的情感就很單薄，那么也就不能被稱作是一張優(yōu)秀的作品了！

K4 韓雪峰

第四篇：色彩小結(jié)

色彩圖示語(yǔ)言小結(jié)

兩周的色彩圖示語(yǔ)言課程就塊結(jié)束了。這兩周的學(xué)習(xí)讓我對(duì)色彩圖示語(yǔ)言的理解更一步加深了。我覺(jué)得較已經(jīng)學(xué)過(guò)的色彩繪畫表現(xiàn)形式更加的豐富,也更加的靈活,我對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)也興趣濃厚。開(kāi)始的時(shí)候還不能更好的投入到學(xué)習(xí)中。但經(jīng)過(guò)了幾天的學(xué)習(xí)，觀察和思考，加上老師的教導(dǎo)，讓我大致明白了色彩圖示語(yǔ)言應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。相對(duì)普通色彩來(lái)說(shuō)有更多的變化，這也豐富了我對(duì)不同材料搭配，不同顏色的融合的理解。

專業(yè)大課上老師為我們放映的不同時(shí)期著名的藝術(shù)大師的作品,這讓我們?cè)陂_(kāi)始學(xué)習(xí)色彩圖示語(yǔ)言時(shí)有個(gè)新的認(rèn)識(shí)。不論是寫實(shí)的，印象的還是其它的派別。但對(duì)藝術(shù)的理解都是一致的。只有讓時(shí)代的人們接受的藝術(shù)才是好的藝術(shù)，努力的藝術(shù)才是真正的藝術(shù)。

自然界色彩豐富，當(dāng)然色彩的運(yùn)用也相當(dāng)?shù)膹V泛，并且存在與人們生活的空間之內(nèi)，從古到今都有著對(duì)色彩的研究，對(duì)色彩發(fā)展史也有了關(guān)注，在19世紀(jì)產(chǎn)生的印象派，繪畫一創(chuàng)新的姿態(tài)出現(xiàn)，反對(duì)當(dāng)時(shí)的腐朽古典主義藝術(shù)觀念和法則，受到現(xiàn)代光學(xué)和色彩學(xué)的啟示，注重在繪畫中的關(guān)的表現(xiàn)，注重了自己的主觀的想法，從而變的不是單一的繪畫方式。在此，我們知道了更多的關(guān)于色彩的表現(xiàn)方式，有馬奈，莫奈，德加等等。在他們之后的新印象派{修拉}和后印象派{塞尚，梵高和高更}。梵高的繪畫著力表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的情感，色彩明

亮，線條奔放。高更具有象征性的寓意和裝飾性的線條和色彩。塞尚繪畫追求幾何形體結(jié)構(gòu)，他是現(xiàn)代藝術(shù)之父。到后來(lái)的野獸派，現(xiàn)在美國(guó)的波普藝術(shù)。

在這次的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用各種不同的手法來(lái)完成自己的畫面，盡量做到與高考不同，嘗試不一樣的畫法，彩鉛，油畫棒等，改變一些原有的習(xí)慣了的作畫方式，其實(shí)，在這里也總結(jié)了這么多，可是在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，我沒(méi)有感覺(jué)到自己有什么大的進(jìn)步，一直都很迷茫，很不適應(yīng)。但是可以肯定是的我學(xué)習(xí)到了很多東西在這個(gè)瓶頸期，色彩的正確運(yùn)用對(duì)場(chǎng)景，人物等等起著很大的修飾作用。色彩圖示語(yǔ)言提高了藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系和培養(yǎng)有較強(qiáng)的個(gè)性表現(xiàn)力、創(chuàng)新能力、有前瞻性及較高的文化藝術(shù)素質(zhì)。對(duì)此，我要打開(kāi)思維和觀念，提高自己審美觀念。

色彩圖示語(yǔ)言這門課程結(jié)束了。但是感覺(jué)對(duì)它的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在我生活中關(guān)于色彩的實(shí)在太多了，不光是圖示語(yǔ)言，色彩也是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。來(lái)自生活的色彩靈感，濃妝淡抹總相宜，溫柔的色彩，有斑駁陸離的色彩情感，色彩線條下的情感?？偟脕?lái)說(shuō)這兩周的課還是很有受益的，在以后的學(xué)習(xí)中我也會(huì)把在色彩圖示語(yǔ)言方面學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)和認(rèn)識(shí)運(yùn)用到其它的學(xué)習(xí)中去。這樣才能讓我更好的在以后的學(xué)習(xí)中努力前進(jìn)。

第五篇：色彩設(shè)計(jì)課程質(zhì)量分析小結(jié)

色彩設(shè)計(jì)課程質(zhì)量分析小結(jié)

色彩設(shè)計(jì)是各類藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課程，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)基本功和藝術(shù)表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)代審美判斷能力和創(chuàng)造性思維能力的必修課程。它的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的觀察、認(rèn)識(shí)、感受和表現(xiàn)的能力，掌握和運(yùn)用色彩語(yǔ)言去再現(xiàn)物體、表現(xiàn)物體、表達(dá)思想情感的基本知識(shí)和方法，通過(guò)寫生、變形變色、創(chuàng)作等手段訓(xùn)練學(xué)生的色彩基本功和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用色彩語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新的能力，為藝術(shù)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的色彩基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目的

色彩是視覺(jué)傳達(dá)最基本的表現(xiàn)語(yǔ)言和審美要素。色彩設(shè)計(jì)學(xué)的教學(xué)目的是在色彩科學(xué)體系的基礎(chǔ)上研究符合人們視覺(jué)和心理原則的配色創(chuàng)造，使學(xué)生了解和掌握色彩的物理性質(zhì)、色彩的對(duì)比調(diào)、色彩的生理、心理以及色彩創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方式與方法理論、色立體的基本概念，熟練地運(yùn)用色彩表現(xiàn)主題。

教學(xué)以理論講授和實(shí)踐輔導(dǎo)相結(jié)合，并針對(duì)不同階段的課題采用不同的教學(xué)方法。要求學(xué)生系統(tǒng)了解和掌握色彩的基礎(chǔ)理論、構(gòu)成方法和色彩藝術(shù)的創(chuàng)意思維。色彩基礎(chǔ)理論主要包括色彩的物理、生理、心理、美學(xué)等科學(xué)原理，構(gòu)成方法主要解決色彩的對(duì)比與調(diào)和、構(gòu)成的基本方法以及色彩構(gòu)成的形式美法則。創(chuàng)意思維主要解決對(duì)色彩的心理聯(lián)想和創(chuàng)造性色彩運(yùn)用。

二、教學(xué)方法

1、在介紹理論時(shí)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的想象力，把書本上枯燥的形容詞與生活經(jīng)驗(yàn)中的真實(shí)情境結(jié)合起來(lái)，加深理解。順帶也考察了他們把抽象概念與現(xiàn)實(shí)情境相互聯(lián)系轉(zhuǎn)化的能力。為以后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

2、采用互動(dòng)式教學(xué)方法，用分組競(jìng)賽的手段把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)到最高。例如：紅、黃、藍(lán)、白、黑幾種常見(jiàn)色能聯(lián)想到的名詞各有哪些，再用一個(gè)形容詞來(lái)描述一下上述名詞。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生理解色彩的心理效果、文化表情和通常與之相聯(lián)系的特定物體。例如：紅色：太陽(yáng)（熱情）等等。運(yùn)用這樣的方法能夠使學(xué)生自主地，形象地掌握書本相關(guān)內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。

3、采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生用色彩來(lái)形容自己的同學(xué)，既活躍了氣氛，又使學(xué)生對(duì)于色彩的性格和感情傾向有了更深的理解，這是我們完成色彩設(shè)計(jì)作業(yè)的基礎(chǔ)。

4、邊學(xué)邊練，用他們感興趣的題目來(lái)引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如用色彩來(lái)表示“喜、怒、哀、樂(lè)”“春、夏、秋、冬”等等。用色彩來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的音樂(lè)。這個(gè)作業(yè)讓他們暴露出了一些問(wèn)題，我結(jié)合書上的內(nèi)容加以指導(dǎo)，學(xué)生接受地較快。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

1、色彩學(xué)基本原理：講授，提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)，例如：暖色——橙黃色——沙漠、后退色——冷色——青灰色——遠(yuǎn)山等等。

2、色彩運(yùn)用基礎(chǔ)，表現(xiàn)形式：結(jié)合“用色彩表現(xiàn)音樂(lè)”這一作業(yè)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的講解。

3、視覺(jué)設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用這部分內(nèi)容在講解作業(yè)時(shí)會(huì)由淺入深地一點(diǎn)一點(diǎn)講授到。

4、空間設(shè)計(jì)類的色彩訓(xùn)練會(huì)結(jié)合平面設(shè)計(jì)，分析兩者異同，結(jié)合設(shè)計(jì)心理學(xué)講授。

四、課程建議

1、安排一些課（2—4節(jié)）在多媒體教室上，可以給學(xué)生多看一些設(shè)計(jì)作品，讓他們加深感性認(rèn)識(shí)。2、2周48學(xué)時(shí)，一周24學(xué)時(shí)的課業(yè)任務(wù)比較重，學(xué)生知識(shí)來(lái)不及吸收，作業(yè)質(zhì)量得不到保證，學(xué)習(xí)效率不高。

3、最好把這門課排在《色彩》上完之后，這樣能夠趁熱打鐵，鞏固《色彩》中涉及的基本知識(shí)，也能及時(shí)分析《色彩》和《色彩設(shè)計(jì)》之間的異同。

五、課程效果

1、學(xué)生能夠理解和掌握單個(gè)色彩和色彩組合所表現(xiàn)的情感和使人產(chǎn)生的心理效應(yīng)。

2、對(duì)特定主題已經(jīng)能夠用比較準(zhǔn)確的色彩組合來(lái)表現(xiàn)。

3、明白了裝飾畫和寫生畫的區(qū)別，能夠完成傳情達(dá)意的裝飾畫。

4、理解環(huán)境中色彩設(shè)計(jì)的特殊性，能夠完成室內(nèi)的色彩方案設(shè)計(jì)。在本課程的學(xué)習(xí)中，首先要了解色彩學(xué)的基本原理，尤其是色彩的視覺(jué)效應(yīng)與象征作用，為理解和學(xué)習(xí)色彩設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。其次要弄清色彩的表現(xiàn)方式，包括其變化規(guī)律和調(diào)和配置方法，多加練習(xí)，熟練掌握。最后通過(guò)觀察和揣摩生活中各類設(shè)計(jì)作品色彩的運(yùn)用來(lái)體會(huì)其特色把握其規(guī)律。學(xué)會(huì)色彩的觀察、理解、歸納與表達(dá)，這些環(huán)節(jié)都是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)空間中色彩的運(yùn)用，以達(dá)到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩設(shè)計(jì)課程的目的。要注意讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自我探索和求證這一階段后，老師才能進(jìn)行針對(duì)性的講解，這一點(diǎn)非常重要。

藝術(shù)系

王穎

2007年7月6日