第一篇：聆聽(tīng)劉局長(zhǎng)香港培訓(xùn)心得體會(huì)

聆聽(tīng)劉局長(zhǎng)赴香港培訓(xùn)心得體會(huì)

金塔縣南關(guān)小學(xué) 康麗

在2016年5月28日早晨，我參加了由教育局劉局長(zhǎng)在金塔中學(xué)為所有的教育工作者，做了一次自己赴香港培訓(xùn)的講座，分享了自己在香港的所見(jiàn)所聞。面對(duì)香港和大陸不同的教育體制，下面我就談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、香港職業(yè)教育的理念更有利于學(xué)生的全面發(fā)展 香港職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)的元素由“知識(shí)”、“技能”、“態(tài)度”、“應(yīng)用”四者組成。前兩者，內(nèi)地都有，而且“知識(shí)”的比重占得極大，其余三項(xiàng)所占的比重很小。他們認(rèn)為四者的地位基本相同，比重基本相近。例如，他們認(rèn)為態(tài)度應(yīng)該演繹出以下這些關(guān)鍵技能：對(duì)人、處事、誠(chéng)信、價(jià)值觀、溝通、學(xué)習(xí)、解答疑難、分析。因此，他們?cè)诮逃^(guò)程中不會(huì)像我們一樣只是關(guān)注知識(shí)和技能的傳授，同時(shí)會(huì)教育學(xué)生做人的道理。他們的做法是將許多知識(shí)和技能融于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，在活動(dòng)中進(jìn)行溝通和交流，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)協(xié)作，在活動(dòng)中找到自信，在活動(dòng)中找到樂(lè)趣，在活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)。這樣教育出來(lái)的學(xué)生不僅能勝任工作，而且能很好的適應(yīng)社會(huì)。

二、香港從事職業(yè)教育的教師素質(zhì)很高

這個(gè)群體的素質(zhì)高主要體現(xiàn)在職業(yè)能力和職業(yè)道德兩個(gè)方面。首先，他們的職業(yè)水平是毋庸置疑的。凡從事職業(yè)教育的教師都來(lái)自于企業(yè)，都有在企業(yè)從事本行業(yè)5～10年的從業(yè)經(jīng)歷，并且他們都是本行業(yè)的精英。他們成為職業(yè)教師之后，并不會(huì)完全脫離行業(yè)而專(zhuān)門(mén)從事教育，而是時(shí)刻與行業(yè)保持著緊密的聯(lián)系。他們會(huì)經(jīng)常到行業(yè)和企業(yè)中去從事

相關(guān)工作或者經(jīng)常和企業(yè)合作開(kāi)發(fā)新技術(shù)和新產(chǎn)品，從而使自己的知識(shí)和技術(shù)始終處于行業(yè)的最前沿。因此，他們教給學(xué)生的知識(shí)和技能都是實(shí)用的、先進(jìn)的，而不是空洞的、落后的!這樣的老師教出來(lái)的學(xué)生怎么能跟不上行業(yè)的步伐，怎么會(huì)不受社會(huì)的歡迎?其次，他們的職業(yè)道德也是非常值得稱(chēng)道的。他們的日常工作時(shí)間和內(nèi)地一樣，也是八小時(shí)工作制，但是，他們很多人的平均工作時(shí)間每天都會(huì)超過(guò)十個(gè)小時(shí)。他們努力工作并不是怕失業(yè)，也不是怕被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，更不是怕扣發(fā)工資和獎(jiǎng)金。在香港，每學(xué)期職業(yè)訓(xùn)練局的領(lǐng)導(dǎo)都要對(duì)每位教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，他們考核評(píng)價(jià)的目的不是找出最差的教師進(jìn)行批評(píng)、教育、扣錢(qián)、警告、辭退……而是通過(guò)考核評(píng)價(jià)，找出存在的不足，提出建設(shè)性意見(jiàn)，促使其改進(jìn)和提高……總之，考核評(píng)價(jià)的惟一目的就是提高工作的效率和效果。他們努力工作的最終目的就是把工作做得最好。他們經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“要對(duì)得起這份工作”。

三、香港職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)課程教材有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)

香港的職業(yè)教育教材，不像內(nèi)地―本大冊(cè)子，從開(kāi)學(xué)上課到期末考試都是它。他們的教材是，每次課發(fā)幾張紙，老師講授的、學(xué)生練習(xí)的、老師評(píng)價(jià)的都在上面，期末裝訂起來(lái)，就成了集教材、練習(xí)冊(cè)、評(píng)價(jià)記錄為一體的學(xué)生資料。如果，我們把內(nèi)地職業(yè)教育的教材比作電視機(jī)，我們只能收看；那么香港職業(yè)教育的教材就是游戲機(jī)，除了收看之外，我們還可以參與并改變一些東西。香港職業(yè)教育的教材不是僅供人們參觀的花園，而是可供學(xué)生耕作的試驗(yàn)田。學(xué)生在上課的時(shí)候就可以進(jìn)行一些練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中就會(huì)對(duì)知

識(shí)進(jìn)行必要的鞏固，遇到不會(huì)做的就會(huì)及時(shí)的查閱資料或向同學(xué)和老師求助。在課外練習(xí)時(shí)，主要是訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和能力解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這時(shí)學(xué)生就會(huì)大量的查閱資料，尋求合作，充分發(fā)掘知識(shí)背后的理論，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力最終解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生時(shí)時(shí)都參與了學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)都在應(yīng)用知識(shí)和技能，時(shí)時(shí)都可以看到自己的成果，時(shí)時(shí)都有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)……還有不提高，還有不進(jìn)步，還有不成才的理由嗎?

四、教學(xué)模式跟適合廣大學(xué)生

香港教育是以學(xué)生為中心，崇尚學(xué)術(shù)自由和開(kāi)放式教育，學(xué)生的獨(dú)立性和組織能力很強(qiáng)，同時(shí)更適應(yīng)社會(huì)和實(shí)踐。大陸教育主要是應(yīng)試教育，以老師教學(xué)生聽(tīng)為主。香港重視挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，照顧個(gè)體差異到無(wú)微不至，而在內(nèi)陸地區(qū)，教師只注重優(yōu)秀的學(xué)生，做不到面面俱全，甚至有的歧視那些后進(jìn)生，任其自生自滅。而作為教育靈魂的工程師，我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要因材施教。

五、教師敬業(yè)，學(xué)生平等。

雖然香港是一個(gè)資本主義社會(huì)，但是公平貫穿到整個(gè)教育當(dāng)中，學(xué)生申請(qǐng)名校，都是家長(zhǎng)排隊(duì)領(lǐng)取申請(qǐng)表格，然后面試錄取，而不是像內(nèi)地的打招呼，搞關(guān)系。教師敬業(yè)，專(zhuān)業(yè)，這與內(nèi)地的老師區(qū)別很大。就課時(shí)量而言，香港的教師平均每周至少要上25節(jié)課，而內(nèi)陸差不多只有他們的一半，面對(duì)繁重的工作任務(wù)，他們能夠幾十年如一日的堅(jiān)守職業(yè)理想，他們的這種堅(jiān)守、敬業(yè)的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

六、注重公民意識(shí)的培養(yǎng)

從小就注重素質(zhì)教育，告訴學(xué)生如何遵守交通規(guī)則，如

何講禮貌，如何去感恩，很實(shí)用的教育課程，不像大陸的教育，一貫是以思想教育為主，從共產(chǎn)主義教育、社會(huì)主義教育等等，這些虛幻的主義洗腦教育對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎沒(méi)有幫助，連成年人都難理解共產(chǎn)主義接班人的真正含義，作為小學(xué)生簡(jiǎn)直是荒謬。

七、國(guó)際化高，多語(yǔ)言教學(xué)。

香港教育采用中文、粵語(yǔ)、英語(yǔ)三種語(yǔ)言教學(xué)，英語(yǔ)程度高化高，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要，語(yǔ)言的教育實(shí)用，重于交流，不像內(nèi)地的教育就是考試機(jī)器，考試也就是以試卷為主。

通過(guò)聆聽(tīng)這次講座，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，做一名對(duì)工作認(rèn)真、執(zhí)著、投入、負(fù)責(zé)的教師。

第二篇：學(xué)習(xí)劉局長(zhǎng)講話心得體會(huì)

學(xué)習(xí)劉局長(zhǎng)《全區(qū)教育工會(huì)上的講話》心得體會(huì)

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了劉局長(zhǎng)在2016年全區(qū)教育工作會(huì)上的講話，受益匪淺，特別是對(duì)教師自我能力的提升和留守兒童的關(guān)愛(ài)有了新的認(rèn)識(shí)和理解,為我的工作指明了新的方向。下面，我就談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感想。

一、愛(ài)崗敬業(yè)

要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

二、練好“內(nèi)功 ”，爭(zhēng)做教育教學(xué)中的引領(lǐng)者。

1、語(yǔ)文教師要寫(xiě)一手規(guī)范、美觀、漂亮的漢字。特別是在黑板上板書(shū)對(duì)學(xué)生影響很大。我有切身體會(huì)，學(xué)生都有向師性，因此，教師要寫(xiě)規(guī)范字。

2、教師要練就語(yǔ)言基本功，教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生接受。具有啟發(fā)性，有幽默感，學(xué)生愿意聽(tīng)。

3、教師備課要充分。就像相聲演員要背劇本一樣。備課是一個(gè)艱苦的過(guò)程，備課要先讀課文，確定目標(biāo)，重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備是很重要的，需要精心選擇，精心策劃。比如創(chuàng)設(shè)什么情境，制作什么課件、圖片，教師搜及什么資料，要學(xué)生搜集什么資料，給學(xué)生什么練習(xí)題，特別是古詩(shī)教學(xué)中作者成詩(shī)的年代，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，作者當(dāng)時(shí)的狀況，經(jīng)歷或遭遇，往往是語(yǔ)出心生。教師需要好好查閱，充分了解。

4、課堂是我們的訓(xùn)練場(chǎng)，我們要提高課堂駕馭能力。要嚴(yán)格管理，給學(xué)生愛(ài)并不是無(wú)是放任自流，發(fā)展學(xué)生個(gè)性并不是任其肆意吵鬧。讓學(xué)生懂規(guī)矩，什么是對(duì)的什么是不對(duì)的。學(xué)會(huì)教育學(xué)生的藝術(shù)，很重要的是鼓勵(lì)，當(dāng)老師發(fā)揮贊揚(yáng)、激勵(lì)、賞識(shí)的力量，學(xué)生會(huì)改變?yōu)榱硪粋€(gè)模樣。

三、關(guān)愛(ài)留守兒童

“留守兒童”的問(wèn)題一直是備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，由于他們長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)和管教，長(zhǎng)此以往，會(huì)形成自卑、自尊心強(qiáng)、叛逆等一系列心理問(wèn)題。

1、教師應(yīng)該多注重留守兒童的性格培養(yǎng)。一些兒童是父母在外打工，經(jīng)常寄錢(qián)回家，再加上監(jiān)護(hù)人寵溺，往往會(huì)養(yǎng)成花錢(qián)大手大腳的不良習(xí)慣。因此，應(yīng)該向他們強(qiáng)調(diào)勤儉節(jié)約的重要性、父母賺錢(qián)的不容易等方面的教育。此外，教師應(yīng)該提高他們的學(xué)習(xí)興趣與質(zhì)量，許多留守兒童因?yàn)槿鄙偌皶r(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，走上輟學(xué)之路。

2、關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。有的留守兒童由于缺少父母的嚴(yán)厲監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與別人打架。因此，教師應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，進(jìn)行法制教育，將如何自我保護(hù)。

總之，作為教育工作者,我們一定愛(ài)崗敬業(yè)，練好“內(nèi)功”，關(guān)心孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓自己成為受學(xué)生喜愛(ài)的教師。

第三篇：學(xué)習(xí)劉局長(zhǎng)講話心得體會(huì)

感想·收獲

認(rèn)真學(xué)習(xí)劉局長(zhǎng)的《在全區(qū)暑期教育工作會(huì)上的講話》之后，我深受鼓舞。在講話中我不僅看到了教育領(lǐng)導(dǎo)者高屋建瓴的智慧，也看到了他們決勝千里的氣魄，更領(lǐng)略了決策者海納北川的博大胸襟，還感受到了他們對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)細(xì)致入微的關(guān)懷。劉局長(zhǎng)的講話，充分體現(xiàn)了新教育“為了一切的人、為了人的一切”的核心理念，也讓我深切地感受到了新教育中所倡導(dǎo)的“教育幸?！?。我覺(jué)得，我要把這種無(wú)上的幸福感完完全全、徹徹底底地傳遞給我的學(xué)生——祖國(guó)的花朵。讓他們?cè)谛腋Ｖ袑W(xué)，在幸福中玩，在幸福中成長(zhǎng)。并力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)生把這種幸福傳遞給家長(zhǎng)，傳遞給我，傳遞給每一個(gè)和他接觸過(guò)的人，讓每一個(gè)人感受到存在的幸福，活著的幸福，奮斗的幸福，勞動(dòng)的幸福。所以，在新的學(xué)期里我要做好下面幾項(xiàng)工作：

講話中提到“要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地生根、開(kāi)花結(jié)果”。符合實(shí)際地講，要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)花結(jié)果，就我的能力來(lái)講，目前還辦不到。不過(guò)“落地生根”這一點(diǎn)我一定能圓滿(mǎn)完成任務(wù)。首先要讓學(xué)生利用一定的晨誦時(shí)間熟讀、牢記、默詠、朗誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀那24個(gè)字，其次要通過(guò)具體實(shí)例分析讓孩子理解什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最后要求孩子們?cè)囍凑丈鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的24字方針在生活中為人處事、待人接物、成就夢(mèng)想。

講話中提到“要全力開(kāi)展家庭教育，搭建家校攜手育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)?！采w’”。我覺(jué)得這一點(diǎn)提的很好。新教育認(rèn)為，我們教育的不僅僅是我們的學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育作用的也不僅僅是我們老師，所以“實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校?全覆蓋?”這一偉大舉措，是新教育理念的具體體現(xiàn)，是依據(jù)理論指導(dǎo)實(shí)踐的具體行動(dòng)，這契合了新教育實(shí)驗(yàn)?行動(dòng)論?的哲學(xué)基礎(chǔ)。所以在我的工作中，一定要保證和家長(zhǎng)有充分的溝通和交流，和家庭教育形成強(qiáng)勁的合力，牽引著我們?社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)接班人?沿著光明偉大的道路正確地奔跑。

講話中要求“要做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作”。?留守兒童?狀況是我們偉大國(guó)家的一大特色，也是一大難題。各機(jī)關(guān)單位、社會(huì)團(tuán)體，政商農(nóng)工方方面面的組織都在為這個(gè)難題搖旗吶喊、操心出力。那么，作為工作在一線的教師自然是責(zé)無(wú)旁貸！這些孩子吃穿用方面的困難，以我這捉襟見(jiàn)肘的收入實(shí)在無(wú)能為力。好在共享社會(huì)主義繁榮的大好形勢(shì)下，這些孩子多數(shù)在經(jīng)濟(jì)上并沒(méi)太大的困難，他們?nèi)钡闹皇且稽c(diǎn)點(diǎn)來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)。這種愛(ài)雖然不能替代，但是可以彌補(bǔ)。我要和這些學(xué)生多談?wù)勑?，多跟他們聊聊天，多給他們講講趣聞?shì)W事，多問(wèn)一問(wèn)他們的冷暖，多陪他們玩一玩，多輔導(dǎo)輔導(dǎo)他們的作業(yè)，讓他們?cè)趯W(xué)校里也能有家的感覺(jué)。另外，留守兒童登記冊(cè)、留守兒童檔案卡、留守兒童幫扶記錄、留守兒童家訪記錄、留守兒童心理輔導(dǎo)記錄、留守兒童成長(zhǎng)記錄等等檔案資料一定要認(rèn)真填寫(xiě)，上報(bào)學(xué)校，整理歸檔，迎接檢查。

講話中提到“要將師德師風(fēng)作為教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口，引導(dǎo)全體教職工牢記肩負(fù)的使命，克服職業(yè)倦怠，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求”。的確，做人先樹(shù)德，做事先講德。德智體美勞全面發(fā)展，德是第一位的。古今中外各界精英無(wú)不是‘德’的榜樣，他們成人、成事、成大氣候，無(wú)不是修德的結(jié)果。商界有馬云、馬化騰、李彥宏、索羅斯等；體育界有王大治、姚明、科比、伍茲等；文藝界有莫言、徐志摩、趙本山、馬克·吐溫等；影視歌界有張藝謀、章子怡、酒井法子等；科學(xué)界有沈括、錢(qián)學(xué)森、牛頓等。那么我要如何才能在智育之中貫徹德育呢？萬(wàn)丈高樓平地起，正人先正己。我得先行一步主動(dòng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)師德榜樣，做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)生愛(ài)戴、社會(huì)認(rèn)可的好老師。同時(shí)，也不能忘記將這種教育傳遞給我們的孩子。首先要讓同學(xué)們熟記《中小學(xué)生行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》，最好達(dá)到熟記成誦的地步；其次通過(guò)形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸、了解更多的道德榜樣，讓他們從心理上接納、認(rèn)可、崇敬這些模范榜樣；最后要時(shí)時(shí)處處給學(xué)生們進(jìn)行雷鋒精神教育，讓孩子以郭明義、張海迪、賴(lài)寧等名人為榜樣，使道德標(biāo)準(zhǔn)深入到孩子生活的每一個(gè)角落，做個(gè)好人。

講話中要求“突出校園文化發(fā)展的內(nèi)涵”。特別強(qiáng)調(diào)了“學(xué)校文化的發(fā)展都是由表及里，由淺入深的，不能抓一陣放一陣，要持之以恒地不斷傳承與創(chuàng)新，精作與務(wù)實(shí)，讓學(xué)校精神喚醒人的文化自覺(jué)”。校園文化對(duì)學(xué)生有著不可估量的潛意默化作用，所以校園文化建設(shè)工作我們也一定要?jiǎng)?wù)實(shí)跟進(jìn)。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)校整體規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)籌帷幄的那些花大氣力、用大智慧、使大財(cái)力的事情我力有不逮。但是，以學(xué)校整體文化建設(shè)藍(lán)本為依托，以班級(jí)為主要陣地，搞好我本班的文化建設(shè)還是可行的。由表及里，我首先得把教室環(huán)境布置好。吹塑板、鋼化板一類(lèi)高大上的牌牌框框就不做了，這能為國(guó)家節(jié)省一點(diǎn)教育經(jīng)費(fèi)?？梢园l(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手制作，畫(huà)一些畫(huà)，寫(xiě)一些文章，做一些手工，把它們裝飾在墻上，一來(lái)鍛煉了孩子動(dòng)手能力，二來(lái)美化了教室環(huán)境，三來(lái)可以讓每一面墻都能和學(xué)生對(duì)話，一箭三雕；圖書(shū)角建設(shè)也不能給國(guó)家添麻煩，現(xiàn)在的書(shū)多貴呀！可以發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)，造冊(cè)登記，輪流閱覽，一年下來(lái)每個(gè)學(xué)生大抵也可以看完幾十本書(shū)了，何樂(lè)而不為？

最后，我想把講話中的結(jié)尾做一些改動(dòng)來(lái)作為我這篇心得體會(huì)的結(jié)尾：我將以更加飽滿(mǎn)的熱情、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更加勤勉的工作，主動(dòng)適應(yīng)漢濱教育發(fā)展新常態(tài)，繼續(xù)譜寫(xiě)教育教學(xué)新篇章，努力開(kāi)創(chuàng)班級(jí)養(yǎng)成教育新局面，為建設(shè)平安校園、書(shū)香校園作出更大的貢獻(xiàn)！

第四篇：學(xué)習(xí)劉局長(zhǎng)講話心得體會(huì)

學(xué)習(xí)劉局長(zhǎng)講話心得體會(huì)

東光鎮(zhèn)鐵西小學(xué)

于杰

2018年8月29日下午，東光鎮(zhèn)中心校召開(kāi)全鎮(zhèn)教育工作會(huì)議，深入學(xué)習(xí)東光縣教育局劉局長(zhǎng)在全縣教育工作會(huì)議上的講話。劉局長(zhǎng)講話針對(duì)2018—2019學(xué)年工作再謀劃、再動(dòng)員、再部署，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，強(qiáng)化措施，迎難而上，著力做好五個(gè)方面的工作，推動(dòng)全縣教育事業(yè)健康協(xié)調(diào)快速發(fā)展。

一、突出一個(gè)中心（狠抓教育教學(xué)質(zhì)量提高），科學(xué)推進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展 突出教育教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位，繼續(xù)堅(jiān)持“四要”（即向常規(guī)管理要質(zhì)量、向課堂要質(zhì)量、向考核要質(zhì)量、向獎(jiǎng)懲要質(zhì)量）走以提高教育質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展之路，全面落實(shí)教育教學(xué)工作綜合考評(píng)制度，明確管理職責(zé)，規(guī)范考核內(nèi)容，加大獎(jiǎng)懲力度，繼續(xù)堅(jiān)持績(jī)效考核“向一線崗位傾斜、向教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的同志傾斜”和“逢考必獎(jiǎng)”的激勵(lì)原則，充分調(diào)動(dòng)干部教師工作積極性，落實(shí)“一線工作法”，積極為師生搞好服務(wù)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

二、抓住一個(gè)重點(diǎn)（學(xué)校安全），確保校園平安和諧

一是牢固樹(shù)立“學(xué)校安全，人人有責(zé)”的思想觀念，真正落實(shí)好干部教師一崗雙責(zé)，切實(shí)做到安全、教學(xué)兩手抓、兩手硬，真正形成干部教師全員抓安全的工作體系。二是認(rèn)真落實(shí)校園安全管理“五個(gè)必須”，落實(shí)學(xué)校安全無(wú)縫隙管理和安全矛盾隱患日排查化解報(bào)告制度，充分發(fā)揮班主任在矛盾隱患排查化解工作中的第一道防線作用。三是認(rèn)真落實(shí)好其他安全管理制度和措施，確保安全管理工作不存在任何薄弱環(huán)節(jié)。四是全面加強(qiáng)學(xué)校各類(lèi)人員安全知識(shí)教育，嚴(yán)格落實(shí)安全及法律知識(shí)至少每?jī)芍苓M(jìn)課堂一次和每月至少一次的安全演練以及每學(xué)期至少召開(kāi)一次安全工作家長(zhǎng)會(huì)議，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和避險(xiǎn)自救能力。五是強(qiáng)化責(zé)任追究，確保校園安全穩(wěn)定零事故。

三、推進(jìn)一項(xiàng)工作（文明校園創(chuàng)建），力促各級(jí)各類(lèi)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展

一是打造亮點(diǎn)，積極營(yíng)造優(yōu)雅的育人環(huán)境。各學(xué)校通過(guò)設(shè)置櫥窗、樓道文化長(zhǎng)廊、綠化凈化等方式優(yōu)化校園環(huán)境。積極營(yíng)造“校園處處皆育人”的氛圍，打造溫馨如家的快樂(lè)學(xué)園，讓師生無(wú)時(shí)不刻沉浸在健康和諧的文化氛圍中，陶冶情操，激發(fā)求知欲和自信心，愉悅的工作和學(xué)習(xí)。二是彰顯特色，開(kāi)展內(nèi)涵豐富的教育活動(dòng)。堅(jiān)持育人為本、德育為先，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育、文明禮儀教育、文體活動(dòng)等，著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，全面提高中小學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。三是協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育均衡發(fā)展。高中教育加快一中遷建工程進(jìn)度，鞏固招生規(guī)模和生源質(zhì)量，打造高效課堂，穩(wěn)步提高質(zhì)量。職業(yè)教育進(jìn)一步加大宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)生管理，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，擴(kuò)大招生規(guī)模，拓寬初中畢業(yè)生成才途徑，積極培養(yǎng)支撐縣域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的有用人才。學(xué)前教育認(rèn)真執(zhí)行《東光縣學(xué)前教育工作綜合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，加快幼兒園建設(shè)步伐，全面提升保教保育質(zhì)量和辦園水平。教師培訓(xùn)工作抓好骨干教師培訓(xùn)、中小學(xué)教師素質(zhì)培訓(xùn)等各項(xiàng)培訓(xùn)工作，提高教師業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)管理，確保順利通過(guò)省示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)驗(yàn)收。民辦教育積極落實(shí)各項(xiàng)管理制度尤其是安全制度，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)質(zhì)量。加大對(duì)非法辦學(xué)行為的查處力度，確保民辦教育安全健康發(fā)展。特殊教育認(rèn)真做好適齡殘疾兒童少年統(tǒng)計(jì)，擴(kuò)大招生規(guī)模，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，豐富學(xué)生活動(dòng)，提高管理水平。青少年活動(dòng)中心進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)與管理，充分利用校外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的主題教育、興趣培養(yǎng)、特長(zhǎng)延伸等活動(dòng)，讓青少年活動(dòng)中心真正成為孩子們的樂(lè)園和實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地。

四、開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)（作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)），提高兩支（教育干部和教師）隊(duì)伍整體素質(zhì)

結(jié)合縣委開(kāi)展的“干部作風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)，縣教育局在全系統(tǒng)內(nèi)深入開(kāi)展以“強(qiáng)師德、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹(shù)形象、促發(fā)展”為主題的作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《東光縣教育系統(tǒng)效能建設(shè)“十不準(zhǔn)”》等有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的文件，提高全體教育干部和教師的認(rèn)識(shí)，通過(guò)開(kāi)展查找整改、建章立制、宣誓承諾、師德標(biāo)兵評(píng)選和巡回演講等活動(dòng)，加強(qiáng)師德教育，切實(shí)提高教師思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)、亂征訂、有償家教、體罰學(xué)生等違規(guī)違紀(jì)行為的發(fā)生。大力弘揚(yáng)“用心、用力、用情”做事的良好風(fēng)氣，著力破解當(dāng)?shù)亟逃闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤，兩促進(jìn)，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。

第五篇：香港培訓(xùn)心得體會(huì)

香港學(xué)習(xí)總結(jié)——課堂教學(xué) 2009年11月6日——2009年11月12日，我們到香港學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，今天我們和大家分享一下我們的所見(jiàn)所感。

在分享之前，我們要特別感謝陳董事長(zhǎng)和辛校長(zhǎng)給予我們的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，謝謝你們的信任與關(guān)愛(ài)，讓我們有機(jī)會(huì)走出大陸，接觸外面的世界。謝謝你們！另外，我們還要特別感謝陳董事長(zhǎng)，在這一路同行中，跑前跑后照顧我們的吃住，在去學(xué)習(xí)之前，還請(qǐng)我們到香港迪斯尼樂(lè)園游玩，每天很晚休息，很早起床，白天要不停腿地跑路，這些都特別讓我們感動(dòng)與感激。謝謝您！下面我們就開(kāi)始分享，分享的程序是這樣，我們四個(gè)人會(huì)分別就香港特別行政區(qū)的社會(huì)環(huán)境，堅(jiān)樂(lè)中小學(xué)的校園環(huán)境、課堂教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)四個(gè)方面跟大家分享，分享過(guò)程中會(huì)適當(dāng)播放一下照片。首先，請(qǐng) 老師給大家分享—— 下面我就堅(jiān)樂(lè)中小學(xué)課堂教學(xué)這一塊與大家分享： 2009年11月9日——2009年11月10日，這兩天我們一直在堅(jiān)樂(lè)小學(xué)學(xué)習(xí)。

聽(tīng)課——有中文課，是他們的中文主任從一篇課文中抽出的排比句，講的是語(yǔ)法知識(shí)，她的特點(diǎn)是舉例生活化、生動(dòng)化，在讓學(xué)生感受排比句特點(diǎn)時(shí)她舉了很多與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密的例子（例如，首飾廣告語(yǔ)，酸奶廣告語(yǔ)，周華健的歌詞等）；有普通話課，分別是四年級(jí)的拼音學(xué)習(xí)，課堂特點(diǎn)是活動(dòng)有趣味，讓學(xué)生玩中學(xué)（例如：把字母編上號(hào)，老師讀字母，學(xué)生通過(guò)用手勢(shì)進(jìn)行比賽，輸?shù)耐瑢W(xué)自動(dòng)坐下，看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后）和四年級(jí)的《海洋世界》，課堂特點(diǎn)是選擇內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際（大部分學(xué)生都去過(guò)海洋世界，因?yàn)樗褪潜镜氐囊淮筇攸c(diǎn)，而且都是孩子們特別喜歡玩的游戲，學(xué)生說(shuō)起來(lái)興致特別高漲）。還有一節(jié)圣經(jīng)課，不是像我們想的那樣純粹講經(jīng)傳道的，這節(jié)圣經(jīng)課，他們是給四年級(jí)學(xué)生上的，整節(jié)課就是通過(guò)一個(gè)故事，讓同學(xué)們分析人物性格品質(zhì)，然后通過(guò)同學(xué)之間的互動(dòng)活動(dòng)，相互鼓勵(lì)、提出忠告對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。雖然進(jìn)行的是思想教育卻很生動(dòng)，不枯燥不空洞。還有一節(jié)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，用的是廣州話教學(xué)，一句也聽(tīng)不懂；還有一節(jié)電腦課，生活應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)（讓學(xué)生采訪我們四個(gè)聽(tīng)課并動(dòng)手制作賀卡發(fā)給我們，我們已經(jīng)陸續(xù)收到了他們的賀卡）。

縱觀這幾節(jié)課，總的感覺(jué)是他們都制作了多媒體課件——好像教材每課都配好的。教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化、生活化，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)多樣化，趣味化。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都覺(jué)得快樂(lè)，在快樂(lè)中增長(zhǎng)知識(shí)。2009年11月11日，我們?nèi)?jiān)樂(lè)中學(xué)學(xué)習(xí)，我聽(tīng)了一節(jié)中四的中文課，相老師聽(tīng)的是電腦課，郭老師聽(tīng)的是數(shù)學(xué)課。因?yàn)樗麄兪怯脧V東話教學(xué)，我真沒(méi)聽(tīng)出什么來(lái)。倒是學(xué)生教材我覺(jué)得編排得挺有

水平的：每一個(gè)課的內(nèi)容前都有背景介紹、作者簡(jiǎn)介，課文下有注釋?zhuān)n文后有各種練習(xí)題、拓展題，且與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系特別緊密，拓展性很強(qiáng)。這樣的編排考慮到了中學(xué)生已有的自學(xué)能力，給了他們很多自習(xí)的機(jī)會(huì)，相信有這樣的引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)學(xué)到當(dāng)學(xué)的知識(shí)。我個(gè)人認(rèn)為雖然考慮到小學(xué)生的自學(xué)能力還較低，我們小學(xué)的教材沒(méi)有這樣編排，但從小培養(yǎng)他們的自學(xué)能力還是非常有必要的。我們從堅(jiān)中帶回來(lái)一些教材，有時(shí)間大家可以到圖書(shū)館借閱，看看對(duì)你們培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力，自學(xué)能力是否有幫助。

另外印象很深刻的是這所學(xué)校的幾個(gè)女生——聽(tīng)完課后，學(xué)校安排了四個(gè)普通話說(shuō)得比較好的女同學(xué)與我們交流。四個(gè)女生雖然普通話說(shuō)得不是很“靈光”，但有問(wèn)必答，很大膽，且所答內(nèi)容都有自己獨(dú)特見(jiàn)地，很有思想。比如，當(dāng)問(wèn)到內(nèi)地與香港有什么不同時(shí)，幾個(gè)女孩子都提到內(nèi)地的孩子學(xué)習(xí)很用功，香港的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。但內(nèi)地的學(xué)習(xí)方式比較死板，不像香港靈活。有個(gè)女生拿自己舉例說(shuō)以前在內(nèi)地自己根本不算好學(xué)生，來(lái)到香港名次卻排在了前面，但自己卻可以在這里參加很多課外活動(dòng)，很多能力得到提高。當(dāng)問(wèn)到是否信耶穌時(shí)，有兩個(gè)女孩子說(shuō)信了，有兩個(gè)沒(méi)有信，為什么不信呢？一個(gè)女生很直接地說(shuō)：基督傳講的愛(ài)心感覺(jué)挺好的，但說(shuō)耶穌怎么偉大，什么一口氣淹沒(méi)一個(gè)村莊，一口氣就把人救活了，也太夸張了吧？目前還沒(méi)有相信。說(shuō)得很坦率，也看得出她們真的很有自己的思想，敢想敢說(shuō)，有主見(jiàn)，就憑這幾句話，就挺讓人感動(dòng)的——素質(zhì)教育不就要培養(yǎng)這樣的少年嗎？——堅(jiān)強(qiáng)自信，思想獨(dú)立，敢想敢說(shuō)。

從該校老師口中間接了解到，四個(gè)女生中有一個(gè)女生是獲得新生的。以前她和社會(huì)上的人混，已經(jīng)沒(méi)有學(xué)校要她了，但堅(jiān)樂(lè)中學(xué)給了她機(jī)會(huì)，老師對(duì)她沒(méi)有放棄，一直用愛(ài)心、耐心幫助她，現(xiàn)在她成了一名好學(xué)生，很努力地學(xué)習(xí)，改頭換了面。從這個(gè)故事當(dāng)中我們也能夠體會(huì)到做一名老師的責(zé)任重大，你可以致學(xué)生于死地，也可以給學(xué)生以新生。

從堅(jiān)樂(lè)中小學(xué)老師和學(xué)生身上學(xué)到很多，我們也給他們提出了一條改善意見(jiàn)——強(qiáng)調(diào)學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成專(zhuān)注、傾聽(tīng)、主動(dòng)參與、樂(lè)于學(xué)習(xí)等良好的盡善盡美，老師講得再好，學(xué)生根本不聽(tīng)，其實(shí)也就相當(dāng)于做無(wú)用功。篇二：赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

馬子清

2013年3月10日至15日，我有幸參加了赴香港小學(xué)交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)。作為一名教師，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，給了我一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，回顧這次學(xué)習(xí)，感觸頗多：內(nèi)容充實(shí)而又有科學(xué)性的交流座談會(huì)、優(yōu)秀語(yǔ)文教師精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象?；顒?dòng)中，我學(xué)到了最前沿的教育教學(xué)理論，眼界開(kāi)闊了，思維得到了拓展，知識(shí)得到了更新，對(duì)教育教學(xué)的理念有了新的理解與認(rèn)知，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決啟發(fā)。下面我就這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及感想作以幾點(diǎn)總結(jié)：

1、終身學(xué)習(xí)、做科研型教師

當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。要成為一名合格的研究型教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進(jìn)。

2、教育理論學(xué)習(xí)的必要性

3、真正的和諧高效課堂：

香港中小學(xué)的課堂氣氛非?；钴S，在課堂上，學(xué)生們非?；钴S，在學(xué)生說(shuō)話聲音太大時(shí)，老師不是用制止的方式進(jìn)行干預(yù)，而是雙手拍出特定的節(jié)拍，學(xué)生聽(tīng)到此節(jié)拍后馬上回應(yīng)同一節(jié)拍，教室內(nèi)迅速恢復(fù)安靜，在這類(lèi)過(guò)程中沒(méi)有學(xué)生受到批評(píng)、指責(zé)，老師組織教學(xué)也能收放自如，師生關(guān)系很和諧。

4、香港教育與大陸教育的不同之處。

大陸的教育會(huì)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，希望多學(xué)點(diǎn)，學(xué)好點(diǎn)，比較注重分?jǐn)?shù)，樣樣都循規(guī)蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學(xué)生如何思考，如何做人，如何感恩。學(xué)生方面，如果當(dāng)老師要記住自己的缺點(diǎn)的時(shí)候，香港的學(xué)生會(huì)想方設(shè)法用自己的實(shí)際行動(dòng)乞求老師的寬容。香港小學(xué)的課程設(shè)置，環(huán)境布置，活動(dòng)安排，都處處體現(xiàn)“以?xún)和癁橹行模詫W(xué)生為本”的教育理念，努力促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)的課程比較多，學(xué)生也會(huì)科學(xué)自主地安排自己的學(xué)習(xí)、生活，同時(shí)兼顧社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐；注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作；在繁忙的學(xué)習(xí)中去參與文藝、體育活動(dòng)等等。這也是與大陸教育很不同的。

總之，通過(guò)此次交流活動(dòng)，我獲益良多。篇三：赴香港學(xué)習(xí)總結(jié)

赴香港學(xué)習(xí)總結(jié)

一、以開(kāi)放的心態(tài)收獲知識(shí)

在各個(gè)課程中老師都會(huì)穿插他們對(duì)香港制度、經(jīng)濟(jì)、生活各個(gè)方面的解讀，讓我們能從不同的視角看香港。由于時(shí)間關(guān)系，老師對(duì)我們的講授是有限的，很多知識(shí)只是系統(tǒng)性的框架，但這也是拋磚引玉，讓我們?cè)谡n后及今后的工作和生活中去作更多的思考，得到更多的啟迪。

這次培訓(xùn)還安排了兩次外訪：香港交易所和鳳凰衛(wèi)視，這兩個(gè)機(jī)構(gòu)都是赫赫有名的地方。交易所屏幕上數(shù)字的跳動(dòng)、鳳凰衛(wèi)視的節(jié)目的播出都牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的人的心，真的驚嘆于那小小的地方所放射的能量卻如此之巨大。這兩個(gè)場(chǎng)所在電視上看過(guò)很多次，但真的是想不到還能親臨其境。

二、切身感受香港的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化

以前對(duì)香港的了解，僅僅限于媒體和書(shū)本，印象就是一個(gè)繁華熱鬧的海港城市。香港回歸祖國(guó)已經(jīng)13年了，香港之行，讓我切身體會(huì)到鄧小平提出“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的英明，親眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”等原則正在得到貫徹執(zhí)行。10天的時(shí)間我們主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所是香港理工大學(xué)。理大校園面積不大，沒(méi)有想象中的大都市大學(xué)的那種氣派，但是建設(shè)的十分秀美，處處散發(fā)著濃郁的學(xué)術(shù)氣息。身處鬧市卻倍感大學(xué)的靜謐、和諧，卻又不乏激昂。校內(nèi)的建筑之間都有風(fēng)雨長(zhǎng)廊相連，即使是下雨天都不要撐傘可以到達(dá)所有的教學(xué)樓及生活設(shè)施，足以看出這些學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷是多么的到位。三湘公司安排的香港一日行，我們?cè)跁?huì)展中心、紫荊花廣場(chǎng)、太平山、赤柱、淺水灣、星光大道也同樣留下了我們的腳印。

香港的交通非常便捷。印象中香港的公共交通車(chē)比起長(zhǎng)沙來(lái)說(shuō)真是叫跑得飛快，老師說(shuō)平均時(shí)速有20-30公里。出了香港理工大學(xué)校門(mén)，下了階梯，就是香港巴士總站；橫過(guò)天橋就是四通八達(dá)的港鐵；再往上一層，就是通往羅湖的專(zhuān)列，再沿著馬路走10幾分鐘，就到了輪渡。這里雖然私家車(chē)、公交車(chē)、出租車(chē)和其他車(chē)輛密集，馬路寬度更不及長(zhǎng)沙一半，但是這里由于城市規(guī)劃好，道路設(shè)計(jì)合理，因此很少發(fā)生長(zhǎng)時(shí)間擁堵現(xiàn)象。

在香港的生活，非常便利。雖然物價(jià)高，當(dāng)讓人真正享受到“顧客就是上帝”這句話的內(nèi)涵。在大馬路上，看不到一個(gè)公民會(huì)隨處吸煙，也看不到一個(gè)人會(huì)在街上打罵。乘坐電梯，沒(méi)人推擠，左邊會(huì)留給趕時(shí)間的人快速通行；購(gòu)買(mǎi)商品也看不到商家會(huì)與顧客因商品質(zhì)量問(wèn)題或者客戶(hù)服務(wù)問(wèn)題發(fā)生口角，沒(méi)有假貨促使顧客更放心地購(gòu)買(mǎi)，我還特意經(jīng)歷了一次愉快地退貨過(guò)程。

香港作為崇尚自由的地區(qū)，各類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)和宣傳版報(bào)也另我們瞠目結(jié)舌。我們?cè)谙愀鄣臅r(shí)間，正值華人首富李嘉誠(chéng)所創(chuàng)企業(yè)的碼頭工人游行要求增加工資，學(xué)生和社會(huì)各界都支持，老師在這件事上做了分析，讓我也在深深思考怎么樣做一個(gè)令人尊敬的企業(yè)。

時(shí)光荏苒，光陰似箭。雖然在香港的培訓(xùn)和訪問(wèn)只有短暫的10天，但無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀訪問(wèn)，師生互動(dòng)還是所見(jiàn)所聞，都讓我從每個(gè)角度獲得了知識(shí)，看到的，想到的，體會(huì)到的，感悟到的都很多。對(duì)我來(lái)說(shuō)是一生中最難忘的一段經(jīng)歷。香港理工大學(xué)獨(dú)特的文化底蘊(yùn)、國(guó)際化的育人思路都給我們留下了深刻的印象。我們拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。最后，感謝公司給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的工作中，我決心以強(qiáng)烈的責(zé)任感和飽滿(mǎn)的工作熱情，恪盡職守，認(rèn)真履行好工作職責(zé)，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績(jī)。篇四：香港培訓(xùn)思考與總結(jié)

香港教育學(xué)習(xí)考察心得

深圳市福田區(qū)蓮花中學(xué) 王雙燕

五天的所見(jiàn)所聞，令研修班成員對(duì)多元、開(kāi)放的香港教育有了進(jìn)一步了解，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。香港教育研究發(fā)展中心僅僅三位工作人員，承擔(dān)了所有的安排課程、接待、溝通等各方面的任務(wù)，他們的服務(wù)周到、細(xì)致，特別讓我感動(dòng)的是，我是素食主義者，中心的張萍萍女士知道后，每頓飯都會(huì)細(xì)心地安排一個(gè)合適的素食。他們的工作效率、工作態(tài)度、敬業(yè)精神都讓我們贊嘆不已！香港中小學(xué)教育留給我的印象深刻，香港學(xué)校豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，別開(kāi)生面的交流方式，貼近實(shí)際的課程設(shè)置，有條不紊的管理，充滿(mǎn)人文關(guān)懷的校園文化氛圍，特別是在全人教育思想的貫徹、生本理念的落實(shí)、辦學(xué)方式多元化、班級(jí)文化建設(shè)、英文教學(xué)等方面，對(duì)我們有一定的啟發(fā)和借鑒價(jià)值。以下談?wù)勎业囊恍┐譁\認(rèn)識(shí)：

一、全社會(huì)重視教育，真正落實(shí)學(xué)生為本

走進(jìn)香港，讓人能感受到這里是一個(gè)尊師重教的國(guó)際化大都市，從特區(qū)政府到學(xué)校、家庭，以至全社會(huì)都十分重視教育工作。具體表現(xiàn)在：

（一）政府高度重視，教育經(jīng)費(fèi)充足

靠的資金保證。

（二）學(xué)校育人得法，凸顯學(xué)生主體

校長(zhǎng)、教師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，愛(ài)生如子，實(shí)施關(guān)愛(ài)計(jì)劃，分層進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)支援，合理制定育人目標(biāo)，學(xué)校從環(huán)境布置到活動(dòng)安排，處處體現(xiàn)了學(xué)生為本，育人為先的理念。倡導(dǎo)建立“學(xué)與教的新文化”，突出、強(qiáng)調(diào)了學(xué)的主體位置。

在與校方領(lǐng)導(dǎo)層的交流中，凸顯兩地的文化差異。他們的辦學(xué)理念、制度、章程、工作計(jì)劃等，具體、細(xì)致、平實(shí)，可操作性強(qiáng)，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，沒(méi)有高深的理論，假大空的套話、廢話，所有制度都已融入師生的工作生活中，一切都是這樣的實(shí)實(shí)在在，可以觸摸，你可以時(shí)刻感受到學(xué)校上下一致的呼吸。

各間學(xué)校都特別注意密切關(guān)注孩子的發(fā)展?fàn)顩r，設(shè)各種免費(fèi)托管輔導(dǎo)班，為孩子分層進(jìn)行學(xué)業(yè)支援。一年級(jí)學(xué)生在入學(xué)兩個(gè)月后，就會(huì)請(qǐng)專(zhuān)家到校為個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行鑒定，及早發(fā)現(xiàn)特殊學(xué)生，協(xié)助學(xué)校制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。如發(fā)現(xiàn)讀寫(xiě)困難學(xué)生，由語(yǔ)言治療師為有語(yǔ)言障礙問(wèn)題學(xué)生作多種形式的治療等。

同時(shí)，各間學(xué)校還根據(jù)實(shí)際情況精心營(yíng)造校園的文化氛圍，努力把校園文化滲透到校園的每一個(gè)角落，使人一走進(jìn)校園就能感受到濃郁的人文氣息。過(guò)道上貼上孩子的各類(lèi)作品，寫(xiě)上幾句溫馨的話語(yǔ)；禮堂的校訓(xùn)，如“知書(shū)識(shí)禮，律己愛(ài)人”“謙誠(chéng)智慧”“非以役人，乃役于人”等，時(shí)時(shí)處處提醒孩子們的日常行為規(guī)范。

（三）校長(zhǎng)老師愛(ài)生如子

在考察的過(guò)程中，我們接觸的每間學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師，他們的一言一行都體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，除了有鮮明的教育思想，更重要的是有一顆對(duì)孩子致真、致誠(chéng)的愛(ài)心。校長(zhǎng)老師提

到：教育是要以自己的生命，自己的心去影響孩

子，教育不是做表面的功夫，是要真正為孩子做

實(shí)質(zhì)性的東西。他們實(shí)在的話語(yǔ)很讓我們感動(dòng)。

如：培僑小學(xué)的連文嘗校長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)，不怕困難，想盡各種辦法創(chuàng)設(shè)孩子健康

成長(zhǎng)的環(huán)境；連校長(zhǎng)說(shuō)：我們相信，關(guān)懷是德育

“每天我都要求孩子們上學(xué)帶回來(lái)兩樣?xùn)|西——

一顆快樂(lè)的心和一顆感恩的心！”學(xué)校在2011——2012實(shí)施了“常存感恩，幸福一生”生活情意教育計(jì)劃，校長(zhǎng)列舉的每一個(gè)案例故事都非常動(dòng)人，讓我們感受到他和學(xué)校的老師們對(duì)教育的熱誠(chéng)和專(zhuān)注，對(duì)學(xué)生的熱切關(guān)愛(ài)和期望。沒(méi)有對(duì)孩子的深深?lèi)?ài)心，無(wú)法實(shí)現(xiàn)這樣的教育行為。演講時(shí)，連校長(zhǎng)配著伴奏音樂(lè)深情地唱起培僑小學(xué)校歌《可愛(ài)的家》，他充滿(mǎn)激情地歌唱和那充滿(mǎn)童趣的歌詞畫(huà)面（見(jiàn)圖），深深地感動(dòng)了我們！研修班的所有同學(xué)和著他的歌聲起立打著節(jié)拍，很多老師被感動(dòng)地?zé)釡I盈眶！歌聲結(jié)束，大家報(bào)以熱烈的掌聲！

（四）家校協(xié)作形成合力 在考察交流中，我們發(fā)現(xiàn)香港的學(xué)校非常重視利用家長(zhǎng)這一寶貴的教育資源，重視家校合作，成立了家長(zhǎng)教師會(huì)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的事務(wù)管理，而家長(zhǎng)也樂(lè)意以主人翁的意識(shí)參與學(xué)校管理。事實(shí)證明：這一舉措不僅為學(xué)校提供人力支援，而且有助于家長(zhǎng)與學(xué)校的良好溝通，形成教育的合力。從學(xué)校所送的資料了解到，他們的家教會(huì)每都開(kāi)展很多活動(dòng)，如：親子旅行、簡(jiǎn)易服務(wù)、義賣(mài)籌款等活動(dòng)，各校都有一支較為龐大的家長(zhǎng)義工隊(duì)伍，他們真心協(xié)助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，為了學(xué)校的發(fā)展默默奉獻(xiàn)。的確，只有真正將“以學(xué)生為本”作為我們的教育理念，才有可能讓學(xué)校教育走向社會(huì)，讓社會(huì)教育走進(jìn)學(xué)校，才會(huì)真正建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)提高全民素質(zhì)的終極目標(biāo)。

二、辦學(xué)理念中西交融，教育改革卓有成效 香港特殊的歷史使其成了中西文化的交匯點(diǎn)，反映在教育上，其辦學(xué)理念也體現(xiàn)了出中西交融的特色?！叭私逃彼枷胧窍愀蹖W(xué)校教育思想的主流，在其指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)校提出了德、智、體、群、美的培養(yǎng)目標(biāo)，教會(huì)學(xué)校則提出了德、智、體、群、美、靈的培養(yǎng)目標(biāo)，不同的教會(huì)對(duì)其培養(yǎng)目標(biāo)又有不同的解釋。眾多辦學(xué)理念求同有異，豐富多元，同存共榮。由于教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自由編寫(xiě)教材，因此，教師們大量利用主題性教學(xué)模式，組織學(xué)生圍繞某一主題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，在內(nèi)容上圍繞某一主題，在形式上既獨(dú)立思考研究，又相互交流研討，動(dòng)手習(xí)作時(shí)還可以充分表露自己的觀點(diǎn)，展示自己的特長(zhǎng)，老師評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和形式也是多元的，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)不作整齊劃一的評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)。主題性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)有效提升了師生的創(chuàng)新意識(shí)。

香港的辦學(xué)方式靈活自由，形式多樣。香港小學(xué)的分類(lèi)根據(jù)經(jīng)費(fèi)劃分有津貼小學(xué)、私立小學(xué)和公立小學(xué)，根據(jù)辦學(xué)方式來(lái)劃分，有美國(guó)模式、英國(guó)模式、加拿大模式，也有中國(guó)結(jié)合的模式。個(gè)人捐資辦學(xué)形式靈活，有捐資建校，也有捐資興建館室或操場(chǎng)。靈活自由、形式多樣的辦學(xué)方式為吸引社會(huì)力量辦學(xué)開(kāi)辟了廣闊的途徑，減輕了政府負(fù)擔(dān)。十多年來(lái)，香港教育先后有如下改革：一是教育界在短短幾年內(nèi)，普遍接受了從以“教”為主變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主，把學(xué)生看成教學(xué)的主體；二是學(xué)制改革同步進(jìn)行，把原來(lái)三年初中、兩年高中、兩年預(yù)科、三年本科，改為三年初中、三年高中、四年本科，這是香港回歸后的教育大事；三是成立了“優(yōu)質(zhì)教育基金”，為各學(xué)校多達(dá)數(shù)千個(gè)開(kāi)放學(xué)習(xí)項(xiàng)目提供支持，讓許多家貧的學(xué)生享受以前富家子女才有的經(jīng)歷；四是開(kāi)辦了“直接資助學(xué)校”，為學(xué)生開(kāi)辟另類(lèi)發(fā)展的道路，其中包括側(cè)重音樂(lè)、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)以及特別加強(qiáng)學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的；五是香港的高等教育予以改革上的支持和配合，并出臺(tái)了提前一年在中六錄取學(xué)生的舉措。與內(nèi)地教育改革比較，有以下三點(diǎn)感受： 1．香港教育改革與內(nèi)地教育改革相比最大的特點(diǎn)是，香港的教育改革推進(jìn)的前期體制和運(yùn)行機(jī)制上，社會(huì)參與度很高，這保證了香港教育改革的視野開(kāi)闊和以后實(shí)施過(guò)程中各方面的理解。2．香港的教育改革更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，學(xué)校明確了九大能力：協(xié)作能力、溝通能力、創(chuàng)造能力、批判性思維能力、運(yùn)用資源科技能力、運(yùn)算能力、解決問(wèn)題能力、自我管理能力、研習(xí)能力，并在教學(xué)中采取了許多措施和途徑。3．香港教育改革首先讓中學(xué)的課程改革獨(dú)立運(yùn)行，然后研究高等教育如何配合。內(nèi)地的改革始終擺脫不了高校的“招”與中學(xué)的“教”的高關(guān)聯(lián)的弊病。

三、教師言傳身教表率，學(xué)生行為習(xí)慣文明

“學(xué)高為師，身正為范”。香港教師用最好的方式——自己的言行詮釋著的這句話的內(nèi)涵。幾間學(xué)校接待我們的校長(zhǎng)和校長(zhǎng)助理等，都是衣著整潔，彬彬有禮，且禮數(shù)周詳，恰到好處。像是經(jīng)過(guò)特殊的禮儀培訓(xùn)，不傲然、不冷落、不媚俗、不做作，與你平視對(duì)等地交流。

這需要涵養(yǎng)，需要一種視野，需要一定的胸懷。香港教師的工作量很大，中小學(xué)教師每周三十節(jié)課左右。由于香港時(shí)時(shí)處處講證據(jù)，法制觀念特別強(qiáng)，學(xué)校的行政工作量也特別大。我們考察的福建中學(xué)的副校長(zhǎng)除了承擔(dān)大

量行政工作，每周還要上十六節(jié)課。普通老師除了每周三十多節(jié)課，還要經(jīng)常利用早上和放學(xué)后的時(shí)間免費(fèi)培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生，為學(xué)習(xí)有困難的孩子提供學(xué)業(yè)支援。但面對(duì)如此沉重的工作，他們始終用一顆熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)孩子的心去享受這緊張繁忙的工作，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，用良好的形象為學(xué)生做表率，并且利用業(yè)余時(shí)間不斷提升自己的文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。香港教師沒(méi)有職稱(chēng)，也沒(méi)有年終考核，但是大家非常敬業(yè)。如每間學(xué)校都會(huì)有校本課程，不少學(xué)校的校本課程教材都是教師自己編寫(xiě)的。在這里要特別說(shuō)明的是，編寫(xiě)教材是一項(xiàng)十分浩大的工程，在編寫(xiě)教材的過(guò)程中，老師是用業(yè)余時(shí)間加班加點(diǎn)，沒(méi)有加班費(fèi)，也沒(méi)有獎(jiǎng)金，全是出于學(xué)校教學(xué)的需要。在學(xué)校，校長(zhǎng)和教師用睿智的富有親和力的言語(yǔ)介紹他們對(duì)教育的理解和做法，待人接物無(wú)不展示著他們特有的魅力：熱情大方、謙遜周到。正是因?yàn)橛辛诉@樣一群可敬可愛(ài)的教師的言傳身教為表率，所以無(wú)論是課堂教學(xué)，還是課間自由活動(dòng)，學(xué)生給人的感覺(jué)是既活潑可愛(ài)，又溫文爾雅。

如上文所述的連文嘗校長(zhǎng)，面對(duì)我們的敬佩，在課后的交流中，連校長(zhǎng)誠(chéng)懇而謙虛，在他身上，我們感受到真正的教師風(fēng)范。我想，有這樣的校長(zhǎng)，學(xué)生是幸運(yùn)的，學(xué)校是幸運(yùn)的。同樣，能有幸感受到香港名校長(zhǎng)的風(fēng)采，我們也是幸運(yùn)的。這一次的香港教育考察，使我收獲良多，非常感謝福田區(qū)教師培訓(xùn)中心給了我們這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我會(huì)時(shí)常想想香港教師的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神，更出色地完成自己的工作。篇五：赴香港培訓(xùn)總結(jié)及體會(huì)

赴香港培訓(xùn)總結(jié)及體會(huì)

根據(jù)公司的安排，我與集團(tuán)另二位同事一起，于11月14日至11月25日赴香港參加為期二周的“中國(guó)工業(yè)企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)班”，通過(guò)二周在香港的學(xué)習(xí)和生活，感觸很多，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié)及體會(huì)

本次培訓(xùn)地點(diǎn)是位于香港九龍的香港理工大學(xué)校園內(nèi)，培訓(xùn)課程有《環(huán)境保護(hù)》、《戰(zhàn)略管理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《香港的社會(huì)與法律》、《科技創(chuàng)新管理》等，師資均來(lái)自香港，有的是資深律師，有的理大的教授，有的是兼職講師等。盡管每天的課程不同，老師的風(fēng)格不同，但是我們能夠感受到，以香港老師的視角，如何理解這些管理要素，如何在企業(yè)里應(yīng)用這些要素，的確有不少不同的見(jiàn)解，值得我們體會(huì)。

我印象比較深刻的幾門(mén)課，比如《香港的社會(huì)與法律》，由一位香港資深律師講解，讓我們對(duì)香港整個(gè)社會(huì)的運(yùn)作，有了非常清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，又對(duì)香港的法律體系有了大致的了解。的確，在基本法的大框架內(nèi)，香港有著先進(jìn)而科學(xué)的法律體系，支撐著香港廉潔高效地運(yùn)行，我們學(xué)習(xí)期間，也正趕上香港立法會(huì)補(bǔ)選，親眼看到香港一些政要走上街頭，向公民宣傳自已的競(jìng)選綱領(lǐng)，民主程度的確很高。香港做為中國(guó)的一個(gè)特別行政區(qū)，有著許多成功的管理經(jīng)驗(yàn)，祖國(guó)大陸可以借鑒，但是，香港畢竟很小，內(nèi)地照搬香港的做法肯定也行不通；又比如《科技創(chuàng)新管理》課程，由一位理大兼職教授講解，他能夠有深入淺出的語(yǔ)言，把《科技創(chuàng)新管理》這門(mén)比較枯燥的課程，講得非常引人入勝，收獲不小。其中，這位老師也講到，其實(shí)祖國(guó)大陸在基礎(chǔ)學(xué)科的研究上，不比香港差，差距在于管

理，香港人也很為中國(guó)和科技進(jìn)步而自豪，比如，看到中國(guó)的航天事務(wù)快速發(fā)展，特別是今年嫦娥一號(hào)衛(wèi)星成功奔月，香港人也都很高興。

總結(jié)，這些課程雖然在國(guó)內(nèi)也可以學(xué)習(xí)，但是，重要的是，只一些來(lái)自香港本地的老師，從香港的視角來(lái)闡述這些課程，還是讓我本人體會(huì)到一些在我們內(nèi)地?zé)o法體會(huì)到的新的觀念，收獲還是比較大的。

二、對(duì)參觀學(xué)習(xí)的總結(jié)和體會(huì) 根據(jù)培訓(xùn)班老師的安排，我們先后參觀了香港理工大學(xué)工業(yè)中心、香港科技園、香港貿(mào)易發(fā)展局等三家單位。印象最深刻的是香港科技園，現(xiàn)簡(jiǎn)單談一點(diǎn)感想： 香港科學(xué)園是香港特別行政區(qū)政府重視科技創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，整個(gè)科學(xué)園定位于高端及前沿學(xué)科的研究以及產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化，世界500強(qiáng)的公司中，有很多在香港科學(xué)園設(shè)立了研發(fā)中心，研究成果也非常多。參觀過(guò)程中，我強(qiáng)烈地感覺(jué)到，隨著香港的實(shí)體企業(yè)逐步遷出香港，香港正在快速地轉(zhuǎn)型，他們要把工廠轉(zhuǎn)移到內(nèi)地，把香港變成科技創(chuàng)新基地，提高香港的品味，讓香港永遠(yuǎn)保持領(lǐng)先的地位，這一舉措的確是有遠(yuǎn)見(jiàn)的。

我們傳化也在規(guī)劃自己的農(nóng)業(yè)科學(xué)城，其實(shí)可以從香港科學(xué)園借鑒一些先進(jìn)的東西，但我們與香港科學(xué)園也是有區(qū)別的，香港科學(xué)園是由政府規(guī)劃和建設(shè)的，我們是企業(yè)，角度上還是應(yīng)該有些不同的。

三、對(duì)香港社會(huì)的體會(huì)

在香港學(xué)習(xí)的十天，也是在香港生活的十天，吃住行都在香港，也對(duì)香港的 社會(huì)有了一定的粗淺的認(rèn)識(shí)。

首先是香港的法制。香港有完備的法律，香港人也有很好的法律與規(guī)則意識(shí)，與內(nèi)地不同的是，香港的公司甚至是個(gè)人，都有自己的律師，一切按法律辦事。從細(xì)節(jié)上也可以看出，香港的馬路并不寬敞，但是汽車(chē)卻可以開(kāi)到100碼，簡(jiǎn)直不可思議，后來(lái)請(qǐng)教老師才知道，香港人很遵守交通規(guī)則的，很少有人亂穿馬路，大家開(kāi)車(chē)也很本份，有秩序，所以通行效率就會(huì)高；

其次是香港的繁榮。香港是真正的東方不夜城，在免稅制度下，香港公民可以享受到更多的實(shí)惠，可以買(mǎi)到比世界上任何地方都便宜的商品。香港的經(jīng)濟(jì)在回歸祖國(guó)后一直能夠保持這樣的繁榮，是讓港人和祖國(guó)大陸都為之高興的事。香港經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特魅力值得我們深深思考；

當(dāng)然，通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)還有很多?？傊@次香港之行，收獲很多，也必將對(duì)本人的工作，起到較好的幫助作用。