第一篇：家訪案例——關(guān)心、呵護(hù)留守兒童

家訪案例——關(guān)心、呵護(hù)留守兒童

長慶橋九年制學(xué)校 王寓鋒

我所從事的是農(nóng)村教育工作，農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。特別是近幾年，改革與開放，經(jīng)濟(jì)與發(fā)展，求職與謀生，農(nóng)民外出打工已成熱潮，催生出了“留守兒童”這一非凡群體。面對“留守兒童”的涌現(xiàn)，尤其是農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”數(shù)量的日益增加，對農(nóng)村教師的工作提出了更高的要求。下面是我就班上的一名留守生進(jìn)行家訪分析。

一、該生的基本情況分析：

學(xué)生郭佳、男、漢族，現(xiàn)年10歲，寧縣長慶橋九年制學(xué)校四年級學(xué)生。該生家庭貧窮，他上幼兒園時(shí)父母親就出外打工，平時(shí)無暇顧及子女的學(xué)習(xí)生活；他和妹妹自小就由年過七旬的爺爺奶奶撫養(yǎng)。自從三年級我?guī)麛?shù)學(xué)課到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)孩子身上集中出現(xiàn)了以下問題：

1、行為習(xí)慣差、個(gè)人衛(wèi)生差，穿戴不整潔。

2、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，比較懶惰。書寫潦草，作業(yè)不能按時(shí)完成，而且準(zhǔn)確率不高，不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神，只想在家隨心所欲地玩。

3、粗心大意，視力不好，照著黑板上老師的寫的數(shù)學(xué)算式抄寫，多次能把數(shù)字和運(yùn)算符號寫錯(cuò)。

4、缺乏良好的班級意識。突出表現(xiàn)為在各種活動(dòng)和機(jī)會中，小到一次發(fā)言，大到學(xué)校組織的活動(dòng)，都顯得沒有熱情，參與意識淡漠。

5、由于父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一起，從小缺少父愛和母愛。

二、問題分析：

我通過觀察、家訪、交談等多種方式接近郭佳和他的家人。我發(fā)現(xiàn)郭佳身上的這些問題主要來源于三方面的原因：

1、隔代教育不力

爺爺奶奶對郭佳這個(gè)孫子是打心眼里愛他，但是卻不知道怎樣來愛他，缺少嚴(yán)格的監(jiān)督。每天只能給孩子吃好穿暖，對待孩子的學(xué)習(xí)，只是口頭上問問，沒有能力輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，導(dǎo)致孩子不能認(rèn)真完成，從小養(yǎng)成了拖欠作業(yè)的壞習(xí)慣。

2、教育方式不得當(dāng)

由于家庭的這種特殊性，郭佳自小缺少父愛和母愛，家長很少和孩子進(jìn)行精神上的溝通，很少靜下心來和孩子交流。遇事缺乏耐心，就用一種粗暴的態(tài)度來處理。

3、內(nèi)心深處的自卑

由于他的成績一直不太理想，平時(shí)很少得到老師的表揚(yáng)，使得郭佳覺得自己處處不如人，內(nèi)心深處的自卑感使他不愿和同伴交往，使他害怕競爭、害怕失敗，不愿參加任何集體活動(dòng)，并且他覺得沒人注意他，所以從小養(yǎng)成了破罐子破摔的不良習(xí)氣。

通過以上分析，我發(fā)現(xiàn)郭佳身上的問題主要源于家長和他的不自信。于是我決定從郭佳的家長、任課老師和他本人三方面入手采取措施。

三、主要措施：

1、改變其家庭教育環(huán)境。

我利用課余時(shí)間和郭佳的爺爺奶奶多次交談、溝通，讓他們意識到孩子身上存在的問題及問題的嚴(yán)重性，使他們明白：愛要有針對性。同時(shí)我對郭佳的家長提出建議：

（1）、在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓他接受正確的批評，讓他認(rèn)識到錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他改正。孩子在生活上遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該教會他如何解決，而不是一味的暗示他放棄和責(zé)備。不能讓孩子守在自己身邊，讓他到小伙伴中去，和他們一起活動(dòng)。

（2）、抽時(shí)間帶孩子去醫(yī)院檢查眼睛，看孩子眼睛是否近視，如果近視嚴(yán)重，就需要及時(shí)配一副眼鏡，不能因?yàn)橐暳Σ缓糜绊懥撕⒆拥膶W(xué)習(xí)。

（3）、父母要經(jīng)?；丶铱赐⒆踊蛘呓?jīng)常打電話給孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活情況，并對孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定。這樣能讓孩子感到父母對自己學(xué)習(xí)的關(guān)心。

（4）、有閑余時(shí)間，可以多進(jìn)行校訪，了解孩子的在校表現(xiàn)，匯報(bào)在家的活動(dòng)情況。

2、采取情感導(dǎo)入策略，幫助孩子樹立自信，找回和同齡人交往的樂趣。

每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需要愛，尤其是郭佳，平時(shí)受到批評、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。因此，針對郭佳的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。（1）、利用表?xiàng)?，樹立信?/p>

在課堂上，我常常出示比較簡單的問題，讓郭佳嘗試回答，回答對了，我就給予其表揚(yáng)；如果答錯(cuò)了，我讓他好好想，耐心的加以指導(dǎo)。一次，兩次，三次??直到明白為止，讓他體會到了從未有過的成功喜悅，逐步樹立自信。

（2）傾注愛心，用慈母般的心感染他。

我盡可能多與郭佳交流，以一顆慈母般的心關(guān)愛他，始終以期待的目光關(guān)注他，不因他學(xué)習(xí)成績差而歧視他。既為他取得好成績感到高興，也能諒解他學(xué)習(xí)中的失誤，讓他時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他學(xué)習(xí)上的好幫手，又是他生活中的知心朋友。比如：他沒有本子，我給他幾個(gè)；他沒有自動(dòng)鉛筆，我給他買一個(gè)。面對這樣一個(gè)缺少父愛和母愛的孩子，我會盡我所能去幫助他，用我的行動(dòng)潛移默化的影響他。

3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認(rèn)識到自已的不足，讓他體驗(yàn)到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵(lì)他爭做別人的榜樣。

4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。

四、教育效果 ：

經(jīng)過我與郭佳家長的密切配合及他本人的努力，獲得了可喜的成果：

1、家庭教育環(huán)境有了顯著的變化，他的爺爺經(jīng)常與我進(jìn)行聯(lián)系，爺爺、奶奶的教育方法有了明顯的改變；爺爺親自帶郭佳去和盛檢查了眼睛，結(jié)果左眼睛近視350度，右眼睛近視400度，爸爸打電話說等他回來帶孩子去西峰配眼鏡。

2、雖然偶爾還是有時(shí)在生活上有依賴性，但我知道他一直都是自己在努力去做。

3、郭佳已清楚地認(rèn)識到按時(shí)完成作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須要做到的。盡管他的作業(yè)書寫和質(zhì)量還有待提高，但按量完成作業(yè)對他來說就是一個(gè)不小的進(jìn)步。

4、郭佳與班級師生建立了良好的人際關(guān)系，能經(jīng)?？匆娝屯瑢W(xué)們嬉戲時(shí)活躍的身影，聽見他開朗的笑聲。

五、得到啟發(fā)：

郭佳的轉(zhuǎn)變讓我真正感受到，給孩子自信就是給了孩子成功的鑰匙。而郭佳家長的轉(zhuǎn)變以及自己所做的一切，讓我聯(lián)想到高爾基說過的一句話：愛孩子，這是老母雞都會的事，要善于教育他們，卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。

總之，留守學(xué)生的教育是一個(gè)社會性問題，現(xiàn)狀令人堪憂，不是那一個(gè)單方面努力就可以完全解決好的，真心希望郭佳的爸爸能早點(diǎn)回家，還孩子一雙明亮的“眼睛”；對郭佳的教育沒有結(jié)束，還有更多的留守學(xué)生在等待接受教育。我們每一位教育工作者都應(yīng)高度重視，去研究去解決留守兒童的問題，想方設(shè)法，尋找策略，用心去關(guān)愛他們，用情去感動(dòng)他們，用愛去溫暖他們。使他們擁有和其他孩子一樣明凈的天空，同享一片藍(lán)天，在美好的花季放飛理想和希望，最終成為德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的一代新人。

第二篇：關(guān)心留守兒童

中國夢.教育夢征文稿

題目：為留守兒童撐起一片藍(lán)天

姓名：藺菊花 年齡：38

單位: 永昌學(xué)區(qū)中溝小學(xué) 電話：*** 郵箱：690293496@qq.com

教學(xué)隨筆

------為留守兒童撐起一片藍(lán)天

永昌學(xué)區(qū)中溝小學(xué)

藺菊花

關(guān)心留守兒童，我們義不容辭。

教學(xué)生知識，我知道我會做的很好。可是，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，我卻心懷忐忑。但是，為了我的夢想，我要去做，一定要去做-----培養(yǎng)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的留守兒童。

剛接到這個(gè)班的時(shí)候，孩子們學(xué)習(xí)不是很好，在全學(xué)區(qū)21所學(xué)校中排16名。更讓我感到不安的是，孩子們看起來話少而缺少活力。到底是怎么了呢？我整夜整夜的想，是學(xué)習(xí)不好嗎？沒有自信心嗎？我逐個(gè)孩子進(jìn)行談心。但孩子們說的還是很少?？粗麄兒軕n郁的樣子，我心痛。一次，一個(gè)孩子張思靜沒來上學(xué)，我非常著急，一邊打電話，一邊讓孩子們?nèi)ゼ依镎?。后來她媽媽告訴我說孩子病了。我有點(diǎn)不太相信，我又到她妹妹那里了解情況，她妹妹說了實(shí)話，她不想上學(xué)，沒病。我心里震顫了一下，為什么？這孩子為什么騙我？我一遍一遍給她媽媽打電話了解情況。她媽媽告訴我說：“這孩子就這樣。我和她爸在外面打工很少回家，回家她也不和我們多交流，甚至說她不是我們親生的，老師，我也沒辦法??！”孩子為什么會變成這樣呢？看著她郁郁寡歡的樣子，我心如刀割。

我開始從資料、從媒體查找原因，才得知這是留守兒童普遍的心理問題，我班里大多數(shù)的孩子都是這情況。我著急了，但我也更興奮，我終于知道了原因。于是，我先從孩子的家長開始做工作，打電話告訴他們孩子是多么的需要他們，讓他們一定?；丶铱纯醋约旱暮⒆樱喽嗟呐闩愫⒆?。但更多是和孩子談心、交流，告訴他們說：“父母不在身邊陪你們也有他們的苦衷??！他們是想給你們創(chuàng)造更優(yōu)裕的生活條件，他們也想陪你們，可是…….，”讓同學(xué)們多想一想是為什么？后來我又讓孩子們寫關(guān)于父母的作文，在全班同學(xué)面前讀，寫的太感人了！從他們稚嫩的筆桿下讀懂了父愛與母愛。張思靜的作文讀完后，大家眼眶濕潤了，是啊，“世上哪有不愛自己孩子的父母呢！”后來張思靜的媽媽打電話來告訴我說，老師，張思靜現(xiàn)在變了，變的我都不敢相信了。只要我們一回家，就高興的噓寒問暖，還學(xué)會給我們做菜了，她說：“媽媽，以前我不懂事，惹你生氣了，原諒我！”“好，好，變了就好，變了就好……”我也激動(dòng)的不知道再說什么了。后來好多家長都打來電話說：“老師，你帶上我們孩子們后都變了，懂事了，學(xué)習(xí)也好多了！”是啊，只要你用心付出了會有收獲的。正如家長們所言，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步太大了，一學(xué)期之后成全學(xué)區(qū)的第三名，我都有點(diǎn)驚呆了！

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，就讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜的、專心的垂著綠蔭！

第三篇：家訪留守兒童

家訪留守兒童：同一片藍(lán)天下，讓我們更多關(guān)愛留守兒童

“我最喜歡過年，因?yàn)樾履晔菆F(tuán)圓的節(jié)日，爸爸媽媽會從遙遠(yuǎn)的地方回來，和我一起過年！” 在玉林市大塘鎮(zhèn)蘇煙村家訪時(shí)，當(dāng)被問到最喜歡什么時(shí)，11歲的寧龍這樣回答。

2013年8月19日星期一下午5點(diǎn)，帶著今天的家訪對象，五年級的寧龍和四年級的寧曉瑩出發(fā)了。剛下完雨，天略微有些陰沉。寧龍、曉瑩和家訪的幾名志愿者一路上邊走邊聊，他們的父母常年不在家，不常有人和他們這樣聊天，很難得地有這樣的大哥哥大姐姐和他們聊天，大家雖是有著相差不小的年齡差別，但卻有著說不完的話題。從班上同學(xué)的趣事兒，到自己的理想和學(xué)習(xí)，這兩個(gè)小孩有著問不完的問題。同時(shí)，這也是我們志愿者之間一個(gè)很好的交流機(jī)會，大家雖然都來到大塘鎮(zhèn)蘇煙村進(jìn)行志愿服務(wù)，但是卻來自不同的地方，不同的大學(xué)，有著不同的經(jīng)歷。大家你一言我一語地，從各自的大學(xué)經(jīng)歷，到學(xué)校家庭的奇聞異事，一路上話語不斷，歡笑不斷。

很快便來到寧龍的家了。他們的父母都在外地打工，很少回家；一般過年才會回來一下，很快又離開家鄉(xiāng)去打工；有時(shí)候兩年或三年才回來一次，平常每一個(gè)月或兩個(gè)月給家里寄錢。我們注意到，他們家只有一棟一層樓的小平房，家里電視沙發(fā)都有，但都是非常陳舊。而寧龍的小房間里，除了簡陋的一張小床和一個(gè)破舊的書桌，再也沒有其他像樣點(diǎn)的家具了。桌上散亂地放著幾本舊書，特別顯眼的還有一個(gè)破皮相冊，很顯然這個(gè)相冊時(shí)常被翻動(dòng)。

“每次我想他們時(shí)，我就翻看這個(gè)相冊，就像他們就在我的身邊一樣。”寧龍翻著相冊上寥寥的幾張相片跟我們說道?！伴_家長會時(shí)，看見別的同學(xué)都是爸爸媽媽來，我就特別羨慕。特別想我爸媽，回來便馬上給他們打電話，哪怕就聽聽他們的聲音也

好。雖然有小伙伴和我一起玩，但爸媽不在身邊，我還是覺得很孤單。有時(shí)我一個(gè)人實(shí)在難受了，就會把開心和不開心的事對著照片里的爸媽說。”

談到理想，寧龍說他以后要做一名醫(yī)生，然后治好他爺爺?shù)牟　蜁袁撛诎职謰寢尣辉诩业臅r(shí)候，都是靠著年老的爺爺照顧，爺爺年老體弱，常年受病痛折磨。小小的孩子有著不渺小的夢想，是對爺爺深深的愛使得他擁有這樣的情懷，我們都由衷希望他能實(shí)現(xiàn)夢想！四年級的曉瑩則說，她以后要做一名老師，然后能教會像她這樣的小孩更多的知識，讓他們認(rèn)識更多！

這次家訪，還見到了寧龍年老的爺爺。爺爺說，村里對他們家里這些留守兒童很照顧，偶有組織活動(dòng)幫助他們這些孩子和家庭。

蘇煙村里，像寧龍這樣的家庭不少。對此，本村的羅村官說：“留守兒童面臨的最大困難時(shí)與父母相處時(shí)間較少。而最好的解決措施是增大招商引資，吸引外出務(wù)工父母回家就業(yè)。村里和政府都在為此而努力改變?！?羅村官還用一句話來召集社會關(guān)愛留守兒童：

“同一片藍(lán)天下，讓我們更多關(guān)愛留守兒童，讓他們健康快樂成長！”

第四篇：留守兒童家訪

留守兒童家訪記錄

家訪對象：肖龍濤

性別：

男

年齡：11歲 記錄人：夏意明

年級：四年級

家庭狀況：父母外出打工，與爺爺、奶奶住在一起 家訪時(shí)間：二00一一年九月二十六日上午 家訪地點(diǎn)：

個(gè)人情況：性格外向、活潑，與其他人相處融洽 學(xué)習(xí)情況：優(yōu)秀，擔(dān)任本班衛(wèi)生委員。

其他信息：父母年初南下打工，現(xiàn)住在爺爺奶奶家。奶奶患風(fēng)濕腿病，行動(dòng)不便，節(jié)假日還需他照料。爺爺奶奶知識水平低，除了繳納生活費(fèi)，在家庭教育和家庭溫暖方面不能及時(shí)給予。家里雖新起了房屋，由于長時(shí)間沒有人住，顯得簡陋、冷清。

家訪記錄：

周六清早，騎車一小時(shí)左右，我到達(dá)四年級學(xué)生肖龍濤的家里。由于是突然到訪，早已起床弄完一擔(dān)豬草的他顯得分外興奮。一邊笑呵呵地把我請進(jìn)屋子，一邊叫喚里屋臥床的奶奶，父母常年不在身邊的愁苦顯然還沒有影響到他活潑熱情的性格。

奶奶年紀(jì)六十有余，患風(fēng)濕病兩年了，原本還能做的一些農(nóng)活現(xiàn)在做起來越來越吃力，暑假兩個(gè)月就是肖龍濤幫助奶奶收種玉米，照料食宿的。奶奶文化程度不高，但是對孩子的學(xué)習(xí)成績還是比較在意。在得知肖龍濤這次月考成績有些退步的情況后，主動(dòng)要求我多指導(dǎo)幫助他。（肖龍濤在語數(shù)學(xué)習(xí)上存在偏科現(xiàn)象，尤其作文是他的弱項(xiàng)，這也跟長期缺少與父母溝通，缺失自我關(guān)注、自我表達(dá)有關(guān)。）

通過和奶奶的交談，得知肖龍濤爸媽都在廣州一家工廠做工，去年回家把老屋修整一新，年后又帶著全家人的期望上路了。爸媽在外面拼命掙錢是為了自己將來讀書，這點(diǎn)苦心懂事的肖龍濤能體會到，年僅11歲的他學(xué)習(xí)上十分自覺，生活上也從不跟奶奶提要求、講條件，自理能力相當(dāng)強(qiáng)。別的孩子都是周末帶回臟衣物，肖龍濤總是在學(xué)校洗好，回家了還幫助奶奶清理住房。談話之余，肖龍濤已經(jīng)擺好桌子，攤開作業(yè)本，準(zhǔn)備寫作業(yè)了。他一般利用周六白天的時(shí)間寫作業(yè)，下午完成作業(yè)會和附近幾個(gè)同學(xué)玩一會，釣釣魚蝦，電視不經(jīng)常看，更不用擔(dān)心沉迷。

說著奶奶便不顧腿腳疼痛，堅(jiān)持要領(lǐng)我去百米開外的“新屋”看看——這就是老人家口中說的去年肖龍濤爸媽回來新起的家。新房坐落在一片小竹林前，門口有一顆核桃樹、一口小水塘，水泥坪里鋪滿了鄰居家曬的茶籽果，清爽的白墻顯得格外整潔。每周回家，肖龍濤會來自己家里看看，雖然沒有人住，媽媽交代他回家檢查一下家里的物品，關(guān)好門窗。房屋里也沒有太多擺設(shè)，一看就知道常年沒有住人。農(nóng)村的父母親把孩子留在千里之外，自己在外面奔波勞碌，為的就是這個(gè)不能團(tuán)圓的新房子嗎？我不禁發(fā)出這樣的感嘆，既思索著生活的無奈，也想到自己爸媽的不容易。

周末肖龍濤的媽媽會打電話回來，詢問他一周的情況，安不安全，學(xué)校生活

費(fèi)交了沒有，或是匯報(bào)學(xué)習(xí)成績。肖龍濤接過電話，很俏皮地和媽媽交談，這時(shí)候，一個(gè)孩子對母親的依賴、親近立馬表露出來，和之前干活時(shí)那副男子漢模樣判若兩人。我也通過電話和肖龍濤媽媽交談了一會，主要是談他近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，我讓她放心，孩子學(xué)習(xí)和生活都很順利。

為了不給老人和孩子增添麻煩，我婉言謝絕了留我吃飯的好意，騎車回到了學(xué)校。但是善良老人和淳樸孩子的一舉一動(dòng)、一言一語，都留在我的腦海里，久久揮之不去。

我今天看到的僅僅是一個(gè)被留守的孩子，一戶被現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)分割的家庭，在廣大的農(nóng)村地區(qū)這樣的孩子、這樣的家庭還有千千萬萬。他們需要的不是美味的食物，不是多彩的衣裳，更不是豐富的電視節(jié)目，他們嚴(yán)重缺失的是愛，是對孩子們成長的關(guān)心和陪伴。作為一名在山區(qū)的教師，我很慶幸自己能夠遇上這幫可愛的孩子，能夠代替他們的爸爸媽媽，見證他們一點(diǎn)一滴的成長和進(jìn)步。這時(shí)，我仿佛覺得自己的愛變多了，變得更厚重更有分量了。

2011年9月

第五篇：關(guān)心關(guān)愛留守兒童

關(guān)心關(guān)愛留守兒童

茂縣常年有大量外出務(wù)工人員，使茂縣成為留守兒童大縣，全縣留守兒童呈現(xiàn)“數(shù)量多、分布散、年齡小”的特點(diǎn)，為更好地解決留守兒童問題，使之能夠安心學(xué)習(xí)，茂縣積極思考，創(chuàng)新方式，努力作為，進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童關(guān)心關(guān)愛工作。

一是以學(xué)校為平臺，建立健全工作機(jī)制。全縣各級各類學(xué)校主動(dòng)探索，初步形成一些好的做法，如建立留守兒童名冊、掌握留守兒童分布；開展家訪和談話活動(dòng)、了解留守兒童家庭背景、生活環(huán)境、在家表現(xiàn)現(xiàn)狀；登記外出務(wù)工家長電話號碼，暢通家校的聯(lián)系渠道，實(shí)施留守兒童工作考核。繼續(xù)加快寄宿制學(xué)校建設(shè)，使大量留守兒童進(jìn)入寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)生活，讓他們大部分時(shí)間在學(xué)校，得到教師和同學(xué)多方面的輔導(dǎo)幫助，促使他們熱愛生活。

二是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為切入點(diǎn)，建立健全工作網(wǎng)絡(luò)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立以婦聯(lián)、團(tuán)委、民政、派出所等部門組成的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由婦聯(lián)負(fù)責(zé)。各行政村相應(yīng)成立關(guān)愛留守兒童工作小組，由村支部書記任組長，村主任任副組長，大學(xué)生村官、婦女主任、團(tuán)支部書記、等為組員，形成自上而下組織網(wǎng)絡(luò)，做到各司其職，各盡其能，努力形成齊抓共管的工作格局。