第一篇：留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì)

留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì)

德江四?。豪罱鹌郊以L(fǎng)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。我們學(xué)校地處縣城北郊，有新建的城北工業(yè)園區(qū)，所以生源比較復(fù)雜，有許多孩子是外來(lái)務(wù)工人員的子女。其中，還有部分留守兒童。為了深入了解班上留守兒童的家庭情況，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)的交流，加強(qiáng)學(xué)校、家庭學(xué)生之面的聯(lián)系，全面掌握留守兒童的所需、所想。于近日與佘老師一起走訪(fǎng)了班上的幾名留守兒童。

第一個(gè)去的是我們班安濤濤家，住在新在村，我們費(fèi)盡周折找到了他家。安濤濤的父親在坐牢，母親改嫁，隨姑姑生活，當(dāng)我們走進(jìn)他家的時(shí)候，家里面只有他一個(gè)人，姑姑還在上班，沒(méi)有回家，家里狹小，昏暗、幾乎沒(méi)有什么家具，廚房靜悄悄的，沒(méi)有任何動(dòng)靜，小孩一臉驚訝的樣子看著我們，我們說(shuō)明了來(lái)意，并親切地詢(xún)問(wèn)了他的一些衣食住行的情況，望著眼前這個(gè)空蕩蕩的家，孤苦無(wú)依的孩子，我們的心里很難受。

走訪(fǎng)的第二個(gè)是楊慧玲，她住在茶林街，她是一位單親家庭的孩子，在她很小的時(shí)候，父母親就離婚了，是爺爺奶奶把撫養(yǎng)她們，現(xiàn)在她們是和爺爺奶奶住在一起，我們到她家的時(shí)候，他們正在吃晚飯，是她奶奶開(kāi)的門(mén)，她探出一個(gè)小腦袋，一看是我們，緊張的說(shuō)：“李老師、佘老師好！”她的爺爺奶奶熱情的請(qǐng)我們進(jìn)家，爺爺奶奶講起他家的情況，眼睛都濕潤(rùn)了?？吹剿麄兡欠N眼淚汪汪，我的心里特別難過(guò)。隨后我們就開(kāi)始聊天，在聊天中得知，原來(lái)她們家的生活過(guò)得也緊緊巴巴的，她家5口人就靠她爺爺一個(gè)人做木工維持生活，生活的艱難就可想而知了，正如她爺爺說(shuō)的，孩子們能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。

走訪(fǎng)的第三個(gè)是楊小旭，他的家住在紅磚廠(chǎng)，爸爸媽媽常年在外打工，對(duì)于孩子的關(guān)心主要是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，相隔遙遠(yuǎn)，不能時(shí)時(shí)照顧到孩子，當(dāng)我們走進(jìn)他家的時(shí)候，家里面只有她和爺爺，小孩一臉驚訝的樣子看著我們，向老師問(wèn)好！我們站在他家門(mén)口，她爺爺熱情的請(qǐng)我們進(jìn)家，并對(duì)她的各方面情況 進(jìn)行了全面了解。

總之，通過(guò)這次走訪(fǎng)留守兒童家庭，使我的內(nèi)心有了很大的觸動(dòng)，感受到針對(duì)留守兒童的問(wèn)題。我們以前的工作確實(shí)做得不夠，不細(xì)。既要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，已要做思想道路的引路人，生活的保護(hù)者。因此做到多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪(fǎng)，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；定期與留守兒童父母電話(huà)交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家的溫暖。我堅(jiān)信，只要我們把工作做得更細(xì)致一些，更耐心一些，關(guān)愛(ài)更多一些，這些孩子一樣會(huì)很優(yōu)秀的！

第二篇：家訪(fǎng)留守兒童

家訪(fǎng)留守兒童：同一片藍(lán)天下，讓我們更多關(guān)愛(ài)留守兒童

“我最喜歡過(guò)年，因?yàn)樾履晔菆F(tuán)圓的節(jié)日，爸爸媽媽會(huì)從遙遠(yuǎn)的地方回來(lái)，和我一起過(guò)年！” 在玉林市大塘鎮(zhèn)蘇煙村家訪(fǎng)時(shí)，當(dāng)被問(wèn)到最喜歡什么時(shí)，11歲的寧龍這樣回答。

2013年8月19日星期一下午5點(diǎn)，帶著今天的家訪(fǎng)對(duì)象，五年級(jí)的寧龍和四年級(jí)的寧曉瑩出發(fā)了。剛下完雨，天略微有些陰沉。寧龍、曉瑩和家訪(fǎng)的幾名志愿者一路上邊走邊聊，他們的父母常年不在家，不常有人和他們這樣聊天，很難得地有這樣的大哥哥大姐姐和他們聊天，大家雖是有著相差不小的年齡差別，但卻有著說(shuō)不完的話(huà)題。從班上同學(xué)的趣事兒，到自己的理想和學(xué)習(xí)，這兩個(gè)小孩有著問(wèn)不完的問(wèn)題。同時(shí)，這也是我們志愿者之間一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì)，大家雖然都來(lái)到大塘鎮(zhèn)蘇煙村進(jìn)行志愿服務(wù)，但是卻來(lái)自不同的地方，不同的大學(xué)，有著不同的經(jīng)歷。大家你一言我一語(yǔ)地，從各自的大學(xué)經(jīng)歷，到學(xué)校家庭的奇聞異事，一路上話(huà)語(yǔ)不斷，歡笑不斷。

很快便來(lái)到寧龍的家了。他們的父母都在外地打工，很少回家；一般過(guò)年才會(huì)回來(lái)一下，很快又離開(kāi)家鄉(xiāng)去打工；有時(shí)候兩年或三年才回來(lái)一次，平常每一個(gè)月或兩個(gè)月給家里寄錢(qián)。我們注意到，他們家只有一棟一層樓的小平房，家里電視沙發(fā)都有，但都是非常陳舊。而寧龍的小房間里，除了簡(jiǎn)陋的一張小床和一個(gè)破舊的書(shū)桌，再也沒(méi)有其他像樣點(diǎn)的家具了。桌上散亂地放著幾本舊書(shū)，特別顯眼的還有一個(gè)破皮相冊(cè)，很顯然這個(gè)相冊(cè)時(shí)常被翻動(dòng)。

“每次我想他們時(shí)，我就翻看這個(gè)相冊(cè)，就像他們就在我的身邊一樣?！睂廄埛鄡?cè)上寥寥的幾張相片跟我們說(shuō)道?！伴_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，看見(jiàn)別的同學(xué)都是爸爸媽媽來(lái)，我就特別羨慕。特別想我爸媽?zhuān)貋?lái)便馬上給他們打電話(huà)，哪怕就聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音也

好。雖然有小伙伴和我一起玩，但爸媽不在身邊，我還是覺(jué)得很孤單。有時(shí)我一個(gè)人實(shí)在難受了，就會(huì)把開(kāi)心和不開(kāi)心的事對(duì)著照片里的爸媽說(shuō)。”

談到理想，寧龍說(shuō)他以后要做一名醫(yī)生，然后治好他爺爺?shù)牟　蜁袁撛诎职謰寢尣辉诩业臅r(shí)候，都是靠著年老的爺爺照顧，爺爺年老體弱，常年受病痛折磨。小小的孩子有著不渺小的夢(mèng)想，是對(duì)爺爺深深的愛(ài)使得他擁有這樣的情懷，我們都由衷希望他能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！四年級(jí)的曉瑩則說(shuō)，她以后要做一名老師，然后能教會(huì)像她這樣的小孩更多的知識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)更多！

這次家訪(fǎng)，還見(jiàn)到了寧龍年老的爺爺。爺爺說(shuō)，村里對(duì)他們家里這些留守兒童很照顧，偶有組織活動(dòng)幫助他們這些孩子和家庭。

蘇煙村里，像寧龍這樣的家庭不少。對(duì)此，本村的羅村官說(shuō)：“留守兒童面臨的最大困難時(shí)與父母相處時(shí)間較少。而最好的解決措施是增大招商引資，吸引外出務(wù)工父母回家就業(yè)。村里和政府都在為此而努力改變?！?羅村官還用一句話(huà)來(lái)召集社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童：

“同一片藍(lán)天下，讓我們更多關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)！”

第三篇：留守兒童家訪(fǎng)

留守兒童家訪(fǎng)記錄

家訪(fǎng)對(duì)象：肖龍濤

性別：

男

年齡：11歲 記錄人：夏意明

年級(jí)：四年級(jí)

家庭狀況：父母外出打工，與爺爺、奶奶住在一起 家訪(fǎng)時(shí)間：二00一一年九月二十六日上午 家訪(fǎng)地點(diǎn)：

個(gè)人情況：性格外向、活潑，與其他人相處融洽 學(xué)習(xí)情況：優(yōu)秀，擔(dān)任本班衛(wèi)生委員。

其他信息：父母年初南下打工，現(xiàn)住在爺爺奶奶家。奶奶患風(fēng)濕腿病，行動(dòng)不便，節(jié)假日還需他照料。爺爺奶奶知識(shí)水平低，除了繳納生活費(fèi)，在家庭教育和家庭溫暖方面不能及時(shí)給予。家里雖新起了房屋，由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人住，顯得簡(jiǎn)陋、冷清。

家訪(fǎng)記錄：

周六清早，騎車(chē)一小時(shí)左右，我到達(dá)四年級(jí)學(xué)生肖龍濤的家里。由于是突然到訪(fǎng)，早已起床弄完一擔(dān)豬草的他顯得分外興奮。一邊笑呵呵地把我請(qǐng)進(jìn)屋子，一邊叫喚里屋臥床的奶奶，父母常年不在身邊的愁苦顯然還沒(méi)有影響到他活潑熱情的性格。

奶奶年紀(jì)六十有余，患風(fēng)濕病兩年了，原本還能做的一些農(nóng)活現(xiàn)在做起來(lái)越來(lái)越吃力，暑假兩個(gè)月就是肖龍濤幫助奶奶收種玉米，照料食宿的。奶奶文化程度不高，但是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還是比較在意。在得知肖龍濤這次月考成績(jī)有些退步的情況后，主動(dòng)要求我多指導(dǎo)幫助他。（肖龍濤在語(yǔ)數(shù)學(xué)習(xí)上存在偏科現(xiàn)象，尤其作文是他的弱項(xiàng)，這也跟長(zhǎng)期缺少與父母溝通，缺失自我關(guān)注、自我表達(dá)有關(guān)。）

通過(guò)和奶奶的交談，得知肖龍濤爸媽都在廣州一家工廠(chǎng)做工，去年回家把老屋修整一新，年后又帶著全家人的期望上路了。爸媽在外面拼命掙錢(qián)是為了自己將來(lái)讀書(shū)，這點(diǎn)苦心懂事的肖龍濤能體會(huì)到，年僅11歲的他學(xué)習(xí)上十分自覺(jué)，生活上也從不跟奶奶提要求、講條件，自理能力相當(dāng)強(qiáng)。別的孩子都是周末帶回臟衣物，肖龍濤總是在學(xué)校洗好，回家了還幫助奶奶清理住房。談話(huà)之余，肖龍濤已經(jīng)擺好桌子，攤開(kāi)作業(yè)本，準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)了。他一般利用周六白天的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，下午完成作業(yè)會(huì)和附近幾個(gè)同學(xué)玩一會(huì)，釣釣魚(yú)蝦，電視不經(jīng)?？?，更不用擔(dān)心沉迷。

說(shuō)著奶奶便不顧腿腳疼痛，堅(jiān)持要領(lǐng)我去百米開(kāi)外的“新屋”看看——這就是老人家口中說(shuō)的去年肖龍濤爸媽回來(lái)新起的家。新房坐落在一片小竹林前，門(mén)口有一顆核桃樹(shù)、一口小水塘，水泥坪里鋪滿(mǎn)了鄰居家曬的茶籽果，清爽的白墻顯得格外整潔。每周回家，肖龍濤會(huì)來(lái)自己家里看看，雖然沒(méi)有人住，媽媽交代他回家檢查一下家里的物品，關(guān)好門(mén)窗。房屋里也沒(méi)有太多擺設(shè)，一看就知道常年沒(méi)有住人。農(nóng)村的父母親把孩子留在千里之外，自己在外面奔波勞碌，為的就是這個(gè)不能團(tuán)圓的新房子嗎？我不禁發(fā)出這樣的感嘆，既思索著生活的無(wú)奈，也想到自己爸媽的不容易。

周末肖龍濤的媽媽會(huì)打電話(huà)回來(lái)，詢(xún)問(wèn)他一周的情況，安不安全，學(xué)校生活

費(fèi)交了沒(méi)有，或是匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。肖龍濤接過(guò)電話(huà)，很俏皮地和媽媽交談，這時(shí)候，一個(gè)孩子對(duì)母親的依賴(lài)、親近立馬表露出來(lái)，和之前干活時(shí)那副男子漢模樣判若兩人。我也通過(guò)電話(huà)和肖龍濤媽媽交談了一會(huì)，主要是談他近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，我讓她放心，孩子學(xué)習(xí)和生活都很順利。

為了不給老人和孩子增添麻煩，我婉言謝絕了留我吃飯的好意，騎車(chē)回到了學(xué)校。但是善良老人和淳樸孩子的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)，都留在我的腦海里，久久揮之不去。

我今天看到的僅僅是一個(gè)被留守的孩子，一戶(hù)被現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)分割的家庭，在廣大的農(nóng)村地區(qū)這樣的孩子、這樣的家庭還有千千萬(wàn)萬(wàn)。他們需要的不是美味的食物，不是多彩的衣裳，更不是豐富的電視節(jié)目，他們嚴(yán)重缺失的是愛(ài)，是對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)心和陪伴。作為一名在山區(qū)的教師，我很慶幸自己能夠遇上這幫可愛(ài)的孩子，能夠代替他們的爸爸媽媽?zhuān)?jiàn)證他們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這時(shí)，我仿佛覺(jué)得自己的愛(ài)變多了，變得更厚重更有分量了。

2011年9月

第四篇：留守兒童 家訪(fǎng)手記

贊美與微笑的力量

——留守兒童 家訪(fǎng)手記 肖華

根據(jù)學(xué)校安排，結(jié)合我班的實(shí)際情況，我定了幾個(gè)需要家訪(fǎng)的對(duì)象。到了星期天，我和嚴(yán)老師便開(kāi)始了行動(dòng)，莫罕就是其中的一個(gè)。

說(shuō)起莫罕真正是我們班的“大名人”，這個(gè)從骨子里透著頑皮的家伙，自控能力特差。不分場(chǎng)合，口到手到，從不做作業(yè)，上課喜歡怎樣就怎樣，隨便高聲說(shuō)話(huà)，甚至在教室里走來(lái)走去……老師不在身邊時(shí)可想而知了。經(jīng)常讓我大傷腦筋。每天都有同學(xué)來(lái)我面前告狀，開(kāi)課兩周根本無(wú)法上課，我先是苦口婆心地教育，接著是聲色俱厲地批評(píng)，均無(wú)濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不就等于宣判“無(wú)藥可救”了嗎？還是去家訪(fǎng)了解一下情況吧！于是與其家長(zhǎng)聯(lián)系見(jiàn)面。

在家訪(fǎng)中，我知道了他爸媽都在外地打工，碰到了他爺爺，他爺爺剛開(kāi)始很緊張，以為孩子做了錯(cuò)事。我說(shuō)明了來(lái)意，開(kāi)始了交談，我沒(méi)有一味地指責(zé)莫罕。我想每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)“望子成龍，望女成鳳”的思想，“莊稼是別人的好，孩子是自己的好”，在他們心里，自己的孩子總是是最好的。于是，在莫罕爺爺面前評(píng)價(jià)他時(shí)，我先請(qǐng)他爺爺談他在校外的表現(xiàn)，而后我談莫罕在校內(nèi)的表現(xiàn)。我腦子里極力搜尋著李勇的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)著他爺爺?shù)拿鎸?duì)他進(jìn)行夸獎(jiǎng)，比如腦子靈活啦，勞動(dòng)積極啦，大掃除時(shí)臟活累活搶著干啦等等。聽(tīng)完這些后，我看到他爺爺?shù)哪槤u漸由陰轉(zhuǎn)晴，而莫罕卻低著頭不好意思地紅了臉。

我肯定了莫罕，肯定其進(jìn)步，肯定其成績(jī)，這樣讓我們彼此之間達(dá)到心理平衡，避免了在與家長(zhǎng)的交談過(guò)程中，由于學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，產(chǎn)生老師和家長(zhǎng)相互責(zé)備對(duì)方“沒(méi)有教育好學(xué)生”的心理阻礙。接著，我又客觀地、全面地評(píng)價(jià)了李勇，使家長(zhǎng)聽(tīng)后，覺(jué)得這是教師的肺腑之言，感到學(xué)校教育的目的和任務(wù)是與家長(zhǎng)的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學(xué)生。接著，我微笑著和莫罕進(jìn)行了交談：“這段時(shí)間你進(jìn)步特別快，身上優(yōu)點(diǎn)比較多，雖然存在一些不好的習(xí)慣，但我相信你有決心有能力改掉這些不好的習(xí)慣。莫罕，老師非常信任你，你能做到嗎？”

“我能！”莫罕聲音雖然不大，但卻是擲地有聲，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了感激之情。趁機(jī)我也對(duì)他的爺爺提出了幾個(gè)要求：“我希望您不要一味對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備和打罵，這樣不僅起不到好的作用，反而適得其反，容易引起孩子的逆反心理，要同孩子多進(jìn)行交流，還要積極為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)星期回家，你們多抽時(shí)間和孩子交流，首先讓他完成作業(yè)，然后再幫家里干點(diǎn)兒活?！蹦钡臓敔斠舱f(shuō)了很多，話(huà)語(yǔ)中流露出對(duì)孩子關(guān)心不夠的愧疚和對(duì)老師的感激，并希望我以后多和他們聯(lián)系，共同幫助莫罕進(jìn)步。臨走的時(shí)候我特意微笑著交待莫罕記住今天對(duì)老師的承諾，我對(duì)他說(shuō)：“以后，老師等著看你的表現(xiàn)！”他鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中充滿(mǎn)了感激，從他的眼神中我看出他是充滿(mǎn)信心的。離開(kāi)他家時(shí)，他把我送出了很遠(yuǎn)，不停地朝我揮手。

走出莫罕的家門(mén)，我的心中一股暖流在涌動(dòng)，心情放松了很多，一路上，莫罕那充滿(mǎn)感激與信心的眼神不斷地浮現(xiàn)在我的眼前，從他的眼神中我堅(jiān)信這次家訪(fǎng)一定會(huì)給他留下深刻的印象。一定會(huì)讓他改變很多。

星期一的早上，我正在辦公室里改作業(yè)，突然看到一個(gè)身影，在門(mén)前晃動(dòng)，我急忙出來(lái)一看，是莫罕，見(jiàn)到我不好意思地笑了笑，突然跑過(guò)來(lái)把一張紙條塞在我手里，然后就迅速跑開(kāi)了。我打開(kāi)紙條，上面這樣寫(xiě)著：“老師，我真心感謝您，因?yàn)槟堑谝粋€(gè)夸獎(jiǎng)我的人……”我情不自禁地心潮澎湃，再差的孩子的內(nèi)心也有被贊美、被肯定的渴望，作為老師，我們不要吝嗇對(duì)每一個(gè)孩子的微笑與贊美。一句鼓勵(lì)的話(huà)、一個(gè)會(huì)心地微笑對(duì)我們來(lái)說(shuō)是舉手之勞，但對(duì)于孩子的影響卻是不可估量的。

后記：我沒(méi)想到自己幾句贊美和肯定的話(huà)竟然激起了一個(gè)孩子內(nèi)心這樣大的波瀾。在日常教育工作中，我們應(yīng)該做到在正視孩子缺點(diǎn)的同時(shí)，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給孩子以激勵(lì)和贊美，往往會(huì)受到事半功倍的效果?！皾矘?shù)要澆根”，把無(wú)私的愛(ài)心真正拋灑到每個(gè)學(xué)生身上。

第五篇：留守兒童家訪(fǎng)手記

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章 來(lái)源 留守兒童家訪(fǎng)手記

家訪(fǎng)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生-萬(wàn)XX

家庭住址：XX村

家訪(fǎng)人：劉XX

家訪(fǎng)經(jīng)過(guò)：

放學(xué)后，六點(diǎn)鐘左右，我騎著電動(dòng)車(chē)來(lái)到XX村，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)找到了萬(wàn)XX家。當(dāng)時(shí)，他家剛吃完晚飯不久，萬(wàn)XX的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的來(lái)意后，非常高興，趕緊把我讓進(jìn)屋，極其熱情。

通過(guò)一陣交流，更加了解了萬(wàn)XX家的基本情況。老人家也比較健談。她首先向我說(shuō)明了萬(wàn)XX在家的表現(xiàn)，總體來(lái)講，不是找?guī)讉€(gè)朋友玩，就是看電視，很少看書(shū)學(xué)習(xí)，比較懼怕他父親，但父親工作忙，很少顧及到孩子。平時(shí)就是老人家在管教。而老人說(shuō)他，總是似聽(tīng)非聽(tīng)。萬(wàn)XX在旁邊聽(tīng)著，沒(méi)有吱聲。

然后，我向老人家介紹了萬(wàn)XX在學(xué)校的幾點(diǎn)表現(xiàn)：從思想上來(lái)講，心里非常想學(xué)好，很想取得更加優(yōu)異的成績(jī)。從學(xué)習(xí)態(tài)度上講，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，上課基本上能認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，但是自己不能主動(dòng)表現(xiàn)自己，作業(yè)潦草。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來(lái)講，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能積極主動(dòng)地思考探究，而是被動(dòng)地在老師地的強(qiáng)迫下去學(xué)習(xí)、看書(shū)、做作業(yè)。從學(xué)習(xí)方法上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有找到更加適合于自己的學(xué)習(xí)方法?？偟膩?lái)講，需要更加嚴(yán)格要求自己，明確目標(biāo)，堅(jiān)定理想，改善學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己。從與老人家的交談中，也知道了萬(wàn)XX的爸爸對(duì)其要求甚嚴(yán)，期望他能出人頭地，長(zhǎng)大后有一番作為。希望老師對(duì)他的要求更嚴(yán)格一些，更嚴(yán)厲一些，從而使之成績(jī)能夠有所突破。

臨行前，我又提出了一些看法：一是對(duì)孩子不要過(guò)于嚴(yán)厲，主要是引導(dǎo)，循循善誘。二是老師今后盡量給予萬(wàn)XX學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。三是希望家長(zhǎng)和班主任及老師多加交流和溝通，也希望王XX能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學(xué)習(xí)中去。

最后，我看已經(jīng)七點(diǎn)多了，提出回去，老人家把我送出家門(mén)。ww w.Y k j.CoM文

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