第一篇：對督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

對督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

一、督導(dǎo)工作的必要性

1、教育改革要深化，教學(xué)質(zhì)量要提高，教學(xué)秩序要穩(wěn)定，教學(xué)主管部門任務(wù)繁重，需要有督導(dǎo)員協(xié)助。

2、青年教師對教學(xué)規(guī)律不熟悉，教學(xué)內(nèi)容方法要不斷改進(jìn)，需要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)員輔導(dǎo)。

3、每位教師的講課都各有特點(diǎn)，各有所長，由督導(dǎo)員去總結(jié)傳播，有利于相互幫助、共同提高。

4、教育改革中不斷出現(xiàn)新問題，需要有組織地研究解決，督導(dǎo)員有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任研究工作比較合適。

5、教學(xué)工作中各種評優(yōu)評先活動(dòng)，有督導(dǎo)員參加，能增加其公平公正性。

6、實(shí)行督導(dǎo)員聽課制度，就要求老師要備好課，無形中促進(jìn)教師重視教學(xué)。

7、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，退休后做督導(dǎo)工作，可以發(fā)揮余熱，他們的經(jīng)驗(yàn)，可以說是一種財(cái)富，不加利用，實(shí)在可惜。

8、大學(xué)生中存在許多思想問題、認(rèn)識(shí)問題，從而影響學(xué)習(xí)，僅靠團(tuán)委和學(xué)生處，力量不夠，督導(dǎo)員多是老教授，有威信，有經(jīng)驗(yàn)，做學(xué)生工作效果更好。

二、督導(dǎo)工作的作用

2002年教育部對我校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估時(shí)，我們督導(dǎo)工作做了一次總結(jié)，認(rèn)為督導(dǎo)工作起了“十大員”的作用：

1、參與各種教學(xué)管理，如教學(xué)檢查、考場巡視、檢查教學(xué)秩序等，起“管理員”作用。

2、聽課、交談、輔導(dǎo)青年教師改進(jìn)教學(xué)方法，起“輔導(dǎo)員”作用。

3、在領(lǐng)導(dǎo)與師生之間架橋梁，及時(shí)傳遞信息，起“聯(lián)絡(luò)員”作用

4、指導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，起“指導(dǎo)員”作用。

5、宣傳教育改革精神和老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，起“宣傳員”作用。

6、調(diào)查、研究教學(xué)中的問題，起“調(diào)研員”作用。

7、參與教學(xué)工作規(guī)章制度的制定，參政議政，起“參議員”作用。

8、參與青年教師的崗前培訓(xùn)，擔(dān)任講課，起“教員”作用。

9、參與教學(xué)工作的評優(yōu)評先，起“評審員”作用。

10、參與學(xué)生的心理咨詢工作，起心理“保健員”作用。

三、我們的做法

上面講到“十大員”，這里不再一一詳述，僅對“輔導(dǎo)員”和“指導(dǎo)員”兩方面講講我們的做法。

（一）輔導(dǎo)員

主要對象是剛上課或上課不久的青年教師。

1、督導(dǎo)員要擺正位置

督導(dǎo)員與廣大青年教師的位置是平等的，既是同志，也是朋友，沒有上下高低之分。聽課的目的不是吹毛求疵，而是為了共同研討教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、搞好與教師的關(guān)系

第一次聽某老師的課時(shí)，要向他講明我們是同志、是朋友。談話的態(tài)度要誠懇，推心置腹，解除老師的顧慮和聽課的壓力。

有人說“聽課就是挑毛病”，我們認(rèn)為這要看挑毛病的目的是什么，如果為了打小報(bào)告，為了整人，顯然不對。一般老師上課，只要不是故意不好好上課，都是有優(yōu)點(diǎn)的，存在不足之處也是正常的、難免的。如果為了改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上善意地指出不足之處，對任何想改進(jìn)教學(xué)的老師都是希望聽到的。實(shí)踐證明，絕大多數(shù)老師都?xì)g迎提出缺點(diǎn)或不足，有的老師專門約我們?nèi)ヂ犓恼n，其目的很明確，就是讓我們挑挑他的毛病，看來，同樣是挑毛病，目的不同，效果就不同。

有人說“督導(dǎo)員能什么都懂嗎？”，當(dāng)然內(nèi)行聽課效果會(huì)更好，但每門課都設(shè)一個(gè)督導(dǎo)員是不現(xiàn)實(shí)的。對于外行聽課，我們認(rèn)為，一方面可當(dāng)作學(xué)生聽課，從做學(xué)生的角度提出希望，也有可能提出內(nèi)行不能提出的問題。另外，可以從教學(xué)的共性提出看法，這對剛走上教學(xué)崗位的老師是很有幫助的，不管什么課都有共同的目標(biāo)，每一堂課都要讓學(xué)生感覺到收獲很大，這堂課沒有白來，很受啟發(fā)，很喜歡聽，在知識(shí)量上感到短短50分鐘都學(xué)了很多東西，在智能培養(yǎng)上感到很開竅，很受啟發(fā)，在趣味性上感到聽課是一種享受，越聽越想聽，這應(yīng)是每位老師都追求的目標(biāo)，課程不通，雖不能照搬，但道理是相通的，可以互相借鑒，互相啟發(fā)，共同探討，不是說外行就不能聽課，事實(shí)證明，我們給年輕老師講這些共性的、規(guī)律性的東西是很受歡迎的。我們曾有某門課的老師講他如何教課，講他的經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)方法到具體實(shí)例，曾被不少不同課程的老師借鑒。我校是97年開始實(shí)行“督導(dǎo)制”的，下文時(shí)恰好與“教師工作考核辦法”的文件同時(shí)下達(dá)，因而造成部分老師的誤解，認(rèn)為學(xué)校在想辦法整老師，“督導(dǎo)制”是措施之一，督導(dǎo)員是幫兇。當(dāng)時(shí)也有好心同志勸我們說，“退休了，還去得罪人干啥??？”我們說我們的想法恰好相反，不僅不是去得罪人，而是去助人，去交朋友，以同志和朋友的身份去聽課，去交談，誠心誠意幫助年輕教師改進(jìn)教學(xué)，有什么不好？通過一段時(shí)間的工作，老師們接受了我們，關(guān)系比較融洽，從未發(fā)生過不愉快的事情，不少老師還主動(dòng)相約，希望聽他們的課。

（二）指導(dǎo)員（主要是對學(xué)生）

目前普通高校學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在著較多的學(xué)習(xí)障礙或思想誤區(qū)，突出地表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，這些問題，直接影響教學(xué)質(zhì)量，搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)是督導(dǎo)工作的重要任務(wù)之一，通過多年來的實(shí)踐，我們感到有兩種切實(shí)可行的，很受學(xué)生歡迎的方法。

1、面對面和學(xué)生對話、交談

這種方法簡單易行，只要寫個(gè)通知，寫明時(shí)間、地點(diǎn)，由某教授解答學(xué)生問題，學(xué)生自由參加，通知一出，就會(huì)有很多學(xué)生踴躍前往，并積極寫條子提問題，問題之多，幾個(gè)小時(shí)都回答不完，學(xué)生人數(shù)有增無減，說明學(xué)生需要而且歡迎這種做法。

2、專題報(bào)告

專題有很多，如“成才之道”、“如何適應(yīng)大學(xué)生活”、“學(xué)習(xí)方法”等，下面以“成才之道”為例談?wù)勊v內(nèi)容。

第一，講大學(xué)生不學(xué)習(xí)的“理由”為何不成立

不少學(xué)生不學(xué)習(xí)，問其原因，他們能說出許多不學(xué)習(xí)的理由。例如：（1）成績不好不一定能就業(yè)，學(xué)習(xí)好也無用。（2）認(rèn)為專業(yè)不好，沒人要，不喜歡學(xué)，學(xué)不進(jìn)去。

（3）認(rèn)為學(xué)風(fēng)不好，大家都不學(xué)，自己也學(xué)不進(jìn)去，這邊剛想學(xué)，那邊“三缺一”，學(xué)不成。

（4）認(rèn)為知識(shí)更新太快，今天學(xué)的東西。明天就過時(shí)了，學(xué)也無用。（5）在高中就做好了到大學(xué)玩的準(zhǔn)備，叫“高中苦三年，大學(xué)拼命玩”。（6）到了大學(xué)不再升學(xué)了，沒有壓力，也就沒有動(dòng)力。（7）認(rèn)為學(xué)校條件差，老師講得不好，不想學(xué)。（8）認(rèn)為教材內(nèi)容陳舊落后，學(xué)也無用。（9）認(rèn)為大學(xué)里所學(xué)的東西都是皮毛，根本用不上。??

以上這些“理由”，顯然不成立，不能作為不學(xué)習(xí)的理由，但不少學(xué)生不明白其道理，只要他腦子里有一個(gè)不學(xué)習(xí)的“理由”存在，就會(huì)影響他學(xué)習(xí)的積極性，甚至不學(xué)。有些道理雖簡單，但需要有人給他們講，我們的講法不一定恰當(dāng)，只是作為例子說說，如“專業(yè)不好的問題”，我們認(rèn)為專業(yè)好壞都是相對的，沒有十全十美的，凡是經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的專業(yè)，都是國家需要的，只要肯努力，行行出狀元，對專業(yè)不喜歡，常因?qū)ζ鋬?nèi)容和意義不了解，通過學(xué)習(xí)，了解了，就可能產(chǎn)生極大的興趣。巴甫洛夫就是聽了生物老師的課才喜歡生物的，后來成了生物學(xué)家。退一步說，即使學(xué)到畢業(yè)，仍不喜歡也沒有關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)任何專業(yè)都會(huì)學(xué)很多課程，都是前人智慧的結(jié)晶，學(xué)了都會(huì)增長智慧，經(jīng)過四年的大學(xué)教育，有了大學(xué)畢業(yè)生的水平和智慧，將來干什么，學(xué)什么都可以，況且在學(xué)科互相滲透、日益深入的今天，只懂得一個(gè)專業(yè)是不夠的，現(xiàn)在學(xué)什么專業(yè)都不會(huì)白費(fèi)，至少在你沒有改變現(xiàn)狀（如轉(zhuǎn)專業(yè)）之前，以專業(yè)不好為理由，不學(xué)習(xí)，空耗大好時(shí)光是不對的。

第二，講大學(xué)生必須刻苦學(xué)習(xí)的理由

（1）上大學(xué)的目的就是為了學(xué)習(xí)深造，不學(xué)習(xí)就失去了上大學(xué)的意義。（2）上大學(xué)的機(jī)會(huì)來之不易，一需要十年寒窗考個(gè)高分，二需要父母的血汗錢，誰家的錢都不是大風(fēng)刮來的，來之不易。你們會(huì)深有體會(huì)，每次講到這一點(diǎn)，不少學(xué)生都會(huì)低下頭來，表示認(rèn)可或內(nèi)疚。

（3）四年大學(xué)生活是人生最寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。有了高中的基礎(chǔ)，又正當(dāng)青春年華，精力充沛，一無工作，二無家務(wù)，無任何負(fù)擔(dān)，是集中一切精力學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，是長知識(shí)長智慧最快的四年，真是機(jī)不可失，時(shí)不再來，應(yīng)當(dāng)十分珍惜。

（4）各種應(yīng)試的需要，考研、考博、考公務(wù)員，晉級提升，各種應(yīng)聘等，都需要在大學(xué)刻苦學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（5）社會(huì)競爭激烈，優(yōu)勝劣汰，要想在競爭中取勝，需要真才實(shí)學(xué)。（6）社會(huì)主義制度是按勞取酬，要想高酬金需要大貢獻(xiàn)，要大貢獻(xiàn)需要高智慧，高智慧來源于刻苦學(xué)習(xí)。

（7）學(xué)科間交叉滲透，說明僅懂一個(gè)學(xué)科不行，要擴(kuò)大知識(shí)面，增加知識(shí)量，意味著學(xué)習(xí)要更努力。（8）知識(shí)更新快，這不僅不能作為不學(xué)的理由，恰好相反，要更加努力才能跟上形勢，沒有今天的基礎(chǔ)，學(xué)不了明天的東西，只有緊跟，才能不被時(shí)代淘汰。

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每次報(bào)告不僅講道理，并有生動(dòng)的實(shí)際例子。報(bào)告結(jié)束，學(xué)生常報(bào)以長時(shí)間的熱烈掌聲。有的學(xué)生激動(dòng)不已，下決心不再混日子了，要好好學(xué)習(xí)，訂計(jì)劃，學(xué)外語，考研等。

以上是我們的想法和做法的部分內(nèi)容，道理講得可能不深不透，甚至有不當(dāng)之處，希望同志們指正。

四、問題和建議

1、教師中重科研輕教學(xué)現(xiàn)象仍較嚴(yán)重，有人說“科研百利無一害”，而 “教學(xué)百害無一利”，雖然言詞有點(diǎn)過分，但科研確實(shí)吸引人，搞科研有經(jīng)費(fèi)，用著方便，有了成果，名利雙收，大的成果可一鳴驚人，能破格晉級，一項(xiàng)高科技成果能成百萬富翁，即使失敗，一紙總結(jié)完事，因?yàn)榭蒲性试S失敗。而講課好，一評職稱無用，二課時(shí)酬金不多得一分，教學(xué)成果與科研相比，不僅降級，而且對退休工資毫無用處，好不容易獲得省級優(yōu)秀教師稱號，教育廳兩次下文退休后全額工資，都被人事廳否定，教師對教學(xué)工作看不到任何希望，何來積極性？這不能怪老師，而是教學(xué)工作缺乏政策導(dǎo)向，僅靠督導(dǎo)工作，不能解決教師的自覺性。建議出臺(tái)導(dǎo)向性政策，鼓勵(lì)教師對教學(xué)工作的自覺性、主動(dòng)性，也利于督導(dǎo)工作。

2、教學(xué)工作缺少競爭機(jī)制，教課好壞基本無區(qū)別，教課再差，也不擔(dān)心無課可上，建議教學(xué)工作適當(dāng)引入競爭機(jī)制。

3、建議教育廳設(shè)立省督導(dǎo)組，指導(dǎo)全省督導(dǎo)工作。

4、建議加強(qiáng)校際間交流與協(xié)作，距離近的學(xué)?？梢曰ハ嗦犝n，互相參評，互相做專題報(bào)告等。

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)督導(dǎo)組 2005年4月3日

第二篇：對工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

對工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，寒假就快過去，新的學(xué)年就要開始。在這個(gè)寒假里，我嘗到了生活的現(xiàn)實(shí)和不易?；蛟S，這種真切的體會(huì)，才是我最寶貴的收獲。一個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)終于要到尾聲，這個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使我收益不小，我從中學(xué)到了在課本和學(xué)校根本學(xué)不到的東西?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！痹诙虝旱膶?shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)中，我采用了看、問等方式,對在工作中人與人的關(guān)系做了進(jìn)一步的了解,分析了人與人之間特點(diǎn),方式.我深深地感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏.剛開始的一段時(shí)間里，對一些工作感到無從下手，苦累交加，這讓我感到非常的難過。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。

期末考試一結(jié)束我就滿懷信心告訴我爸媽我今年要去打暑假工。一開始我滿腔熱情的去找工作，可是一連試了幾個(gè)地方都失敗了，我開始灰心喪氣，后來我想到我媽媽在服裝廠工作，或許可以找點(diǎn)事做呢！果然，她們廠這兩天正在招暑假工。我心想我就去做服裝包裝吧，一毛幾分錢一條褲子，我包裝個(gè)三四百條能賺五十也不定呢!剛踏進(jìn)廠房，我的夢想轉(zhuǎn)瞬成空!巨熱的空間，看著一個(gè)個(gè)忙碌的身軀，臉上的汗水，好似地域一般的地帶，里面沒有空調(diào)，只有冷風(fēng)機(jī)!我一時(shí)后悔我將要在這個(gè)地方工作?我只有硬著頭皮往下走了~~問題是，包裝衣服還真不是件容易的事。旁邊的阿姨笑道：“像你這樣包裝到晚上還不知道有沒有一百條呢?”我頓時(shí)苦笑了一下。第二天早晨，手變得很酸，不過我還事咬著牙堅(jiān)持了下來，第二天我賺了28元，第三天我就賺30多了，后來每天都能賺40多，看著自己親手賺來的錢別提有多高興了，一分一毛都舍不得花掉，終于找到父母賺錢有多辛苦了。一個(gè)月下來我也賺得1000多。

在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。

在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、增長才干、提高自身素質(zhì)、為日后真正走進(jìn)社會(huì)鋪定基石。我現(xiàn)在理解了學(xué)院為什么一直強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)我們社會(huì)實(shí)踐能力。在那里，我學(xué)到許多書本上所沒有的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，體會(huì)到了工作的一些難處，學(xué)會(huì)了如何處世，怎樣把事我們怎樣才能把事情做對做好，清楚了自身的不足更明確了自己以后要怎樣努力去完善自己，為畢業(yè)后走上工作崗位而奠定基礎(chǔ)最后領(lǐng)的工資雖然只是一點(diǎn)點(diǎn)的錢，但是我知道，一個(gè)人在他的學(xué)生時(shí)代最重要的是學(xué)習(xí)東西，增長見識(shí)，鍛煉能力，尤其在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)候，參于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，賺錢不是主要的，作為學(xué)生，能賺多少錢，等我們畢業(yè)了會(huì)有很多賺錢的機(jī)會(huì),只要有知識(shí)和能力,智慧,我們就可以找到好的工作。實(shí)習(xí)是為將來打基礎(chǔ)的重要階段，珍惜我們的每一個(gè)工作機(jī)會(huì)，不論什么人，什么學(xué)歷，從事什么工作，好好的表現(xiàn)、展示自己的能力，不要錯(cuò)過好的機(jī)遇。沒有一件事情是輕輕松松的，但每一件事都是讓人成長的，經(jīng)歷一段過程，喜悅或是艱辛，盡管經(jīng)歷的方式不盡相同，但它的結(jié)果是相同的，我們都會(huì)因涉事而成長。其實(shí)工作中不一定有太多地方用到專業(yè)知識(shí)，更多的是我們要耐心、細(xì)心一步一個(gè)腳英腳踏實(shí)際的去工作，只有基本工作做的夠好，才能贏得上級和同事的信賴，才有機(jī)會(huì)展示更多的才華。單憑專業(yè)知識(shí)不可能在工作上高枕無憂，更多的是在做一些很小的事情，而判斷一個(gè)人的工作能力怎樣恰恰是從些事情上看出來的，正可謂：一屋不掃何以掃天下?現(xiàn)實(shí)，就是這樣。

通過自己親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在，拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。

一個(gè)月的暑假實(shí)踐已結(jié)束，在這一個(gè)多月里，有失誤，有收獲，但是收獲的更多。在這，我開始了我的工作生涯，體會(huì)到了父母的辛苦;對自己也是一次鍛煉，證明自己的能力。現(xiàn)在的我已經(jīng)回到學(xué)校了，感到自己的社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都得到了極大的提升。這就是社會(huì)實(shí)踐給我的最大的感受，我相信在以后的歲月中，我能夠做的更好。自己已經(jīng)有了很多的工作經(jīng)驗(yàn)了，一個(gè)月的實(shí)踐帶給自己的不僅僅是一種感受，更是我在之前的一種肯定，我堅(jiān)信自己的大學(xué)畢業(yè)時(shí)的努力會(huì)得到更大的成功!

第三篇：教學(xué)督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

教學(xué)督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

一、幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)

1．教學(xué)督導(dǎo)的職能

監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評價(jià)、指導(dǎo)激勵(lì)、信息反饋、參謀咨詢等六項(xiàng)常規(guī)性功能；在“雙評估”工作中，督導(dǎo)員以專家組專家身份參與各項(xiàng)檢查評估活動(dòng)，成為一個(gè)新的職能。

2．教學(xué)督導(dǎo)的原則

客觀性原則，導(dǎo)向性原則，民主性原則，激勵(lì)性原則，啟迪性原則，服務(wù)性原則。而中心原則應(yīng)體現(xiàn)“人性化”原則，以構(gòu)建和諧校園為目的，在各項(xiàng)評比、評選活動(dòng)中堅(jiān)持做到“公平”、“公正”的道德原則。

3．教學(xué)督導(dǎo)的基本內(nèi)容

督教、督學(xué)、督管為主，結(jié)合學(xué)校工作安排，參與“評議”、“評選”、“評判”等活動(dòng)。

4．注意事項(xiàng)

“督要嚴(yán)格，評要中肯，導(dǎo)要得法，幫要誠懇”；以及“督導(dǎo)不領(lǐng)導(dǎo)，到位不越位，溝通不表態(tài)，參謀不作主，幫忙不添亂”。以平常的心態(tài)來對待你周圍人和事。

二、體會(huì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和指導(dǎo)是我們工作的動(dòng)力和保證；師生員工的幫助和支持為我們的工作創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。

督導(dǎo)組成立以來，一直在學(xué)校校長及主管教學(xué)的副校長直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。特別是新一屆督導(dǎo)組成立以后，邱國鋒副校長語重心長地對學(xué)校的督導(dǎo)工作提出了新的要求和期望：

1．督導(dǎo)工作要“三個(gè)到位”：認(rèn)識(shí)到位，工作到位，效果到位。

2．督導(dǎo)工作在新時(shí)期的“四個(gè)要”：督導(dǎo)思路要?jiǎng)?chuàng)新，督導(dǎo)領(lǐng)域要擴(kuò)展，督導(dǎo)方式要多樣，督導(dǎo)效果要提高。

3．以“督導(dǎo)、督學(xué)、督管”為主，充分體現(xiàn)“四大功能”：診斷功能，評價(jià)功能，指導(dǎo)功能和監(jiān)督功能。

正是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和悉心指導(dǎo)，學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)工作得以正常開展，督導(dǎo)員在工作實(shí)踐中得到鍛煉和提高。通過近10年的實(shí)踐、探索和總結(jié)，督導(dǎo)組在2004――2005年編輯出版《高等學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)實(shí)踐與探索》、《教學(xué)督導(dǎo)工作文檔選輯》兩本書。今后我們將繼續(xù)努力，勇于探索和創(chuàng)新，在實(shí)踐中爭取更大的發(fā)展。

在我院部級示范院校建設(shè)工作順利通過驗(yàn)收之際，由教學(xué)督導(dǎo)室主辦的《教學(xué)督導(dǎo)簡報(bào)》面世了，這是我院強(qiáng)化教學(xué)工作的一件大事，可喜可賀！

教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作，要搞好教學(xué)工作就必須構(gòu)建起從決策、執(zhí)行到監(jiān)督、反饋的一整套教學(xué)管理體系。教學(xué)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)全院日常教學(xué)督導(dǎo)工作，主要任務(wù)就是對全院的教學(xué)工作進(jìn)行全程的監(jiān)督、檢查、評估、審議和指導(dǎo)。

在校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和教學(xué)督導(dǎo)室全體成員的共同努力下，由督導(dǎo)室編印的《教學(xué)督導(dǎo)通報(bào)》承載著我校的發(fā)展輝煌，已走過風(fēng)風(fēng)雨雨的三載，它是我校教學(xué)督導(dǎo)工作走向正?；?、規(guī)范化、系統(tǒng)化的一個(gè)重要標(biāo)志。教學(xué)督導(dǎo)工作以國家的法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，堅(jiān)持督與導(dǎo)兼顧，更注重指導(dǎo)的原則，并及時(shí)客觀地把全校教學(xué)工作信息反饋給大家。充分發(fā)揮《教學(xué)督導(dǎo)通報(bào)》這一平臺(tái)，交流教學(xué)、教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)，推薦教學(xué)改革方略，規(guī)范教學(xué)、教學(xué)管理，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

《教學(xué)督導(dǎo)通報(bào)》本著它的宗旨，宣傳國家的教育政策和學(xué)校的教學(xué)決策，客觀反映學(xué)校的教學(xué)工作信息，監(jiān)督、檢查、評估、質(zhì)量和指導(dǎo)教學(xué)工作，規(guī)范教學(xué)行為，不斷提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量，成為我校溝通教與學(xué)、執(zhí)行與監(jiān)督、學(xué)校各層面工作的橋梁和紐帶。

《教學(xué)督導(dǎo)通報(bào)》本著它的宗旨，努力成為教師教學(xué)的良師益友；各科室工作信息交流的平臺(tái)；領(lǐng)導(dǎo)了解動(dòng)態(tài)、掌握情況的窗口。通報(bào)開設(shè)的欄目豐富，有校園新聞、教學(xué)園地、教學(xué)動(dòng)態(tài)、教師論壇、學(xué)生天地、教學(xué)研究、教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)、簡訊、新聞鏈接等專欄。我校師生深受歡迎，稿件源源不斷。

熱切期盼她茁壯成長，為全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化人才培養(yǎng)能力做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最后，衷心期望《教學(xué)督導(dǎo)通報(bào)》能成為學(xué)校溝通教與學(xué)的橋梁，教學(xué)督導(dǎo)員能成為全校師生的良師益友。

第四篇：對檔案和檔案工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

對檔案和檔案工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì) 光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，從事檔案工作已有5個(gè)春秋，從最初的感受，工作著、寂寞著、美麗著，到漫步于檔案征程，我與檔案結(jié)伴，漸漸地我對檔案工作的認(rèn)識(shí)也有了一個(gè)由淺至深的過程。隨著時(shí)間的推進(jìn)，我倍加感受到，檔案離我們很近，它就在我們的身邊。在“國際檔案日”來臨之際，全世界檔案工作者互勉共進(jìn)，共創(chuàng)美好未來，不想用太多的言語暢談所感所思，只想通過切身的工作實(shí)際，談點(diǎn)對檔案和檔案工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。奧地利著名作家弗蘭茨·卡夫卡有句名言，叫做“一切歸檔！”這句話揭示了一切事物的終極狀態(tài)。我也覺得，所有的喧囂經(jīng)過歲月的沖刷和時(shí)間的磨蝕，都將歸于沉寂，即使最輝煌、最神圣的東西，都將被簡化成一種最純粹的物質(zhì)形態(tài)，被濃縮成最簡單的存在形式，這就是——檔案?？v觀檔案的各種形態(tài)，有綜合性檔案，有專業(yè)性檔案，離我們近的，有家庭檔案、健康檔案、榮譽(yù)檔案、婚姻檔案、房地產(chǎn)檔案、金融檔案、旅游檔案等等，檔案與我們的生活息息相關(guān)，檔案始終相隨。如果你問我對檔案管理工作最大的體會(huì)是什么？我目前的回答是十個(gè)字：繁雜、細(xì)致、重要、責(zé)任、坦然。每年每月每天做著：檔案收集、鑒別、裝訂、整理、錄入、編目、查閱、借用等工作，每頁檔案上都留下了我們的指紋，記錄了我們默默無聞的工作過程，也見證了企業(yè)逐步發(fā)展壯大的歷程。曾經(jīng)有人問我：你每天在辦公室里忙忙碌碌地在干什么？我的工作，若不了解大部分你還真看不到，只有用心做過，切身體會(huì)過才能發(fā)現(xiàn)其中的意義。自從接觸檔案管理工作，我始終懷著淡定平和的心態(tài)，保持著滿腔的工作熱情，盡管清苦、寂寞，但依然坦然面對，樂在其中。曾經(jīng)聽某位領(lǐng)導(dǎo)人說過：“檔案工作是各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)不牢固，將來我們是要負(fù)歷史責(zé)任的”。由于社會(huì)上大多數(shù)人對檔案及檔案工作的不了解，便容易產(chǎn)生一些片面和狹隘的看法，做檔案工作除了要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)的提高，還要想方設(shè)法做好檔案工作的宣傳，努力提高全民的檔案意識(shí)，讓更多的人走進(jìn)它，了解它，讓檔案工作有越走越好的勇氣，有越走越光明的前程。我熱愛我的這份工作。回想剛?cè)肼毜臅r(shí)候，“檔案”一詞并不讓我怦然心動(dòng)、激情燃燒，看著一摞摞不會(huì)說話的紙堆，心里的確發(fā)怵過。今天，當(dāng)我做著和前輩們一樣的工作，從我手中裝訂成冊的檔案卷宗也越來越多，發(fā)現(xiàn)檔案工作原來是一個(gè)單位管理工作的基礎(chǔ)，它是展示成就、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、最可靠、最寶貴的原始材料，不管是規(guī)范實(shí)用的文書檔案，還是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目萍紮n案，亦或是生動(dòng)形象的照片檔案，或者是真實(shí)直觀的聲像檔案，從檔案收集到檔案整理、檔案鑒定、檔案保護(hù)、檔案數(shù)字化、檔案信息的編研和利用等，每一個(gè)工作環(huán)節(jié)都是一門科學(xué)，都包含著深遠(yuǎn)的意義。檔案工作的前瞻性、真實(shí)性、追溯性等特點(diǎn)也充分說明了檔案事業(yè)的價(jià)值所向和與時(shí)俱進(jìn)。書中說，孔子是我國檔案文獻(xiàn)編纂的開創(chuàng)者，他在整理檔案文獻(xiàn)中寄托他的政治理想，尋找“修身、齊家、治國、平天下”的途徑，他把編研工作融入到個(gè)人的情趣與愛好中，無以割舍。當(dāng)?shù)弥?，我最喜愛的央視主持人崔永元放棄他如日中天的電視事業(yè)，即將走進(jìn)寧靜高校的一隅，投身到潛心研究口述歷史的事業(yè)中時(shí)，我感慨萬分，由衷欽佩，至此，我對檔案工作有了一份更加特殊的情感。我崇敬我的這份工作。且不說，規(guī)范有序的企業(yè)檔案為維護(hù)本單位歷史的真實(shí)與全貌，為方便利用做出貢獻(xiàn)的事實(shí)。試想，在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)物欲膨脹，各種矛盾利益錯(cuò)綜復(fù)雜的今天，擁有保存完整、珍貴無缺的檔案，您可能就會(huì)免受傷害，少走彎路，獲得真諦。檔案是人類傳承優(yōu)秀文化、借鑒歷史、尋求發(fā)展的重要依據(jù)，檔案是對過去工作和歷史情況的記錄，是歷史的真憑實(shí)證，是第一手的參考材料，它是我們工作的查考依據(jù)，是生產(chǎn)建設(shè)的參考資料，是加強(qiáng)管理的必要手段，是科學(xué)研究的可靠資源，是宣傳教育的生動(dòng)素材。小小檔案，大大貢獻(xiàn)，幾頁薄薄的紙片，能為您實(shí)現(xiàn)自己的希望，能為您證明苦苦追尋的答案，也能為您省去成千上萬的損失。檔案工作功在當(dāng)代、利在千秋！檔案工作給我一種創(chuàng)造的力量。不少人說檔案工作是枯燥的平凡的，卻不知再平凡的工作也需要有人沉下心去做。在我們眼里，檔案工作也是最能出成果的工作。當(dāng)你把一頁頁原本零散的紙張理成整齊的一疊，通過穿針引線裝訂成案卷，再給它穿上整潔的外套時(shí)，那就像一個(gè)裁縫把一塊布料做成了一件衣服一樣。當(dāng)經(jīng)過加工再給它封皮印章，一本完整的檔案出爐的時(shí)候，感覺就像擁有了一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造那樣讓人開心。當(dāng)原本空空的密集架漸漸地豐富起來，最終排列成整齊的一行時(shí)，那時(shí)候看著它們，儼然自己是一位將軍在檢閱隊(duì)伍，一種榮耀感油然而生。當(dāng)把厚厚一疊匯編資料編好目錄印刷成冊，撫摸著光滑的書皮，一種滿足感實(shí)在無法形容。因?yàn)橄嘈胖灰M心盡力，任何工作都會(huì)變得充滿活力、富有生機(jī)。檔案工作給我一種別樣的滿足。人們都說檔案工作是“冷門”職業(yè),浪費(fèi)青春,得少失多,但每當(dāng)有人懷著期盼而來，抱著希望而歸時(shí)，我覺得這不僅僅是一份職業(yè)，同樣也是一份快樂。當(dāng)我看到查檔者焦急而來,滿意而歸時(shí)他們感激的微笑和話語，當(dāng)我知道這些的檔案資料為個(gè)人為企業(yè)排憂解難，做為真憑實(shí)據(jù)減少企業(yè)損失，為技術(shù)攻堅(jiān)、項(xiàng)目改造、安全生產(chǎn)提供準(zhǔn)確翔實(shí)的依據(jù)時(shí)，我的內(nèi)心又覺得無比的自豪和滿足。記得一次，華東電力設(shè)計(jì)院的幾位專家來我廠為一項(xiàng)技術(shù)改造做評估報(bào)告，在對項(xiàng)目實(shí)地勘察后，臨走前需要帶回一些相關(guān)圖紙和文字資料做為報(bào)告的參考和依據(jù)，而那天是星期天，我在家里臨時(shí)接到電話說要立即趕到辦公室，給他們提供查檔，我趕忙乘車來到檔案室，一邊接待他們遞上熱茶，一邊根據(jù)他們的要求抓緊時(shí)間查找檔案，從庫房內(nèi)搬出近20盒檔案，幫助他們一張張一頁頁的翻看，最終選定40張圖紙，專家門說想把復(fù)印件帶走，因?yàn)槭切瞧谔燹k公場所無人上班，我?guī)е麄儊淼匠抢镆患覐?fù)印店，和店員說明情況幫助他們完成了圖紙的復(fù)印，并且把圖紙裝好。臨走時(shí)，他們一再感謝，充滿微笑的說：“沒想到這么年輕的孫工，辦事效率挺高，人還這么熱情，下次來還要找你哦”。我知道我的努力得到了他們的認(rèn)可，檔案的價(jià)值得到了體現(xiàn)，我們檔案人受到了尊重。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，檔案工作的涉及面越來越廣，現(xiàn)代化的要求也越來越高，人們對檔案工作的期望會(huì)越來越高，我們的責(zé)任也會(huì)越來越重。都說一個(gè)人可以用一天的時(shí)間喜歡上一樣?xùn)|西，但是要用一輩子的時(shí)間去忘掉它，雖說我不是用一天時(shí)間喜歡上檔案工作的，但是我用一輩子的時(shí)間都忘不了這份特殊的工作。

第五篇：對城管工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

對城管工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

走上城管工作崗位已經(jīng)十多天了，通過這段時(shí)間的行政執(zhí)法實(shí)踐，我對城管工作的認(rèn)識(shí)逐漸從模糊走向清晰，充分感受到了城管工作對維護(hù)城市面貌、促進(jìn)城市發(fā)展的重要意義?，F(xiàn)簡單談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

在走上城管工作崗位之前，我對城管的認(rèn)識(shí)存在著一些誤區(qū)，主要反映在兩個(gè)方面：一是對城管的工作領(lǐng)域不是十分的清晰，以為城管主要是對小攤小販進(jìn)行治理；二是對城管工作的重要性不甚了解，認(rèn)為城管可有可無。通過這段時(shí)間的工作，我意識(shí)到我之前的想法是很狹隘的，城管的工作涉及到市容、市政、園林、環(huán)保等多個(gè)領(lǐng)域，對保護(hù)公共利益不受侵害，維護(hù)公共秩序不被擾亂有極其重要的意義。沒有城管，小攤小販占據(jù)道路妨礙交通會(huì)得不到解決，工地外運(yùn)渣土污染路面會(huì)得不到解決，商業(yè)宣傳噪音擾民會(huì)得不到解決，市政設(shè)施、園林綠化遭人破壞會(huì)得不到解決。觀念的轉(zhuǎn)變給我?guī)砹烁臃e極樂觀的工作態(tài)度，全心全意為人民服務(wù)的理念。

在行政執(zhí)法實(shí)踐中，我也意識(shí)到了城市管理工作是有一定難度的，其困難之處就在于我們面對的往往是這個(gè)社會(huì)的弱勢群體，民眾對他們的同情往往在一定程度上掩蓋了對公共利益的維護(hù)和對法律的尊重。要想扭轉(zhuǎn)這種不利的執(zhí)法環(huán)境，非一朝一夕之事，我們必須長期加強(qiáng)宣傳，宣傳我們行政執(zhí)法工作“服務(wù)于民”的本質(zhì)，宣傳良好的公共秩序和公共利益對大家的重要性，引導(dǎo)群眾在個(gè)人利益與公共利益發(fā)生沖突時(shí)，在情與法發(fā)生沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)正確的取舍。同時(shí)，對我們執(zhí)法者來說，一方面要不斷加強(qiáng)自身法律修養(yǎng)和執(zhí)法水平，做到法律法規(guī)適用準(zhǔn)確，程序合理，另一方面要增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，更多地把自己定位成一個(gè)人民群眾的服務(wù)者，增進(jìn)交流，拉近與執(zhí)法對象的心理距離。對待違法行為，要堅(jiān)持教育為主，但對待一些屢教不改者，我們則必須維護(hù)法律的尊嚴(yán)和執(zhí)法者的形象，做到該罰的罰，該取締的取締。

對于我們新隊(duì)員來說，可能都會(huì)有一個(gè)心理調(diào)適期，由于我們的行政執(zhí)法能力和經(jīng)驗(yàn)都還有所欠缺，所以執(zhí)法效果可能會(huì)不明顯，我們不能因此而變得憤怒和消極，憤怒可能會(huì)使我們逾越法律規(guī)定的權(quán)限和程序作出過激的執(zhí)法行為，消極則會(huì)使我們的工作變的難以開展。我們要保持一種積極樂觀的心態(tài)，快樂工作，為建設(shè)一個(gè)美麗文明的濱湖大城市貢獻(xiàn)自己的力量。