第一篇：留守兒童家訪(fǎng)心得

留守兒童家訪(fǎng)心得

****年9月21日晚上6點(diǎn)30分，我們開(kāi)始家訪(fǎng)班上的兩名困難學(xué)生。我們代表政府、學(xué)校、老師們給孩子們送去了中秋節(jié)的禮物，香甜可口的月餅、兩張精美的電影票、還有一些水果。

走訪(fǎng)第一位是****同學(xué)，他現(xiàn)在住的家（******26棟2-8），他是一位留守兒童，父母親在外地打工，和外公外婆一起寄住在舅舅家里面。爸爸媽媽常年在外打工，對(duì)于孩子的關(guān)心主要是通過(guò)電話(huà)，相隔遙遠(yuǎn)，也不能時(shí)時(shí)照顧到孩子，當(dāng)我們走進(jìn)他家的時(shí)候，家里面除了兩個(gè)小孩子外，沒(méi)有任何一個(gè)大人，兩個(gè)小孩正坐在沙發(fā)上看電視，廚房靜悄悄的，沒(méi)有任何動(dòng)靜，小孩一臉驚訝的樣子看著老師，向老師問(wèn)好！我們站在他家門(mén)口，親切的問(wèn)道：“你們家人呢？吃飯了嗎？”*****說(shuō)：“沒(méi)有，外公外婆出去了，要7點(diǎn)多才回來(lái)！”看著家里面的兩個(gè)孩子，除了在學(xué)校上學(xué)學(xué)習(xí)以外，回到家里，沒(méi)有人督促他們的學(xué)習(xí)，監(jiān)督他們認(rèn)真完成作業(yè)。同時(shí)，正常的晚飯也不能按時(shí)吃飯。

走訪(fǎng)的第二個(gè)孩子是******，她住在*******1棟12-7，她是一位單親家庭的孩子，在她很小的時(shí)候，父親在一場(chǎng)車(chē)禍中去世，媽媽獨(dú)自一個(gè)人把她養(yǎng)大，現(xiàn)在她們母子和她的外公外婆住在一起，我們到她家的時(shí)候，他們正在吃晚飯，****開(kāi)的門(mén)，她探出一個(gè)小腦袋，一看是我們，緊張的說(shuō)：“*老師、*老師好！”她的外公熱情的請(qǐng)我們進(jìn)家，我們把代表政府、學(xué)校、老師們的心意，送給了她。她們一家連聲道謝，隨后我們就開(kāi)始聊天，在聊天中得知，原來(lái)她們家現(xiàn)在過(guò)得也緊緊巴巴的，家境比我們想象中的還要差，目前在幫人跑長(zhǎng)安車(chē)，一天起早貪黑，經(jīng)常忙到深夜11點(diǎn)多，外公外婆眼睛不好，也不知道孩子學(xué)習(xí)作業(yè)的完成情況，經(jīng)常到學(xué)校來(lái)都是不完成作業(yè)的學(xué)生之一，外婆患有糖尿病已經(jīng)9年了，常年吃中藥，現(xiàn)在整天坐在輪椅上，不能自由行走，家門(mén)也出不了。家里的主要收入來(lái)源是外公微薄的退休金和外婆的低保，使本來(lái)收入不寬裕的家庭更是雪上加霜，他們吃的晚飯很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于老師的到來(lái)確實(shí)格外的熱情。從外婆的病情聊到孩子的學(xué)習(xí)，短短的半個(gè)小時(shí)很快的就過(guò)去了，在與兩位老人的交談中，我們結(jié)束了這次家訪(fǎng)。

個(gè)人感受

1、對(duì)于留守兒童，家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人應(yīng)給與他們更多的關(guān)愛(ài)，保證他們按時(shí)的飲食起居，同時(shí)多于他們談心，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法。同時(shí)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)共同提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校，老師更應(yīng)關(guān)心他們，以一個(gè)母親或者父親的心去關(guān)愛(ài)他們。

2、對(duì)于單親家庭的孩子，孩子的性格培養(yǎng)方面應(yīng)多正面的引導(dǎo)，在沉重的生活壓力之下，賺錢(qián)糊口固然很重要，但是對(duì)于孩子的教育也很重要，多于孩子說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，他們的母親或者父親，他們的辛苦孩子就更能從心底理解，真正懂事，真正的去報(bào)答父母，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

走訪(fǎng)效果

這次家訪(fǎng)，體現(xiàn)了政府、學(xué)校、老師對(duì)困難學(xué)生的關(guān)愛(ài)，學(xué)生也感受到了我們對(duì)于他們的愛(ài)，整體效果：好！

第二篇：留守兒童家訪(fǎng)心得

家訪(fǎng)心得體會(huì)

逸夫小學(xué)尤大猛

開(kāi)始進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)到現(xiàn)在已經(jīng)走過(guò)了幾十個(gè)年頭，對(duì)于家訪(fǎng)深有體會(huì)，在走訪(fǎng)的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍然覺(jué)得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺(jué)??在走訪(fǎng)的過(guò)程中，我覺(jué)得比較有現(xiàn)實(shí)意義的便是在對(duì)孩子心理教育方面有很大幫助。

一、家訪(fǎng)能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突，從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思，但又因?yàn)樗季S的不成熟性，往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。這種矛盾情況下，教師的家訪(fǎng)能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。

二、家訪(fǎng)能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法，及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。二年級(jí)時(shí)我班的一位媽媽在老師家訪(fǎng)后猶如找到了一條教育孩子的光明大道，她非常的欣喜，她這樣深情地寫(xiě)道：“舔犢之情”所蘊(yùn)涵的愛(ài)，“望女成鳳”所凝聚的情并未能使我為人母者在教育女兒上取得真正的成功。愛(ài)要怎么給？我在“愛(ài)的外衣”下所提供的幫助阻礙了女兒天性的發(fā)展，使女兒不快樂(lè)，厭煩學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)。老師來(lái)家訪(fǎng)后舒解了我心中的困惑。我想，女兒會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)一天比一天快樂(lè)，一天比一天喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)！的確如此，孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀(guān)念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪(fǎng)還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決與對(duì)老師的喜歡。一但喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。

家訪(fǎng)帶給教師們的收益應(yīng)該還有更多更多，教育專(zhuān)家王小春曾經(jīng)講過(guò)：教師最重要的基本工不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。

第三篇：家訪(fǎng)留守兒童

家訪(fǎng)留守兒童：同一片藍(lán)天下，讓我們更多關(guān)愛(ài)留守兒童

“我最喜歡過(guò)年，因?yàn)樾履晔菆F(tuán)圓的節(jié)日，爸爸媽媽會(huì)從遙遠(yuǎn)的地方回來(lái)，和我一起過(guò)年！” 在玉林市大塘鎮(zhèn)蘇煙村家訪(fǎng)時(shí)，當(dāng)被問(wèn)到最喜歡什么時(shí)，11歲的寧龍這樣回答。

2013年8月19日星期一下午5點(diǎn)，帶著今天的家訪(fǎng)對(duì)象，五年級(jí)的寧龍和四年級(jí)的寧曉瑩出發(fā)了。剛下完雨，天略微有些陰沉。寧龍、曉瑩和家訪(fǎng)的幾名志愿者一路上邊走邊聊，他們的父母常年不在家，不常有人和他們這樣聊天，很難得地有這樣的大哥哥大姐姐和他們聊天，大家雖是有著相差不小的年齡差別，但卻有著說(shuō)不完的話(huà)題。從班上同學(xué)的趣事兒，到自己的理想和學(xué)習(xí)，這兩個(gè)小孩有著問(wèn)不完的問(wèn)題。同時(shí)，這也是我們志愿者之間一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì)，大家雖然都來(lái)到大塘鎮(zhèn)蘇煙村進(jìn)行志愿服務(wù)，但是卻來(lái)自不同的地方，不同的大學(xué)，有著不同的經(jīng)歷。大家你一言我一語(yǔ)地，從各自的大學(xué)經(jīng)歷，到學(xué)校家庭的奇聞異事，一路上話(huà)語(yǔ)不斷，歡笑不斷。

很快便來(lái)到寧龍的家了。他們的父母都在外地打工，很少回家；一般過(guò)年才會(huì)回來(lái)一下，很快又離開(kāi)家鄉(xiāng)去打工；有時(shí)候兩年或三年才回來(lái)一次，平常每一個(gè)月或兩個(gè)月給家里寄錢(qián)。我們注意到，他們家只有一棟一層樓的小平房，家里電視沙發(fā)都有，但都是非常陳舊。而寧龍的小房間里，除了簡(jiǎn)陋的一張小床和一個(gè)破舊的書(shū)桌，再也沒(méi)有其他像樣點(diǎn)的家具了。桌上散亂地放著幾本舊書(shū)，特別顯眼的還有一個(gè)破皮相冊(cè)，很顯然這個(gè)相冊(cè)時(shí)常被翻動(dòng)。

“每次我想他們時(shí)，我就翻看這個(gè)相冊(cè)，就像他們就在我的身邊一樣。”寧龍翻著相冊(cè)上寥寥的幾張相片跟我們說(shuō)道?！伴_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，看見(jiàn)別的同學(xué)都是爸爸媽媽來(lái)，我就特別羨慕。特別想我爸媽?zhuān)貋?lái)便馬上給他們打電話(huà)，哪怕就聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音也

好。雖然有小伙伴和我一起玩，但爸媽不在身邊，我還是覺(jué)得很孤單。有時(shí)我一個(gè)人實(shí)在難受了，就會(huì)把開(kāi)心和不開(kāi)心的事對(duì)著照片里的爸媽說(shuō)?！?/p>

談到理想，寧龍說(shuō)他以后要做一名醫(yī)生，然后治好他爺爺?shù)牟　蜁袁撛诎职謰寢尣辉诩业臅r(shí)候，都是靠著年老的爺爺照顧，爺爺年老體弱，常年受病痛折磨。小小的孩子有著不渺小的夢(mèng)想，是對(duì)爺爺深深的愛(ài)使得他擁有這樣的情懷，我們都由衷希望他能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！四年級(jí)的曉瑩則說(shuō)，她以后要做一名老師，然后能教會(huì)像她這樣的小孩更多的知識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)更多！

這次家訪(fǎng)，還見(jiàn)到了寧龍年老的爺爺。爺爺說(shuō)，村里對(duì)他們家里這些留守兒童很照顧，偶有組織活動(dòng)幫助他們這些孩子和家庭。

蘇煙村里，像寧龍這樣的家庭不少。對(duì)此，本村的羅村官說(shuō)：“留守兒童面臨的最大困難時(shí)與父母相處時(shí)間較少。而最好的解決措施是增大招商引資，吸引外出務(wù)工父母回家就業(yè)。村里和政府都在為此而努力改變?！?羅村官還用一句話(huà)來(lái)召集社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童：

“同一片藍(lán)天下，讓我們更多關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)！”

第四篇：留守兒童家訪(fǎng)

留守兒童家訪(fǎng)記錄

家訪(fǎng)對(duì)象：肖龍濤

性別：

男

年齡：11歲 記錄人：夏意明

年級(jí)：四年級(jí)

家庭狀況：父母外出打工，與爺爺、奶奶住在一起 家訪(fǎng)時(shí)間：二00一一年九月二十六日上午 家訪(fǎng)地點(diǎn)：

個(gè)人情況：性格外向、活潑，與其他人相處融洽 學(xué)習(xí)情況：優(yōu)秀，擔(dān)任本班衛(wèi)生委員。

其他信息：父母年初南下打工，現(xiàn)住在爺爺奶奶家。奶奶患風(fēng)濕腿病，行動(dòng)不便，節(jié)假日還需他照料。爺爺奶奶知識(shí)水平低，除了繳納生活費(fèi)，在家庭教育和家庭溫暖方面不能及時(shí)給予。家里雖新起了房屋，由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人住，顯得簡(jiǎn)陋、冷清。

家訪(fǎng)記錄：

周六清早，騎車(chē)一小時(shí)左右，我到達(dá)四年級(jí)學(xué)生肖龍濤的家里。由于是突然到訪(fǎng)，早已起床弄完一擔(dān)豬草的他顯得分外興奮。一邊笑呵呵地把我請(qǐng)進(jìn)屋子，一邊叫喚里屋臥床的奶奶，父母常年不在身邊的愁苦顯然還沒(méi)有影響到他活潑熱情的性格。

奶奶年紀(jì)六十有余，患風(fēng)濕病兩年了，原本還能做的一些農(nóng)活現(xiàn)在做起來(lái)越來(lái)越吃力，暑假兩個(gè)月就是肖龍濤幫助奶奶收種玉米，照料食宿的。奶奶文化程度不高，但是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還是比較在意。在得知肖龍濤這次月考成績(jī)有些退步的情況后，主動(dòng)要求我多指導(dǎo)幫助他。（肖龍濤在語(yǔ)數(shù)學(xué)習(xí)上存在偏科現(xiàn)象，尤其作文是他的弱項(xiàng)，這也跟長(zhǎng)期缺少與父母溝通，缺失自我關(guān)注、自我表達(dá)有關(guān)。）

通過(guò)和奶奶的交談，得知肖龍濤爸媽都在廣州一家工廠(chǎng)做工，去年回家把老屋修整一新，年后又帶著全家人的期望上路了。爸媽在外面拼命掙錢(qián)是為了自己將來(lái)讀書(shū)，這點(diǎn)苦心懂事的肖龍濤能體會(huì)到，年僅11歲的他學(xué)習(xí)上十分自覺(jué)，生活上也從不跟奶奶提要求、講條件，自理能力相當(dāng)強(qiáng)。別的孩子都是周末帶回臟衣物，肖龍濤總是在學(xué)校洗好，回家了還幫助奶奶清理住房。談話(huà)之余，肖龍濤已經(jīng)擺好桌子，攤開(kāi)作業(yè)本，準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)了。他一般利用周六白天的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，下午完成作業(yè)會(huì)和附近幾個(gè)同學(xué)玩一會(huì)，釣釣魚(yú)蝦，電視不經(jīng)?？?，更不用擔(dān)心沉迷。

說(shuō)著奶奶便不顧腿腳疼痛，堅(jiān)持要領(lǐng)我去百米開(kāi)外的“新屋”看看——這就是老人家口中說(shuō)的去年肖龍濤爸媽回來(lái)新起的家。新房坐落在一片小竹林前，門(mén)口有一顆核桃樹(shù)、一口小水塘，水泥坪里鋪滿(mǎn)了鄰居家曬的茶籽果，清爽的白墻顯得格外整潔。每周回家，肖龍濤會(huì)來(lái)自己家里看看，雖然沒(méi)有人住，媽媽交代他回家檢查一下家里的物品，關(guān)好門(mén)窗。房屋里也沒(méi)有太多擺設(shè)，一看就知道常年沒(méi)有住人。農(nóng)村的父母親把孩子留在千里之外，自己在外面奔波勞碌，為的就是這個(gè)不能團(tuán)圓的新房子嗎？我不禁發(fā)出這樣的感嘆，既思索著生活的無(wú)奈，也想到自己爸媽的不容易。

周末肖龍濤的媽媽會(huì)打電話(huà)回來(lái)，詢(xún)問(wèn)他一周的情況，安不安全，學(xué)校生活

費(fèi)交了沒(méi)有，或是匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。肖龍濤接過(guò)電話(huà)，很俏皮地和媽媽交談，這時(shí)候，一個(gè)孩子對(duì)母親的依賴(lài)、親近立馬表露出來(lái)，和之前干活時(shí)那副男子漢模樣判若兩人。我也通過(guò)電話(huà)和肖龍濤媽媽交談了一會(huì)，主要是談他近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，我讓她放心，孩子學(xué)習(xí)和生活都很順利。

為了不給老人和孩子增添麻煩，我婉言謝絕了留我吃飯的好意，騎車(chē)回到了學(xué)校。但是善良老人和淳樸孩子的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)，都留在我的腦海里，久久揮之不去。

我今天看到的僅僅是一個(gè)被留守的孩子，一戶(hù)被現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)分割的家庭，在廣大的農(nóng)村地區(qū)這樣的孩子、這樣的家庭還有千千萬(wàn)萬(wàn)。他們需要的不是美味的食物，不是多彩的衣裳，更不是豐富的電視節(jié)目，他們嚴(yán)重缺失的是愛(ài)，是對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)心和陪伴。作為一名在山區(qū)的教師，我很慶幸自己能夠遇上這幫可愛(ài)的孩子，能夠代替他們的爸爸媽媽?zhuān)?jiàn)證他們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這時(shí)，我仿佛覺(jué)得自己的愛(ài)變多了，變得更厚重更有分量了。

2011年9月

第五篇：留守兒童 家訪(fǎng)手記

贊美與微笑的力量

——留守兒童 家訪(fǎng)手記 肖華

根據(jù)學(xué)校安排，結(jié)合我班的實(shí)際情況，我定了幾個(gè)需要家訪(fǎng)的對(duì)象。到了星期天，我和嚴(yán)老師便開(kāi)始了行動(dòng)，莫罕就是其中的一個(gè)。

說(shuō)起莫罕真正是我們班的“大名人”，這個(gè)從骨子里透著頑皮的家伙，自控能力特差。不分場(chǎng)合，口到手到，從不做作業(yè)，上課喜歡怎樣就怎樣，隨便高聲說(shuō)話(huà)，甚至在教室里走來(lái)走去……老師不在身邊時(shí)可想而知了。經(jīng)常讓我大傷腦筋。每天都有同學(xué)來(lái)我面前告狀，開(kāi)課兩周根本無(wú)法上課，我先是苦口婆心地教育，接著是聲色俱厲地批評(píng)，均無(wú)濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不就等于宣判“無(wú)藥可救”了嗎？還是去家訪(fǎng)了解一下情況吧！于是與其家長(zhǎng)聯(lián)系見(jiàn)面。

在家訪(fǎng)中，我知道了他爸媽都在外地打工，碰到了他爺爺，他爺爺剛開(kāi)始很緊張，以為孩子做了錯(cuò)事。我說(shuō)明了來(lái)意，開(kāi)始了交談，我沒(méi)有一味地指責(zé)莫罕。我想每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)“望子成龍，望女成鳳”的思想，“莊稼是別人的好，孩子是自己的好”，在他們心里，自己的孩子總是是最好的。于是，在莫罕爺爺面前評(píng)價(jià)他時(shí)，我先請(qǐng)他爺爺談他在校外的表現(xiàn)，而后我談莫罕在校內(nèi)的表現(xiàn)。我腦子里極力搜尋著李勇的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)著他爺爺?shù)拿鎸?duì)他進(jìn)行夸獎(jiǎng)，比如腦子靈活啦，勞動(dòng)積極啦，大掃除時(shí)臟活累活搶著干啦等等。聽(tīng)完這些后，我看到他爺爺?shù)哪槤u漸由陰轉(zhuǎn)晴，而莫罕卻低著頭不好意思地紅了臉。

我肯定了莫罕，肯定其進(jìn)步，肯定其成績(jī)，這樣讓我們彼此之間達(dá)到心理平衡，避免了在與家長(zhǎng)的交談過(guò)程中，由于學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，產(chǎn)生老師和家長(zhǎng)相互責(zé)備對(duì)方“沒(méi)有教育好學(xué)生”的心理阻礙。接著，我又客觀(guān)地、全面地評(píng)價(jià)了李勇，使家長(zhǎng)聽(tīng)后，覺(jué)得這是教師的肺腑之言，感到學(xué)校教育的目的和任務(wù)是與家長(zhǎng)的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學(xué)生。接著，我微笑著和莫罕進(jìn)行了交談：“這段時(shí)間你進(jìn)步特別快，身上優(yōu)點(diǎn)比較多，雖然存在一些不好的習(xí)慣，但我相信你有決心有能力改掉這些不好的習(xí)慣。莫罕，老師非常信任你，你能做到嗎？”

“我能！”莫罕聲音雖然不大，但卻是擲地有聲，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了感激之情。趁機(jī)我也對(duì)他的爺爺提出了幾個(gè)要求：“我希望您不要一味對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備和打罵，這樣不僅起不到好的作用，反而適得其反，容易引起孩子的逆反心理，要同孩子多進(jìn)行交流，還要積極為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)星期回家，你們多抽時(shí)間和孩子交流，首先讓他完成作業(yè)，然后再幫家里干點(diǎn)兒活?！蹦钡臓敔斠舱f(shuō)了很多，話(huà)語(yǔ)中流露出對(duì)孩子關(guān)心不夠的愧疚和對(duì)老師的感激，并希望我以后多和他們聯(lián)系，共同幫助莫罕進(jìn)步。臨走的時(shí)候我特意微笑著交待莫罕記住今天對(duì)老師的承諾，我對(duì)他說(shuō)：“以后，老師等著看你的表現(xiàn)！”他鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中充滿(mǎn)了感激，從他的眼神中我看出他是充滿(mǎn)信心的。離開(kāi)他家時(shí)，他把我送出了很遠(yuǎn)，不停地朝我揮手。

走出莫罕的家門(mén)，我的心中一股暖流在涌動(dòng)，心情放松了很多，一路上，莫罕那充滿(mǎn)感激與信心的眼神不斷地浮現(xiàn)在我的眼前，從他的眼神中我堅(jiān)信這次家訪(fǎng)一定會(huì)給他留下深刻的印象。一定會(huì)讓他改變很多。

星期一的早上，我正在辦公室里改作業(yè)，突然看到一個(gè)身影，在門(mén)前晃動(dòng)，我急忙出來(lái)一看，是莫罕，見(jiàn)到我不好意思地笑了笑，突然跑過(guò)來(lái)把一張紙條塞在我手里，然后就迅速跑開(kāi)了。我打開(kāi)紙條，上面這樣寫(xiě)著：“老師，我真心感謝您，因?yàn)槟堑谝粋€(gè)夸獎(jiǎng)我的人……”我情不自禁地心潮澎湃，再差的孩子的內(nèi)心也有被贊美、被肯定的渴望，作為老師，我們不要吝嗇對(duì)每一個(gè)孩子的微笑與贊美。一句鼓勵(lì)的話(huà)、一個(gè)會(huì)心地微笑對(duì)我們來(lái)說(shuō)是舉手之勞，但對(duì)于孩子的影響卻是不可估量的。

后記：我沒(méi)想到自己幾句贊美和肯定的話(huà)竟然激起了一個(gè)孩子內(nèi)心這樣大的波瀾。在日常教育工作中，我們應(yīng)該做到在正視孩子缺點(diǎn)的同時(shí)，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給孩子以激勵(lì)和贊美，往往會(huì)受到事半功倍的效果?！皾矘?shù)要澆根”，把無(wú)私的愛(ài)心真正拋灑到每個(gè)學(xué)生身上。